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REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas,
bsqueda, registro y organizacin de
la informacin mediante listas,
imgenes y tablas, uso de medios
digitales, identificacin de la
informacin relevante, elaboracin
de textos narrativos, planos y
croquis.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas: bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes mediante
listas, imgenes, tablas y mediciones. Uso
de medios digitales, elaboracin de textos
narrativos o descriptivos para comunicar las
conclusiones.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de conjeturas, planificacin de
la indagacin, bsqueda, registro y
organizacin de la informacin procedente
de diversas fuentes primarias y secundarias,
uso de medios digitales para facilitar el
anlisis de datos, consideracin del
significado de los hechos, elaboracin de
textos expositivos para dar cuenta de las
conclusiones y las estrategias utilizadas para
llegar a ellas.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Planificacin de la indagacin, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes primarias y
secundarias, incluidas obras de arte, uso de
medios digitales para facilitar el anlisis de
datos, consideracin del significado de los
hechos aportando datos, elaboracin de
textos expositivos para dar cuenta de las
estrategias utilizadas para llegar a las
conclusiones, citacin de los hechos en los
que se basan las conclusiones y uso de la
terminologa adecuada.

Iniciacin el mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Planificacin de la indagacin, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes primarias y
secundarias, incluidas obras de arte, uso de
medios digitales para facilitar el anlisis de
datos. Consideracin de la relevancia de los
hechos aportando datos, elaboracin de
textos expositivos y elementos grficos para
dar cuenta de las estrategias utilizadas para
llegar a las conclusiones, citacin de los
hechos en los que se basan las conclusiones
y uso de la terminologa adecuada.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

3CCSS.BL1.1. Plantear preguntas y


organizarlas con la ayuda del profesor en un
plan o guin que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
informacin y proponer normas bsicas de
comportamiento durante las visitas a
lugares pblicos utilizados como fuentes.

4CCSS.BL1.1. Formular conjeturas o sugerir


deducciones sencillas a partir de esquemas
proporcionados por el docente sobre los
cambios sociales en la Prehistoria y
Antigedad y que ayuden a planificar la
bsqueda de informacin en determinadas
fuentes.

1CCSS.BL1.1. Formular preguntas


como muestra de curiosidad y con la
ayuda del docente sobre aspectos
del pasado familiar que hagan
referencia a los cambios de los
elementos del entorno social y
ambiental y su influencia en la vida
cotidiana.

2CCSS.BL1.1. Formular preguntas con la


ayuda del docente sobre la vida de las
personas en el pasado, sus diferencias con
las formas de vida actuales y sobre las
caractersticas de distintos lugares que los
hace singulares.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes mediante
listas, imgenes, tablas y mediciones. Uso
de medios digitales, elaboracin de textos
expositivos o descriptivos.

5CCSS.BL1.1. Planificar una indagacin a


partir de preguntas en las que con la gua
del docente se relacionen diversos hechos
sociales de la Edad Media y de la Edad
Moderna o que impliquen la interaccin
entre las dinmicas del medio natural y la
accin humana referidas a Espaa y la
Comunitat Valenciana sugiriendo posibles
fuentes de informacin y normas de
comportamiento adecuadas en el caso de
las salidas o visitas a museos.

6CCSS.BL1.1. Planificar una indagacin a


partir de preguntas que abran una variedad
de posibles relaciones entre diversos hechos
sociales contemporneos o que impliquen
la interaccin entre las dinmicas del medio
natural y la accin humana en regiones de
diferente escala y sugerir posibles fuentes y
comportamientos adecuados en el caso de
las salidas o visitas a museos o de carcter
institucional.

b), h)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 1.1/9.1/9.2

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas


como muestra de curiosidad y con la
ayuda del docente sobre aspectos
del pasado familiar que hagan
referencia a los cambios de los
elementos del entorno social y
ambiental y su influencia en la vida
cotidiana.

1CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas como


muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del pasado familiar
que hagan referencia a los cambios de los
elementos del entorno social y ambiental y
su influencia en la vida cotidiana.
2CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente sobre la vida de las
personas en el pasado, sus diferencias con
las formas de vida actuales y sobre las
caractersticas de distintos lugares que los
hace singulares.

1CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas como


muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del pasado familiar
que hagan referencia a los cambios de los
elementos del entorno social y ambiental y
su influencia en la vida cotidiana.
2CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente sobre la vida de las
personas en el pasado, sus diferencias con
las formas de vida actuales y sobre las
caractersticas de distintos lugares que los
hace singulares.
3CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre la interaccin de
elementos del medio fsico y los seres
humanos y sobre hechos histricos
significativos que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
informacin.

1CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas como


muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del pasado familiar
que hagan referencia a los cambios de los
elementos del entorno social y ambiental y
su influencia en la vida cotidiana.
2CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente sobre la vida de las
personas en el pasado, sus diferencias con
las formas de vida actuales y sobre las
caractersticas de distintos lugares que los
hace singulares.
3CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre la interaccin de
elementos del medio fsico y los seres
humanos y sobre hechos histricos
significativos que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
informacin.
4CCSS.BL1.1.1. Formula conjeturas o
sugiere deducciones sencillas a partir de
esquemas proporcionados por el docente
sobre los cambios sociales en la Prehistoria
y Antigedad para ayudar a planificar la
bsqueda de informacin en determinadas
fuentes.

1CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas como


muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del pasado familiar
que hagan referencia a los cambios de los
elementos del entorno social y ambiental y
su influencia en la vida cotidiana.
2CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente sobre la vida de las
personas en el pasado, sus diferencias con
las formas de vida actuales y sobre las
caractersticas de distintos lugares que los
hace singulares.
3CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre la interaccin de
elementos del medio fsico y los seres
humanos y sobre hechos histricos
significativos que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
informacin
4CCSS.BL1.1.1. Formula conjeturas o
sugiere deducciones sencillas a partir de
esquemas proporcionados por el docente
sobre los cambios sociales en la Prehistoria
y Antigedad para ayudar a planificar la
bsqueda de informacin en determinadas
fuentes.
5CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas en las
que con la gua del docente se relacionen la
accin humana con las dinmicas
medioambientales y diversos hechos
sociales de la Edad Media y de la Edad
Moderna.

1CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas como


muestra de curiosidad y con la ayuda del
docente sobre aspectos del pasado familiar
que hagan referencia a los cambios de los
elementos del entorno social y ambiental y
su influencia en la vida cotidiana.
2CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda del docente sobre la vida de las
personas en el pasado, sus diferencias con
las formas de vida actuales y sobre las
caractersticas de distintos lugares que los
hace singulares.
3CCSS.BL1.1.1. Formula preguntas con la
ayuda de profesor sobre la interaccin de
elementos del medio fsico y los seres
humanos y sobre hechos histricos
significativos que puedan ser verificadas
mediante el uso de diferentes fuentes de
informacin
4CCSS.BL1.1.1. Formula conjeturas o
sugiere deducciones sencillas a partir de
esquemas proporcionados por el docente
sobre los cambios sociales en la Prehistoria
y Antigedad para ayudar a planificar la
bsqueda de informacin en determinadas
fuentes.
5CCSS.BL1.1.1. Planifica una indagacin a
partir de preguntas en las que con la gua
del docente se relacionen la accin humana
con las dinmicas medioambientales y
diversos hechos sociales de la Edad Media y
de la Edad Moderna.
6CCSS.BL1.1.1. Planifica una indagacin a
partir de preguntas que abran una variedad
de posibles relaciones entre diversos
hechos sociales contemporneos.

CSC
CMCT

3CCSS.BL1.1.2. Organiza las preguntas con


la ayuda de profesor en un plan o guin a
travs del dilogo colectivo.
4CCSS.BL1.1.2. Organiza las preguntas
formuladas con la supervisin de profesor y
la colaboracin de sus compaeros/as en un
plan o guin.
5CCSS.BL1.1.2. Planifica una indagacin
con la gua del docente a partir de
preguntas previamente organizadas
sugiriendo posibles fuentes de informacin
para llevarla a cabo.
6CCSS.BL1.1.2. Planifica una indagacin
con la colaboracin del grupo proponiendo
posibles fuentes de informacin para
llevarla a cabo.

CAA

3CCSS.BL1.1.3. Reconoce y cumple normas


bsicas de comportamiento durante las
visitas a lugares pblicos utilizados como
fuentes de documentacin e informacin.
4CCSS.BL1.1.3. Hace propuestas relativas al
comportamiento personal que debe
adoptar en las visita a lugares pblicos
cuando son utilizadas como fuentes de
documentacin e informacin.
5CCSS.BL1.1.3 Reconoce y cumple las
normas de comportamiento adecuadas al
contexto de las salidas o visitas a museos
cuando son utilizadas como fuentes de
documentacin e informacin.
6CCSS.BL1.1.3. Participa en la evaluacin
del cumplimiento de las normas de
comportamiento y hace propuestas de
mejora para las situaciones conflictivas que
se producen cuando visitan museos o
lugares de carcter institucional.

CSC

3CCSS.BL1.1.2. Organiza las preguntas


formuladas con la ayuda de profesor en un
plan o guin a travs del dilogo colectivo.

3CCSS.BL1.1.3. Reconoce y cumple normas


bsicas de comportamiento durante las
visitas a lugares pblicos utilizados como
fuentes de documentacin e informacin.

3CCSS.BL1.1.2. Organiza las preguntas


formuladas con la ayuda de profesor en un
plan o guin a travs del dilogo colectivo.
4CCSS.BL1.1.2. Organiza las preguntas
formuladas con la supervisin de profesor y
la colaboracin de sus compaeros/as en
un plan o guin.

3CCSS.BL1.1.3. Reconoce y cumple normas


bsicas de comportamiento durante las
visitas a lugares pblicos utilizados como
fuentes de documentacin e informacin.
4CCSS.BL1.1.3. Hace propuestas relativas
al comportamiento personal que debe
adoptar en las visita a lugares pblicos
cuando son utilizadas como fuentes de
documentacin e informacin.

3CCSS.BL1.1.2. Organiza las preguntas con


la ayuda de profesor en un plan o guin a
travs del dilogo colectivo.
4CCSS.BL1.1.2. Organiza las preguntas
formuladas con la supervisin de profesor y
la colaboracin de sus compaeros/as en un
plan o guin.
5CCSS.BL1.1.2. Planifica una indagacin
con la gua del docente a partir de
preguntas previamente organizadas
sugiriendo posibles fuentes de informacin
para llevarla a cabo.

3CCSS.BL1.1.3. Reconoce y cumple normas


bsicas de comportamiento durante las
visitas a lugares pblicos utilizados como
fuentes de documentacin e informacin.
4CCSS.BL1.1.3. Hace propuestas relativas al
comportamiento personal que debe
adoptar en las visita a lugares pblicos
cuando son utilizadas como fuentes de
documentacin e informacin.
5CCSS.BL1.1.3. Reconoce y cumple las
normas de comportamiento adecuadas al
contexto de las salidas o visitas a museos
cuando son utilizadas como fuentes de
documentacin e informacin.

COMPETENCIAS

CSC
CMCT

CSC
CMCT

CSC
CMCT

CSC
CMCT
CAA

CSC
CMCT
CAA

CAA

CAA

CAA

CSC

CSC

CSC

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas,
bsqueda, registro y organizacin de
la informacin mediante listas,
imgenes y tablas, uso de medios
digitales, identificacin de la
informacin relevante, elaboracin
de textos narrativos, planos y
croquis

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas: bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes mediante
listas, imgenes, tablas y mediciones. Uso
de medios digitales, elaboracin de textos
narrativos o descriptivos para comunicar las
conclusiones.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Planificacin de la indagacin, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes primarias y
secundarias, incluidas obras de arte, uso de
medios digitales para facilitar el anlisis de
datos, consideracin del significado de los
hechos aportando datos, elaboracin de
textos expositivos para dar cuenta de las
estrategias utilizadas para llegar a las
conclusiones, citacin de los hechos en los
que se basan las conclusiones y uso de la
terminologa adecuada.

Iniciacin el mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales: Planificar
la indagacin, bsqueda, registro y
organizacin de la informacin procedente
de diversas fuentes primarias y secundarias,
incluidas obras de arte, uso de medios
digitales para facilitar el anlisis de datos.
Consideracin de la relevancia de los hechos
aportando datos, elaboracin de textos
expositivos y elementos grficos para dar
cuenta de las estrategias utilizadas para
llegar a las conclusiones, citacin de los
hechos en los que se basan las conclusiones
y uso de la terminologa adecuada.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL1.2. Interesarse por


obtener informacin, a partir de
pistas sugeridas por el profesor, de
fuentes orales, objetos, imgenes o
a travs de la medicin y registrarla
mediante listas, imgenes o tablas y
utilizar medios digitales de
almacenamiento cuidando su buen
uso y mantenimiento.

2CCSS.BL1.2. Obtener informacin a partir


de un guin de preguntas elaboradas por el
grupo-clase de fuentes escritas, orales,
imgenes o a travs de la medicin con
magnitudes estandarizadas y registrarla
mediante textos, imgenes, lneas de
tiempo o tablas y utilizando medios digitales
de almacenamiento o grabacin cuidando
su buen uso y mantenimiento.

3CCSS.BL1.2. Obtener informacin de


fuentes escritas, imgenes, obras de arte,
observacin de paisajes o visitas a museos
para responder a cuestiones previas y
registrar dicha informacin mediante textos,
imgenes, lneas de tiempo o esquemas,
utilizando medios digitales de
almacenamiento o grabacin.

4CCSS.BL1.2. Obtener informacin de


fuentes primarias y secundarias de diferente
naturaleza (textos, mapas, grficos, obras de
arte) por diversos medios como la
observacin directa o Internet y registrarla
mediante medios digitales y diversos
procedimientos: resumen, esquema, tabla,
imgenes.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL1.2.1. Busca y selecciona


informacin, a partir de pistas
sugeridas por el profesor, de fuentes
orales, objetos, imgenes o a travs
de la medicin.

1CCSS.BL1.2.1. Busca y selecciona


informacin, a partir de pistas sugeridas por
el profesor, de fuentes orales, objetos,
imgenes o a travs de la medicin.
2CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin a partir de un listado de
preguntas elaboradas por el grupo-clase de
fuentes escritas, orales, imgenes o a travs
de la medicin con magnitudes
estandarizadas.

1CCSS.BL1.2.1. Busca y selecciona


informacin, a partir de pistas sugeridas por
el profesor, de fuentes orales, objetos,
imgenes o a travs de la medicin.
2CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin a partir de un listado de
preguntas elaboradas por el grupo-clase de
fuentes escritas, orales, imgenes o a travs
de la medicin con magnitudes
estandarizadas.
3CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin de fuentes escritas, imgenes,
obras de arte, observacin de paisajes o
visitas a museos para responder a
cuestiones previas.

1CCSS.BL1.2.1. Busca y selecciona


informacin, a partir de pistas sugeridas por
el profesor, de fuentes orales, objetos,
imgenes o a travs de la medicin.
2CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin a partir de un listado de
preguntas elaboradas por el grupo-clase de
fuentes escritas, orales, imgenes o a travs
de la medicin con magnitudes
estandarizadas .
3CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin de fuentes escritas, imgenes,
obras de arte, observacin de paisajes o
visitas a museos para responder a
cuestiones previas.
4CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin de fuentes primarias y
secundarias de diferente naturaleza (textos,
mapas, grficos, obras de arte) por diversos
medios como la observacin directa o
Internet.

1CCSS.BL1.2.1. Busca y selecciona


informacin, a partir de pistas sugeridas por
el profesor, de fuentes orales, objetos,
imgenes o a travs de la medicin.
2CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin a partir de un listado de
preguntas elaboradas por el grupo-clase de
fuentes escritas, orales, imgenes o a travs
de la medicin con magnitudes
estandarizadas.
3CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin de fuentes escritas, imgenes,
obras de arte, observacin de paisajes o
visitas a museos para responder a
cuestiones previas.
4CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin de fuentes primarias y
secundarias de diferente naturaleza (textos,
mapas, grficos, obras de arte) por diversos
medios como la observacin directa o
Internet.
5CCSS.BL1.2.1. Obtener informacin de
fuentes variadas como mapas, diversos
tipos de textos continuos o discontinuos o
imgenes mediante el uso de algunos
medios informticos.

1CCSS.BL1.2.1. Busca y selecciona


informacin, a partir de pistas sugeridas por
el profesor, de fuentes orales, objetos,
imgenes o a travs de la medicin.
2CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin a partir de un listado de
preguntas elaboradas por el grupo-clase de
fuentes escritas, orales, imgenes o a travs
de la medicin con magnitudes
estandarizadas.
3CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin de fuentes escritas, imgenes,
obras de arte, observacin de paisajes o
visitas a museos para responder a
cuestiones previas.
4CCSS.BL1.2.1. Obtiene y selecciona
informacin de fuentes primarias y
secundarias de diferente naturaleza (textos,
mapas, grficos, obras de arte) por diversos
medios como la observacin directa o
Internet.
5CCSS.BL1.2.1. Obtener informacin de
fuentes variadas como mapas, diversos
tipos de textos continuos o discontinuos o
imgenes mediante el uso de algunos
medios informticos.
6CCSS.BL1.2.1. Obtiene informacin de
fuentes variadas y justifica su seleccin en
cuanto a su relacin directa o indirecta con
los hechos estudiados mediante el uso de
algunos medios informticos.

CSC
CMCT
CAA

1CCSS.BL1.2.2. Registra la informacin


obtenida de fuentes diversas mediante
listas, imgenes o tablas y utiliza sencillos
medios digitales de almacenamiento
facilitados por el docente y con su gua
cuidando su buen uso y mantenimiento.
2CCSS.BL1.2.2. Registra la informacin
obtenida de fuentes diversas mediante
textos sencillos, imgenes, lneas de tiempo
o tablas y utilizando algn medio para
almacenarla o grabarla facilitado por el
docente y supervisado por l de su buen
uso y mantenimiento.
33CCSS.BL1.2.2. Registra y clasifica la
informacin obtenida de fuentes diversas
mediante textos, imgenes, lneas de
tiempo o esquemas, utilizando diversos
medios digitales con la supervisin del
docente cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
4CCSS.BL1.2.2. Registra y clasifica la
informacin obtenida de fuentes diversas
mediante diversos procedimientos:
resumen, esquema, tabla, grficos con la
ayuda de diversos medios digitales con la
supervisin del docente.
5CCSS.BL1.2.2. Registra y organiza la
informacin mediante diversos
procedimientos como la elaboracin de
esquemas, resmenes o mapas
conceptuales y con la ayuda de diversos
medios digitales usados de modo
responsable con la supervisin del docente.
6CCSS.BL1.2.2. Organiza y registra la
informacin de las fuentes mediante
diversos procedimientos como la
elaboracin de esquemas, resmenes o
mapas conceptuales y con la ayuda de
diversos medios digitales usados de modo
responsable.

CSC
CMCT
CAA
CD

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de conjeturas, planificacin de
la indagacin, bsqueda, registro y
organizacin de la informacin procedente
de diversas fuentes primarias y secundarias,
uso de medios digitales para facilitar el
anlisis de datos, consideracin del
significado de los hechos, elaboracin de
Uso cuidadoso y adecuado y mantenimiento
textos expositivos para dar cuenta de las
Uso cuidadoso y adecuado y mantenimiento de los instrumentos y los materiales
conclusiones y las estrategias utilizadas para
Uso cuidadoso y adecuado y
de los instrumentos y los materiales
utilizados.
llegar a ellas.
mantenimiento de los instrumentos utilizados.
y los materiales utilizados.

1CCSS.BL1.2.2. Registra la
informacin obtenida de fuentes
diversas mediante listas, imgenes o
tablas y utiliza sencillos medios de
almacenamiento facilitados por el
docente y con su gua cuidando su
buen uso y mantenimiento.

1CCSS.BL1.2.2. Registra la informacin


obtenida de fuentes diversas mediante
listas, imgenes o tablas y utiliza sencillos
medios de almacenamiento facilitados por
el docente y con su gua cuidando su buen
uso y mantenimiento.
2CCSS.BL1.2.2. Registra la informacin
obtenida de fuentes diversas mediante
textos sencillos, imgenes, lneas de tiempo
o tablas y utilizando algn medio para
almacenarla o grabarla facilitado por el
docente y supervisado por l cuidando de
su buen uso y mantenimiento.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes mediante
listas, imgenes, tablas y mediciones. Uso
de medios digitales, elaborar textos
expositivos o descriptivos.

1CCSS.BL1.2.2. Registra la informacin


obtenida de fuentes diversas mediante
listas, imgenes o tablas y utiliza sencillos
medios de almacenamiento facilitados por
el docente y con su gua cuidando su buen
uso y mantenimiento.
2CCSS.BL1.2.2. Registra la informacin
obtenida de fuentes diversas mediante
textos sencillos, imgenes, lneas de tiempo
o tablas y utilizando algn medio para
almacenarla o grabarla facilitado por el
docente y supervisado por l de su buen
uso y mantenimiento.
3CCSS.BL1.2.2. Registra y clasifica la
informacin obtenida de fuentes diversas
mediante textos, imgenes, lneas de
tiempo o esquemas, utilizando diversos
medios digitales con la supervisin del
docente cuidando de su buen uso y
mantenimiento.

1CCSS.BL1.2.2. Registra la informacin


obtenida de fuentes diversas mediante
listas, imgenes o tablas y utiliza sencillos
medios de almacenamiento facilitados por
el docente y con su gua cuidando su buen
uso y mantenimiento.
2CCSS.BL1.2.2. Registra la informacin
obtenida de fuentes diversas mediante
textos sencillos, imgenes, lneas de tiempo
o tablas y utilizando algn medio para
almacenarla o grabarla facilitado por el
docente y supervisado por l de su buen
uso y mantenimiento.
3CCSS.BL1.2.2. Registra y clasifica la
informacin obtenida de fuentes diversas
mediante textos, imgenes, lneas de
tiempo o esquemas, utilizando diversos
medios digitales con la supervisin del
docente cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
4CCSS.BL1.2.2. Registra y clasifica la
informacin obtenida de fuentes diversas
mediante diversos procedimientos:
resumen, esquema, tabla, grficos con la
ayuda de diversos medios digitales con la
supervisin del docente.

5CCSS.BL1.2. Obtener informacin de


fuentes variadas y organizarla utilizando
diversos procedimientos como la
elaboracin de esquemas, resmenes o
mapas conceptuales empleando algunas
herramientas informticas.

1CCSS.BL1.2.2. Registra la informacin


obtenida de fuentes diversas mediante
listas, imgenes o tablas y utiliza sencillos
medios de almacenamiento facilitados por
el docente y con su gua cuidando su buen
uso y mantenimiento.
2CCSS.BL1.2.2. Registra la informacin
obtenida de fuentes diversas mediante
textos sencillos, imgenes, lneas de tiempo
o tablas y utilizando algn medio para
almacenarla o grabarla facilitado por el
docente y supervisado por l de su buen
uso y mantenimiento.
3CCSS.BL1.2.2. Registra y clasifica la
informacin obtenida de fuentes diversas
mediante textos, imgenes, lneas de
tiempo o esquemas, utilizando diversos
medios digitales con la supervisin del
docente cuidando de su buen uso y
mantenimiento.
4CCSS.BL1.2.2. Registra y clasifica la
informacin obtenida de fuentes diversas
mediante diversos procedimientos:
resumen, esquema, tabla, grficos con la
ayuda de diversos medios digitales con la
supervisin del docente.
5CCSS.BL1.2.2. Registra y organiza la
informacin mediante diversos
procedimientos como la elaboracin de
esquemas, resmenes o mapas
conceptuales y con la ayuda de diversos
medios digitales usados de modo
responsable con la supervisin del docente.

6CCSS.BL1.2. Obtener informacin de


fuentes variadas en cuanto a su relacin
directa o indirecta con los hechos
estudiados, valorando la pertinencia de su
aportacin informativa y la organiza y
registra utilizando diversos procedimientos
como la elaboracin de esquemas,
resmenes o mapas conceptuales,
utilizando algunas herramientas
informticas.

b), h)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 1.1., 2.1, 4.1.

COMPETENCIAS

CSC
CMCT
CAA

CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CAA
CD
CSC
CMCT
CAA
CD
CSC
CMCT
CAA
CD

CSC
CMCT
CAA
CD

CSC
CMCT
CAA
CD

CSC
CMCT
CAA
CD
CSC
CMCT
CAA
CD

CSC
CMCT
CAA
CD

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas,
bsqueda, registro y organizacin de
la informacin mediante listas,
imgenes y tablas, uso de medios
digitales, identificacin de la
informacin relevante, elaboracin
de textos narrativos, planos y
croquis.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes mediante
listas, imgenes, tablas y mediciones. Uso
de medios digitales, elaboracin de textos
narrativos o descriptivos para comunicar las
conclusiones.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de conjeturas, planificacin de
la indagacin, bsqueda, registro y
organizacin de la informacin procedente
de diversas fuentes primarias y secundarias,
uso de medios digitales para facilitar el
anlisis de datos, consideracin del
significado de los hechos, elaboracin de
textos expositivos para dar cuenta de las
conclusiones y las estrategias utilizadas para
llegar a ellas.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Planificacin de la indagacin, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes primarias y
secundarias, incluidas obras de arte, uso de
medios digitales para facilitar el anlisis de
datos, consideracin del significado de los
hechos aportando datos, elaboracin de
textos expositivos para dar cuenta de las
estrategias utilizadas para llegar a las
conclusiones, citacin de los hechos en los
que se basan las conclusiones y uso de la
terminologa adecuada.

Iniciacin el mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Planificacin la indagacin, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes primarias y
secundarias, incluidas obras de arte, uso de
medios digitales para facilitar el anlisis de
datos. Consideracin de la relevancia de los
hechos aportando datos, elaboracin de
textos expositivos y elementos grficos para
dar cuenta de las estrategias utilizadas para
llegar a las conclusiones, citacin de los
hechos en los que se basan las conclusiones
y uso de la terminologa adecuada.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL1.3. Resumir la
informacin mediante
enumeraciones organizadas de
hechos, listados y establecer
conexiones entre pasado y presente
y entre las caractersticas de unos
lugares y otros.

2CCSS.BL1.3. Utilizar listas, esquemas


sencillos, lneas de tiempo o imgenes para
establecer hechos relevantes y relaciones
entre ellos mediante la identificacin de las
ideas clave de las fuentes utilizadas.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL1.3.1. Enumera hechos


mediante listas sencillas y establece
conexiones simples entre hechos
del pasado y del presente y entre las
caractersticas de dos lugares
distintos prximos a su entorno
experiencial.

1CCSS.BL1.3.1 Enumera hechos mediante


listas sencillas y establece conexiones
simples entre hechos del pasado y del
presente y entre las caractersticas de dos
lugares distintos prximos a su entorno
experiencial.
2CCSS.BL1.3.1. Utiliza listas, esquemas
sencillos, lneas de tiempo o imgenes para
establecer hechos relevantes y relaciones
entre ellos.

1CCSS.BL1.3.1 Enumera hechos mediante


listas sencillas y establece conexiones
simples entre hechos del pasado y del
presente y entre las caractersticas de dos
lugares distintos prximos a su entorno
experiencial.
2CCSS.BL1.3.1. Utiliza listas, esquemas
sencillos, lneas de tiempo o imgenes para
establecer hechos relevantes y relaciones
entre ellos.
3CCSS.BL1.3.1. Utilizar esquemas, grficas,
mapas o medios digitales para representar
la informacin relevante sobre hechos
geogrficos o histricos y mostrar su
relacin con otros hechos o su evolucin.

1CCSS.BL1.3.1 Enumera hechos mediante


listas sencillas y establece conexiones
simples entre hechos del pasado y del
presente y entre las caractersticas de dos
lugares distintos prximos a su entorno
experiencial.
2CCSS.BL1.3.1. Utiliza listas, esquemas
sencillos, lneas de tiempo o imgenes para
establecer hechos relevantes y relaciones
entre ellos.
3CCSS.BL1.3.1. Utilizar esquemas, grficas,
mapas o medios digitales para representar
la informacin relevante sobre hechos
geogrficos o histricos y mostrar su
relacin con otros hechos o su evolucin.
4CCSS.BL1.3.1. Utiliza esquemas, grficas y
mapas para representar la informacin
relevante de un hecho o su evolucin en un
determinado contexto histrico o
geogrfico.

1CCSS.BL1.3.1 Enumera hechos mediante


listas sencillas y establece conexiones
simples entre hechos del pasado y del
presente y entre las caractersticas de dos
lugares distintos prximos a su entorno
experiencial.
2CCSS.BL1.3.1. Utiliza listas, esquemas
sencillos, lneas de tiempo o imgenes para
establecer hechos relevantes y relaciones
entre ellos.
3CCSS.BL1.3.1. Utilizar esquemas, grficas,
mapas o medios digitales para representar
la informacin relevante sobre hechos
geogrficos o histricos y mostrar su
relacin con otros hechos o su evolucin.
4CCSS.BL1.3.1. Utiliza esquemas, grficas y
mapas para representar la informacin
relevante de un hecho o su evolucin en un
determinado contexto histrico o
geogrfico.
5CCSS.BL1.3.1. Elabora grficas, tablas,
mapas temticos y lneas de tiempo para
representar la informacin relevante sobre
hechos y procesos sociales con la ayuda de
herramientas digitales.

