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Liceo Bicentenario de Talagante.

Profesora Estefana Sanhueza V.


Lenguaje y Comunicacin
Cuarto bsico.

Nombre:

Lee los siguientes textos


y responde:

El flautista de
Hamelin
Hace mucho, mucho tiempo,
cerca de un ro, existi una
tranquila
ciudad
llamada
Hamelin. Al despertar, una
maana, los vecinos de
Hameln se llevaron un gran
susto: la ciudad estaba llena
de ratas!
Las ratas se coman los
libros, los juguetes de los
nios, sacaban el queso de
las despensas, rompan las
puertas y destrozaban todo
lo que estaba a su alcance.
Los habitantes de Hamelin
muy asustados, corran y
gritaban: Hay ratas, hay
ratas!
El alcalde, muy preocupado
por esta situacin, prometi
entregar
una
bolsa
de
monedas de oro a quien
consiguiera echar a las ratas
de la ciudad. El alcalde
esper todo el da, pero
nadie se present.
Al
da
siguiente,
un
misterioso joven, alto y flaco,
con una flauta, se present
ante el alcalde y le dijo:
Yo echar a las ratas de
Hamelin con mi flauta.
Y dicho y hecho, se fue a la
plaza y se puso a tocar. Al or
la meloda, las ratas salieron
de todos los rincones y
comenzaron a bailar al son
de la mgica msica.
El joven sigui tocando
mientras recorra las calles y
sala del pueblo, seguido por
miles de ratas.
El flautista toc y toc hasta

Gua de avance n 1
Fecha:

llegar al ro. Una vez all, se


meti en el agua. Las ratas,
encantadas por la msica,
intentaron seguirle, pero,
como no saban nadar, se
ahogaron. No qued ni una!
Poco despus, el flautista
volvi a la ciudad a recoger
su recompensa por librar a
Hamelin de las ratas.
Cmo voy a pagarte solo por
tocar la flauta! Ni hablar!
dijo el alcalde y se neg a
pagar lo prometido.
El joven, muy enojado, volvi
a la plaza. Comenz a tocar
la ms dulce meloda jams
escuchada. Pero esta vez
fueron los nios, que, como
por arte de magia, salieron
corriendo de sus casas para
seguir
al
flautista.
Los
habitantes de Hamelin vieron
cmo sus pequeos hijos se
alejaban bailando y riendo,
sin poder detenerlos.
El flautista dirigi sus pasos
hacia una alta montaa,
donde haba una enorme
cueva. All entr el msico
seguido por todos los nios.
Al entrar el ltimo, zas!, la
cueva se cerr, dejndolos
dentro.
Hamelin se volvi triste sin la
alegra de los nios. Pronto
aparecieron los padres frente
a la cueva y rogaron al
flautista:
Por
favor,
devulvenos
a
nuestros
hijos!
El flautista, muy tranquilo,
respondi:
Solo saldrn si el alcalde
cumple su promesa y me
paga.
Rpidamente,
los
padres
fueron donde el alcalde y le
exigieron
cumplir
lo
prometido.
El alcalde, avergonzado por
lo que haba hecho, pag la
deuda al flautista y los nios
quedaron libres. Jugando y
corriendo volvieron felices a
sus casas.
Ese mismo da, el flautista se
despidi de todos y se
march de Hamelin con su

extraa flauta, y con una


bolsa de monedas de oro!
Cuentan que desde ese da,
en la ciudad de Hamelin, por
ms que busquen, nunca han
encontrado ni una rata.
En Rossel, V. (Adap.). (2006).
Cuentos gigantes: El flautista
Hamelin

de

1. Cul era el
problema de
Hamelin?
A. Las ratas.
B. Los nios.
C. El flautista.
D. Las moscas.
2. Quin solucion el
problema?
A. El alcalde.
B. Los nios.
C. El flautista.
D. Los padres.
3. Por qu las ratas
siguieron al flautista?
A. Le tenan miedo.
B. Les prometi comida.
C. Las llevara a otro lugar.
D. La msica que tocaba era
mgica.
Responde
4. Por qu el flautista
encerr a los nios de
Hamelin en una cueva?
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5. Por qu el texto
asegura que Hamelin se
volvi triste sin los nios?
Explica.
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6. Por qu el alcalde se
avergonzaba de no
haberle pagado al
flautista? Explica
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7. Completa las oraciones
con el verbo conjugado
que corresponda.
*. El flautista la flauta y las
ratas lo
______________________ hasta
el ro.
*. El alcalde se de lo que hizo
y la deuda
al____________________
flautista.
*. Desde que el flautista se,
las ratas____________________
de Hamelin.

Liceo Bicentenario de Talagante.


Profesora Estefana Sanhueza V.
Lenguaje y Comunicacin
Cuarto Gua
bsico.de trabajo

Comprensin Lectora
Nombre:

Lee el siguiente texto.

La Tirana del
Tamarugal
Segn cuenta la historia, una
hermosa princesa inca huy
hacia el interior de la pampa,
evitando ser capturada por los
conquistadores al mando de
Diego del Almagro. All reuni a
un
importante
grupo
de
rebeldes y se convirti en una
temida y respetada jefa militar,
llamada
La
Tirana
del
Tamarugal, que mataba a
todos
los
cristianos
que
llegaban al lugar.
Un da, tom como prisionero a
un joven extranjero llamado
Vasco Almeyda. Muy pronto se
sinti enamorada y no fue
capaz de condenarlo a muerte.
Tan grande fue su amor que se
convirti al cristianismo por l.
En el momento en que el joven
la
bautizaba,
fueron
sorprendidos
por
sus
seguidores,
quienes,
sintindose traicionados, los
mataron con una lluvia de
flechas.
A mediados del siglo XVI, Fray
Antonio Rondn, un misionero
de la orden de La Merced,
encontr una tosca cruz de
madera en los claros del
bosque del Tamarugal, y orden
construir en ese lugar una
iglesia dedicada a la Virgen del
Carmen de la Tirana, en honor a
la historia de amor que haba
protagonizado
esta
joven
pareja.
Desde entonces, en el pueblo
aparecieron
llamativas
expresiones
artsticas
y
religiosas
que
tienen
por
finalidad recordar a la Chinita,
apodo con que tambin se
conoce a la Virgen del Carmen
en esa zona.

