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INDICE

OBJETIVOS GENERALES......................................................................................1
HORARIOS ................................................................................................................6
ACTIVIDADES DOCENTES...................................................................................6
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES....................6
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL..........................8
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO................................9
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS...................................................................10
PLAN DE REUNIÓN DE LOS ORGANOS COLEGIADOS..............................10
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN...........................................................................10
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAC.....................................................11
PLAN DE IGUALDAD Y ESCUELA ESPACIO DE PAZ..................................11
PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA................................................................12
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ALUMNADO DE NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO..........................................................14
PLAN DE ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO.....................................15
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN............................................16
APORTACIONES AL PAC POR PARTE DEL CLAUSTRO COMO
CONSECUENCIA DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO............................16

La evaluación del P. A. C. se realiza fundamentalmente en dos momentos,


al redactar la Memoria de Final de Curso y durante el segundo trimestre cuando se
elabora la Revisión de lo ejecutado hasta ese momento. Tanto en un caso como en
otro se parte de un análisis colectivo que se lleva a cabo en los Equipos Docentes.
Las páginas que siguen a continuación son la plasmación de estas reflexiones,
dejando constancia de lo que se ha alcanzado hasta el momento y de las previsiones
hasta el final de curso.

OBJETIVOS GENERALES

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La consecución de los objetivos planteados a principio de curso está en
estos momentos de la siguiente manera:

a. Contribuir al desarrollo sostenible de nuestro planeta fomentando


y practicando en el colegio una relación de respeto por el medio
ambiente.

Con respecto al uso más controlado de la electricidad en el centro se sigue


manteniendo las actuaciones de años anteriores: apagar los interruptores a la hora de
los recreos, clases de Educación Física y Música; el mantenimiento de las ventanas
cerradas cuando esté funcionando la calefacción y su encendido en los días y tiempos
realmente necesarios.

En cuanto al ahorro de papel se ha planteado una disminución, dentro de lo


posible, del número de fotocopias, para ello en los cursos superiores los controles se
presentan en una sola cara. Se sigue utilizando papel reciclado en la mayoría de
comunicaciones y documentos. También se han repuesto en todas las clases
contenedores para la recogida de papel y mantenemos la colaboración con “Cáritas”
para la recogida de papeles y cartones.

Como se apuntaba en este objetivo hemos llevado a cabo una campaña de


concienciación sobre la importancia del reciclado en colaboración con la ONG
Madre Coraje, donde no sólo se ha visto su importancia para la marcha del planeta
sino también lo provechoso que resulta para determinados colectivos de países en
vías de desarrollo.

b. Poner en funcionamiento la Biblioteca Escolar en nuestro Centro


y elaborar un Plan de Lectura y Bibliotecas para los próximos
tres cursos iniciando durante este año su aplicación.

Revisaremos este objetivo en el apartado específico que le dedicamos en el


presente P. A. C.

c. Conocer y apreciar nuestra tierra, su patrimonio natural y


cultural, tanto de los espacios más cercanos de nuestra ciudad,
como de otros que pertenezcan a nuestra Comunidad Autónoma.

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Hasta la fecha no se ha realizado ninguna de las salidas y visitas previstas
para conocer de cerca la realidad natural, histórica y cultural de nuestra Comunidad.
Si bien está contemplado en las actividades a realizar con motivo de la celebración
del Día de Andalucía, hay que reseñar que estas se realizarán si la climatología lo
permite. En caso de que no puedan realizarse en la semana previa al Día de
Andalucía se pospondrán para el final del segundo trimestre o durante el tercer
trimestre.

d. Potenciar la solidaridad hacia los menos favorecidos,


participando en campañas de recogida de alimentos y/o material
escolar.

En el tercer ciclo, y como consecuencia de la actividad antes señalada en


colaboración con la ONG Madre Coraje, se ha llevado a cabo una recogida de
material escolar destinado a colectividades necesitadas de Perú. Queda pendiente la
recogida de alimentos no perecederos para las personas necesitadas de nuestra ciudad
y que realizaremos en cooperación con el Banco de Alimentos.

e. Atender, de una manera sistemática, a los alumnos/as que sin ser


de Necesidades Educativas Especiales, tienen cierto retraso o
dificultad en el aprendizaje que les impide seguir el nivel del resto
del aula.

