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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE DE EDUCACION A DISTANCIA
(CRAED-C.U)

TEMA
FACTIBILIDAD DE LA APERTURA
DE NUEVAS CARRERAS EN EL CRAED-C.U

METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION. DR-451

PRESENTADO POR:
MARCOS HUMBERTO FIGUEROA ESCOBAR
LESTER OMAR FÚNEZ HERNÁNDEZ
DANIEL ANTONIO BANEGAS ESCOTO
TUTORA.
KARLA YAMILETH REYES MONCADA

TEGUCIGALPA M.D.C

2015.
Ciudad Universitaria

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

INDICE
INTRODUCCIÓN......................................................................................................................... 1
RESUMEN EJECUTIVO.............................................................................................................. 2
I.

FUNDAMENTO DE LA IDEA................................................................................................3

II.

ENFOQUE............................................................................................................................ 3
2.1 Método Mixto.................................................................................................................... 3

III.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...............................................................................4

3.1 ENUNCIADO DEL PROBLEMA.........................................................................................4
3.2 FORMULACION DEL PROBLEMA....................................................................................4
3.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN..................................................................................5
3.3.1 OBJETIVO GENERAL....................................................................................................5
3.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................................5
3.4 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN...................................................................................5
IV.

JUSTIFICACION............................................................................................................ 6

4.1 VIABILIDAD Y DELIMITACIÓN.........................................................................................6
V.

MARCO REFERENCIAL......................................................................................................7

5.1 Como es la educación a distancia en los países de América Latina................................7
5.2

Sistema de educación a distancia UNAH (CRAED)......................................................9

5.3

La modernización del sistema de educación a distancia...........................................10

5.4

Situación actual de la educación a distancia en la UNAH..........................................12

VI.

ALCANCE O TIPO DE ESTUDIO...................................................................................15

VII.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN..................................................................................16

VIII.

MARCO MUESTRAL......................................................................................................17

IX.

RECOLECCION DE LOS DATOS...................................................................................17

X.

PROCEDIMIENTO DE LA INFORMACION........................................................................18

RESULTADOS Y ANÁLISIS.......................................................................................................23
XI.

CONCLUSIONES............................................................................................................ 32

XII.

RECOMENDACIONES....................................................................................................34

XIII.

BIBLIOGRAFIA............................................................................................................... 37

XIV.

GLOSARIO...................................................................................................................... 38

APERTURA............................................................................................................................... 38
EDUCACIÓN A DISTANCIA......................................................................................................38
ANEXOS.................................................................................................................................... 41

1

Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C.U

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación, es producto del trabajo en equipo realizado por
alumnos de la asignatura Métodos y Técnicas de Investigación, con la finalidad de
Proponer oferta académica para fortalecer el Sistema de Educación a Distancia.
Esta investigación consistirá básicamente en la Investigación acerca de La Apertura de
Carreras en el Sistema de Educación A distancia CRAED.C-U y de información diversa;
Este proceso implicara la realización de observaciones directas, aplicación de
Encuestas, pláticas. Cabe mencionar que la población se constituyó por los jóvenes
estudiantes del II

Periodo del Sistema a Distancia de la Universidad Nacional

Autónoma de Honduras.
A través de la investigación se brindara una propuesta de carreras académicas que
sean de interés para los estudiantes que asisten al Sistema de Educación a Distancia
CRAED-C.U.
Este trabajo de investigación será de referencia para facilitar la apertura de nuevas
carreras en el sistema educativo a distancia, ya que se podrá contar con una gama de
opciones académicas y así aumentar la población estudiantil en diversas áreas
educativas.

1

Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C.U

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

RESUMEN EJECUTIVO
El presente

proyecto consiste en determinar la importancia para la implementación

de carreras en el sistema de Educación a Distancia de la UNAH.
El objetivo central es presentar a la UNAH información de las necesidades de más
carreras y más específicamente en el sistema a distancia CRAED-C.U.
Se pretende orientar las decisiones que los estudiantes deben tomar en el proceso
de educación superior, con la entrega de estrategias del sistema a distancia que sea
posible de llevar a cabo tanto en el corto como a largo plazo.
Para lograr lo anteriormente descrito se recopilo información del sistema distancia
tanto a nivel nacional como a nivel internacional.
Es importante señalar que los datos primarios son recopilados directamente de
Honduras, atreves del sistema de educación a Distancia

de la Universidad Nacional

Autónoma de Honduras. Para lo cual se llevara a cabo una serie de entrevistas a
estudiantes

de la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Comunicación y

Administración de Empresas Agropecuarias del CRAED-C.U.
Se estudiara la importancia de la ampliación de carreras, se limitara la investigación a
las dos carreras que actualmente ofrece el sistema a Distancia en C.U

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Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C.U

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
I.

FUNDAMENTO DE LA IDEA

Factibilidad de la Apertura de nuevas carreras en el CRAED-C.U
La mayoría de los estudiantes del sistema de educación a distancia de la
UNAH solamente cuentan con dos ofertas académicas por lo que es
relevante el análisis de las posibles opciones que necesitan los educandos
II.

para la creación de una propuesta carreras en el CRAED-UNAH.
ENFOQUE

2.1 Método Mixto
Con la ampliación de carreras académicas en la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras en el sistema de educación a distancia, en dicha universidad se aumentaría
la taza de porcentaje de estudiantes, porque existen muchos estudiantes egresados
año a año de institutos de educación secundaria de nuestro país. Algunos de ellos
siguen estudiando en una universidad en sistema presencial, pero la mayor parte de
estos no siguen con sus estudios universitarios porque; son de escasos recursos
económicos, lo cual los obliga a solicitar un trabajo en la diferentes empresas de
Honduras, algunos de ellos también buscan un mejor desarrollo económico en otros
países como ser: Estados Unidos, Canadá, España, esto dificulta el desarrollo de
nuestro país por carecer de una población especializada en diferentes áreas de
estudios.