Marca con una la


alternativa correcta.
1. Qu tipo de texto
es?
A. Mito. B. Fbula. C. Cuento.
D. Leyenda.
2. Cul es el propsito

del texto?
A. Contar una historia de la
realidad.
B. Entregar un mensaje claro
a una persona.
C. Dejar una enseanza
sobre cmo comportarse.
D. Narrar sucesos
extraordinarios que explican
el origen de algn fenmeno.
3. Por qu a la
princesa inca la
llamaban La Tirana
del Tamarugal?
A. Por su religiosidad y
respeto a los cristianos.
B. Por su asociacin con la
Virgen del Carmen.
C. Por sus aptitudes
guerreras, que la llevaban a
matar a los cristianos.
D. Por la historia de amor
que tuvo con un joven
extranjero y aventurero.

4. Por qu La Tirana
no fue capaz de
darle muerte al
prisionero?
A. Porque se enamor de l.
B. Porque le record a su
hermano.
C. Porque decidi ser una de
sus seguidoras.
D. Porque el pueblo le pidi
que no lo matara.
5. Qu accin demostr
que La Tirana se
convirti al cristianismo?
A. Un ao.
B. Se enamor de un
cristiano.
C. Crey en la Virgen del
Carmen.
D. Conserv una cruz de
madera.
6. Con qu objetivo huy
la princesa hacia el
interior de la pampa?, lo
consigui? Explica.

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7. Qu conquistador
persegua a la princesa?
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8. Qu ocurri en el
momento en que la
princesa era bautizada?
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9. Por qu sus
seguidores se sintieron
traicionados?
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10. Qu encontr Fray
Antonio Rondn en el
bosque del Tamarugal?,
en qu fecha sucedi?
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11. A quin se le conoce
como Chinita? Copia la
frase del texto que te
sirvi para responder.
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12. Une con una lnea la


accin con su
consecuencia.

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Gua de trabajo
Comprensin Lectora

Nombre:

Juan Soldado
La primera ciudad que tuvo
La Serena estaba ubicada en
el mismo lugar que hoy
conocemos como la cuesta
de Juan Soldado.
Cuenta la historia que este
joven espaol se enamor de
la mujer soltera ms linda de
aquella antigua ciudad.
La jovencita correspondi al

amor de Juan Soldado, por


eso acept casarse con l en
la capilla de la ciudad.
Cuando lleg el momento de
dar
el
s,
los
novios
escucharon el toque de la
trompeta llamando a la
guerra. Juan Soldado no
saba qu hacer, si acudir al
llamado de sus compaeros
guerreros o quedarse en la
ciudad y ser feliz para
siempre con su novia.
Los soldados buscaban a
Juan, gritaban su nombre y, a
medida que se acercaban a
la capilla, el temor se
apoderaba de la novia.
Las mujeres, reunidas en la
iglesia,
le
pidieron
al
guerrero espaol que se
quedara con la joven o de lo
contrario ella morira de
amor.
Los
novios
se
abrazaron al sentir el galope
de los caballos. Entonces
ocurri algo extraordinario: la
ciudad comenz
a desaparecer ante los ojos
de los soldados; cuando
llegaron no quedaban rastros
de la capilla ni de los
habitantes,
todo
haba
desaparecido.
Nunca ms se supo de Juan
Soldado. Dicen que en los
das de fiesta, la ciudad
vuelve a ser visible en el
mismo sitio, y se pueden or
las voces alegres de quienes
estaban ese da en la capilla,
pero esto sucede tan solo por
unos
instantes,
porque
apenas intentan acercarse a
ella, vuelve a perderse de
vista.
Hernndez,
A.
(1952)
Leyendas
chilenas.
Santiago, Chile: Editorial Nascimento.
(Adaptacin)

Responde en tu cuaderno.
1. Dnde estaba
ubicada la ciudad
que desaparece?
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2. Cul es el propsito
del texto ledo?
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3. Qu acontecimiento
sobrenatural se
cuenta en el texto?
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4. Cul es el conflicto
o problema que
enfrentaba Juan
Soldado?
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5. Qu sucede con
Juan y su novia,
finalmente?
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6. Ests de acuerdo
con que las mujeres
en la iglesia le
dijeran a Juan
Soldado que se
quedara con la
joven? Explica tu
opinin.
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Profesora Estefana Sanhueza V.
Lenguaje y Comunicacin
Cuarto bsico.

Gua de trabajo
Comprensin Lectora

Nombre:
Bernardo OHiggins
Riquelme
Talca, ao 1787. El nio
distinto es Bernardo. Tiene
nueve aos y vive con una
familia que no es su familia.
La seora a la que llama
mam no es su mam, y el
seor al que llama pap no
se parece en nada a su
verdadero pap. Adems de
ser el nico colorn de su
familia, Bernardo es tambin
el colorn de su curso, donde
la mayora de los nios son
mapuche. Sus compaeros lo
molestan por ser tan blanco
y, a veces, se ponen a hablar
en el idioma mapuche para
que l no los entienda.
Un da, mientras jugaban,
uno de sus compaeros le
dijo que l era un huacho.
Bernardo le peg, porque
saba que eso era un insulto,
aunque no estaba seguro de
qu significaba. Un huacho,
le explicaron despus, es un
nio que no tiene pap.
Ser huacho marc la infancia
de Bernardo. Naci en Chilln
el
20 de agosto de 1778, pero
fue criado en Talca por otra
familia, los Albano. Cuando
cumpli diez aos, los Albano
lo llevaron de regreso a
Chilln
y
lo
dejaron
estudiando en el internado
de curas franciscanos de la
ciudad.
Un da, una mujer lleg a
visitarle al internado. Le dijo
que
se
llamaba
Isabel
Riquelme y era su verdadera
madre.
Aquel
encuentro
cambi la vida de Bernardo:
adems de conocer a su
mam, supo al fin quin era
su
verdadero
pap.
Se
llamaba
Ambrosio OHiggins y era un
irlands al servicio de la

