Proyecto La Epoca Medieval

PROYECTO
LA EPOCA MEDIEVAL
COLEGIO JUAN NAVARRO GARCIA

EDUCACION INFANTIL
CURSO 2008 2009
CARMEN PEREZ MECA
Regin de Murcia
Consejera de Educacin,
Formacin y Empleo
Apartado de Correos 121.

30816. La Hoya. Lorca.
Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Email: 30003676@educarm.es
COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

www.colegiojuannavarro.es
1. JUSTIFICACIN
El ciclo de Educacin Infantil decide llevar a cabo un proyecto durante el segundo y tercer trimestre
del curso 2008 2009.
Trabajar por proyectos supone una mayor captacin de los intereses y motivaciones de los nios / as,
introducir al alumnado en temas ms cercanos a su entorno y a la
realidad social, y mayor
participacin por parte de los nios siendo constructores de sus propios conocimientos, es decir,
sentirse participes de sus aprendizajes.
Cmo surge el proyecto?

En el mes de septiembre con la preparacin del curso nos llegan al centro multitud de propuestas de
actividades extraescolares para realizar a lo largo del curso, entre ellas una salida al castillo de Lorca.
Ello nos motiv a plantearnos el tema y empezamos a analizar lo que proporcionara un proyecto
sobre la Edad Medieval a los nios / as.
El tema de los Castillos capta la atencin e inters de los nios / as por la magia y fantasa que
encierra. Los nios / as suean con ser prncipes y princesas pero con este proyecto irn ms all
investigando todo los que engloba esta poca.
En la planificacin del proyecto prima la flexibilidad ya que cualquier idea que aporten los nios / as
puede cambiar el rumbo del proyecto.
Dicho esto toca ahora abordar de lleno esta experiencia.
2. OBJETIVOS
1. Identificar las partes de un castillo: foso, almenas, adarve, puente levadizo
2. Descubrir personajes del castillo y sus funciones: reyes, seores, caballeros, artesanos,
mercaderes
3. Descubrir como se divertan en la poca medieval.
4. Conocer diferentes oficios propios de la poca medieval: artesanos, hilanderas, herreros,
bufones, campesinos
5. Reproducir y relatar a travs de la dramatizacin y el juego simblico una secuencia sencilla
de acciones observadas en cuentos, narraciones, o en su imaginacin.
6. Conocer diferentes castillos de La Comunidad Autnoma de Murcia observando sus
diferencias y similitudes.
2
Regin de Murcia
Formacin y Empleo
7.


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Descubrir diferentes caractersticas del Castillo de Lorca: sus torres, su historia, ubicacin,
estructura
8. Investigar sobre la bandera y el escudo de Lorca.

9. Potenciar una actitud crtica hacia algunos hechos como La guerra.
10. Conocer diferentes textos sociales: listas, notas, recetas de cocina, libros informativos
11. Utilizar y conocer diferentes tcnicas plsticas en la realizacin de diversas actividades
(murales, maquetas).
12. Diferenciar y explorar objetos propios de la poca medieval: escudos, banderas, armaduras,
13. Mostrar inters y curiosidad en las actividades planteadas.
14. Conocer conceptos de lgica matemtica de forma funcional y significativa.
15. utilizar los Medios Informticos para la adquisicin de contenidos trabajados en el proyecto.
16. Tratar los miedos infantiles que pueden provocar personajes fantsticos como las brujas,
fantasmas
3. CONTENIDOS
CONCEPTUALES
-
Partes del castillo.
Personajes caractersticos de la edad medieval: caractersticas y funciones.
Forma de subsistencia en la poca medieval: la cosecha y la ganadera.
Vestimentas tpicas de la poca medieval.
Profesiones relacionadas con la poca medieval.
Fiestas tpicas de la poca medieval: los torneos.
Alimentos tpicos de la poca medieval: su produccin y forma de adquirirlos (el

mercadillo).
Formas sociales de compra y venta
Vocabulario referente al tema trabajado: castillo, almenas, escudo, armadura
Diferentes tipos de textos: expositivo, informativo, bibliogrfico
Medios de transporte utilizados en la poca medieval.
Vocabulario propio del proyecto
Personajes fantsticos del castillo: brujas, fantasmas
Lectura de pequeas palabras relacionadas con el tema.
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
PROCEDIMENTALES
-
Identificacin de las partes de un castillo y sus objetos.
Reproduccin escrita de palabras y textos significativos relacionados con la temtica