3

Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C.U

Pedagogía en ciencias de la Educación y Administración de Empresas Agropecuarias. que el sistema aumente la oferta académica. 4 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN III.1 ENUNCIADO DEL PROBLEMA. 3.U” La Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH actualmente ofrece estudios de educación superior atraves de la modalidad a distancia. de esta forma fortalecerá su calidad de Y así mejorar y potenciar los conocimientos de los estudiantes.U? Se ha visto el interés por parte de los estudiantes de la modalidad a distancia con la adopción de nuevas carreras. esta modalidad cuenta con estudiantes que están a la espera. se denota la importancia de nuevas carreras. 3. el promover y ampliar la cobertura de carreras de educación superior pública.U .2 FORMULACION DEL PROBLEMA ¿Tienen los estudiantes del CRAED-C.C. la oferta académica actual es cerrada ofreciendo solo dos carreras en esta modalidad en cuanto al propósito de la UNAH. son las carreras que se imparten en los centros regionales de la UNAH. con calidad atraves del desarrollo e implementación de carreras en el sistema a distancia.U.U interés por la creación de nuevas carreras? ¿Qué lograra la UNAH con ampliar la oferta académica en el CRAED-C. el CRAED-C. “Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED-C.

Proponer oferta académica para fortalecer el Sistema de Educación a Distancia CRAED-C.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 3.U .4 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ¿Cuáles son las carreras profesionales de interés para los estudiantes que asisten al Sistema de Educación a Distancia CRAED-C.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.U -Analizar la funcionalidad de una nueva oferta académica para la apertura dentro del Sistema de Educación a Distancia CRAED-C.U 5 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.U. 3.U ¿Qué importancia tiene la apertura de una nueva oferta académica en los estudiantes que asisten al Sistema de Educación a Distancia CRAED-C.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 3.3.U 3.3. . .C. Identificar las carreras profesionales de interés para los estudiantes que asisten al Sistema de Educación a Distancia CRAED-C.1 OBJETIVO GENERAL.

La muestra para la obtención de los datos se tomara de los alumnos de educación a Distancia de las carreras de Pedagogía y Ciencias de la Comunicación y Administración de empresas Agropecuarias del CRAED-C. Pedagogía y ciencias de la Educación y Administración de empresas agropecuarias. en donde los estudiantes tienen dificultades con sus área de estudio ya que muchos cursan carreas no son lo que se quiere cursas en el tramo del pregrado. El tiempo para llevar a cabo la investigación es un periodo de tres meses durante el II Periodo académico correspondiente al año 2015. En el sistema de educación superior en la modalidad a distancia CRAED-C. viendo la necesidad y la importancia de la creación de nuevas carreas ya que la población estudiantil matriculados en el sistema se ven obligado a optar por una de las dos carreras que brinda el sistema. 6 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. JUSTIFICACION Los estudiantes de la modalidad a distancia del CRAED-C.U una de las preocupaciones centrales que muestra el sistema es la falta de carreras en esta modalidad .C. se cuenta con el espacio físico para brindar más carreras a la modalidad a distancia. 4.U solo se cuenta con dos carreras en la oferta académica que brinda el sistema.1 VIABILIDAD Y DELIMITACIÓN. en donde los alumnos mostraran interés ya que son muchos que están a la espera de que el sistema brinde nuevas carreas y la UNAH brindara servicios de educación de calidad y potenciales en materias de carreras de nivel superior en la modalidad a distancia. Se obtendrán resultados A partir de la menor cantidad de recursos se hará a nivel local de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras de la Modalidad da Distancia tomando el tiempo necesario.U.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN IV.U .

con un perfil académico bien descrito y de las mejores universidades de Centroamérica. y la creación 7 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.1 Como es la educación a distancia en los países de América Latina En la actualidad se conoce que muchos países de América Latina están más avanzados en educación en comparación a las universidades de Honduras. 2007) pág. por tanto. Guatemala Realmente la Educación a Distancia en Guatemala no está desarrollada en todo el potencial que presenta esta modalidad. No se ha aprovechado las múltiples opciones que se ofrecen en conceptos de educación a distancia.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN V. e incluso. Los Centros de Estudio. el sistema de aprendizaje es el mismo ya que usan dos formas de aplicar los conceptos. En las ciudades es común encontrar una sede del FISIC-IDEA funcionando en un edificio destinado para una escuela secundaria. primaria. Fundamentalmente ofrece las carreras de Licenciatura en Informática y Administración de Empresas. MARCO REFERENCIAL 5. hay muchas posibilidades de que bajo esta modalidad. la universidad más reconocida y que llena muchos requisitos en la educación superior es la UNAH. la universidad hace un estudio y en alianza estratégica con otras 6 instituciones educativas o empresas que aglutinan potenciales estudiantes. se puedan construir programas que suplan las falencias existentes. con varias especialidades.C. 105 Al igual que Honduras la educación a distancia en Guatemala presenta un déficit en cuanto a potencial de hacer crecer esta modalidad en las universidades.U . deciden crear un CEI. son lugares escogidos por su accesibilidad o porque un grupo de interesados lo solicitan. (La Educación superior a distancia en América y el caribe. Se encuentran indicios de dos formas de aplicar los conceptos que la teoría dicta. pero se dice y se conoce que otros no alcanzan ese mismo potencial académico.

en infraestructura. 2007) pág. tecnologías y materiales. apenas alcanza 6. Las desigualdades socioeconómicas que caracterizan a los guatemaltecos. para que el Estado guatemalteco cumpla con sus obligaciones. Por ello. es razonable que el promedio de escolaridad de la población..U . principalmente humanos. Por Israel Serrano 8 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C. La vida se busca en los altares donde el camino hace al hombre y lo viste de virtud la educación. provocan que las oportunidades de acceso a la educación.1 años. y solo apunto a un solo destino. sean de las más bajas de América Latina. se requiere que el sistema productivo nacional. Muchos sabemos y principalmente las personas que nos vemos en este dilema que la educación es un proceso social que demanda recursos. Obviamente. genere los recursos necesarios. (La educación superior a distancia en America Latina y el caribe. La única diferencia que aleja la oferta académica de algunas universidades de Guatemala de educación a distancia en comparación con las de Honduras específicamente la UNAH. que es la necesidad de asegurar un mejor futuro y la de tener un perfil académico intachable. 109 Es decir que la causa es la misma la necesidad de estos sistemas de educación de diferentes países se asemeja. es la cantidad de carreras.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN de este sistema de educación superior en estos dos países sientan sus bases en la necesidad de un sector mínimo de la población de adquirir una educación universitaria con las mismas normas y enseñanza que las de un sistema presencial abierto.