Corona espaola. Mientras


Bernardo estudiaba en el
internado, don
Ambrosio era el gobernador
de Concepcin; ms tarde
seguira
escalando
posiciones, hasta llegar a ser
virrey de Per, el brazo
derecho del rey en Amrica.
Bernardo le escribi una
carta a su pap, pero no
recibi
respuesta.
Meses
despus, sin embargo, don
Ambrosio mand a decirle
que se cambiara a un
colegio mejor, en Lima.
Bernardo se puso contento:
era cierto que su pap
pensaba en l.
Lima, la capital del Virreinato
del Per, era por ese
entonces la ciudad ms
importante de Sudamrica.
Sus
calles
estaban
adoquinadas, sus iglesias
decoradas con oro y muchos
de sus habitantes eran
espaoles ricos y refinados.
El colegio de Bernardo era
tambin muy refinado. Los
alumnos,
hijos
de
los
hombres
ms
ricos
de
Amrica, vestan uniformes
de seda llenos de insignias,
que a Bernardo le parecan
ridculos.
Bernardo termin el colegio
en Lima en 1795. El nuevo
destino era Inglaterra. All se
hizo amigo del venezolano
Francisco de Miranda, su
profesor de poltica. Miranda
organizaba reuniones en la
biblioteca de su casa, donde
expona frente a jvenes
latinoamericanos el proyecto
que le obsesionaba. La
independencia de Amrica! A
Bernardo le sedujeron las
ideas
de
libertad
que
promova Miranda.
Hasta
que
ocurri
lo
inesperado. El 19 de marzo
de 1801, a sus 81 aos, don
Ambrosio OHiggins muri.
Su testamento sorprendi a
todos Lego la hacienda Las
Canteras
a
Bernardo
Riquelme.

Bernardo cambi su apellido


a OHiggins y regres a
Chilln en 1802, doce aos
despus de su partida.
En 1810, el gobernador de
Chile, que era espaol, fue
sustituido por una Junta de
Gobierno
formada
por
patriotas chilenos.
Bernardo decidi dejar la
hacienda e irse a la capital.
Ah Se form un nuevo
gobierno que no declar la
independencia, pero actu
como si lo hubiese hecho. En
esos
das
reinaba
el
entusiasmo, pero Bernardo
saba que tarde o temprano
habra que pelear por la
libertad.
Bernardo decidi dejar la
hacienda e irse a la capital.
All se transform en uno de
los
lderes
de
la
Independencia de Chile. Hoy
es considerado uno de los
padres de la patria.
Garca, M. y Faivovich, R. (2010).
Bernardo OHiggins.
Santiago, Chile: Alfaguara Infantil.
(Fragmento)

Responde las preguntas.


1. Con quin vivi
Bernardo sus
primeros aos de
vida?
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2. Cmo era
fsicamente
Bernardo?, cul era
su caracterstica
fsica ms
destacaba?
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3. Con quines
estudiaba Bernardo
en el internado?,
cmo se llevaba
con ellos?
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4. Por qu a Bernardo
lo marc que le
dijeran huacho?
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5. Qu cargos tuvo el
padre de Bernardo?
Escribe en qu
prrafo encontraste
la informacin
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6. Cmo era el colegio
en que Bernardo
estudi cuando viva
en Lima? Descrbelo.
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7. Qu personaje
influy en las ideas
de independencia de
Bernardo?, cmo lo
conoci?
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8. Qu ocurri el 19
de marzo de 1801?,
por qu esta fecha
es tan importante en
la vida de Bernardo?
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9. Por qu este texto


puede ser considerado un
relato histrico?
Menciona sus
caractersticas.
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Marca con una el


propsito de este
relato.

A. Contar una historia ficticia


con una enseanza.
B. Compartir informacin
personal a un amigo o
amiga.

C. Relatar la vida de un
personaje importante o el
episodio de un pas.
D. Entregar datos sobre un
tema.
10.
Qu
elementos tendra
que tener este texto
para ser una
leyenda?
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Lenguaje y Comunicacin
Cuarto bsico.

Gua de trabajo
Comprensin Lectora

Nombre:

Mito de Aracne
Aracne era la hija de Imdn,
un tintorero. La joven era
una de las mejores tejedoras
de Grecia. Hasta los espritus
del bosque acudan para
admirar sus trabajos. Su
prestigio era enorme, tanto,
que todos crean que Atenea
la haba dotado con tales
dones, pues la diosa de la
sabidura era la patrona de
los artesanos.
Los bordados de Aracne eran
maravillosos,
pero
la
hermosa joven tena una
gran
vanidad:
constantemente se ufanaba
de ser la mejor tejedora del
mundo.
Un buen da, la muchacha
termin por compararse con
la propia Atenea y comenz
a
lanzarle
desafos,
invitndola a participar en un
concurso, para decidir cul
de las dos era mejor.
La diosa baj desde el
Olimpo a la Tierra para
aceptar el reto y as darle
una leccin. Debido a los
comentarios de Aracne, la
diosa se le present con
aspecto de anciana, para
advertirle sobre su conducta
y lograr un trato ms digno.
Pero la muchacha no hizo
caso,
ignor
todos
los
consejos de la anciana y la
insult.
Ante
semejante
comportamiento, la diosa se
mostr ante la joven y la
competencia comenz.
En el concurso, Aracne y
Atenea tejieron durante todo
el da. El tejido de Atenea
representaba a los dioses en
todo su esplendor, donde
mostraba,
a
modo
de
ejemplo, episodios de las
derrotas de los mortales que
desafiaban a los dioses. Pero
la tela de Aracne, en cambio,
mostraba a los dioses como
unos irresponsables. Esto
ofendi profundamente a la
diosa, la que rompi la tela
de la joven.

