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UNIDAD DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Direccin Regional de Educacin : ANCASH
1.2.-UGEL
: CARHUAZ
1.3.-Institucin Educativa
: MARIA AUXILIADORA
1.4.-Directora
: MAG. ROSANA MALPASO MORALES
1.5.-Sub Director
: PROF. WALTER GIRALDO MENDEZ
1.6.-Grado y Seccin
: SEXTOS GRADOS
1.7.-Docentes
: SEXTO GRADO A, B, C, D, E y F
II. TTULO DE LA UNIDAD:
Fortalecemos nuestra autoestima en la convivencia escolar y familiar
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la I.E. los estudiantes manifiestan que reciben maltrato fsico y psicolgico en sus hogares por lo que es
necesario realizar campaas de sensibilizacin para disminuir los ndices de agresividad a travs de pasacalles
con afiches, pancartas y dpticos.
IV. CAMPO TEMATICO:
dpticos

-Buen inicio del ao escolar Dinmica sobre autoestima-Afiches, pancartas y

-Registro de informacin (Encuesta sobre Autoestima)


VALORES:

- Puntualidad Respeto-Responsabilidad

CALENDARIO COMUNAL:

- Semana Santa (20-27Marzo)-la hora del planeta-Da 01 Abril

Nacional de la Educacin-

09 da mundial de la salud.
DURACION:

lunes 21 de marzo-Viernes 29 de abril-2016

V. PRODUCTOS: Carteles de acuerdos de Normas de


Dpticos-Pancartas para fortalecer la

Convivencia-carteles para sectores-

La autoestima positiva, encuestas sobre autoestima.

RE
A

COMPETENCIAS

COMUNICACIN

VI.- APRENDIZAJES A LOGRAR:

Comprende
textos orales.

Se
expresa
oralmente

CAPACIDADES

INDICADORES

-Escucha
activamente
diversos textos orales.

-Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la


comunicacin oral.
- Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultural.
-Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales,
objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
-Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

-Infiere el significado de
los textos orales.
-Adeca sus textos orales
a
la
situacin
comunicativa.
-Expresa con claridad sus
ideas.
-Utiliza estratgicamente
variados
recursos
expresivos.

Comprende
textos escritos.

-Recupera informacin de
diversos textos escritos.
-Infiere el significado de
los textos escritos.

Produce
escritos.

textos

-Planifica la produccin
de
diversos
textos
escritos.
-Textualiza
sus
ideas
segn las convenciones
de la escritura.

-Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus


saberes previos y fuentes de informacin.
-Utiliza vocabulario variado y pertinente.
-Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como:
comparaciones y metforas.
-con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.
-Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
-Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
-Deduce relaciones de causa - efecto y de problema - solucin en
textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
-Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
-Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos y con diversas temticas; a partir de sus conocimientos
previos y en base a otras fuentes de informacin.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

-Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de sus textos
escritos.
-Matematiza situaciones.

MATEMTICA

-Comunica y representa
ideas matemticas.

-Elabora
y
estrategias.

PERSONAL

usa

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos
e incertidumbre

-Matematiza situaciones

Afirma
identidad

-Se valora a s mismo

su

-Comunica y representa
ideas matemticas

-Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.


-Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

PROBLEMAS DE VARIAS ESTAPAS CON NUMERO NATURALES


-Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no
explcitos, en problemas de varias etapas y los expresa en un
modelo de solucin que combinen las cuatro operaciones con
nmeros naturales.
-Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el
problema.
NUMEROS NATURALES
-Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros mayores
de seis cifras en diversos contextos de la vida diaria (distancias,
presupuestos, precios de casas, premios de lotera, etc.).
-representaciones de nmeros mayores de seis cifras en forma
simblica.
-Describe la comparacin y el orden de nmeros mayores de seis
cifras.
PROBLEMAS ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS CON NUMEROS
NATURALES
-Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar a resolver
problemas.
- Interpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas
situaciones y los expresa en una tabla de doble entrada,
diagramas de rbol o grficos lineales.
-Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus
posibles opciones de respuestas a travs de encuestas.
-Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le
permiten valorarse a s mismo y que contribuyen a la convivencia
sana.
-Identifica las caractersticas positivas que otros perciben
en l y como esto influye en su autoestima.

Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems.

-Construye
y
asume
normas y leyes utilizando
conocimientos
y
principios democrticos.