(La educación superior a distancia en America Latina y el caribe.U .MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 5. y Pedagogía) así como carreras cortas en Técnico Universitario con grado asociado en Educación Social y Educación para el Trabajo. En modelo debía requerir que las ofertas académicas contasen con la supervisión de los departamentos académicos correspondientes. ni criterios y normas que garanticen los estándares mínimos de calidad. entre las cuales cabe recalcar las más escuchadas. 2007) pág. Técnico en Ciencias Agropecuarias. han sido realizados en acuerdo con el Centro Nacional de Educación para el Trabajo desde el 2003 para la carrera de Educación para el Trabajo. ¿Cómo es la realidad del sistema de educación a distancia en la UNAH? ¿Llena todas las expectativas? Actualmente el Sistema de Educación a Distancia sigue manteniendo la misma estructura organizacional y académica desde su creación. ofreciendo carreras a nivel de licenciatura (Administración de Empresas creada en 1985. que son técnicos universitarios de dos años de estudio. También se carecía de normas pertinentes ni se cumplían las existentes. Capacitación y Gestión Social (CENFODES) desde 1999 para el dictado de la carrera de Educación Social. así como tampoco de especialistas en la gestión y alta formación de los tutores. tampoco sus planes de estudio han sido revisados y actualizados de acuerdo a los requerimientos y necesidades de las dinámicas de enseñanza-aprendizaje y los avances curriculares. El sistema tiene 8 Centros Asociados del Sistema de Educación a Distancia (CASUED) y desde sus inicios se ha mantenido como un sistema de educación abierta con total ausencia de innovaciones educativas. 119 9 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. Los grados asociados. que garantizara la calidad.. y en acuerdo con el Centro de Formación.2 Sistema de educación a distancia UNAH (CRAED) Hay muchas preguntas que nos hacemos antes de conocer la educación a distancia en la UNAH.C.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Como lo indica el párrafo anterior y los hechos actualmente la oferta académica de la UNAH en cuanto a carreras ha venido decreciendo durante los últimos años. En este sentido paso a designar interinamente nuevas autoridades con el fin de formular una evaluación del sistema. en colaboración con la cooperación externa a través de un 10 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. cuando realmente a pleno siglo XXI tiene que ser todo lo contrario y aunque un tiempo antes se señala que carece de normas y técnicas de educación. 5. objetivos e intensidad que los correspondientes a la modalidad presencial de un mismo centro. Entre ellas se dispuso que los planes de estudios y la programación académica de la modalidad a distancia deban tener los mismos perfiles. reorganizar y fortalecer la educación a distancia. desarrollar la capacitación de los recursos humanos en educación a distancia. comenzar a analizar una propuesta de reforma orientada a mejorar la calidad de la educación del SUED.U . a la duración y a los recursos de ejecución.3 La modernización del sistema de educación a distancia Actualmente los estudiantes de la UNAH del sistema de educación a distancia se ven o se han visto en la necesidad de estudiar en este sistema por muchas razones. La Comisión de Transición de la UNAH instalada el 2005 para sentar las bases de la reforma universitaria. buscando introducir fuertes cambios en el SUED que propendieran a viabilizar tanto el mejoramiento de la calidad de la educación abierta existente como también la incorporación de un nuevo modelo de educación a distancia de cara a las nuevas tecnologías y a las nuevas concepciones de la educación a distancia. aunque se está tomando en cuenta y sociabilizando el pro-desarrollo del mismo.C. concibió la necesidad de re conceptualizar. pero esto no cambia a que la educación sea diferente al sistema de presencial. Las modalidades solo se diferenciarán a futuro en lo relativo a la metodología de enseñanza-aprendizaje. actualmente siempre sigue en el mismo estado con el que empezó antes.

para la institución como para los estudiantes. sino. los que deberán 11 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN curso de diplomado en formación en educación a distancia e incorporar las TIC para facilitar la expansión de nuevas ofertas con calidad y a nivel de postgrado. Pero no solo hay que ver el lado negativo de las propuestas. Además se estableció que como requisito a una carrera con modalidad a distancia. pero esta se convierte en un objetivo tanto. La línea al desarrollo que se debe seguir para llegar a una educación completamente formal es difícil. en las Normas Académicas de la Educación Superior se estableció que para articular los estudios a distancia semipresenciales deberán existir los centros asociados o regionales. tanto semipresenciales como virtual. (Pagina oficial UNAH) Modelo el cual se está implementando según el punto de vista de las autoridades de la UNAH para el desarrollo y bienestar de la educación en el estudiantado. Para completar los lineamientos de la Modalidad a Distancia. Adicionalmente la Comisión de Transición resolvió que los estudiantes que ingresaran al sistema de educación a distancia lo hicieran a través de los mismos procedimientos de selección establecidos para el ingreso de los estudiantes presenciales.U . componentes éstos a los cuales no se les asignarán unidades valorativas. como lo menciona el párrafo anterior. se está tratando que la educación a distancia sea igual a la de presencial en cuanto a calidad. siempre y cuando el alumno se proponga a lograrlo. preferentemente en coordinación con las comunidades. métodos y técnicas de estudio y de lectura comprensiva. cuando los estudiantes no lo miran desde ese punto. lo cual se inició en el 2007.C. más bien un medio de presión con el fin de llevar al estudiante a ningún desarrollo como profesional. se debe recibir un curso de orientación que contendrá información sobre la modalidad.

Rutilia Calderón. todo lo cual debe realizarse sin menoscabo de la calidad académica de los programas. pero vemos que esta apertura no se ha dado. 12 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN contar con el personal administrativo mínimo permanente. agregó. puede diseñarse para ofertarse en la modalidad a distancia”. “Con ello aumentaremos la actual oferta académica del Sistema de Educación a Distancia (SUED) que solo es de dos carreras. infraestructura confortable de trabajo y de prestación del servicio y los recursos de aprendizaje necesarios de acuerdo a las posibilidades económicas y las condiciones de cada región. “Cualquiera de las carreras en función de los diagnósticos de pertinencia con el desarrollo regional y del país. Muchos estudiantes de la modalidad de educación a distancia de C.4 Situación actual de la educación a distancia en la UNAH Se tiene en cuenta que la UNAH está intentando alcanzar un mejor nivel académico en la educación a distancia. Pedagogía y Administración de Empresas Agropecuarias”.U . afirmó la vicerrectora académica de la UNAH. promoviendo la apertura de nuevas carreras.U que estamos expuestos a adaptarnos a la única oferta académica que ofrece la educación a distancia. si la UNAH está intentando incrementar la oferta académica en la educación a distancia ¿Por qué no crear nuevas carreras? 5. esta se plasma en una sola y se vuelve una pregunta. así como altos estándares de conectividad. aunque nuestra vocación vaya orientada a otra rama. las razones del porque la población estudiantil las desconoce. (Pagina oficial UNAH) Si nos damos cuenta al recabar la opinión de todos los estudiantes del sistema a distancia en la UNAH.C.