tratada.
Utilizacin y reconocimiento de diferentes soportes escritos: listas, recetas, cuentos,

notas
Identificacin de personajes caractersticos de la poca medieval.
Dramatizacin y reproduccin de cuentos ledos en clase.
Memorizacin y reproduccin de canciones y poesas referentes al tema trabajado.
Realizacin de trazos en forma de almenas y picos.
Realizacin e identificacin de nmeros en un contexto significativo.
Investigacin de aspectos relacionados con el tema trabajado utilizando diferentes medios

e instrumentos: libros bibliogrficos y cientficos, medios informticos, cuentos
Utilizacin de diferentes tcnicas plsticas: pintura, collage, picado
ACTITUDINALES
-
Curiosidad por investigar sobre el tema trabajado.
Inters y actitud positiva en las actividades propuestas
Actitud de ayuda y colaboracin en las distintas actividades propuestas
Iniciativa e inters por participar en los juegos y actividades planteadas.
Actitud de respetos hacia los compaeros.
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
4. ACTIVIDADES REALIZADAS
Decidido y justificado el tema del proyecto, el Equipo Docente de Educacin Infantil nos dispusimos
a ambientar el centro convirtindolo en un castillo. Para ello, se empapel todo el pasillo con papel
marrn, se hicieron las almenas, torres, antorchas, lmparas Nuestros alumnos / as caminarn por
una verdadera fortaleza!
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
El maestro de religin, Juven, nos ayud a iniciar el proyecto, dicho maestro dirige una compaa de
teatro y nos prepar una actuacin teatral EL RATON MIGUEL
La Reina Mer, el Caballero Juventinicius y el Ratn Miguel visitaron todas las clases, tras ello, nos
dirigimos a la sala de usos mltiples para disfrutar de la obra.
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Con dicha actividad inicial estbamos empezando a conocer personajes de castillos, utensilios que
utilizaban, vestimentas
Una vez acabada la representacin, el caballero Juventinicius nombra reinas y caballeros a todos los
nios y nias, y les deja dos de los objetos de los personajes de la obra, que posteriormente
colorearan en las clases
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
La motivacin estaba garantizada pero tenamos que descubrir que sabamos de los castillos, y todo
lo que nos faltaba por saber, y como no, quin nos iba a ayudar a conseguirlo, as que en papel
continuo fuimos completando las tres columnas qu sabemos, qu queremos saber y quin nos
ayudara
Una vez completado el panel realizamos una nota informativa pidiendo informacin a las familias
sobre el tema. Se acord entre todos lo que tenamos que escribir y cada nio / a lo copi en su nota.
Tambin trabajamos plstica, pues la nota tenia la forma de un castillo que coloreamos con ceras
blandas.
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
En la parte posterior de la nota se explicaba ms detalladamente en que consista el proyecto.
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Empezamos a conocer diferentes personajes que habitaban en los castillos con la lectura del cuento
El Ratn Miguel (el ratn Miguel, el fantasma Pepillo, la momia, la bruja burbuja, el dragn.)
unos reales y otros fantsticos que nos ayudaron a trabajar con nuestro alumnado el tema de los
miedos infantiles.
Llevamos a cabo diferentes actividades entorno al cuento: dramatizacin del cuento, trabajo de los
nombres de los personajes y del ttulo del cuento, contar slabas de los nombres de los personajes y
ver cul era ms largo, observar que letras se repetan en los nombres de los personajes, cul de ellos
empezaban y terminaban por las mismas letras, listado de los personajes, elaboracin de los persona
10
Regin de Murcia
Formacin y Empleo

