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LA EDUCACION UNIVERSITARIA EN EL PERU.

EDUCACION
MDICA EN EL PERU

INTEGRANTES:

Campos Arrasco Victor


Lescano Avellaneda Ral Junior
Lpez Monja Pamela
Parades Tatiana
Pisfil Nanfuay Danitza
Portal Quiroz Nstor
Roxana tullume nevado
lucia merino avendao

DOCENTE:
Mg.Ftima Ruiz Sime
CICLO:
I

INTRODUCCION

Hasta mediados del siglo XX, el sistema educativo peruano


era profundamente marginada a las grandes mayoras
nacionales. Esto era consecuencia de la persistencia de un
orden oligrquico fundado en la explosin social. La crisis
de este orden abri una brecha por la cual penetr una
vasta precion social que buscaba hacer accesible a la
educacion . Esta fue a consecuencia de los cambios sociales
de la dcada de 1950, la educacin se convirti en una
demanda social fundamental ya que los sectores populares
vean a la escuela como el medio para realizar el sueo de
hacer profesionales a los hijos y como canal de movilidad
social por excelencia.
Masificacin de la educacin primaria y secundaria, a partir
de la segunda mitad del SigloXX, ha tenido un efecto en el
aumento de universidades en el pas, en la medida que se
ha convertido en una aspiracin de muchos. Sin embargo, a
diferencia de la educacin primaria y secundaria, la
educacin universitaria sigue siendo el privilegio de unos
pocos en el Per, no obstante el incremento significativo de
universidades y el aumento que ha experimentado la
matricula en los ltimos aos, en las ltimas dos dcadas el
incremento de los niveles educativos ha implicado la
duplicacin del porcentaje de peruanos con educacin
superior.

Objetivo

Conocer la realidad en la educacion universitaria en el


Peru asi como sus beneficios y sus deficiencias.

1) Objetivos de la universidad peruana


La universidad peruana considera los siguientes objetivos en
diferentes mbitos entre los cuales tenemos:
La universidad debe considerar a la sociedad como
perfectible en trminos de desarrollo econmico equidad
y justicia y a la naturaleza como una condicin que debe
ser respetada y resguardada para futuras generaciones.
La universidad debe tratar de entregar a la sociedad
informacin cientfica y tecnolgica
fiable y formar
cientficos profesionales y acadmicos que apoyen el
desarrollo social y econmico cultural moral y tico de la
nacin.
La Universidad debe ser autnoma para pensar a
investigar en libertar sin coaccin alguna ni fsica y
ideolgica.
La Universidad requiera de mayores medios econmicos
para cumplir su tarea. La universidad del estado deben
entregrselos
pero
ella
debe
usarlos
con
alta responsabilidad.

2) Mejores universidades en el Per


En el Per existe algunas universidades que sobresalen y desde
siempre han existido ese afn por determinar cual de las
universidad es la mejor.
Las universidades particulares son:

Universidad
Universidad
Universidad
Universidad

de Lima
Garcilaso de la Vega
Catlica
de San Martin

Las universidades nacionales son :


Universidad Ricardo Palma
Lista de Universidades estatales:
Universidad Nacional de San Marcos
Universidad Nacional de Ingenieras

3) Fienes universitarios:
Segn Guerra (2002) considera que todos sabemos como la
Universidad naci con el carcterde una corporacin para el cultivo
del conocimiento, es decir del saber, para su examen ydifusin y con
ello prepara a unos individuos para determinadas funciones sociales .

El fin cultural
La ley reconoce esta misin esencial para las universidades, con un
sentido universal,compatible con el carcter de tales instituciones
que por principio y por prctica estn ms allde las fronteras
artificiales o de las limitaciones de credo o de raza. As, se estipula
quecorresponde a la Universidad la conservacin y la transmisin de
la cultura universal,patrimonio de la humanidad, participando en su
creacin, cuestionndola y afirmando losvalores nacionales.