afirmó la vicerrectora académica de la UNAH. sino también en la ampliación de la oferta educativa y el mejoramiento continuo de la calidad en el tema de evaluación y acreditación. Ya están en funcionamiento cuatro telecentros en áreas donde la población no tenía acceso a la educación superior y este año se abrirá un quinto en Patuca.C. “la universidad está incursionando fuertemente no solo en llevar educación virtual a través de los telecentros. Olancho”. (Presencia Universitaria. Rutilia Calderón. Al saber que la universidad trata de incursionar en la adopción de nuevas carreras. 2015) Al parecer las autoridades de la UNAH tienen un enfoque propio acerca de qué y cuales carreras ofertar en el sistema de educación a distancia. (Hondudiario. pero porque no preguntar a los estudiantes cuales y que carreras les gustaría que se ofertaran en el sistema de educación a distancia y que beneficios traería esta oferta a su vida y vocación como futuros profesionales. puede diseñarse para ofertarse en la modalidad a distancia”.U . 13 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. “Con ello aumentaremos la actual oferta académica del Sistema de Educación a Distancia (SUED) que solo es de dos carreras. Pedagogía y Administración de Empresas Agropecuarias”. muchos estudiantes del sistema de educación a distancia comentan ¡llegara a nuestro sistema la oferta de las carreras! Cualquiera de las carreras en función de los diagnósticos de pertinencia con el desarrollo regional y del país. agregó. continuó.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN De acuerdo con la funcionaria. 2014) Esto afirma con certeza que las carreras que se están proponiendo están completamente a disposición del nivel académico de los estudiantes y apuntan que les será fácil adoptar.

De acuerdo con la funcionaria. continuó. Olancho”. esto indica que las personas que viven en estos lugares tendrán esa gran oportunidad de poder cursar una carrera digna la cual sirva de respaldo en un futuro para sus generaciones.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Las intenciones de la universidad en querer aumentar la oferta de carreras en los dos sistemas es alentadora.U . La Vicerrectora explicó que “el 85% de las carreras de la UNAH ya están autoevaluadas y este año se van a implementar los planes de mejora. 2014) Lo mejor de esta oferta es que se abrirán nuevos centros donde nunca antes había llegado la educación superior. (Presencia Universitaria. sino también en la ampliación de la oferta educativa y el mejoramiento continuo de la calidad en el tema de evaluación y acreditación. con esto se avanza en el desarrollo curricular para que todos los planes de estudio estén acorde con la educación universitaria del siglo XXI”. Ya están en funcionamiento cuatro telecentros en áreas donde la población no tenía acceso a la educación superior y este año se abrirá un quinto en Patuca. 14 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. hay que observar su conducto en el aspecto que si esas carreras irán acorde a su vocación. “la universidad está incursionando fuertemente no solo en llevar educación virtual a través de los telecentros.C. pero se tiene que analizar si serán favorables las nuevas carreras a los estudiantes. ya que es la noticia que muchos estudiantes de educación a distancia esperan.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN VI. Método. Modalidad de Sistema a Distancia de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras C. entre otras.Un total de ocho nuevas carreras fueron autorizadas para su formulación dentro del Sistema de Educación a Distancia.C. Ciencias Políticas y Administración Pública.U 15 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.U. ALCANCE O TIPO DE ESTUDIO 6. en las áreas de Trabajo Social. Los beneficios obtenidos para los estudiantes a distancias son más posibilidades de superaciones para las personas que no tiene la posibilidad económica de estudiar presencial. por la Comisión de Transición de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (CT-UNAH). Bibliotecología y Estudios de Información. Tegucigalpa . Panorámica Edificio F1 Utilidad. en el grado de licenciatura. En Tegucigalpa. lo cual tiene que dar su servicio profesionales segundarios para poder optar a un título universitarios.1 Exploratorio Propósito.U . Abrir nuevas carreras universitarias en el área a distancia CRAED-C.

conocer datos estadísticos de la necesidad de los alumnos de nuevas carreras. es transversal por la necesidad que presentamos actualmente los alumnos de la UNAH del sistema de educación a distancia de la implementación de nuevas carreras a causa de que existe poca información y se investiga utilizando diferentes medios para determinar cuál es el estado que actualmente tiene el sistema de Educación a Distancia en el CRAED-C. cuál será su reacción al lograr la implementación nuevas carreras. La educación a distancia permite concluir los estudios postergados. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Investigación No-Experimental En la investigación se manipulan las variables intencionalmente. Es un método que le enseña al alumno a aprender. por tanto. 16 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.U . Atención personalizada pues el tutor acompaña. Supone bajo costo. supervisa y corrige de manera individual.C. Le instruye en las técnicas del auto aprendizaje y la autoformación las cuales reforzadas con la tecnología de la información permiten un aprovechamiento más completo en lo que a contenidos se refiere. Flexibilidad de horarios. Elementos necesarios para abrí nuevas carreras a distancia. Es una excelente herramienta para mejorar el desarrollo académico y profesional de la población adulta. las carreras que les gustaría que hubiese en este sistema de educación superior. Hoy en día la población puede acceder a este tipo de educación desde dónde resida.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Las grandes distancias que impiden asistir a la UNAH ya no es un problema con esta modalidad educativa. La Necesidad de la comunidad por el ritmo de vida que está manejando la población en este momento y las competencias laborales en el país Lo cual es necesario ampliar nuevas carreras a distancias a si poder competir en el área profesional VII. lo que facilita la organización del tiempo del alumnado respetando la vida familiar y las obligaciones laborales.U Con esta investigación se pretende analizar el ¿Por qué no hay más oportunidades de carreras académicas en la UNAH en el sistema de educación a distancia? Se pretende.