El desarrollo del Plan de Refuerzo y Apoyo planteado desde principio de


curso se está llevando a cabo de forma satisfactoria por parte de los tres profesores
implicados en el mismo. En el punto correspondiente de este P. A. C. se presentará
los logros alcanzado así como las modificaciones que se han introducido.

f. Desarrollar entre nuestros alumnos y alumnas una igualdad cada


vez más efectiva entre los dos sexos.

Los objetivos alcanzados y las actividades realizadas en estos meses se


expondrán en el apartado que, junto con el objetivo siguiente, desarrolló en el P. A.

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C. unificando las actuaciones tanto del Plan de Igualdad como del proyecto Escuela
Espacio de Paz.

g. Fomentar en el colegio un clima de respeto entre los niños/as y


hacia toda la comunidad educativa, arbitrando medidas
educativas para la resolución de conflictos desde el inicio del
periodo escolar.

Como queda dicho en el punto anterior se revisará en el momento oportuno


de esta revisión.

h. Hacer un seguimiento de los alumnos/as que en el curso anterior


finalizaron su escolaridad en nuestro colegio, para conocer cómo
ha sido su incorporación a la nueva etapa educativa.

Como viene siendo práctica habitual desde hace cinco cursos el I. E. S.


Alhaken II no ha hecho llegar los resultados de los alumnos/as que este año están
matriculados en el primer curso de la E. S. O. Sin entrar en más profundidades
vamos a reseñar los resultados de la primera evaluación. El porcentaje de alumnos/as
que han aprobado todas la asignaturas se eleva al 53’5 %, por lo que el de alumnos/as
con una o más asignaturas suspensas es del 46’5 %. Ahora bien si unimos los
niños/as que tienen todo aprobado con aquellos que sólo han presentado una o dos
asignaturas suspensas el porcentaje de los alumnos/as que promocionarán, con
muchas probabilidades, al segundo curso de la E. S. O. rondaría al menos el 72 %.

Si fuera posible intentaríamos conocer también los resultados reales una vez
finalizado el curso con lo que podríamos comparar los resultados efectivos con el
cálculo estimado en esta revisión. Creemos por otro lado que este objetivo está muy
relacionado con los resultados de las Pruebas de Diagnóstico ya que se produce en un
momento intermedio entre las Pruebas de Primaria y las de Secundaria, aportándonos
datos sobre el fracaso y el éxito no sólo de los alumnos sino también de las áreas que
cursan en ESO.

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i. Participar y colaborar en actividades, programas y proyectos que
los distintos organismos y asociaciones nos planteen
(Ayuntamiento, Diputación, AAVV, Centros de Salud, Centros
Cívicos..)

Es práctica habitual de nuestro Centro la colaboración con organismos


públicos o privados en la realización de campañas, proyectos o actividades que nos
ofertan. Durante el presente curso son muchas las ocasiones en que hemos asistido a
actividades programadas por el ayuntamiento y de la que daremos cuenta más
adelante. Así mismo hemos participado en campañas de Salud en colaboración con el
Centro de Salud y con la Asociación de Trasplantados de Pulmón de Córdoba.

Ni que decir tiene que estamos a la espera de la concesión de nuevas


actividades ya solicitadas y de todas aquellas que se puedan presentar hasta el final
de curso y que creamos interesantes para el desarrollo intelectual de nuestros
alumnos/as.

j. Favorecer la integración del alumnado extranjero, facilitándole la


socialización, la adaptación de contenidos y el lenguaje.

En el P. A. C. se recogía la programación del aula temporal de adaptación


lingüística para los alumnos de origen extranjero y que tuvieran problemas de
comunicación. Esta aula sólo ha funcionado en los primeros meses ya que con
posterioridad la profesora dejó de asistir a nuestro colegio al tener que atender a
alumnos/as nuevos que se habían incorporado a otros centros de nuestra zona.

Con respecto al conocimiento de culturas distintas a la nuestra que también


recogíamos en este objetivo del P. A. C. aún no se ha planteado qué cultura y qué
actividades podríamos hacer.

k. Actualizar el Proyecto curricular de Centro y finalizar el Plan de


Autoprotección.

Ya hemos concluido con el Proyecto Curricular del primer y segundo ciclo,


estando en la actualidad en el proceso de incorporación de los contenidos específicos

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de Andalucía al tercer ciclo y en la elaboración de los criterios de promoción de este
ciclo.

La elaboración del Plan de Autoprotección ya se ha concluido y aprobado.