11

Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Aprendimos la poesa pictografiada de la BRUJA BURBUJA de Gloria Fuertes. Todos los das la
recitbamos con pictogramas y trabajbamos entorno a ella y en plstica hicimos la varita de la
bruja burbuja, picando una estrella y rellenndola con purpurina.
Cantamos la cancin de Ladrillo a Ladrillo y realizamos un mural sobre dicha cancin que pitamos
con pintura en el patio del cole. Entre todos decidimos votando de forma democrtica de que color
bamos a pintar el castillo, gan el color rojo.
12
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Y empezaron a llegar castillos a clase el primero fue la ALHAMBRA de Granada, una nia, Paula,
estuvo el fin de semana en Granada y visit la Alhambra. Nos trajo a clase para compartir una foto en
la que pudimos ver que forma tiene, Qu son las almenas? Y una sorpresa! Yolanda la maestra de
Adicin y Lenguaje que es de Granada nos explic que Alhambra significa piedra roja
13
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Y nosotros as lo dibujamos.
Colocamos una foto de la Alhambra en el mapa de Espaa, en Granada, y el Castillo de

nuestro pueblo lo situamos en Lorca. Con ello vimos que es un mapa, a que distancia estn ambos
Castillos, en qu medio de transporte podemos ir a visitar la Alhambra
Fuimos al patio a coger piedras que pintamos unas de color rojo y otras de color marrn,
estas piedras las colocamos en el rincn de lgica matemtica para cuando accediramos a l
clasificarlas.
14
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Con fotos de Castillos que nos llegaron a clase, libros sobre la Edad Media trados por los
alumnos y viendo diferentes castillos en Internet bamos conociendo la estructura de diferentes
castillos, sus partes y las funciones de cada una de ellas, fosos, puentes, almenas, torreones, ventanas,
puertas.
Aprendmos hacer los trazos en pico y las almenas trabajando as grafomotricidad
Y empezaron a aparecer ms personajes de los castillos, nos lleg a clase un traje de bufn, vimos que
eran los bufones en un cuento que tenemos en clase, observamos bufones en el ordenador, y nos
vestimos de bufones y bufonas para ir a las dems clases y explicarles quien era ese personaje
15
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Nos hicimos fotos para trabajar la palabra bufn.
Y trabajamos plstica realizando nuestros propios bufones con ceras blandas y plastilina para
formar un mvil para la clase.
En un cuento observamos que los bufones utilizaban bolas malabares para hacer rer a los
habitantes del castillo e hicimos nuestras propias bolas. Llevamos a cabo un taller en donde
confeccionamos bolas con arroz y globos para jugar en clase y llevar a casa. Con las bolas trabajamos
contenidos como los colores, forma circular, lanzamientos y recepcionesy sobre todo, valores y
actitudes como jugar en grupo, compartir
16
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Tambin aprendimos sobre el tiempo de los castillos a travs de pelculas como Camelot,
la Cenicienta, la Bella Durmiente.
Uno de los cuentos que trabajamos ms en profundidad fue el cuento de la Bella Durmiente:
- Dramatizamos el cuento.
- Conocimos la diferencia de estar dormido y despierto, qu hacemos cuando estamos dormidos y
despiertos (acciones del da y la noche),
- Trabajamos los nombres de las hadas primavera, invierno y flora, qu nombre es el ms corto, qu
dos nombres terminan por la misma letra
- Y como ya era primavera pintamos las flores que el hada primavera le regal a la Bella Durmiente
al nacer. Estas flores las colocamos en el rbol tridimensional de clase.
17
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Y con el carnaval todos los nios y nias se convirtieron en prncipes y princesas
18
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Y no podan faltar los maestros y maestras de reyes y reinas
Nos lleg a clase informacin de nuestro Castillo, lemos la descripcin que la mam y el pap de un
alumno nos haba escrito, y lo vimos en Internet.
Descubrimos que nuestro castillo tiene dos torres y comenzamos a investigar sobre sus diferencias
visionando diferentes fotografas, descubrimos que una de las torres es mas grande que la otra, que
una tiene bandera y otra no, que una tiene almenas y otra no, y que una tiene ventanas y otra no.
Pero adems, con la ayuda de los paps y las mams
descubrimos sus nombres TORRE
ALFONSINA, Y LA TORRE DEL ESPOLON, trabajamos sobre las dos palabras y el nmero 2 de
manera significativa.
19
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Tras aprender muchas cosas de nuestro castillo hicimos una maqueta con cartn
Para colocarle la bandera a la torre del Espoln, tenamos que investigar cmo es la bandera de
nuestro pueblo, Lorca, para ello, escribimos una nota a las familias para que nos ayudaran, todos los
nios escribieron la palabra LORCA.
20
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Pusimos en comn las notas tradas a clase y descubrimos que nuestra bandera tiene un escudo.
Una mam nos explic lo que apareca en el escudo El rey Alfonso X con una espada y una llave a
cada lado.
Y as lo pintamos nosotros
Tambin conocimos animales tpicos de la edad medieval, medios de transporte.
21
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Investigamos en los cuentos qu es lo que coman en esta poca, hicimos una lista en la pizarra
con los alimentos que bamos encontrando y posteriormente la copiamos de forma individual.
Decidimos hacer un mercadillo medieval en clase para comprar esos alimentos, con ello
aprendimos muchas cosas, entre ellas, clasificar alimentos, comprar con dinero de verdad, normas
sociales ( gracias, por favor)
22
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Los alimentos que coman en la poca medieval los producan animales como la vaca, oveja
cerdos, investigamos sobre ello y aprendimos de donde se obtiene la leche, la lana, la carney con
diferentes materiales realizamos ovejas, cerdos y vacas para que formaran parte de la maqueta del
castillo.
Como en los castillos estn los hilanderos e hilanderas y los artesanos y artesanas nosotros en
clase hilamos nuestra inicial y elaboramos collares de arcilla.
23
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Los artesanos del castillo se untan las manos de arcilla, nosotros nos pintamos las manos del
color de la arcilla marrn y as conocimos dicho color.
Y para concluir el proyecto que mejor que realizar la maqueta de un castillo siendo nosotros
los personajes, y una salida a nuestro Castillo de Lorca, as pudimos observar directamente todo lo
que habamos trabajado en clase.
24
Regin de Murcia
Formacin y Empleo

25

Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Regin de Murcia
Formacin y Empleo

26

Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
Regin de Murcia
Formacin y Empleo

CUANTAS COSAS HEMOS APRENDIDO Y HEMOS APORTADO!
27

Telf.:968-481949
Fax: 968-481949

Regin de Murcia
Formacin y Empleo

Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
4. METODOLOGIA
En la metodologa empleada se ha tenido en cuenta en todo momento los intereses y
necesidades del alumnado. Se ha utilizado todo lo aportado por los nios / as a clase, informacin
aportada por las familias, experienciaspara fomentar y enriquecer los conocimientos del alumnado.
Se ha creado un ambiente calido y acogedor donde los nios / as puedan expresar con libertad
sus ideas y conocimientos.
Los agrupamientos
para la realizacin de las actividades han ido en funcin de las
caractersticas de las mismas, stos han sido en gran grupo, individuales, y en pequeo grupo.
Los nios / as perciben la realidad de forma global, esta caracterstica propia del pensamiento
de los nios se ha tenido en cuenta en el planteamiento de actividades, sobre todo en el tratamiento de
la lectoescritura.
Las actividades de lectoescritura se han planteado en contextos significativos donde el alumnado
tenga la necesidad de leer y escribir.
- ORGANIZACIN ESPACIAL
Se han utilizado los distintos rincones del aula: juego simblico somos mayores, lgica
matemtica y experiencias somos detectives, plstica somos artistas y lecto-escritura. Los
rincones se han ido llenando de materiales referentes al tema, destacando entre ellos el rincn
organizado para el proyecto donde se han expuesto todo lo que han ido aportando los nios y nias.
Tambin se han utilizado espacios comunes del centro como la sala de psicomotricidad, el aula
plumier donde se ha trabajado con programas educativos, pginas Web que posteriormente se
siguen trabajando en el aula a travs del rincn del ordenador.
- ORGANIZACIN TEMPORAL
Esta condicionado por el horario habitual del centro, teniendo en cuenta la jornada tipo
establecida que es la siguiente:
-
Rutinas de entrada, habituaciones y asamblea.
Propuestas de rincones.
Hbitos de higiene y recreo.
Relajacin musical.
Actividades de gran grupo: plstica, musicales, animacin a la lectura.
Asamblea final y salida.
En este horario tambin se incluyen las sesiones de ingls, aula plumier, religin y psicomotricidad.
28
Regin de Murcia
Formacin y Empleo