1CCSS.BL1.3.1 Enumera hechos mediante


listas sencillas y establece conexiones
simples entre hechos del pasado y del
presente y entre las caractersticas de dos
lugares distintos prximos a su entorno
experiencial.
2CCSS.BL1.3.1. Utiliza listas, esquemas
sencillos, lneas de tiempo o imgenes para
establecer hechos relevantes y relaciones
entre ellos.
3CCSS.BL1.3.1. Utilizar esquemas, grficas,
mapas o medios digitales para representar
la informacin relevante sobre hechos
geogrficos o histricos y mostrar su
relacin con otros hechos o su evolucin.
4CCSS.BL1.3.1. Utiliza esquemas, grficas y
mapas para representar la informacin
relevante de un hecho o su evolucin en un
determinado contexto histrico o geogrfico
5CCSS.BL1.3.1. Elabora grficas, tablas,
mapas temticos y lneas de tiempo para
representar la informacin relevante sobre
hechos y procesos sociales con la ayuda de
herramientas digitales.
6CCSS.BL1.3.1. Elabora grficas, tablas,
mapas temticos y lneas de tiempo para
representar la informacin, etiquetndolas
con un ttulo significativo y una leyenda si
fuera necesario con la ayuda de
herramientas digitales.

CSC
CAA

1CCSS.BL1.3.2. Resume la informacin


mediante enumeraciones organizadas de
hechos, listados en los que se establezca
conexiones entre pasado y presente Y entre
las caractersticas de unos lugares y otros.
2CCSS.BL1.3.2. Identifica las ideas clave de
las fuentes utilizadas para establecer hechos
relevantes y relaciones entre ellos.
3CCSS.BL1.3.2. Destaca la relacin de un
hecho con otros mediante el uso de
esquemas, grficas, mapas o medios
digitales donde se representen tales hechos.
4CCSS.BL1.3.2. Destaca la relacin de un
hecho con otros hechos o su significado en
un determinado contexto histrico o
geogrfico mediante el uso de esquemas,
grficas y mapas de forma escrita o con
medios digitales.
5CCSS.BL1.3.2. Destaca algunas
conclusiones sobre la base de los datos
sealando posibles discrepancias o
regularidades en ellos mediante el uso de
grficas, tablas, mapas temticos y lneas
de tiempo de forma escrita o con medios
digitales.

1CCSS.BL1.3.2. Resume la informacin


mediante enumeraciones organizadas de
hechos, listados en los que se establezca
conexiones entre pasado y presente Y entre
las caractersticas de unos lugares y otros.
2CCSS.BL1.3.2. Identifica las ideas clave de
las fuentes utilizadas para establecer hechos
relevantes y relaciones entre ellos.
3CCSS.BL1.3.2. Destaca la relacin de un
hecho con otros mediante el uso de
esquemas, grficas, mapas o medios
digitales donde se representen tales hechos.
4CCSS.BL1.3.2. Destaca la relacin de un
hecho con otros hechos o su significado en
un determinado contexto histrico o
geogrfico mediante el uso de esquemas,
grficas y mapas de forma escrita o con
medios digitales.
5CCSS.BL1.3.2. Destaca algunas
conclusiones sobre la base de los datos
sealando posibles discrepancias o
regularidades en ellos mediante el uso de
grficas, tablas, mapas temticos y lneas de
tiempo de forma escrita o con medios
digitales.
6CCSS.BL1.3.2. Destaca algunas
conclusiones sobre la base de los datos
representados mediante el uso de grficas,
tablas, mapas temticos y lneas de
tiempo, de forma escrita o con medios
digitales.

CSC
CCLI

1CCSS.BL1.3.2. Resume la
informacin mediante
enumeraciones organizadas de
hechos, listados en los que se
establezca conexiones entre pasado
y presente y entre las
caractersticas de unos lugares y
otros.

1CCSS.BL1.3.2. Resume la informacin


mediante enumeraciones organizadas de
hechos, listados en los que se establezca
conexiones entre pasado y presente Y entre
las caractersticas de unos lugares y otros.
2CCSS.BL1.3.2. Identifica las ideas clave de
las fuentes utilizadas para establecer
hechos relevantes y relaciones entre ellos.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes mediante
listas, imgenes, tablas y mediciones. Uso
de medios digitales, elaborar textos
expositivos o descriptivos.

CRITERIOS EVALUACIN
3CCSS.BL1.3. Utilizar esquemas, grficas,
mapas o medios digitales para representar
la informacin relevante de un hecho o su
evolucin y destacar su relacin con otros
hechos.

1CCSS.BL1.3.2. Resume la informacin


mediante enumeraciones organizadas de
hechos, listados en los que se establezca
conexiones entre pasado y presente Y entre
las caractersticas de unos lugares y otros.
2CCSS.BL1.3.2. Identifica las ideas clave de
las fuentes utilizadas para establecer hechos
relevantes y relaciones entre ellos.
3CCSS.BL1.3.2. Destaca la relacin de un
hecho con otros mediante el uso de
esquemas, grficas, mapas o medios
digitales donde se representen tales hechos.

4CCSS.BL1.3. Utilizar esquemas, grficas y


mapas para representar la informacin
relevante de un hecho o su evolucin y
destacar su relacin con otro hecho o su
significado en un determinado contexto
histrico o geogrfico.

1CCSS.BL1.3.2. Resume la informacin


mediante enumeraciones organizadas de
hechos, listados en los que se establezca
conexiones entre pasado y presente Y entre
las caractersticas de unos lugares y otros.
2CCSS.BL1.3.2. Identifica las ideas clave de
las fuentes utilizadas para establecer hechos
relevantes y relaciones entre ellos.
3CCSS.BL1.3.2. Destaca la relacin de un
hecho con otros mediante el uso de
esquemas, grficas, mapas o medios
digitales donde se representen tales hechos.
4CCSS.BL1.3.2. Destaca la relacin de un
hecho con otros hechos o su significado en
un determinado contexto histrico o
geogrfico mediante el uso de esquemas,
grficas y mapas de forma escrita o con
medios digitales.

5CCSS.BL1.3. Elaborar y utilizar grficas,


tablas, mapas temticos, lneas de tiempo
para representar la informacin, destacando
algunas conclusiones sobre la base de los
datos y sealando posibles discrepancias o
regularidades en ellos.

6CCSS.BL1.3. Elaborar y utilizar grficas,


tablas, mapas temticos, lneas de tiempo
para representar la informacin,
etiquetndolas con un ttulo significativo y
una leyenda si fuera necesario y destacar
algunas conclusiones sobre la base de los
datos representados.

b), h)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 2.1., 2.2, 9.1.

COMPETENCIAS

CSC
CAA
CSC
CAA

CSC
CAA
CSC
CAA
CD
CSC
CAA
CD

CSC
CCLI
CSC
CCLI
CD
CSC
CCLI
CD

CSC
CCLI
CD

CSC
CCLI
CD

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas,
bsqueda, registro y organizacin de
la informacin mediante listas,
imgenes y tablas, uso de medios
digitales, identificacin de la
informacin relevante, elaboracin
de textos narrativos, planos y
croquis.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes mediante
listas, imgenes, tablas y mediciones. Uso
de medios digitales, elaboracin de textos
narrativos o descriptivos para comunicar las
conclusiones.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de conjeturas, planificacin de
la indagacin, bsqueda, registro y
organizacin de la informacin procedente
de diversas fuentes primarias y secundarias,
uso de medios digitales para facilitar el
anlisis de datos, consideracin del
significado de los hechos, elaboracin de
textos expositivos para dar cuenta de las
conclusiones y las estrategias utilizadas para
llegar a ellas.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Planificacin de la indagacin, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes primarias y
secundarias, incluidas obras de arte, uso de
medios digitales para facilitar el anlisis de
datos, consideracin del significado de los
hechos aportando datos, elaboracin de
textos expositivos para dar cuenta de las
estrategias utilizadas para llegar a las
conclusiones, citacin de los hechos en los
que se basan las conclusiones y uso de la
terminologa adecuada.

Iniciacin el mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Planificacin de la indagacin, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes primarias y
secundarias, incluidas obras de arte, uso de
medios digitales para facilitar el anlisis de
datos. Consideracin de la relevancia de los
hechos aportando datos, elaboracin de
textos expositivos y elementos grficos para
dar cuenta de las estrategias utilizadas para
llegar a las conclusiones, citacin de los
hechos en los que se basan las conclusiones
y uso de la terminologa adecuada.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL1.4. Comunicar mediante


sencillos textos narrativos o croquis
con la ayuda de una planificacin
previa facilitada por el docente
algunos hechos del pasado familiar
o local atendiendo a un criterio
cronolgico de la sucesin de los
hechos narrados.

2CCSS.BL1.4. Enumerar o narrar a partir de


una planificacin previa elaborada
colectivamente en clase las conclusiones de
un proceso de indagacin sencillo sobre
hechos sociales apoyndose en un guin o
una presentacin elaborada con un
programa informtico.

3CCSS.BL1.4. Dar cuenta oralmente de los


pasos seguidos en un proceso de indagacin
sencillo y redactar, tras una planificacin
colectiva, las conclusiones siguiendo un
orden temtico.

4CCSS.BL1.4. Planificar y realizar una


exposicin ordenada y con el soporte de las
TIC las conclusiones del estudio de un tema
haciendo referencia a las estrategias
seguidas para llegar a ellas, dar razones de
por qu se han elegido y mostrar su
confianza en su uso.

5CCSS.BL1.4. Elaborar un texto informativo


basado en una planificacin previa donde se
indiquen los pasos seguidos y las
conclusiones alcanzadas citando algunos
hechos en las que se basan mediante la
ayuda de TIC y utilizando una terminologa
conceptual adecuada.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL1.4.1. Expresa mediante


sencillos textos narrativos o croquis
con la ayuda de una planificacin
previa facilitada por el docente
algunos hechos del pasado familiar
o local atendiendo a un criterio
cronolgico de sucesin de hechos
narrados.

1CCSS.BL1.4.1. Comunica mediante


sencillos textos narrativos o croquis con la
ayuda de una planificacin previa facilitada
por el docente algunos hechos del pasado
familiar o local atendiendo a un criterio
cronolgico de la sucesin de los hechos
narrados.
2CCSS.BL1.4.1. Expresa mediante textos
narrativos o enumeraciones a partir de una
planificacin previa elaborada
colectivamente en clase las conclusiones de
un proceso de indagacin sencillo sobre
hechos sociales apoyndose en un guin.

1CCSS.BL1.4.1. Comunica mediante


sencillos textos narrativos o croquis con la
ayuda de una planificacin previa facilitada
por el docente algunos hechos del pasado
familiar o local atendiendo a un criterio
cronolgico de la sucesin de los hechos
narrados.
2CCSS.BL1.4.1. Enumera o narra a partir de
una planificacin previa elaborada
colectivamente en clase las conclusiones de
un proceso de indagacin sencillo sobre
hechos sociales apoyndose en un guin o
una presentacin elaborada con un
programa informtico.
3CCSS.BL1.4.1. Expresa de forma oral los
pasos seguidos en un proceso de
indagacin sencillo a partir de un guin
simple elaborado colectivamente.

1CCSS.BL1.4.1. Comunica mediante


sencillos textos narrativos o croquis con la
ayuda de una planificacin previa facilitada
por el docente algunos hechos del pasado
familiar o local atendiendo a un criterio
cronolgico de la sucesin de los hechos
narrados.
2CCSS.BL1.4.1. Enumera o narra a partir de
una planificacin previa elaborada
colectivamente en clase las conclusiones de
un proceso de indagacin sencillo sobre
hechos sociales apoyndose en un guin o
una presentacin elaborada con un
programa informtico.
3CCSS.BL1.4.1. Da cuenta oralmente de los
pasos seguidos en un proceso de indagacin
sencillo.
4CCSS.BL1.4.1. Expresa mediante una
exposicin ordenada y planificada las
conclusiones del estudio de un tema con el
soporte de las TIC y muestra confianza en
su uso.

1CCSS.BL1.4.1. Comunica mediante


sencillos textos narrativos o croquis con la
ayuda de una planificacin previa facilitada
por el docente algunos hechos del pasado
familiar o local atendiendo a un criterio
cronolgico de la sucesin de los hechos
narrados.
2CCSS.BL1.4.1. Enumera o narra a partir de
una planificacin previa elaborada
colectivamente en clase las conclusiones de
un proceso de indagacin sencillo sobre
hechos sociales apoyndose en un guin o
una presentacin elaborada con un
programa informtico.
3CCSS.BL1.4.1. Da cuenta oralmente de los
pasos seguidos en un proceso de indagacin
sencillo.
4CCSS.BL1.4.1. Planifica y realiza una
exposicin ordenada las conclusiones del
estudio de un tema con el soporte de las TIC
y muestra confianza en su uso.
5CCSS.BL1.4.1. Expresa sus conclusiones
mediante un texto informativo, basado en
una planificacin previa, donde se indiquen
los pasos seguidos y las conclusiones
alcanzadas mediante la ayuda de TIC.

1CCSS.BL1.4.1. Comunica mediante


sencillos textos narrativos o croquis con la
ayuda de una planificacin previa facilitada
por el docente algunos hechos del pasado
familiar o local atendiendo a un criterio
cronolgico de la sucesin de los hechos
narrados.
2CCSS.BL1.4.1. Enumera o narra a partir de
una planificacin previa elaborada
colectivamente en clase las conclusiones de
un proceso de indagacin sencillo sobre
hechos sociales apoyndose en un guin o
una presentacin elaborada con un
programa informtico.
3CCSS.BL1.4.1. Da cuenta oralmente de los
pasos seguidos en un proceso de indagacin
sencillo.
4CCSS.BL1.4.1. Planifica y realiza una
exposicin ordenada de las conclusiones
del estudio de un tema con el soporte de las
TIC y muestra confianza en su uso..
5CCSS.BL1.4.1. Elabora un texto
informativo, basado en una planificacin
previa, donde se indiquen los pasos
seguidos y las conclusiones alcanzadas
mediante la ayuda de TIC.
6CCSS.BL1.4.1. Expresa de forma
ordenada los pasos seguidos en el proceso
de indagacin seguido y sus conclusiones
incorporando elementos grficos (ejes
cronolgicos, grficas o mapas) elaborados
mediante el uso de las TIC y muestra
confianza en su uso.

CSC
CCLI

2CCSS.BL1.4.2. Expone oralmente las


conclusiones de un proceso sencillo de
indagacin sobre hechos sociales con el
apoyo de una presentacin breve a partir de
una plantilla elaborada por el docente
mediante un programa informtico.
3CCSS.BL1.4.2. Expone oralmente las
conclusiones de una sencilla indagacin
siguiendo un orden temtico tras una
planificacin colectiva y con el soporte de
una plantilla facilitada por el docente
elaborada en un programa informtico.
4CCSS.BL1.4.2. Expone las conclusiones de
su estudio del tema haciendo referencia a
las estrategias seguidas para llegar ellas y da
razones de por qu se han elegido
utilizando una presentacin previamente
formateada por el docente.
5CCSS.BL1.4.2. Expone mediante un texto
informativo elaborado con un programa
informtico las conclusiones de su estudio
del tema citando los hechos en las que se
basan dichas conclusiones.
6CCSS.BL1.4.2. Expone las conclusiones de
un proceso de indagacin haciendo
referencia a los hechos mediante la
inclusin de elementos grficos elaborados
mediante el uso de herramientas
informticas.

CCLI
CAA
CD

5CCSS.BL1.4.3. Utiliza una terminologa


conceptual adecuada en el texto en el que
informa del proceso seguido y de las
conclusiones.
6CCSS.BL1.4.3. Utiliza una terminologa
conceptual adecuada y variada en la
exposicin del proceso seguido y de las
conclusiones.

CCLI
CAA

2CCSS.BL1.4.2. Expone oralmente las


conclusiones de un proceso sencillo de
indagacin sobre hechos sociales con el
apoyo de una presentacin breve a partir
de una plantilla elaborada por el docente
mediante un programa informtico.

Iniciacin al mtodo cientfico y su


aplicacin a las Ciencias Sociales:
Formulacin de preguntas, bsqueda,
registro y organizacin de la informacin
procedente de diversas fuentes mediante
listas, imgenes, tablas y mediciones. Uso
de medios digitales, elaborar textos
expositivos o descriptivos.

2CCSS.BL1.4.2. Expone oralmente las


conclusiones de un proceso sencillo de
indagacin sobre hechos sociales con el
apoyo de una presentacin breve a partir de
una plantilla elaborada por el docente
mediante un programa informtico.
3CCSS.BL1.4.2. Expone oralmente las
conclusiones de una sencilla indagacin
siguiendo un orden temtico tras una
planificacin colectiva y con el soporte de
una plantilla facilitada por el docente
elaborada en un programa informtico.

2CCSS.BL1.4.2. Expone oralmente las


conclusiones de un proceso sencillo de
indagacin sobre hechos sociales con el
apoyo de una presentacin breve a partir de
una plantilla elaborada por el docente
mediante un programa informtico.
3CCSS.BL1.4.2. Expone oralmente las
conclusiones de una sencilla indagacin
siguiendo un orden temtico tras una
planificacin colectiva y con el soporte de
una plantilla facilitada por el docente
elaborada en un programa informtico.
4CCSS.BL1.4.2. Expone las conclusiones de
su estudio del tema haciendo referencia a
las estrategias seguidas para llegar ellas y
da razones de por qu se han elegido
utilizando una presentacin previamente
formateada por el docente.

2CCSS.BL1.4.2. Expone oralmente las


conclusiones de un proceso sencillo de
indagacin sobre hechos sociales con el
apoyo de una presentacin breve a partir de
una plantilla elaborada por el docente
mediante un programa informtico.
3CCSS.BL1.4.2. Expone oralmente las
conclusiones de una sencilla indagacin
siguiendo un orden temtico tras una
planificacin colectiva y con el soporte de
una plantilla facilitada por el docente
elaborada en un programa informtico.
4CCSS.BL1.4.2. Expone las conclusiones de
su estudio del tema haciendo referencia a
las estrategias seguidas para llegar ellas y da
razones de por qu se han elegido
utilizando una presentacin previamente
formateada por el docente.
5CCSS.BL1.4.2. Expone mediante un texto
informativo elaborado con un programa
informtico las conclusiones de su estudio
del tema citando los hechos en las que se
basan dichas conclusiones.

5CCSS.BL1.4.3. Utiliza una terminologa


conceptual adecuada en el texto en el que
informa del proceso seguido y de las
conclusiones.

6CCSS.BL1.4. Exponer de forma ordenada


los pasos seguidos en el proceso de
indagacin seguido y aportar las
conclusiones basadas en hechos mediante
textos y elementos grficos (ejes
cronolgicos, grficas o mapas) elaborados
mediante el uso de las TIC y utilizando una
terminologa conceptual adecuada y
muestra confianza en su trabajo.

b), h)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 1.1/ 2.1./ 3.1/
3.2/3.3.

COMPETENCIAS

CSC
CCLI
CAA
CD

CSC
CCLI
CAA
CSC
CCLI
CAA
CD

CSC
CCLI
CAA
CD

CCLI
CAA
CD

CCLI
CAA
CD

CCLI
CAA
CD
CCLI
CAA
CD

CCLI
CAA

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Participacin cooperativa en tareas:


Participacin en la planificacin, escucha de
las aportaciones ajenas, aceptacin de otros
puntos de vista, aportacin de ideas propias
constructivas, reconocimiento del trabajo
ajeno, responsabilizarse del trabajo
personal para alcanzar una meta colectiva.

Participacin cooperativa en tareas: Ser


responsable del bienestar del grupo,
participacin en la planificacin, escucha de
las aportaciones ajenas, aceptacin de otros
puntos de vista, asuncin de diversos roles,
aportacin de ideas propias constructivas,
reconocimiento del trabajo ajeno,
responsabilizarse del trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva.

Participacin cooperativa en tareas:


Participacin en la planificacin, escucha de
las aportaciones ajenas, aceptacin de otros
puntos de vista, asuncin de diversos roles,
aportacin de ideas propias constructivas,
desarrollo de estrategias para resolver
conflictos a travs del dilogo,
reconocimiento del trabajo ajeno,
responsabilizarse del trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva.

Participacin cooperativa en tareas: Ser


responsable del bienestar del grupo,
participacin en la planificacin y toma de
decisiones, escucha de las aportaciones
ajenas y aceptacin de otros puntos de
vista, aportacin de ideas propias
constructivas, desarrollo de estrategias para
resolver conflictos a travs del dilogo,
reconocimiento del trabajo ajeno,
responsabilizarse del trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva. Tener
Iniciativa.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.

1CCSS.BL1.5. Mostrar
predisposicin a desarrollar
actividades con otros compaeros
compartiendo los recursos,
asumiendo alguna parte de la tarea
asignada y escuchando las
aportaciones de los dems.

2CCSS.BL1.5. Mostrar predisposicin a


desarrollar actividades con otros
compaeros compartiendo los recursos,
participando en la planificacin, aportando
ideas constructivas, asumiendo alguna parte
de la tarea asignada, escuchando las
aportaciones de los dems y
reconocindoselas.

3CCSS.BL1.5. Mostrar confianza en los


otros compaeros para desarrollar
actividades conjuntas, participando en la
planificacin, aportando ideas constructivas,
escuchando las de los dems, asumiendo la
variacin de roles que puede desempear y
reconocer la contribucin personal y de los
dems miembros del grupo al logro de
metas comunes.

4CCSS.BL1.5. Mostrar confianza en los


otros compaeros para desarrollar
actividades conjuntas participando en la
planificacin, aportando ideas constructivas,
escuchando las de los dems, animando la
participacin y el esfuerzo de cada uno para
lograr objetivos comunes, reconociendo sus
aportaciones y dialogando para superar
discrepancias.

5CCSS.BL1.5. Mostrar iniciativa para actuar


de modo eficaz para desarrollar actividades
conjuntas en la planificacin, proponiendo
ideas constructivas, escuchando las de los
dems, animando la participacin y el
esfuerzo de cada uno para lograr objetivos
comunes, reconociendo sus aportaciones,
dialogando para superar discrepancias y
fomentando el valor de la convivencia.

6CCSS.BL1.5. Actuar de modo eficaz en el


desarrollo de trabajos en grupo y con
iniciativa participando en la planificacin y
evaluacin de la tarea, responsabilizndose
de su rol y de su esfuerzo para lograr metas
comunes, animando a la participacin de
todos, haciendo aportaciones constructivas,
reconociendo el trabajo ajeno, dialogando
para superar discrepancias y destacando el
valor de la convivencia.

EA 5.1/5.2/7.1/8.1/
10.1/ 10.2

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

1CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de


actividades con otros compaeros y con la
gua de un adulto para alcanzar metas
comunes realizando la parte de la tarea que
le corresponde y compartiendo los recursos.
2CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de
una tarea en un equipo de trabajo y con la
gua de un adulto colaborando en su
planificacin colectiva aportando ideas
constructivas.

1CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de


actividades con otros compaeros y con la
gua de un adulto para alcanzar metas
comunes realizando la parte de la tarea que
le corresponde y compartiendo los recursos.
2CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de
una tarea en un equipo de trabajo y con la
gua de un adulto colaborando en su
planificacin colectiva aportando ideas
constructivas.
3CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo
de una tarea en un equipo de trabajo
reconociendo la variacin de roles.

1CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de


actividades con otros compaeros y con la
gua de un adulto para alcanzar metas
comunes realizando la parte de la tarea que
le corresponde y compartiendo los recursos.
2CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de
una tarea en un equipo de trabajo y con la
gua de un adulto colaborando en su
planificacin colectiva aportando ideas
constructivas.
3CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de
una tarea en un equipo de trabajo
reconociendo la variacin de roles.
4CCSS.BL1.5.1. Participa en la planificacin
y desarrollo de una tarea en un equipo de
trabajo asumiendo su rol y animando a la
participacin y el esfuerzo de cada
miembro del grupo y respetando sus
aportaciones.

1CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de


actividades con otros compaeros y con la
gua de un adulto para alcanzar metas
comunes realizando la parte de la tarea que
le corresponde y compartiendo los recursos.
2CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de
una tarea en un equipo de trabajo y con la
gua de un adulto colaborando en su
planificacin colectiva aportando ideas
constructivas.
3CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de
una tarea en un equipo de trabajo
reconociendo la variacin de roles.
4CCSS.BL1.5.1. Participa la planificacin y
desarrollo de una tarea en un equipo de
trabajo asumiendo su rol y animando a la
participacin y el esfuerzo de cada miembro
del grupo y respetando sus aportaciones.
5CCSS.BL1.5.1. Participa la planificacin y
desarrollo de una tarea en un equipo de
trabajo mostrando su iniciativa para actuar
asumiendo su rol de modo eficaz para
lograr objetivos comunes.

1CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de


actividades con otros compaeros y con la
gua de un adulto para alcanzar metas
comunes realizando la parte de la tarea que
le corresponde y compartiendo los recursos.
2CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de
una tarea en un equipo de trabajo y con la
gua de un adulto colaborando en su
planificacin colectiva aportando ideas
constructivas.
3CCSS.BL1.5.1. Participa en el desarrollo de
una tarea en un equipo de trabajo
reconociendo la variacin de roles.
4CCSS.BL1.5.1. Participa la planificacin y
desarrollo de una tarea en un equipo de
trabajo asumiendo su rol y animando a la
participacin y el esfuerzo de cada miembro
del grupo y respetando sus aportaciones.
5CCSS.BL1.5.1. Participa la planificacin y
desarrollo de una tarea en un equipo de
trabajo mostrando su iniciativa para actuar
asumiendo su rol de modo eficaz para lograr
objetivos comunes.
6CCSS.BL1.5.1. Participa en la planificacin
y desarrollo de una tarea en un equipo de
trabajo evaluando los resultados obtenidos,
su propia contribucin y la de los dems
miembros del grupo reconociendo el
trabajo ajeno.

Participacin cooperativa: Escucha


de las aportaciones ajenas y
aportacin de ideas propias
constructivas. Ser responsable del
trabajo personal para alcanzar una
meta colectiva.

1CCSS.BL1.5.1. Participa en el
desarrollo de actividades con otros
compaeros y con la gua de un
adulto para alcanzar metas
comunes realizando la parte de la
tarea que le corresponde y
compartiendo los recursos.

1CCSS.BL1.5.2. Escucha con


atencin las aportaciones de los
dems.

1CCSS.BL1.5.2. Escucha con atencin las


aportaciones de los dems.
2CCSS.BL1.5.2. Escucha con atencin las
aportaciones de los dems manteniendo un
contacto ocular intermitente y
demostrando inters con gestos y palabras
adecuados.

1CCSS.BL1.5.2. Escucha con atencin las


aportaciones de los dems.
2CCSS.BL1.5.2. Escucha con atencin las
aportaciones de los dems manteniendo un
contacto ocular intermitente y demostrando
inters con gestos y palabras adecuados.
3CCSS.BL1.5.2. Expresa sus emociones y
sentimientos de forma adecuada y se pone
en el lugar del otro (empata) respetando
sus aportaciones.

1CCSS.BL1.5.2. Escucha con atencin las


aportaciones de los dems.
2CCSS.BL1.5.2. Escucha con atencin las
aportaciones de los dems manteniendo un
contacto ocular intermitente y demostrando
inters con gestos y palabras adecuados.
3CCSS.BL1.5.2. Expresa sus emociones y
sentimientos de forma adecuada y se pone
en el lugar del otro (empata) respetando
sus aportaciones.
4CCSS.BL1.5.2. Expresa su disconformidad
o desagrado eligiendo el momento y la
forma ms oportuna y respetuosa
manteniendo la calma ante obstculos y
malentendidos.

1CCSS.BL1.5.2. Escucha con atencin las


aportaciones de los dems.
2CCSS.BL1.5.2. Escucha con atencin las
aportaciones de los dems manteniendo un
contacto ocular intermitente y demostrando
inters con gestos y palabras adecuados.
3CCSS.BL1.5.2. Expresa sus emociones y
sentimientos de forma adecuada y se pone
en el lugar del otro (empata) respetando
sus aportaciones.
4CCSS.BL1.5.2. Expresa su disconformidad
o desagrado eligiendo el momento y la
forma ms oportuna y respetuosa
manteniendo la calma ante obstculos y
malentendidos.
5CCSS.BL1.5.2. Defiende sus puntos de
vista con un lenguaje respetuoso
identificando y respetando los sentimientos
y el contenido del discurso del interlocutor.

Participacin cooperativa en tareas: Ser


responsable del bienestar del grupo,
participacin en la planificacin, toma de
decisiones y evaluacin del grupo, escucha
de las aportaciones ajenas y aceptacin de
otros puntos de vista, asuncin de diversos
roles, aportacin de ideas propias
constructivas, reconocimiento del trabajo
ajeno, uso de estrategias para resolver
conflictos a travs del dilogo, fomento de
los valores de la convivencia democrtica,
responsabilizarse del trabajo personal para
alcanzar una meta colectiva. Tener
Iniciativa.

a), b) c)

CSC
SIEE

CSC
SIEE

CSC
SIEE
CSC
SIEE

CSC
SIEE

CSC
SIEE

1CCSS.BL1.5.2. Escucha con atencin las


CSC
aportaciones de los dems.
2CCSS.BL1.5.2. Escucha con atencin las
CSC
aportaciones de los dems manteniendo un
contacto ocular intermitente y demostrando
inters con gestos y palabras adecuados.
3CCSS.BL1.5.2. Expresa sus emociones y
CSC
sentimientos de forma adecuada y se pone
en el lugar del otro (empata) respetando
sus aportaciones..
4CCSS.BL1.5.2. Expresa su disconformidad
o desagrado eligiendo el momento y la
forma ms oportuna y respetuosa
manteniendo la calma ante obstculos y
malentendidos.
5CCSS.BL1.5.2. Defiende sus puntos de
vista con un lenguaje respetuoso
identificando y respetando los sentimientos
y el contenido del discurso del interlocutor.
6CCSS.BL1.5.2. Pregunta adecuadamente y
reformula el contenido del discurso de su
interlocutor incorporando sus aportaciones
respetando sus puntos de vista.

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Esforzarse. Constancia y hbitos de trabajo.


Aplicacin de estrategias de aprendizaje
cooperativo. Bsqueda de orientacin o
ayuda cuando la necesita.

Esforzarse, fuerza de voluntad. Constancia y


hbitos de trabajo. Adaptarse a los cambios.
Resiliencia: superacin de obstculos y
fracasos. Aplicacin de estrategias de
aprendizaje cooperativo. Bsqueda de
orientacin o ayuda cuando la necesita.