Sólo nos resta la presentación a la colectividad educativa y su comprobación
mediante un simulacro. Lo primero ya tiene fecha, última semana de febrero y el
simulacro posiblemente se deje para el tercer trimestre.

HORARIOS

Con respecto a este punto no hay nada especial que reseñar ya que las
variaciones no son sustanciales y la distribución horaria sigue manteniéndose como
se apuntó en el P. A. C.

ACTIVIDADES DOCENTES

Hasta el momento la programación aprobada por el centro se está llevando


a cabo tanto en sus objetivos y contenidos como en su distribución quincenal. Salvo
pequeñas variaciones, que han sido tratadas en las reuniones del ciclo, la distribución
de unidades por trimestres así como su evaluación en las fechas acordadas se están
cumpliendo en todos los niveles.

En cuanto a la incorporación de los ordenadores para 5º y 6º de primaria en


las actividades docentes señalar que hasta la presente al no disponer aún de las
pizarras digitales y de los ordenadores de mesa nos hemos limitado al conocimiento
de programas de tratamiento de texto y búsqueda por internet.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

En este apartado de la revisión del PAC vamos a exponer las actividades


que los ciclos educativos han realizado hasta este momento. Educación Infantil:

Actividades comunes en el ciclo de Infantil.

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Primer trimestre.

 Jardín Botánico, 4 y 5 años el 28 y 29 de octubre.

 Fiesta del otoño 6 de noviembre.

 Día Internacional de la infancia. 20 Noviembre.

 Día de la Constitución, 4 de diciembre.

 Fiesta de Navidad.

Segundo trimestre.

 Día de la paz y no violencia, 30 de enero.

 Conociendo otras culturas, 3 años, febrero.

 Día de Andalucía. Se celebrará el día 26 de febrero.

 Carnaval.

Primer Ciclo de Primaria:

 Concurso de tarjetas de Navidad.

 Día de la Constitución.

 Carnaval.

 Día de Andalucía.

 Día de la Paz.

 Área de Seguridad : Bomberos.

 Representación de la obra “Tangrán” en el Gran Teatro.

 Visita a la Policía Local.

Segundo Ciclo de Primaria:

 Actividad de la Cruz Roja: “Un mar nos separa y nos une”.

 Representación de la ópera “la Cenicienta”.

 Visita a una fábrica alimentaria (productos navideños) y la


iglesia y torre de la ciudad de Estepa.

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Tercer Ciclo de Primaria:

 Conciertos didácticos.

 Representación de la obra de teatro: “ Noche libresca”

 Representación de la ópera “la Cenicienta”.

 Conoce la escalada (concedida y por realizar).

 Conoce la orientación (concedida y por realizar).

 Actividades propuestas por la Asociación de transplantados


de pulmón (6º)

Aula específica:

Los alumnos del aula EE han participado, integrándose en el curso que le


correspondía, algunas de las actividades anteriormente reseñadas

Las salidas propias del aula hasta el momento han sido:

 Salidas a parques infantiles al aire libre.

 Visita al Alcázar para dar de comer a los peces.

 Salidas a centros y parque con recreaciones infantiles.

 Visita al zoo para ver los animales y asnoterapia.

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

Las actividades de orientación y acción tutorial que planteamos a principio


de curso se están desarrollando satisfactoriamente. Algunas, al ser puntuales, una vez
realizadas se dan por concluidas (acogida de alumnos/as, conocimiento del
centro…); otras se van incorporando al quehacer diario (adquisición de hábitos de
trabajo, orientación al ocio, técnicas de trabajo…) y otras finalmente se realizan de
manera continua (evaluación, atención a padres, reuniones de equipos docentes…).

Dada la naturaleza de estas actividades en la mayoría de los casos se


mantendrán hasta el final de curso, y será en este momento cuando verdaderamente

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tengamos que valorar sus resultados así como la posibilidad de mantenerlas para el
curso siguiente.

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Como apuntábamos en el P. A. C. durante este curso entre el profesorado


del centro se lleva a cabo una serie de actividades de formación a través de grupos de
trabajo como:

• Escuela Espacio de Paz.

• Alimentación saludable.

• Aprende a sonreír.

• Proyecto lector y plan de uso de la biblioteca escolar.

• Autismo: programas de intervención educativa (1 maestra).

• El huerto de mi cole (tres maestras de infantil).