Telf.:968-481949
Fax: 968-481949
5. EVALUACIN
En este proyecto se ha llevado a cabo tanto una evaluacin del proceso de aprendizaje como
del proceso de enseanza, de tal modo que es posible diferenciar entre la evaluacin del alumnado y la
evaluacin del docente.
Referente a la evaluacin del alumnado se ha realizado en 3 momentos fundamentales, estos son:
- Al comenzar el proyecto que es lo que conocemos como evaluacin inicial, para detectar las ideas
previas que el alumnado posee, para ello se utiliz el panel de aprendizaje significativo con las tres
columnas qu sabemos qu queremos saber y quin son ayudar.
- A lo largo de todo el proyecto tiene lugar una evaluacin continua en la que a travs de la
observacin directa y sistemtica se aprecian los conocimientos que el alumnado va adquiriendo o
aquellos que les cuesta mas trabajo. Esto es posible valorarlo por medio de sus elaboraciones, de sus
actitudes, de sus intereses, todo ello nos permite ajustar en cualquier momento la programacin del
proyecto, pues ste es dinmico y flexible.
Al finalizar el proyecto se produce la evaluacin final, valorando la consecucin de los objetivos
planificados inicialmente y otros que van surgiendo.
6. CONCLUSIONES
Con este proyecto se han trabajado contenidos propios de Educacin Infantil pero de una
manera significativa y funcional, teniendo en cuenta en todo momento los intereses y motivaciones del
alumnado, por tanto, ha sido muy enriquecedor en el proceso de aprendizaje de los nios / as.
Ha sido un tema que ha llamado muchsimo la atencin de los nios / a por la imaginacin y
fantasa que conlleva.
Como alguien dijo:
El principal objeto de la Educacin no es el de ensearnos a ganar el

pan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado.
29

Proyecto La Epoca Medieval

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto La Epoca Medieval

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO

COLEGIO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

realidad social, y mayor

Cmo surge el proyecto?

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

8. Investigar sobre la bandera y el escudo de Lorca.

Partes del castillo.

Personajes caractersticos de la edad medieval: caractersticas y funciones.

Forma de subsistencia en la poca medieval: la cosecha y la ganadera.

Vestimentas tpicas de la poca medieval.

Profesiones relacionadas con la poca medieval.

Fiestas tpicas de la poca medieval: los torneos.

Alimentos tpicos de la poca medieval: su produccin y forma de adquirirlos (el

Formas sociales de compra y venta

Vocabulario referente al tema trabajado: castillo, almenas, escudo, armadura

Diferentes tipos de textos: expositivo, informativo, bibliogrfico

Medios de transporte utilizados en la poca medieval.

Vocabulario propio del proyecto

Personajes fantsticos del castillo: brujas, fantasmas

Lectura de pequeas palabras relacionadas con el tema.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

Identificacin de las partes de un castillo y sus objetos.

Reproduccin escrita de palabras y textos significativos relacionados con la temtica

Utilizacin y reconocimiento de diferentes soportes escritos: listas, recetas, cuentos,

Identificacin de personajes caractersticos de la poca medieval.

Dramatizacin y reproduccin de cuentos ledos en clase.

Memorizacin y reproduccin de canciones y poesas referentes al tema trabajado.

Realizacin de trazos en forma de almenas y picos.

Realizacin e identificacin de nmeros en un contexto significativo.

Investigacin de aspectos relacionados con el tema trabajado utilizando diferentes medios

Utilizacin de diferentes tcnicas plsticas: pintura, collage, picado

Curiosidad por investigar sobre el tema trabajado.

Inters y actitud positiva en las actividades propuestas

Actitud de ayuda y colaboracin en las distintas actividades propuestas

Iniciativa e inters por participar en los juegos y actividades planteadas.

Actitud de respetos hacia los compaeros.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

En la parte posterior de la nota se explicaba ms detalladamente en que consista el proyecto.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.

Colocamos una foto de la Alhambra en el mapa de Espaa, en Granada, y el Castillo de

COLEGIO PUBLICO JUAN NAVARRO GARCIA

Apartado de Correos 121.