Aracne se sinti humillada


por el comportamiento de la
diosa, y herida en su orgullo
intent quitarse la vida. Palas
Atenea le salv la vida, pero
como
castigo
por
su
conducta la convirti en
araa y la conden a tener
hasta el confn de los
tiempos.
Pia, J. y Recabarren, M. (2011). La
aventura de leer. Antologa literaria.
Santiago, Chile: Alfaguara Infantil

Desarrolla las
actividades.
1. Deduce el
significado de las
palabras destacadas
utilizando las
estrategias de
vocabulario que has
aprendido
(preguntar a otro y
claves del texto) o
buscando en el
diccionario.
2. Completa el cuadro
con los significados
que encuentres.

5.- Describe
psicolgicamente a
Aracne. Indica en qu
prrafos encontraste sus
caractersticas.
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6.- Dnde viva
Aracne?
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7. Describe
psicolgicamente a
Atenea. Indica en qu
prrafos encontraste sus
caractersticas.
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8. Dnde viva Atenea?
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_______________________

9. Qu semejanzas y qu
diferencias hay entre
Aracne y Atenea?
Completa el cuadro con
dos elementos en cada
caso

Une con una lnea


los elementos de la
columna A con los
de la columna B,
para completar las
acciones. Fjate en
que debes pasar por
el
conector
que
corresponde.

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Profesora Estefana Sanhueza V.
Lenguaje y Comunicacin
Cuarto bsico.

Gua de trabajo
Comprensin Lectora
Nombre:

El famoso parche
curita
Cada vez que te caes o te
haces una herida, en la
escuela o en la casa, hay que
ir a buscar rpidamente un
parche curita. A quin se le
habr ocurrido este invento
tan necesario?
Pues bien, todo parti con la
seora Josephine Dickson,
que se cas el ao 1917 con
Earle, un joven vendedor
empleado en la industria
Mari.
Con frecuencia, la seora
Dickson, cuando cocinaba, se
cortaba o se quemaba los
dedos. Esto haca que su
marido debiera curarle en
forma muy seguida las
heridas, colocando sobre
ellas gasa que fijaba con tela
adhesiva.
El problema era que muchas
veces, cuando su marido no
estaba, la seora no poda
colocarse sola la gasa y
fijarla. Entonces, Earle le
dejaba en la cocina varios
trozos de gasa, ya con crema
para heridas y pegada sobre
una cinta adhesiva, que su
seora
poda
usar
con
facilidad.
Posteriormente
guard dichos parches en
pequeos
paquetitos
al
alcance de ella.
Earle llev la idea a la
industria donde trabajaba y
pronto se fabricaron los
primeros parches curita.
En un comienzo las ventas
no fueron muy grandes, pero
a partir del momento en que
los
nios
exploradores
comenzaron a llevarlos a sus

expediciones,
el
parche
curita se populariz.
Earle
lleg
a
ser
vicepresidente de la fbrica y
dicen que, aunque tuvo gran
xito con los parches curita,
su
seora
continuaba
cortndose los dedos.
Schencke, O. (2004). Curioseando el
mundo. Santiago, Chile: Editorial
Santillana.
(Adaptacin)

Desarrolla
actividades.

las

1. Cul es el propsito
del texto?
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_____________________________
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2. Qu tipo de texto
es?
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_______________________

3. Qu
tienen
en
comn las palabras
Josephine, Earle y
Dickson?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
4. Cul es el tema del
texto?,
en
qu
prrafo
se
indica

esta informacin?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_____________________________
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_____________________________
5. A
quin
se
le
ocurri inventar el
parche curita?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
6. Por
qu
en
la
industria
Mari
deciden fabricar los
parches?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
7. Cuntos
prrafos
tiene el texto?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
8. Qu significa la
palabra subrayada en
el siguiente fragmento:
un joven vendedor
empleado en la industria
Mari.
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_____________________________

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_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
9. Escribe el nmero del
prrafo que se relaciona
con las siguientes ideas
principales:

Liceo Bicentenario de Talagante.


Profesora Estefana Sanhueza V.
Lenguaje y Comunicacin
Gua
de trabajo
Cuarto
bsico.

Comprensin Lectora
Nombre:

La liebre y la tortuga
Una vez la liebre se burl de
la tortuga.Hay que ver
qu lenta eres! Avanzas tan
despacito! De veras?
Pregunt
la
tortuga.
Atrvete hacer una carrera
conmigo y vers cmo te
gano.
Eres una fanfarrona dijo
la
liebre,
acepto
el
desafo!
Para que la competencia
fuera justa le pidieron a la
zorra que sealara las lneas
de llegada y de partida.

La zorra era muy sabia y


justa. Les mostr dnde
deban empezar y hasta
dnde tendran que correr. La
tortuga no perdi el tiempo.
Parti enseguida y avanz
sin pausa.
En unos minutos la liebre se
adelant velozmente dando
unos saltos, hasta dejar a la
tortuga muy rezagada. Saba
que alcanzara la meta muy
rpidamente, as que se
tumb bajo la sombra de un
rbol para descansar y
dormir un rato.
Ms tarde despert y se
acord de la carrera. Se
levant de un salto y ech a
correr tan rpido como pudo.
Pero al llegar a la meta la
tortuga ya estaba all!
El
paso
lento
y
perseverante gana la carrera
sentenci la zorra.
Fbulas para toda la vida. (2008).
Santiago, Chile: Aguilar Chilena de
Ediciones.

Marca con una X la


alternativa correcta.
1. Por qu el texto
anterior es una
fbula?
A. Porque es un relato que
tiene un protagonista animal.
B. Porque habla de cazadores
que quieren cazar un zorro.
C. Porque el leador aprendi
una leccin muy importante.
D. Porque el zorro tiene
sentimientos y el texto deja
una enseanza.
2. Segn lo ledo,
cmo era el
leador?
A. Un hombre que quiere
quedar bien con todos.
B. Un hombre honesto que
quiere proteger al zorro.
C. Un muy buen amigo del
zorro y de los cazadores.
D. Un hombre que jams
traicionara a otras personas.
3. Cul es la

enseanza que nos


deja esta fbula?
A. Hay que creer en todos los
leadores.
B. Es bueno esconder a los
zorros cuando corren peligro.
C. Para quedar bien con
todos hay que darle el gusto
a todos.
D. Hay que actuar con
rectitud, aunque esto no le
agrade a todos.