U .746 alumnos matriculados en la modalidad a distancia en el CRAED-C. 183 Otras Carreras 71 - Asignación proporcional El número de alumnos en cada carrera de estudio en la modalidad a distancia se redujo a un tamaño para obtener con más facilidad la recolección de los datos. 17 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. la elaboración del informe y la presentación de la propuesta al representante del sistema de educación a distancia. para que la analice y la presente a la rectoría de la universidad. La Universidad Nacional autónoma de Honduras cuenta con 1. Para llevar a cabo el estudio de opinión de los alumnos. puede resultar interesante estudiar por separado la opinión de alumnos de las dos carreras que actualmente se tiene en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras compuesta de un 85% de Pedagogía y Ciencias de la Comunicación.492 Administración de Empresas Agropecuarias. MARCO MUESTRAL - Probabilística:  Muestra Estratificada. 11% Administración de Empresas Agropecuarias y 4% otras carreras tomando la modalidad a distancia como punto de referencia. VIII.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Para llevar a cabo la investigación se planifica tres fases del mismo: En la primera fase se analizara a mayor profundidad el marco teórico en la segunda fase se llevara a cabo el trabajo de campo (aplicar encuesta) finalmente la tercera fase se centralizara en reflexión crítica sobre la información recolectada. Se dividió a toda la población en tres grupos correspondientes Carrera: Número de alumnos: Pedagogía y Ciencias de la Comunicación 1.C.U AÑO 2015.

en los edificios correspondientes en donde se brindas las clases en esta modalidad. fue parte muy notable en el proceso de nuestra investigación. Administración de Empresas Agropecuarias. y alumnos que cursan clases generales en esta modalidad. PROCEDIMIENTO DE LA INFORMACION 18 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. RECOLECCION DE LOS DATOS Fuentes  Opinión de Expertos. su colaboración fue de gran ayuda. Brindo asesoramiento durante el proceso de realización de la investigación . la encuesta es una técnica de recolección de datos. X. Lic. La Lic.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Se tuvo la posibilidad de enumerarlos y por ende procedimos a la selección de los elementos muéstrales. IX. Edificio F1. Los datos fueron Proporcionados por alumnos de la modalidad a distancia de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.Egresada Unitec Profesor de educación media en el área de español con orientación en lingüística egresada de UPNFM. Administración de Empresas Agropecuarias y Otras Carreras.U .U. ya que ella fue la que nos brindó la población total del sistema a distancia. Con alumnos de Pedagogía y Ciencias de la Comunicación. datos que fueron proporcionados por alumnos del La Modalidad a Distancia de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH se aplicó la encuesta a estudiantes de las Carreras de Pedagogía y Ciencias de la Comunicación. Yessenia Aguilar Master en Recursos Humanos.F2 Y C1 Como fuente para llevar a cabo la recolección de datos se tomó como técnica principal.C. Reina Savoff Jefa y coordinadora del CRAED – C.

C.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Después de haber obtenido la información requerida de la opinión de los alumnos de la modalidad a distancia se obtuvieron datos relevantes y positivos por parte de los alumnos que fueron encuestados Se realizó una encuesta a los alumnos del II Periodo Académico año 2015.U .U PROYECTO DE INVESTIGACION: FACTIBILIDAD EN LA APERTURA DE NUEVAS CARRERAS EN EL CRAED-C.? 5 ¿Está conforme con la oferta de carreras del CRAED-C. de la Modalidad a Distancia de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.? Se brinda en ese lugar? 6 ¿En cuál de las siguientes áreas le gustaría que se aperturaran carreras? (Puede marcar mas de una) Códig o 1 2 Sí 1 No Mala Buena Muy Buena Excelente Falta de Empleo Apoyo Familiar Jornada de Trabajo Acceso a centro de estudios Otras Sí 2 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 No Ciencias Económicas y Contables Ciencias de la Comunicación Ciencias Jurídicas Ciencias Médicas Otras 2 1 2 3 4 5 19 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.U.U. 3 ¿Cómo considera la oferta de carreras en el CRAED-C. destinada a conocer la opinión de los alumnos con respecto a la Factibilidad de la Apertura de Nuevas Carreras en el CRAED-C. Agropecuaria ¿La carrera que estudia es de su vocación profesional? Si tu respuesta es "NO" justifique. Número 1 2 Pregunta Respuesta Pedagogía ¿Qué carrera estudia actualmente? Admón.? 4 ¿Cuál de las siguientes razones lo limitan a estudiar en el CRAEDC.U.U.

? No 2 1 2 2 3 1 2 1 2 20 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. 3-4 ¿Cuantas le gustaría que aprobaran? 5-6 ¿Desde su punto de vista cree que las autoridades de la UNAH tendrían Sí algún problema en dar paso a la apertura de nuevas carreras en el CRAED-C.C. Sí acerca de la apertura de nuevas carreras en el CRAED-C. En Periodismo Lic.U. tanto. En Matemáticas Otras 1 2 3 4 5 Sí 1 No 2 Sí 1 No 2 Sí 1 No 2 ¿Si las nuevas carreras fueran Sí aprobadas estaría dispuesto a acatar nuevas normas académicas? No ¿Cree que la apertura de nuevas Sí carreras daría lugar a mejores oportunidades.U. para estudiantes y catedráticos? No 1 Para Comenzar en caso de ser 1-2 aprobada la propuesta de carreras.? No 1 ¿Cuál de las siguientes carreras le gustaría que se ofertara en el CRAED-C.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ingeniería en Sistemas Lic.? (Puede marcar mas de una ) En caso de ampliarse la oferta académica en el CRAED-C.U . En Odontología Lic.U. ¿Haría cambio de carrera? ¿Cree que el sistema de educación a distancia beneficia a los estudiantes que no tiene accesibilidad de tiempo en los días de semana? ¿Cree usted que la apertura de nuevas careras en el CRAED-C.U. aumentaría la matrícula de estudiantes? ¿En definitiva apoyaría la propuesta.U.

U .C.UNAH    Pedagogía y Ciencias de la Comunicación -1492 Administración de Empresas Agropecuarias-183 Otras Carreras-71 21 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ALUMNOS MATRICULADOS II PERIODO ACADEMICO SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA.

U .MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Pdagogia y Ciencias de la Comunicación Administracion de Empresas Agropecuarias Otras Carreras 10% 4% 85% 22 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C.

C.662796 Otras 0.37196 Total Encuestas Estrato Valor del Estrato Pedagogía Resultado por Estrato 72 2.5 nivel de confianza n= z^2pq (N 1)e^2 + z^2pq Z = 1.64^2 TAGLICARNE 23 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.U .03918019 Admón.16997592 1238 48.82097413 183 7.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN MUESTRA FINITA EN BASE A UNA POBLACION DE 1492 ESTUDIANTES Calculo Resultado 431. 6 Agropecuaria 11017.5050830 58.4960330 Formula: n = Muestra N = Población por Estratos E = Error de estimación permitido > 5% P = q = 0.