El fin cientfico
La ley postula este fin, como la actividad dirigida al descubrimiento
de conocimientoshumansticos, cientficos y artsticos que abran las
posibilidades tecnolgicas y sustenten lacreacin intelectual. Esta
postulacin compromete el desarrollo institucional y le imprime
unaruta, en cuanto se hace la investigacin el nico camino posible
para la consecucin de talesfines para lo cual se ha de constituir en
una actividad necesaria y permanente para laUniversidad.
Estructuralmente se prev como la organizacin adecuada para la
realizacin dela investigacin a institutos, sin perjuicio de las
competencias de los Departamentosacadmicos que pueden actuar
como mecanismos de alimentacin para los institutos, aquienes
corresponde la promocin, programacin y ejecucin de proyectos
interdisciplinarios,en el seno o fuera de la Facultad. Con este fin, la

propia ley declara que la investigacin esactividad inherente a la


esencia universitaria de la cual es accin preferente.

El fin formativo
En este aspecto, la ley cuida de puntualizar el nivel que corresponde
a la Universidad, pues eltexto legal utiliza la formula literal de "alta
calidad acadmica", con lo cual excluye la formacinprofesional de
niveles medios o bsicos. Esto es una cuestin de competencias. Las
Universidades debemos tomar conciencia de esta delicada misin
para evitar incurrir en la desnaturalizacin del fin. No se trata del
expediente fcil "de que nadie est impedido de hacerlo que la ley no
prohbe "; pues semejante criterio es inaplicable para el caso, ya que
en eldiseo orgnico para el ejercicio de funciones o de servicios
pblicos se encargan funcionesespecificas, de modo que lo que no se
encarga y est encargada a otra institucin, se excluyede la
competencia de la primera.

Fin de Promocin y de Servicio Comunitario


Este fin es comnmente conocido Como Proyeccin Social, la cual
parece haberselocalizado en la mera actividad o extensinartstica, a
veces, en reas que no secultivan ni acadmica ni profesionalmente
enla Universidad. Tanto la promocin como elservicio comunitario es
mucho ms que laextensin artstica, buena en s; pero que
noconstituye el nico aspecto de presenciainstitucional. Se trata, ms
bien de unaaccin mucho ms amplia, en la que caben Estudiante
haciendo servicio comunitario.

EDUCACIN MDICA EN EL PERU


En nuestro pas tambin se han producido importantes variaciones en
los sistemas de atencin de la salud, los que, sin embargo, no han
sido acompaados por cambios de similar magnitud en la educacin
mdica. Esta situacin ha provocado un desfase entre la formacin
del mdico y los requerimientos de los sistemas de atencin de la
salud.
Paralelamente, a partir de 1999 se institucionaliz el proceso de
evaluacin y acreditacin de la calidad de la educacin mdica y se
cre la Comisin para la Acreditacin de Facultades o Escuelas de
Medicina (CAFME)1. As, se introdujeron en nuestro medio indicadores
de calidad que deben ser alcanzados por todas las facultades de
Medicina no obstante, falta an mucho por hacer para lograr una
mejora importante en el proceso formativo del mdico en el Per.
La actualizacin o reformulacin del currculo o el diseo de uno
nuevo, acorde con las tendencias actuales en educacin mdica y con
las necesidades del pas, demandan un gran esfuerzo creativo y un
anlisis profundo de la realidad de parte de una facultad de Medicina
debe lograrse un diseo propio, adecuado a la realidad de la
institucin y de la poblacin a la que atiende. Es tambin necesario
conocer las experiencias innovadoras de otras facultades de
Medicina, los resultados de las investigaciones sobre educacin
mdica y los criterios de calidad establecidos por los organismos que
orientan la enseanza de esta materia en el mundo. Es por ello que
en este trabajo analizaremos las innovaciones ms importantes en
educacin mdica producidas en el mundo en los ltimos veinte aos,
as como los factores que les han dado origen. Creemos que esta
informacin puede ser de inters para las facultades de Medicina de
nuestro pas.