• El baile como recurso metodológico para la construcción de valores


personales (7 maestras).

• Recursos para la ERE en el aula (2 maestras).

• Grupo de Directores de centros Públicos (1 maestro).

Al margen de lo anterior hay que señalar que 5 maestras están matriculadas


en la Escuela Oficial de Idiomas y que los profesores del tercer ciclo han participado
en el primer módulo de Escuela TIC 2.0 y una está inscrita en el módulo 2 de este
mismo programa. El resto de profesores del tercer ciclo aunque han solicitado su
participación en esta actividad aún no han sido seleccionados, estando a la espera de
la programación de nuevos cursos.

Finalmente en cuanto a cursos de perfeccionamiento hasta este momento se


ha realizado el de “Educación infantil: al andar se hace camino” y “Red de infantil:
Ayudar a aprender, aprender a ayudar”. También estamos a la espera de la

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participación en un proyecto de elaboración de materiales curriculares para el
alumnado de E. E. (T. G. D.).

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

No hay que hacer ningún comentario sobre este punto al marchar según lo
previsto a principio de curso.

PLAN DE REUNIÓN DE LOS ORGANOS COLEGIADOS

El plan de reuniones de los Tutores, Equipos de Ciclo, Equipo Técnico de


Coordinación Pedagógica, Equipo Directivo y Consejo Escolar se está realizando con
toda normalidad y siguiendo casi en su totalidad la programación que al principio de
estos dos primeros trimestres determinó el Equipo Técnico de Coordinación
Pedagógica.

Los tutores tienen a la semana una hora de atención a los padres y madres
los lunes de 17:30 a 18:30 horas y hasta la fecha se ha respetado, e incluso en
determinadas ocasiones los padres y madres han sido atendidos fuera de este horario
si se ha visto necesario para la buena marcha de la tutoría.

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

Para acomodarnos a la nueva legislación que sobre autoprotección ha


aprobado la Junta de Andalucía hemos constituido en el seno del Consejo Escolar del
Centro la Comisión de Salud y Riesgos Laborales así como el nombramiento de su
coordinador/a. De igual manera se ha nombrado dentro del Claustro de Profesores a
la coordinadora de Salud y Riesgos Laborales.

Durante el primer trimestre se acometió la elaboración de los puntos del


Plan de Autoprotección que nos faltaba y fueron aprobados en su momento por el
Consejo Escolar. Ya sólo nos falta la presentación a la comunidad educativa, que se

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hará en breve, y la realización de un simulacro que nos oriente sobre posibles
deficiencias o rectificaciones a efectuar.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAC

El seguimiento del P. A. C. se ha verificado por parte del equipo Directivo


y el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica hasta este momento en que a través
de los Equipos Docentes hemos abordado la revisión del presente Plan. Esta revisión
será la base de la futura Memoria y del P. A. C. del próximo curso.

PLAN DE IGUALDAD Y ESCUELA ESPACIO DE PAZ

Durante el primer trimestre y principios del segundo hemos palnteado


dentro del Plan de Igualdad y el Proyecto Escuela Espacio de Paz las siguientes
actividades:

Día 25 de Noviembre: Día contra la violencia de género. Trabajamos los


valores en cada uno de los diferentes ciclos: Infantil y Primer Ciclo, la generosidad;
Segundo Ciclo, el respeto por el trabajo; Tercer Ciclo, la sinceridad.

Todos los ciclos realizaron actividades en el aula relacionadas con el valor


propuesto, incluyendo un cuento, debates, murales, cómics, etc. De manera global se
aprendió la canción de Bebe “Ella” y cada clase en un acto general leyó una frase
alusiva al tema.

Día 6 de Diciembre: Día de la Constitución. Se analizó por cada ciclo los


derechos y deberes recogidos en la Constitución y se realizaron actividades en ese
día. Infantil trabajó los derechos constitucionales a partir de cuentos tradicionales. El
Primer Ciclo aprendieron una canción donde se recogen los derechos y deberes, y
realizaron murales sobre alguno de los artículos. El Segundo Ciclo vio los símbolos
del estado a través de actividades como puzles, pasatiempos, sopas de letras, etc. El
Tercer Ciclo realizó actividades relacionadas con las Comunidades Autónomas y los
artículos que tratan de las libertades con independencia del lugar donde se resida.