4. Qu palabra puede
remplazar el trmino
tumb?
A. Par.
B. Dobl.
C. Acost.
D. Levant.
5. Por qu la liebre
dej partir primero a
la tortuga?
A. Porque estaba herida.
B. Porque estaba cansada.
C. Porque era ms pequea.
D. Porque pensaba que era
lenta.
6. Qu le permiti a la
tortuga ganar la
carrera?
A. Su rabia.
B. Su cansancio.
C. Su estado fsico.
D. Su perseverancia.
7. Qu le pas a la
liebre al ver que la
tortuga haba
llegado a la meta
antes que ella?
A. Quiso correr nuevamente.
B. Confirm lo que ella crea.
C. Se sorprendi de lo
sucedido.
D. Se alegr por ver ganar a
la tortuga.
8. Cul es la idea
principal de la
historia?

A. El cansancio de la liebre.
B. La zorra cumple el rol de
juez.
C. La tortuga no tiene
condiciones para ganar.
D. La liebre confa demasiado
en su rapidez frente a la
lentitud de la tortug
9. Escribe la oracin
que corresponda
para completar el
esquema con la
secuencia del texto.
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Liceo Bicentenario de Talagante.


Profesora Estefana Sanhueza V.
Lenguaje y Comunicacin
de trabajo
CuartoGua
bsico.

Comprensin Lectora

Nombre:

La Gallinita Roja
rase una vez una gallinita
roja que encontr un grano
de trigo. Quin plantar
este trigo? pregunt.

Yo no dijo el perro.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el cerdo.
Yo no dijo el pavo.
Entonces lo har yo dijo
la gallinita roja. Coc, coc!
Y plant el grano de trigo,
que no tard en crecer.
Asomaron de la tierra las
hojas verdes. El Sol brill,
cay la lluvia y el trigo creci
hasta ser alto, fuerte y
maduro.
Quin segar este trigo?
pregunt la gallinita roja.
Yo no dijo el perro.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el cerdo.
Yo no dijo el pavo.
Entonces lo har yo dijo
la gallinita roja. Coc, coc!
Y seg el trigo.
Quin trillar el trigo?
pregunt la gallinita roja.
Yo no dijo el perro.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el cerdo.
Yo no dijo el pavo.
Entonces lo har yo dijo
la gallinita roja. Y trill el
trigo. Quin llevar el
trigo al molino para hacer la
harina?
pregunt la gallinita roja.
Yo no dijo el perro.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el cerdo.
Yo no dijo el pavo.
Entonces lo har yo dijo
la gallinita roja. Llev el trigo
al molino y ms tarde
regres con la harina.
Quin cocer la harina?
pregunt la gallinita roja.
Nuevamente todos los
animales contestaron que no.
Entonces lo har yo dijo
la gallinita roja. Coc, coc!
Coci la harina y obtuvo una
hogaza de pan.
Quin comer este pan?
pregunt la gallinita roja.
Yo dijo el perro.
Yo dijo el gato.
Yo dijo el cerdo.
Yo dijo el pavo.
No, me lo comer yo dijo
la gallinita roja. Coc, coc!
Y se comi la hogaza de pan.
Fbulas para toda la vida. (2008).

Santiago, Chile:
Aguilar Chilena de Ediciones.

Marca con una X la


alternativa correcta.
1. Quin plant el
grano de trigo?
a. Gato
b. Perro
c. Cerdo
d. Gallinita
2. Cul fue la tercera
accin que realiz la
Gallinita?
a. Moler el trigo.
b. Trillar el trigo.
c. Segar el trigo.
d. Plantar el trigo.
3. En la frase: Quin
segar el trigo?, la
palabra destacada
se puede remplazar
por:
a. cortar
b. moler
c. plantar
d. cocinar
3. En la frase Obtuvo
una hogaza de pan,
la palabra destacada
se puede reemplazar
por:
a. caja
b. pieza
c. harina
d. canasta
4. Por qu la Gallinita
no comparti el pan
con los otros
animales?
a. Porque era egosta.
b. Porque tena solo un
pedazo de pan.
c. Porque los otros animales
no le caan bien.
d. Porque los otros animales
no haban trabajado.
Contesta en tu cuaderno.

5. El texto ledo cumple


con las caractersticas
de una fbula?, por
qu?
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6. Quin es el
personaje principal
de la historia?
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7. Escribe las
caractersticas de la
Gallinita Roja.
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8. Cul es la moraleja
de esta historia?
Escrbela con tus
propias palabras.
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9. Qu opinas del

comportamiento de
los dems animales?
Escribe un
comentario de tres
prrafos.
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Liceo Bicentenario de Talagante.


Profesora Estefana Sanhueza V.
Lenguaje y Comunicacin
Cuarto bsico.

Gua de trabajo

Comprensin Lectora
Nombre:

A continuacin
responde las
preguntas bsicas
de la noticia:

Liceo Bicentenario de Talagante.


Profesora Estefana Sanhueza V.
Lenguaje y Comunicacin
Cuarto bsico.

Gua de trabajo
Comprensin Lectora

Nombre:

Lee el siguiente texto y


contesta las preguntas.

