UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE

CHIMBOTE
Facultad de Ingeniera
Escuela de Ingeniera de
Sistemas
ALUMNO:
Campoverde Gonzlez Victor Hugo
DOCENTE TUTOR:
Dr. Segundo Correa Morn
CURSO:
Didctica
CICLO:
X
SEDE ULADECH:
Tumbes
2016

Autor

Obra

Marco Fabio
Quintiliano

De Instituciones
Oratoria

San Agustn

El Maestro, La Orden

San Isidoro

Etimologas

Herbart

La Construccin
Cientfica De La
Pedagoga Y Reubica
La Didctica

Siglo
(Ao)

Aportes

Habla De Un Proceder
Didctico, Basado En Los
(Siglo I D.C) Principios De Educabilidad,
Inters, Juego, Motivacin
Moral
IV

Expone Sobre La Educacin De

Su Hijo

VI

Se Encuentra Muy Relacionada

Con La Ciudad De Len Por
Razones Histricas.

1776-1811

Que Permiten El Dominio Por

Medio De La Aplicacin
Prctica, Potenciando, Por
Tanto, El Papel Del Profesor

1. Haga la lectura de la informacin presentada y elabore un cuadro

comparativo de la visin histrica del devenir de la didctica. Para ello,
utilice la tabla siguiente:

2.
Defina con sus propias palabras el
concepto que se ha formado de
didctica.
Didctica es en propias palabras vendra siendo una ciencia de la
educacin que estudia e interviene en el proceso de enseanza
aprendizaje con el fin de conseguir la formacin intelectual del
educando entre la teora y la prctica as como tambin hay que
partir de la prctica para construir a partir de ella la teora que
podr influir a su vez en la nueva prctica reflexiva y mejorada.

3.
Complete el siguiente cuadro,
despus de hacer la lectura
complementaria en la biblioteca virtual:

Didctica
Concepto de didctica

La didctica es la disciplina
pedaggica de carcter
practico y normativo que
tiene por objeto especifico la
tcnica de la enseanza, esto
es la tcnica de dirigir y
orientar eficazmente a los
alumnos en su
aprendizaje(mattos,1963)

Es necesario reconocer que la

didctica, antes de ser una
forma instrumental de
atender al problema de la
enseanza, es una expresin
de la forma concreta en que
la institucin educativa se
articula con un momento
social(das barriga, 1991)

Objeto de estudio

Finalidad

Su intencin es el
desarrollo del
conocimiento,
atendiendo a las
Su intencin es el desarrollo del
funciones que
conocimiento, atendiendo a las
realiza, como
funciones que realiza, como
descubrir la
descubrir la realidad, explicarla,
realidad,
predecir el comportamiento
explicarla, predecir
futuro de los fenmenos y
el comportamiento
transformar la realidad.
futuro de los
fenmenos y
transformar la
realidad.

Indagar (investigar) su objeto

de estudio utilizando mtodos
especiales.

Orientacin hacia
la consecucin
educativas

Desde su dimensin
dinmica, una ciencia puede
entenderse como la actividad
por la cual se llega a elaborar
y construir ese cuerpo
organizado de conocimiento
cientfico. Es decir, que se da
importancia a los procesos
con los que se construye la
teora. Para lvarez, el
conocimiento es transitorio,
sometido a anlisis y
refutacin; consecuentemente
la ciencia no es una verdad
absoluta y definitiva. La
ciencia es producto de una
constante re
conceptualizacin del
conocimiento existente, para
acercarlo cada vez ms a la
realidad y transformarla. Al
respecto, braustein (1977)
seala que la ciencia no tiene
cierre, es un objeto social en
construccin.

Explicar sus regularidades.

Elaborar propuestas
de accin e intervenir
para transformar la
realidad