Esforzarse, fuerza de voluntad. Constancia y


hbitos de trabajo. Capacidad de
concentracin. Adaptarse a los cambios.
Resiliencia: superacin de obstculos y
fracasos. Aplicacin de estrategias de
aprendizaje cooperativo y por proyectos.
Bsqueda de orientacin o ayuda cuando la
necesita de forma precisa.

Esforzarse. Constancia y hbitos de trabajo.


Capacidad de concentracin. Adaptacin a
los cambios. Resiliencia: superacin de
obstculos y fracasos. Aprendizaje de forma
autnoma. Aplicacin de estrategias de
aprendizaje cooperativo y por proyectos.
Bsqueda de orientacin o ayuda cuando la
necesita de forma precisa.

Esforzarse. Constancia y hbitos de trabajo.


Capacidad de concentracin. Regular la
perseverancia, flexibilidad, control de la
ansiedad e incertidumbre y capacidad de
automotivacin antes, durante y despus
del proceso de aprendizaje. Resiliencia:
superacin de obstculos y fracasos.
Aprendizaje de forma autnoma. Aplicacin
de estrategias de aprendizaje cooperativo y
por proyectos. Buscar orientacin o ayuda
cuando la necesita de forma precisa.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL1.6. Esforzarse y
mantener la atencin mientras
realiza una actividad sin abandonar
cuando le cuesta realizarla.

2CCSS.BL1.6. Seguir las instrucciones de las


tareas de aprendizaje con atencin y
constancia sin abandonar cuando le cuesta
realizarla, pidiendo ayuda si la necesita.

3CCSS.BL1.6. Seguir las instrucciones de las


tareas de aprendizaje con atencin y
constancia, adaptndose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades, pidiendo
ayuda si la necesita.

4CCSS.BL1.6. Seguir instrucciones de tareas


de aprendizaje manteniendo la atencin
mientras las realiza adaptndose a los
cambios sin desanimarse ante las
dificultades, pidiendo ayuda si la necesita.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL1.6.1. Mantiene la atencin y se


esfuerza mientras realiza una actividad.
2CCSS.BL1.6.1 Sigue las instrucciones con
atencin y constancia para realizar una
actividad de aprendizaje sencilla.
3CCSS.BL1.6.1. Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
4CCSS.BL1.6.1. Mantiene la atencin y
sigue las instrucciones para realizar ms de
dos actividades hasta finalizarlas.

1CCSS.BL1.6.1. Mantiene la atencin y se


esfuerza mientras realiza una actividad
2CCSS.BL1.6.1 Sigue las instrucciones con
atencin y constancia para realizar una
actividad de aprendizaje sencilla.
3CCSS.BL1.6.1. Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
4CCSS.BL1.6.1. Mantiene la atencin y
sigue las instrucciones para realizar ms de
dos actividades hasta finalizarlas.
5CCSS.BL1.6.1. Interpreta correctamente
las demandas de una tarea de aprendizaje
que desarrolla una secuencia de
actividades completa siguiendo el orden
propuesto y manteniendo la concentracin
y el esfuerzo hasta finalizarla.

1CCSS.BL1.6.1. Mantiene la atencin y se


esfuerza mientras realiza una actividad.
2CCSS.BL1.6.1 Sigue las instrucciones con
atencin y constancia para realizar una
actividad de aprendizaje sencilla.
3CCSS.BL1.6.1. Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.
4CCSS.BL1.6.1. Mantiene la atencin y
sigue las instrucciones para realizar ms de
dos actividades hasta finalizarlas.
5CCSS.BL1.6.1. Interpreta correctamente
las demandas de una tarea de aprendizaje
que desarrolla una secuencia de actividades
completa siguiendo el orden propuesto y
manteniendo la concentracin y el esfuerzo
hasta finalizarla.
6CCSS.BL1.6.1. Mantiene la calma ante las
dificultades que se le presentan cuando
realiza una secuencia de actividades
completa y mantiene la motivacin hasta
finalizarla.

CAA
SIEE
CAA
SIEE

1CCSS.BL1.6.2 Persiste en la realizacin de


una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2CCSS.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita y no
abandona cuando le cuesta runa actividad.
3CCSS.BL1.6.2. Se adapta a los cambios
que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4CCSS.BL1.6.2. Identifica las dificultades
que experimenta en la realizacin de una
tarea solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.
5CCSS.BL1.6.2. Intenta resolver las dudas
que le plantea la realizacin de una tarea
hacindose preguntas y buscando la
respuesta por sus propios medios.
6CCSS.BL1.6.2. Persevera ante los retos y
dificultades que se le plantean en la
realizacin de una secuencia de actividades
completa y muestra flexibilidad buscando
soluciones alternativas.

SIEE

Esforzarse. Constancia y hbitos de


trabajo.

1CCSS.BL1.6.1. Mantiene la
atencin y se esfuerza mientras
realiza una actividad.

1CCSS.BL1.6.2 Persiste en la
realizacin de una actividad sin
abandonar aunque le cueste
realizarla.

1CCSS.BL1.6.1. Mantiene la atencin y se


esfuerza mientras realiza una actividad.
2CCSS.BL1.6.1 Sigue las instrucciones para
realizar una actividad de aprendizaje
sencilla con atencin y constancia.

1CCSS.BL1.6.2 Persiste en la realizacin de


una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2CCSS.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita y no
abandona cuando le cuesta realizar una
actividad.

1CCSS.BL1.6.1. Mantiene la atencin y se


esfuerza mientras realiza una actividad.
2CCSS.BL1.6.1 Sigue las instrucciones con
atencin y constancia para realizar una
actividad de aprendizaje sencilla.
3CCSS.BL1.6.1. Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
dos actividades de aprendizaje
consecutivas.

1CCSS.BL1.6.2 Persiste en la realizacin de


una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2CCSS.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita y no
abandona cuando le cuesta una actividad.
3CCSS.BL1.6.2. Se adapta a los cambios
que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.

1CCSS.BL1.6.2 Persiste en la realizacin de


una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2CCSS.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita y no
abandona cuando le cuesta una actividad.
3CCSS.BL1.6.2. Se adapta a los cambios
que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4CCSS.BL1.6.2. Identifica las dificultades
que experimenta en la realizacin de una
tarea solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.

5CCSS.BL1.6. Interpretar las demandas de


las tareas de aprendizaje, mantener la
concentracin y el esfuerzo mientras las
realiza, adaptndose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades,
intentando resolver las dudas por sus
propios medios hacindose preguntas y
buscando ayuda si la necesita.

1CCSS.BL1.6.2 Persiste en la realizacin de


una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2CCSS.BL1.6.2. Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita y no
abandona cuando le cuesta una actividad.
3CCSS.BL1.6.2. Se adapta a los cambios
que suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4CCSS.BL1.6.2. Identifica las dificultades
que experimenta en la realizacin de una
tarea solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.
5CCSS.BL1.6.2. Intenta resolver las dudas
que le plantea la realizacin de una tarea
hacindose preguntas y buscando la
respuesta por sus propios medios.

6CCSS.BL1.6. Interpretar las demandas de


las tareas de aprendizaje, mantener la
concentracin mientras las realiza, mostrar
perseverancia y flexibilidad ante los retos y
dificultades, esforzndose y manteniendo la
calma y la motivacin, intentando resolver
las dudas por sus propios medios
hacindose preguntas y buscando ayuda si
la necesita.

b)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 9.1/9,2

COMPETENCIAS

CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE

CAA
SIEE

SIEE

SIEE
SIEE

SIEE

SIEE

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Planificacin y organizacin de proyectos


individuales o colectivos. Organizar y
gestionar un proyecto. Seleccionar la
informacin tcnica y los materiales. Evaluar
el proyecto y el producto con ayuda de
guas. Mejorar el producto y el proceso tras
la evaluacin.

Planificacin, organizacin y gestin de


proyectos individuales o colectivos.
Establecer estrategias de supervisin.
Seleccionar la informacin tcnica y los
materiales. Tomar decisiones y calibrar
oportunidades y riesgos. Evaluar el proyecto
y el producto con ayuda de guas. Mejorar el
producto y el proceso tras la evaluacin.

Planificacin, organizacin y gestin de


proyectos individuales o colectivos.
Establecimiento de estrategias de
supervisin. Seleccin de la informacin
tcnica y los materiales. Toma de decisiones
y clculo de oportunidades y riesgos.
Aportacin de soluciones originales a los
problemas. Transformacin de ideas en
acciones. Establecimiento de criterios para
evaluar el proyecto y el producto con ayuda
de guas. Reconocimiento de los propios
errores y aprender de ellos. Mejora del
producto y el proceso tras la evaluacin.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

3CCSS.BL1.7. Planificar la realizacin de un


producto o una tarea, proponiendo un plan
ordenado de acciones y evaluar el proceso y
la calidad del resultado con las
orientaciones del profesorado.

4CCSS.BL1.7. Planificar la realizacin de un


producto o una tarea proponiendo un plan
ordenado de acciones, seleccionar los
materiales y evaluar el proceso y la calidad
del resultado con ayuda de guas para la
observacin.

5CCSS.BL1.7. Planificar la realizacin de un


producto o una tarea estableciendo metas,
proponer un plan ordenado de acciones
para alcanzarlas, seleccionar los materiales,
modificarlo mientras se desarrolla, evaluar
el proceso y la calidad del producto final con
ayuda de guas para la observacin.

6CCSS.BL1.7. Planificar la realizacin de un


producto o una tarea estableciendo metas,
proponer un plan ordenado de acciones
para alcanzarlas, seleccionar los materiales
y estimar el tiempo para cada paso,
adaptndolo ante los cambios e imprevistos,
evaluar el proceso y la calidad del producto
final con ayuda de guas para la observacin
detallando las mejoras realizadas.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL1.7.1. Participa en el proceso de


planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2CCSS.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3CCSS.BL1.7.1. Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificacin.

1CCSS.BL1.7.1. Participa en el proceso de


planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2CCSS.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3CCSS.BL1.7.1. Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificacin.
4CCSS.BL1.7.1. Selecciona la informacin
tcnica y los materiales necesarios para
desarrollar un producto o tarea
previamente planificado.

1CCSS.BL1.7.1. Participa en el proceso de


planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2CCSS.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3CCSS.BL1.7.1 Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificacin.
4CCSS.BL1.7.1. Selecciona la informacin
tcnica y los materiales necesarios para
desarrollar un producto o tarea
previamente planificado.
5CCSS.BL1.7.1. Modifica si es necesario la
seleccin de recursos y los pasos a seguir
durante el proceso de realizacin de un
producto o tarea previamente planificado,
adaptndolos a cambios o imprevistos.

1CCSS.BL1.7.1. Participa en el proceso de


planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2CCSS.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.
3CCSS.BL1.7.1 Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificacin.
4CCSS.BL1.7.1. Selecciona la informacin
tcnica y los materiales necesarios para
desarrollar un producto o tarea
previamente planificado.
5CCSS.BL1.7.1. Modifica si es necesario la
seleccin de recursos y los pasos a seguir
durante el proceso de realizacin de un
producto o tarea previamente planificado,
adaptndolos a cambios o imprevistos.
6CCSS.BL1.7.1. Estima el tiempo que
requiere cada uno de los pasos del
desarrollo de un producto o una tarea
previamente planificada adaptando el
cronograma a cambios e imprevistos.

CAA
SIEE

1CCSS.BL1.7.4. Expresa sus opiniones sobre


el proceso de planificacin y el resultado.
2CCSS.BL1.7.2. Describe los pasos seguidos
en la realizacin de una tarea y expresa su
opinin sobre el resultado del proceso y
sobre si se han realizado correctamente los
pasos adecuados para alcanzar la meta de
dicha tarea.
3CCSS.BL1.7.2. Evala el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de una
tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el docente o
de forma colectiva.
4CCSS.BL1.7.2. Evala el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de una
tarea con ayuda de guas para la
observacin previamente proporcionadas
por el docente o acordadas de forma
colectiva.
5CCSS.BL1.7.2. Evala la adecuacin de las
modificaciones realizadas durante el
proceso de realizacin de una tarea para
adaptarla a cambios e imprevistos.
6CCSS.BL1.7.2.Expresa de forma detallada
las mejoras que ha realizado durante el
proceso de realizacin de un producto o
tarea para alcanzar los resultados
especificados en una gua de observacin
previamente acordada de forma individual o
colectiva.

CAA
SIEE

Imaginar proyectos individuales o


colectivos y planificacin.

CRITERIOS EVALUACIN
1CCSS.BL1.7. Participar en el
proceso de planificacin del
desarrollo de un producto o una
tarea, ordenar con ayuda los pasos a
seguir y expresar sus opiniones
sobre el proceso y el resultado.

INDICADORES DE LOGRO
1CCSS.BL1.7.1. Participa en el
proceso de planificacin del
desarrollo de un producto o una
tarea y ordena con ayuda los pasos
a seguir.

1CCSS.BL1.7.2. Expresa sus


opiniones sobre el proceso de
planificacin y el resultado.

Imaginar proyectos individuales o colectivos Planificacin de proyectos individuales o


y planificacin. Organizacin de un proyecto colectivos. Organizacin de un proyecto.
con ayuda guiada.
Evaluacin del proyecto y el producto con
ayuda del profesorado.

CRITERIOS EVALUACIN
2CCSS.BL1.7. Participar en el proceso de
planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea, ordenar con ayuda los pasos a
seguir, reconocer si los han realizado
correctamente y expresar sus opiniones
sobre el resultado.

INDICADORES DE LOGRO
1CCSS.BL1.7.1. Participa en el proceso de
planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2CCSS.BL1.7.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.

1CCSS.BL1.7.4. Expresa sus opiniones sobre


el proceso de planificacin y el resultado.
2CCSS.BL1.7.2. Describe los pasos seguidos
en la realizacin de una tarea y expresa su
opinin sobre el resultado del proceso y
sobre si se han realizado correctamente los
pasos adecuados para alcanzar la meta de
dicha tarea.

1CCSS.BL1.7.4. Expresa sus opiniones sobre


el proceso de planificacin y el resultado.
2CCSS.BL1.7.2. Describe los pasos seguidos
en la realizacin de una tarea y expresa su
opinin sobre el resultado del proceso y
sobre si se han realizado correctamente los
pasos adecuados para alcanzar la meta de
dicha tarea.
3CCSS.BL1.7.2. Evala el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de una
tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el docente o
de forma colectiva.

1CCSS.BL1.7.4. Expresa sus opiniones sobre


el proceso de planificacin y el resultado.
2CCSS.BL1.7.2. Describe los pasos seguidos
en la realizacin de una tarea y expresa su
opinin sobre el resultado del proceso y
sobre si se han realizado correctamente los
pasos adecuados para alcanzar la meta de
dicha tarea.
3CCSS.BL1.7.2. Evala el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de una
tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el docente o
de forma colectiva.
4CCSS.BL1.7.2. Evala el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de una
tarea con ayuda de guas para la
observacin previamente proporcionadas
por el docente o acordadas de forma
colectiva.

1CCSS.BL1.7.4. Expresa sus opiniones sobre


el proceso de planificacin y el resultado.
2CCSS.BL1.7.2. Describe los pasos seguidos
en la realizacin de una tarea y expresa su
opinin sobre el resultado del proceso y
sobre si se han realizado correctamente los
pasos adecuados para alcanzar la meta de
dicha tarea.
3CCSS.BL1.7.2. Evala el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de una
tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el docente o
de forma colectiva.
4CCSS.BL1.7.2. Evala el proceso y la
calidad del resultado del desarrollo de una
tarea con ayuda de guas para la
observacin previamente proporcionadas
por el docente o acordadas de forma
colectiva.
5CCSS.BL1.7.2. Evala la adecuacin de las
modificaciones realizadas durante el
proceso de realizacin de una tarea para
adaptarla a cambios e imprevistos.

b)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
ES 4.1/5.1/ 9.1

COMPETENCIAS

CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE

CAA
SIEE

CAA
SIEE

CAA
SIEE

CAA
SIEE

CAA
SIEE

CAA
SIEE

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

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O.G.ETAPA

Reconocimiento del valor de los


testimonios orales y objetos y
monumentos del pasado como
fuentes de informacin.

Ser respetuosos con las manifestaciones


culturales del pasado.
Nocin de desigualdad social.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL1.8. Mostrar inters por el


pasado de las personas del entorno
familiar y local interesndose por
aspectos de su vida cotidiana a
travs de la recogida de testimonios
orales y objetos en desuso.

2CCSS.BL1.8. Mostrar inters por conocer


cmo vivan las personas en el pasado,
tratando de comprender los motivos de sus
actuaciones y reconociendo aquellas
situaciones personales o sociales que
reflejan algn tipo de desigualdad social.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL1.8.1. Hace preguntas


sobre aspectos de la vida cotidiana
de los seres humanos a travs de la
recogida de testimonios orales y
objetos en desuso como muestra de
inters por el pasado histrico
referido al entorno familiar y local.

1CCSS.BL1.8.1. Hace preguntas aspectos de


la vida cotidiana de los seres humanos a
travs de la recogida de testimonios orales y
objetos en desuso como muestra de inters
por el pasado histrico referido al entorno
familiar y local.
2CCSS.BL1.8.1. Seala los motivos que
pudieron tener las personas y grupos
sociales para actuar en determinadas
circunstancias y contextos para comprender
cmo vivan dichas personas en el pasado y
para explicar de modo sencillo hechos
histricos relevantes.

2CCSS.BL1.8.2. Hace preguntas para


conocer cmo vivan las personas en el
pasado y pone algn ejemplo de
situaciones personales o sociales que
reflejan algn tipo de desigualdad social.

Nocin de desigualdad social.


Reconocimiento de las contribuciones
materiales que hicieron los seres humanos
del pasado a nuestra cultura.

CRITERIOS EVALUACIN

Nocin de desigualdad social y conflicto.


Reconocimiento de las contribuciones
culturales y materiales que hicieron los
seres humanos del pasado a nuestra
cultura.

Nocin de diferencia cultural y


discriminacin.
Reconocimiento del enriquecimiento de
nuestro patrimonio cultural por las
contribuciones que hicieron nuestros
antepasados.

Nocin de diversidad cultural, derechos y


libertades.
Reconocimiento del enriquecimiento de
nuestro patrimonio cultural por las
contribuciones que hicieron nuestros
antepasados.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

4CCSS.BL1.8. Mostrar empata y


comprender las formas de vida y actuacin
de los seres humanos en la Prehistoria y la
Antigedad poniendo en valor los logros
que contribuyeron al progreso humano y la
diversidad cultural que forman parte de
nuestro patrimonio histrico-artstico y
cuestionar las situaciones en las que
determinados grupos sufran las
consecuencias de las desigualdades
sociales.

5CCSS.BL1.8. Reconocer la diversidad


cultural como resultado de la evolucin de
las sociedades histricas y las aportaciones
de las migraciones recientes y reconocer y
considerar sus aportaciones como un gran
enriquecimiento de nuestro patrimonio
cultural y artstico, pero tambin plantearse
cmo las diferencias culturales dieron lugar
a situaciones de discriminacin.

6CCSS.BL1.8. Reconocer la diversidad


cultural de las sociedades contemporneas
destacando los logros de la extensin de los
derechos y libertades, contrastndolo con
situaciones donde diversos grupos sociales
se han visto histricamente privados de
ellos tanto en el mbito de la Comunidad
Valenciana como de Espaa y la UE y cmo
todo ello constituye un patrimonio de la
ciudadana europea.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL1.8.1. Hace preguntas aspectos de


la vida cotidiana de los seres humanos a
travs de la recogida de testimonios orales y
objetos en desuso como muestra de inters
por el pasado histrico referido al entorno
familiar y local.
2CCSS.BL1.8.1. Seala los motivos que
pudieron tener las personas y grupos
sociales para actuar en determinadas
circunstancias y contextos para comprender
cmo vivan dichas personas en el pasado y
para explicar de modo sencillo hechos
histricos relevantes.
3CCSS.BL1.8.1. Selecciona con la ayuda del
docente algunos hechos significativos de la
historia por su contribucin al desarrollo
humano o que evidencien la diversidad
humana.

1CCSS.BL1.8.1. Hace preguntas aspectos de


la vida cotidiana de los seres humanos a
travs de la recogida de testimonios orales y
objetos en desuso como muestra de inters
por el pasado histrico referido al entorno
familiar y local.
2CCSS.BL1.8.1. Seala los motivos que
pudieron tener las personas y grupos
sociales para actuar en determinadas
circunstancias y contextos para comprender
cmo vivan dichas personas en el pasado y
para explicar de modo sencillo hechos
histricos relevantes.
3CCSS.BL1.8.1. Selecciona con la ayuda del
docente algunos hechos significativos de la
historia por su contribucin al desarrollo
humano o que evidencien la diversidad
humana.
4CCSS.BL1.8.1. Explica las formas de vida y
las actuaciones humanas en la Prehistoria y
la Antigedad atendiendo a sus
necesidades y motivaciones poniendo en
valor los logros que contribuyeron al
progreso humano a partir de pistas
sugeridas por el docente.

1CCSS.BL1.8.1. Hace preguntas aspectos de


la vida cotidiana de los seres humanos a
travs de la recogida de testimonios orales y
objetos en desuso como muestra de inters
por el pasado histrico referido al entorno
familiar y local.
2CCSS.BL1.8.1. Seala los motivos que
pudieron tener las personas y grupos
sociales para actuar en determinadas
circunstancias y contextos para comprender
cmo vivan dichas personas en el pasado y
para explicar de modo sencillo hechos
histricos relevantes.
3CCSS.BL1.8.1. Selecciona con la ayuda del
docente algunos hechos significativos de la
historia por su contribucin al desarrollo
humano o que evidencien la diversidad
humana.
4CCSS.BL1.8.1. Explica las formas de vida y
las actuaciones humanas en la Prehistoria y
la Antigedad atendiendo a sus necesidades
y motivaciones poniendo en valor los logros
que contribuyeron al progreso humano a
partir de pistas sugeridas por el docente.
5CCSS.BL1.8.1. Identifica las diferencias
derivadas de la diversidad cultural como
resultado de la evolucin de las sociedades
histricas modernas y contemporneas y las
aportaciones de las migraciones recientes.

1CCSS.BL1.8.1. Hace preguntas aspectos de


la vida cotidiana de los seres humanos a
travs de la recogida de testimonios orales y
objetos en desuso como muestra de inters
por el pasado histrico referido al entorno
familiar y local.
2CCSS.BL1.8.1. Seala los motivos que
pudieron tener las personas y grupos
sociales para actuar en determinadas
circunstancias y contextos para comprender
cmo vivan dichas personas en el pasado y
para explicar de modo sencillo hechos
histricos relevantes.
3CCSS.BL1.8.1. Selecciona con la ayuda del
docente algunos hechos significativos de la
historia por su contribucin al desarrollo
humano o que evidencien la diversidad
humana.
4CCSS.BL1.8.1. Explica las formas de vida y
las actuaciones humanas en la Prehistoria y
la Antigedad atendiendo a sus necesidades
y motivaciones poniendo en valor los logros
que contribuyeron al progreso humano a
partir de pistas sugeridas por el docente.
5CCSS.BL1.8.1. Identifica las diferencias
derivadas de la diversidad cultural como
resultado de la evolucin de las sociedades
histricas modernas y contemporneas y las
aportaciones de las migraciones recientes.
6CCSS.BL1.8.1. Reconoce la diversidad
cultural de las sociedades contemporneas
destacando los logros de la extensin de los
derechos y libertades.

3CCSS.BL1.8. Seleccionar algunos hechos


significativos de la historia por su
contribucin al desarrollo humano o que
muestren la diversidad humana y
contrastarlos con situaciones de
desigualdad social en el pasado.

a), d) h(

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA BL3 5.1/5.2/4.1
BL4 4.1 /4.2

COMPETENCIAS
CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

4CCSS.BL1.8.2. Da razones sobre las


acciones de los seres humanos para
comprender las formas de vida y hechos
histricos de las sociedades en la
Prehistoria y en la Antigedad poniendo
ejemplos de cmo la diversidad cultural es
una caracterstica de nuestro patrimonio
histrico-artstico.

4CCSS.BL1.8.2. Da razones sobre las


acciones de los seres humanos para
comprender las formas de vida y hechos
histricos de las sociedades en la Prehistoria
y en la Antigedad poniendo ejemplos de
cmo la diversidad cultural es una
caracterstica de nuestro patrimonio
histrico-artstico.
5CCSS.BL1.8.2. Selecciona algunos
ejemplos de logros que han sido relevantes
para la evolucin de las sociedades
histricas y las aportaciones de las
migraciones recientes como fuente de
enriquecimiento de nuestro patrimonio
cultural y artstico.

4CCSS.BL1.8.2. Da razones sobre las


CSC
acciones de los seres humanos para
comprender las formas de vida y hechos
histricos de las sociedades en la Prehistoria
y en la Antigedad poniendo ejemplos de
cmo la diversidad cultural es una
caracterstica de nuestro patrimonio
histrico-artstico.
5CCSS.BL1.8.2. Selecciona algunos
CSC
ejemplos de logros que han sido relevantes
para la evolucin de las sociedades
histricas y las aportaciones de las
migraciones recientes como fuente de
enriquecimiento de nuestro patrimonio
cultural y artstico.
6CCSS.BL1.8.2. Propone ejemplos de
CSC
situaciones de la historia contempornea
donde diversos grupos sociales se han visto
histricamente privados de ellos tanto en el
mbito de la Comunidad Valenciana como
de Espaa y la UE.

2CCSS.BL1.8.2. Muestra inters por


conocer cmo vivan las personas en el
pasado reconociendo aquellas situaciones
personales o sociales que reflejan algn tipo
de desigualdad social.
3CCSS.BL1.8.2. Compara algunos hechos
histricos significativos que muestran
situaciones de desigualdad social.

2CCSS.BL1.8.2. Muestra inters por


conocer cmo vivan las personas en el
pasado reconociendo aquellas situaciones
personales o sociales que reflejan algn tipo
de desigualdad social.
3CCSS.BL1.8.2. Compara algunos hechos
histricos significativos que muestran
situaciones de desigualdad social.
4CCSS.BL1.8.3. Expresa su desacuerdo con
las situaciones de la Antigedad en las que
determinados grupos sufran las
consecuencias de las desigualdades
sociales.

2CCSS.BL1.8.2. Muestra inters por


conocer cmo vivan las personas en el
pasado reconociendo aquellas situaciones
personales o sociales que reflejan algn tipo
de desigualdad social.
3CCSS.BL1.8.2. Compara algunos hechos
histricos significativos que muestran
situaciones de desigualdad social
4CCSS.BL1.8.3. Expresa su desacuerdo con
las situaciones de la Antigedad en las que
determinados grupos sufran las
consecuencias de las desigualdades
sociales.
5CCSS.BL1.8.3. Reconoce ciertas
situaciones en las que las diferencias
culturales se utilizaron para discriminar a
personas o grupos sociales a partir del
estudio de hechos de la poca medieval y
moderna.

2CCSS.BL1.8.2. Muestra inters por


conocer cmo vivan las personas en el
pasado reconociendo aquellas situaciones
personales o sociales que reflejan algn tipo
de desigualdad social.
3CCSS.BL1.8.2. Compara algunos hechos
histricos significativos que muestran
situaciones de desigualdad social.
4CCSS.BL1.8.3. Expresa su desacuerdo con
las situaciones de la Antigedad en las que
determinados grupos sufran las
consecuencias de las desigualdades
sociales.
5CCSS.BL1.8.3. Reconoce ciertas
situaciones en las que las diferencias
culturales se utilizaron para discriminar a
personas o grupos sociales a partir del
estudio de hechos de la poca medieval y
moderna.
6CCSS.BL1.8.3.Seala los aspectos
positivos de la diversidad cultural de las
sociedades contemporneas europeas y los
logros de la extensin de los derechos y
libertades como patrimonio de la
ciudadana europea.

CSC

CSC
CSC

CSC

CSC

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 2. EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Elementos del sistema Solar.


Movimientos de rotacin y
traslacin y su relacin con la
sucesin del da y la noche y del
cambio estacional. Fases de la luna.

CRITERIOS EVALUACIN

El Universo y el Sistema Solar: Origen y


cuerpos celestes.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL2.1. Identificar los


elementos del Sistema Solar como
parte del Universo y describir los
movimientos de la Tierra sobre s
misma y alrededor del Sol
relacionndolo con la sucesin del
da y la noche y los cambios
estacionales a partir de
representaciones virtuales o
simulaciones.

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIOS EVALUACIN

h)

CRITERIOS EVALUACIN

EA 1.1/2.1./3.1/

5CCSS.BL2.1. Describir el sistema Solar


como parte del Universo identificando su
origen y algunos de sus componentes as
como su posicin relativa a partir de
representaciones virtuales.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
3.2

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

1CCSS.BL2.1.1. Identifica los


elementos del Sistema Solar como
parte del Universo a partir de
representaciones virtuales o
simulaciones.

1CCSS.BL2.1.1. Identifica los elementos del


Sistema Solar como parte del Universo a
partir de representaciones virtuales o
simulaciones.
5CCSS.BL2.1.1. Describe el sistema Solar
como parte del Universo y algunos de sus
componentes as como su posicin relativa
a partir de representaciones virtuales.

CSC
CMCT

1CCSS.BL2.1.2. Describe los


movimientos de la Tierra sobre su
eje inclinado y alrededor del Sol
relacionndolo con la sucesin del
da y la noche y los cambios
estacionales a partir de
representaciones virtuales o
simulaciones.

1CCSS.BL2.1.2. Describe los movimientos


de la Tierra sobre el eje inclinado de s
misma y alrededor del Sol relacionndolo
con la sucesin del da y la noche y los
cambios estacionales a partir de
representaciones virtuales o simulaciones.
5CCSS.BL2.1.2. Identifica el origen del
sistema Solar como parte del Universo a
partir de representaciones virtuales.