Tony Melndez
Jos
Antonio
Melndez
Rodrguez, ms
conocido
como Tony Melndez, naci
el 9 de enero de 1962 en
Rivas, Nicaragua. Lleg a
este mundo sin brazos, como
efecto de un medicamento
que el mdico le recet a su
madre durante el embarazo.
Sus padres son Jos ngel
Melndez Escoto y Sara
Mara Rodrguez, y Tony es el
segundo
de
cuatro
hermanos.
La
familia
completa se traslad a
Estados Unidos buscando
mejores
posibilidades
de
tratamiento
mdico
y
prtesis de brazos, puesto
que
en
Nicaragua
las
condiciones de salud no eran
buenas.
Durante
muchos
aos
vivieron
con
ciertas
limitaciones materiales, pero
con mucha espiritualidad.
A
pesar
de
las
recomendaciones
mdicas
para que usara sus prtesis,
el nio detestaba sus brazos
artificiales, los cuales, ms
de una vez, fueron a parar a
la basura. A los diez aos
tom la decisin de dejar de
usar sus prtesis.
Realiz sus estudios sin
problemas y se relacion con
sus
compaeros
normalmente. Durante su
enseanza media jug ftbol
en el equipo del colegio y se
acerc al grupo de jvenes

de la Iglesia catlica.
Fue
en
su
poca
de
estudiante cuando su padre
le ense a tocar guitarra, lo
que le cambi la vida y le
mostr un camino para
expresar lo que siente y cree,
y para ayudar a los dems.
El 15 de septiembre de 1987,
en el Universal Amphitheater
de Los ngeles, cant y toc
su guitarra para el papa Juan
Pablo II y 6000 jvenes
catlicos que llenaban el
teatro. Despus de que Tony
termin
su
actuacin,
sorpresivamente, el papa se
acerc y le dijo: Tony, eres
verdaderamente un joven
muy valiente. Ests dando
esperanza a todos nosotros.
Mi deseo para ti es que
contines dando esperanza a
toda la gente. Su habilidad
para tocar la guitarra con los
pies le ha dado la posibilidad
de visitar distintos lugares y
de compartir su profunda fe
en Dios.
Actualmente est casado y
tiene dos hijos con los que
vive en la ciudad de Branson,
Estados Unidos. Tiene una
ocupada
agenda
de
conciertos y charlas en las
que motiva a las personas a
superar sus problemas. Sus
vivencias lo inspiraron a
escribir el libro A Gift Of
Hope
(Un
regalo
de
esperanza),
originalmente
escrito en ingls y que fue
traducido al castellano.
Equipo Editorial

Marca con una la


alternativa que
remplace el trmino
subrayado en la
oracin, sin alterar
su significado.

1. Durante muchos
aos vivieron con
ciertas limitaciones
materiales ().
a) restricciones b)
libertades c) permisos

2. El nio detestaba
su brazos artificales,
los cuales, ms de
una vez fueron a
parar a la basura.
a) estimaba b) valoraba
c) odiaba
3. Su habilidad para
tocar la guitarra con
los pies le ha dado
la posibilidad de
visitar distintos
lugares ().
a) ignorancia b)
capacidad c) torpeza
Contesta en tu cuaderno.
4. De qu trata el
texto que acabas de
leer?
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5. Por qu Tony no
tiene brazos?
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7. Por qu crees que fue
tan importante para Tony
aprender a tocar la
guitarra?
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8. Cules crees t que
son los motivos que
llevaron a Tony a cantar?
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9. Qu mensajes tratar
de entregarnos con su
msica?
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10. Qu crees que se
necesita para llegar a ser
un gran msico como
Tony Melndez?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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12. Te sientes capaz de
expresarte por medio de
la msica como Tony
Melendez?
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_____________________________
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_____________________________
13. Crees que la vida de
Tony Melndez puede

servir de inspiracin para


otras personas?, por
qu?
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_____________________________
_____________________________

14. Si alguien escribiera


una biografa de tu vida,
qu aspectos te gustara
incluir?, por qu?
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_____________________________
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_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
15. Numera del 1 al 6 la
secuencia de hechos de la
biografa.
___ Cant y toc guitarra
para el papa Juan Pablo II.
___ Naci en Rivas,
Nicaragua.
___ Aprendi a tocar guitarra
mientras estaba en la
escuela.
___ Viaj a Estados Unidos
junto con toda su familia.
___ Escribi un libro llamado
Un regalo de esperanza.
___ Jug ftbol en el equipo
del colegio.

Liceo Bicentenario de Talagante.


Profesora Estefana Sanhueza V.
Lenguaje y Comunicacin
Gua de trabajo
Cuarto bsico.

Comprensin Lectora

Nombre:

Guglielmo Marconi
Guglielmo Marconi naci en
la ciudad italiana de Bolonia
el 25 de abril de 1874. Su
padre era un hombre era
italiano y su madre era
irlandesa, por lo que desde
pequeo aprendi a hablar
ingls.
Desde muy pequeo se
interes por el magnetismo y
la produccin de corriente
elctrica
con
pilas
de
construccin casera.
Aunque
no
fue
a
la
universidad,
asisti,
convencido por su madre, a
las charlas dictadas por
famosos cientficos.
Adems,
Guglielmo
lea
mucho y haca en casa los
experimentos
que
se
describan en los libros que
peda
prestados
en
la
universidad.
A los 21 aos construy el
primer transmisor telegrfico

sin hilos, con un alcance de


2,4 km. A los 23 aos fund
la Compaa
Marconi Telegrafa sin Hilos,
cuyas
primeras
transmisiones atravesaron el
Canal de la Mancha.
En 1909, a los 35 aos,
Marconi recibi el Premio
Nobel de Fsica, y para el ao
1910
haba
logrado
comunicar localidades tan
distantes
como
Irlanda,
Argentina e Inglaterra con
Australia.
En 1930 las luces del Palacio
de
Justicia
de
Sydney,
Australia, se encendieron
solas. Marconi se encontraba
en Gnova, Italia Cmo lo
logr?
Guglielmo
envi
impulsos
radiotegrficos
desde Italia hasta Australia
logrando encender las luces
del Palacio.
Fue tal la importancia que
adquiri Marconi, que en
Italia lo nombraron senador,
marqus y embajador. Fue en
este ltimo rol que Marconi
firm el tratado de paz entre
Bulgaria y Alemania durante
la Primera Guerra Mundial.
Guglielmo falleci el ao
1937 y la noticia de su
muerte fue transmitida a
todo el mundo por radio.
Actividades.
1. Qu idiomas
hablaba Marconi
cuando nio?
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2. Cul era el tema
que le interes toda
la vida?
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_____________________________
3. Cul era una de sus
ocupaciones
favoritas?
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_____________________________
_____________________________
_____________________________

4. Anota un hecho
relevante en la vida
de Marconi en los
siguientes aos:
1895:
_____________________________
_____________________________
_____________
1909:
_____________________________
_____________________________
_____________
1930:
_____________________________
_____________________________
_____________

5. Por qu fue tan


importante Marconi
para la historia de la
humanidad?
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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_____________________________
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6. Por qu el texto

anterior es una
biografa?
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Liceo Bicentenario de Talagante.