1. Los desafos de la educacin mdica del siglo XXI


Atravs de la historia, el mdico ha sido el profesional ms
respetado por la sociedad por ser poseedor de conocimientos
altamente especializados, difcilmente accesibles al ciudadano
comn, y por tener la vocacin de ponerlos al servicio del
individuo y la sociedad en forma altruista y acorde con un
estricto cdigo de tica profesional.
La relacin de autonoma y confianza entre el mdico y la
sociedad ha sido la base de la medicina moderna, pero se ha
visto profundamente alterada a partir de las dos ltimas
dcadas del siglo XX debido a los cambios sociales dados en
todo orden.
Los mdicos, por su parte, enfrentan frustracin en sus
intentos de brindar el mejor cuidado a los pacientes,
restricciones en su tiempo personal, incentivos financieros que
ponen en tensin sus principios personales y prdida de control
sobre sus decisiones clnicas. En estas circunstancias, se hace
necesario reconstruir la relacin de confianza entre el mdico y
la sociedad el mdico debe aprender a desempearse en este
nuevo contexto manteniendo
las
caractersticas
ms
importantes que han definido su profesionalismo: el altruismo y
la moralidad.En este contexto, les corresponde a las escuelas
de Medicina un rol muy importante en la formacin del nuevo
tipo de mdico que la sociedad demanda Por ello, revisamos a
continuacin, algunos de los principales desafos que enfrenta
la sociedad actual, los que debenser tomados en cuenta en el
diseo del nuevo currculo.

La Realidad universitaria en el Per se caracteriza:

En la universidad los estudiantes en la mayora de los casos no


reciben una formacin adecuada que les permita tener una visin
global del entorno. Esto se puede observar en la prctica
inexistente de estudios bsicos integrales que permita a los
alumnos desarrollarse en las carreras de ciencias sociales y
humanidades y as tener conocimientos bsicos de ciencias y los
alumnos de ciencias he ingeniera deben tener una formacin
humanstica bsica
La enseanza universitaria en el pre grado ha tomado un sentido
estrictamente en la que los conocimientos prcticos desplazan a
la esencial formacin terica que posibilita la investigacin
En la curricular de las carreras universitarias no se presta mayor
atencin a nuestra condicin de sociedad multicultural ni a la
biodiversidad que nos caracteriza aspecto que caracteriza nuestra
ventaja competitiva
En muchos casos el limitado nmero de horas activas , en
promedio no supera las 50 horas al semestre , no permite el
cumplimiento de un programa de estudios extensivo incluso
algunas universidad con una manera de publicitarse ofrece 3
ciclos acadmicos al ao con lo que una carrera podra
terminarse en 3 o 4aos empobreciendo el nivel acadmico de los
estudios universitarios

Ley N 30220 Ley Universitaria

El Congreso de la Repblica aprob la Ley N 30220, Ley


Universitaria el 03/07/2014, fue promulgada el 08/07/2014 y
publicada en el diario Oficial El Peruano el 09/07/ 2014, entrando en
vigencia al da siguiente de su publicacin. El dispositivo legal tiene
por objeto normar la creacin, funcionamiento, supervisin y cierre de
las universidades, sean pblicas o privadas, nacionales o extranjeras,
que funcionen en el territorio nacional, promoviendo el mejoramiento
permanente de la calidad educativa.

Superintendencia Nacional de Educacin Superior


Universitaria (SUNEDU).- Es creado como un Organismo Pblico
Tcnico Especializado adscrito al Ministerio de Educacin, entre sus
funciones es el encargado de supervisar la calidad del servicio
educativo universitario a nivel nacional y otorgar el licenciamiento a
las universidades, el cual ser temporal, renovable y con una vigencia
de 6 aos. Este organismo es competente en el mbito nacional,
pblico y privado, con la facultad para sancionar a las universidades
que realicen infracciones, las cuales sern establecidas en el
respectivo Reglamento de Infracciones y Sanciones; adems al ser la
autoridad central de la supervisin de la calidad establece
mecanismos de coordinacin y articulacin con entidades del Poder
Ejecutivo, gobiernos regionales y locales, y finalmente queda fijado su
rgimen econmico y laboral.

Evaluacin, certificacin y acreditacin.Precisa que el proceso de acreditacin de la calidad educativa en el


mbito universitario es voluntario, salvo la acreditacin obligatoria de
algunas carreras por disposicin legal expresa, permitiendo a las
universidades que realicen el proceso de acreditacin, puedan
acceder a crditos tributarios por reinversin y otros beneficios e
incentivos de acuerdo a la normatividad aplicable (Art. 30).