CMCT
CAA

CSC
CMCT

CMCT
CAA

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 2. EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

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O.G.ETAPA

Representacin del espacio


geogrfico: Elementos del plano
(colores, lneas, iconos, ttulo).
Elaboracin de croquis para situar
espacios cotidianos y rutas.

Uso de planos sencillos para localizar usos


del suelo: residencial, deportivo,
equipamientos, comercial.

Nocin de mapa, plano y globo como


representaciones de la superficie terrestre y
de hechos geogrficos. Lneas imaginarias:
paralelos, meridianos, ecuador, polos. Uso
de los puntos cardinales para orientarse.

El problema de representar la esfericidad de Tipos de mapas: planisferios, plano


la Tierra en un plano: las proyecciones
topogrfico, mapa poltico, mapa fsico. Uso
cartogrficas y mapas como medio de
de imgenes areas y digitales.
solucin.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL2.2. Identificar elementos


de la realidad en planos referidos a
espacios conocidos y elaborar
sencillos croquis a partir de su
memoria perceptiva para
representar espacios cotidianos
como la clase, la escuela o el barrio
y las rutas cotidianas.

2CCSS.BL2.1. Usar sencillos planos de


lugares prximos para situar lugares
significativos (la escuela, su vivienda, locales
comerciales, equipamientos culturales) en
los que se identifique mediante superficies
coloreadas o tramas su uso (residencial,
deportivo, equipamientos) y se incluya una
escala grfica y una leyenda.

3CCSS.BL2.1. Utilizar algunas


caractersticas de los globos terrqueos,
atlas, mapas y planos como el ecuador, los
meridianos y paralelos, la escala grfica, la
leyenda con los signos convencionales,
sistemas sencillos de coordenadas
(alfanumricos) o el ndice, para localizar los
ocanos, los principales ros, las unidades
de relieve, pases y ciudades, para
orientarse y calcular distancias entre dos
lugares.

4CCSS.BL2.1. Reconocer las distorsiones


que tiene todo mapa al tratar de
representar la esfericidad de la Tierra y
cmo ello condiciona nuestra visin sesgada
del mundo.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL2.2.1. Identifica
elementos de la realidad en planos
referidos a espacios conocidos como
la clase, la escuela o el barrio y las
rutas cotidianas.

1. CCSS.BL2.2.1. Identifica elementos de la


realidad en planos referidos a espacios
conocidos como la clase, la escuela o el
barrio y las rutas cotidianas.
2CCSS.BL2.1.1. Usa sencillos planos de
lugares prximos para situar lugares
significativos (la escuela, su vivienda, locales
comerciales, equipamientos culturales) en
los que se identifique mediante superficies
coloreadas o tramas su uso (residencial,
deportivo, equipamientos) y se incluya una
escala grfica y una leyenda.

1. CCSS.BL2.2.1. Identifica elementos de la


realidad en planos referidos a espacios
conocidos como la clase, la escuela o el
barrio y las rutas cotidianas.
2CCSS.BL2.1.1. Usa sencillos planos de
lugares prximos para situar lugares
significativos (la escuela, su vivienda, locales
comerciales, equipamientos culturales) en
los que se identifique mediante superficies
coloreadas o tramas su uso (residencial,
deportivo, equipamientos) y se incluya una
escala grfica y una leyenda.
3CCSS.BL2.1.1. Utiliza algunas
caractersticas de los globos terrqueos,
atlas, mapas y planos como el ecuador, los
meridianos y paralelos, la escala grfica, la
leyenda con los signos convencionales,
sistemas sencillos de coordenadas
(alfanumricos) o el ndice, para localizar los
ocanos, los principales ros, las unidades
de relieve, pases y ciudades.

1. CCSS.BL2.2.1. Identifica elementos de la


realidad en planos referidos a espacios
conocidos como la clase, la escuela o el
barrio y las rutas cotidianas.
2CCSS.BL2.1.1. Usa sencillos planos de
lugares prximos para situar lugares
significativos (la escuela, su vivienda, locales
comerciales, equipamientos culturales) en
los que se identifique mediante superficies
coloreadas o tramas su uso (residencial,
deportivo, equipamientos) y se incluya una
escala grfica y una leyenda.
3CCSS.BL2.1.1. Utiliza algunas
caractersticas de los globos terrqueos,
atlas, mapas y planos como el ecuador, los
meridianos y paralelos, la escala grfica, la
leyenda con los signos convencionales,
sistemas sencillos de coordenadas
(alfanumricos) o el ndice, para localizar los
ocanos, los principales ros, las unidades
de relieve, pases y ciudades.
4CCSS.BL2.1.1. Reconoce las distorsiones
que tiene todo mapa al tratar de
representar la esfericidad de la Tierra y
cmo ello condiciona nuestra visin sesgada
del mundo.

1. CCSS.BL2.2.1. Identifica elementos de la


realidad en planos referidos a espacios
conocidos como la clase, la escuela o el
barrio y las rutas cotidianas.
2CCSS.BL2.1.1. Usa sencillos planos de
lugares prximos para situar lugares
significativos (la escuela, su vivienda, locales
comerciales, equipamientos culturales) en
los que se identifique mediante superficies
coloreadas o tramas su uso (residencial,
deportivo, equipamientos) y se incluya una
escala grfica y una leyenda.
3CCSS.BL2.1.1. Utiliza algunas
caractersticas de los globos terrqueos,
atlas, mapas y planos como el ecuador, los
meridianos y paralelos, la escala grfica, la
leyenda con los signos convencionales,
sistemas sencillos de coordenadas
(alfanumricos) o el ndice, para localizar los
ocanos, los principales ros, las unidades
de relieve, pases y ciudades.
4CCSS.BL2.1.1. Reconoce las distorsiones
que tiene todo mapa al tratar de
representar la esfericidad de la Tierra y
cmo ello condiciona nuestra visin sesgada
del mundo.
5CCSS.BL2.2.1. Describe las propiedades
de algunos tipos de mapas (planos
topogrficos, mapas polticos y fsicos),
globos y sistemas de geolocalizacin
populares segn sus propsitos y funciones.

1. CCSS.BL2.2.1. Identifica elementos de la


realidad en planos referidos a espacios
conocidos como la clase, la escuela o el
barrio y las rutas cotidianas.
2CCSS.BL2.1.1. Usa sencillos planos de
lugares prximos para situar lugares
significativos (la escuela, su vivienda, locales
comerciales, equipamientos culturales) en
los que se identifique mediante superficies
coloreadas o tramas su uso (residencial,
deportivo, equipamientos) y se incluya una
escala grfica y una leyenda.
3CCSS.BL2.1.1. Utiliza algunas
caractersticas de los globos terrqueos,
atlas, mapas y planos como el ecuador, los
meridianos y paralelos, la escala grfica, la
leyenda con los signos convencionales,
sistemas sencillos de coordenadas
(alfanumricos) o el ndice, para localizar los
ocanos, los principales ros, las unidades
de relieve, pases y ciudades.
4CCSS.BL2.1.1. Reconoce las distorsiones
que tiene todo mapa al tratar de
representar la esfericidad de la Tierra y
cmo ello condiciona nuestra visin sesgada
del mundo.
5CCSS.BL2.2.1. Describe las propiedades de
algunos tipos de mapas (planos
topogrficos, mapas polticos y fsicos),
globos y sistemas de geolocalizacin
populares segn sus propsitos y funciones.
6CCSS.BL2.1.1. Selecciona el tipo de mapa
adecuado segn el propsito teniendo en
cuenta la escala y el contenido representado
especialmente aquellos mapas que
representan el medio fsico y sus
componentes.

1CCSS.BL2.2.2. Elabora sencillos


croquis a partir de su memoria
perceptiva para representar
espacios cotidianos como la clase, la
escuela o el barrio y las rutas
cotidianas.

1CCSS.BL2.2.2. Elabora sencillos croquis a


partir de su memoria perceptiva para
representar espacios cotidianos como la
clase, la escuela o el barrio y las rutas
cotidianas.
3CCSS.BL2.1.2. Utiliza algunas
caractersticas de los mapas y planos como
la escala grfica para calcular la distancia
entre dos lugares, la leyenda con los signos
convencionales y sistemas sencillos de
coordenadas (alfanumricos) para
orientarse.

CRITERIOS EVALUACIN

Representacin cartogrfica: Seleccionar


mapas en funcin de la escala con un
propsito dado. Interpretar imgenes y
mapas como fuente de informacin sobre
los paisajes y espacios geogrficos.

5CCSS.BL2.2. Describir las propiedades de


algunos tipos de mapas, globos y sistemas
de geolocalizacin populares segn sus
propsitos y funciones sealando algunas
ventajas y algunas limitaciones.

1CCSS.BL2.2.2. Elabora sencillos croquis a


partir de su memoria perceptiva para
representar espacios cotidianos como la
clase, la escuela o el barrio y las rutas
cotidianas.
3CCSS.BL2.1.2 Utiliza algunas
caractersticas de los mapas y planos como
la escala grfica para calcular la distancia
entre dos lugares, la leyenda con los signos
convencionales y sistemas sencillos de
coordenadas (alfanumricos) para
orientarse.
5CCSS.BL2.2.2. Seala ventajas y
limitaciones de algunos tipos de mapas, los
globos terrqueos y sistemas de
geolocalizacin para realizar ciertas
actividades como localizar lugares, conocer
las formas de una regin, calcular distancias,
orientarse o trazar rutas.

CRITERIOS EVALUACIN
6CCSS.BL2.1. Seleccionar el tipo de mapa
adecuado segn el propsito teniendo en
cuenta la escala y el contenido representado
especialmente aquellos que representan el
medio fsico y sus componentes.

h)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 5.1/6.1/ 7.1

COMPETENCIAS
CMCT

CMCT
CAA

CMCT
CAA

CMCT
CAA

CMCT
CAA

CMCT
CAA

CMCT
CAA

CMCT
CAA

CMCT
CAA

10

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 2. EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

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O.G.ETAPA

Elementos del tiempo


meteorolgico: temperatura y
precipitacin. Registro de datos
meteorolgicos. Uso de aparatos de
medida: termmetro y pluvimetro.

Tipos de tiempo: soleado, nuboso, lluvioso,


clido, fro, templado. Cambio estacional.
Registro y representacin de datos
meteorolgicos

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL2.3. Observar y registrar el


tiempo atmosfrico local mediante
tablas sencillas a partir de los datos
obtenidos de las mediciones con
instrumentos meteorolgicos, como
el termmetro y el pluvimetro,
responsabilizndose de su cuidado,
y proponer actuaciones
consecuentes con la situacin
meteorolgica respecto a la
vestimenta y accesorios que es
conveniente llevar.

2CCSS.BL.2.5. Observar y registrar


grficamente los cambios de tiempo
asociados al cambio estacional,
reconociendo la regularidad de dicha
sucesin y los cambios estacionales e
identificando algunas consecuencias para
las actividades humanas.1

Interpretacin de mapas de tiempo sencillos Variables meteorolgicas: temperatura,


para hacer una previsin de un lugar dado. precipitacin, nubosidad, insolacin y
Regularidades y cambios meteorolgicos
viento. Uso de mapas de tiempo para hacer
previsiones.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

3CCSS.BL2.2. Describir el tiempo


atmosfrico local a partir de los registros de
algunos de sus componentes y de sencillos
mapas del tiempo y compararlo con el
tiempo que hace en otros lugares tratando
de establecer algunas regularidades y
similitudes de acuerdo con el grado de
proximidad.

4CCSS.BL2.2. Utilizar diversas variables


meteorolgicas para describir el tiempo
local y de otros lugares mediante el uso de
mapas de tiempo o la lectura de la
informacin meteorolgica de la prensa o
de espacios televisivos dedicados a la
prediccin meteorolgica tratando de
establecer alguna conexin entre el tipo de
tiempo y la regin climtica donde se da.

h)

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 8.1/9.1/9.2,
9.3/9.4

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL2.3.1. Observa y registra


el tiempo atmosfrico local
mediante tablas sencillas a partir de
los datos obtenidos de las
mediciones con instrumentos
meteorolgicos, como el
termmetro y el pluvimetro y se
responsabiliza de su cuidado.

1CCSS.BL2.3.1. Observa y registra el tiempo


atmosfrico local mediante tablas sencillas a
partir de los datos obtenidos de las
mediciones con instrumentos
meteorolgicos, como el termmetro y el
pluvimetro y se responsabiliza de su
cuidado.
2CCSS.BL.2.5.1. Observa y registra
grficamente los cambios de tiempo
asociados al cambio estacional.

1CCSS.BL2.3.1. Observa y registra el tiempo


atmosfrico local mediante tablas sencillas a
partir de los datos obtenidos de las
mediciones con instrumentos
meteorolgicos, como el termmetro y el
pluvimetro y se responsabiliza de su
cuidado.
2CCSS.BL.2.5.1. Observa y registra
grficamente los cambios de tiempo
asociados al cambio estacional .
3CCSS.BL2.2.1. Describe el tiempo
atmosfrico local y lo compara con el de
otros lugares a partir de los registros de
algunos de sus componentes y de sencillos
mapas del tiempo.

1CCSS.BL2.3.1. Observa y registra el tiempo


atmosfrico local mediante tablas sencillas a
partir de los datos obtenidos de las
mediciones con instrumentos
meteorolgicos, como el termmetro y el
pluvimetro y se responsabiliza de su
cuidado.
2CCSS.BL.2.5.1. Observa y registra
grficamente los cambios de tiempo
asociados al cambio estacional.
3CCSS.BL2.2.1. Describe el tiempo
atmosfrico local y lo compara con el de
otros lugares a partir de los registros de
algunos de sus componentes y de sencillos
mapas del tiempo.
4CCSS.BL2.2.1. Utiliza diversas variables
meteorolgicas para describir el tiempo
local y de otros lugares mediante el uso de
mapas de tiempo o la lectura de la
informacin meteorolgica de la prensa o
de espacios televisivos dedicados a la
prediccin meteorolgica.

CSC
CMCT
CAA

1CCSS.BL2.3.2. Propone actuaciones


consecuentes con la situacin
meteorolgica observada respecto a la
vestimenta y accesorios que es conveniente
llevar.
2CCSS.BL.2.5.2. Reconoce la regularidad de
la sucesin de tipos de tiempo y los cambios
estacionales a partir del registro grfico del
tiempo atmosfrico.
3CCSS.BL2.2.2. Compara el tiempo
atmosfrico local con el tiempo que hace en
otros lugares a partir de los registros de
algunos de sus componentes y de sencillos
mapas del tiempo y establece algunas
regularidades y similitudes entre ambos
lugares de acuerdo al grado de proximidad.
4CCSS.BL2.2.2. Trata de establecer alguna
conexin entre el tipo de tiempo y la regin
climtica donde se da a partir del uso del
mapa de tiempo u otras fuentes dedicadas
a la prediccin meteorolgica.

CSC
CMCT
CAA

1CCSS.BL2.3.2. Propone
actuaciones consecuentes con la
situacin meteorolgica observada
respecto a la vestimenta y
accesorios que es conveniente
llevar.

1CCSS.BL2.3.2. Propone actuaciones


consecuentes con la situacin
meteorolgica observada respecto a la
vestimenta y accesorios que es conveniente
llevar.
2CCSS.BL.2.5.2. Reconoce la regularidad
de la sucesin de tipos de tiempo y los
cambios estacionales a partir del registro
grfico del tiempo atmosfrico e identifica
algunas consecuencias para las actividades
humanas.

1CCSS.BL2.3.2. Propone actuaciones


consecuentes con la situacin
meteorolgica observada respecto a la
vestimenta y accesorios que es conveniente
llevar.
2CCSS.BL.2.5.2. Reconoce la regularidad de
la sucesin de tipos de tiempo y los cambios
estacionales a partir del registro grfico del
tiempo atmosfrico e identifica algunas
consecuencias para las actividades
humanas.
3CCSS.BL2.2.2. Compara el tiempo
atmosfrico local con el tiempo que hace
en otros lugares a partir de los registros de
algunos de sus componentes y de sencillos
mapas del tiempo y establece algunas
regularidades y similitudes entre ambos
lugares de acuerdo al grado de proximidad.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CAA

CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CAA

CSC
CMCT
CAA

No est en el currculo, aadido como 2.5. fe de erratas D 108/2014

11

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 2. EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Factores del clima: latitud, altitud,


continentalidad. Situacin de las grandes
regin climticas: clidas, templadas y fras.
Diferenciar tiempo y clima.

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

Factores climticos: latitud, altitud,


continentalidad. Situar las regiones
climticas europeas en un mapa.
Paisaje mediterrneo, ocenico, de
montaa y subtropical. Clima y actividades
humanas: agricultura y turismo.

Distribucin de climas: ecuatorial, tropical,


mediterrneo, ocenico, continental,
subtropical (Canarias), polar y de montaa.
Identificacin de los elementos que se
representan en un climograma e
interpretacin de sus caractersticas.
Interaccin clima y actividades humanas.

h)

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

4CCSS.BL2.3. Describir la distribucin de las


grandes zonas climtica a escala planetaria
haciendo referencia al papel que
desempean los diversos factores del clima,
especialmente la latitud, y relacionando
dicha distribucin con la variedad de los
principales biomas con la ayuda de mapas
de diversa escala y fotografas que
representen sus principales caractersticas y
utilizando de modo adecuado en la
descripcin el trmino clima
diferencindolo de tiempo de modo
adecuado.

5CCSS.BL2.3. Aplicar la nocin de factores


climticos para explicar la distribucin de las
reas climtica en Espaa mediante mapas,
poniendo ejemplos de la influencia del
clima en aspectos del paisaje relativos a la
vegetacin y sobre las actividades humanas.

6CCSS.BL2.2. Explicar la distribucin de los


principales tipos de climas de Europa
haciendo referencia a los factores del clima
e identificar sus caractersticas a partir de
sus elementos (temperatura y
precipitaciones mensuales) representados
mediante climogramas y poner ejemplos de
su influencia en las actividades humanas
especialmente referidas a la agricultura y el
turismo.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

4CCSS.BL2.3.1. Describe la distribucin de


las grandes zonas climticas a escala
planetaria haciendo referencia al papel que
desempean los diversos factores del clima,
especialmente la latitud, diferenciando de
modo adecuado los trminos de tiempo y
clima.

4CCSS.BL2.3.1. Describe la distribucin de


las grandes zonas climticas a escala
planetaria haciendo referencia al papel que
desempean los diversos factores del clima,
especialmente la latitud, diferenciando de
modo adecuado los trminos de tiempo y
clima.
5CCSS.BL2.3.1. Aplica la nocin de factores
climticos como latitud, altitud,
continentalidad para explicar la distribucin
de las reas climtica en Espaa mediante
mapas.

4CCSS.BL2.3.1. Describe la distribucin de


las grandes zonas climticas a escala
planetaria haciendo referencia al papel que
desempean los diversos factores del clima,
especialmente la latitud, diferenciando de
modo adecuado los trminos de tiempo y
clima.
5CCSS.BL2.3.1. Aplica la nocin de factores
climticos como latitud, altitud,
continentalidad para explicar la distribucin
de las reas climtica en Espaa mediante
mapas.
6CCSS.BL2.2.1. Explica la distribucin de
los principales tipos de climas de Europa
haciendo referencia a los factores del clima
como latitud, altitud, continentalidad.

CSC
CMCT

4CCSS.BL2.3.2. Relaciona la distribucin de


climas con la variedad de los principales
biomas con la ayuda de mapas de diversa
escala y fotografas que representen sus
principales caractersticas.
5CCSS.BL2.3.2. Pone ejemplos de la
influencia del clima en los paisajes
mediterrneo, ocenico, de montaa y
subtropical en aspectos del paisaje relativos
a la vegetacin y sobre las actividades
humanas como la agricultura y el turismo.
6CCSS.BL2.2.2. Identifica las caractersticas
de climas europeos (mediterrneo,
ocenico, continental, subtropical
(Canarias), polar y de montaa. )a partir de
sus elementos (temperatura y
precipitaciones mensuales) representados
mediante climogramas y pone ejemplos de
la influencia de los climas europeos en las
actividades humanas de distintas regiones
especialmente referidas a la agricultura y el
turismo.

CSC
CMCT
CAA

4CCSS.BL2.3.2. Relaciona la distribucin


de climas con la variedad de los principales
biomas con la ayuda de mapas de diversa
escala y fotografas que representen sus
principales caractersticas.

4CCSS.BL2.3.2. Relaciona la distribucin de


climas con la variedad de los principales
biomas con la ayuda de mapas de diversa
escala y fotografas que representen sus
principales caractersticas.
5CCSS.BL2.3.2. Pone ejemplos de la
influencia del clima en los paisajes
mediterrneo, ocenico, de montaa y
subtropical en aspectos del paisaje relativos
a la vegetacin y sobre las actividades
humanas como la agricultura y el turismo.

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 9.1/10.1/11.1/
11.2

COMPETENCIAS

CSC
CMCT

CSC
CMCT

CSC
CMCT
CAA

CSC
CMCT
CAA

12

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 2. EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Estados en los que se presenta el


agua en el medio fsico: vapor de
agua, agua lquida y hielo.
Componentes de la hidrosfera:
ocanos, mares, ros, glaciares y
nubes.

Componentes de la hidrosfera: ocanos,


mares, ros, lagos, aguas subterrneas,
glaciares. Situacin de los ocanos,
principales mares y ros.

Ciclo del agua.


Nocin de equilibrio ambiental
Consecuencias de las sequas y las
inundaciones para la vida de los seres
humanos.

Localizacin de los principales ros en la


pennsula Ibrica. Ocano y mares que
rodean la pennsula Ibrica y las Islas
Canarias. Tramos de un ro: cabecera, curso
medio y desembocadura. Caractersticas de
los tramos de un ro: caudal y pendiente.

Nociones de vertiente hidrogrfica y


rgimen fluvial y su relacin con el clima.
Infraestructuras hidrulicas: embalses,
presas y azudes.

Distribucin de los ocanos, principales


mares, ros y lagos en Europa.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL2.4. Identificar algunas de


las formas en que el agua est
presente en el espacio geogrfico y
sus diversos estados a partir de las
experiencias de los alumnos y
reconocer la importancia del agua
para la vida de los seres humanos a
partir de ejemplos de sus usos
habituales.

2CCSS.BL2.2. Diferenciar los componentes


de la hidrosfera indicando alguna de sus
caractersticas a partir de imgenes de
paisajes, observaciones directas e imgenes
areas y nombrar los ocanos y algunos
mares y ros importantes.

3CCSS.BL2.3. Identificar el papel que


desempea la evaporacin y condensacin
en el ciclo del agua para entender la
hidrosfera como un conjunto de partes
interdependientes poniendo algn ejemplo
de dicha interdependencia relevante para
las actividades humanas o procesos
naturales y su relacin con el equilibrio
ambiental.

4CCSS.BL2.4. Reconocer y nombrar en un


mapa fsico la distribucin de las masas de
agua de la Pennsula Ibrica, nombrando los
ros principales y situndolos en un mapa
fsico de la Pennsula Ibrica, e identificando
los tramos de un ro y sus caractersticas en
cuanto a caudal y pendiente a partir de la
observacin directa, infografas o fotografas
areas.

5CCSS.BL2.4. Relacionar el rgimen de los


ros de la Pennsula Ibrica con los cambios
estacionales, las caractersticas climticas, el
relieve y la construccin de infraestructuras
y otras actividades humanas que afectan a
su cuenca hidrogrfica.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL2.4.1. Identifica algunos


de las formas en que el agua est
presente en el espacio geogrfico y
sus diversos estados a partir de las
experiencias de los alumnos.

1CCSS.BL2.4.1. Identifica algunos de las


formas en que el agua est presente en el
espacio geogrfico y sus diversos estados a
partir de las experiencias de los alumnos.
2CCSS.BL2.2.1. Diferencia los
componentes de la hidrosfera como
ocanos, mares, ros, lagos, aguas
subterrneas, glaciares, indicando alguna de
sus caractersticas a partir de imgenes de
paisajes y observaciones directas.

1CCSS.BL2.4.1. Identifica algunos de las


formas en que el agua est presente en el
espacio geogrfico y sus diversos estados a
partir de las experiencias de los alumnos.
2CCSS.BL2.2.1. Diferencia los componentes
de la hidrosfera como ocanos, mares, ros,
lagos, aguas subterrneas, glaciares,
indicando alguna de sus caractersticas a
partir de imgenes de paisajes y
observaciones directas
3CCSS.BL2.3.1. Identifica el papel que
desempea la evaporacin y condensacin
en el ciclo del agua para entender la
hidrosfera como un conjunto de partes
interdependientes.

1CCSS.BL2.4.1. Identifica algunos de las


formas en que el agua est presente en el
espacio geogrfico y sus diversos estados a
partir de las experiencias de los alumnos.
2CCSS.BL2.2.1. Diferencia los componentes
de la hidrosfera como ocanos, mares, ros,
lagos, aguas subterrneas, glaciares,
indicando alguna de sus caractersticas a
partir de imgenes de paisajes y
observaciones directas
3CCSS.BL2.3.1. Identifica el papel que
desempea la evaporacin y condensacin
en el ciclo del agua para entender la
hidrosfera como un conjunto de partes
interdependientes.
4CCSS.BL2.4.1. Reconoce en un mapa
fsico la distribucin de las masas de agua
de la Pennsula Ibrica, nombrando los ros
principales y situndolos en un mapa fsico
de la Pennsula.

1CCSS.BL2.4.1. Identifica algunos de las


formas en que el agua est presente en el
espacio geogrfico y sus diversos estados a
partir de las experiencias de los alumnos.
2CCSS.BL2.2.1. Diferencia los componentes
de la hidrosfera como ocanos, mares, ros,
lagos, aguas subterrneas, glaciares,
indicando alguna de sus caractersticas a
partir de imgenes de paisajes y
observaciones directas.
3CCSS.BL2.3.1. Identifica el papel que
desempea la evaporacin y condensacin
en el ciclo del agua para entender la
hidrosfera como un conjunto de partes
interdependientes.
4CCSS.BL2.4.1. Reconoce en un mapa fsico
la distribucin de las masas de agua de la
Pennsula Ibrica, nombrando los ros
principales y situndolos en un mapa fsico
de la Pennsula.
5CCSS.BL2.4.1. Relaciona el rgimen de los
ros de la Pennsula Ibrica con los cambios
estacionales y las caractersticas climticas a
partir de grficos.

1CCSS.BL2.4.1. Identifica algunos de las


formas en que el agua est presente en el
espacio geogrfico y sus diversos estados a
partir de las experiencias de los alumnos.
2CCSS.BL2.2.1. Diferencia los componentes
de la hidrosfera como ocanos, mares, ros,
lagos, aguas subterrneas, glaciares,
indicando alguna de sus caractersticas a
partir de imgenes de paisajes y
observaciones directas.
3CCSS.BL2.3.1. Identifica el papel que
desempea la evaporacin y condensacin
en el ciclo del agua para entender la
hidrosfera como un conjunto de partes
interdependientes.
4CCSS.BL2.4.1. Reconoce en un mapa fsico
la distribucin de las masas de agua de la
Pennsula Ibrica, nombrando los ros
principales y situndolos en un mapa fsico
de la Pennsula.
5CCSS.BL2.4.1. Relaciona el rgimen de los
ros de la Pennsula Ibrica con los cambios
estacionales y las caractersticas climticas a
partir de grficos.
6CCSS.BL2.3.1. Relaciona el caudal de los
ros europeos representativos con el clima
de la regin donde se sita o de alguna de
las que atraviesa.

CSC
CMCT

2CCSS.BL2.2.2. Nombra y sita los ocanos


y algunos mares y ros importantes en un
mapa.
4CCSS.BL2.4.2. Identifica los tramos de un
ro (cabecera, curso medio y
desembocadura) y sus caractersticas en
cuanto a caudal y pendiente a partir de la
observacin directa, infografas o fotografas
areas.
6CCSS.BL2.3.2. Reconoce en un mapa
fsico la distribucin de las masas de agua
en Europa, nombrando los principales
ocanos, mares y ros.

CSC
CMCT

2CCSS.BL2.2.2. Nombra y sita los ocanos


y algunos mares y ros importantes en un
mapa.

1CCSS.BL2.4.2.
Reconoce
la
importancia del agua para la vida de
los seres humanos a partir de
ejemplos de sus usos habituales

2CCSS.BL2.2.2. Nombra y sita los ocanos


y algunos mares y ros importantes en un
mapa.
4CCSS.BL2.4.2. Identifica los tramos de un
ro (cabecera, curso medio y
desembocadura) y sus caractersticas en
cuanto a caudal y pendiente a partir de la
observacin directa, infografas o fotografas
areas.

1CCSS.BL2.4.2. Reconoce la importancia


del agua para la vida de los seres humanos a
partir de ejemplos de sus usos habituales.
3CCSS.BL2.3.2. Pone algn ejemplo
relevante de interdependencia entre los
componentes de la hidrosfera con las
actividades humanas o con procesos
naturales y su relacin con el equilibrio
ambiental.

1CCSS.BL2.4.2. Reconoce la importancia


del agua para la vida de los seres humanos a
partir de ejemplos de sus usos habituales.
3CCSS.BL2.3.2. Pone algn ejemplo
relevante de interdependencia entre los
componentes de la hidrosfera con las
actividades humanas o con procesos
naturales y su relacin con el equilibrio
ambiental.
5CCSS.BL2.4.2. Relaciona el rgimen de los
ros de la Pennsula Ibrica con el relieve y
la construccin de infraestructuras y otras
actividades humanas que afectan a su
cuenca hidrogrfica.

CRITERIOS EVALUACIN

h)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.

6CCSS.BL2.3. Reconocer en un mapa fsico EA 12.1/12.2/ 12.3/


la distribucin de las masas de agua en
12.4/ 15.1/15.2/
Europa, nombrando los principales ocanos, 16,1/16, 2
mares y ros y relacionar su caudal con el
clima de la regin donde se sita o de
alguna de las que atraviesa.

