El modelo psicolgico de aprendizaje aplicado al aula.

Creo conveniente el uso del modelo de aprendizaje significativo en el aula, debido a que
los conocimientos que adquiere el alumnado se consolidan de mejor forma, puesto que
se da gran relevancia al aprendizaje del contenido mediante el descubrimiento, y no el
uso de la memoria, lo cual necesita de un papel activo del alumnado en la bsqueda del
aprendizaje, dejando al margen el rol pasivo que sola ejercer recibiendo contenidos
masivamente por parte del profesorado.
Este modelo de aprendizaje favorece el entendimiento y la relacin de los conceptos
enseados en el aula, y favorece la creatividad del alumnado as como su capacidad
crtica acerca de lo que se le est mostrando. Este modelo permite adems, que el
alumno relacione los conocimientos que ya posee con los nuevos contenidos,
modificando los primeros. El objetivo del profesor en este tipo de aprendizaje, es el de
ejercer de gua de conocimiento, presentando el material de forma lgica y si es posible
con la exposicin de ejemplos, y la propuesta de actividades.
Con todo este trasfondo terico sobre lo qu es el aprendizaje significativo, me he
propuesto llevar a cabo una dinmica de clase en la cual se trate un tema muy relevante
en la asignatura de geografa, como es el de los sectores econmicos. En primer lugar,
propondra al alumnado que reflexionar sobre qu es un sector econmico, y cules son
los existentes.
Con una idea previa sobre el conocimiento de mi alumnado sobre dicho tema,
pasaramos a hacer partcipes a alguno de los alumnos o alumnas de la clase, para que
nos comunicaran el oficio de su padre o madre en un intento de hacerles ver el sector al
que pertenece dicho progenitor, informndoles de cmo la actividad econmica de los
mismos influye en la actividad del resto de sectores econmicos, siendo un ejercicio
muy visual para que el alumnado, comience a modificar su percepcin previa sobre
dicho contenido, adquiriendo nuevas nociones sobre el mismo.
Un posible ejemplo sera, un padre que se dedique a la agricultura, recolectando fruta
(sector primario). En ese caso, sera necesario que el alumnado reflexionara que el
siguiente paso, es preparar el producto en la industria agroalimentaria (sector
secundario). Y por ltimo, la tienda donde se comercializa un producto preparado de la
fruta como podra ser la mermelada, formara parte del sector terciario.
Como tarea final de evaluacin sobre la materia impartida en clase, propondra al
alumnado un ejercicio en el cual deben observar una serie de ilustraciones donde se
exponen una serie de oficios, para que los clasifique segn el sector econmico al cual
pertenecen.