Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Mentor
Datum
Groep
Aantal lln
Sanne
17-03-2016
7C
28
Persoonlijk leerdoel:
Duidelijke uitleg geven: omdat de stof in groep 7 steeds moeilijker word is het belangrijk dat een ik goede en duidelijke uitleg geef over het
onderwerp. Tijdens mijn instructie moet ik ruimte openlaten voor vragen van leerlingen. Om een goede en duidelijke uitleg te geven is het
belangrijk dat ik zorg dat iedereen oplet en ik de stof rustig uitleg.
Orde houden: Ik wil ervoor zorgen dat ik goed orde kan houden tijdens deze spellingsles. Om orde te kunnen krijgen en te behouden ga ik een
aantal regels met de leerlingen afspreken, deze regels zijn als volgt:
- tijdens mijn uitleg is het stil
- als je iets wilt vertellen/vragen steek je je vinger op
- we luisteren naar elkaar
Samenwerken bevorderen : ik wil proberen het samenwerken in de klas te stimuleren door de leerlingen samen een opstart opdracht te laten
doen.
Lesdoel(en):
-
De leerlingen zijn deze les bezig met kerndoel 11: De leerlingen leren een aantal taalkundige
principes en regels. Zij kunnen in een zin het onderwerp, het werkwoordelijk gezegde en
delen van dat gezegde onderscheiden. De leerlingen kennen:
- Regels voor het spellen van werkwoorden
- Regels voor het spellen van andere woorden dan werkwoorden
- Regels voor het gebruik van leestekens.
Beginsituatie:
In klas 7C zitten 28 leerlingen, 13 meisjes en 15 jongens. De spellingsles is op donderdag altijd de tweede les. De afgelopen twee weken hebben
de leerlingen gewerkt aan blok 6. Ze hebben in dit blok gewerkt aan de stoffelijke bijvoeglijke naamwoorden, weetwoorden en
werkwoordvervoegingen. De stof die we dus vandaag gaan behandelen hebben ze al een keer gehad waardoor ze de opdracht grotendeels goed
zouden moeten maken. Omdat veel leerlingen nog niet weten wanneer het ev/mv is gaan ze bij elke vraag dit ervoor zetten. De afgelopen weken
zag ik dat veel leerlingen hierbij veel fouten hadden gemaakt.
Om het samenwerken te bevorderen heb ik aan het begin een activiteit bedacht waarbij de leerlingen in tweetallen samen een wedstrijdje gaan
doen. Ze moeten hierbij samen gaan overleggen welke woorden met isch(e) goed zijn en welke ze aan de klas willen vertellen. Ik heb deze
opdracht in tweetallen gedaan omdat dit de beste manier van samenwerken in mijn stageklas is. (zie overdenking)
Lesverloop
Tijd
Leerinhoud
Didactische handelingen
Leraar
Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
Materialen /
Organisatie
+/- 5
minuten
10
minuten
Samen woorden
bedenken met
de
isch(e)
Woordendictee
van blok 6 les 6.
wisbordje
dicteeschriften
rood potlood
digibord
35
minuten
Samen naar de
opdrachten
kijken/maken en
individueel aan
het werk.
spellingschriften
werkboeken
digibord
nakijkboekje
rood potlood
Persoonlijke reflectie
Wat wilde ik?
Ik wilde tijdens deze les werken aan de volgende persoonlijke leerdoelen:
Duidelijke uitleg geven: omdat de stof in groep 7 steeds moeilijker word is het belangrijk dat een ik goede en duidelijke uitleg geef over
onderwerp. Tijdens mijn instructie moet ik ruimte openlaten voor vragen van leerlingen. Om een goede en duidelijke uitleg te geven is
belangrijk dat ik zorg dat iedereen oplet en ik de stof rustig uitleg.
Orde houden: Ik wil ervoor zorgen dat ik goed orde kan houden tijdens deze spellingsles. Om orde te kunnen krijgen en te behouden ga ik
aantal regels met de leerlingen afspreken, deze regels zijn als volgt:
- tijdens mijn uitleg is het stil
- als je iets wilt vertellen/vragen steek je je vinger op
- we luisteren naar elkaar
Samenwerken bevorderen : ik wil proberen het samenwerken in de klas te stimuleren door de leerlingen samen een opstart opdracht te la
doen.
Hoe nu verder?
In de toekomst wil ik leren om de klas strenger aan te spreken wanneer ze niet goed meedoen in de les. Ik kreeg van mijn mentor te horen dat i
veel strenger mag zijn naar de leerlingen toe, ik reageer vaak te lief. Ik wil me er dus in gaan verdiepen hoe ik dit het beste kan doen. Ik ga
hiervoor eerst mijn mentor observeren. De komende tijd ga ik proberen erop te letten hoe vaak ik aan de klas moet vragen of ze stil willen zijn.
Door dit bij te houden kan ik een groei bij mezelf zien. Ik wil mijn mentor ook om feedback vragen op dit vlak.
Literatuur:
http://tule.slo.nl/Nederlands/F-L11.html
OGP3
Format voor toelichting lesontwerp
Domein: Taal Rekenen/ wiskunde OJW BVO*
*omcirkel wat van toepassing is
van werkwoorden
Regels voor het spellen
van andere woorden
dan werkwoorden
Regels voor het gebruik van
leestekens.
Ik heb aan het begin van de
les verteld wat we gingen
doen. Bij het wedstrijdje heb
ik verteld wat voor woorden ze
moesten bedenken (woorden
met isch(e) ) Dit moesten ze
in tweetallen gaan doen . Ik
heb daarna gezorgd dat de
leerlingen hun dictee schrift
voor zich hadden. Ik heb het
dictee voorgelezen en
gewacht tot iedereen het
geschreven had. Ik heb daarna
de goede woorden op het bord
geschreven zodat de
leerlingen het zelf konden na
kijken. Bij het werkboek heb ik
alle opdrachten uitgelegd en
gevraagd of iedereen de
opdracht snapte. Verder heb ik
erbij gezegd dat de leerlingen
duidelijk aan moesten geven
of het enkelvoud/meervoud
was. De leerlingen zijn na mijn
uitleg aan het werk gegaan
met de opdrachten.
Ik heb tijdens het wedstrijdje
aan het begin van de les
rondgelopen om te kijken of
iedereen aan het werken was.
-
B3. Leeractiviteiten
begeleiden
2.6 Samenwerking,
zelfredzaamheid
leerlingen
1.3 effectieve
leerkrachtcommunicatie
B2 Leeractiviteiten
ontwerpen
3.6 werkvormen en
groeperingsvormen
4.5 leeromgeving
inrichten