COMPETENCIAS

CSC
CMCT

CSC
CMCT

CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CAA

CSC
CMCT
CAA

CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CMCT
CSC
CAA

CMCT
CSC
CAA

13

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 2. EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Formas del relieve: montaa, valle,


acantilado y playa. Paisajes de
montaa, llanura y costa.

Nocin de litosfera. Rocas y minerales.


Continentes.
Estructuras de relieve: cordillera, meseta,
llanura, golfo, cabo, fosa marina, dorsal
ocenica, pennsula, isla.

Formas del relieve: montaa, valle,


acantilado y playa.
Factores de la distribucin de la poblacin:
proximidad al mar o grandes ros y altitud.
Densidad de poblacin.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL2.5. Clasificar diferentes


paisajes atendiendo a las formas de
relieve y la presencia o no de formas
de agua (paisajes de montaa, de
llanura o de costa) a partir de
imgenes o el trabajo de campo.

2CCSS.BL2.3. Identificar en la estructura de


la Tierra la litosfera como capa externa, los
principales tipos de rocas y minerales que la
componen y situar en ella los continentes y
las principales unidades de relieve mediante
un globo terrqueo o un planisferio.

3CCSS.BL2.5. Distinguir diferentes unidades


de relieve continental e hidrografa y
relacionarla con la distribucin de la
poblacin a escala regional y global
mediante el uso de mapas de diferente
escala.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL2.5.1. Clasifica diferentes


paisajes atendiendo a las formas de
relieve y la presencia o no de
formas de agua (paisajes de
montaa, de llanura o de costa) a
partir de imgenes o el trabajo de
campo.

1CCSS.BL2.5.1. Clasifica diferentes paisajes


atendiendo a las formas de relieve y la
presencia o no de formas de agua (paisajes
de montaa, de llanura o de costa) a partir
de imgenes o el trabajo de campo.
2CCSS.BL2.3.1. Identifica en una
representacin grfica de la estructura de
la Tierra la litosfera como capa externa, los
principales tipos de rocas y minerales que la
componen.

1CCSS.BL2.5.1. Clasifica diferentes paisajes


atendiendo a las formas de relieve y la
presencia o no de formas de agua (paisajes
de montaa, de llanura o de costa) a partir
de imgenes o el trabajo de campo.
2CCSS.BL2.3.1. Identifica en una
representacin grfica la estructura de la
Tierra la litosfera como capa externa, los
principales tipos de rocas y minerales que la
componen.
3CCSS.BL2.5.1. Distingue diferentes
unidades de relieve continental e
hidrografa mediante el uso de mapas de
diferente escala.

2CCSS.BL2.3.2. Sita los continentes y las


principales unidades de relieve mediante
un globo terrqueo o un planisferio.

2CCSS.BL2.3.2. Sita los continentes y las


principales unidades de relieve mediante un
globo terrqueo o un planisferio.
3CCSS.BL2.5.2. Relaciona la distribucin
de las grandes unidades de relieve
continental y las grandes masas de agua
con la distribucin de la poblacin a escala
regional y global mediante el uso de mapas
de diferente escala.

Principales unidades del relieve de la


Pennsula Ibrica.

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

Nocin de relieve como condicionante de


las redes de transporte y comunicaciones.
Principales unidades del relieve de Europa y
el mundo.

h)

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

5CCSS.BL2.5. Describir, nombrar y situar en


un mapa las principales unidades de relieve
de la Pennsula Ibrica y relacionar su
estructura con la labor transformadora de
los ros y sus vertientes hidrogrficas
y el mar a travs de imgenes areas o
digitales.

6CCSS.BL2.4. Situar y nombrar en un mapa


fsico la distribucin de las principales
unidades de relieve a escala europea y
global y reconocer su influencia en las
actividades humanas como el transporte y
las comunicaciones.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL2.5.1. Clasifica diferentes paisajes


atendiendo a las formas de relieve y la
presencia o no de formas de agua (paisajes
de montaa, de llanura o de costa) a partir
de imgenes o el trabajo de campo.
2CCSS.BL2.3.1. Identifica en una
representacin grfica la estructura de la
Tierra la litosfera como capa externa, los
principales tipos de rocas y minerales que la
componen.
3CCSS.BL2.5.1. Distingue diferentes
unidades de relieve continental e
hidrografa mediante el uso de mapas de
diferente escala.
5CCSS.BL2.5.1. Describe, nombre y sita
las principales unidades de relieve de la
Pennsula Ibrica y sus vertientes
hidrogrficas con la ayuda de mapas.

1CCSS.BL2.5.1. Clasifica diferentes paisajes


atendiendo a las formas de relieve y la
presencia o no de formas de agua (paisajes
de montaa, de llanura o de costa) a partir
de imgenes o el trabajo de campo.
2CCSS.BL2.3.1. Identifica en una
representacin grfica la estructura de la
Tierra la litosfera como capa externa, los
principales tipos de rocas y minerales que la
componen.
3CCSS.BL2.5.1. Distingue diferentes
unidades de relieve continental e
hidrografa mediante el uso de mapas de
diferente escala.
5CCSS.BL2.5.1.. Describe, nombre y sita
las principales unidades de relieve de la
Pennsula Ibrica y sus vertientes
hidrogrficas con la ayuda de mapas.
6CCSS.BL2.4.1. Describe, sita y nombra la
distribucin de las principales unidades de
relieve a escala europea y global con la
ayuda de mapas fsicos de diferente escala.

CSC
CMCT

2CCSS.BL2.3.2. Sita los continentes y las


principales unidades de relieve mediante un
globo terrqueo o un planisferio.
3CCSS.BL2.5.2. Relaciona la distribucin de
las grandes unidades de relieve continental
y las grandes masas de agua con la
distribucin de la poblacin a escala
regional y global mediante el uso de mapas
de diferente escala.
5CCSS.BL2.5.2. Relaciona las principales
unidades de relieve de la Pennsula Ibrica y
sus vertientes hidrogrficas con la labor
transformadora de los ros y el mar a travs
de imgenes areas o digitales.
6CCSS.BL2.4.1. Pone ejemplos que
evidencian la influencia de las unidades de
relieve a escala europea y global en las
actividades humanas como el transporte y
las comunicaciones.

CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CAA

2CCSS.BL2.3.2. Sita los continentes y las


principales unidades de relieve mediante un
globo terrqueo o un planisferio.
3CCSS.BL2.5.2. Relaciona la distribucin de
las grandes unidades de relieve continental
y las grandes masas de agua con la
distribucin de la poblacin a escala
regional y global mediante el uso de mapas
de diferente escala.
5CCSS.BL2.5.2. Relaciona las principales
unidades de relieve de la Pennsula Ibrica
y sus vertientes hidrogrficas con la labor
transformadora de los ros y el mar a travs
de imgenes areas o digitales.

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 13.1/15.1

COMPETENCIAS

CSC
CMCT

CSC
CMCT
CSC
CMCT
CSC
CMCT

CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CAA

14

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 2. EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Formas del relieve: montaa, valle,


acantilado y playa.
Transformaciones humanas del medio:
presas y embalses, puertos,
aterrazamientos.
Factores de la distribucin de la poblacin:
proximidad al mar o grandes ros y altitud.
Densidad de poblacin.

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

Nocin de erosin y sedimentacin. Playa,


acantilado, cabo, golfo, delta, estuario
Actividades econmicas: turismo,
transporte, obtencin de energa.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

3CCSS.BL2.4. Comparar diversos paisajes


para explicar la accin humana en la
modificacin del relieve interior y costero o
del curso de los ros y cmo los seres
humanos se han adaptado a las
caractersticas ambientales de un lugar.

4CCSS.BL2.5. Describir y comparar diversos


paisajes costeros y de interior de la
Pennsula Ibrica e identificar los cambios
que han experimentado como resultado de
procesos naturales (erosin y
sedimentacin) y la accin humana a partir
del anlisis de imgenes areas o digitales
obtenidas en distintos momentos.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

3CCSS.BL2.4.1. Compara a partir de la


observacin de diversos paisajes los
distintos modos en que los seres humanos
se han adaptado a las caractersticas
ambientales de un lugar.

3CCSS.BL2.4.1. Compara a partir de la


observacin de diversos paisajes los
distintos modos en que los seres humanos
se han adaptado a las caractersticas
ambientales de un lugar.
4CCSS.BL2.5.1. Describe y compara
diversos paisajes costeros y de interior de
la Pennsula Ibrica haciendo referencia a
los cambios que han experimentado como
resultado de procesos naturales (erosin y
sedimentacin) y a la accin humana a
partir del anlisis de imgenes areas o
digitales obtenidas en distintos momentos.

Actividades humanas: agricultura e


Paisajes agropecuarios y tursticos de
industria, obtencin de fuentes de energa y Europa.
materias primas.

CRITERIOS EVALUACIN
5CCSS.BL2.6. Analizar algunos paisajes
agrarios y tursticos de Espaa como
resultado de la accin humana sobre el
suelo, el relieve, los recursos hdricos y
algunos elementos del clima.

CRITERIOS EVALUACIN
6CCSS.BL2.5. Comparar diversos paisajes
europeos relacionando su variedad con el
resultado de la interaccin de las
actividades humanas y los componentes del
medio natural mediante el anlisis de
mapas temticos y la observacin de
fotografas areas.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

3CCSS.BL2.4.1. Compara a partir de la


observacin de diversos paisajes los
distintos modos en que los seres humanos
se han adaptado a las caractersticas
ambientales de un lugar.
4CCSS.BL2.5.1. Describe y compara
diversos paisajes costeros y de interior de la
Pennsula Ibrica haciendo referencia a los
cambios que han experimentado como
resultado de procesos naturales (erosin y
sedimentacin) y a la accin humana a
partir del anlisis de imgenes areas o
digitales obtenidas en distintos momentos.
5CCSS.BL2.6.1. Analiza algunos paisajes
agrarios y tursticos de Espaa como
resultado de la accin humana sobre el
suelo, el relieve, los recursos hdricos y
algunos elementos del clima.

3CCSS.BL2.4.1. Compara a partir de la


observacin de diversos paisajes los
distintos modos en que los seres humanos
se han adaptado a las caractersticas
ambientales de un lugar.
4CCSS.BL2.5.1. Describe los cambios que
han experimentado como resultado de
procesos naturales (erosin y
sedimentacin) y a la accin humana a
partir del anlisis de imgenes areas de
paisajes o digitales obtenidas en distintos
momentos.
5CCSS.BL2.6.1. Analiza algunos paisajes
agrarios y tursticos de Espaa como
resultado de la accin humana sobre el
suelo, el relieve, los recursos hdricos y
algunos elementos del clima.
6CCSS.BL2.5.1. Compara diversos paisajes
agropecuarios y tursticos europeos
relacionando su variedad con el resultado
de la interaccin de las actividades
humanas y los componentes del medio
natural mediante el anlisis de mapas
temticos y la observacin de fotografas
areas.

h)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 14.1/15.1/16,1/
16, 2

COMPETENCIAS
CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CAA

CSC
CMCT
CAA
CSC
CMCT
CAA

15

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 2. EL MUNDO EN QUE VIVIMOS

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Usos del agua en la vida cotidiana y


actividades econmicas. Nocin de
escasez de agua. Formulacin de
conjeturas sobre lo que sucede
cuando falta el agua.

El acceso al agua como derecho bsico.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL2.6. Reconocer la
importancia del agua para la vida de
los seres humanos proponiendo
ejemplos de la vida cotidiana y
formulando conjeturas sobre las
consecuencias de su escasez.

2CCSS.BL2.4. Reconocer la importancia de


la conservacin de la hidrosfera para el
equilibrio ambiental y para la vida de los
seres humanos a partir de ejemplos de
fenmenos ambientales y de situaciones
sociales como el problema del acceso al uso
del agua para cubrir las necesidades bsicas.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL2.6.1. Reconoce la
importancia del agua para la vida
de los seres humanos proponiendo
ejemplos de la vida cotidiana y
formula conjeturas sobre las
consecuencias de su escasez..

1CCSS.BL2.6.1. Reconoce la importancia


del agua para la vida de los seres humanos
proponiendo ejemplos de la vida cotidiana y
formula conjeturas sobre las consecuencias
de su escasez.
2CCSS.BL2.4.1. Propone ejemplos de
fenmenos ambientales y de situaciones
sociales como el problema del acceso al uso
del agua para cubrir las necesidades bsicas
con el objeto de demostrar la importancia
de la conservacin de la hidrosfera para el
equilibrio ambiental y para la vida de los
seres humanos, para quienes el acceso al
agua es un derecho bsico.

Nociones de desarrollo sostenible y recurso. Nociones de cambio climtico y equilibrio


Contaminacin. Escasez y agotamiento de
ambiental y efecto invernadero.
recursos.

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

h)

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

ESTNDARES
EVALUACIN R.D

5CCSS.BL2.7. Examinar algunos problemas


ambientales relacionados con el desarrollo
sostenible como el agotamiento, escasez o
deterioro por contaminacin de los recursos
que se pueden obtener del suelo y el
subsuelo especialmente las materias primas
y el agua como resultado de las actividades
humanas.

6CCSS.BL2.6. Analizar algunas de las


manifestaciones del cambio climtico como
una consecuencia de la interaccin de la
actividad humana con el medio sugiriendo
algunas posibles actuaciones para frenar
dicho cambio.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL2.6.1. Reconoce la importancia


del agua para la vida de los seres humanos
proponiendo ejemplos de la vida cotidiana.
2CCSS.BL2.4.1. Propone ejemplos de
fenmenos ambientales y de situaciones
sociales como el problema del acceso al uso
del agua para cubrir las necesidades bsicas
con el objeto de demostrar la importancia
de la conservacin de la hidrosfera para el
equilibrio ambiental y para la vida de los
seres humanos, para quienes el acceso al
agua es un derecho bsico.
5CCSS.BL2.7.1. Examina algunos
problemas ambientales relacionados con el
desarrollo sostenible como el agotamiento.
escasez o deterioro por contaminacin de
los recursos que se pueden obtener del
suelo y el subsuelo, especialmente las
materias primas y el agua como resultado
de las actividades humanas.

1CCSS.BL2.6.1. Reconoce la importancia


del agua para la vida de los seres humanos
proponiendo ejemplos de la vida cotidiana.
2CCSS.BL2.4.1. Propone ejemplos de
fenmenos ambientales y de situaciones
sociales como el problema del acceso al uso
del agua para cubrir las necesidades bsicas
con el objeto de demostrar la importancia
de la conservacin de la hidrosfera para el
equilibrio ambiental y para la vida de los
seres humanos, para quienes el acceso al
agua es un derecho bsico.
5CCSS.BL2.7.1. Examina algunos problemas
ambientales relacionados con el desarrollo
sostenible como el agotamiento. escasez o
deterioro por contaminacin de los recursos
que se pueden obtener del suelo y el
subsuelo, especialmente las materias
primas y el agua como resultado de las
actividades humanas.
6CCSS.BL2.6.1. Analiza algunas de las
manifestaciones del cambio climtico como
una consecuencia de la interaccin de la
actividad humana con el medio fsico.

CSC
CMCT

6CCSS.BL2.6.2 Propone algunas posibles


acciones que podemos llevar a cabo para
frenar el cambio climtico en lo relativo a
las actividades humanas.

CSC
CMCT

EA 8.2/17.1/18.1.

COMPETENCIAS

CSC
CMCT
CAA

CSC
CMCT
CAA

CSC
CMCT
CAA

16

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Instituciones prximas a la
experiencia del alumnado: la
familia, la escuela y el
ayuntamiento. Nocin de derechos
y deberes de la infancia. Reparto
equilibrado de las tareas
domsticas.

mbitos de participacin ciudadana en


entornos prximos: colegio, asociaciones
vecinales, culturales y deportivas,
ayuntamiento y comunidad autnoma.

Derechos, libertades y deberes bsicos que


configuran la ciudadana.

Elementos de la constitucin espaola que


configuran el rgimen democrtico:
Monarqua parlamentaria, derechos y
libertadas, divisin de poderes y regulacin
de la participacin ciudadana.

a), c) m)

Formas de gobierno: Democracia y


dictadura.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL3.1. Reconocer el papel de


algunas instituciones como la
familia, la escuela o el ayuntamiento
para atender las necesidades
bsicas expresadas en derechos que
afectan a la infancia.

2CCSS.BL3.1. Reconocer algunos mbitos


de participacin ciudadana como la escuela,
las asociaciones vecinales, culturales o
deportivas, los municipios y las
comunidades autnomas y las instituciones
donde se ejerce dicha participacin y sus
funciones.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL3.1. Reconoce el papel de


algunas instituciones como la
familia, haciendo referencia al
reparto equilibrado de las tareas
domsticas, y la escuela o el
ayuntamiento para atender las
necesidades bsicas expresadas en
derechos que afectan a la infancia.

1CCSS.BL3.1. Reconoce el papel de algunas


instituciones como la familia, haciendo
referencia al reparto equilibrado de las
tareas domsticas, y la escuela o el
ayuntamiento para atender las necesidades
bsicas expresadas en derechos que afectan
a la infancia .

1CCSS.BL3.1. Reconoce el papel de algunas


instituciones como la familia, haciendo
referencia al reparto equilibrado de las
tareas domsticas, y la escuela o el
ayuntamiento para atender las necesidades
bsicas expresadas en derechos que afectan
a la infancia .

1CCSS.BL3.1. Reconoce el papel de algunas CSC


instituciones como la familia, haciendo
referencia al reparto equilibrado de las
tareas domsticas, y la escuela o el
ayuntamiento para atender las necesidades
bsicas expresadas en derechos que afectan
a la infancia .

2CCSS.BL3.1. Reconoce algunos mbitos


de participacin ciudadana como la
escuela, las asociaciones vecinales,
culturales o deportivas, los municipios y las
comunidades autnomas y las instituciones
donde se ejerce dicha participacin y sus
funciones.

2CCSS.BL3.1. Reconoce algunos mbitos de


participacin ciudadana como la escuela, las
asociaciones vecinales, culturales o
deportivas, los municipios y las
comunidades autnomas y las instituciones
donde se ejerce dicha participacin y sus
funciones.

2CCSS.BL3.1. Reconoce algunos mbitos de


CSC
participacin ciudadana como la escuela, las
asociaciones vecinales, culturales o
deportivas, los municipios y las
comunidades autnomas y las instituciones
donde se ejerce dicha participacin y sus
funciones.

4CCSS.BL3.1.1. Identifica el ejercicio o la


vulneracin de algunos de las libertades,
derechos y deberes que emanan de la
Constitucin espaola y del Estatuto de
Autonoma a partir de experiencias
prximas o de hechos recogidos en los
medios de comunicacin.

4CCSS.BL3.1.1. Identifica el ejercicio o la


vulneracin de algunos de las libertades,
derechos y deberes que emanan de la
Constitucin espaola y del Estatuto de
Autonoma a partir de experiencias
prximas o de hechos recogidos en los
medios de comunicacin.

CSC

6CCSS.BL3.1.1. Identifica los elementos de


la Constitucin espaola que configuran el
rgimen democrtico: Monarqua
parlamentaria, derechos y libertadas,
divisin de poderes y regulacin de la
participacin ciudadana.

CSC

6CCSS.BL3.1.2. Justifica la importancia de


la Constitucin para garantizar los derechos
y libertadas as como la participacin de los
ciudadanos en una democracia.

CSC

4CCSS.BL3.1. Identificar el ejercicio o la


vulneracin de algunos de las libertades,
derechos y deberes que emanan de la
Constitucin espaola y del Estatuto de
Autonoma a partir de experiencias
prximas o de hechos recogidos en los
medios de comunicacin.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIOS EVALUACIN
6CCSS.BL3.1. Justificar la importancia del
hecho de que la Constitucin espaola
establezca derechos y libertades y regule la
participacin ciudadana para que el
rgimen poltico tenga un carcter
democrtico y no dictatorial.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 1.1/2.1

COMPETENCIAS

6CCSS.BL3.1.3. Distingue entre un rgimen CSC


democrtico y una dictadura haciendo
referencia a la garanta de derechos y
deberes y a la participacin de los
ciudadanos en la vida poltica.

17

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

mbitos de participacin ciudadana en


entornos prximos: colegio, asociaciones
vecinales, culturales y deportivas,
ayuntamiento y comunidad autnoma.

Estructura territorial del estado espaol:


comunidades autnomas, provincias,
ayuntamientos. Competencias en el mbito
de los servicios pblicos y proteccin
ambiental.

Equipamientos bsicos: residenciales,


educativos, sanitarios y culturales.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

2CCSS.BL3.2. Diferenciar segn la


organizacin territorial algunas de las
funciones y actividades que se llevan a cabo
desde las instituciones para atender las
necesidades de los ciudadanos como la
sanidad, la educacin, los servicios sociales
y la seguridad.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO
2CCSS.BL3.2.1. Diferencia segn la
organizacin territorial (ayuntamiento y
comunidad autnoma) algunas de las
funciones y actividades que se llevan a
cabo desde las instituciones para atender
las necesidades de los ciudadanos como la
sanidad, la educacin, los servicios sociales
y la seguridad.

CRITERIOS EVALUACIN

Estructura poltica y territorial del estado


espaol: instituciones y funciones.

CRITERIOS EVALUACIN

4CCSS.BL3.2. Describir y situar en un mapa


la organizacin territorial del Estado espaol
derivada de la Constitucin: comunidades
autnomas, provincias y municipios y sus
principales competencias desde el punto de
vista de los servicios bsicos al ciudadano.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO
2CCSS.BL3.2.1. Diferencia segn la
organizacin territorial (ayuntamiento y
comunidad autnoma) algunas de las
funciones y actividades que se llevan a cabo
desde las instituciones para atender las
necesidades de los ciudadanos como la
sanidad, la educacin, los servicios sociales
y la seguridad.
4CCSS.BL3.2.1. Describe las principales
competencias de las instituciones a que da
lugar la organizacin territorial del Estado
espaol desde el punto de vista de los
servicios bsicos al ciudadano.

4CCSS.BL3.2.2. Identifica y sita en un


mapa las diversas unidades territoriales en
las que se organiza el estado espaol:
comunidades autnomas, provincias y
municipios.

CRITERIOS EVALUACIN
6CCSS.BL3.2. Representar grficamente la
estructura poltica y territorial del estado
espaol identificando sus principales
instituciones y sus funciones.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

h)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 2.1./2.2./3.1

COMPETENCIAS

2CCSS.BL3.2.1. Diferencia segn la


CSC
organizacin territorial (ayuntamiento y
comunidad autnoma) algunas de las
funciones y actividades que se llevan a cabo
desde las instituciones para atender las
necesidades de los ciudadanos como la
sanidad, la educacin, los servicios sociales
y la seguridad.
CSC
4CCSS.BL3.2.1. Describe las principales
competencias de las instituciones a que da
lugar la organizacin territorial del Estado
espaol desde el punto de vista de los
servicios bsicos al ciudadano.
6CCSS.BL3.2.1. Identifica las funciones de
las principales instituciones del estado
espaol.

CSC

4CCSS.BL3.2.2. Identifica y sita en un


mapa las diversas unidades territoriales en
las que se organiza el estado espaol:
comunidades autnomas, provincias y
municipios.

CSC

6CCSS.BL3.2.2. Representa grficamente la


CSC
estructura poltica y territorial del estado
espaol y sus instituciones.

18

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

mbitos de participacin ciudadana en


entornos prximos.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

Instituciones europeas y sus funciones:


Comisin Europea, Parlamento Europeo,
Consejo de Ministros y Tribunal de Justicia.

CRITERIOS EVALUACIN

2CCSS.BL3.3. Reconocer los objetivos de la


UE, sus pases miembros y algunos ejemplos
de actuaciones que afecten a la vida
cotidiana como la existencia de una moneda
comn o el libre desplazamiento de los
ciudadanos europeos en el territorio de la
UE.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO
2CCSS.BL3.3.1 Reconoce los objetivos de
la UE a partir de algunos ejemplos de
actuaciones que impulsa la Unin Europea
como la circulacin del euro o el libre
desplazamiento de ciudadanos en el
territorio de la UE.

CRITERIOS EVALUACIN

Objetivos de la UE. El mercado nico y el


papel del euro. Ciudadana europea:
derechos y participacin poltica.

CRITERIOS EVALUACIN

4CCSS.BL3.3. Comparar la estructura


organizativa derivada de la divisin de
poderes de la UE con la de Espaa.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIOS EVALUACIN
6CCSS.BL3.3. Reconocer aquellos aspectos
que hacen de la Unin Europea un espacio
cultural dentro de su diversidad, con una
ciudadana europea, unas polticas de
cohesin social y un mercado nico.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

h)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 5.1/5.2

COMPETENCIAS

2CCSS.BL3.3.1 Reconoce los objetivos de la


UE a partir de algunos ejemplos de
actuaciones que impulsa la Unin Europea
como la circulacin del euro o el libre
desplazamiento de ciudadanos en el
territorio de la UE..

2CCSS.BL3.3.1 Reconoce los objetivos de la CSC


UE a partir de algunos ejemplos de
actuaciones que impulsa la Unin Europea
como la circulacin del euro o el libre
desplazamiento de ciudadanos en el
territorio de la UE.

4CCSS.BL3.3.1. Compara la estructura


organizativa derivada de la divisin de
poderes de la UE: Comisin Europea,
Parlamento Europeo, Consejo de Ministros y
Tribunal de Justicia con la del Estado
Espaol y reconoce los pases miembros de
la UE en un mapa poltico.

4CCSS.BL3.3.1. Compara la estructura


CSC
organizativa derivada de la divisin de
poderes de la UE: Comisin Europea,
Parlamento Europeo, Consejo de Ministros y
Tribunal de Justicia con la del Estado
Espaol y reconoce los pases miembros de
la UE en un mapa poltico.
6CCSS.BL3.3.1. Reconoce, a partir de
algunos ejemplos, aquellos aspectos que
hacen de la Unin Europea un espacio
cultural dentro de su diversidad, con una
ciudadana europea basada en el
reconocimiento de derechos y la
participacin ciudadana, unas polticas de
cohesin social y un mercado nico
favorecido por la existencia del euro.

CSC

19

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Caractersticas de la poblacin en
cuanto a sexo y edad. Formas de
hbitat en entornos urbanos y
rurales. Servicios bsicos para la
poblacin: educativo-culturales,
sanidad y servicios sociales.

CRITERIOS EVALUACIN

Crecimiento natural. Factores de la


natalidad y la mortalidad.

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL3.2. Describir las


caractersticas demogrficas (sexo,
edad y etnia) de su entorno
(compaeros del colegio, familia y
vecinos) e identificar tipos de
servicios que pueden ser requeridos
por estos grupos como escuelas
para los nios o centros para
personas de la tercera edad.

INDICADORES DE LOGRO
1CCSS.BL3.2.1. Describe las
caractersticas demogrficas (sexo,
edad, tipo de hbitat y etnia) de su
entorno (compaeros del colegio,
familia y vecinos) para determinar
algunos servicios que pueden ser
necesarios para satisfacer sus
necesidades.

1CCSS.BL3.2.2. Identifica
diferentes tipos de servicios que
pueden ser requeridos por la
poblacin del entorno del alumno
para satisfacer sus necesidades
acordes con sus caractersticas
demogrficas.

INDICADORES DE LOGRO

Evolucin demogrfica. Poblacin absoluta.


Factores de la natalidad y la mortalidad.

Caractersticas de la poblacin espaola y


de la UE. Nociones de mortalidad infantil y
esperanza de vida. Envejecimiento de la
poblacin.

CRITERIOS EVALUACIN

Caractersticas demogrficas de los pases


desarrollados y subdesarrollados: natalidad,
mortalidad, mortalidad infantil, esperanza
de vida. Distribucin de la poblacin y
riesgos naturales.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

3CCSS.BL3.1. Reconocer el crecimiento o la


disminucin de la poblacin a partir de una
representacin grfica sencilla e identificar
algunos de los factores que afectan al
crecimiento demogrfico, especialmente los
avances en el campo de la higiene y la
medicina.

4CCSS.BL3.4. Comparar la evolucin


demogrfica de varios pases o regiones
sealando los factores de la natalidad y
mortalidad que intervienen para explicar las
diferencias y similitudes.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL3.2.1. Describe las caractersticas


demogrficas (sexo, edad, tipo de hbitat y
etnia) de su entorno (compaeros del
colegio, familia y vecinos) para determinar
algunos servicios que pueden ser necesarios
para satisfacer sus necesidades.

1CCSS.BL3.2.1. Describe las caractersticas


demogrficas (sexo, edad, tipo de hbitat y
etnia) de su entorno (compaeros del
colegio, familia y vecinos) para determinar
algunos servicios que pueden ser necesarios
para satisfacer sus necesidades.

1CCSS.BL3.2.1. Describe las caractersticas


demogrficas (sexo, edad, tipo de hbitat y
etnia) de su entorno (compaeros del
colegio, familia y vecinos) para determinar
algunos servicios que pueden ser necesarios
para satisfacer sus necesidades.

1CCSS.BL3.2.1. Describe las caractersticas CSC


demogrficas (sexo, edad, tipo de hbitat y
etnia) de su entorno (compaeros del
colegio, familia y vecinos) para determinar
algunos servicios que pueden ser necesarios
para satisfacer sus necesidades.

3CCSS.BL3.1.1. Reconoce el crecimiento o


la disminucin de la poblacin a partir de
una representacin grfica sencilla.

3CCSS.BL3.1.1. Reconoce el crecimiento o


la disminucin de la poblacin a partir de
una representacin grfica sencilla.

3CCSS.BL3.1.1. Reconoce el crecimiento o


la disminucin de la poblacin a partir de
una representacin grfica sencilla.

3CCSS.BL3.1.1. Reconoce el crecimiento o


la disminucin de la poblacin a partir de
una representacin grfica sencilla.

4CCSS.BL3.4.1. Compara la evolucin


demogrfica de varios pases o regiones
relativa al crecimiento de la poblacin
absoluta, la natalidad y la mortalidad a
partir de grficos.