2.% 22.U. los objetivos planteados. ¿Qué carrera estudia actualmente? 22% Pedagogía Admón Agropecuaria 78% La encuesta se aplicó a estudiantes de CRAED-C. La mayoría de la población estudiantil que respondió son estudiantes de las carreras de Pedagogía y el resto son jóvenes pasantes de la carrera de Admón.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN RESULTADOS Y ANÁLISIS A continuación se mostrarán los principales hallazgos relacionados con el problema de investigación. ¿La carrera que estudia es de su vocación profesional? Si tu respuesta es "NO" justifique.C.U . 22% Sí No 78. Agropecuaria. 1. y preguntas formuladas al inicio de este documento que sentarán las bases para las conclusiones y recomendaciones que se presentarán posteriormente.% 78% 24 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.

U es buena.C. ¿Cómo considera la oferta de carreras en el CRAED-C. 3.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Los estudiantes consideran que la carrera que actualmente cursan si está de acuerdo a su vocación profesional y un número mínimo menciona que no está de acuerdo a su vocación ya que justifican con otras respuestas como que no cuentan con otra opción en la oferta académica que brinda el programa. la oferta académica que actualmente se ofrece en el CRAED-C.U.U .? 3% 17% 36% Mala Buena Muy Buena Excelente 44% Según la 44% de población encuestada. El 36% de estudiantes consideran que es 25 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.

es por las jornadas de trabajo y como consecuente no todos los estudiantes residen en Tegucigalpa por lo que consideran como una segunda limitación el acceso a centros de estudios ya que tienen que poder trasladarse de diferentes departamentos para asistir a este programa de estudio entre otras limitaciones mencionan la falta de empleo para poder pagar los gastos que incurren sus estudios así como falta de apoyo familiar en algunos casos.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN mala por la pocas opciones que se prestan como posibilidades de estudio y el 13% y 3% mencionaron las opciones muy buena y excelente.? 26 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. 5.D.? Falta de Empleo 14% 3% Apoyo 15%Familiar 3% Jornada de Trabajo Otras Acceso a centro de estudios 64% Según los estudiantes entre la principal limitación que tienen para estudiar en el CRAED-C. 4.U.U.C. ¿Está conforme con la oferta de carreras del CRAED-C. ¿Cuál de las siguientes razones lo limitan a estudiar en el CRAED-C.U . siendo estos últimos los que están conforme con su área de estudio.

U .MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 24% Sí No 76% Es evidente la inconformidad de los jóvenes que estudian en el CRAED-C.U. 27 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C. ya que un 76% no están de acuerdo con la oferta de carreras que se ofrecen ya que no cuentan con variedad de carreras académicas que faciliten y amplíen las áreas de estudio.

U . Ciencias Jurídicas y Ciencias de la Comunicación. se encuentran Ciencias Económicas y Contables.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 6% 16% 28% Ciencias Económicas y Contables Ciencias de la Comunicación Ciencias Jurídicas 26% 6. 24% Ciencias Médicas Otras ¿En cuál de las siguientes áreas le gustaría que se aperturaran carreras? (Puede marcar más de una) Entre las áreas con mayor porcentaje de aceptación por parte de los Alumnos. estas áreas son de alta aceptación. Cuál de las siguientes carreras le gustaría que se ofertaran en el CRAED-C.C.U (Puede marcar más de una) 28 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. 7.

Lic. Consideran que si en CRAED-C. En Matemáticas. 8. En periodismo.U ¿Haría cambio de carrera? 44% Sí 56% No 29 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. Lic. En Caso de ampliarse la oferta académica en el CRAED-C.U .C. Se ofrecieran estas carreras académicas. En Periodismo 20% Lic.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 13% Ingenieria en Sistemas 28% Lic. se tendrían mayor oportunidad para los jóvenes de tener acceso a sus estudios en distintas áreas que les sean de su interés y no se encuentran actualmente como opciones en este sistema de educación a distancia. En Odontología Lic.U. En Matemáticas 18% 21% Otras Entre las opciones que tienen los estudiantes están como una de las preferidas Ingeniería en sistemas.

C. sabiendo que la mayoría de las clases no tendrían equivalencia y la no aceptación se da por que el gasto que han dado al estudio en años anteriores es parte fundamental y un número de alumnos la carrera que se cursa es de satisfacción. 9.U . hay una parte de alumnos que cursarían una carrera de su vocación que el sistema actualmente no la ofrece aun asi.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN La respuesta por parte de los alumnos encuestados reflejan un porcentaje de 56% de Aceptación y 44% de No aceptación. ¿Cree que el sistema de educación a distancia beneficia a los estudiantes que no tiene accesibilidad de tiempo en los días de semana? 2% Sí No 98% 30 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.

C.U. ¿Cree usted que la apertura de nuevas careras en el CRAED-C.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN El Programa de Educación a Distancia ha sido concebido con beneficios para los estudiantes ya que es una forma de educación no formal que permite integrar a personas que. por motivos culturales. sociales o económicos no se adaptan o no tienen acceso a los sistemas convencionales de educación y Se orienta a ofrecer opciones de que se adaptan a las necesidades de los estudiantes que eligen esta forma de profesionalización. aumentaría la matrícula de estudiantes? Sí No 100% 31 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. 10.U .

U ya que la oferta académica seria amplia y con mayores áreas de estudio para proporcionar oportunidades de elegir una carrera profesional en el sistema a distancia. siguiendo la maya 32 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C. 11. ¿Si las nuevas carreras fueran aprobadas estaría dispuesto a acatar nuevas normas académicas? 10% Sí No 90% Las carreras académicas deben contar con Reglamentos internos que indiquen la forma en que se desarrollaran los diferentes procesos que requiere.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN La apertura de nuevas careras en el CRAED-C.U.U . aumentará la matricula del CRAED-C.

12. tanto. para estudiantes y catedráticos? Sí No 100% Con la apertura de nuevas carreras profesionales dentro del CRAED-C. Por lo que si se considera de importancia la propuesta de ofertas académicas acordes con la realidad y necesidades de los alumnos.C.U.U . a través de la socialización de estas normas académicas con los estudiantes que tengan el interés en cursar estas opciones. trae consigo las oportunidades de estudio a la población estudiantil así como también aumenta la carga laboral para los catedráticos lo que es de beneficio para ambos.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN curricular de las mismas. 33 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. ¿Cree que la apertura de nuevas carreras daría lugar a mejores oportunidades.