CIENCIA Y AMBIENTE

SOCIAL

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden
ser
investigadas por
la ciencia.
Explica
el
mundo
fsico,
basado
en
conocimientos
cientficos.
Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos
para
resolver
problemas de su

-Se
relaciona
interculturalmente
con
otros desde su identidad
y
enriquecindose
mutuamente.
Problematiza situaciones.

-Genera y registra datos


e informacin.

-Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las


caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
-Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia
armnica y satisfactoria para todos.
-Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos
positivos.
-Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa,
sin excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
-Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos
en la escuela.
-Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades
y de las responsabilidades de los dems.
-Comparte las distintas manifestaciones de su propia
sus
compaeros.
-Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la
comunidad escolar.
-Formula preguntas que involucran los factores observables,
medibles y especficos seleccionados, que podran afectar al
hecho o fenmeno.
-Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el
factor seleccionado por el docente y el hecho observado.
-Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las
variables, con ayuda de instrumentos de medicin apropiados.
-Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las
variables dependiente e independiente.

-Comprende
y
aplica
conocimientos cientficos
y
argumenta
cientficamente.

-Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de


las clulas nerviosas.
-Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la
accin de bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios.

-Plantea problemas que


requieren
soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.

-Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al


problema tecnolgico.
-Analiza informacin de fuentes confiables para determinar
posibles causas del problema.

entorno.

EDUC.

ARTE

Construye
una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en sociedad.

-Evala las implicancias


del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico.

EXPRESIN
1.1. Explora y experimenta
ARTSTICA
diferentes usos que
1. Expresa
con
puede dar a objetos y
espontaneidad
sus
elementos
de
su
sentimientos,
entorno
para
la
emociones
y
escenografa, utilera
percepciones,
en
y vestuario en la
libertad, haciendo uso
realizacin de juegos
de
los
elementos
teatrales y animacin
propios
de
cada
de objetos.
1.2. Disea y crea en
manifestacin
grupo una instalacin
artstica,
aplicando
o
exposicin
con
correctamente
las
diversos
objetos
y
tcnicas
para
medios, trasmitiendo
potenciar desde lo
el valor o significado
concreto
y
lo
de
alguna
abstracto
su
manifestacin artstica
representacin
o cultural propia de la
demostrando
identidad
local,
motivacin hacia el
regional
y
nacional.
arte a travs de su
creatividad,
innovacin y placer
por
la
creacin
individual y colectiva.
FORMACIN DE LA
1.1. Fundamenta
los
CONCIENCIA MORAL
principios bsicos de
CRISTIANA
su fe, a travs de la
1. Comprende el Plan
explicacin
de
lo

-Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del


prototipo.
-Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
-Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su
contexto inmediato.
-Elabora trabajos artsticos( prototipos) creativos utilizando
diversas tcnicas de dibujo y pintura.

-Utiliza el dibujo y la pintura para expresar espontneamente sus


sentimientos.
-Explora la arcilla en sus trabajos de modelado demostrando
creatividad.

-Hace profesin pblica de su fe recitando el credo.


-Interpreta el mensaje de Dios en la oracin del Credo.

RELIGIOSA

Salvador de Dios
comprendido en los
asumiendo una nueva
artculos del Credo.
forma de vivir su fe.
TESTIMONIO DE VIDA 2.1. Denuncia toda forma
2. Testimonia su fe,
de injusticia, en
comprometindose a
cuanto afecta o
construir
una
destruye las
sociedad ms justa y
relaciones humanas y
ms
humana,
el respeto a la
mediante
la
persona.
promocin
de
los 2.2. Comprende y acepta
los errores propios y
Derechos Humanos y
ajenos,
dialoga
la prctica de los
armnicamente
con
Valores Evanglicos.
todos y busca la paz y
el bien comn, a
ejemplo de Jess.

-Analiza citas bblicas en las que se cometen actos de injustita y


por la fe son salvos.
-Enumera actitudes de servicio en la comunidad como expresin
de amor (SEMANA SANTA CARHUACINA).
-Expresa a partir de la lectura de textos bblicos ejemplos de
reconciliacin y buen entendimiento.
-Expresa a partir de la lectura de textos bblicos ejemplos de
reconciliacin y buen entendimiento.