Profesora Estefana Sanhueza V.
Lenguaje y Comunicacin
Cuarto bsico.

Gua de trabajo
Comprensin Lectora

Nombre:

El abogado distrado
Personajes:
- Nicomedes Garrido,
abogado
- Seora Sandoval,
comerciante
Oficina de un abogado. Al

fondo, una puerta. Al alzarse


el teln, el abogado aparece
trabajando en su escritorio.
Escena nica
El abogado, luego la seora
Sandoval.
Abogado: Ser un bello
poema, una hermosa loa al
trabajo. Lstima que el
ltimo verso no me resulta!
De dnde saco una rima
para grises? (Recitando
con entusiasmo). T, labor
de cada da,--- hermosears
mis horas grises;--- t me
dars la alegra (Se oye
golpear en la puerta del
fondo). Paciencia, seor,
paciencia!
Imposible conseguir diez
minutos tranquilos.
(Recitando otra vez).
T me dars la alegra Es
intil; no se me ocurre nada.
Grises, narices, codornices,
lombrices Qu desgracia!
Ninguna de estas palabras
me sirve. [] Quin llama?
Adelante! (Entra la seora
Sandoval.)
Seora: Es con el abogado
don Nicomedes Garrido con
quien tengo el honor de
hablar? []
Abogado: Me ha hecho una
pregunta intil, puesto que
muy bien sabe que sta es
mi oficina. Tenga la bondad
de sentarse. (La seora
Sandoval toma asiento).
Seora: (Aparte). Qu raro
parece ser este caballero! (Al
abogado). Vengo de un
pueblecito cercano. Soy una
modesta mujer que se gana
la vida con su trabajo. Tengo
un negocito de comestibles.
Vivo muy cerca de un
carnicero, quien mata all
mismo, en su carnicera, los
animales. []
Abogado: Y?
Seora: Ayer mi madre
result herida por un novillo,
no muy pacfico, que
llevaban a esa carnicera.

Abogado: Su seora madre


vesta algn traje rojo tal
vez?
Seora: No, seor. Las cosas
pasaron como voy a decirle.
Mi madre estaba en su casa.
El novillo era conducido por
la calle. Frente a la casa
acababa de detenerse un
auto. El novillo se asust del
auto y se fue a estrellar
contra la puerta de la casa
Abogado: El auto?
Seora: No, seor, el
novillo. Despus dio una
terrible patada contra la
puerta. La puerta cay en la
cabeza de mi madre. []
Abogado: Ah! Bueno. Es
que usted se confunde.
Aclaremos la cosa.
Quedamos en que la cabeza
de su madre rebot.
Seora: No, seor; la
bisagra, que se desprendi
de la puerta con el choque.
(El abogado deja pasar un
instante sin hablar nada.
Visiblemente, piensa en otra
cosa).
Abogado: Quedamos
entonces en que la bisagra
Seora: Rebot. Cay con
mucha fuerza sobre el
velador, donde quebr la
pantalla de una lmpara
elctrica. Una fina botella se
rompi tambin. []
Seora: Los trozos de
cristal, al caer, hirieron en un
pie a mi madre, que andaba
en zapatillas. Entonces son
estos todos los perjuicios
causados: la cabeza de mi
madre, el pie de mi madre, la
puerta, la pantalla de la
lmpara elctrica, la botella
de cristal, el cierre de mi
negocio, por los cuidados
que debo prodigar a mi
madre, y todava, lo que mi
madre ha perdido con esas
cicatrices
Abogado: (Con jbilo)
Cicatrices! Cicatrices! Ah!
Gracias, muchas gracias!
Seora: Cmo? No
comprendo! []
Abogado: Buscaba desde

ayer una rima para grises.


Comprende usted? Y ya la
tengo, ya la tengo, gracias a
usted.
Seora: (Aparte). Qu dice
este caballero? Seor
abogado, le aseguro que mi
caso
Abogado: S. Ya me lo ha
contado. Lo conozco. Su
madre dio un puntapi a un
novillo que estaba cerca de
una fina botella de cristal
[]
Seora: Perdn, seor.
Usted lo enreda todo. No es
eso.
Abogado: Precise entonces,
seora. Precise. Yo no puedo
adivinar la historia.
Seora: Muy bien. Ayer mi
madre fue herida por un
novillo
Abogado: Ah! No, seora.
Le ruego no repetirme su
relato. En resumen. Qu
quiere que yo haga?
Seora: Necesito su consejo
para obtener una
indemnizacin de perjuicios.
Abogado: Perfectamente.
Vaya a un arreglo amistoso.
Pida a ese carnicero un
costillar de ese malvado
novillo, por ejemplo.
(Declamando
entusiasmadsimo).
T, labor de cada da,
hermosears mis horas
grises;
t me dars la alegra,
t curars mis cicatrices
Esplndido, maravilloso
poema! Benditas cicatrices
Seora: (Aparte). Se ha
vuelto loco! Se ha vuelto
loco! (Huye gritando).
Socorro! Socorro!
Teln
Guilln, N. y Garca Lorca, F. (1994).
Teatro breve para nios. Santiago,
Chile: Pehun.