4CCSS.BL3.4.1. Compara la evolucin


demogrfica de varios pases o regiones
relativa al crecimiento de la poblacin
absoluta, la natalidad y la mortalidad a
partir de grficos.

4CCSS.BL3.4.1. Compara la evolucin


demogrfica de varios pases o regiones
relativa al crecimiento de la poblacin
absoluta, la natalidad y la mortalidad a
partir de grficos.

5CCSS.BL3.1.1. Describe, utilizando los


trminos apropiados, las caractersticas de
la poblacin espaola y su evolucin en
cuanto a la mortalidad infantil y el
envejecimiento en el ltimo siglo a partir de
datos estadsticos.

5CCSS.BL3.1.1. Describe, utilizando los


trminos apropiados, las caractersticas de CSC
la poblacin espaola y su evolucin en
cuanto a la mortalidad infantil y el
envejecimiento en el ltimo siglo a partir de
datos estadsticos.
6CCSS.BL3.4.1. Describe las caractersticas
demogrficas de pases distintos en cuanto CSC
a su nivel de desarrollo y sus consecuencias
relativas al crecimiento de la poblacin y su
estructura demogrfica mediante tablas
estadsticas y pirmides de poblacin..

5 CCSS.BL3.1. Describir, utilizando los


trminos apropiados, las caractersticas de
la poblacin espaola y su evolucin en el
ltimo siglo a partir de datos estadsticos,
sealando el papel desempeado por la
reduccin de la mortalidad infantil y el
aumento de la esperanza de vida en el
envejecimiento de la poblacin europea
mediante el anlisis de pirmides de
poblacin.

CRITERIOS EVALUACIN

h)

6CCSS.BL3.4. Comparar las caractersticas


demogrficas de pases distintos en cuanto
a su nivel de desarrollo y sus consecuencias
relativas al crecimiento de la poblacin y su
estructura demogrfica mediante el uso de
tablas estadsticas y pirmides de poblacin.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 6.1./6.3/7.1,
7.2./8.2

COMPETENCIAS

CSC
CSC

1CCSS.BL3.2.2. Identifica diferentes tipos


de servicios que pueden ser requeridos por
la poblacin del entorno del alumno para
satisfacer sus necesidades acordes con sus
caractersticas demogrficas.

1CCSS.BL3.2.2. Identifica diferentes tipos


de servicios que pueden ser requeridos por
la poblacin del entorno del alumno para
satisfacer sus necesidades acordes con sus
caractersticas demogrficas.

1CCSS.BL3.2.2. Identifica diferentes tipos


de servicios que pueden ser requeridos por
la poblacin del entorno del alumno para
satisfacer sus necesidades acordes con sus
caractersticas demogrficas.

1CCSS.BL3.2.2. Identifica diferentes tipos


de servicios que pueden ser requeridos por
la poblacin del entorno del alumno para
satisfacer sus necesidades acordes con sus
caractersticas demogrficas.

CSC

3CCSS.BL3.1.2. Identifica algunos de los


factores que afectan al crecimiento
demogrfico especialmente los avances en
el campo de la higiene y la medicina.

3CCSS.BL3.1.2. Identifica algunos de los


factores que afectan al crecimiento
demogrfico especialmente los avances en
el campo de la higiene y la medicina

3CCSS.BL3.1.2. Identifica algunos de los


factores que afectan al crecimiento
demogrfico especialmente los avances en
el campo de la higiene y la medicina

3CCSS.BL3.1.2. Identifica algunos de los


factores que afectan al crecimiento
demogrfico especialmente los avances en
el campo de la higiene y la medicina

4CCSS.BL3.4.2. Seala los factores de la


natalidad y mortalidad que intervienen
para explicar las diferencias y similitudes en
la evolucin demogrfica de varios pases y
regiones.

4CCSS.BL3.4.2. Seala los factores de la


natalidad y mortalidad que intervienen para
explicar las diferencias y similitudes en la
evolucin demogrfica de varios pases y
regiones.

CSC
4CCSS.BL3.4.2. Seala los factores de la
natalidad y mortalidad que intervienen para
explicar las diferencias y similitudes en la
evolucin demogrfica de varios pases y
regiones.

5CCSS.BL3.1.2. Seala el papel en la


evolucin de la poblacin espaola que ha
desempeado la reduccin de la mortalidad
infantil y el aumento de la esperanza de vida
en el envejecimiento de la poblacin
europea mediante el anlisis de datos
estadsticos y pirmides de poblacin.

5CCSS.BL3.1.2. Seala el papel en la CSC


evolucin de la poblacin espaola que ha
desempeado la reduccin de la mortalidad
infantil y el aumento de la esperanza de vida
en el envejecimiento de la poblacin
europea mediante el anlisis de datos
estadsticos y pirmides de poblacin.
6CCSS.BL3.4.2. Compara la evolucin CSC
demogrfica y la estructura demogrfica de
pases con distinto nivel de desarrollo
mediante el uso de tablas estadsticas y
pirmides de poblacin.

CSC

20

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Formas de hbitat en entornos


urbanos y rurales.

Nocin de medio urbano y rural.


Equipamientos bsicos: residenciales,
educativos, sanitarios y culturales.

Crecimiento natural. Factores de natalidad y


mortalidad.

Factores de la distribucin de la poblacin


en Espaa y la UE.

Distribucin de la poblacin y riesgos


naturales.

h)

Movimientos migratorios.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1 CCSS.BL3.3. Distinguir diferentes


tipos de lugares en funcin del
nmero de habitantes, como
edificios de apartamentos urbanos,
viviendas unifamiliares, adosados,
zonas suburbanas y rurales a partir
de observaciones directas y de
imgenes.

2CCSS.BL3.4. Diferenciar entre reas


urbanas y rurales de diversos pases en
funcin del nmero de habitantes y su
tamao y cmo ello afecta a la vida de las
personas en cuanto acceso a equipamientos
bsicos.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1 CCSS.BL3.3.1. Distingue diferentes tipos


de lugares en funcin del nmero de
habitantes, como edificios de apartamentos
urbanos, viviendas unifamiliares, adosados,
zonas suburbanas y rurales a partir de
observaciones directas y de imgenes.

1 CCSS.BL3.3.1. Distingue diferentes tipos


de lugares en funcin del nmero de
habitantes, como edificios de apartamentos
urbanos, viviendas unifamiliares, adosados,
zonas suburbanas y rurales a partir de
observaciones directas y de imgenes.

1 CCSS.BL3.3.1. Distingue diferentes tipos


de lugares en funcin del nmero de
habitantes, como edificios de apartamentos
urbanos, viviendas unifamiliares, adosados,
zonas suburbanas y rurales a partir de
observaciones directas y de imgenes.

1 CCSS.BL3.3.1. Distingue diferentes tipos CSC


de lugares en funcin del nmero de
habitantes, como edificios de apartamentos
urbanos, viviendas unifamiliares, adosados,
zonas suburbanas y rurales a partir de
observaciones directas y de imgenes.

2CCSS.BL3.4.1. Diferencia entre reas


urbanas y rurales de diversos pases
poniendo ejemplos en los que tenga en
cuanta el nmero de habitantes, el tamao
del lugar y sus equipamientos a partir de
observaciones directas y de imgenes.

2CCSS.BL3.4.1. Diferencia entre reas


urbanas y rurales de diversos pases en
funcin del nmero de habitantes, su
tamao y sus equipamientos a partir de
observaciones directas y de imgenes.

2CCSS.BL3.4.1. Diferencia entre reas


urbanas y rurales de diversos pases en
funcin del nmero de habitantes, su
tamao y sus equipamientos a partir de
observaciones directas y de imgenes.

2CCSS.BL3.4.1. Diferencia entre reas


urbanas y rurales de diversos pases en
funcin del nmero de habitantes, su
tamao y sus equipamientos a partir de
observaciones directas y de imgenes.

3CCSS.BL3.2.1. Describe e identifica las


regiones del mundo a escala continental
donde se concentra la poblacin mediante
el uso de mapas temticos y fotografas
obtenidas por satlite.

3CCSS.BL3.2.1. Describe e identifica las


regiones del mundo a escala continental
donde se concentra la poblacin mediante
el uso de mapas temticos y fotografas
obtenidas por satlite.

3CCSS.BL3.2.1. Describe e identifica las


regiones del mundo a escala continental
donde se concentra la poblacin mediante
el uso de mapas temticos y fotografas
obtenidas por satlite.

5CCSS.BL3.2.1. Describe y da razones de la


distribucin de la poblacin en Espaa e
identifica las regiones de mayor y menor
densidad y la ubicacin de las principales
ciudades mediante el uso de mapas
temticos y fotografas obtenidas por
satlite.

5CCSS.BL3.2.1. Describe la distribucin de


la poblacin en Espaa e identifica las
regiones de mayor y menor densidad y la
ubicacin de las principales ciudades
mediante el uso de mapas temticos y
fotografas obtenidas por satlite.

1 CCSS.BL3.3.1. Distingue
diferentes tipos de lugares en
funcin del nmero de habitantes,
como edificios de apartamentos
urbanos, viviendas unifamiliares,
adosados, zonas suburbanas y
rurales a partir de observaciones
directas y de imgenes.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

3CCSS.BL3.2. Describir e identificar las


regiones del mundo a escala continental
donde se concentra la poblacin mediante
el uso de mapas temticos y fotografas
obtenidas por satlite.

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

5CCSS.BL3.2. Describir la distribucin de la


poblacin en Espaa y en Europa aportando
posibles razones de la misma e identificar
las regiones de mayor y menor densidad y la
ubicacin de las principales ciudades
mediante el uso de mapas temticos y
fotografas obtenidas por satlite.

6CCSS.BL3.5. Explicar por qu los seres


humanos, a veces, deciden vivir en lugares
donde el medio ambiente (escasez de
recursos, exposicin a fenmenos naturales
extremos) o el entorno social son
desfavorables.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 6.2/7.3/7.4,/7.5

COMPETENCIAS

CSC

CSC

CSC

6CCSS.BL3.5.1. Explica por qu los seres


humanos, a veces, deciden vivir en lugares CSC
donde el medio ambiente (escasez de
recursos, exposicin a fenmenos naturales
extremos) o el entorno social son
desfavorables a partir de mapas temticos.

21

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Equipamientos bsicos: residenciales,


educativos, sanitarios y culturales.

Movimientos migratorios. Emigrante e


inmigrante.

Inmigracin.

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

Movimientos migratorios. Procesos de


integracin y cohesin social. Diversidad
cultural.

Movimientos migratorio histricos:


expulsiones de judos y moriscos,
colonizacin de Amrica, migraciones
europeas del siglo XIX.

Factores de los movimientos migratorios:


econmicos, polticos y ambientales.

h)

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

2CCSS.BL3.5. Describir algunos cambios


locales como consecuencia de la llegada de
inmigrantes a un lugar: demanda de
vivienda y servicios bsicos como escuelas o
ambulatorios o la creacin de comercios o
restaurantes.

3CCSS.BL3.3. Analizar las causas por las


que las personas emigran a partir de casos
concretos prximos al entorno del alumno y
de otros lugares.

4CCSS.BL3.5. Reconocer cmo la llegada a


un nuevo pas afecta a los inmigrantes en
aspectos como el aprendizaje de una nueva
lengua y costumbres, el cambio de empleo
o de estatus social o el sentimiento de ser
acogido o rechazado y cmo ello est
relacionado con la cohesin social.

5CCSS.BL3.3. Comparar diversos


fenmenos migratorios histricos relativos a
Espaa y la Unin Europea con los actuales
desde el punto de vista de las causas y la
regin de su origen y la de su destino, como
la emigracin espaola y europea a Amrica
o la expulsin de los judos y moriscos de los
territorios de la Monarqua Hispnica.

6CCSS.BL3.6. Relacionar algunas


migraciones actuales con las consecuencias
del cambio climtico sugiriendo las
consecuencias sobre los territorios de
destino (conflictos por el acceso a recursos
bsicos, superpoblacin) mediante el uso de
mapas y textos periodsticos como fuentes
de informacin.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

2CCSS.BL3.5.1. Describe algunos cambios


locales como consecuencia de la llegada de
inmigrantes a un lugar: demanda de
vivienda y servicios bsicos como escuelas o
ambulatorios o la creacin de comercios o
restaurantes a partir de casos concretos
prximos al entorno del alumno y de otros
lugares.

2CCSS.BL3.5.1. Describe algunos cambios


locales como consecuencia de la llegada de
inmigrantes a un lugar: demanda de
vivienda y servicios bsicos como escuelas o
ambulatorios o la creacin de comercios o
restaurantes a partir de casos concretos
prximos al entorno del alumno y de otros
lugares.

2CCSS.BL3.5.1. Describe algunos cambios


locales como consecuencia de la llegada de
inmigrantes a un lugar: demanda de
vivienda y servicios bsicos como escuelas o
ambulatorios o la creacin de comercios o
restaurantes a partir de casos concretos
prximos al entorno del alumno y de otros
lugares.

2CCSS.BL3.5.1. Describe algunos cambios


locales como consecuencia de la llegada de
inmigrantes a un lugar: demanda de
vivienda y servicios bsicos como escuelas o
ambulatorios o la creacin de comercios o
restaurantes a partir de casos concretos
prximos al entorno del alumno y de otros
lugares.

2CCSS.BL3.5.1. Describe algunos cambios


CSC
locales como consecuencia de la llegada de
inmigrantes a un lugar: demanda de
vivienda y servicios bsicos como escuelas o
ambulatorios o la creacin de comercios o
restaurantes a partir de casos concretos
prximos al entorno del alumno y de otros
lugares.

3CCSS.BL3.3.1. Analiza las causas por las


que las personas emigran a partir de casos
concretos prximos al entorno del alumno y
de otros lugares.

3CCSS.BL3.3.1. Analiza las causas por las


que las personas emigran a partir de casos
concretos prximos al entorno del alumno y
de otros lugares.

3CCSS.BL3.3.1. Analiza las causas por las


que las personas emigran a partir de casos
concretos prximos al entorno del alumno y
de otros lugares.

3CCSS.BL3.3.1. Analiza las causas por las


CSC
que las personas emigran a partir de casos
concretos prximos al entorno del alumno y
de otros lugares.

4CCSS.BL3.5.1. Reconoce cmo la llegada a


un nuevo pas afecta a los inmigrantes en
aspectos como el aprendizaje de una nueva
lengua y costumbres, el cambio de empleo
o de estatus social o el sentimiento de ser
acogido o rechazado y cmo ello est
relacionado con la cohesin social.

4CCSS.BL3.5.1. Reconoce cmo la llegada a


un nuevo pas afecta a los inmigrantes en
aspectos como el aprendizaje de una nueva
lengua y costumbres, el cambio de empleo
o de estatus social o el sentimiento de ser
acogido o rechazado y cmo ello est
relacionado con la cohesin social.

4CCSS.BL3.5.1. Reconoce cmo la llegada a CSC


un nuevo pas afecta a los inmigrantes en
aspectos como el aprendizaje de una nueva
lengua y costumbres, el cambio de empleo
o de estatus social o el sentimiento de ser
acogido o rechazado y cmo ello est
relacionado con la cohesin social.

5CCSS.BL3.3.1. Compara diversos


fenmenos migratorios histricos relativos
a Espaa y la Unin Europea con los
actuales desde el punto de vista de las
causas como la emigracin espaola y
europea a Amrica o la expulsin de los
judos y moriscos de los territorios de la
Monarqua Hispnica.

5CCSS.BL3.3.1. Compara diversos


CSC
fenmenos migratorios histricos relativos a
Espaa y la Unin Europea con los actuales
desde el punto de vista de las causas como
la emigracin espaola y europea a Amrica
o la expulsin de los judos y moriscos de los
territorios de la Monarqua Hispnica.

4CCSS.BL3.5.2. Relaciona los sentimientos


de ser acogidos y rechazados que
experimentan los inmigrantes con los
procesos de integracin, cohesin social y
favorables a la diversidad cultural a partir de
casos concretos prximos al entorno del
alumno y de otros lugares.

4CCSS.BL3.5.2. Relaciona los sentimientos CSC


de ser acogidos y rechazados que
experimentan los inmigrantes con los
procesos de integracin, cohesin social y
favorables a la diversidad cultural a partir de
casos concretos prximos al entorno del
alumno y de otros lugares.

5CCSS.BL3.3.2. Compara diversos


fenmenos migratorios histricos relativos a
Espaa y la Unin Europea con los actuales
desde el punto de vista de las
consecuencias en la regin de su origen y la
de su destino como la emigracin espaola
y europea a Amrica o la expulsin de los
judos y moriscos de los territorios de la
Monarqua Hispnica.

5CCSS.BL3.3.2. Compara diversos


CSC
fenmenos migratorios histricos relativos a
Espaa y la Unin Europea con los actuales
desde el punto de vista de las consecuencias
en la regin de su origen y la de su destino
como la emigracin espaola y europea a
Amrica o la expulsin de los judos y
moriscos de los territorios de la Monarqua
Hispnica.

4CCSS.BL3.5.2. Relaciona los sentimientos


de ser acogidos y rechazados que
experimentan los inmigrantes con los
procesos de integracin, cohesin social y
favorables a la diversidad cultural a partir de
casos concretos prximos al entorno del
alumno y de otros lugares.

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 8.1 /8.2

COMPETENCIAS

6CCSS.BL3.6.1. Relaciona algunas


migraciones actuales con las consecuencias CSC
del cambio climtico mediante el uso de
mapas y textos periodsticos como fuentes
de informacin.

CSC
6CCSS.BL3.6.2. Seala algunas
consecuencias de las migraciones
ambientales sobre los territorios de destino,
tales como los conflictos por el acceso a
recursos bsicos o la superpoblacin,
mediante el uso de mapas y textos
periodsticos como fuentes de informacin.

22

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Profesiones y actividades
econmicas de produccin de
bienes y servicios.

Nociones econmicas bsicas: produccin,


consumo y mercado.

Evitacin de estereotipos sexistas.

Nociones econmicas: produccin,


consumo, mercado, distribucin y
comercializacin. Medios de transporte.
Exportacin e importacin.

Factores de localizacin industrial. Materias Localizacin de las principales regiones


primas y fuentes de energa.
industriales espaolas y europeas.

Distribucin de los principales pases


productores y consumidores de materias
primas y fuentes de energa en el mbito
mundial.

h)

Ventajas e inconveniente de los diversos


medios de transporte.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL3.4. Identificar y describir


ejemplos de profesiones indicando
qu producen o qu servicio
aportan a la comunidad, cmo han
cambiado en el tiempo y evitar
estereotipos sexistas en la
descripcin de las profesiones.

2CCSS.BL3.6. Localizar en un mapa la


procedencia de algunos productos de la vida
cotidiana: alimentos, ropa,
electrodomsticos y clasificarlos segn el
grado de proximidad al lugar de consumo.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL3.4.1. Identifica
profesiones indicando qu
producen o qu servicio aportan a la
comunidad a partir de casos
concretos prximos al entorno del
alumno y de otros lugares.

1CCSS.BL3.4.1. Identifica profesiones


indicando qu producen o qu servicio
aportan a la comunidad a partir de casos
concretos prximos al entorno del alumno y
de otros lugares.
2CCSS.BL3.6.1. Localiza en un mapa la
procedencia de algunos productos de la
vida cotidiana: alimentos, ropa,
electrodomsticos.

1CCSS.BL3.4.2. Describe a partir de


ejemplos cmo algunas profesiones
han cambiado en el tiempo
evitando estereotipos sexistas en la
descripcin de dichas profesiones.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

5CCSS.BL3.4. Localizar las regiones


industriales espaolas identificando el tipo
de produccin industrial y relacionarla con
la distribucin de la poblacin en ncleos
urbanos como fuente de mano de obra y de
consumidores potenciales.

6CCSS.BL3.7. Relacionar la desigual


distribucin de los pases productores de las
principales materias primas y fuentes de
energa y los pases que las consumen con la
creacin de redes de transporte
describiendo sus caractersticas en relacin
con el tipo de productos que se transportan
(lquidos o slidos, voluminosos o ligeros) y
la distancia entre el lugar de produccin y el
de consumo a partir de mapas temticos.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL3.4.1. Identifica profesiones


indicando qu producen o qu servicio
aportan a la comunidad a partir de casos
concretos prximos al entorno del alumno y
de otros lugares.

1CCSS.BL3.4.1. Identifica profesiones


indicando qu producen o qu servicio
aportan a la comunidad a partir de casos
concretos prximos al entorno del alumno y
de otros lugares.

1CCSS.BL3.4.1. Identifica profesiones


indicando qu producen o qu servicio
aportan a la comunidad a partir de casos
concretos prximos al entorno del alumno y
de otros lugares.

1CCSS.BL3.4.1. Identifica profesiones


CSC
indicando qu producen o qu servicio
aportan a la comunidad a partir de casos
concretos prximos al entorno del alumno y
de otros lugares.

2CCSS.BL3.6.1. Localiza en un mapa la


procedencia de algunos productos de la vida
cotidiana: alimentos, ropa,
electrodomsticos.

2CCSS.BL3.6.1. Localiza en un mapa la


procedencia de algunos productos de la vida
cotidiana: alimentos, ropa,
electrodomsticos.

2CCSS.BL3.6.1. Localiza en un mapa la


procedencia de algunos productos de la vida
cotidiana: alimentos, ropa,
electrodomsticos.

2CCSS.BL3.6.1. Localiza en un mapa la


CSC
procedencia de algunos productos de la vida
cotidiana: alimentos, ropa,
electrodomsticos.

3CCSS.BL3.4.1. Sita algunos productos


que son obtenidos y/o elaborados y
distribuidos en el territorio valenciano y los
que son consumidos en otros lugares y
aquellos que han sido producidos en otros
lugares y consumidos en la Comunitat
Valenciana.

3CCSS.BL3.4.1. Sita algunos productos


que son obtenidos y/o elaborados y
distribuidos en el territorio valenciano y los
que son consumidos en otros lugares y
aquellos que han sido producidos en otros
lugares y consumidos en la Comunitat
Valenciana.

3CCSS.BL3.4.1. Sita algunos productos


que son obtenidos y/o elaborados y
distribuidos en el territorio valenciano y los
que son consumidos en otros lugares y
aquellos que han sido producidos en otros
lugares y consumidos en la Comunitat
Valenciana.

3CCSS.BL3.4.1. Sita algunos productos


que son obtenidos y/o elaborados y
distribuidos en el territorio valenciano y los
que son consumidos en otros lugares y
aquellos que han sido producidos en otros
lugares y consumidos en la Comunitat
Valenciana.

CSC

4CCSS.BL3.6.1. Localiza la produccin de


algunos bienes que consumimos mediante
el uso de mapas haciendo referencia a
factores climticos y a los recursos
minerales del suelo y el subsuelo de la
regin donde han sido producidos o
elaborados.

4CCSS.BL3.6.1. Localiza la produccin de


algunos bienes que consumimos mediante
el uso de mapas haciendo referencia a
factores climticos y a los recursos
minerales del suelo y el subsuelo de la
regin donde han sido producidos o
elaborados.

4CCSS.BL3.6.1. Localiza la produccin de


algunos bienes que consumimos mediante
el uso de mapas haciendo referencia a
factores climticos y a los recursos
minerales del suelo y el subsuelo de la
regin donde han sido producidos o
elaborados.

CSC

5CCSS.BL3.4.1. Localiza las regiones


industriales espaolas identificando el tipo
de produccin industrial con la ayuda de un
mapa temtico.

CSC
5CCSS.BL3.4.1. Localiza las regiones
industriales espaolas identificando el tipo
de produccin industrial con la ayuda de un
mapa temtico.
CSC
6CCSS.BL3.7.1. Relaciona la desigual
distribucin de los pases productores de las
principales materias primas y fuentes de
energa y los pases que las consumen con la
creacin de redes de transporte a partir de
mapas temticos.

3CCSS.BL3.4. Situar e identificar algunos


productos que son obtenidos y/o
elaborados en el territorio valenciano y los
que son consumidos en otros lugares y
aquellos que han sido producidos en otros
lugares y consumidos en la Comunitat
Valenciana e inferir los medios de
transporte que se han podido utilizar para
importarlos o exportarlos.

CRITERIOS EVALUACIN
4CCSS.BL3.6. Localizar la produccin de
algunos bienes que consumimos haciendo
referencia a factores climticos y a los
recursos minerales del suelo y el subsuelo
de la regin donde han sido producidos o
elaborados.

1CCSS.BL3.4.2. Describe a partir de


ejemplos cmo algunas profesiones han
cambiado en el tiempo.

1CCSS.BL3.4.2. Describe a partir de


ejemplos cmo algunas profesiones han
cambiado en el tiempo.

1CCSS.BL3.4.2. Describe a partir de


ejemplos cmo algunas profesiones han
cambiado en el tiempo.

1CCSS.BL3.4.2. Describe a partir de


ejemplos cmo algunas profesiones han
cambiado en el tiempo.

2CCSS.BL3.6.2. Clasifica algunos productos


de la vida cotidiana como alimentos, ropa y
electrodomsticos segn el grado de
proximidad al lugar de consumo.

2CCSS.BL3.6.2. Clasifica algunos productos


de la vida cotidiana como alimentos, ropa y
electrodomsticos segn el grado de
proximidad al lugar de consumo.

2CCSS.BL3.6.2. Clasifica algunos productos


de la vida cotidiana como alimentos, ropa y
electrodomsticos segn el grado de
proximidad al lugar de consumo.

2CCSS.BL3.6.2. Clasifica algunos productos


de la vida cotidiana como alimentos, ropa y
electrodomsticos segn el grado de
proximidad al lugar de consumo.

3CCSS.BL3.4.2. Identifica y diferencia


entre algunos productos que son obtenidos
y/o elaborados y distribuidos en el territorio
valenciano y los que son consumidos en
otros lugares y aquellos que han sido
producidos en otros lugares y consumidos
en la Comunitat Valenciana.

3CCSS.BL3.4.2. Identifica y diferencia entre


algunos productos que son obtenidos y/o
elaborados y distribuidos en el territorio
valenciano y los que son consumidos en
otros lugares y aquellos que han sido
producidos en otros lugares y consumidos
en la Comunitat Valenciana.

3CCSS.BL3.4.2. Identifica y diferencia entre


algunos productos que son obtenidos y/o
elaborados y distribuidos en el territorio
valenciano y los que son consumidos en
otros lugares y aquellos que han sido
producidos en otros lugares y consumidos
en la Comunitat Valenciana.

4CCSS.BL3.6.2. Relaciona la localizacin de


la produccin de algunos bienes que
consumimos con factores climticos y la
existencia de recursos minerales del suelo y
el subsuelo de la regin donde han sido
producidos o elaborados mediante el uso de
mapas.

4CCSS.BL3.6.2. Relaciona la localizacin de


la produccin de algunos bienes que
consumimos con factores climticos y la
existencia de recursos minerales del suelo y
el subsuelo de la regin donde han sido
producidos o elaborados mediante el uso de
mapas.

EA 9.1/9.2/10.1/
10.2

COMPETENCIAS

CSC

CSC

CSC

CSC

5CCSS.BL3.4.2. Relaciona el tipo de


produccin industrial con factores de
localizacin de las industrias espaolas
como la distribucin de la poblacin en
ncleos urbanos como fuente de mano de
obra y de consumidores potenciales.
3CCSS.BL3.4.3. Infiere los medios de
transporte que se han podido utilizar para
importar o exportar y distribuir algunos
productos producidos o consumidos en la
Comunitat Valenciana.

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.

CSC

3CCSS.BL3.4.3. Infiere los medios de


transporte que se han podido utilizar para
importar o exportar y distribuir algunos
productos producidos o consumidos en la
Comunitat Valenciana.

CSC

6CCSS.BL3.7.2. Describe las caractersticas


CSC
de las redes y medios de transporte
internacionales en relacin con el tipo de
productos que se transportan (lquidos o
slidos, voluminosos o ligeros) y la distancia
entre el lugar de produccin y el de
consumo a partir de mapas temticos.
CAMBIAR NMERO

23

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Aproximacin a los tipos de empresas:


productoras de bienes de consumo y de
servicios. Sectores econmicos.

CRITERIOS EVALUACIN

Fases del proceso productivo.

CRITERIOS EVALUACIN
2CCSS.BL3.7. Clasificar de acuerdo con el
sector econmico al que pertenezcan
diferentes empresas que produzcan bienes
de uso cotidiano o proporcionen servicios.

INDICADORES DE LOGRO

Empresas de extraccin de materias primas, Empresas locales, nacionales y


de distribucin y comercializacin.
multinacionales.

CRITERIOS EVALUACIN
3CCSS.BL3.5. Clasificar las empresas en
funcin del tipo de actividad que
desarrollen en el proceso econmico desde
la obtencin o extraccin de las materias
primas a la distribucin y comercializacin
de productos de consumo habitual.

INDICADORES DE LOGRO
2CCSS.BL3.7.1. Clasifica de acuerdo con el
sector econmico al que pertenezcan
diferentes empresas que produzcan bienes
de uso cotidiano o proporcionen servicios.

INDICADORES DE LOGRO

CRITERIOS EVALUACIN
4CCSS.BL3.7. Diferenciar entre aquellas
empresas que operan en el mbito local o
nacional de las multinacionales que lo
hacen en distintos pases dividiendo el
proceso productivo en distintas
localizaciones para obtener el mayor
beneficio.

INDICADORES DE LOGRO

Localizacin de las principales regiones


industriales espaolas y europeas.
Nocin de recursos econmicos, mano de
obra y consumo.