VII.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SECUENCIA DE LAS SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES

1
2
3
4
5

PLANIFICAMOS CMO ORGANIZAR NUESTRA


AULA
ME QUIERO Y ME VALORO CON AUTOESTIMA
IMPLEMENTAMOS EL SECTOR MATEMATICO Y
LEEMOS MILLONES
ELABORAMOS NORMAS DE CONVIVENCIA

REALIZAMOS LA DESCOMPOSICION ADITIVA DE


UN NUMERO
DESCOMPONEMOS EL NUMERO DE ELECTORES
QUE HAY EN EL PERU
CLASES DE ENUNCIADO SEGN LA ACTITUD DEL
HABLANTE
ORIGEN DE LA VIDA

LEEMOS Y ESCRIBIMOS NMEROS NATURALES

1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6

RECONOCEMOS QUE NUESTRO SISTEMA


NUMERACIN DECIMAL ES POSICIONAL
ORIGEN DE LA VIDA

6
7

DE

EL CREDO - PARTES DEL CREDO


PRACTICAMOS
EL
VALOR
DE
LA
RESPONSABILIDAD
ELABORAMOS
NUESTRO
CARTEL
DE
RESPONSABILIDADES EN EL AULA
DESCOMPONEMOS Y COMPONEMOS NMEROS
NATURALES
PARTES DE LAS CLULAS

1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2

NARRAMOS UN CUENTO : LA UTOESTIMA


POSITIVA
LECTURA DEL CUENTO: LA AUTOESTIMA
REALIZAMOS ENCUESTA PARA INGRESAR DATOS
EN CUADROS DE DOBLE ENTRADA
NOS ORGANIZAMOS PARA ELABORAR EL
CUADRO DE RESPONSABILIDADES
ESCRIBIMOS UN RELATO DE SUS VACACIONES EN
PRIMERA PERSONA
NCLEO Y ADN
COMPARAMOS Y ORDENAMOS NMEROS
CLULAS ANIMALES Y VEGETALES
ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS
NATURALES
NOS ORGANIZAMOS PARA TENER UNA AULA
LIMPIA
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS
NATURALES
MODELOS DE CLULAS
PROBLEMAS CON CONJUNTOS
SUCESIONES NUMRICAS
EL DIBUJO ELEMENTOS DEL DIBUJO
ELABORAMOS TRABAJOS CON ARCILLA

VIII.- EVALUACIN:

SITUACIN DE
EVALUACIN
/INSTRUMENTO
Situacin:
Sesin 38
Lista de cotejo

Se evaluar con
situaciones de
aprendizaje
Prueba de
desarrollo.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

expresa

Expresa con claridad sus


ideas.

Comprende
escritos.

textos

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Produce
escritos.

textos

Textualiza
sus
ideas
segn las convenciones
de la escritura.

-Ordena sus ideas en torno a un tema


especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin.
-Utiliza vocabulario variado y pertinente.
-Localiza informacin en diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
-Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
-Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas temticas;
a partir de sus conocimientos previos y en base
a otras fuentes de informacin.
-Expresa en forma oral o escrita, el uso de los
nmeros mayores de seis cifras en diversos
contextos de la vida diaria (distancias,
presupuestos, precios de casas, premios de
lotera, etc.).
-la comparacin y el orden de nmeros
mayores de seis cifras.
-Emplea
procedimientos
para
realizar
operaciones con nmeros naturales.
-Emplea
estrategias
heursticas
y
procedimientos para resolver problemas con
nmeros naturales.
-Cumple con responsabilidad y autonoma los
acuerdos asumidos en la escuela.
-Expresa su opinin en el cumplimiento de sus
responsabilidades y de las responsabilidades de
los dems.
-Da razn de que los sentidos dependen del
funcionamiento de las clulas nerviosas.
-Da razn de que las infecciones respiratorias

Se
oralmente

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas.
Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.

Construye
y
asume
normas y leyes utilizando
conocimientos
y
principios democrticos.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos

Comprende
y
aplica
conocimientos cientficos
y
argumenta

cientficos.

cientficamente.

son causa de la accin de bacterias y virus que


afectan los rganos respiratorios.

IX.-MATERIALES Y RECURSOS:
-Cartulina
Ambiente. Sexto grado-2016
PERU

-Papelotes Plumones -Cuadernos y lpiz- Regla- Hojas bond- Cinta adhesiva


-MINEDU Textos de Matemtica, Comunicacin, Personal Social, Ciencia y
- SESIONES DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDACTICA N01-SEXTO GRADO MINEDU-

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
-MINEDU Rutas de Aprendizaje Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. rea
Curricular de Ciencia y Ambiente.
-MINEDU Rutas de Aprendizaje Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. rea
Curricular de Comunicacin
-MINEDU Rutas de Aprendizaje Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. rea
Curricular de Matemtica
-MINEDU Rutas de Aprendizaje Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. rea
Curricular de Personal Social.

Carhuaz, lunes 21 de marzo 2016