C. Para comenzar en caso de ser aprobada la propuesta de carreras ¿Cuántas le gustaría que aprobaran? 12% 1-2 47% 3-4 41% 5-6 Según los alumnos os que han proporcionado la información acerca del número de carreras donde entre 3-6 .U 14.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 13. 34 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. Desde su punto de vista cree que las autoridades de la UNAH tendrían algún problema en dar paso a la apertura de nuevas carreras en el CRAED-C. son las que más darían realce en la apertura de carreras en el sistema a distancia y asi tener la aceptación por los alumnos que demandan de los servicios de educación a nivel superior en la modalidad a distancia en C.U.U .

U 35 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.U .MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 37% 63% Sí No El resultado mostrados por alumnos del sistema a distancia en C.U el 63% opina de que no los es por parte de las autoridades ya que la población estudiantil es inferior al número de alumnos para la ampliación de nuevas carreras.C. Y la parte negativa es de 37% las autoridades universitarias muestran poco interés ante esta problemática se enfocan muy poco en el sistema a distancia. 15. En definitiva apoyaría la propuesta acerca d ela apertura de nuevas carreras en el CRAED.C.

36 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C.U y asi mismo cursar una carrera con mayor aceptación en la sociedad actual.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Sí No 100% El porcentaje de aceptación es del 100% ya que s un tema y la ampliación de carreras se espera año con año por parte d elos alumnos para asi fortalecer la educación a distancia en C.U .

U identificando la realidad que vive este sistema actualmente.U .MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN XI.U. muestren el interés sobre la Apertura de Nuevas Carreras en el CRAED-C. se muestran a la espera de que las autoridades universitarias. ya que este sistema no ofrece una amplia oferta académica. clave para la identificación del déficit que muestra el sistema a distancia en C. el hemos obtenido datos relevantes que muestran la realidad que vive este sistema actualmente.U 37 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. El resultado de los estudios obtenidos con la aplicación de encuestas donde se obtuvo la información que esperábamos obtener y los datos relevantes que dan el resultado a este proyecto de investigación. cabe destacar la participación por parte de los alumnos en esta modalidad. Así pues. EL Objetivo Fundamental de este proyecto era abordar la factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED-C. la aportación principal de este trabajo consiste en el estudio sobre la Factibilidad de Nuevas carreras en el CRAED-C.U. se identifica la opinión del alumno y como actualmente se están viendo en la tarea de cursar clases fuera de su vocación. La última etapa en el proceso de identificación es el análisis de los resultados concluyendo en la opinión que mostro cada alumno que fue encuestad. En este proyecto se demuestra con datos presentes en los aspectos de educación a distancia en el CRAED-C. lo anterior será con el fin de que se le pueda dar continuidad al proyecto así como mostrar los beneficios obtenidos.C. el proyecto de investigación ha sido de gran beneficio atraves de .U. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES XII. CONCLUSIONES Para concluir con este proyecto de investigación este capítulo se dedicara a mostrar las conclusiones y recomendaciones obtenidas a lo largo del trabajo en este proyecto.

En definitiva creemos que la apertura de nuevas carreras trae consigo una serie de beneficios. Internet. carteleras.U . y aparte llevaríamos una propuesta a las autoridades universitarias acerca de lo que piensan los estudiantes. y fundamentalmente fomentar el uso del aula virtual. tanto. Y a si mejoraría y facilitaría al abrir nuevas carreras en la educación A distancia. correo electrónico. correo electrónico. para estudiantes y catedráticos desde el punto de vista académico. ya que ellos son el punto que mueven el tema. Al impartir las carreras a distancia se requieren y se debe aprovechar de las herramientas con las que cuenta la Universidad como por ejemplo. carteleras. 38 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. Hemos concluido que nuestra investigación si es viable. ya que ellos han dado su punto de vista acerca del tema. Internet.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Al impartir las carreras a distancia se requieren y se debe aprovechar de las herramientas con las que cuenta la Universidad como por ejemplo. Y a si mejoraría y facilitaría al abrir nuevas carreras en la educación A distancia. y que lleva consigo fundamentos precisos que respaldan la problemática en la falta de carreras en el CRAED.C. Hemos concluido que los estudiantes están totalmente de acuerdo con respecto a la apertura de nuevas carreras. y fundamentalmente fomentar el uso del aula virtual.

una recomendación para brindarle mayor realce al sistema de educación a distancia en UNAH es mostrar las carreras de interés en el sistema a distancia que es un buen pensamiento de cada estudiante.U . Este trámite se realiza aún si la carrera a distancia a implementar ya cuenta con este reconocimiento para la modalidad 39 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. CU.C. pero que el sistema no cuenta con las carreras que los alumnos demandan en el proceso enseñanza aprendizaje. esto tiene que entrar en un consenso estudiantil y así poder tomar la mejor acciones para que se puedan implementar nuevas carrera en el sistema A distancias en el CRAED. la implementación del sistema con más distribuciones para la demanda y el tiempo de espera y aún más recomendable seria la implementación de carreras en el sistema a distancia en UNAH optimización para hacer comparaciones en el proceso de entre los resultados arrojados por esta investigación. RECOMENDACIONES Dentro de un proyecto de interés como lo fue este.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN XIII. lo cual esto según la opinión de los alumnos que se procedió a encuestar para obtener los datos donde se obtuvieron resultados positivos de Investigación. siempre se desea que haya una mejora continua del mismo. y satisfacción en el mercado laboral. que tengan interés en el proyecto. Como el muestreo refleja. por lo tanto se recomienda a futuros estudiantes. Otra recomendación seria incluir más carreras distribuidas en diferentes áreas para que el sistema se adapte a las necesidades que los estudiantes demandan de carreras a nivel superior. hay bastante estudiante en esta modalidad que necesita tener accesibilidad a nuevas carreras para poder tener más opciones de Desarrollo profesional. Toda nueva carrera universitaria a distancia que se implemente debe contar previamente con la evaluación del Ministerio de Educación de la Nación con el fin de obtener el reconocimiento oficial y validez del título.