Clasificacin de empresas segn el tipo de


produccin: bienes de equipo, bienes de
consumo, extraccin de materias primas y
fuentes de energa.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

5CCSS.BL3.5. Relacionar la localizacin de


las empresas que producen bienes de
consumo o proporcionan servicios bsicos y
la distribucin de la poblacin como fuente
de mano de obra y consumidores. 2

6CCSS.BL3.8. Diferenciar entre las


empresas dedicadas a la extraccin y
produccin de materias primas y fuentes de
energa de aquellas dedicadas a la
produccin de bienes de equipo y bienes de
consumo.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

h)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 14.1/14.2/14.3

COMPETENCIAS

2CCSS.BL3.7.1. Clasifica de acuerdo con el


sector econmico al que pertenezcan
diferentes empresas que produzcan bienes
de uso cotidiano o proporcionen servicios.

2CCSS.BL3.7.1. Clasifica de acuerdo con el


sector econmico al que pertenezcan
diferentes empresas que produzcan bienes
de uso cotidiano o proporcionen servicios.

2CCSS.BL3.7.1. Clasifica de acuerdo con el


sector econmico al que pertenezcan
diferentes empresas que produzcan bienes
de uso cotidiano o proporcionen servicios.

2CCSS.BL3.7.1. Clasifica de acuerdo con el


sector econmico al que pertenezcan
diferentes empresas que produzcan bienes
de uso cotidiano o proporcionen servicios.

CSC

3CCSS.BL3.5.1. Clasifica las empresas en


funcin del tipo de actividad que
desarrollen en el proceso econmico desde
la obtencin o extraccin de las materias
primas a la distribucin y comercializacin
de productos de consumo habitual.

3CCSS.BL3.5.1. Clasifica las empresas en


funcin del tipo de actividad que
desarrollen en el proceso econmico desde
la obtencin o extraccin de las materias
primas a la distribucin y comercializacin
de productos de consumo habitual.

3CCSS.BL3.5.1. Clasifica las empresas en


funcin del tipo de actividad que
desarrollen en el proceso econmico desde
la obtencin o extraccin de las materias
primas a la distribucin y comercializacin
de productos de consumo habitual.

3CCSS.BL3.5.1. Clasifica las empresas en


funcin del tipo de actividad que
desarrollen en el proceso econmico desde
la obtencin o extraccin de las materias
primas a la distribucin y comercializacin
de productos de consumo habitual.

4CCSS.BL3.7.1. Diferencia entre aquellas


empresas que operan en el mbito local o
nacional de las multinacionales que lo
hacen en distintos pases dividiendo el
proceso productivo en distintas
localizaciones para obtener el mayor
beneficio.

4CCSS.BL3.7.1. Diferencia entre aquellas


empresas que operan en el mbito local o
nacional de las multinacionales que lo
hacen en distintos pases dividiendo el
proceso productivo en distintas
localizaciones para obtener el mayor
beneficio.

4CCSS.BL3.7.1. Diferencia entre aquellas


empresas que operan en el mbito local o
nacional de las multinacionales que lo
hacen en distintos pases dividiendo el
proceso productivo en distintas
localizaciones para obtener el mayor
beneficio.

5CCSS.BL3.5.1.Relaciona la localizacin de
las empresas que producen bienes de
consumo o proporcionan servicios bsicos y
la distribucin de la poblacin como fuente
de mano de obra y consumidores.

5CCSS.BL3.4.1. Relaciona la localizacin de


las empresas que producen bienes de
CSC
consumo o proporcionan servicios bsicos y
la distribucin de la poblacin como fuente
de mano de obra y consumidores.

CSC

CSC

6CCSS.BL3.8.1. Diferencia entre las


empresas dedicadas a la extraccin y
produccin de materias primas y fuentes de CSC
energa de aquellas dedicadas a la
produccin de bienes de equipo y bienes de
consumo a partir de casos.

No est en el currculo, se aade con el nmero 3.5. fe de erratas D 108/2014

24

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Introduccin a la nocin de dinero y


circulacin monetaria, ahorro, cuenta
bancaria, moneda y tarjeta de crdito.
Clculo de gastos e ingresos en la economa
domstica.

Estrategias para mejorar la gestin de gastos


e ingresos en el mbito personal y
domstico. Clculo del ahorro necesario
para afrontar gastos futuros.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL3.5. Identificar el precio


en el etiquetado de un producto y
calcular el coste de algunos
productos de consumo habituales
en el hogar partiendo de un registro
elaborado con la colaboracin de las
familias.

2CCSS.BL3.8. Averiguar cmo obtienen las


familias el dinero y cmo circula haciendo
referencia a actividades como recibir un
salario, guardar dicho ingreso en una cuenta
de ahorros en un banco o gastarlo pagando
bien en metlico o con tarjeta de crdito la
adquisicin de bienes y servicios habituales
como la comida, la ropa, el telfono, la
gasolina, material escolar o asistir a
actividades ldicas o culturales.

3CCSS.BL3.6. Reconocer la importancia de


gestionar bien el dinero que maneja (por
ejemplo, la paga) o el de la familia utilizando
estrategias como la planificacin de lo que
se va a gastar teniendo en cuenta el dinero
disponible, calcular cunto necesita ahorrar
para un gasto futuro.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

Utilizacin del etiquetado para


averiguar el precio de un producto
de consumo habitual y clculo del
coste de una compra sencilla.

1CCSS.BL3.5.1. Identifica el precio


en el etiquetado de algunos
productos de consumo habituales
en el hogar para calcular el gasto
familiar partiendo de un registro
elaborado con la colaboracin de las
familias.

El papel de la publicidad.

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

Estrategias de publicidad.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

5CCSS.BL3.6 Reconocer el papel de la


publicidad como un medio para fomentar el
consumo de bienes y servicios y la
necesidad de saber evaluar los recursos
econmicos disponibles de la familia y
planificar el gasto para evitar un consumo
compulsivo. 3

6CCSS.BL3.9. Identificar a travs de la


observacin de la publicidad emitida en los
medios de comunicacin al destinatario del
producto o servicio y el sesgo de la
informacin para destacar sus cualidades,
reconociendo que ello afecta a sus decisin
de compra y, por tanto, ser consciente de
que ser crtico con la publicidad es una
condicin para un consumo responsable.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL3.5.1. Identifica el precio en el


etiquetado de algunos productos de
consumo habituales en el hogar para
calcular el gasto familiar partiendo de un
registro elaborado con la colaboracin de
las familias.

1CCSS.BL3.5.1. Identifica el precio en el


etiquetado de algunos productos de
consumo habituales en el hogar para
calcular el gasto familiar partiendo de un
registro elaborado con la colaboracin de
las familias.

1CCSS.BL3.5.1. Identifica el precio en el


etiquetado de algunos productos de
consumo habituales en el hogar para
calcular el gasto familiar partiendo de un
registro elaborado con la colaboracin de
las familias.

2CCSS.BL3.8.1. Averigua cmo obtienen


las familias el dinero y cmo circula
haciendo referencia a actividades como
recibir un salario, guardar dicho ingreso en
una cuenta de ahorros en un banco o
gastarlo pagando bien en metlico o con
tarjeta de crdito la adquisicin de bienes y
servicios habituales como la comida, la
ropa, el telfono, la gasolina, material
escolar o asistir a actividades ldicas o
culturales.

2CCSS.BL3.8. 1.Averigua cmo obtienen las


familias el dinero y cmo circula haciendo
referencia a actividades como recibir un
salario, guardar dicho ingreso en una cuenta
de ahorros en un banco o gastarlo pagando
bien en metlico o con tarjeta de crdito la
adquisicin de bienes y servicios habituales
como la comida, la ropa, el telfono, la
gasolina, material escolar o asistir a
actividades ldicas o culturales.

2CCSS.BL3.8.1. Averigua cmo obtienen las


familias el dinero y cmo circula haciendo
referencia a actividades como recibir un
salario, guardar dicho ingreso en una cuenta
de ahorros en un banco o gastarlo pagando
bien en metlico o con tarjeta de crdito la
adquisicin de bienes y servicios habituales
como la comida, la ropa, el telfono, la
gasolina, material escolar o asistir a
actividades ldicas o culturales.

3CCSS.BL3.6.1. Planifica estrategias para


decidir lo que se va a gastar teniendo en
cuenta el dinero disponible y calcular
cunto necesita ahorrar para un gasto
futuro, reconociendo la importancia de
gestionar bien el dinero que maneja (por
ejemplo, la paga) o el presupuesto familiar).

3CCSS.BL3.6.1. Planifica estrategias para


decidir lo que se va a gastar teniendo en
cuenta el dinero disponible y calcular
cunto necesita ahorrar para un gasto
futuro, reconociendo la importancia de
gestionar bien el dinero que maneja (por
ejemplo, la paga) o el presupuesto.

EA 11.1/ 12.1/
12.2/12.3,

COMPETENCIAS

CSC
CMCT

CSC
SIIE

CSC
SIIE
5CCSS.BL3.5.2. Identifica el papel de la
CSC
publicidad como un medio para fomentar el SIEE
consumo de bienes y servicios a partir
ejemplos de anuncios publicitarios.
6CCSS.BL3.9.1. Asocia a travs de la
observacin de la publicidad emitida en los
medios de comunicacin al destinatario del
producto o servicio y el sesgo de la
informacin.

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.

CSC
CMCT

5CCSS.BL3.6.1. Sabe evaluar los recursos


econmicos disponibles de la familia y
planificar el gasto para evitar un consumo
compulsivo.
5CCSS.BL3.6.2. Identifica el papel de la
publicidad como un medio para fomentar el
consumo de bienes y servicios a partir
ejemplos de anuncios publicitarios.

h) m)

CSC
SIEE

Antes en el currculo 3.5. actualmente renumerado 3.6. fe de erratas D 108/2014

25

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Medidas de seguridad pasiva: el cinturn de


seguridad. Seales de trfico que indican
prohibicin.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

Seales de trfico de prohibicin e


informativas. Respeto de las normas de
trfico como peatn.

CRITERIOS EVALUACIN

2CCSS.BL3.9. Actuar en la va pblica


teniendo en cuenta las medidas de
seguridad pasiva y las seales de trfico que
indican prohibicin.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO
2CCSS.BL3.9.1. Conoce las medidas de
seguridad pasiva y las seales de trfico que
indican prohibicin.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO
2CCSS.BL3.9.1. Conoce las medidas de
seguridad pasiva y las seales de trfico que
indican prohibicin.

2CCSS.BL3.9.2. Acta en la va pblica


teniendo en cuenta las medidas de
seguridad pasiva y las seales de trfico que
indican prohibicin.
4CCSS.BL3.8.2. Clasifica las seales de
trfico segn sus caractersticas y el tipo de
actuaciones que implican en sus
desplazamientos habituales.

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 15.1

4CCSS.BL3.8. Distinguir diferentes seales


de trfico clasificndolas segn sus
caractersticas y el tipo de actuaciones que
implican en sus desplazamientos habituales.

4CCSS.BL3.8.1. Distingue diferentes


seales de trfico de prohibicin e
informacin necesarias para actuar de
forma respetuosa en sus desplazamientos
habituales.
2CCSS.BL3.9.2. Acta en la va pblica
teniendo en cuenta las medidas de
seguridad pasiva y las seales de trfico
que indican prohibicin.

a), n)

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS
CSC

CSC

CSC

CSC

26

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Formas naturales de medir el


tiempo: da, estaciones, ao. Nocin
de sucesin, antes y despus,
pasado y presente.
Nociones de cambio, causa y
consecuencia.

Representacin del tiempo mediante lneas


cronolgicas. Formas convencionales de
medir el tiempo: nocin de las grandes
edades de la historia.
Nocin de simultaneidad, cambio y
continuidad.

Ordenacin de objetos y representacin de


hechos en el tiempo. Formas
convencionales de medir el tiempo: a. C.,
d.C., grandes edades de la historia y los
milenios o siglos que abarcan.
Nociones de cambio y continuidad, causa,
consecuencia, evidencia e interpretacin
histrica.

El tiempo y su medida: periodos


cronolgicos (ao, siglo, milenio), formas
convencionales de datacin, grandes edades
de la historia.
Nociones de cambio, causa, consecuencia,
empata, duracin y simultaneidad,
evidencia e interpretacin histrica.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL4.1. Describir una


sucesin de hechos en el pasado
relativos al mbito personal, familiar
o local en periodos naturales como
la sucesin de das, meses,
estaciones y aos utilizando
referencias sociales y culturales,
poniendo ejemplos de aspectos que
cambian, indicando los que suceden
antes o despus de un punto de
referencia dado y diferenciando
entre pasado y presente.

2CCSS.BL4.1. Ordenar cronolgicamente


mediante una lnea de tiempo sencilla
diversos hechos del pasado o
acontecimientos relativos a de la vida de
personas significativas de la historia como
artistas, cientficos o gobernantes utilizando
como marco temporal las edades de la
historia y los siglos, identificando hechos
simultneos, cambios y continuidades.

4CCSS.BL4.1. Ordenar cronolgicamente y


representar la informacin sobre hechos
histricos relevantes de la prehistoria como
el paso de las sociedades de cazadores y
recolectores a la de agricultores y ganaderos
y de la antigedad como la difusin de la
cultura griega o la romanizacin a partir de
diversas fuentes y utilizar
convencionalismos cronolgicos de manera
apropiada para describir o narrar hechos de
estos perodos, identificando sucesiones, su
simultaneidad y su duracin.

5CCSS.BL4.1. Representar mediante lneas


de tiempo la duracin de hechos histricos
relevantes de la Edad Media y Edad
Moderna, situando las fechas en el siglo a
que corresponden, datando los hechos
histricos significativos que acotan las
grandes etapas de la historia.

6CCSS.BL4.1. Representar en un eje


cronolgico o en varios diferentes
acontecimientos o procesos histricos
relevantes de la Edad Contempornea para
distinguir entre diversos tipos de cambio
(ms rpidos, de mayor o menor duracin,
de carcter econmico, cultural o poltico) y
mostrar cmo se relacionan entre s.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL4.1.1. Describe una sucesin de


hechos en el pasado relativos al mbito
personal, familiar o local diferenciando
entre pasado y presente.
2CCSS.BL4.1.1. Ordena de modo
cronolgico mediante una lnea de tiempo
sencilla diversos hechos del pasado o
acontecimientos relativos a la vida de
personas significativas de la historia como
artistas cientficos o gobernantes.
3CCSS.BL4.1.1. Elabora lneas de tiempo
para representar hechos histricos
significativos de la historia de Espaa y del
mundo.
4CCSS.BL4.1.1. Ordena de modo
cronolgico la informacin sobre hechos
histricos relevantes de la prehistoria
como el paso de las sociedades de
cazadores y recolectores a la de
agricultores y ganaderos y de la antigedad
como la difusin de la cultura griega o la
romanizacin.
5CCSS.BL4.1.1. Representa mediante
lneas de tiempo la duracin de hechos
histricos relevantes de la Edad Media y
Edad Moderna, situando las fechas en el
siglo al que corresponden.

1CCSS.BL4.1.1. Describe una sucesin de


hechos en el pasado relativos al mbito
personal, familiar o local diferenciando
entre pasado y presente.
2CCSS.BL4.1.1. Ordena de modo
cronolgico mediante una lnea de tiempo
sencilla diversos hechos del pasado o
acontecimientos relativos a la vida de
personas significativas de la historia como
artistas cientficos o gobernantes.
3CCSS.BL4.1.1. Elabora lneas de tiempo
para representar hechos histricos
significativos de la historia de Espaa y del
mundo.
4CCSS.BL4.1.1. Ordena de modo
cronolgico la informacin sobre hechos
histricos relevantes de la prehistoria
como el paso de las sociedades de
cazadores y recolectores a la de
agricultores y ganaderos y de la antigedad
como la difusin de la cultura griega o la
romanizacin.
5CCSS.BL4.1.1. Representa mediante
lneas de tiempo la duracin de hechos
histricos relevantes de la Edad Media y
Edad Moderna, situando las fechas en el
siglo al que corresponden.
6CCSS.BL4.1.1. Representa en un eje
cronolgico o en varios diferentes
acontecimientos o procesos histricos
relevantes de la Edad Contempornea
para distinguir entre diversos tipos de
cambios y cmo se relacionan diferentes
procesos histricos contemporneos.

1CCSS.BL4.1.1. Describe una


sucesin de hechos en el pasado
relativos al mbito personal,
familiar o local diferenciando entre
pasado y presente.

1CCSS.BL4.1.2. Describe una


sucesin de hechos en el pasado
relativos al mbito personal,
familiar o local en periodos
naturales como la sucesin de das,
meses, estaciones y aos utilizando
referencias sociales y culturales.

1CCSS.BL4.1.1. Describe una sucesin de


hechos en el pasado relativos al mbito
personal, familiar o local diferenciando
entre pasado y presente.
2CCSS.BL4.1.1. Ordena de modo
cronolgico mediante una lnea de tiempo
sencilla diversos hechos del pasado o
acontecimientos relativos a la vida de
personas significativas de la historia como
artistas, cientficos o gobernantes.

1CCSS.BL4.1.2. Describe una sucesin de


hechos en el pasado relativos al mbito
personal, familiar o local en periodos
naturales como la sucesin de das, meses,
estaciones y aos utilizando referencias
sociales y culturales
2CCSS.BL4.1.2. Utiliza como marco
temporal las edades de la historia y los
siglos para ordenar acontecimientos
relativos a la vida de personas significativas
de la historia como artistas, cientficos o
gobernantes.

3CCSS.BL4.1. Elaborar lneas de tiempo


para representar hechos histricos
significativos de la historia de Espaa y del
mundo, ordenar objetos o imgenes
relativos a la vida cotidiana u objetos
artsticos que reflejen acontecimientos o
cambios que afectaron a la vida de las
personas utilizando dataciones
convencionales (a. C., d. C), siglo o las
grandes etapas que dividen la historia.

INDICADORES DE LOGRO
1CCSS.BL4.1.1. Describe una sucesin de
hechos en el pasado relativos al mbito
personal, familiar o local diferenciando
entre pasado y presente.
2CCSS.BL4.1.1. Ordena de modo
cronolgico mediante una lnea de tiempo
sencilla diversos hechos del pasado o
acontecimientos relativos a la vida de
personas significativas de la historia como
artistas cientficos o gobernantes.
3CCSS.BL4.1.1. Elabora lneas de tiempo
para representar hechos histricos
significativos de la historia de Espaa y del
mundo.

1CCSS.BL4.1.2. Describe una sucesin de


hechos en el pasado relativos al mbito
personal, familiar o local en periodos
naturales como la sucesin de das, meses,
estaciones y aos utilizando referencias
sociales y culturales
2CCSS.BL4.1.2. Utiliza como marco
temporal las edades de la historia y los
siglos para ordenar acontecimientos
relativos a la vida de personas significativas
de la historia como artistas, cientficos o
gobernantes
3CCSS.BL4.1.2. Ordena objetos o
imgenes relativos a la vida cotidiana u
objetos artsticos que reflejen
acontecimientos o cambios que afectaron
a la vida de las personas.

3CCSS.BL4.1.3. Utiliza formas de datacin


convencionales (a.C., d.C.), siglo o las
grandes etapas que dividen la historia.

1CCSS.BL4.1.3. Pone ejemplos de


aspectos que cambian relativos al
mbito personal, familiar o local.

1CCSS.BL4.1.3. Pone ejemplos de


aspectos que cambian relativos al mbito
personal, familiar o local.
2CCSS.BL4.1.3. Identifica hechos
simultneos, cambios y continuidades
relativos a de la vida de personas
significativas de la historia como artistas,
cientficos o gobernantes.

1CCSS.BL4.1.3. Pone ejemplos de


aspectos que cambian relativos al mbito
personal, familiar o local.
2CCSS.BL4.1.3. Identifica hechos
simultneos, cambios y continuidades
relativos a de la vida de personas
significativas de la historia como artistas,
cientficos o gobernantes.
3CCSS.BL4.1.4. Identifica cambios que
afectaron a la vida de las personas
utilizando dataciones convencionales (a.C.,
d.C.), siglo o las grandes etapas que
dividen la historia.

1CCSS.BL4.1.1. Describe una sucesin de


hechos en el pasado relativos al mbito
personal, familiar o local diferenciando
entre pasado y presente.
2CCSS.BL4.1.1. Ordena de modo
cronolgico mediante una lnea de tiempo
sencilla diversos hechos del pasado o
acontecimientos relativos a la vida de
personas significativas de la historia como
artistas cientficos o gobernantes.
3CCSS.BL4.1.1. Elabora lneas de tiempo
para representar hechos histricos
significativos de la historia de Espaa y del
mundo.
4CCSS.BL4.1.1. Ordena de modo
cronolgico la informacin sobre hechos
histricos relevantes de la prehistoria
como el paso de las sociedades de
cazadores y recolectores a la de
agricultores y ganaderos y de la
antigedad como la difusin de la cultura
griega o la romanizacin.

El tiempo y su representacin mediante


lneas de tiempo. El tiempo y su medida:
periodos cronolgicos (siglo, milenio, ao,
grandes edades de la historia).
Nocin de cambios, continuidad,
simultaneidad y duracin, evidencia e
interpretacin histrica.

El tiempo y su representacin mediante


varias lneas de tiempo. El tiempo y su
medida: periodos cronolgicos.
Nocin de cambios, continuidad,
simultaneidad y duracin, evidencia.

1CCSS.BL4.1.2. Describe una sucesin de


hechos en el pasado relativos al mbito
personal, familiar o local en periodos
naturales como la sucesin de das, meses,
estaciones y aos utilizando referencias
sociales y culturales
2CCSS.BL4.1.2. Utiliza como marco
temporal las edades de la historia y los
siglos para ordenar acontecimientos
relativos a la vida de personas significativas
de la historia como artistas, cientficos o
gobernantes
3CCSS.BL4.1.2. Ordena objetos o
imgenes relativos a la vida cotidiana u
objetos artsticos que reflejen
acontecimientos o cambios que afectaron
a la vida de las personas
4CCSS.BL4.1.2. Representa hechos
histricos relevantes de la prehistoria
como el paso de las sociedades de
cazadores y recolectores a la de
agricultores y ganaderos y de la
antigedad como la difusin de la cultura
griega o la romanizacin.
3CCSS.BL4.1.2. Utiliza formas de datacin
convencionales (a.C., d C), siglo o las
grandes etapas que dividen la historia.
4CCSS.BL4.1.3. Utiliza convencionalismos
cronolgicos de manera apropiada para
describir o narrar hechos relevantes de la
prehistoria y de la antigedad.

1CCSS.BL4.1.3. Pone ejemplos de


aspectos que cambian relativos al mbito
personal, familiar o local.
2CCSS.BL4.1.3. Identifica hechos
simultneos, cambios y continuidades
relativos a de la vida de personas
significativas de la historia como artistas,
cientficos o gobernantes.
3CCSS.BL4.1.4. Identifica cambios que
afectaron a la vida de las personas
utilizando dataciones convencionales (a.C.,
d.C.), siglo o las grandes etapas que
dividen la historia.
4CCSS.BL4.1.4. Identifica la sucesin,
simultaneidad y duracin de hechos y
procesos histricos relevantes de la
prehistoria como el paso de las sociedades
de cazadores y recolectores a la de
agricultores y ganaderos y de la antigedad
como la difusin de la cultura griega o la
romanizacin.

h)

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 2.1 /2.2

COMPETENCIAS
CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

2CCSS.BL4.1.2. Utiliza como marco


temporal las edades de la historia y los
siglos para ordenar acontecimientos
relativos a de la vida de personas
significativas de la historia como artistas,
cientficos o gobernantes
4CCSS.BL4.1.3. Utiliza convencionalismos
cronolgicos de manera apropiada para
describir o narrar hechos relevantes de la
prehistoria y de la antigedad.
5CCSS.BL4.1.2. Data los hechos histricos
significativos que acotan las grandes
etapas de la historia en una lnea de
tiempo.
1CCSS.BL4.1.3. Pone ejemplos de
aspectos que cambian relativos al mbito
personal, familiar o local.
2CCSS.BL4.1.3. Identifica hechos
simultneos, cambios y continuidades
relativos a de la vida de personas
significativas de la historia como artistas,
cientficos o gobernantes.
3CCSS.BL4.1.4. Identifica cambios que
afectaron a la vida de las personas
utilizando dataciones convencionales (a.C.,
d.C.), siglo o las grandes etapas que
dividen la historia.
4CCSS.BL4.1.4. Identifica la sucesin,
simultaneidad y duracin de hechos y
procesos histricos relevantes de la
prehistoria como el paso de las sociedades
de cazadores y recolectores a la de
agricultores y ganaderos y de la antigedad
como la difusin de la cultura griega o la
romanizacin.
4CCSS.BL4.1.3. Identifica la sucesin,
simultaneidad y duracin de hechos y
procesos histricos relevantes de la Edad
Media y moderna como la creacin de Alndalus y los reinos hispano-cristianos o la
expansin de la Monarqua hispnica.

CSC

CSC

CSC

1CCSS.BL4.1.3. Pone ejemplos de


aspectos que cambian relativos al mbito
personal, familiar o local.
2CCSS.BL4.1.3. Identifica hechos
simultneos, cambios y continuidades
relativos a de la vida de personas
significativas de la historia como artistas,
cientficos o gobernantes.
3CCSS.BL4.1.4. Identifica cambios que
afectaron a la vida de las personas
utilizando dataciones convencionales (a.C.,
d.C.), siglo o las grandes etapas que
dividen la historia.
4CCSS.BL4.1.4. Identifica la sucesin,
simultaneidad y duracin de hechos y
procesos histricos relevantes de la
prehistoria como el paso de las sociedades
de cazadores recolectores a la de
agricultores y ganaderos y de la antigedad
como la difusin de la cultura griega o la
romanizacin.
4CCSS.BL4.1.3. Identifica la sucesin,
simultaneidad y duracin de hechos y
procesos histricos relevantes de la Edad
Media y moderna como la creacin de Alndalus y los reinos hispano-cristianos o la
expansin de la Monarqua hispnica..
6CCSS.BL4.1.2. Distingue entre diversos
tipos de cambio (ms rpidos, de mayor o
menor duracin, de carcter econmico,
cultural o poltico) que configuran los
procesos histricos de la Edad
Contempornea.

CSC
CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

27

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Nociones de causa, consecuencia, empata.


Aspectos sociales significativos del pasado
del entorno local o global.
Biografas de personajes relevantes por su
aportacin al desarrollo humano.

Hechos y procesos histricos: la creacin de


ciudades y su evolucin en la historia, los
medios de transporte y la expansin
europea, la industrializacin y las formas de
organizar el trabajo.

La Pennsula Ibrica en la Prehistoria y en la


Edad Antigua: las sociedades de cazadores y
recolectores, las sociedades agrarias, las
primeras ciudades y estados. La difusin de
la cultura griega. La romanizacin.

La invasin musulmana y la creacin de Alndalus. Los reinos peninsulares en la Edad


Media y su expansin. La formacin del
Reino de Valencia.
La formacin de la Monarqua Hispnica y
su expansin en Amrica y Europa.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.

1CCSS.BL4.2. Narrar a partir de


ejemplos de la vida personal,
familiar o local cambios en aspectos
significativos prximos como la
vivienda, el vestido, los transportes,
los alimentos, las costumbres o las
profesiones utilizando imgenes,
medios audiovisuales o testimonios
orales y esbozar razones de los
mismos.

2CCSS.BL4.2. Reconocer distintas formas


de vivir en las sociedades histricas a travs
del estudio de hechos significativos o la vida
de personajes que representen algn
aspecto relevante de la actividad humana
plantendose por qu suceden los hechos,
sus consecuencias o por qu las personas
actan de una determinada manera en un
momento dado a partir de textos narrativos,
imgenes, medios audiovisuales o visitas a
museos.

3CCSS.BL4.2. Identificar algunos procesos o


hechos histricos significativos de la historia
de Espaa y del mundo, formulando algunas
causas y consecuencias de los cambios,
plantendose las razones de las actuaciones
humanas, observando algunas similitudes y
diferencias.

4CCSS.BL4.2. Describir algunos procesos y


hechos histricos de la Prehistoria y
Antigedad que tuvieron lugar en a la
Pennsula Ibrica y otras partes del mundo,
identificando las caractersticas de las
sociedades estudiadas (formas de vida,
organizacin social y poltica, cultura) y
reconociendo la importancia de cambios
como la invencin y difusin de la
agricultura, de la escritura, la creciente
diferenciacin social, el surgimiento de
formas de organizacin poltica o la
romanizacin.

5CCSS.BL4.2. Describir algunos procesos y


hechos histricos de las sociedades
medievales y modernas hispnicas
identificando sus caractersticas relativas a
la organizacin social, econmica y poltica y
sus rasgos culturales, reconociendo las
causas de los cambios, sus consecuencias y
la duracin de los principales procesos
histricos de dicho periodo.

6CCSS.BL4.2. Analizar los principales


cambios y continuidades experimentados
por la sociedad espaola contempornea,
distinguiendo entre causas y consecuencias,
relacionndolas y reconociendo que en un
hecho histrico pueden converger varias
causas y varias consecuencias y la necesidad
de conocer los motivos de las acciones
humanas que estn detrs de los hechos y
procesos histricos, situndolos
cronolgicamente en relacin con otros
similares ocurridos en otras partes del
mundo.

1.1., 1.2. 3 (todos)

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

COMPETENCIAS

1CCSS.BL4.2.1. Narra a partir de


ejemplos de la vida personal,
familiar o local cambios en aspectos
significativos prximos como la
vivienda, el vestido, los transportes,
los alimentos, las costumbres o las
profesiones utilizando imgenes,
medios audiovisuales o testimonios
orales.

2CCSS.BL4.2.1. Reconoce distintas formas


de vivir en las sociedades histricas a travs
del estudio de hechos significativos o la vida
de personajes (biografas) que representen
algn aspecto relevante por su aportacin al
desarrollo de humanidad.

3CCSS.BL4.2.1. Identifica algunos procesos


o hechos histricos significativos de la
historia de Espaa y del mundo como
creacin de ciudades y su evolucin en la
historia, los medios de transporte y la
expansin europea, la industrializacin y las
formas de organizar el trabajo.

4CCSS.BL4.2.1. Describe algunos procesos


y hechos histricos de la Prehistoria y
Antigedad que tuvieron lugar en a la
Pennsula Ibrica y otras partes del mundo.