Organizacin acadmica.- Dispone que toda universidad debe


establecer su organizacin; como tambin la obligacin de fijar su
rgimen de estudios, su diseo curricular, sus estudios generales,
especficos y de especialidad de pregrado, adems el proceso de
obtencin de los grados y ttulos; estando obligada la universidad a
desarrollar programas acadmicos de formacin continua y teniendo
la potestad de establecer programas de educacin a distancia con
requisitos de cumplimiento obligatorio establecidos en la presente
Ley (Arts. 31 al 47).

Investigacin.- Funcin esencial y obligatoria de la universidad, la


cual puede ser financiada, respetando adems el derecho de autor y
las patentes. Se otorga potestad a la universidad para designar un
Vicerrector de Investigacin. Se fomenta la iniciativa para la creacin
de pequeas y microempresas de propiedad de los estudiantes y se
faculta a las universidades de constituir centros de produccin de
bienes y servicios cuya utilidad resultante constituirn recursos de la
universidad (Arts. 48 al 54).

Gobierno de la universidad.Establece las instancias, requisitos y atribuciones que conforman el


gobierno de la universidad, como su remuneracin y dietas. Instaura
el voto universal, obligatorio, directo y secreto para la eleccin del
Rector, Vicerrectores y Decanos. Asimismo la obligacin de las
universidades pblicas de conformar un Comit Electoral Universitario
para que asuma el respectivo proceso electoral (Arts. 55 al 78).
Docentes.- Determina entre otros aspectos, las categoras, los

requisitos, la admisin y promocin de la carrera docente. Resalta el


rol del docente investigador; igualmente el rgimen de dedicacin,
deberes, derechos y las sanciones que pueden recibir por las faltas
cometidas; y el aspecto remunerativo del docente de la universidad
pblica (Arts. 79 al 96).

Estudiantes.- En este tema, al definir al estudiante, menciona sus


deberes, derechos y sanciones que pueden recibir los estudiantes
sometidos al proceso disciplinario. Tambin regula la matricula
condicionada por rendimiento acadmico y los requisitos que deben
cumplir los estudiantes para participar como representantes en los
diversos rganos de gobierno de la universidad (Arts. 97 al 104).

Universidad pblica.- Se fija qu medios constituyen sus recursos


econmicos; como tambin se determina los bienes y rentas que
conforman su patrimonio. Se encuentra comprendida en los sistemas
pblicos de presupuesto y control del Estado y recibe recursos
presupuestales del tesoro pblico para satisfacer sus necesidades y,
finalmente tiene la oportunidad de concursar para la asignacin de
fondos del Estado o fondos especiales (Arts. 110 al 114).
Universidad privada.- Goza de inafectacin y exoneracin
tributaria, encontrndose obligada a realizar reinversin de sus
excedentes y utilidades a favor de la mejora de la calidad de la
educacin que brindan. Para cambiar de personera jurdica deben
respetar lo sealado por la SUNEDU; a travs de su Estatuto podrn
regular su rgimen de gobierno y de docentes de 3 acuerdo a lo
sealado en la presente ley. Se les otorga libertad de ctedra y el
pluralismo acadmico (Arts. 115 al 123).

CONCLUSIONES

La Educacin en el Per est bajo la jurisdiccin del Ministerio


de Educacin, el cual est a cargo de formular, implementar y
supervisar la poltica nacional de educacin. Por eso es
importante la realizacin de la reforma universitaria que es
Modernizar el rgimen acadmico e inducir procesos de calidad
acadmica integral abarcando los ingresos , el proceso y los
resultados; instalar la investigacin como eje de la funcin
universitaria y reforzar la enseanza de posgrado ;
democratizar y modernizar los sistemas de gobierno en las
universidades pblicas, incrementar el financiamiento de las
universidades pblicas.

BIBLIOGRAFIA

SUNEDULE.UNIVERSITARIA30220.http://www4.congr
eso.gob.pe/pvp/leyes/ley30220.pdf

Oscar Lpez Regalado.Universidad en el


per.http://es.slideshare.net/oscarlopezregalado/launiversidad-en-el-per

Miniterio de la educacion.Reforma
universitaria.http://reformauniversitaria.pe/