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Día 29 de Enero: Día de la Paz. En Infantil se trabajó en clase con fichas y
juegos relativos al tema y ya en el patio se efectuaron juegos cooperativos. También
aprendieron la canción “Somos amigos”. El Primer Ciclo aprendió la misma canción
que infantil y realizó murales de palomas de la paz con las manos, y banderines y
palomas como distintivos. El Segundo y Tercer Ciclo elaboró frases relacionadas con
la paz, y con ellas confeccionó por clases el “Decálogo de la Paz”.

PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA

Al ser este año el primero que nuestro centro se incorporaba al Plan de


Lectura y Bibliotecas nos planteamos una serie de actuaciones que a continuación
pasamos a valorar

a) Recomendaciones para la lectura en los módulos diarios: nuestro


centro dispone de un módulo horario de media hora diaria en primaria
que todos los cursos usan para la lectura. Pretendíamos unificar las
actuaciones, pero hasta el momento el grupo de biblioteca sólo hemos
iniciado muy superficialmente las recomendaciones que pensábamos
presentar al claustro.

b) Uso de los lotes de libros por ciclo: nuestro colegio ha adquirido lotes
de 25 ejemplares de un mismo libro para el uso común de la clase.
Creemos que en la actualidad disponemos de un número suficiente para
atender a las necesidades de los ciclos (10 para 1º ciclo, 9 para 2º ciclo y
8 para 3º ciclo), aun así nos hemos dado un plazo para verificar tanto la
idoneidad de los libros seleccionados como la cantidad de los mismos.

c) Animación a la lectura: Estaba previsto la realización de actividades de


animación a la lectura haciendo coincidir con determinadas
celebraciones, hasta el momento se han programado para la celebración
del Día de Andalucía.

d) Facilitar el acceso de nuestros alumnos/as a lecturas distintas: En dos


ocasiones se han facilitado a nuestros alumnos/as textos de literatura de
difícil adquisición: una selección de cuentos y leyendas peruanas para
complementar las actividades de solidaridad con Perú y una selección de

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cuentos y canciones acumulativas de nuestra comunidad y que
trabajaremos en torno al Día de Andalucía.

e) La escritura como complemento de la lectura: Esta última selección


de textos del folklore andaluz va complementada con un listado de
actividades para cada uno de los ciclos en las que se pretende no sólo la
comprensión de los textos sino que estos sirvan como modelo para la
construcción de composiciones de nuestros alumnos/as.

f) Distribución de los espacios de la biblioteca: Hasta el momento se ha


pintado la biblioteca, se han distribuido las distintas secciones, las mesas
de lectura y se ha habilitado un espacio para los alumnos/as de infantil
con moqueta en el suelo y otro para informática con la utilización de
cuatro ordenadores conectados a internet.

g) Catalogación de libros: Se ha seguido con la catalogación de libros


estando ya cercano a los tres millares. Esperamos que antes de finalizar
este curso al menos estén fichados los libros adquiridos últimamente,
dejando para más adelante aquellos que por su antigüedad y los temas
que tratan sean menos recomendables para una biblioteca escolar.

h) Uso de la biblioteca: Como fuera que todavía estamos montando la


biblioteca este tema se abordará una vez inaugurada la misma.

i) Política de préstamos: Este es un tema que todavía no nos hemos


planteado.

j) Política de nuevas adquisiciones: Una vez que hayamos catalogado los


últimos libros adquiridos queremos plantearnos las necesidades más
urgentes a la hora de adquirir los nuevos volúmenes.

k) Actividades a realizar en la biblioteca: como en puntos anteriores este


es un tema que en la actualidad sólo está en fase de discusión y que
abordaremos en su momento oportuno

l) Inauguración de la biblioteca: Se está diseñando una serie de


actividades que se realizarán en torno a la fecha de la inauguración de la
biblioteca, que queremos que coincida con la celebración del Día del
Libro. Para ello ya contamos una exposición de libros escolares antiguos,

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la celebración del centenario del nacimiento de Miguel Hernández y la
celebración de un concurso para la selección del logotipo de nuestra
biblioteca.

m) Biblioteca de aula: hasta ahora se han seguido manteniendo en todas las


aulas una biblioteca formada con los libros prestados por la biblioteca del
centro aunque creemos que sería buen momento para actualizar y renovar
algunos de los títulos.

n) Participación de las madres y padres: este es un tema que no nos


hemos planteados todavía.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ALUMNADO DE NECESIDADES


ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

A continuación relacionaremos las modificaciones que hasta este momento


hemos tenido que efectuar en las unidades que integran la atención a la diversidad.

