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LAMUERTE

YSUDIDACTICA
MAR CORTINA SELVA

DE QU VAMOS A HABLAR?
z

De la normalizacin
de la muerte en la
educacin

De considerar el discurso de los nios y nias

De Generosidad y Respeto Didctico

De formacin para la vida

RAICESMOTIVACIONALES
DELPROYECTO
Complejidad
Circunstanciaeducativafavorable
LaEducacinInfantil(0
LaEducacinInfantil(06),origendela

cascadaformativaeinnovadora
Apertura

RAICESMOTIVACIONALESDEL
PROYECTO
Lneadeinvestigacineducativano
Lneadeinvestigacineducativano

d i
i i d
i

convencional
Formacincontinua
i
i
Utopa
Transdisciplinariedad

PORQU
EDUCARTENIENDOENCUENTALA
MUERTE
MUERTE??

PORAMOR

PORSENTIDOCOMN

POREDUCACIN

PORSOLIDARIDAD

PARAQU?
(FinalidadEducativa)

PARACULTIVAREL
ESPRITUCRTICO,LA
DUDAYEL
CUESTIONAMIENTO

JessIbez.Msalldelasociologa.1992

luego
g ser p
posible otra vez confraternizar
f
y conversar
Jess Ibez. Ms all de la sociologa. 1992

PARAFERTILIZARLA
EDUCACIN

PARAafrontarcon
normalidad,
o
lid d
conocimientoy
i i t
recursoselltimotab
ll i b
sustantivo

PARAque laEducacin
p
paralaVidaMuerte
dejedesermateria
j
vetadaoutopa
p

MODELOSSOCIALES
VIGENTES
Hedonismo
Desacralizacin
Hipertecnologizacinvs.
p
g
Hipohumanizacin

Consumo.Productividad
Pnicoaenvejecer.Evasin.
I
Inmadurezgeneralizada
d e ge e li d
Individualismo
Individualismo
Egotizacin

MODELOSDEMUERTE
VIGENTES
Banalizacin
Prdidaderituales
Ocultacin
Profesionalizacin

VIVIRYEDUCARCON
CONCIENCIADEMORTALIDAD
Nosrecuerdaque,ademsde
HOMOSAPIENS:
Seresculturalesypensantes,
cazadoresdeconocimiento

t bi
tambinsomos:
HOMOAMANS
(H.Maturana,1995):
Seresbiolgicosysociales,
Seresbiolgicosysociales
buscadoresdelacooperacin,la
libertadyelamor.

Y
HOMOLUDENS
(G.Steiner,2001):
Seresintuitivos,relajados,
buscadoresdelyo,dela
identidad,delacomunidad

VIVIRYEDUCARCONCONCIENCIADE
MORTALIDAD

Noshacevalorarloquetenemosy
h
l
l
cuidarlo
Nospreparaparalamuerte
Ampliaelconceptodeamor.Nos
humaniza Mariquitaylamuerte
humaniza.
Planteacuestionesesencialessobre
Planteacuestionesesencialessobre
elsentidodelavida.

V.Frankl

()noimportaqueno
(
)noimportaqueno
esperemosnadadelavida,sino
silavidaesperaalgodenosotros
(...)

VIVIRYEDUCARCONCONCIENCIADE
MORTALIDAD

Dasentidoalcompromisoy
D tid l
i
responsabilidadsocial
p
Reconoceundeterminadovalora
R
d t
i d l
lomaterial
Impulsaaexpresarnuestros
I
l

t
sentimientosyatenerlosalda
y

EDUCARPARALAMUERTE

ESEDUCARPARAENTENDERLAVIDA:
ESEDUCARPARAENTENDERLAVIDA
Todoloquenace,muere.
q
,
Jackylamuerte

ABARCARA:
LaEducacinemocional.
Paralademocracia
Paralainterculturalidad
Paralainterculturalidad.Paralapaz
Paralapaz

AMINORASUTEMOR

EDUCARPARALAMUERTE
ESABRIRUNESPACIO
ALSENTIDODETRASCENDENCIA

Laexperienciamsbellayprofundaquepueda
Laexperienciamsbellayprofundaquepueda
tenerelhombreeselsentidodelomisterioso
( )Percibirque trasloquepodemos
(...)Percibirque,trasloquepodemos
experimentarseocultaalgoinalcanzablea
nuestrossentidos,algocuyabellezaysublimidad
sealcanzasloindirectamenteyamodode
y
plidoreflejo,esoestrascendencia. (A.Einstein)