5CCSS.BL4.2.1. Describe algunos procesos


y hechos histricos como la invasin
musulmana y la creacin de Al-ndalus, la
expansin de los reinos peninsulares en la
Edad Media, la formacin del Reino de
Valencia y de la Monarqua Hispnica y su
expansin en Amrica y Europa.

6CCSS.BL4.2.1. Analiza los principales


cambios y continuidades experimentados
por la sociedad espaola contempornea
relativas a la revolucin liberal, la
modernizacin social y econmica de
Espaa y la transicin de la dictadura del
general Franco a la democracia.

CSC

1CCSS.BL4.2.2. Esboza razones de


los cambios en aspectos
significativos prximos como la
vivienda, el vestido, los transportes,
los alimentos, las costumbres o las
profesiones.

1CCSS.BL4.2.2. Esboza razones de los


cambios en aspectos significativos prximos
como la vivienda, el vestido, los transportes,
los alimentos, las costumbres o las
profesiones.
2CCSS.BL4.2.2. Plantea las causas de
hechos relevantes en la historia y sus
consecuencias a partir de textos narrativos,
imgenes, medios audiovisuales o visitas a
museos.

1CCSS.BL4.2.2. Esboza razones de los


cambios en aspectos significativos prximos
como la vivienda, el vestido, los transportes,
los alimentos, las costumbres o las
profesiones.
2CCSS.BL4.2.2. Plantea las causas de
hechos relevantes en la historia y sus
consecuencias a partir de textos narrativos,
imgenes, medios audiovisuales o visitas a
museos.
3CCSS.BL4.2.2. Formula algunas causas y
consecuencias de hechos histricos
significativos como la creacin de ciudades
y su evolucin en la historia, los medios de
transporte y la expansin europea, la
industrializacin y las formas de organizar el
trabajo.

1CCSS.BL4.2.2. Esboza razones de los


cambios en aspectos significativos prximos
como la vivienda, el vestido, los transportes,
los alimentos, las costumbres o las
profesiones.
2CCSS.BL4.2.2. Plantea las causas de
hechos relevantes en la historia y sus
consecuencias a partir de textos narrativos,
imgenes, medios audiovisuales o visitas a
museos.
3CCSS.BL4.2.2. Formula algunas causas y
consecuencias de hechos histricos
significativos como la creacin de ciudades
y su evolucin en la historia, los medios de
transporte y la expansin europea, la
industrializacin y las formas de organizar el
trabajo.
4CCSS.BL4.2.2. Identifica las caractersticas
de las sociedades de cazadores y
recolectores, las primeras sociedades
agrarias y las sociedades griegas y
romanas.

1CCSS.BL4.2.2. Esboza razones de los


cambios en aspectos significativos prximos
como la vivienda, el vestido, los transportes,
los alimentos, las costumbres o las
profesiones.
2CCSS.BL4.2.2. Plantea las causas de
hechos relevantes en la historia y sus
consecuencias a partir de textos narrativos,
imgenes, medios audiovisuales o visitas a
museos.
3CCSS.BL4.2.2. Formula algunas causas y
consecuencias de hechos histricos
significativos como la creacin de ciudades
y su evolucin en la historia, los medios de
transporte y la expansin europea, la
industrializacin y las formas de organizar el
trabajo.
4CCSS.BL4.2.2. Identifica las caractersticas
de las sociedades de cazadores y
recolectores, las primeras sociedades
agrarias y las sociedades griegas y romanas.
5CCSS.BL4.2.2. Identifica las principales
caractersticas de las sociedades
medievales y modernas relativas a su
organizacin social, econmica y poltica y
sus rasgos culturales.

1CCSS.BL4.2.2. Esboza razones de los


cambios en aspectos significativos prximos
como la vivienda, el vestido, los transportes,
los alimentos, las costumbres o las
profesiones.
2CCSS.BL4.2.2. Plantea las causas de
hechos relevantes en la historia y sus
consecuencias a partir de textos narrativos,
imgenes, medios audiovisuales o visitas a
museos.
3CCSS.BL4.2.2. Formula algunas causas y
consecuencias de hechos histricos
significativos como la creacin de ciudades
y su evolucin en la historia, los medios de
transporte y la expansin europea, la
industrializacin y las formas de organizar el
trabajo.
4CCSS.BL4.2.2. Identifica las caractersticas
de las sociedades de cazadores y
recolectores, las primeras sociedades
agrarias y las sociedades griegas y romanas.
5CCSS.BL4.2.2. Identifica las principales
caractersticas de las sociedades medievales
y modernas relativas a su organizacin
social, econmica y poltica y sus rasgos
culturales.
6CCSS.BL4.2.2. Distingue las causas y
consecuencias referidas a procesos
histricos contemporneos como a la
revolucin liberal, la modernizacin social y
econmica de Espaa y la transicin de la
dictadura del general Franco a la
democracia.

CSC

2CCSS.BL4.2.3. Plantea causas y


consecuencias de las actuaciones de las
personas a travs del estudio de las
biografas de algunos personajes histricos
relevantes.
3CCSS.BL4.2.3. Observa algunas similitudes
y diferencias en las causas y consecuencias
de las actuaciones humanas en relacin a
hechos histricos relevantes como la
creacin de ciudades y su evolucin en la
historia, los medios de transporte y la
expansin europea, la industrializacin y las
formas de organizar el trabajo.
4CCSS.BL4.2.3. Reconoce la importancia de
cambios como la invencin y difusin de la
agricultura, de la escritura, la creciente
diferenciacin social, el surgimiento de
formas de organizacin poltica, la difusin
de la cultura griega o la romanizacin.
5CCSS.BL4.2.3. Reconoce las causas de los
cambios y las consecuencias de procesos y
hechos histricos como la invasin
musulmana y la creacin de Al-ndalus, la
expansin de los reinos peninsulares en la
Edad Media, la formacin del Reino de
Valencia y de la Monarqua Hispnica y su
expansin en Amrica y Europa.
6CCSS.BL4.2.3. Reconoce que en la
explicacin de un proceso histrico ha de
relacionar diversas causas y consecuencias
y la necesidad de conocer los motivos de las
acciones humanas que estn detrs de los
hechos y procesos histricos
contemporneos.

CSC

5CCSS.BL4.2.4. Reconoce la duracin de


procesos histricos como la invasin
musulmana y la creacin de Al-ndalus, la
expansin de los reinos peninsulares en la
Edad Media, la formacin del Reino de
Valencia y de la Monarqua Hispnica y su
expansin en Amrica y Europa.
6CCSS.BL4.2.4. Sita cronolgicamente la
revolucin liberal, la modernizacin social y
econmica de Espaa y la transicin de la
dictadura del general Franco a la
democracia y en relacin con otros
procesos similares ocurridos en otras
partes del mundo.

CSC

Aspectos de la vida social prximos


a la experiencia del alumno:
vivienda, vestido, medios de
transporte, alimentos, costumbres,
profesiones.

2CCSS.BL4.2.3. Plantea causas y


consecuencias de las actuaciones de las
personas a travs del estudio de las
biografas de algunos personajes histricos
relevantes.

2CCSS.BL4.2.3. Plantea causas y


consecuencias de las actuaciones de las
personas a travs del estudio de las
biografas de algunos personajes histricos
relevantes.
3CCSS.BL4.2.3. Observa algunas
similitudes y diferencias en las causas y
consecuencias de las actuaciones humanas
en relacin a hechos histricos relevantes
como la creacin de ciudades y su evolucin
en la historia, los medios de transporte y la
expansin europea, la industrializacin y las
formas de organizar el trabajo.

2CCSS.BL4.2.3. Plantea causas y


consecuencias de las actuaciones de las
personas a travs del estudio de las
biografas de algunos personajes histricos
relevantes.
3CCSS.BL4.2.3. Observa algunas similitudes
y diferencias en las causas y consecuencias
de las actuaciones humanas en relacin a
hechos histricos relevantes como la
creacin de ciudades y su evolucin en la
historia, los medios de transporte y la
expansin europea, la industrializacin y las
formas de organizar el trabajo.
4CCSS.BL4.2.3. Reconoce la importancia
de cambios como la invencin y difusin de
la agricultura, de la escritura, la creciente
diferenciacin social, el surgimiento de
formas de organizacin poltica, la difusin
de la cultura griega o la romanizacin.

2CCSS.BL4.2.3. Plantea causas y


consecuencias de las actuaciones de las
personas a travs del estudio de las
biografas de algunos personajes histricos
relevantes.
3CCSS.BL4.2.3. Observa algunas similitudes
y diferencias en las causas y consecuencias
de las actuaciones humanas en relacin a
hechos histricos relevantes como la
creacin de ciudades y su evolucin en la
historia, los medios de transporte y la
expansin europea, la industrializacin y las
formas de organizar el trabajo.
4CCSS.BL4.2.3. Reconoce la importancia de
cambios como la invencin y difusin de la
agricultura, de la escritura, la creciente
diferenciacin social, el surgimiento de
formas de organizacin poltica, la difusin
de la cultura griega o la romanizacin.
5CCSS.BL4.2.3. Reconoce las causas de los
cambios y las consecuencias de procesos y
hechos histricos como la invasin
musulmana y la creacin de Al-ndalus, la
expansin de los reinos peninsulares en la
Edad Media, la formacin del Reino de
Valencia y de la Monarqua Hispnica y su
expansin en Amrica y Europa.

5CCSS.BL4.2.4. Reconoce la duracin de


procesos histricos como la invasin
musulmana y la creacin de Al-ndalus, la
expansin de los reinos peninsulares en la
Edad Media, la formacin del Reino de
Valencia y de la Monarqua Hispnica y su
expansin en Amrica y Europa.

Las sociedades del Antiguo Rgimen y la


revolucin liberal.
La modernizacin social y econmica de
Espaa.
La dictadura del general Franco.
La transicin a la democracia.

h)

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

CSC

28

REA: CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO

E.PRIMARIA

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

O.G.ETAPA

Uso de fuentes diversas como textos


narrativos, imgenes, objetos, obras de arte,
edificios histricos y otras fuentes basadas
en recursos digitales. Clasificacin de
fuentes.

Uso como fuentes de objetos, obras de arte,


monumentos histricos, imgenes y otras
fuentes basadas en recursos digitales y,
especialmente, las de carcter arqueolgico.

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

4CCSS.BL4.3. Seleccionar informacin


relevante sobre hechos de la Prehistoria y
de la Antigedad y hacer deducciones
sencillas sobre aspectos como el uso de
ciertos objetos y tecnologas, la
organizacin social y poltica, sus medios de
subsistencia o las producciones artsticas
mediante mapas histricos, reproducciones
de obras de arte, restos arqueolgicos, la
visita a museos, conjuntos monumentales o
edificios singulares y asumir la dificultad de
su interpretacin.

5CCSS.BL4.3. Utilizar fuentes diversas


como textos, reproducciones de obras de
arte, mapas histricos, exposiciones en los
museos, edificios histricos para establecer
hechos a partir de preguntas y deducciones
sobre los cambios experimentados por las
sociedades medievales y modernas
considerando que el pasado puede
representarse de diversas formas y en las
que los museos desempean un papel
fundamental para transmitir la herencia
cultural del pasado.

6CCSS.BL4.3. Seleccionar tipos de fuentes


apropiadas para estudiar las sociedades
contemporneas, incorporando el uso de
los medios de comunicacin y otras fuentes
primarias, adems de aquellas obtenidas a
travs de medios informticos o la visita a
museos para poder integrar dicha
informacin en la explicacin de los hechos,
diferenciando tales hechos de los puntos de
vista que manifiestan algunas fuentes y dar
alguna razn de porqu pueden diferir las
interpretaciones o representaciones de un
mismo hecho.

Uso de fuentes diversas como textos Uso de fuentes diversas como textos
narrativos, imgenes, objetos y
narrativos, imgenes, objetos, edificios
testimonios orales y escritos.
histricos y otras fuentes basadas en
recursos digitales.
Diferenciacin entre narraciones de
leyendas o mitos y la historia.

Uso de fuentes diversas como textos,


fotografas, mapas, obras de arte, edificios
histricos y otras fuentes basadas en
recursos digitales.
Aceptacin de que un hecho puede tener
varias interpretaciones.
Nocin de patrimonio histrico y herencia
cultural. El papel de los museos.

Utilizacin de fuentes diversas como textos,


fotografas, mapas, obras de arte, edificios
histricos, documentos audiovisuales,
procedentes de los medios de comunicacin
y otras fuentes basadas en recursos
digitales.
Razones de la diversidad de
interpretaciones.

H) J)

CRITERIOS EVALUACIN

CRITERIOS EVALUACIN

1CCSS.BL4.3. Registrar informacin


sobre hechos del pasado relativos al
mbito personal, familiar o local a
partir de fuentes como narraciones,
fotografas u objetos pertenecientes
a personas o instituciones del
entorno local, obtenidas a travs de
las TIC o mediante testimonios
sobre cmo se viva en otra poca y
que permitan identificar los cambios
ocurridos y lo que no ha cambiado.

2CCSS.BL4.3. Informar sobre el uso de


algunos objetos o edificios del pasado o
montajes musesticos para entender cmo
se viva en la poca en que fueron
construidos completando dicho
conocimiento con otras fuentes basadas en
recursos digitales como fotografas o
documentos audiovisuales y narraciones
distinguiendo lo real de lo legendario e
iniciando una sencilla clasificacin de las
mismas en fuentes primarias y secundarias.

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

1CCSS.BL4.3.1. Obtiene
informacin a travs de las TIC o
mediante testimonios sobre cmo
se viva en otra poca para
identificar los cambios en el mbito
personal, familiar o local que
permitan identificar los cambios
ocurridos y lo que no ha cambiado.

1CCSS.BL4.3.1. Obtiene informacin a


travs de las TIC o mediante testimonios
sobre cmo se viva en otra poca para
identificar los cambios en el mbito
personal, familiar o local que permitan
identificar los cambios ocurridos y lo que no
ha cambiado.
2CCSS.BL4.3.1. Usa nuevas fuentes
basadas en recursos digitales como
fotografas o documentos audiovisuales y
narraciones para completar el conocimiento
sobre cmo se viva en el pasado aportado
por fuentes como objetos, edificios o
montajes musesticos.

1CCSS.BL4.3.1. Obtiene informacin a


travs de las TIC o mediante testimonios
sobre cmo se viva en otra poca para
identificar los cambios en el mbito
personal, familiar o local que permitan
identificar los cambios ocurridos y lo que no
ha cambiado.
2CCSS.BL4.3.1. Usa nuevas fuentes basadas
en recursos digitales como fotografas o
documentos audiovisuales y narraciones
para completar el conocimiento sobre cmo
se viva en el pasado aportado por fuentes
como objetos, edificios o montajes
musesticos.
3CCSS.BL4.3.1. Plantea respuestas
interpretativas de diversas fuentes como
textos narrativos, imgenes, obras de arte,
objetos antiguos u otros recursos de
carcter digital.

1CCSS.BL4.3.1. Obtiene informacin a


travs de las TIC o mediante testimonios
sobre cmo se viva en otra poca para
identificar los cambios en el mbito
personal, familiar o local que permitan
identificar los cambios ocurridos y lo que no
ha cambiado.
2CCSS.BL4.3.1. Usa nuevas fuentes basadas
en recursos digitales como fotografas o
documentos audiovisuales y narraciones
para completar el conocimiento sobre cmo
se viva en el pasado aportado por fuentes
como objetos, edificios o montajes
musesticos.
3CCSS.BL4.3.1. Plantea respuestas
interpretativas de diversas fuentes como
textos narrativos, imgenes, obras de arte,
objetos antiguos u otros recursos de
carcter digital.
4CCSS.BL4.3.1. Hace deducciones sencillas
sobre aspectos como el uso de ciertos
objetos y tecnologas, la organizacin social
y poltica, sus medios de subsistencia o las
producciones artsticas mediante mapas
histricos, reproducciones de obras de
arte, restos arqueolgicos, la visita a
museos, conjuntos monumentales o
edificios singulares.

1CCSS.BL4.3.1. Obtiene informacin a


travs de las TIC o mediante testimonios
sobre cmo se viva en otra poca para
identificar los cambios en el mbito
personal, familiar o local que permitan
identificar los cambios ocurridos y lo que no
ha cambiado.
2CCSS.BL4.3.1. Usa nuevas fuentes basadas
en recursos digitales como fotografas o
documentos audiovisuales y narraciones
para completar el conocimiento sobre cmo
se viva en el pasado aportado por fuentes
como objetos, edificios o montajes
musesticos.
3CCSS.BL4.3.1. Plantea respuestas
interpretativas de diversas fuentes como
textos narrativos, imgenes, obras de arte,
objetos antiguos u otros recursos de
carcter digital.
4CCSS.BL4.3.1. Hace deducciones sencillas
sobre aspectos como el uso de ciertos
objetos y tecnologas, la organizacin social
y poltica, sus medios de subsistencia o las
producciones artsticas mediante mapas
histricos, reproducciones de obras de arte,
restos arqueolgicos, la visita a museos,
conjuntos monumentales o edificios
singulares.
5CCSS.BL4.3.1. Hace deducciones sobre los
cambios experimentados por las
sociedades medievales y modernas a partir
de fuentes como textos, reproducciones de
obras de arte, mapas histricos,
exposiciones en los museos, edificios
histricos.

1CCSS.BL4.3.1. Obtiene informacin a


travs de las TIC o mediante testimonios
sobre cmo se viva en otra poca para
identificar los cambios en el mbito
personal, familiar o local que permitan
identificar los cambios ocurridos y lo que no
ha cambiado.
2CCSS.BL4.3.1. Usa nuevas fuentes basadas
en recursos digitales como fotografas o
documentos audiovisuales y narraciones
para completar el conocimiento sobre cmo
se viva en el pasado aportado por fuentes
como objetos, edificios o montajes
musesticos.
3CCSS.BL4.3.1. Plantea respuestas
interpretativas de diversas fuentes como
textos narrativos, imgenes, obras de arte,
objetos antiguos u otros recursos de
carcter digital.
4CCSS.BL4.3.1. Hace deducciones sencillas
sobre aspectos como el uso de ciertos
objetos y tecnologas, la organizacin social
y poltica, sus medios de subsistencia o las
producciones artsticas mediante mapas
histricos, reproducciones de obras de arte,
restos arqueolgicos, la visita a museos,
conjuntos monumentales o edificios
singulares.
5CCSS.BL4.3.1. Hace deducciones sobre los
cambios experimentados por las sociedades
medievales y modernas a partir de fuentes
como textos, reproducciones de obras de
arte, mapas histricos, exposiciones en los
museos, edificios histricos.
6CCSS.BL4.3.1. Integra la informacin
proporcionada por diversas fuentes en la
explicacin de los hechos relevantes en las
sociedades contemporneas.

CSC
CAA
CD

1CCSS.BL4.3.2. Registra informacin sobre


hechos del pasado relativos al mbito
personal, familiar o local a partir de fuentes
como narraciones, fotografas u objetos
pertenecientes a personas o instituciones
del entorno local que permitan identificar
los cambios ocurridos y lo que no ha
cambiado.
2CCSS.BL4.3.2. Informa sobre el uso de
algunos objetos o edificios del pasado o
montajes musesticos para entender cmo
se viva en la poca en que fueron
construidos.
3CCSS.BL4.3.2. Propone preguntas dirigidas
a la lectura de diversas fuentes como textos
narrativos, imgenes, obras de arte, objetos
antiguos u otros recursos de carcter digital.
4CCSS.BL4.3.2. Selecciona informacin
relevante sobre hechos de la Prehistoria y
de la Antigedad a partir de mapas
histricos, reproducciones de obras de arte,
restos arqueolgicos, la visita a museos,
conjuntos monumentales o edificios
singulares.
5CCSS.BL4.3.2. Formula preguntas para
conocer los cambios en las sociedades
medievales y modernas que orientan la
lectura de fuentes como textos,
reproducciones de obras de arte, mapas
histricos, exposiciones en los museos,
edificios histricos.
6CCSS.BL4.3.2. Selecciona tipos de fuentes
apropiadas para estudiar las sociedades
contemporneas, incorporando el uso de
los medios de comunicacin y otras fuentes
primarias, adems de aquellas obtenidas a
travs de medios informticos o la visita a
museos.

CCLI
CAA

2CCSS.BL4.3.3. Clasifica de forma sencilla


objetos, edificios, montajes musesticos,
fotografas, documentos audiovisuales o
narraciones en fuentes primarias y
secundarias.
3CCSS.BL4.3.3. Clasifica fuentes como
textos narrativos, imgenes, obras de arte,
objetos antiguos u otros recursos de
carcter digital.
4CCSS.BL4.3.3. Clasifica fuentes en
primarias y secundarias como textos
narrativos, imgenes, obras de arte y
objetos que revelan informacin sobre la
Prehistoria y la historia de la Antigedad.
5 CCSS.BL4.3.3. Clasifica fuentes en
primarias y secundarias como documentos
escritos, imgenes, obras de arte y objetos
que revelan informacin sobre las
sociedades medievales y modernas.
6 CCSS.BL4.3.3. Clasifica fuentes segn su
naturaleza (fuentes escritas, orales y
materiales) que revelan informacin sobre
la sociedad contempornea.

CSC
CCLI

2CCSS.BL4.3.4. Distingue entre narraciones


de leyendas o mitos y la historia en el uso
fotografas o documentos audiovisuales y
narraciones.
3CCSS.BL4.3.4. Reconoce que la lectura de
diversas fuentes puede originar ms de una
interpretacin sobre un hecho histrico.
4CCSS.BL4.3.4. Identifica diferentes
interpretaciones de un mismo hecho
histrico en las fuentes primarias y
secundarias con las que trabaja.
5CCSS.BL4.3.4. Seala el papel
fundamental que desempean los museos
para transmitir la herencia cultural del
pasado y sus diferentes formas de
representarlo.
6CCSS.BL4.3.4. Da alguna razn de por qu
pueden diferir las interpretaciones o las
representaciones (imgenes, textos) de un
mismo hecho histrico.

CSC
CCLI
CAA

1CCSS.BL4.3.2. Registra
informacin sobre hechos del
pasado relativos al mbito personal,
familiar o local a partir de fuentes
como narraciones, fotografas u
objetos pertenecientes a personas
o instituciones del entorno local
que permitan identificar los cambios
ocurridos y lo que no ha cambiado.

1CCSS.BL4.3.2. Registra informacin sobre


hechos del pasado relativos al mbito
personal, familiar o local a partir de fuentes
como narraciones, fotografas u objetos
pertenecientes a personas o instituciones
del entorno local que permitan identificar
los cambios ocurridos y lo que no ha
cambiado.
2CCSS.BL4.3.2. Informa sobre el uso de
algunos objetos o edificios del pasado o
montajes musesticos para entender cmo
se viva en la poca en que fueron
construidos.

2CCSS.BL4.3.3. Clasifica de forma sencilla


objetos, edificios, montajes musesticos,
fotografas, documentos audiovisuales o
narraciones en fuentes primarias y
secundarias.

2CCSS.BL4.3.4. Distingue entre narraciones


de leyendas o mitos y la historia en el uso
fotografas o documentos audiovisuales y
narraciones.

3CCSS.BL4.3. Plantearse preguntas y


formular respuestas a partir de la
interpretacin de diversas fuentes como
textos narrativos, imgenes, obras de arte,
objetos antiguos u otros recursos de
carcter digital ampliando la clasificacin y
reconociendo que la lectura de diversas
fuentes puede originar ms de una
interpretacin sobre un hecho histrico.

1CCSS.BL4.3.2. Registra informacin sobre


hechos del pasado relativos al mbito
personal, familiar o local a partir de fuentes
como narraciones, fotografas u objetos
pertenecientes a personas o instituciones
del entorno local que permitan identificar
los cambios ocurridos y lo que no ha
cambiado.
2CCSS.BL4.3.2. Informa sobre el uso de
algunos objetos o edificios del pasado o
montajes musesticos para entender cmo
se viva en la poca en que fueron
construidos.
3CCSS.BL4.3.2. Propone preguntas
dirigidas a la lectura de diversas fuentes
como textos narrativos, imgenes, obras de
arte, objetos antiguos u otros recursos de
carcter digital.

2CCSS.BL4.3.3. Clasifica de forma sencilla


objetos, edificios, montajes musesticos,
fotografas, documentos audiovisuales o
narraciones en fuentes primarias y
secundarias.
3CCSS.BL4.3.3. Clasifica fuentes como
textos narrativos, imgenes, obras de arte,
objetos antiguos u otros recursos de
carcter digital.

2CCSS.BL4.3.4. Distingue entre narraciones


de leyendas o mitos y la historia en el uso
fotografas o documentos audiovisuales y
narraciones.
3CCSS.BL4.3.4. Identifica diferentes
interpretaciones de un mismo hecho
histrico en fuentes diversas seleccionadas
por el docente.

1CCSS.BL4.3.2. Registra informacin sobre


hechos del pasado relativos al mbito
personal, familiar o local a partir de fuentes
como narraciones, fotografas u objetos
pertenecientes a personas o instituciones
del entorno local que permitan identificar
los cambios ocurridos y lo que no ha
cambiado.
2CCSS.BL4.3.2. Informa sobre el uso de
algunos objetos o edificios del pasado o
montajes musesticos para entender cmo
se viva en la poca en que fueron
construidos.
3CCSS.BL4.3.2. Propone preguntas dirigidas
a la lectura de diversas fuentes como textos
narrativos, imgenes, obras de arte, objetos
antiguos u otros recursos de carcter digital.
4CCSS.BL4.3.2. Selecciona informacin
relevante sobre hechos de la Prehistoria y
de la Antigedad a partir de mapas
histricos, reproducciones de obras de
arte, restos arqueolgicos, la visita a
museos, conjuntos monumentales o
edificios singulares.

2CCSS.BL4.3.3. Clasifica de forma sencilla


objetos, edificios, montajes musesticos,
fotografas, documentos audiovisuales o
narraciones en fuentes primarias y
secundarias.
3CCSS.BL4.3.3. Clasifica fuentes como
textos narrativos, imgenes, obras de arte,
objetos antiguos u otros recursos de
carcter digital.
4CCSS.BL4.3.3. Clasifica fuentes en
primarias y secundarias como textos
narrativos, imgenes, obras de arte y
objetos que revelan informacin sobre la
Prehistoria y la historia de la Antigedad.

2CCSS.BL4.3.4. Distingue entre narraciones


de leyendas o mitos y la historia en el uso
fotografas o documentos audiovisuales y
narraciones.
3CCSS.BL4.3.4. Identifica diferentes
interpretaciones de un mismo hecho
histrico en fuentes diversas seleccionadas
por el docente.
4CCSS.BL4.3.4. Identifica diferentes
interpretaciones de un mismo hecho
histrico en las fuentes primarias y
secundarias con las que trabaja.

1CCSS.BL4.3.2. Registra informacin sobre


hechos del pasado relativos al mbito
personal, familiar o local a partir de fuentes
como narraciones, fotografas u objetos
pertenecientes a personas o instituciones
del entorno local que permitan identificar
los cambios ocurridos y lo que no ha
cambiado.
2CCSS.BL4.3.2. Informa sobre el uso de
algunos objetos o edificios del pasado o
montajes musesticos para entender cmo
se viva en la poca en que fueron
construidos.
3CCSS.BL4.3.2. Propone preguntas dirigidas
a la lectura de diversas fuentes como textos
narrativos, imgenes, obras de arte, objetos
antiguos u otros recursos de carcter digital.
4CCSS.BL4.3.2. Selecciona informacin
relevante sobre hechos de la Prehistoria y
de la Antigedad a partir de mapas
histricos, reproducciones de obras de arte,
restos arqueolgicos, la visita a museos,
conjuntos monumentales o edificios
singulares.
5CCSS.BL4.3.2. Formula preguntas para
conocer los cambios en las sociedades
medievales y modernas que orientan la
lectura de fuentes como textos,
reproducciones de obras de arte, mapas
histricos, exposiciones en los museos,
edificios histricos.

2CCSS.BL4.3.3. Clasifica de forma sencilla


objetos, edificios, montajes musesticos,
fotografas, documentos audiovisuales o
narraciones en fuentes primarias y
secundarias.
3CCSS.BL4.3.3. Clasifica fuentes como
textos narrativos, imgenes, obras de arte,
objetos antiguos u otros recursos de
carcter digital.
4CCSS.BL4.3.3. Clasifica fuentes en
primarias y secundarias como textos
narrativos, imgenes, obras de arte y
objetos que revelan informacin sobre la
Prehistoria y la historia de la Antigedad.
5 CCSS.BL4.3.3. Clasifica fuentes en
primarias y secundarias como documentos
escritos, imgenes, obras de arte y objetos
que revelan informacin sobre las
sociedades medievales y modernas.

2CCSS.BL4.3.4. Distingue entre narraciones


de leyendas o mitos y la historia en el uso
fotografas o documentos audiovisuales y
narraciones.
3CCSS.BL4.3.4. Identifica diferentes
interpretaciones de un mismo hecho
histrico en fuentes diversas seleccionadas
por el docente.
4CCSS.BL4.3.4. Identifica diferentes
interpretaciones de un mismo hecho
histrico en las fuentes primarias y
secundarias con las que trabaja.
5CCSS.BL4.3.4. Seala el papel
fundamental que desempean los museos
para transmitir la herencia cultural del
pasado y sus diferentes formas de
representarlo.

ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 1.1./4.1/4.2

COMPETENCIAS

CSC
CAA
CD

CSC
CAA
CD
CSC
CAA

CSC
CAA

CSC
CAA

CCLI
CAA

CCLI
CAA
CD
CCLI
CAA

CCLI
CAA

CCLI
CAA
CD

CSC
CCLI
CSC
CCLI

CSC
CCLI

CSC
CCLI

CSC
CCLI
CAA
CSC
CCLI
CAA
CSC
CLLI
CAA
CSC
CCLI
CAA

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