donde el proceso de enseñanza y de aprendizaje está mediado por diferentes recursos. las modalidades de interacción. Recursos humanos 3. Estructura de gestión académica 4.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN presencial. debe ser evaluada para su acreditación por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria.C. los materiales para el aprendizaje y los formatos de evaluación específicos. organismo encargado de evaluar la calidad de las carreras universitarias. como son el modelo educativo de referencia.U . Recursos físicos 5. Además. Como todo proyecto educativo de educación superior. en particular. Proyecto académico 2. Demanda que se prevé satisfacer. la carrera es de posgrado o de grado declarada de interés público. 40 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. estos aspectos adquieren dimensiones específicas en las propuestas a distancia. de las tecnologías de la información y las redes de comunicación. Ellos son: 1. Si. en las propuestas a distancia surgen otros aspectos que se vuelven imprescindibles para garantizar la concreción de la oferta educativa. Sin embargo. ¿Qué elementos son necesarios para implementar propuestas educativas a distancia? ¿Qué requisitos prevé el Ministerio de Educación para aprobar y dar reconocimiento oficial y validez nacional a los títulos correspondientes a estudios cursados a distancia? En este artículo se analizan estas cuestiones y se presentan los elementos fundamentales que deben considerarse a la hora de formular una propuesta educativa universitaria a distancia. las propuestas de carreras a distancia se basan en 5 aspectos esenciales. además.

sorteando las dificultades que supone la modalidad a distancia. En síntesis. gestión y evaluación específicos. Las instituciones universitarias deberían tratar de reflejar en las propuestas que presenten la adecuación del proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades de los estudiantes en condiciones de no presencial y la calidad de la formación brindada.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN La gestión de la carrera La implementación de una carrera universitaria a distancia supone la existencia de una organización académica que prevea el seguimiento. Además. En cuanto a la estructura de gestión. resulta necesario que se prevean los mecanismos que permitan realizar el seguimiento del diseño. las regulaciones impuestas desde el Ministerio de Educación para las carreras a distancia buscan asegurar niveles de calidad y adecuación de la oferta. es requisito que esta estructura de gestión posibilite el acompañamiento pedagógico de los estudiantes y la evaluación del proceso y los resultados. 41 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. las tutorías y del trabajo de los estudiantes. así como también brindar apoyo pedagógico y técnico a los docentes.U . producción de materiales didácticos específicos.C. recreando el ambiente universitario de las carreras presenciales tradicionales.

Recuperado el 06 de Junio de 2015.hn.org 5. (21 de Enero de 2014).f. (13 de Marzo de 2015).unah. Preparación de Informes. Recomendamos que las autoridades de la UNAH del sistema de educación a distancia debieran de tomar en cuenta la crítica y opinión de los estudiantes acerca de la apertura de nuevas carreras. (s. de https://presencia. Presencia Universitaria.U. en las áreas de ciencias de la comunicación y ciencias jurídicas. Hondudiario.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Recomendamos que es muy factible la apertura de nuevas carreras en el CRAED-C. Recuperado el 07 de Junio de 2015. BIBLIOGRAFIA.pdf 4. 2.Roberto Hernández Sampieri-Fernando Collado-Baptista Lucio. La educación superior a distancia en America Latina y el caribe.edu. 3. (2007).U .C. XIV.hn/academia/articulo/sistema-deeducacion-a-distancia-ampliara-su-oferta-academica 42 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. Pagina oficial UNAH.). ya que así es apetecido por una gran parte de estudiantes del sistema de educación a distancia. 1. de http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2010_(tendenc ias). Recuperado el 17 de Junio de 2015. Metodología de la Investigación Científica quinta edición.. de http://unah.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN XV.U Ciudad universitaria COMUNICACIÓN La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. GLOSARIO ABORDAREmpezar a tratar un tema o a ocuparse de un asunto. especialmente si ello ofrece algun a dificultad. ENFOQUE METODOLÓGICO 43 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. DELIMITACIÓN Acción de delimitar. C. CALIDAD Superioridad o excelencia de algo o de alguien. alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. APERTURA Acto con que da comienzo el desarrollo de un acto o de la actividad en una corporación o en un lugar CRAED Centro de Recursos de Aprendizaje de Educación a Distancia.U .C.

se estudia una carrera profesional y se obtiene una titulación superior.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Enfoque o “estilo educativo” consistente para lograr la mayor eficiencia posible en el proceso de aprendizaje EDUCACION SUPERIOR La educación superior se refiere al proceso y a los centros o instituciones educativas en donde. con la finalidad de estudiar o determinar las características del grupo. orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas MUESTRA Parte o cantidad pequeña de una cosa que se considera representativa del total y que se toma o se separa de ella con ciertos métodos para someterla a estudio. NO EXPERIMENTAL 44 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. MUESTREO Selección de un conjunto de personas o cosas que se consideran representativos del grupo al que pertenecen. FORMULACION Expresión de una cosa con palabras o por escrito. generalmente con claridad y exactitud INVESTIGACION Es considerada una actividad humana. ENUNCIADO Emisión lingüística con un determinado objetivo comunicativo. después de haber cursado la educación preparatoria o educación media superior. FACTIBILIDAD Se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas señaladas.C. EDUCACIÓN A DISTANCIA La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios.U . análisis o experimentación.

C. rectora o rector magnificus (de su nombre en latín) es la máxima autoridad académica de una universidad o institución educativa de educación UTILIDAD Capacidad que tiene una cosa de servir o de ser aprovechada para un fin determinado. PERIODO Período del año en que los estudiantes van a sus centros de enseñanza PROBLEMA Cuestión discutible que hay que resolver o a la que se busca una explicación. Carreras que se ofrecen en determinada institución PLANTEAMIENTO Acción de plantear. término que proviene del latín y significa después de ocurridos los hechos. UNAH Universidad nacional Autónoma de Honduras. PROPOSITO Determinación firme de hacer algo. PROPUESTA Proyecto o idea que se presenta a una persona para que lo acepte y dé su conformidad para realizarlo. RECTORIA El rector.U . 45 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED. OFRETA ACADEMICA.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN La investigación no experimental es también conocida como investigación Ex Post Facto.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ANEXOS Alumnos Encuestados de La Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Comunicación Día 09 de Agosto de 2015.U . II periodo Académico 46 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Alumnos Encuestados de La Carrera de Administración de Empresas Agropecuarias Día 09 de Agosto de 2015.C.U . II periodo Académico Edificio c-1 47 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.

U .MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 48 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.C.

C.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Fotos de lesther pendientes 49 Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAED.U .