Contesta:
1. Para cada una de las

palabras subrayadas
en el texto, busca en
un diccionario el
significado, dos
sinnimos y un
antnimo.
a. modesta
b. perjuicios
c. esplndido
2. Escoge dos de los
trminos subrayados y
reescribe la oracin en la
que
se
utiliza,
reemplazando el trmino
desconocido por uno de
sus sinnimos. Fjate en
el ejemplo:
Ser un bello poema, una
hermosa loa al trabajo
. / Ser un bello poema, una
hermosa alabanza al
trabajo.
2. Por qu crees que
la obra lleva por
ttulo El abogado
distrado? Incluye en
tu respuesta dos
ejemplos del texto.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

3. Qu piensas de la
reaccin que tuvo la
seora Sandoval al
final de la historia?
Justifica tu opinin
mencionando dos
situaciones de la
historia.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

_____________________________
_____________________________
4. Has visto o
escuchado una
conversacin similar
a la que sostuvieron
el abogado y la
seora Sandoval?,
por qu razones
crees que puede
suceder algo as?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
7. Vuelve a leer el
texto dramtico y
construye un nuevo
final para la historia,
reescribiendo los
cuatro ltimos
dilogos.
Seora: Perdn, seor. Usted
lo enreda todo. No es eso.
Abogado: Precise entonces,
seora. Precise. Yo no puedo
adivinar la historia.
Seora: Muy bien. Ayer mi
madre fue herida por un
novillo
Abogado:
Seora:_____________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_
Abogado:___________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Seora:_____________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

_____________________________
_____________________________

Liceo Bicentenario de Talagante.


Profesora Estefana Sanhueza V.
Lenguaje y Comunicacin
Cuarto bsico.

Gua de trabajo
Comprensin Lectora
Nombre:

El flautista de
Hamelin
Personajes:
NARRADOR - HOMBRE 2 PROFESORA
MUJER 1 - HOMBRE 3 - ALCALDE
MUJER 2 - NIO 1- FLAUTISTA
MUJER 3 - NIO 2- RATAS
HOMBRE 1- DOS PERSONAS
ESCENA PRIMERA
Se abre el teln. Una sala llena de
ratas por todos lados: debajo de
una silla, dentro de un armario,
sobre el armario, corriendo y
olisquendolo
todo.
Varias
personas gritan y luchan contra
ellas.
NARRADOR:
Una
vez,
hace
mucho tiempo, el pueblo de
Hamelin sufri una invasin de
ratas.
MUJER 1: (Corre detrs de una
rata con una escoba). Vete de

aqu, bicho inmundo! (Desaparece


del escenario por la izquierda).
HOMBRE 1: (Sentado en la silla,
se pone de pie de un salto sobre
ella al ver que debajo hay una
rata.) Qu asco, una rata!
NIO 1: (Abre el armario. Dentro
hay una rata comindose los
libros).
Socorro,
una
rata!
Mam!
DOS PERSONAS: (Colocan una
enorme ratonera). Ya vern, las
cazaremos a todas!
Las ratas se llevan el queso y
dejan la ratonera vaca. Continan
correteando
por
la
sala.
Desaparece todo el mundo de
escena. En la misma sala aparece
la profesora con una fila de nios.
PROFESORA: (Una rata se les
aproxima. Todos gritan y corren).
Hay
ratas,
hay
ratas!
(Desaparecen del escenario).
NARRADOR: Los habitantes de
Hamelin estaban muy asustados y
fueron a ver al alcalde.
Entra en la sala un grupo de gente
con el alcalde. Todos gritan ms o
menos a la vez.
DOS
PERSONAS:
(Con
la
ratonera).
1: Se burlan de nosotros!
2: Tres quesos se han comido y no
hemos cazado a ninguna!
MUJER 2: Destrozan todo!
HOMBRE 2: Han acabado con el
trigo que tenamos para el
invierno!
NIO 2: Son grandes y horribles!
HOMBRE 3: Son un peligro para
la salud!
ALCALDE: Calma, calma, que
creo tener la solucin!
MUJER 3: Qu podemos hacer,
seor alcalde?
ALCALDE: He odo hablar de un
flautista que ha librado de las ratas
a varios pueblos. Lo llamaremos
para que nos ayude.
Desaparecen todos del escenario.
NARRADOR: Cuando lleg el
flautista, se dirigi a la alcalda.
Entran el flautista por la derecha y
el
alcalde
por
el
centro,
acompaado por otros hombres
influyentes del pueblo.
ALCALDE: Te hemos llamado para
que nos libres de las ratas.
FLAUTISTA: Me las llevar a todas
por cincuenta monedas de oro.

ALCALDE: De acuerdo. Te doy la


mitad ahora y la otra mitad cuando
acabes el trabajo.
El alcalde se marcha con su
comitiva y el flautista comienza a
tocar la flauta. Salen ratas por
todos lados y se ponen en fila
detrs de l. Bailan y cantan un
rap detrs del flautista, que va
guiando a las ratas por el
escenario.
El rap de las ratas
El bicho ms sucio, s seor, el
bicho ms sucio de la creacin!
La araa pollito?
Qu va, si soy yo!, el bicho ms
sucio de la creacin!
Serpientes y sapos?
Qu va, si soy yo!, el bicho ms
sucio de la creacin!
Y las cucarachas?
Qu va, si soy yo!, el bicho ms
sucio de la creacin!
El bicho ms sucio, s seor, el
bicho ms sucio de la creacin!
Desaparecen todos del escenario.
NARRADOR: El pueblo, por fin, se
haba librado de la horrible plaga.

1. Cul es el rol o
papel que cumple
el nio 1?

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2. Por qu razn el
alcalde llam al
flautista?

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3. De qu se trata
la cancin que
tocaba el
flautista?

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4. Cmo se deshizo
el flautista de las
ratas?

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5. Qu problemas
tena la gente del
pueblo con las
ratas?

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6. Realiza un dibujo
de la
escenografa de
la obra.

7. Escribe el dilogo
final para
terminar la
historia del
flautista:

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