CMO?
(METODOLOGIA)

ORIENTACIONES
GENERALES
paratratarlamuertecon
losniosyadolescentes
y

Hablarles

CUIDADOSAMENTE de
las dificultades de la vida

Hacerles

participar
p
p
en el p
proceso
de enfermedad y muerte, si lo
desea

Admitir

que los adultos


tenemos respuesta para todo

no

No

aislarles de las penas

Insistir

en que nadie tiene la culpa


de lo sucedido

P
Permitirlaexpresindesus
iti l
i d

sentimientos

Noevitarlapalabra
Noevitarlapalabramuerte
muerte

Saberquelosniostienen
b
l
i
i

capacidaddeafrontar
id dd f t
situacionesreales
it i
l

Ayudarles a cerrar el crculo


afectivo

Homenajes, Ritos,
Homenajes
Ritos
Conmemoraciones,...

El Recuerdo Agradecido
g
Las fotos
Los smbolos
Las fiestas
Pl t un rbol
Plantar
b l
Escribir un poema
poema, un cuento

SIN
Interrogar
Juzgar
Evadirse
Hacer interpretaciones

SIN
Imponer
Descalificar
Generalizar
MENTIR

Animndoles a indagar,
indagar
respetando sus
elaboraciones y su
evolucin respecto al
concepto de muerte

LA VOZ DE LOS NI@S

Verdadquecuandosemueran todoslos
quevanporlacalle,todos,luegonos
moriremosnosotros?

Quinessonlosquevanporlacalle?

Pueslosmayores
y

S
S,casisiempreesas
i i

Sitecomeslasbolitasrojasdel
rbol,teenvenenasytevasal
cielo

Claro,y
luegotecaes
ytemueres

Verdad que si te mueres y te pasan


miles de aos por encima te vuelves
piedra
i d fsil?
f il?

Verdadque,
Verdadque
cuandonosotros
noexistamos,
existanlosque
ahorano
existen?
i
?

Sus dibujos (5 aos)

Sus dibujos (5 aos)

Formulaciones tiles

No

s
que
decirte.
decirte...
Yo tambin me
siento...
siento...
Si
quieres que
h
hablemos...
hablemos
bl
...
Si q
quieress estar
quiere
solo...
solo
...

Amtambinme
gustarapoder
comprenderlo

Quieroquesepasque
estoycontigo,paralo
g
quenecesites

Formulaciones
l
egostas

No te preocupes

No llores

No te enfades

No

lo p
pienses

Todo ir bien

CUNDO?

DEMANERAPREVIAO
PREVENTIVA:
Cuando el tema aparece ya sea
por demanda de l@s ni@s o
dentro de los contenidos

DEMANERAPOSTERIORO
PALIATIVA
Cuandosehaproducidoun
d
h
d id
h h :Relacionadoconalgn
hecho:Relacionadoconalgn
hecho
l
d
l
alumno;conalgnprofesoro
unaeventualidadtrgicaa
nivelsocial

QUIN?

Especialmenteseorientaa
losquesientenquela
q
q
educacinesesencial
paralamejorasocialyla
p
j
y
posibleevolucindelser
p
humano

MigueldeUnamuno

Dequienquieroocuparmenoesdelo
humanonidelahumanidad,sinodel
hombredecarnedehueso,elquenace,
sufreymuere
sufreymuere
f
sobretodomuere
sobretodomuere
b t d
,elque
l

come,bebe,juega,duerme,piensay
,
,j g ,
,p
y
quiere,elhombrequeseveyseoye,el
hermano elverdaderohermano
hermano,elverdaderohermano.

TRABAJANDOENEQUIPO
O
Q
O
EquipoDirectivo
Tutor/a
EquipoPsicopedaggico
EquipoDocente
q p
Padresymadres
AulasHospitalarias(encasos
A l H
it l i (

concretos))

RELACIONNDOLOCON:
C O O O CO
reasCurriculares

Temastransversales

CompetenciasCurriculares

REFLEJNDOSEEN:
ProyectoEducativo
y

PlandeAccinTutorial

PlandeConvivencia

Nopodemosesperarqueel
mundocambie Nisiquiera
mundocambie.Nisiquiera
quevengannuevostiempos
q
quenoshagancambiar.El
g
futurosomosnosotrosy
nosotras.
BeatriceButreau