En el Aula Específica de Educación Especial no ha habido ninguna


modificación manteniéndose con los cinco alumnos desde el principio de curso.

El Aula de Apoyo a la Integración al comienzo del segundo trimestre y una


vez realizada la evaluación sicopedagógica de una alumna del segundo nivel se
incorporó al aula de apoyo para dar una respuesta adecuada a sus necesidades.

De la misma manera se comienza a intervenir en el área de inglés con dos


alumnos/as, uno del primer ciclo y otra del segundo ciclo.

Al aula de Audición y Lenguaje se han incorporado cinco nuevos


alumnos/as que presentan dificultades que no revisten mucha trascendencia. Dos de
ellos cursan el primer ciclo y los otros tres están en infantil. También se ha iniciado
un proyecto de prelectura que lleva por título:”Bricolectura”, y destinado a los
alumnos/as de infantil. El objetivo último es facilitar la correcta articulación de los
sonidos consonánticos y para ello se parte de herramientas y máquinas cuyos sonidos
recuerdan con determinadas consonantes.

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PLAN DE ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO

Distinguimos dentro de este plan las acciones destinadas a la recuperación


de alumnos/as con dificultades en Educación Infantil y en Educación Primaria.

El refuerzo educativo en E. Infantil se está llevando a cabo según el plan


propuesto a principio de curso, sin que se hayan producido grandes cambios. No se
ha dedicado mucho tiempo a las sustituciones de compañeras, por lo que el refuerzo
ha podido seguir su curso con regularidad. Se han conseguido los objetivos
planteados siempre en coordinación con la tutora y el E. O. P. Las novedades que se
han producido para el presente trimestre son: la atención a un alumno de 4 años B
que presenta algunas dificultades con respecto al grupo-clase y, por otro lado, la
compañera de 5 años A tiene un alumno que ha siso intervenido quirúrgicamente y
ha estado bastante tiempo ausente. Debido a esta circunstancia se considera oportuno
que sea atendido por la maestra de apoyo para compensar el posible retraso.

Con respecto a la Educación Primaria habría que reseñar lo siguiente:

Durante el primer trimestre el refuerzo se ha seguido de la siguiente forma:

1º Dos horas semanales en ambos cursos. Se observó la necesidad de


aumentar las horas en 1º A debido al número elevado de alumnos (4) y al desfase. 5
horas semanales en 1ºA, continuando 1º B con dos horas semanales, e
incorporándose un alumno más.

2º Dos horas semanales en 2º B y 7 horas en 2º A en al cual se decide


incluir una sobredotación (3 horas).

3º Dos horas semanales con dos alumnos de 3º A y un alumno de 3º B.


En el segundo trimestre se da de baja a un alumno de 3º A por alcanzar un nivel que
le permite continuar con el resto de compañeros con normalidad.

4º Dos horas semanales con dos alumnos de 4ºA y otras dos con tres
alumnos de 4ºB. En este segundo trimestre se da una baja y una alta en 4º A, con lo
cual siguen saliendo dos alumnos.

5º Dos horas semanales con dos alumnos de 5ºB y una alumna de 5ºA,
que se mantiene al día de hoy.

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6ª Se sigue manteniendo a un alumno de la clase de 6ºB una hora
semanal.

El resultado ha sido bastante positivo en todos los cursos, ya que se ha


podido trabajar de forma más personalizada y el apoyo constante hace que el proceso
tenga continuidad y se puedan ir solucionando de forma progresiva los problemas de
aprendizaje que tienen dichos alumnos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Sólo quedan por definir los criterios de promoción del tercer ciclo de las
áreas de lengua y matemáticas. En este momento se ha hecho una selección de unos
cincuenta criterios de cada una de las áreas sobre los que trabajaremos a partir de
ahora para que antes de finalizar el curso estén aprobados y el próximo curso sean
aplicados.

APORTACIONES AL PAC POR PARTE DEL CLAUSTRO COMO


CONSECUENCIA DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

Mantenemos las propuestas que se hicieron al principio de curso y es sobre


ellas sobre las que estamos trabajando en los distintos ciclos. Desde el ETCP estamos
planteando el seguimiento de las actuaciones que desde el cuso pasado diseñamos
para mejorar sobre todo en el área de lengua y concretamente en la expresión escrita.

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