CARTA GANTT 2014

1 SEMESTRE
ASIGNATURA: MSICA
CURSO: 1 C
DOCENTE: Mara Elena Muoz Gutirrez
NOMBRE
UNIDAD
Unidad 1

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.
2. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
3. Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum para la
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
4. Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin
convencionales y no convencionales.
5. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales
y no convencionales, entre otros), utilizando
las cualidades del sonido y elementos del lenguaje

MARZO
1 2 3 4
X X X

ABRIL
1 2 3 4

MAYO
JUNIO
JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

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X X
X X

musical.
6.Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.
Unidad 2

1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,

intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.
2. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
3. Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum para la
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
4.Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin
convencionales y no convencionales.
5. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales
y no convencionales, entre otros), utilizando
las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical.
6. Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.

X X
X X

X X

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X X

X X

CARTA GANTT 2014

2 SEMESTRE
ASIGNATURA: MSICA
CURSO: 1 C
DOCENTE: Mara Elena Muoz Gutirrez
NOMBRE
UNIDAD
Unidad 3

APRENDIZAJE
ESPERADO
1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.
2. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
3. Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum para la
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
4. Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no

Agosto
Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4
X X

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Octubre
1 2 3 4

Noviembre
5 1 2 3 4

Diciembre
1 2 3 4

convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del

sonido y elementos del lenguaje musical.

X X
5. Presentar su trabajo musical, en forma individual y
grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
Unidad 4
1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.
2. Expresar sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere el sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
3. Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta duracin
(por ejemplo, piezas del lbum para la
juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los gorrioncitos de
Tikitiklip) *
4. Cantar al unsono y tocar instrumentos de
percusin convencionales y no convencionales.
10. Presentar su trabajo musical, en forma individual
y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

X X

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X X

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X X X

3. Evaluar crticamente la informacin presente en

textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
comparando la informacin que se entrega sobre
una misma noticia en distintas fuentes
4. Buscar y comparar informacin sobre un tema,
utilizando fuentes como internet, enciclopedias,
libros, prensa, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
5. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales
de textos ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles,
etc.
6. Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
organizando el texto en una estructura clara
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas
7. Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
8. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad.

Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)
9. Dialogar para compartir y desarrollar ideas y
buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
10. Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su
inters:
presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
cierre
usando elementos de cohesin para relacionar cada
parte de la exposicin
utilizando un vocabulario variado y preciso y un
registro formal adecuado a la situacin comunicativa

 reemplazando algunas construcciones sintcticas

familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los participios irregulares
pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point,
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito