Está en la página 1de 138

COMUNICACIN INTEGRAL

3 PRIM
- II BIM.

CONTENIDO

II BIMESTRE

PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS.


LA NARRACION.
La pulga actriz.
LA ORACION: BIMENBRE Y UNIMENBRE.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO.
LAS GALLINAS GORDAS Y LAS FLACAS.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO.
La gallina de los huevos de oro.
ORTOGRAFIA DE LA S
LA DESCRIPCION.
Las Parihuanas.
LA CONCURRENCIA DE VOCALES.
La liebre y el len
LA ORACION SEGN ACTITUD DEL HABLANTE.
LA SILABA SEGN EL ACENTO.
El caballo, el ciervo y el cazador.
CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGN EL
ACENTO.
Hrcules y atenea.
USO DE LA R RR
REGLAS DE TILDACIN.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS.


La cigarra y la hormiguita.
TILDACION

DE

PALABRAS

ESDRUJULAS

SOBRESDRUJULAS.
PUNTUACION: USO DE LOS DOS PUNTOS Y LAS
COMILLAS.
LA IMAGEN Y EL SIMBOLO.
NUESTRO TALLER DE CREATIVIDAD.
Pedro Prez perdi su Zapato.
LOS ANTONIMOS.
VIAJANDO DE MUCHAS FORMAS.
LOS SINONIMOS
El suelo serrano.
TERNMINO EXCLUIDO.

Taller Ortogrfico:

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

PALABRAS, PALABRAS, PALABRAS...


Repaso estas palabras y aprendo a escribirlas correctamente para los dictados y los
exmenes.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Observaba la televisin.
Polica servicial.
Inocente ilusin.
Honrada y bellsima.
Asiento reservado.
Lpiz grandsimo.
Hermosa profesin.
Solucin difcil.
Selvtico ocioso.
Inversin riesgosa.
Recibimiento gracioso.
Voces nerviosas.
Escasez de luces.
Revisin minuciosa.
Confesin sincera.
Diversos conocimientos.
Viva en la sierra.
Riqusimo budn.
Silencio y serenidad.
Sensacin de tristeza.
Excesiva sensibilidad.
Conclusin del proceso.
Desenlace previsible.
Series verbales.
Numeracin sucesiva.
Silla rosada.
Anlisis y sntesis.
Asunto fcil.
Hicieron suposiciones.
Invitacin sincera.

31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.

Solicit una vasija.


Risa contagiosa.
Aviso luminoso.
Persuasin eficiente.
Ocasion un accidente.
Vigsimo aniversario.
Ansiosa y perezosa.
Agresin fsica.
Evasin de impuestos.
Obsesin fatal.
Saln bullicioso.
Cutis terso.
Ataque sorpresivo.
Crisis de valores.
Vivimos en tensin.
Sesin chistosa.
Besos efusivos.
mnibus largusimo.
Confusin de socios.
Us un silln.
Cabello sedoso.
Fresas rojsimas.
Sirvi al sargento.
Rabiosos y salvajes.
Hueso sabroso.
Siguiente posicin.
Demasiado suave.
Pas a sentarse.
Pensamiento celebre.
Hubo un enredo.

Ubica los significados de las palabras desconocidas en el diccionario y cpialos en tu


cuaderno de tareas.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 1:

LA NARRACIN
Parte Terica
La Narracin
es
Contar una
historia

Sus momentos son

sus elementos son


puede ser

real

personajes hechos

desenlace

inicio

fantstica

nudo
escenarios

Leamos!

El len y el ratn
Estando durmiendo una len en la falda de una montaa, los ratones del campo,
que andaban jugando, llegaron all; y casualmente uno de ellos salt sobre el len, y
ste le cogi.
El ratn vindose preso, suplicaba al len que tuviese misericordia de l, pues no
haba obrado con malicia, sino por ignorancia, por lo que peda humildemente perdn. El
len, viendo que no era digno de l tomar venganza de aquel ratn, por ser animal tan
pequeo, dejole ir sin hacerle mal.
Poco tiempo despus el len cay en una red y vindose enlazado, comenz a dar
grandes rugidos. Oyndolo el ratn acudi al momento, y viendo que estaba preso en
aquella red, le dijo: Seor, ten buen nimo, pues no es cosa que debas temer. Yo me
acuerdo del bien que de ti recib, por lo cual quiero volverte el servicio. Y diciendo esto,
comenz a roer con sus dientes y, rompiendo las cuerdas de la red liber al len.
Moraleja: Muchas veces el auxilio de los ms dbiles es indispensable
para los ms poderosos.
Cunto hemos comprendido?
1. Ordena del 1 al 5 la secuencia de los hechos del texto ledo.
(

) El len lo dej ir sin hacerle dao.

) Un ratn salt sobre el len.

) El len cay en una red.

) El ratn suplicaba misericordia al len.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

) El ratn agradecido comenz a roer la red.

2. Cmo te imaginas que era el len?


..................................................................................................................................
3. Cmo te imaginas al ratn?
..................................................................................................................................

Pensamos!
1. Quines tienen falda?
..................................................................................................................................
2. Qu significa que el len estaba durmiendo en la falda de una montaa?
..................................................................................................................................
3. Quin puede ser el que le puso una red al len?
..................................................................................................................................
4. Tacha las palabras que estn de ms y descubre la moraleja de la fbula leda.
Luego cpiala correctamente en las lneas.
A una veces los menos ms dbiles tontos pueden olvidar
ayudar a los ms tan fuertes malvados.
.................................................................................................................
.................................................................................................................

Aprendo!
La narracin es contar una historia desde el principio hasta el final. Hay
muchas narraciones, por ejemplo las fbulas y los cuentos.

El texto ledo ser una narracin, Por qu?


..................................................................................................................................
Una narracin tiene personajes, es decir seres que realizan todo lo que se
cuenta en la historia.

El texto ledo, quines son los personajes?

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

..................................................................................................................................
Todo lo que se cuenta en la historia se llama hechos o acciones.

Escribo un hecho que realiz el len.


..................................................................................................................................

Escribo un hecho que realiz el ratn.


..................................................................................................................................
Esos hechos siempre ocurren en algn lugar. Ese lugar se llama escenario.

Dnde ocurren los hechos de la narracin leda?


..................................................................................................................................
Una narracin puede ser totalmente real o tener algunos hechos imaginarios, fantsticos.

Qu hechos son reales en la fbula leda?


..................................................................................................................................

Qu hechos son imaginarios o fantsticos en dicha fbula?


..................................................................................................................................

Momentos de una narracin:


INICIO

Cmo empieza?

NUDO

Qu es lo ms importante, cul es
el conflicto?

DESENLACE

Cmo termina?
El len y el ratn

Inicio:

El len atrap a un ratn que lo estaba molestando.

Nudo:

Al verse preso, el ratn suplic por su libertad al len y ste lo dej ir.

Desenlace: Tiempo despus el ratn liber de una red al len en agradecimiento por
dejarlo ir.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Parte prctica
Creamos narraciones breves.
La pulga actriz
1. Nuestra amiga se present ante un director de cine que realizaba pruebas para el
personaje ms importante de un cuento que quera filmar.
Miro la escena y contesto:
Qu cuento van a filmar? ......................................
Qu personaje est representando la pulga?
....................................................
Con quin est?
.........................................
Qu otras cosas se ven
en esta escena?
......................................................................................................................................

La pulga enamorada:
La pulga est tan enamorada que se distrae y hace a cada rato un lo.
- Imagino y narro qu pudo haber hecho esta vez.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Lee la siguiente historia y luego identifica cada uno de
los elementos de la narracin en el siguiente cuadro.

El Cojo y el Ciego
Un cojo y un ciego se encontraban a la orilla de un ro que,
por no tener un puente que facilite su cruce, deban vadear
para continuar su camino.
Preocupado por la difcil situacin en que se encontraban,
dijo el cojo:

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

- Este ro no es muy profundo y no lo podra cruzar, pero temo que no podr hacerlo por
causa de mi cojera que no me da estabilidad.
- Si no es muy profundo- dijo entonces el ciego- yo tambin podr cruzarlo, pero como
no puedo ver, en cualquier momento puedo resbalar y ahogarme.
Sin embargo, el cojo no quiso darse por vencido y tuvo una idea que se la propuso al
invidente:
- Ayudmonos para pasar el ro juntos- le dijo- T tienes bien las piernas y puedes
ayudar a sostenerme, y en cambio yo, como tengo buena vista te guiar para no
resbales.
Y as, el cojo se sent sobre los hombros del ciego y ambos cruzaron el ro, llegando
con felicidad a la orilla opuesta.
Nos ensea esta fbula que la unin hace la fuerza y, por tanto, aunque
individualmente tengamos alguna debilidad o carencia, si trabajamos en grupo, y
nos ayudamos mutuamente, todo lo podremos resolver.

Personajes

Hechos ms importantes
Inicio:...............................................................................
........................................................................................
Nudo: .............................................................................
........................................................................................
Desenlace: .....................................................................
........................................................................................

Escenarios

Qu tipo de narracin es? Real o fantstica? Por qu?


.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

El dato inolvidable !

El personaje ms importante de una narracin se llama protagonista.


La parte ms emocionante de la narracin se llama Nudo.

TAREA DOMICILIARIA

Imagino y narro con detalle lo que estn haciendo estos amigos.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

..........................................................................................................
............................................................................
................................................................................
..............................................................
.........................................................
....................................................
................................................................
................................................................................
Tema 2:

LA ORACIN: BIMEMBRE Y UNIMEMBRE


Parte terica

La Oracin

Unimembre

puede
ser

No tiene sujeto ni predicado

Bimembre
Tiene sujeto y predicado

Nos divertimos leyendo!


La abeja y la paloma
Una abeja para calmar su sed baj hasta la orilla de un arroyo, pero la corriente la
arrastr.
- Dios mo! Aydame! grit desesperada.
Una paloma que haba visto todo, baj a ayudarla.
La sac en su pico y la deposit en la orilla.
- Gracias! Gracias!. Algn da yo te ayudar exclam la abejita.
A la paloma le hizo mucha gracia y pens: En qu podra ayudarme un bichito tan
pequeito?.
Mientras tanto un cazador apuntaba con su escopeta a la paloma. La abeja, al verla,
en peligro pic en el pie al hombre. El cazador a causa del dolor err el tiro.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Ese da la paloma aprendi una gran leccin.


Cunto comprendimos?
1. Completo:
Personajes Quin?

Acciones Qu hace?

2. Descubre la frase que no corresponde a la lectura:


Un pastorcillo salv a una abeja de morir.
Una paloma salv de morir a manos de un cazador.
3. Comenta. Qu hubiera ocurrido si la paloma no hubiera ayudado a la abeja?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. Dnde ocurren los hechos de la lectura?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. Ordena el mensaje de la lectura:
hoy

por
m

maana

ti

por

..................................................................................................................................

Aprendo:
LA ORACIN UNIMEMBRE

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Auxilio!

Hola!

Alo!

Las oraciones unimembres no pueden dividirse


en sujeto y predicado.
Ejm. Auxilio!, Hola! Al?

LA ORACIN BIMEMBRE

verbo
(La paloma) salv a la abeja
sujeto

predicado

Las oraciones bimembres son aqullas que


Tienen sujeto y predicado.
Parte prctica
1. En la lectura: La abeja y la paloma
Hay tres oraciones unimembres. Las copias?
1 ... 2 3

2. En el mismo texto, hay muchas oraciones bimembres.


Copiamos una?
...

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

3. Identifico Bimembres o unimembres?:


a) Bravo! .............................................
b) Los amigos siempre se ayudan .....................................
c) Ol! .....................................
d) El cazador apunt a la paloma. ........................................
e) Pronto
f)

alcanz la orilla. ..........................................

Adis. ........................................

g) Llueve intensamente. .........................................


h) Todos tenemos miedo. ........................................
4. Convierto las oraciones unimembres en bimembres.
Ejm:

Unimembre Qu susto!
Bimembre La hormiga sinti gran susto!.

a) Muy bien!
..............................................................................................................................
b) Qu pena!
..............................................................................................................................
c) Atencin, todos
..............................................................................................................................
d) Gool!
..............................................................................................................................
5. Convierto las oraciones bimembres en unimembres que resuman todo el sentido de
lo expresado.
B La hormiga casi se ahoga.
V Qu miedo!
a) Una paloma salv a la hormiga.
...............................................................................................................................
b) Yo siempre ayudo a los necesitados.
..............................................................................................................................
c) La fbula leda me gust mucho.
..............................................................................................................................
d) El arroyo tiene poco agua.
..............................................................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

6. Juguemos!
a) Separo las palabras y leers una oracin con sentido.
1. Dosamigosseayudan. ...........................................................
2. Laabejanoesunbichito.............................................................
b) Traza una lnea hasta el significado de cada palabra:
CAZA

: Prenda de vestir superior

CASA

: Persona que practica la caza.

CAZADOR

: Actividad de atrapar animales.

CASACA

: Vivienda, domicilio.

El dato inolvidable !
Una fbula es una narracin donde los animales hablan para darnos una
enseanza.
Observa y aprende
Arroyo = Corriente de agua
Arrollo = De atropellar, aplastar
Completa:

- Yo ................................ con mi patn a una cucaracha.


- Sac agua del ...................................

TAREA DOMICILIARIA

Realiza estas actividades en tu cuaderno.

1. Lee una sola vez y haz lo que se te indica:


Dibuja un arroyo y sobre sus aguas una abeja.
En el aire una paloma volando, despus pintas el arroyo de celeste, la paloma
gris y la abeja marrn.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Luego escribe dos oraciones bimembres y dos unimembres en base a tu dibujo.


2. Comenta. (En tu cuaderno).
a) Te parece bien que haya cazadores?. Por qu?
b) Cul de los dos: la hormiga o la paloma tena ms que agradecer?. Por qu?.
3. Indica la clase de oracin: Unimembre o bimembre:
a) Fuego en el interior! ............................................................................
b) Abraza muy fuerte a tu hermano. ......................................................
c) No!

.....................................................

d) Yo quiero agradecerte todo. ................................................................


e) Mis juguetes son bonito.
f) silencio, amiguitos!
g) Hace fro.

................................................................

..........................................................................

....................................................................................

h) Las flores dan su aroma.

...............................................................

i) Una abejita chup el nctar. ...............................................................


j) Hola.

...............................................................

k) Adis.

...............................................................

l) Hasta pronto. ...............................................................

Tema 3:

EL ADJETIVO CALIFICATIVO
Parte terica

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

El adjetivo calificativo
Definicin

Accidentes

indica
Cualidadad
de los seres

gnero

nmero

Nos divertimos leyendo!

Las gallinas gordas y las flacas


No todas las gallinas del corral lucan la misma estampa. Unas estaban gordas y con
plumaje reluciente, mientras que otras se encontraban flacas, con las plumas opacas y
maltrechas.
Pero las gallinas gordas, no contentas con su buena suerte, se burlaban diariamente de
las flacas y en su soberbia les decan:
flacuchentas, desnutridas y otros adjetivos despectivos.
Hasta que sucedi lo inevitable. La cocinera tena que preparar varias gallinas
horneadas, fue al corral y, claro, escogi a las gallinas ms lozanas para la cena.
Camino al matadero, las gallinas gordas no cesaban de lamentarse de su mala suerte y
envidiaban a las gallinas flacas que no corran ningn peligro.

Moraleja: Las personas que han recibido algn don del cielo no deben
ser vanidosas ni menos burlarse de los dems, porque les
puede ir mal.
Cunto hemos comprendido?
1) Cmo eran las gallinas:
Gordas

Flacas

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

2) Gordas y flacas son: ............................................


3) Divide la historia en:
a) Inicio:
................................................................................................
b) Nudo:

................................................................................................

c) Desenlace: ................................................................................................
4) Escribe los sinnimos de:
Gordas

Flacas
5) Escribe familias de:

Gordas

Flacas
Aprendo:
Hay palabras que nos dicen cmo son las personas, animales y
cosas, es decir nos indican sus cualidades. Esas palabras son los
adjetivos calificativos. Por ejemplo: gordo, flaco, desnutrido.
El adjetivo puede ir antes o despus del sustantivo.
Parte prctica
1. Fjate bien, imagnate cmo son y completa usando adjetivos tres calificativos para
cada fruta.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Cmo es?
a) El limn es

.........................................................................................................

b) La uva es

.........................................................................................................

c) La pia es

.........................................................................................................

2. Escribo lo contrario de los siguientes adjetivos:


a) Limpio

.................................

d) vaco

.......................................

b) abierto .................................

e) fresco

.......................................

c) malo

f) nuevo

........................................

.................................

3. Agrego un adjetivo a los siguientes nombres:


doctora .................................

nido

..........................

libro

rbol

.................................

cocinera ..........................

lpiz ........................

pastor

.................................

cuchillo

avin ........................

..........................

........................

4. Subrayo los adjetivos calificativos de estas expresiones: (Haz la pregunta Cmo


es?
1. La buena suerte de las gallinas flacas las salv.
2. Las aves blancas volaron por el cielo azul.
3. Algunas personas son envidiosas.
4. Los hombres honrados y las mujeres nobles se entienden.
5. Completo el texto con un adjetivo del recuadro.
responsable

benvolo
diminuto

revoltosos

riesgosas
desamparado

a) El .............................. lucero apenas se ve.

Los adjetivos
pueden ir
antes o
despus del
sustantivo

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

b) El .............................. nio duerme en la calle.


c) Un alumno .............................. cumple con sus tareas.
d) No viajo por carreteras ..............................
e) Tengo un padre ............................., todo lo comparte.
f) Los .............................. chicos hicieron bulla.
6. Describo usando slo adjetivos a la mueca:
Su cara es: .................................................................
......................................................................................
Su cabello est: ..........................................................
......................................................................................
Lleva un vestido: .........................................................
......................................................................................

7. Completo el cuadro con los adjetivos: expresados en el gnero que les falta.
Gnero masculino

Gnero femenino

- extranjero

- .....................................

- ........................................
- ........................................

- largas
rica
- .....................................

- cortito

- .....................................

- ........................................

- delicada

- bondadoso

- .....................................

- ........................................

- mojada

- trabajador

- .....................................

Todo adjetivo
tiene gnero:
femenino o
masculino.

8. Emparejo los sustantivos con el adjetivo adecuado:


colita

mojado

ojos

peluda

narices

saltones

rosadas

hocico

El adjetivo tiene
nmero:
singular
o plural

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

9. Escribo adjetivos calificativos sobre las lneas e indico su gnero y nmero.


..... Gnero :
..... Nmero:

..... Gnero :
..... Nmero:

..... Gnero :
..... Nmero:

..... Gnero :
..... Nmero:

10. Observa las imgenes y subraya cuatro adjetivos que les corresponden. Luego,
dibuja otro ser que presenta las mismas caracatersticas.
- resistente
- transporte
- pequeo
- frgil

- liviano
- opaco
- pesado
- grande

- dulce
- spera
- verde
- seca

- agua
- jugosa
- fresca
- sabosa

El dato inolvidable !
El epteto es el adjetivo calificativo que repite la cualidad propia del
sustantivo.
Ejm. dulce miel, roja sangre

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Escribe el epteto de 1) ........................... leche 3) ................................. sol


2) .......................... fuego 4) ................................. nieve

Recuerda: El superlativo de sabio es sapientsimo

TAREA DOMICILIARIA
1. Completa las oraciones con los adjetivos dados en el recuadro.
oscura

Un ........................ enano entr al circo.

gracioso

Una anciana ..................... era la bruja.

pesadas

Dos nios llevaban ................... mochilas.

pauprrimo

En una noche ......................... se perdi la nia.

fea

Es un pueblo .........................., no tiene ni para comer.

2. Clasifica a cada adjetivo en la columna que le corresponde:


alegre

bueno

gil

inteligente

bello

enfermo

feliz

contento

Adjetivo para ambos


gneros

alegre

Adjetivos con gneros


diferentes

bueno buena

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

3. En las siguientes oraciones subraya con azul los adjetivos que estn en masculino y
con rojo los que estn en femenino.
nio alto

hombre bueno

perra chiquita

nia alta

mujer bella

perro chiquito

4. Subraya los adjetivos calificativos en las siguientes oraciones e indica su gnero y


nmero.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

a) La comida salda hace dao.

G ..................................

N .................................

b) Qu baile sabroso!.

G ..................................

N .................................

c) Eres un alumno muy aplicado. G .................................

N .................................

d) Este reloj redondo es antiguo. G .................................

N .................................

5. Completa con tres adjetivos calificativos:


Cmo puede ser un ...
dragn? .....................................................................................................................
caballo? .....................................................................................................................
guila? .....................................................................................................................
6. Completa con adjetivos calificativos:
Tengo un perro llamando Leal. Es de color ...........................................................
Su

pelo

es

muy

....................................................

con

....................................

ladridos

demuestra

siempre
su

me

alegra

recibe

moviendo

su ............................. cola. Intenta acariciarme con su .............................................


lengua y me muestra sus dientes ...................................... y sus ojos .......................
7. Escribe el plural de los siguientes adjetivos:
a) mejor .................................

e) frgil

.................................

b) azul

f) feliz

.................................

c) morena ..............................

g) natural

.................................

d) marrn ...............................

h) grueso

.................................

.................................

8. Forma parejas:
pelota
saladsima
Tema 4:

Sustantivo
bravsimo

sopa

perro

redondsima

GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO

Adjetivo

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Adjetivo calificativo
Grados

positivo
Ejm.
Bueno

superlativo
Ejm.
Buensimo

comparativo
- Tan bueno como
- Ms bueno que
- Menos bueno que

LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO


Cierto hombre tena una gallina que cada da le pona un huevo de oro, y creyendo
encontrar en las entraas de la gallina un gran masa de oro, llevado por la ambicin, la
mat; mas, al abrirla vio que por dentro era igual a las dems gallinas: de modo que
impaciente por conseguir de una vez gran cantidad de riqueza, se priv l mismo del
fruto de las abundantes riquezas que la gallina le daba.

Cunto hemos comprendido?


1. Vocabulario: Ubico los significados de:
- Entraas:

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

- Ambicin:

- Impaciente: .
- Privar:

2. Completa el mapa:

La gallina de los huevos de oro

personajes

Hechos o
Acciones

Mensaje:
..........................................

..........................................

..........................................

Aprendo:

GRADO POSITIVO DEL ADJETIVO


Observa:

ambicioso
Hombre

impaciente

cruel
Adjetivos en grado positivo
Los adjetivos en grado positivo indican simplemente la
cualidad. Ejemplo ambicioso, impaciente, cruel.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

GRADO SUPERLATIVO DEL ADJETIVO


Observa:

gordsima
Gallina

riqusima
lindsima

Adjetivo en grado superlativo


Los adjetivos en grado superlativo indican una
exageracin de la cualidad y por ello terminan en simo o
sima.
Ejemplo: gordsima, riqusima.
GRADO COMPARATIVO DEL ADJETIVO
Observa:
Tan frgil como
Huevo

Ms frgil que
Menos frgil que
Adjetivo en grado comparativo

El adjetivo en grado comparativo indica una cualidad,


comparndola.
Se expresa en tres formas:

Tan
Ms
Menos

como
que
que

Parte prctica
1. Expreso los siguientes adjetivos en grado superlativo:

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

a) gil

........................................

f) gordo

........................................

b) hbil ........................................

g) hermosa ........................................

c) lindo ........................................

h) dulce

........................................

d) bella ........................................

i) fuerte

........................................

e) alto

j) antiguo

........................................

........................................

2. Expreso en grado positivo los siguientes adjetivos:


a) viejsimo

................................

d) amabilsima ....................................

b) novsimo

....................................

e) graciossima .................................

c) buensima

....................................

f) relajadsima

....................................

3. Completa las oraciones con adjetivos en grado comparativo.


1. Un huevo

........................................................................ un foco.

2. La gelatina

........................................................................ el helado.

3. El cuchillo

........................................................................ la espada.

4. Un mnibus ........................................................................ un avin.


5. Los dulces

........................................................................ las galletas.

4. Lee el siguiente texto y luego entresaca los adjetivos y ubcalos segn su grado en
el recuadro.
En mi querido pueblo, la plaza de Armas siempre estaba llena de rboles
copiossimos con banquitas ms relucientes que el sol que daban descanso a sus
alegres pobladores.
En una esquina se hallaba una antiqusima iglesia a donde yo acuda tan feliz como
los pajaritos a escuchar la misa de domingo.
En la entrada haba tres angelitos que con sus sonrisas tiernsimas hacan que el
pueblo se vea menos triste que los dems lugares.
POSITIVO

SUPERLATIVO

COMPARATIVO

5. Indica el grado de los siguientes adjetivos.

La leche estaba heladsima.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Mi plumn es rojsimo. ........

Tus ojos son tan bellos como tu alma. ..

Mi colegio es ms divertido que el tuyo.

El agua sucia contamina nuestro suelo.

Te ves saludable y feliz. ..

El cigarro es malsimo para la salud.

Hoy ests menos enrojada que ayer.

Sus trenzas eran largusimas.

Su letra es legible y bonita. .

El dato inolvidable !
Superlativo de:
- antiguo
- sabio
- fuerte

antiqusimo.
sapientsimo.
fortsimo.

TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe para cada dibujo tres adjetivos en grado positivo.
..

..

..

..

..

..

..

..

..

..

..

..

2. Escribe a lado de cada sustantivo tres adjetivos en grado superlativo.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

.....................................
ratn

.....................................

.....................................
uvas

.....................................

.....................................

.....................................

..................................
..................................

maletn

.....................................
nio

.....................................

..................................

.....................................

3. Forma oraciones usando el adjetivo en grado comparativo y escrbelo en las lneas.

Tan

feliz

como

Mas

limpio

que

Meno

hbil

que

.
.
.
4. Relaciona cada definicin con el adjetivo que le corresponde.
Que pertenece al aire.

a) barato

Que no tiene padres.

b) salado

Que no est bien de salud.

c) areo

Pies sin zapato.

d) hurfano

Con mucha sal.

e) material

De poco precio.

f) descalzo

Cario de madre.

g) oscuro

Que tiene muchos conocimientos.

h) enfermo

Que no oye.

i) infinito

Falto de luz o claridad.

j) culto

Que no tiene fin.

k) sordo

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 5:

ORTOGRAFA DE LA S
Aprendo estas poesas!
Mam
Todas las maanas
Sueo al despertar,
Que del cielo un ngel
me viene a besar.
Al abrir los ojos
miro dnde est
y en el mismo sitio
veo a mi mam.
En tus brazos

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Mamita, mamita
si t fueses rbol, tu hijito en tus ramas
quisiera ser pjaro.
Si t fueses ro que al mar va cantando,
tu hijito en tus aguas quisiera ser barco.
Mamita, mamita si fueses un ro
o fueses un rbol, t me acunaras
Igual en tus brazos.
Aplico lo ledo!
1. Copia de los textos las palabras que tienen S intermedia o inicial.
....................................................................................................................................
2. Ahora, crea t, una poesa para tu mam.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Aprendo!
La seora S
1. Se escribe con S los adjetivos terminados en oso, osa Ejm.
hermoso
valioso
precioso
lujoso

hermosa
valiosa
preciosa
lujosa

2. Se escribe con S los adjetivos superlativos terminados en simo, sima. Ejm.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

lindsimo altsimo blanqusimo


contentsimo

lindsima
altsima
- blanqusima
- contentsima

3) Se escribe con S los adjetivos terminados en sivo, siva. Ejm.


posesivo posesiva
masivo masiva
Excepto : nocivo nociva
Parte prctica
1) Agregar adjetivos calificativos terminados en oso (a), simo (a) o siva (o).
1. En planeta .......................................

unos planetas .......................................

2. La profesora ....................................... los profesores .......................................


3. La torre .......................................

las torres .......................................

4. El cielo .......................................

los cielos .......................................

5. El hombre .......................................

la mujer .......................................

6. Una estrella ....................................... unas estrellas .......................................


7. La anciana .......................................

el anciano .......................................

8. El astrnomo ..................................... los astrnomos .......................................


9. El ao .......................................

los aos .......................................

10. Una joven .......................................

un joven .......................................

2. Transforma las siguientes palabras en adjetivos terminados en siva o sivo.

comprensin

extensin

agresin

persuasin

posesin

abuso

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

masa

efusin

explosin

expresin

3. Completa con S y luego escribe la palabra completa.


1. au .... encia

.......................................

2. comi .... in

.......................................

3. deci....in

.......................................

4. a ...isti

.......................................

5. bol ...as

.......................................

6. te ... oros

.......................................

7. Campe ....ino

.......................................

8. ...... endero

.......................................

9. ..... entido

.......................................

10. can ...ancio

.......................................

11. .... evero

.......................................

12. in .... gnia

.......................................

13. .... emilla

.......................................

14. expre ...... in

.......................................

15. .. entimiento

4. Completa con las palabras del recuadro cada definicin.


masivo
- grandsimo
- agresivo
laboriosa
- esponjoso
- buensimo
corrosivo
- viejsimo
- costosa
1. Se dice de aquello que es violento. .........................................
2. Que involucra a mucha gente. .........................................
3. Que corroe, daa o destruye. .........................................
4. Se deriva de esponja, muy dilatado. .........................................
5. Que cuesta caro. .........................................
6. Demasiado grande. .........................................
7. Mujer trabajadora. .........................................
8. Muy viejo. .........................................
9. Exageracin de lo bueno. .........................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

El dato inolvidable !

Las palabras que pertenecen a la misma familia de palabras, se escriben con


la misma letra. Observa el caso de la letra S. Iluso: Ilusin, ilusionado,
ilusionar, ilusiones.

TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe los derivados de las siguientes palabras con s:
- sencillo: .
- sentir:

- aseo:

- servir:

2. Busca en el diccionario 20 palabras con s y cpialas en t cuaderno de tareas.

Tema 6:
Redaccin:

LA DESCRIPCIN
Lee y Observa:

Las Parihuanas
La parihuana es una ave peruana que mide 112
cm y tiene el cuello muy largo. Su pico es grueso y

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

curvado hacia abajo, con base plida y punta negra. Su coloracin es blancorosada, tiene las plumas de las alas de color rojo sangre y las puntas negras.
Sus largas patas son amarillo-grisceas y sus pies rojizos.
Vuela con el cuello extendido. Habita en lagunas costeras y playas marinas, as
como en lagunas altoandinas.
La parihuana se alimenta de organismos acuticos que obtiene sumergiendo su
cabeza bajo en el agua con el pico dirigido hacia el fondo.
Anida en grandes colonias en las zonas hmedas de las alturas andinas, donde
construyen un nido de barro para poner un nico huevo blanco.
Se distribuye desde el centro del Per hasta el Sur de Brasil, Uruguay y la Tierra
del Fuego.
Parte terica

Describir una animal es decir "cmo es", indicar sus cualidades y costumbres.

Para decir cmo es un animal, debemos seleccionar sus rasgos ms destacados:


cmo es su cabeza, cmo son sus ojos, cmo son sus patas, etc.

En la descripcin se utiliza abundantes adjetivos calificativos.

Parte prctica
1. Completo el esquema con datos de la lectura.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

De qu color es
su piel o plumaje?

Cmo vuela?

Donde vive?

Nombre del Animalito

De qu se alimenta?

Cmo es su pico y cuello?

Cmo son sus patas?

Dnde se distribuye?
Cmo son sus nidos?

2. Pienso en algn animal que me gustara describir; ahora completo el siguiente


esquema:

Nombre del Animal

____________________________________

Tamao, color,

____________________________________

otras caractersticas

____________________________________

Donde vive, qu come?

____________________________________
____________________________________

Qu le gusta hacer?

____________________________________
____________________________________

3. Nos lucimos escribiendo descripciones!


Redacto mi propio texto basndome en los datos de mi esquema anterior.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Uso oraciones con punto seguido y formo prrafos.


Debo tener en cuenta lo siguiente:
1. Colocar el ttulo al centro.
2. Empezar con mayscula y terminar en punto.
3. Respetar los mrgenes.
4. Cuidar el orden y la limpieza.
5. Jams escribir fuera del rengln.

4. Completo la descripcin de estas aves lindsimas!

Canario

loro

Cndor

Observa las fotografas. Busca en los recuadros las palabras que se ajusten a
cada ave.
Esta Ave es

Esta Ave Tiene


Pico

Plumas

Canto

pequea

Curvo

sedosas

armonioso

grande

corto

coloridas

desagradable

amigable

largo

brillantes

agudo

Completa las descripciones de estas aves con las caractersticas de los recuadros.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

a) El canario es un ave ..................................., de pico .............................. y plumas


........................................ su canto es .......................................
b) El cndor es un ave ................................ posee un pico ..............................que le
sirve para atrapar a sus presas.
c) El loro es un ave muy ...................................... porque le gusta vivir con la gente.
tiene ............................................. plumas no canta sino parlotea
5. Ahora describimos los rasgos fsicos y los rasgos de carcter de los siguientes
personajes.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Rasgos fsicos (aspecto externo: ropa,


pelo, rostro, etc.)

Rasgos de carcter (aspecto interno:


forma de ser, personalidad)

.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................

El dato inolvidable !

La descripcin de los rasgos fsicos de un animal o persona se llama


prosopografa.

La descripcin de los rasgos psicolgicos (comportamiento) se llama


etopeya.

Si describimos rasgos fsicos y sicolgicos lo llamaremos haciendo un


retrato.

TAREA DOMICILIARIA
1. Pega en tu cuaderno un dibujo de un animal. Luego escribe sus caractersticas ms
importantes. (Usa prrafos)
2. Crea y describe: Imagina un animal fantstico que tenga:

colita de pjaro

casco de caballo

hocico de gato

orejas de conejo

3. Observa la imagen de la pregunta 5 de la prctica de clase y luego contesta esta


pregunta. (En tu cuaderno).

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

1. Qu lugar nos muestra el cuadro?.


2. Cmo te has dado cuenta del ambiente que presenta el cuadro?.
3. Cmo es la vestimenta de la Seora?.
4. Cmo describiras a la nia que tiene al pequeo en la espalda?
5. Qu puedes decir del nio que acompaa a las dos mujeres?.

Tema 7:

LA CONCURRENCIA DE VOCALES
Parte terica

Concurrencia de vocales
se da por
Diptongo

Hiato

Unin de dos
vocales

separacin de
dos vocales

Triptongo
unin de tres
vocales

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Leamos!

La liebre y el Len
Un len hambriento se aprestaba a cazar a una distrada liebre, cuando se le cruz
un venado en el camino. Al ver que se le presentaba la oportunidad de una caza mayor,
se olvid de la pequea liebre y se fue tras el venado.
Mientras el len corra intilmente tras el veloz venado, la liebre huy de las
cercanas. Finalmente la fiera se cans de perseguir sin xito al venado, y pens que
mejor sera comerse primero a la liebre, pero al volver se encontr con que la liebre
corra ya muy lejos y tampoco pudo alcanzarla.
Cansado y descorazonado por sus intiles esfuerzos, se sent a reflexionar que haba
sido un error abandonar la caza segura, por la ambicin de cambiarla por una ms
suculenta pero casi imposible de alcanzar.

Cunto hemos comprendido?


1. Por qu logr escaparse la liebre del len?
.................................................................................................................................
2. Qu ocurri cuando el len regres por la liebre?
.................................................................................................................................

3. Cul es el mensaje de la lectura?


....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

....................................................................................................................................
4. Encuentro la palabra escondida.
mrosdistradaartseu

................................................................

domlkrcambicindustw

................................................................

5. Copia del texto ledo palabras que tengan estas vocales juntas:
ie

........................................ , ..................................................

io

........................................ , ..................................................

........................................ , ..................................................

........................................ , ..................................................

Aprendo!
- Vocales abiertas:a / e / o
- Vocales cerradas: i / u

1. Diptongo: Es la unin de dos vocales en una sola slaba.


Ejm: - a v i n
- cie lo
El diptongo se forma cuando estn juntas.
a) Una vocal abierta ms una cerrada o viceversa.
Ejm:

- l ie b r e p e i n e
- dilogo caimn

b) Dos vocales cerradas


Ejm:

- ruido

ciudad

2. El Triptongo: Es la unin de tres vocales en una sola slaba.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Ejm: - b u e y

- Huaura

- Paraguay
Cuando la "y" suena como "i", forma diptongo o triptongo.
3. El Hiato: Es la separacin de dos vocales en slabas diferentes.
Se dan los siguientes casos:
a) Dos vocales abiertas: se separan por hiato.
Ejm:

- a re o
- re a
- po e ta

b) Cuando la vocal cerrada lleva tilde se separa de la abierta.


Ejm:

- o do
- Ma r a
- re ne

La h, por ser muda, no impide formar diptongos

Parte prctica
1. Completa las palabras con una slaba que posea el diptongo indicado:
- ai ...............saje

- ia ma.............

- au .............to

- ua a.............

- ei .............na

- ie .............do

- eu .............ropa

- ue des.............

- oi .............ga

- io televi.............

- ou j..........le
- ui r ..do

- uo mons.............
- iu c..dad
Hay ............... diptongos

2. Separa en slabas y encierra el diptongo.


a) avioncito

............................................................

b) aire

............................................................

Los
diptongos
forman una sola
slaba

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

c) autnomo

............................................................

d) huesitos

............................................................

e) pianos

............................................................

3. Separa en slabas y encierra el triptongo.


a) buey
b) Paraguay
c) Uruguay
d) Huarua
e) anunciis

.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................

4. Separa en slabas y subraya los hiatos:


a) haba

.................................................

b) baha

.................................................

c) rene

.................................................

d) odo

.................................................

e) vivan

.................................................

f) hroe

.................................................

Los hiatos se
separan en slabas
diferentes

g) momentneo.................................................
h) maestro

.................................................

i) caos

.................................................

j) rea

.................................................

5. Clasifico las siguientes palabras en diptongos, triptongos y hiatos, marcando con


una x.
Palabra
ciervo
corra
leccin
nuevo
ledo
aseado
acariciis
opinin

Silabeo

Diptongo

Triptongo

Hiato

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

roedor
6. Hay tres diptongos, un triptongo y cuatro hiatos. Ubcalos en los siguientes cuadros.
cambiis
Sofa

cuaderno
lo

Diptongos

prohibicin
cohete
Triptongos

fealdad
nieve
Hiatos

7. Subraya slo las palabras con hiato.


creativa
visual

lengua
ahorro

limpio
peones

8. Alguna de estas palabras tienen tilde en la . Pronuncia bien y colcale la tilde (son
hiatos) con las primeras letras de esas palabras formarn una nueva palabra.
1) ardia

2) pianista

3) mia

4) dialogo

5) intuia

6) copia

7) gozaria

8) marciano

9) orgia

El dato inolvidable !
- La tilde ( ) puede cambiar totalmente el significado de una
palabra.
Por ejemplo: - Tena es verbo (tener)
- Tenia es un parsito
Ejm: Yo tena una tenia en el intestino.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Ahora t, escribe una oracin usando estas dos palabras: sabia y saba
Sabia
Saba

TAREA DOMICILIARIA
1. Separa en slabas las siguientes palabras e indica si hay hiato, diptongo o triptongo.
1. Ediciones

..................................................

(..........................................)

2. sucesin

..................................................

(..........................................)

3. respondan ..................................................

(..........................................)

4. gara

..................................................

(..........................................)

5. Paraguay

..................................................

(..........................................)

6. Siempre

..................................................

(..........................................)

7. Coetneo

..................................................

(..........................................)

8. momentneo ..................................................

(..........................................)

9. monstruo

..................................................

(..........................................)

10. poetisa

..................................................

(..........................................)

11. ruido

..................................................

(..........................................)

12. cancionero

..................................................

(..........................................)

13. paseo

..................................................

(..........................................)

14. odor

..................................................

(..........................................)

15. forcejeo

..................................................

(..........................................)

16. poesa

..................................................

(..........................................)

17. almohada

..................................................

(..........................................)

18. Javier

..................................................

(..........................................)

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

19. Ciencias

..................................................

(..........................................)

20. domiciliaria ..................................................

(..........................................)

2. Leo atentamente las siguientes palabras, subrayo el diptongo y lo escribo debajo:

abierto

lineal

nuestro

va

traer

virreynato

triunfo

abolicin

crear

visual

hueso

viajar

biblioteca

tringulo

tro

aire

loor

gelogo

virtuoso

jaula

huir

poema

loable

transente

reunir

ie

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 8:

LA ORACIN SEGN LA ACTITUD DEL HABLANTE


CLASES DE ORACIONES

ENUNCIATIVAS

INTERROGATIVAS

DISIDERATIVAS

EXCLAMATIVAS

DUBITATIVAS

IMPERATIVAS

Nos divertimos leyendo!


La hormiga y la mosca
Cierto da se trab descomunal disputa entre una hormiga y una mosca, que por
casualidad se tropezaron en el paseo.
- Cmo te atreves a compararte conmigo, miserablemente? gritaba la mosca a la
hormiga -. Yo me embriago con el perfume del incienso en los templos; piso con mi
planta los altares y los tronos; descanso en la corona de los reyes, y beso los labios de
las matronas ms honestas. Gozo de todo, en fin, sin trabajar nunca. Puedes t decir
otro tanto?
La hormiga tmidamente contest:
- Sin duda alguna que es loable asistir a los templos. Pero acaso te invitan a esas
ceremonias a que asistes? Yo lo que veo es que no te echan de all porque no pueden.
Me hablas de reyes y de matronas; y lo que veo es que se desesperan de tenerte
encima. Dices que andas por los altares y tronos. Sin embargo, ms veo que vives entre
inmundicias y animales muertos.
Verdad es que no trabajas; pero, qu te sucede cuando llega el fro? Me insultas
en el verano mientras yo, laboriosa, llevo mi trigo, mas recuerda que en invierno, cuando

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

t te secas y mueres, yo me divierto sana y libre en medio de una dichosa abundancia.


En resumen, t eres el parsito: yo soy el trabajador.
Interpreto el texto: Despus de haber ledo atentamente el texto respondo
subrayando la alternativa correcta.
1. La mosca se enorgulleca de:
a) Tener mucho dinero
b) Gozar sin trabajar

c) Ser amiga de los reyes

2. Segn la hormiga, es ms comn ver a la mosca en:


a) inmundicias
b) las flores
c) bellos lugares
3. Por no trabajar, la mosca en invierno:
a) Huye del lugar
b) Se seca y muere
c) Se congela
4. El texto destaca la importancia de:
a) la honradez
b) la amistad

c) el trabajo

Sinnimos: Subrayo el sinnimo de la palabra que est en negrita.


1. Cierto da hubo descomunal disputa
a) mentira
b) pelea

c) conversacin

2. Sin duda que es loable asistir a los templos:


a) elogiable
b) criticable

c) gracioso

Antnimos: Subrayo el antnimo de la palabra que est en negrita.


1. Me insultas en el verano.
a) ofendes
b) desprecias

c) alabas

2. Me divierto sana y libre en medio de la abundancia.


a) grandeza
b) escasez
c) sabidura
Completo oraciones: Elijo la alternativa que completa el sentido de la oracin de
acuerdo a la lectura y la escribo en los espacios en blanco.
1. Vives entre la y los animales .
a) basura grandes
b) inmundicia mansos c) inmundicia muertos
2. Codiciosa llevo a mi para sobrevivir en
a) trigo invierno
b) alimento verano
c) abrigo invierno

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Aprendo:

CLASES DE ORACIN
Enunciativa
Interrogativa
Exclamativa
Dubitativa
Desiderativa
Imperativa

EXPLICACIN

EJEMPLO
La mosca es un parsito.
Afirma o niega algo
La hormiga no es un
parsito.
Pregunta
y
busca Por qu la mosca es un
respuesta
parsito?
Expresa asombro, alegra
Qu feo parsito!
o pena.
Indica duda, inseguridad. Talvez seas un parsito.
Manifiesta un deseo.
Ojal no fuera un parsito.
Da rdenes o ruegos.
Fuera de aqu parsito!

Parte prctica
1. Indica la clase de oracin, segn la actitud del hablante.
1. Una mosca y una hormiga se trabaron en descomunal disputa.
2. Cmo le atreves a compararte conmigo?. ...

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

3. Yo piso con mi planta las altares y templos. ..


4. Ojal la mosca no fuera tan fanfarrona. ..
5. Tal vez la mosca cambie de actitud. ...
6. Viva la hormiga trabajadora!. ..
7. Boten a esa mosca.
8. Acaso te invitan a esas fiestas?.
9. Quizs gane el concurso. .
10. Cmo ests?. ..
11. La hormiga tmidamente contest. .
12. Alumnos, silencio. .
2. Transforma: Escribe las clases de oraciones que se te indica.
Ejemplo:

Quin
apag la
luz ?

Enunciativa: Se apag la luz


Exclamativa: Apagn!
Imperativa: No apaguen la luz
Desiderativa: Ojal vuelva la luz
Dubitativa: Talvez haya luz

Qu
bello
cuento
le!

Interrogativa:
Enunciativa:
Imperativa:
Desiderativa:
Dubitativa:

.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................

Ojal
Dios nos
proteja!

Interrogativa:
Exclamativa:
Enunciativa:
Imperativa:
Dubitativa:

.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................

Cierren
la puerta!

Interrogativa:
Exclamativa:
Enunciativa:
Desiderativa:
Dubitativa:

.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

3. Escribimos libremente:
1. Informaciones (oraciones enunciativas)
.
.
2. Mis deseos (oraciones desiderativas)
.
.
3. Mis ordenes (oraciones imperativas)
.
.
4. Mis Dudas (oraciones dubitativas)
.
.
5. Exclamaciones (oraciones exclamativas)
.
.
6. Preguntas (oraciones exclamativas)
.
.
El dato inolvidable !
Las oraciones imperativas se clasifican a su vez en exhortativas cuando
ruegan o suplican algo. Ejemplo
Por favor, tome asiento.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

TAREA DOMICILIARIA
1. Indica la clase de oracin:
1. Qu hora es? ..
2. Acrquense, acrquense! ..
3. Posiblemente maana se sane ..
4. El jueves es mi cumpleaos
5. Me gustara ir al cine
6. Oh, qu alegra!
7. Al?
8. No suban a ese cerro
9. Toque claxon para avisar, seor .
10. Ojal mi mam no viaje ..
11. Mi maletn se rompi
12. Tal vez aprendimos a nadar
2. Completa el texto con la clase de oracin indicada.
Ayer fui al circo con mis hermanitos.
Oracin enunciativa

Oracin enunciativa
Le pregunt al payaso:
oracin interrogativa
Pero l me contest:
oracin imperativa

As que pens: ..
oracin desiderativa
Aunque a decir verdad .
oracin dubitativa

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

3. Observa la imagen y luego construye una oracin por cada clase estudiada.
1.
2.
3.
4.
5.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 9:

LA SLABA SEGN EL ACENTO


Slaba
tiene

sus

acento

clases
por el acento

es la
mayor intensidad
de voz

tnica

tonas

slaba con
acento

slabas sin
acento

Leamos!

El caballo, el ciervo y el cazador


En cierta ocasin un ciervo ofendi a un caballo y viendo ste que el ciervo era ms
ligero en correr, y que de ninguna manera se poda vengar, se fue en busca de un
cazador y le dijo:
Quiero mostrarte un hermoso ciervo que, si puedes matarlo con tus flechas o tu lanza,
tendrs bastante carne que comer, y de su cuero y de sus cuernos sacars mucho
dinero.
Movido el cazador por la codicia, le pregunt cmo podra coger al ciervo, el caballo
respondi que montase en l y lo llevara en su bsqueda. El cazador mont en el
caballo, y ste fue donde estaba el ciervo, pero como el ciervo lo sintiese venir, huy por
la montaa y se escap.
El caballo viendo frustradas sus esperanzas, y ya cansado dijo al cazador: Puesto que
no has podido pillar al ciervo, apate, bscate la vida como tienes de costumbre y
djame en libertad. No quiero soltarte, dijo el cazador desde la silla; una vez que has
venido a mi poder, has de quedarte para mi descanso y regalo, y si te resistes te
castigar con el ltigo y la espuela.
Moraleja: No debe el hombre querer sacar provecho de quien puede ms que l.

Cunto comprendimos?
1. Por qu el caballo busc al hombre?

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

...................................................................................................................................
2. Qu ocurri al final entre el caballo y el hombre?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Qu personaje de la historia slo se menciona en el texto, pero no habla?
...................................................................................................................................
4. Dnde ocurren los hechos?
...................................................................................................................................
Recordemos!
Cuento el nmero de slabas de las siguientes palabras y las uno a donde les corresponda.
ciervo

Una slaba (monoslaba)

cazador

Cuatro slabas (tetraslabas)

flor

Dos slabas (bislaba)

mamferos

Tres slabas (trislabas)

Aprendo:
Acento no es lo mismo que tilde.
- Observa las siguientes palabras separadas en slabas.
i ma gen

Recuerda:

e mo cin

acento

tilde

El acento es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia una slaba dentro
de una palabra. Acento = Slaba tnica. Todas las palabras tienen acento.

CLASES DE ACENTO
El acento prosdico slo se percibe al odo,

no se grfica.

- borrador
- examen
- juventud

- lpiz
- pacfico
- csped

Recuerda: Slo algunas palabras llevan tilde.

El acento ortografico se grafica con una ()

tilde.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

LA SLABA TNICA Y ATONA:

Recuerda:
Las palabras estn formadas por slabas.
La slaba que suena ms fuerte que las otras es la slaba
tnica las dems son slabas tonas.

Ejemplo:

Slaba
Tnica

gui

la

Slabas
tonas

Parte prctica
1. Descompn en slabas a las siguientes palabras. Escribe en el recuerdo si es acento
ortogrfico o prosdico.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

PALABRA

maz
flor
mdico
lpiz
conquistador
telfono
costumbre
bscate

SLABAS

ACENTO

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

2. Jugando a los aplausos:


Da una palmada por cada slaba. Y en la slaba tnica, da una palmada muy fuerte!.
(Pinta la slaba tnica).

* camino

ca

* barco

bar

co

ma

le

ta

ta

cin

* maleta

* estacin

es

mi

no

3. Divide las slabas y colorea la slaba tnica. Despus forma una nueva palabra con
las tres slabas marcadas.
Lentes

antena

jaspe

castor

partido

llave

melena

enchufe

calado

...........................

gato

cama

...........................

...........................

Marte

...........................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

4. Escribe en cada casillero la palabra que corresponde. Ten en cuenta que cada
casilla corresponde a una slaba y que la slaba coloreada corresponde a la slaba
tnica.
linterna

televisor

lavadora

telefnico

emocin

mgico

estmago

delfn

5. Divide estas palabras en slabas y encierra la slaba tnica. Luego indica la clase de
acento.
equipaje

.....................................................

fantasma

.....................................................

matemticas .....................................................

carnvoro

.....................................................

acordaron

.....................................................

sembrar

.....................................................

veraz

.....................................................

mnibus

.....................................................

examen

.....................................................

imgenes

.....................................................

historieta

.....................................................

6. Clasifica la slabas de estas palabras en tnicas y tonas:


S.T. ..............................
Panal

S.T. ..............................
cartero

S.A. ..............................

S.A. ..............................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

S.T. ..............................
colecta

S.A. ..............................
sirena

S.A. ..............................

S.T. ..............................

El dato inolvidable !
Ms adelante veremos que la slaba tnica tiene una ubicacin en la
palabra. Puede estar en el ltimo lugar, en el penltimo, en el antepenltimo
o en el transantepenltimo lugar. Ejm: c o r a zn ltimo lugar.

Ahora t: Indica en qu lugar se encuentra la slaba tnica.


- cuadr p edo ........................................

- caf

..........................................

- ngel ..........................................

- cmpramelo ....................................

* Reconocer la slaba tnica es fundamental para tildar las palabras.

TAREA DOMICILIARIA
1. Separa en slabas las siguientes palabras. Luego encierra la slaba tnica e indica la
clase de acento que corresponde. (En tu cuaderno).
1. regresan

2. jueves

3. zapato

4. voraz

5. dcil

6. lbum

7. Jess

8. biologa

9. cantan

10. dibujar

11. bal

12. sbado

13. fcil

14. adicin

15. agujas

16. radiactividad

17. entretuvieron

Un poquito ms exigente!
2. Separa en slabas las siguientes palabras. Escribe en el parntesis la clase de
acento que corresponda:
1. areo

............................................

2. prohibido

............................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

3. biologa

............................................

4. hroe

............................................

5. zanahoria ............................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

3. Ordena la slabas de estos cuadraditos y sabrs su contenido. Debes encerrar la


slaba tnica.
cho

me
te

ca

la

al

ra

co

los

.............................

.............................

le

pi
res

tam
es

fi

llas

.............................

.............................

4. Lee las siguientes slabas y escribe la palabra que forman. Encierra la slaba tnica.
a gu je ro

............................................................

e jr ci to

............................................................

ex pre sin

............................................................

c me te lo ............................................................
5. Escribe todas las palabras que puedas usando slo las siguientes slabas. Luego
encierra la slaba tnica.
me

co

ta

da

se

so

ra

que

pa

te

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 10:

CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS


SEGN EL ACENTO
Nos divertimos leyendo!
Hrcules y Atenea
Habiendo bajado del Olimpo, Hercules caminaba por abrupto sendero.
A su paso observ en el suelo algo parecido a una fruta, que al tratar de apartarlo, lo
pis y al punto el objeto creci de tamao.
Asombrado lo pis con ms vigor y lo golpe con el mazo, pero cada vez creca ms
hasta obstruir el camino.
Hrcules no sala de su perplejidad, cuando se le present Atenea y le dijo:
-

Hermano, no te das cuenta que este objeto es el espritu de la discordia y la


confusin? Si no lo tocas estar quieticito como al principio.
Y si lo irrito y lo fustigo? - pregunt el dios.
Entonces, crecer, sin que puedas detenerlo.
Mas costosa es la discordia que la benfica
concordia!

Cunto hemos comprendido!


1. Averigua el significado de:
Abrupto: .
vigor: ..
obstruir: ..
perplejidad:
discordia:
irritar: ..
concordia: .
fustigar: .
2. Por qu crees que la discordia crecer ms si la irritan o fustigan?

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

..
..
3. Selecciona el sinnimo de la palabra subrayada:
Asombrado lo pis con ms vigor.
a) enojado -fuerza
d) Ninguna.

b) perplejo energa

c) asustado - debilidad

Cada vez que creca ms hasta obstruir el camino.


a) tapar
d) ninguna

b) cerrar
e) todas

c) obstaculizar

Empecemos!
1. Ubica las palabras del recuadro en los cuadritos, cuidando que la slaba tnica
coincida con el rea sombreada.
Espritu
principio

Agudas

objeto
observ

Graves

Hrcules
crecer

Esdrjulas

Parte Terica
Las papabras segn el
acento

Agudas
u
oxtonas

Graves
o
paraxtonas

Esdrjulas
o
proparoxtonas

sobresdrjulas

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

1. Palabras agudas u oxtonas:


ltima slaba

con

fu

sin

Las palabras agudas llevan el acento o slaba


Tnica en la ltima slaba.
Ejemplo:

- crecer

- obstruir

2. Palabras graves o paroxtonas:


penltima slaba

som bro

Las palabras graves llevan el acento o slaba


tnica en la penltima slaba.
Ejemplo:

- parecida

- fruta

3. Palabras esdrjulas o proparoxtonas:


antepenltima slaba

be

fi

ca

Las palabras esdrjulas llevan el acento en la


antepenltima slaba.
Ejemplo:

- espritu

- Hrcules

4. Palabras sobresdrjulas:
trasantepenltima slaba

pre gn

ta

se

lo

Las palabras sobresdrjulas llevan el acento


en la trasantepenltima slaba.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Para recordar!
Podemos ubicar slabas tnicas en el siguiente esquema:

1
2
3

ltima slaba
penltima slaba

antepenltima slaba
trasantepenltima slaba

Nuestro reto! Aplicar lo ledo


Parte prctica
1. Colorea la slaba tnica de las siguientes palabras:

gi

li

dad

gol pe
cen tral

pi sar

ca f

pa red

e mo cin

vol ver

Pe r

es ca sez

in gls

tra ba jar

Ahora completa:
La slaba tnica de estas palabras est en el . lugar; por eso se
llaman. .
2. Colorea la slaba tnica de las siguientes palabras:

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

te

ne

sen de ro

piz

ta ma o

ca mi no

en ton ces

jo ven

r bol

xa men

vo lu men

prin ci

pio

quie te

ci

to

Ahora completa
La slaba tnica de estas palabras est en el ................................ lugar, por eso se
llaman ..................................
3. Colorea la slaba tnica de las siguientes palabras

tl

m si

ti

co

ca

tm pa no
t

ni

ca

la

ba

bu la

g ne ro

c mi co

Ahora completa:
La slaba tnica de estas palabras est en el ..................................... lugar; por eso se
llaman ...................................
4. Colorea la slaba tnica de las siguientes palabras:

de se lo

cm pra me lo

c me te

bs ca se lo
a

br ga te

lo

re

lo

te me lo

Ahora completa:
La slaba tnica de estas palabras est en el ..................................... lugar; por eso se
llaman ...................................

El dato Todas
inolvidable
!
las palabras
llevan acento. El acento es sinnimo de slaba tnica.
Solo algunas palabras llevan tilde. Ejm:
Hbil
Slaba tnica
Tilde

feliz
slaba tnica
Acento

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Las palabras sobresdrjulas terminan en los sonidos: selo,


melo, telo y generalmente tienen un uso literario o potico.

Seguimos:
1. Observa el siguiente cuadro y explica:
Sobre esdrjula

Esdrjula
LI
H
GA

Grave
BER
PA
RO
SE

Aguda
TAD
TRIA
E
LO

Libertad es aguda porque ......................................................................................


Patria es grave porque
Hroe es esdrjula porque

......................................................................................
..........................................................................

Dgaselo es sobresdrjula porque ..........................................................................


2. Colorea el crculo que lleva la slaba tnica e indicar si es aguda, grave, esdrjula a
sobresdrjula.
- O

lim

po

..............................................................................................

- co

ra

zn

..............................................................................................

- pe

cu

la

....................................................................................

- per

ple

ji

dad

....................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

- re

gla

..............................................................................................

- dis

cor

- a

zul

- ma

le

tn

..............................................................................................

- cp

su

la

..............................................................................................

- cos

to

so

..............................................................................................

- n

gel

- te

ne

dor

..............................................................................................

- re

ci

bi

..............................................................................................

- be

fi

ca

- a

vin

- ca

za

dor

..............................................................................................

- mer

ca

do

..............................................................................................

- c

le

ra

..............................................................................................

- ca

tu

la

- no

tel

dia

..............................................................................................
..............................................................................................

..............................................................................................

....................................................................................

..............................................................................................

...................................................................................

..............................................................................................

TAREA DOMICILIARIA
1. Completa el cuadro siguiendo el modelo. S ordenado!
Palabra
avispa
educacin
bsica
nivel
reclmelo
reclmaselo

Slabo y tnica
a vis - pa

Ubicacin de la
slaba tnica
Penltimo lugar

Clase de palabra
Grave o llana

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

visita
libertad
examen
fcil
llavero
pelucas
prohibir
capaz
nuevos
obtuvo
felicidad
escasez

Tema 11:

USO DE R RR
Parte terica

RR

sonido
suave

sonido
fuerte

ahora

ahorra

Leemos!
Los Ratones

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Un ratn que viva en la ciudad, yendo de camino, fue convidado por otro ratn, que
viva en el campo, y en su guarida le dio de comer bellotas, habas y cebada, muy
amigablemente. El ratn de la ciudad, agradecido, rog al del campo que fuese con l a
la ciudad a divertirse, a lo que condescendi ste; y estando entrambos en la ciudad,
entraron en una rica despensa del palacio donde moraba el ratn citadino, la cual estaba
llena de toda clase de viandas; y mostrando esto el ratn de la ciudad al otro, le dijo:
Amigo, come lo que gustes, pues tengo en abundancia.
Mientras estaban ellos comiendo alegremente, vino de improviso el despensero, y abri
la puerta con gran estruendo, por lo que espantados los ratones, huyeron cada uno por
su parte. Como el ratn de casa tena lugares conocidos para esconderse, fcilmente se
puso a salvo; pero el otro no saba cmo escapar.
Finalmente, sali el despensero, y cerrada la puerta, los ratones volvieron a salir. Ven
ac y comamos, ya ves cuntos manjares tenemos. S, muy bueno est esto, respondi
el campesino: pero este peligro, es aqu muy frecuente? S, contest el otro, esto
sucede a cada instante; y por tanto no hay que darle importancia. Ah!, dijo el
campesino: pero este peligro, es aqu muy frecuente? S, contest el otro, esto sucede
a cada instante; y por tanto no hay que darle importancia. Ah!, dijo el campesino, con
que esto es diario! Seguramente que vives aqu en la opulencia; sin embargo, prefiero
mi pobreza con tranquilidad, que tu abundancia con tal zozobra.
Las riquezas tienen slo una apariencia de felicidad, que si se examina
est llena de amargura y de cuidados. Esta fbula nos ensea que
comnmente son ms felices los pobres que los poderosos.

Cunto hemos comprendimos?


1. Quines son los personajes?
...................................................................................................................................
2. Escribo en qu se diferencian y en qu se parecen los personajes.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Diferencia
Semejanza
3. Dnde ocurren los hechos?
...................................................................................................................................
4. Por qu es importante vivir tranquilo?
...................................................................................................................................
5. Vocabulario: Relaciona los significados:
- convidado

Miedo, temor permanente.

- condescender

Riqueza, abundancia de bienes.

- despensa

Ruido fuerte.

- citadino

Aceptar lo que te piden.

- estruendo

Invitado a una reunin.

- opulencia

Que pertenece a la ciudad.

- zozobra

Lugar para guardar alimentos.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Aprendo!
1. Se escribe con "rr" slo cuando tiene sonido doble y va entre vocales.
Ejemplo:

ca rr o

c.........................

p...........................

2. Se escribe con "r" cuando tiene sonido suave o simple, aunque est entre vocales.
Ejemplo:

HARINA
BLANCA FLOR

ha r in a

c........................

p.............................

3. Se escribe con "r" aunque tenga sonido doble, despus de cualquier consonante.
Ejm:

- enredo
- Israel
- abrazar
- alrededor

4. Se escribe con "r" aunque tenga sonido doble:


- Al inicio de palabra:
Ejm:

ratn

rojizo

- Al final de slaba:
Ejm:

correr

zozobrar

rosa

rima

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Parte prctica
1. Escribe " r " despus de " n ", de " l " y de " s ".
1. En.......ique

3. al.......ededor

5. al......ededores

2. son.......isa

4. Is........aelita

6. Is........ael

2. Completa las palabras con " r " o " rr "


ho......a.....io

ta.......ola

Do.......a

ja.......abe

ve.....ano

Te......esa

ta......ima

pe.......illa

Ma......a

cace......ola

mo.......ado

Robe......to

bo........ador

piza........a

ciga........o

ca........etilla

desa.......ollo

a........rroyo

a.......iba

aho........o

ce........ojo

ba.......iga

peje......ey

se.......ano

e.......rolar

e.......redar

e.......rejado

so......reir

ho.....radez

e......rollar

3. Escribe " n " antes de " r ".

4. Escribe " r " despus de " n " o " s "


en......edo

desen......ollar

en.......oscar

des......atizar

dis......tmia

des......abar

5. Completa las palabras con " nr "


e........iquecer

e........arecido

e........edadera

ho..........ado

e..........ojecer

so.........iente

Lee las palabras que se escriben con " r " a pesar que tienen sonido doble.
(repsalo para el dictado).
Rosa ..............................

rata

...........................

rpido ......................

reza ..............................

reloj

...........................

raudo ......................

risa

ropero ...........................

rocoso ......................

riel

resea ......................

..............................

rana ..............................

...........................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

6. Completa el texto usando palabras con r rr. Seleccinalos del recuadro.


corriendo rpido perrera alboroto correa rescatarlo cancelar
perro
El ........................
sali ........................ tan ........................ que no pude atarle
la ........................ . Cuando los agentes lo vieron se lo llevaron a la ........................ y
all

mi

can

caus

un

gran

........................

Para

........................

que ........................ S/. 50.00 soles.


7. Completa con las palabras segn convenga al sentido de la oracin.
- A mi perro se le rompi la .......................... .

corea correa

- Mi padre ............................ su dinero.

ahora ahorra

- Saqu ............................ en lgico.

cerro cero

- Saqu ............................ en lgico


- Hoy .......................... me llam por telfono.

carrito Carito
pera perra

- Qu dulce ....................... ! cay del rbol.

El dato inolvidable !
La ortografa es la disciplina del lenguaje que se encarga de
estudiar la correcta escritura de las palabras.

TAREA DOMICILIARIA
1. Completa las palabras con " r ".
........oca

......ato

cose.......

ca.......ne

.......uso

......emo

dolo........

lo........na

.......ima

......ama

Javie......

ensa......ta

2. Completa las palabras con " r " o " rr "


.......uleta

en.....ollar

ca......tn

come.......

.......abo

en.......iquecer

sa......tn

juga........

......ebaja

en......edar

so......tija

toma.......

......isueo

hon......ado

mode.....no

dividi.......

tuve

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

......osado

en......oscar

mate.....nidad

jura.........

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

3. Invento una sopa de letras que tenga palabras con "r" o "rr".

4. Completo el cuadro, encolumnado palabras donde corresponda.


R............................

..................R................

................RR................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

REGLAS DE TILDACIN GENERAL


Tildacin General

Agudas

graves
llevan

llevan
tildetild

tilde
cuando
no termian
en

cuando
terminan
en
n

vocal

vocal

Nos divertimos leyendo !


EL lamo y la campanilla
Una campailla que haba nacido entre las hierbas de un bosque se quejaba as:
- Pobre de m ! Quin pudiera brindarme su apoyo para elevarme un poco y poder
contemplar el sol ?
La dbil plantita arrastrndose pacientemente lleg al pie de un lamo y le dijo:
- Permitiras que me apoye en tus brazos ?
Y el lamo inclinando sus ramas le contest:
- Tu belleza y sencillez me conmueven. Apyate en mis ramas si es tal tu deseo.
La campanilla se aferr a las ramas y poco a poco visti al rbol con las guirnaldas de
sus flores.
As, mientras el lamo brindaba su apoyo, la campanilla lo cubra con su belleza.
Moraleja:

Siempre le va bien al que hace el bien.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Cunto hemos comprendido ?


1. Vocabulario:
a) Contemplar: ..............................................................................................
b) lamo: .......................................................................................................
c) noble: ........................................................................................................
d) aferr: .......................................................................................................
e) conmueven: ..............................................................................................
2. Analicemos el texto:
............................. Cmo es? ..............................
a) Personajes:
............................. Cmo es? ..............................
b) Escenario Dnde ocurre?....................................................................
c) Resumen:

Completa:

Una campanilla pidi al ...........................................................................


.................................................................................................................
y ste buenamente .................................................................................
.................................................................................................................
Fue as como ..........................................................................................
.................................................................................................................
Parte terica
A. Palabras agudas u oxtonas:
Llevan tilde cuando terminan en N S o vocal.
Ejemplo:
N

Vocal

-cancin

-revs

-mam

-avin

-ciempis

-caf

-refrn

-despus

-as

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

B. Palabras graves o paroxitonas:


Slo llevan tilde cuando NO terminan en N S o vocal.
Ejemplo:
- rbol
Ninguna termina en N
S o vocal

- csped
- mrtir
- trax

Nuestro reto! Aplicar lo ledo!


1. Todas estas palabras son agudas. Encierra su slaba tnica y clasifcalas segn la
clase de acento:
- sencillez

- contest

- lealtad

- as

- aferr

- veloz

- poder

- hacer

- contemplar

- man

- lleg

- aj

Agudas con acento


prosdico
-

Agudas con acento


ortogrfico
-

Explica: Por qu llevan tilde algunas agudas ?


.............................................................................................................
.............................................................................................................
2. Todas estas palabras son graves. Encierra su slaba tnica y clasifcalas segn la
clase de acento.
joven

crter
rcord

rbol

examen
hbil

cangrejo

fnix
ratones

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Agudas con acento


prosdico

Agudas con acento


ortogrfico

Explica:
Por qu llevan tilde algunas palabras graves ?
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
3. Palabras agudas, coloca la tilde en las siguientes palabras:
mama

razon

despues

sera

avion

volvio

habra

esta

asi

volvi

senti

mami

aji

pure

entendere

jamas

peon

balon

ademas

jamas

quizas

volveras

tendras

empujon

Explica:
Por qu llevan tilde estas palabras?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
4. Palabras graves, coloca la tilde en las siguientes palabras:
aspid

docil

facil

habil

cesped

fragil

dificil

debil

huesped

ductil

Felix

arbol

torax

martir

fenix

record

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

carcel
caliz
Explica:

crater

onix

fosil

superavit

agil

cancer

Por qu llevan tilde estas palabras?


.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
5. Observa estas palabras. Marca su slaba tnica e indica su clase. Ninguna lleva
tilde!
volver

abrir

feliz

escasez

libertad

pared

capaz

comercial

Clase: ...............................
Explica: No llevan tilde porque ...................................................................................
....................................................................................................................................
6. Observa estas palabras. Marca su slaba tnica e indica su clase. Ninguna lleva
tilde!
joven
hicieron
volumen
tuvieron
imagen

volvieron

jugaron

hablaron

Clase: .....................................
Explica: No llevan tilde porque .....................................................................................
......................................................................................................................................
El dato inolvidable !

La tilde es importantsima porque puede cambiar totalmente el significado de la


palabra. Observa:
- prdida ( sustantivo ) Es el antnimo de ganancia.
- perdida ( adjetivo )
Completa:

Se refiere a algo que se ha extraviado, perdido.

Busco a mi mascota........................ .
La ...................... de dinero fue muy grande.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

TAREA DOMICILIARIA
1. Selecciona las palabras agudas y encirralas.
calamar
libre
esquina
hallar
hbito ail

ciempis
sitio
libertad
agujas
recin

amor
temblor
mscara
cristal
avin

2. Tilda las siguientes palabras agudas y cpialas en las lneas.


A) raton ....................................

dirian ....................................

cajon ....................................

aguijon ....................................

leon ....................................

cancion ....................................

boton ....................................

maraton ....................................

enojon ....................................

peon ....................................

bacan ....................................

vision ....................................

estan ....................................

emocion ....................................

saldran ....................................

tension ....................................

volveran .................................... jabon ....................................


pelucon .................................... jalon ....................................
B) ingles ....................................

dieciseis ....................................

frances ....................................

adios ....................................

reves ....................................

semidios ....................................

ciempies .................................... jamas ....................................


Barrabas .................................... haras ....................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

aguarras .................................... quizas ....................................


amaras ....................................

detras ....................................

seras ....................................

compas ....................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

C)

volvio ..................................

anis .......................................

esta ....................................

conoci ....................................

aqui ....................................

perdi ......................................

alla .....................................

conoci ....................................

asi ......................................

durmio ....................................

aji ........................................

empezo ..................................

vivir .....................................

cayo .......................................

sono ....................................

dire ........................................

alli ........................................

cogio .....................................

pure ......................................

Peru ......................................

Viru .......................................

olera ......................................

respondio ............................... mama ....................................


cebu ....................................... mami .....................................
Razono!
Por qu las siguientes palabras agudas no llevan tilde:
feliz, tenaz, capataz, veraz, nariz.
..............................................................................................................
3. Tilda las palabras que corresponde. Todas son agudas; pero slo algunas deben
llevar tilde:
emocin

feliz

aserrn

pared

seras

ojala

visin

haran

veras

rugir

diras

veraz

despues

colgo

libertad

ajedres

azul

peon

lei

subir

mundial

televisor

budin

errar

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

cajon

aji

podra

marron

perdiz

feroz

4. Selecciona las palabras graves y encirralos.


rbol

pidi

poderoso

Azul

subi

dbil

campanilla

alegrar

docil

cesped

norte

manso

tronco

suelo

marfil

5. Coloca la tilde en las palabras graves segn la regla, deben llevarla.


docil

femut

dificil

debil

tomar

libre

habil

facil

joven

cancer

fragil

imagen

record

util

fulbol

voley

pacto

complejo

sentarse

caracter

azucar

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 13:

LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS


Parte terica

Adjetivos determinativos

demostrativos
indican

posesivos

numerales

indican

ubicacin

indican

pertenencia

cantidad

Nos divertimos leyendo!

La cigarra y la hormiga
Cierta hormiga sacaba en el invierno al sol el trigo que en el verano haba
recogido. Una cigarra hambrienta llegando a ella le pidi que le diese un poco de
trigo; a lo cual respondi la hormiga: Amiga ma, qu hiciste en el esto? Yo,
repuso la cigarra, no tuve tiempo para recoger porque andaba por los campos
cantando. La hormiga entonces rindose de ella y metiendo el trigo en su agujero le
dijo: "Si cantaste en el verano, danza ahora en el invierno".
2. Anoto las diferencias entre la forma de ser de la cigarra y la hormiga.
Cigarra

Hormiga

.................................................... ....................................................
.................................................... ....................................................
3. Quin te parece mejor segn su conducta? Por qu?

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Por qu crees que la hormiga no quiso ayudar a la cigarra?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
1) Vocabulario: esto : .....................................................................................
agujero : .....................................................................................
oraciones : .....................................................................................
.....................................................................................
4. Tacha la palabra que no corresponde al mensaje de la lectura y cpialo.

El
El holgazn
holgazn trabajador
trabajador siempre
siempre nunca
nunca est
est menesteroso
menesteroso enriquecido
enriquecido

" ............................................................................................................................... "


posesivos: Mi(os) Tu(s) Su(s)
demostrativos: Este, ese, aquel

Adjetivos determinativos

numerales: Uno, dos, tres, segundo,


doble, medio

Parte prctica

EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO
Modifica al sustantivo indicando cercana o lejana del objeto.
femenino
1.

este

expresado
en
plural

Completo con adjetivos demostrativos:

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

a) .......................... ao estudiar mucho.


b) .......................... maana me levant muy contento.
c) .......................... cosas estn en desorden.
d) .......................... juguetes sin duraderos.

femenino
2.

ese

expresado
en
plural

Completo con adjetivos demostrativos:


a) ............................. mueco es de trapo.
b) ............................. hormiguita es muy trabajadora.
c) ............................. cigarras cantan en el verano.
d) ............................. botines ya no me quedan.

femenino
3.

aquel

expresado
en
plural

Completo con adjetivos demostrativos:


a) ............................. verano fue muy divertido.
b) ............................. ciudad es modernsima.
c) Mira ......................... caracoles de colores.
d) En ............................ tardes me contaban cuento.

Practicamos:

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

1. Subrayo el adjetivo demostrativo y lo uno con una flecha al sustantivo al que


modifica.
Ejm:
- Este campo verde es precioso.
- Aquel bello paisaje me conmueve.
a) Por esta pista pas mi auto.
b) Alcnzame esa mueca, mamita.
c) Estos nios juegan muchsimo.
d) Ni aquel da ni aquella semana llamaste.
e) A estas tareas le falta un dato.
f)

Este reloj se atras.

g) Con esos libros aprenders mucho.


h) Por ese sendero escap el delincuente.
i)

Esas inteligentes cabecitas estn pensando.

j)

Aquellos inquietos delfines danzaron.

k) Vive en aquella lujosa residencia.


2. Leo las frases y las uno con una flecha a las palabras de la derecha segn lo que
indiquen.

Ese perrito es travieso

cercana

Este perrito es travieso

lejana

Aquel perrito es travieso

poca distancia

3. Pinto de un solo color los adjetivos que pertenecen al mismo grupo.


este

aquel

ese

esta

aquella

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

esos

estos

estas

aquellos

esas

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

EL ADJETIVO POSESIVO
Modifica al sustantivo indicando posesin o pertenencia del objeto.

Mi

Completo con posesivos:


-

..................... idioma es el castellano.

..................... cuadernos lucen impecables.

Tu

en plural

en plural

Completa con posesivos:


-

...................... letra es legible.

...................... padres te aman.

su

en plural

...................... cumpleaos es maana.

...................... rostro es hermoso.

Practiquemos:
1. Subrayo el adjetivo posesivo y lo une con una flecha al sustantivo al cual modifica.
a) Mi mejor amigo se fue.
b) En tu casa olvid mis juguetes.
c) En sus ojos se refleja la paz.
d) Trajo su bolso y tus libros.
e) Mis mejores deseos para t.
2. Escribe oraciones utilizando adjetivos posesivos (En tu cuaderno) pntalos de
distinto color.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

EL ADJETIVO NUMERAL
Modifica al sustantivo indicando la cantidad de objetos.
1. Cardinal: dos, tres, cuatro, cinco ... mil ...
Completo con adjetivos numerales cardinales:
- Vndame ................. kilos de carne y .................... paquetes de galletas.
- Recibi .................. soles de premio y ....................... diplomas.
2. Ordinal: primero, segundo, tercer(o)... dcimo...
- Te sentars en el ........................... asiento?
- Estoy en la ................................ fila.
- Viajar en el ............................... vuelo.
- Pobre, qued en ............................. lugar.
3. Partitivos: media, octava, duodcima "parte"...
- Comeremos ...................... naranja.
- Me toc la ........................... parte del pastel.
- El ao se divide en doce meses, un mes sera la .......................... parte del ao.
4. Mltiplos: doble, triple, cudruple, quntuple...
- El atleta dio un ........................... salto.
- El nio como ........................... porcin.
- Hubo un ........................... choque en la avenida.
- Nos dejaron ...........................tarea.
Nos especializamos!
Escribo una oracin con el adjetivo indicado y lo subrayo.
1. Numeral:

El ltimo examen fue de Lgico

2. Demostrativos: ...................... ......................................................................... .


3. Calificativos: ...................... ............................................................................. .

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

4. Posesivo: ...................... ................................................................................ .


5. Numeral: ...................... ................................................................................ .
El dato inolvidable !
Los posesivos Mi Tu no llevan tilde y siempre acompaan a un sustantivo.

Ejm:

Mi mascota . Tu gato

En cambio, si llevan tilde, son pronombres, es decir reemplazan al sustantivo y


se acercan ms a un verbo. Ejm: Ese gato es para m.
Ahora t: Completa: - ................. nombre es?
- ...................... eres muy inteligente?
- Quiero a ................ mam.
- Ven a ........................ !

TAREA DOMICILIARIA
1. Completa las oraciones con adjetivos posesivos:
Mi
................

amigo

pastel.

.......................

lleg

ayer.

.......................

padres

vinieron

madre

prepar

recogerlo

con

un

rico

................

hermanos. ................... amigo se fue a su casa porque tena que estudiar.


2. Completa las oraciones con adjetivos numerales.
- Diego obtuvo el ........................ puesto en la carrera realizada ayer.
- Tengo ........................ libros y ................... cuadernos en mi biblioteca.
- Mariana comi ............................ de pizza ayer.
- Mi mam recibi ...................... sueldo por el da de la madre.
3. Subraya el adjetivo y escribe que clase de adjetivo es:
1. Aquella casona fue reconstruida.

........................................................................

2. Arturo viaj con sus tos a Piura.

........................................................................

3. El primer alumno fue premiado.

........................................................................

4. El perro rabioso casi me muerde.

........................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

5. Aquellos nios estn estudiando.

........................................................................

6. Ve a comprar un cuarto de fideo.

........................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

4. Qu indican los adjetivos:

- posesivos

......................................................

- demostrativos ......................................................
- numerales

.........................................................

5. Subraya los adjetivos demostrativos. Luego escribe oraciones. Con las siguientes
frases:
estos gatos

aquellos tigres

estas naranjas

esa funcin

1) ...................................................................................................................................
2) ...................................................................................................................................
3) ...................................................................................................................................
4) ...................................................................................................................................
6. Escribe una oracin con el adjetivo indicado:
numeral

Com un cuarto de pollo.


.......................................................................................................

demostrativo

.......................................................................................................

calificativo

.......................................................................................................

posesivo

.......................................................................................................

numeral

.......................................................................................................

7. Completa las oraciones con adjetivos demostrativos.


Esta
...................... noche hay una gran fiesta
en ............................. pueblo. Lo que ms desean
.................... nios son ......................... fuegos
artificiales de varios colores que iluminan
.................................. plaza principal.
8. Subraya el adjetivo e indica su clase.
a) Dos cigeas trajeron al beb.

.....................................................

b) Este caminito conduce al mar.

.....................................................

c) Ayer tus ojos brillaban ms.

.....................................................

d) Mam me sirvi doble racin.

.....................................................

e) Mi abuela cuenta chistes.

.....................................................

f) Aquella maana fue a misa.

.....................................................

g) Ni esta mueca ni ese carrito me gustan.

.....................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

h) Pronto dejar el ltimo puesto y pasar al segundo lugar. ......................................


Tema 14:

TILDACIN DE PALABRAS
ESDRJULAS Y SOBRESDRJULAS

Palabras

Sobresdrjulas

Esdrjulas

se tildan
todas
sin excepcin

NOS DIVERTIMOS LEYENDO:


EL SUEO DE SAN MARTN
El 8 de Octubre de 1820, la
expedicin libertadora empez a
desembarcar.
Cansado,
el
Libertador se recost a la sombra de
una palmera, junto al arbolillo de la
Libertad. El sol radiante y viril caa
verticalmente. El hroe tena sueo
y se abandon a l paisaje.
Pensaba en sus planes de libertad.
Se durmi y so, vio, en su sueo,
que hacia el norte se elevaba un
gran pas, ordenado, libre, laborioso
y patriota. Los hombres de ese pas
eran libres, fuertes, patriotas y oy
sonar una marcha triunfal. Sobre la
extensin ilimitada vio desplegarse
una bandera. Una bella bandera,
sencilla y elocuente, que se agitaba
con orgullo sobre aquel pueblo
poderoso. Despert y abri los ojos.
Efectivamente, una bandada de

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

aves de alas rojas y pechos blancos se elevaba de un punto cercano. Aquel grupo de
aves, cada una de las cuales formaba una bandera se desparram hacia el norte y se
perdi en el azul pursimo del cielo. El hroe se puso de pie. El ejrcito estaba listo para
la marcha.
Sobre le caballo arrogante, les dijo el Libertador:
- Veis aquella bandada de aves que va hacia el norte?
- S, general. Blancas y rojas le respondi Cochrane.
- Parecen una bandera agreg Las Heras.
- S, - dijo San Martn son una bandera. La bandera de la Libertad, que acabamos
de sembrar.
La marcha de aves caminaba hacia el norte, como si indicase una ruta a esos tres
corazones, luego, al acercarse a Pisco, las aves de leve plumaje se elevaron al cielo,
perdindose en la nube como en una infinita ansia de azul.
Conozca el significado de:
Viril
:
Ilimitada
:
Desplegarse :
Elocuente :
Arrogante
:
Leve
:

Varonil.
Que no tiene fin.
Desdoblarse
Que se expresa con gracia.
Orgulloso.
Ligero, de poco peso.

Descubro significados:
Escribo otra palabra que pueda reemplazar a la que est en negrita; la busco en el
recuadro.
1. San Martn tena planes de libertad.

2. So con un gran pas trabajador.

3. La bandera se agitaba con orgullo.

4. El grupo de aves se desparram hacia el norte


5. Las aves parecan que indicaban una ruta.

.............................................
.............................................
.............................................
.............................................

.............................................

Comprensin de lectura
Respondo:
1. Qu hizo el libertador al sentirse cansado?
......................................................................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

2. Cmo era el pas que so San Martn?


......................................................................................................................................
3. Cmo eran los hombres de aquel pas soado?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. Cmo era la bandera de aquel pueblo poderoso?
......................................................................................................................................
5. Al despertar, qu vio el Libertador?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
6. Que formaba cada grupo de aves?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Antes de quedarse dormido el Libertador
So con un gran
pas

Pensaba en una
bandera

Pensaba en sus
planes de libertad

Que misin crees que iba a cumplir San Martn al marcharse con sus generales?
Formar una bandera

Libertar al Per

Llegar a Pisco
Interpretacin de frases:
Subrayo lo que significa cada expresin.
1. Es la bandera de la libertad que acabamos de sembrar.
Que acabamos de soar.
Que acabamos de conocer.
Que acabamos de crear.

Llegar a Lima

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

2. Perdindose en las nubes como en una infinita ansia de azul.


Infinita ansia de llegar a las nubes.
Infinita ansia de llegar al cielo.
Infinita ansia de convertirse en color azul
RECORDANDO DATOS DE LA LECTURA
Completo los espacios en blanco.
Cuando la expedicin libertadora desembarc, ...................................., muy cansado,
se ................................... a la sombra de una ................................, Pensaba en sus
planes

de

libertad.

Cuando

se

qued

................................

so

con

un

gran ........................, con .................................. libres, fuertes y patriotas. Este pas tena
una bella .........................
la cual se agitaba orgullosamente. Cuando el general despert vio una.............................
de aves con colores .................................... y ................................ las que semejaban
una bandera. Listos para la marcha, San Martn indic a los generales ...........................
y ......................................... que la bandada de aves que marchaba hacia el ....................
era la bandera de la ............................. que acababan de ..............................
pas

San Martn

sembrar

recost

libertad

rojo

Cochrane

bandada

blanco

palmera

norte

Las Heras

bandera

hombres

dormido

Aprendo!
Palabras esdrjulas y sobresdrjulas
Observa:

- lamo
- msica

- fsica
- tmpano

- llvenmelo
- djenmelos

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas se tildan sin excepcin.

Parte prctica
1. Coloca la tilde donde convenga en las siguientes palabras y cpialos en las lneas.
Msica

....................................

lampara....................................

timpano

....................................

quimicia ....................................

lineas

....................................

pictorico ....................................

anatomico

....................................

zocalo

numero

....................................

publico ....................................

silaba

....................................

hablale

..................................

telefono

....................................

tempera

..................................

globulo

....................................

carnivoro ..................................

genero

....................................

herbivoro ..................................

jubilo

....................................

genetico

..................................

raquitico

....................................

simbolo

..................................

panico

....................................

legitimo

.................................

benevolo

....................................

matematica ...............................

afonico

....................................

lgico

................................

comico

....................................

brujula

................................

basico

....................................

digamelo

................................

plastico

....................................

cantaro

................................

abrelo

....................................

tonico

................................

espiritu

....................................

atona

................................

lamina

....................................

audifono

................................

copialo

....................................

purisimo

................................

dimelo

....................................

ejercito

................................

capsula

....................................

perdiendose ................................

....................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

atomo

....................................

ayudandose ................................

2. Forma palabra esdrjulas agregando la terminacin mente


*

dcil + mente dcilmente

gil
hbil

....................................
....................................

dcil
frgil

.................................
.................................

fcil

....................................

dbil

.................................

difcil

....................................

intil

.................................

El dato inolvidable !
No todas las palabras o las que se le agrega mente llevan tilde.
Observa:
feliz = felizmente
dulce = dulcemente

TAREA DOMICILIARIA
1. Coloca la tilde en las palabras esdrjulas y sobresdrjulas y cpialos.
examenes

................................

imagenes

................................

virgenes

................................

volumenes

................................

certamenes

................................

cardumenes

................................

jovenes

................................

margenes

................................

utilmente

................................

esdrjula

................................

petroleo

................................

oleo

................................

lineas

................................

area

................................

heroe

................................

aereo

................................

sintesis

................................

numero

................................

silaba

................................

practica

................................

dialogo

................................

analogo

................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

telefono

................................

exotico

................................

magico

................................

musica

................................

Tema 15:

PUNTUACIN: USO DE LOS DOS PUNTOS


Y LAS COMILLAS
Parte terica

Dos puntos
(:)

Las comillas
("")
encierra

antes
enumeracin

de
cita
textual

despus de
vocativo

cita
textual

Ttulo y
refranes

Leamos!
EL cazador y el len
Un fanfarrn que se daba traza de cazador de fieras, se encontr en el bosque con un
leador al que, para impresionarlo, le cont que andaba en busca de un enorme len y
le pregunt:
- No ha visto alguna huella o seal de un len feroz.
El leador, comprendiendo que el pretendido cazador estaba alardeando y que en el
mejor de los casos podra cazar palomitas, le contest:
- Ya que est tan interesado en cazar un len, no slo se lo voy a mostrar, sino que lo
voy a llevar a su propia guarida, donde podr encontrar a varios leones ms.
El presunto cazador, asustado ante semejante posibilidad de enfrentarse a tan temidas
fieras, respondi de inmediato, mientras le temblaban las rodillas y los dientes le
castaeaban:
- No, gracias, seor! Por ahora yo slo quera saber si por aqu haba leones.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

- Ya veo replic el leador como dice el refrn: "El ro hace mucho ruido pero trae
poco agua".
Moraleja: Esta fbula nos previene, sarcsticamente, de quienes aparentan una gran
valenta y luego tiemblan ante un inofensivo ratn.

Cuntos comprendimos?
1. Qu significa? Usemos el diccionario!
a) Fanfarrn .........................................................................................................
b) feroz:

.........................................................................................................

c) guarida

.........................................................................................................

d) alardear
.........................................................................................................
2. Escribe en las lneas el nombre del personaje, segn corresponda a sus
caractersticas.
cazador

leador

a) ........................................ fanfarrn y miedoso.


b) ........................................ inteligente y hbil.
3. Completa:
Qu se puede hacer?
- En un bosque:

................................................................................................

- Con un len:

................................................................................................

- Con un hacha:

................................................................................................

- Con una escopeta: ..............................................................................................


4. Marca la interpretacin correcta del siguiente refrn:
"El ro hace mucho ruido, pero trae poco agua"
(

) El ro traer muchas piedras seguramente.

) Es un ro con piedras que est quedndose sin agua.

) La persona que habla demasiado hace poco sobre lo que dice.

Aprendo!

Uso de los dos puntos:

Antes de enumeraciones:

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Ejm:

- Conozco los siguientes lugares: Pisco, Cuzco, Ica, Cajamarca, Lima.

Completo:
Mis mejores amigos son ..........................................................................................
...................................................................................................................................
-

Antes de narrar un dilogo:


Ejm:

- El leador le contest:
- Lo llevar a la guarida de los leones.

Completo:
El cazador respondi de inmediato
- ...............................................................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Antes de mencionar una cita textual o un refrn:


Ejm:

- Raymondi dijo "El Per es un mendigo sentado en un banco de oro".

Completo:
San Martn, el Libertador, dijo: .................................................................................
...................................................................................................................................
Ejm:

- Dice el refrn "A mal tiempo, buena cara"

Completo:
Dice el refrn: ...........................................................................................................
...................................................................................................................................
-

Despus del Vocativo:


Ejm:

- Queridsima madre:
Te escribo para...
- Dulcsimo hijo:
Te envo...

Completo:
- Estimados compaeros

.........................................................

- Respetado .........................................................

Uso de las comillas:

1. Para encerrar citas textuales:


Ejm:

Una cita textual es repetir


lo que otro ha dicho.

- Jos Olaya expres antes de morir:


"Si mil vidas tuviese gustoso las dara antes que traicionar a mi patria".

Completo:
El director del colegio dijo: .......................................................................................
...................................................................................................................................
2. Para encerrar ttulo de obras y refranes:
Ejm:

- Yo le el libro: "Fbulas de Esopo".


- Dice el refrn: "El ro hace mucho ruido pero trae poca agua".

Completo:
- Mi fbula favorita se llama: ...................................................................................
- Conozco el siguiente refrn: .................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

No olvides: Despus de los dos puntos se hace una ligera pausa al hablar.
Parte prctica
1. Coloca los dos puntos donde convenga:
a) Las regiones naturales del Per son Costa, Sierra y Selva.
b) Entre las principales vitaminas tenemos la vitamina A, B, C, E, K
c) En el aula estuvieron los siguientes alumnos Piero, Dieguito, Jos y Cinthya.
d) La nia contest al lobo
- No me ir por ese camino.
e) El lobo le volvi a decir
Este camino es ms corto.
f)

Querido hijo
Te mando tus regalos y un beso.

g) Seorita profesora
Le ruego que me tome otro examen.
h) Seor Presidente
Srvase recibir mi carta.
2. Escribo un ejemplo del uso de los dos puntos para los siguientes casos:
a) Antes de una enumeracin:
............................................................................................................................}
b) Antes de narrar un dilogo:
............................................................................................................................}
c) Despus del vocativo:
............................................................................................................................}
3. Coloco los dos puntos y las comillas en los siguientes ejemplos:
a) Dice un conocido refrn A quien madruga Dios le ayuda.
b) Cecilia ley este refrn Manzana podrida corrompe a su compaera.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

c) Vive siguiendo este principio La unin hace la fuerza.


d) He ledo la siguiente obra El principito.
e) En la fbula La zorra y las uvas encontramos la siguiente moraleja
incompetente se justifica con razones absurdas.
4. Escribo ejemplos donde use los dos puntos y las comillas.
- Utilizo los siguientes datos para escribir:
a)

slo s que nada se

Scrates
expres

..............................................................................................................................
b)

Le las siguientes obras

Los perros hambrientos

Masa

Cuentos escogidos

............................................................................................................................
............................................................................................................................
c) Ahora, creo yo solo(a) un ejemplo:
............................................................................................................................
............................................................................................................................
El dato inolvidable !
Un refrn se diferencia de un pensamiento clebre porque el primero es
dicho por la gente del pueblo en cambio; el segundo lo dice una persona
en especial que puede ser un escrito, un filsofo, un sacerdote, etc.
Pero los dos educan.

Ahora reconoce, uniendo con una lnea segn corresponda:


- "A caballo regalado no se le mira el diente"

Frase clebre

El

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Refrn

- Segn Confucio: "Aqul que domina la ira,


dominar a su peor enemigo".

TAREA DOMICILIARIA
1. Coloca los dos puntos y las comillas donde convenga. Lee bien!. Hay algunos
casos que solo necesitan dos puntos y no comillas; otros necesitarn ambos.
a) El filsofo Sneca La felicidad es el nico bien del hombre.
b) En esa tienda haba de todo juguetes, dulces, juegos.
c) Caperucita le contest al lobo - No quiero ir!
d) Los nevados ms importantes del Per son
Coropuna.
e) La canoa naveg
Ucayali.
f)

Huascarn, Huandoy

por los siguientes ros Amazonas,

el

Maran, Napo y

La maestra explic el significado del refrn El hbito no hace al monje.

g) Voy a leer un cuentito titulado El gato con botas.

2. Une con una lnea las palabras y sus significados.


Vocativo

Conversacin entre dos personas.

Cita textual

Serie, conjunto de datos.

Enumeracin

Pensamiento dicho por una


persona importante

Frase clebre

Repeticin exacta de lo dicho por otra


persona.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Dilogo

Frase con la que llamamos a alguien.

3. Completa la historia usando dos puntos y comillas.

LA ABUELA DE CAPERUCITA CORRE AL LOBO

Una vez el lobo tuvo la mala idea de visitar a la abuela de Caperucita.


Ese da la abuelita estaba de muy malhumor y .....................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 16:

LA IMAGEN Y EL SMBOLO
La imagen

El smbolo

es

representa

una figura
de la realidad

ideas
(sustantivos
abstractos)

Leamos:
La lechuza y las palomas
Pensaba una lechuza cmo poda hacer para cazar una de las hermosas palomas
blancas que vivan en un palomar cercano, hasta que un da se le ocurri pintarse las
plumas de blanco para confundirse con ellas y se meti disimuladamente en el palomar.
Una vez entre las palomas, y mientras no abri el pico, pas inadvertida y ninguna de
ellas not su presencia. Pero un da olvidndose de su treta se puso a ulular como
cualquier lechuza; las palomas que inmediatamente la reconocieron, la hostigaron a
picotazos que huy de ah.
Entristecida por el fracaso de su plan, la lechuza volvi al campanario donde siempre
haba vivido, pero se encontr con que otras lechuzas no la reconocieron al verle llegar
y la echaron tambin a picotazos.
Moraleja:

Quien recurre al engao para conseguir lo que no le


corresponde, suele terminar perdiendo hasta lo que era
legtimamente suyo.

Cunto comprendimos?
1. Para qu se disfraz la lechuza de blanco?
.................................................................................................................................
2. Fue descubierta la lechuza? Por quines? Cmo?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

3. Finalmente, quines la rechazaron tambin? Por qu?


.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Pinto de celeste todo lo que se refiere a las palomas y de amarillo lo que se refiere a
la lechuza.
lechuza

palomas
gorjear

palomar

ulular
campanario
inteligentes

tonta

Aprendo!

La imagen:
Es toda figura que representa una realidad y mantiene una relacin de semejanza
con el ser representado. Se parece al objeto.
Por ejemplo: Una fotografa de una persona es una imagen, porque se parece a la
persona a quien representa.
Otras imgenes son los dibujos de todo lo que nos rodea como por ejemplo las
imgenes de la televisin.

Recuerda: Imagen e icono son sinnimos.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

El smbolo:
Algunas imgenes tienen el nivel de smbolo cuando representan a conceptos
abstractos universales.
Por ejemplo: la cruz es smbolo del cristianismo, la paloma blanca es smbolo de
paz, las cadenas, smbolos de la esclavitud.

Recuerda:

Los conceptos abstractos son los que existen


pero no se pueden ver ni tocar.

cristianismo

paz

Practiquemos:
En las lneas punteadas escribe el significado de cada imagen. Elige de la siguiente
relacin.
- liberacin

..............................................

- amor

- colaboracin

..............................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

...........................................
En las lneas punteadas escribe el mensaje que transmite o representa cada signo
icnico:

.............................

.............................

.............................

.............................

Juguemos!
Encuentro y escribo las siete diferencias que hay en estos dos dibujos.

El dato inolvidable:
Las imgenes pueden ser fijas cuando no se mueven y mviles
cuando el ser que representan est en movimiento como en la
televisin y el cine.

Ahora t: Indica si las siguientes imgenes son fijas o mviles.


- Las imgenes de la televisin .............................................................................
- Las fotografas ....................................................................................................
- Las imgenes del cine .......................................................................................
- Las imgenes de mi libro ....................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

TAREA DOMICILIARIA
Investiga:
1. Qu significa la expresin?
"Una imagen vale ms que mil palabras"
..................................................................................................................................
2. Pega distintas imgenes o smbolos y escribe su significado. (En tu cuaderno).

NUESTRO TALLER DE CREATIVIDAD

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Creamos 1:
Analizamos imgenes y creamos dilogos y textos narrativo descriptivos.

Completo los globos.

Creacin 2:

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

LAS ENAMORADAS
Los grandiantes tienen un problema: cada vez que se enamoran hacen todo al revs.

Invento qu hacen los grandiantes cada vez que se enamoran.


...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................

Creacin 3:

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

PEDRO PREZ PERDI SU ZAPATO

Creo una historia utilizando las situaciones que veo en estas imgenes.

........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 15:

Razonamiento Verbal

LOS ANTNIMOS
Parte terica

calor !

fro !

Qu expresan los antnimos?


............................................................................

Parte prctica

Escribo lo contrario.
Pequi es fea
Pequi es ........................................

Pequi es dormilona
Pequi es ........................................

Pequi es gorda
Pequi es ........................................

Pequi es limpia
Pequi es ........................................

Pequi es baja
Pequi es ........................................

Pequi es tranquila
Pequi es ........................................

Pequi es pequea
Pequi es ........................................

Pequi es buena
Pequi es ........................................

Describo cmo es Pequi.

Pequi es

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Completo lo contrario de:


corto

: .........................................

rico

: .........................................

dulce

: .........................................

fro

: .........................................

Uno los contrarios con flechas.


lindo

chico

grande

ancho

alto

bajo

angosto

blanco

negro

gordo

flaco

feo

Escribo familia de palabras de FLACO.


.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

Escribo familia de palabras de GORDO.


.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Escribo palabras que se enganchen unas con otras.


La ltima letras tiene que ser la primera de la que sigue.

A
M
I
G
O

S
IT
A

G
U
I
L
A

El amigo cerebro te pide:


Busco y pinto la palabra ciencia que se halla escondida.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

TAREA DOMICILIARIA

Ubica en tu diccionario los antnimos de:


- amigo

: .................................................

- excluir

: .................................................

- ofender

: .................................................

- hbil

: .................................................

- ignorante

: .................................................

- misericordia : .................................................

Elabora oraciones con esas palabras usando las dos en una sola oracin.(En tu
cuaderno)
Ejemplo: amor odio
1. El amor te hace feliz, en cambio el odio te destruye.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 16:

Razonamiento Verbal

VIAJANDO DE MUCHAS FORMAS


A todos nos gusta viajar. En un viaje conocemos diferentes
lugares y hacemos nuevos amigos. Adems, hay muchas
formas de viajar. Y es divertido escoger qu medio de
transporte utilizaremos para llegar a nuestro destino.
Por ejemplo, los barcos nos llevan por el agua. As podemos
navegar por mares, ros y lagos a lugares lejanos e
interesantes.
Tambin podemos viajar en tren. Los trenes nos llevan a travs
de rieles. Los trenes pueden cruzar cerros, tneles y puentes.
Si queremos viajar por carretera, podemos hacerlo en
mnibus. Hay lneas de mnibuses que nos llevan a las ms
lejanas provincias de nuestra patria, e incluso a los pases
vecinos.
Los aviones van a gran velocidad surcando el aire. Es el
medio de transporte que nos lleva ms lejos en menos tiempo!
Comprende y Escribe:
1. Marca De que trata la lectura?
De las ciudades del Per
De los medios de transporte
De las carreteras ms extensas
2. Elige un ttulo para esta lectura
Los diferentes medios de transporte
Los mares y los ros
Los viajes divertidos
3. De cuntos medios de transporte se habla en la lectura.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

4. Ahora completa:

Por donde circulan?

Los aviones

Los barcos

Por el agua : mares,


ros y lagunas

Los trenes

Los omnibuses

5. Completa esta enumeracin. Escribe otros medios de transporte :


Barcos, trenes, mnibuses, aviones, .........................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
El amigo cerebro te pide:
Adivinanza:

Quin es ste que se arrima trayendo su casa encima?


.................................................

TAREA DOMICILIARIA
1. Responde en tu cuaderno:
1. Qu medio de transporte utilizas para viajar?
2. Crees que son importantes estos medios? Por qu?
3. En la sierra, que medio de transporte es utilizado.
4. Pega o dibuja, los medios de transporte estudiados. En la parte inferior de cada
dibujo forma una oracin.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 17:

Razonamiento Verbal

LOS SINNIMOS
Parte terica
Lee con atencin y observa que hay palabras que tienen significado parecido.
El soldado asciende a la cima.
El recluta sube a la cumbre.
El militar trepa a la cspide.

soldado - recluta - militar


asciende - sube - trepa

PALABRAS
SINNIMAS

clima - cumbre - cspide

Son aquellas que tienen


igual o parecido
significado

Parte prctica
1. Escribe el sinnimo. (utiliza el diccionario)
- dirigir

........................................

- estrpito

.......................................

- implicar

........................................

- sollozo

........................................

- excluir

........................................

- querido

........................................

- prioritario ........................................

- devorar

........................................

- anlogo

........................................

- sustituir

........................................

- frgil

........................................

- esencial

........................................

- injuria

........................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

2. Une con una lnea los sinnimos. (Utiliza el diccionario)


cerdo

delgado

mula

furia

flaco

marrano

ir

pilotear

acmila

manejar

potro

corcel
Singular
de meses.
Se dirige.
As sea.
Proyectil.
dirigirse

Implora.
Querida.
Nombre de letra.
Argolla

asistir

caballo

bestia

enjuto
ira
3. Resuelve el crucigrama:
1

chancho

2
5

3
6

conducir
7
8

clera
9
10

11

Horizontales
1.
3.
5.
7.
8.
10.
13.
14.

12

Verticales
13
14

6. Hechizo
9. Artculo plural femenino.
10. Antes de meridiano.

1.
2.
3.
4.

Sinnimo de mam
Sinnimo de conoce.
Acompaar el sueo.
Nombre de mujer.

11. Expulsa orina


12. Conjunto de dos personas.
13. Artculo singular masculino.

El amigo cerebro te pregunta...


Hay un animal cuyo nombre contiene todas las vocales? Es el ......................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

TAREA DOMICILIARIA

Consulta el diccionario de sinnimos y desarrolla los siguientes ejercicios.

1. Escribe S en caso de que sean sinnimos o NO si no lo son.


Obeso gordo

( S )

infiel - incauto

Ocaso aurora

urbe metrpoli

Peatn caminante

villano infame

Sacrificio beneficio

xodo xido

Tacao prdigo

zngano ocioso

Racin porcin

fortuito intencional

2. Escribe la oracin cambiando las palabras subrayadas por un sinnimo.


a. El peatn fue encontrado desnudo.
.....................................................................................................................
b. Ana asisti al onomstico de un familiar.
.....................................................................................................................
c. Celia implora para que no eliminen a su potro.
.....................................................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 18:

Razonamiento verbal

SUELO SERRANO
Si vives, conoces o tienes la oportunidad de visitar la sierra, observars que en las
faldas o laderas de muchos cerros hay construcciones que hacen ver a stos como
enormes escaleras. Lo que ests observando son los llamados sistemas de andenes,
construidos por nuestros antepasados, los Incas.
Los andenes eran construcciones a manera de grandes maceteros, con muros de
contencin hechos de piedra para evitar cualquier desborde del terreno. Formaban
grandes terrazas superpuestas que se asemejan a unas amplias escalinatas. En este
lugar se proceda luego a preparar la tierra abonndola con estircol o excremento de
los auqunidos y del cuy.
Otra maravilla, digna de apreciar, son los canales empedrados de regado que
conducan el agua de los glaciares hacia los andenes.
Los andenes y canales de regado superaron la dificultad que presentaba el suelo
serrano por su accidentado relieve y es una valiosa herencia para las actuales
comunidades porque siguen siendo empleados.
Edgar A. Cuya M.

Sinnimos:

Encierro la letras que corresponda al sinnimo de cada palabra.


1. Tpico

2. Cultivar

3. Terreno

a) General

a) Labrar

a) Casa

b) Nuevo

b) Cosechar

b) Suelo

c) Tradicional

c) Sembrar

c) Regin

4. Relieve

5. Contencin

6. Desbordar

a) Bulto

a) Construccin

a) Rebasar

b) Hueco

b) Desborde

b) Retener

c) Fosa

c) Freno

c) Arrojar

7. Regin

8. Franja

9. Valle

a) Territorio

a) Anchura

a) Montaa

b) Suelo

b) Tira

b) Cumbre

c) Valle

c) Soga

c) Llanura

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Comprensin de Lectura:

Contesto a cada pregunta:


1. De qu regin natural se habla en la lectura?
.................................................................................................................................
2. En qu parte de los cerros se hicieron construcciones?
.................................................................................................................................
3. Qu nombre reciben dichas construcciones?
.................................................................................................................................
4. A manera de qu se construyeron los andenes?
.................................................................................................................................
5. Qu evitan los muros de contencin?
.................................................................................................................................
6. Qu formaban los andenes?
.................................................................................................................................
7. A qu se asemejan los andenes?
.................................................................................................................................
8. Con qu se abonaba la tierra?
.................................................................................................................................
9. Cul es la otra maravilla digna de apreciar?
.................................................................................................................................
10. Cul era la dificultad del suelo serrano?
.................................................................................................................................

El amigo cerebro pregunta:


Las letras son muy dismiles entre ellas (en su grafa y su sonido) pero... necesitan
unas de las otras para adquirir significado. Solas, en forma aislada , no nos dicen
nada. En qu se relaciona esto con nosotros, las personas?
.................................................................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

.................................................................................................................................

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

TAREA DOMICILIARIA
1. Encuentra el antnimo de:
a) Tpico

...........................................................

b) Cultivar

...........................................................

c) Desbordar

...........................................................

d) Montaa

...........................................................

e) Dificultad

...........................................................

2. Completa con el sinnimo correcto:


a) Tpico

propio

- El cebiche es un plato .............................. de la costa.


- Compr chocolates con mi ................................... dinero.
b) Cultivar

Cuidar

- Los campesinos saben .................................. la tierra.


- A las madres les gusta ................................. a sus hijos.
c) Terreno

Campo

- Soy experto en el ..................................... de las letras.


- Sembr maz en este ................................... .

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Tema 19:

Razonamiento verbal

TRMINO EXCLUIDO
Parte terica
Trmino excluido es la palabra que no pertenece al grupo o familia de palabras que le
rodean.
Parte prctica
Marco con un aspa x la palabra que no pertenezca al grupo o familia.
ciencia

cientfico

ciempis

cientficas

examen

exacto

examinar

examinado

instruccin

instrumentar

instrumento

instrumental

articular

articulado

tubo

turbio

articulacin

tubera

entubado

Nio

niez

nido

niera

Clula

celosa

celular

celulosa

Mil

miles

misiles

millar

Multiplicar

multiplicacin

multiplicado

multa

El amigo cerebro pide!

artista

Escribe familia de palabras de CORTO.

CORTO

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

TAREA DOMICILIARIA
1. Qu palabra es esencial para que existan los siguientes elementos. Subryalo en
el recuadro.
a) yogurt

a) plstico

a) casa

b) queso

b) querosene

b) pared

c) mantequilla

- leche
- persona
animales
- fbrica

c) gasolina

c) edificio

ingeniero
- plano
- ladrillo
- clavo

pozo
petrleo
lquido
vida

diccionario

a) oracin

b) texto

c) prrafo

- imprenta
- letra
- voz

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

LA DIGESTIN DE LOS ALIMENTOS


Parte terica
Cuando alguien siente un gran apetito suele decir que "la boca se le hace agua".
Esta frase no es ms que una expresin en lenguaje comn y corriente de las personas;
pero tambin el resultado de unos experimentos realizados por el fisilogo ruso Pavlov.
Una vez experiment con un estmago artificial anexado al natural de un animal
para as observar la produccin de jugo gstrico provocado por un estmulo exterior. Los
resultados sirvieron para afirmar que el solo hecho de mostrar la comida al animal o,
incluso, el simple aroma de la misma, eran capaces de provocar la fabricacin de jugo
gstrico en este estmago experimental.
Otro experimento realizado por Pavlov fue sobre el estudio de la produccin de saliva de
perro. Al momento de darle un alimento hizo sonar una campana. Al cabo de un tiempo y
repitiendo la experiencia de alimento campana se logr acostumbrar al animal,
llegando un momento en que bast el tintineo de la campana para que se produjera la
secrecin de saliva.
Parte prctica

Comprensin de Lectura:

I.

Encierro la respuesta correcta:


1. "La boca se le hace agua" es una expresin:
Comn y corriente

Intelectual y corriente

2. A quin pertenecen los experimentos?


Paulov

Pavlov

3. El gentilicio que expresa la nacionalidad de Pavlov es:


Ruso

Ingls

4. Qu se produce en el primer experimento del estmago artificial?


Saliva

Jugo gstrico

5. Cul es el rgano que produce jugo gstrico?


Boca

Estmago

6. La lectura trata sobre:


La vida de Pavlov

Los experimentos de Pavlov

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

7. La lectura contiene un mensaje tipo:


Informativo

Literario

II. En cada caso elijo una de las dos palabras y la escribo frente al significado.
1.

jugo

saliva

............................... : lquido segregado en la cavidad bucal.


2.

gstrico

gastritis

............................... : inflamacin del estmago


3.

boca

estmago

............................... : cavidad por donde se toman los alimentos


4.

secrecin

secresin

............................... : salida de materias elaboradas por las glndulas


5.

experimentar

experimento

............................... : accin de experimentar


6.

fisilogo

fisiologa

............................... : ciencia que estudia las funciones vitales de los seres vivos.
7.

lengua

gusto

............................... : rgano muscular del aparato bucal.


8.

tacto

contacto

............................... : accin de tocarse dos o ms cosas.


9.

plumn

pulmn

............................... : rgano de la respiracin.


10. dientes

diente

........................... : huesos encajados en las mandbulas que sirven para masticar.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

El amigo cerebro pide:


Adivina: Una vieja con un diente que llama a toda la gente.
Quin es? ...........................................

TAREA DOMICILIARIA
Una boca super

Leo el siguiente texto y contesto las preguntas.


Parece que un da Bocus se comi doce pltanos, dos kilos de tomates, cinco kilos
de merengues, siete docenas de clavos y un tornillo. Bocus es un monstruo y los
monstruos comen cualquier cosa.
Qu otras cosas pudo haber comido Bocus?
..................................................................................................................................
Qu cosas le caben en la boca?
........................................................................................
Cmo es su voz?
........................................................................................
Cmo es su casa?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

Dibujo distintos tipos de boca.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

NUESTRO TALLER VERBAL


Creamos a partir de lo que vemos. Observacin e imaginacin:

Completo el cuadro.

Personajes

Colores

Formas

Aromas

Sonidos

COMUNICACIN INTEGRAL
3 PRIM
- II BIM.

Inventando Pictogramas:

Leo el siguiente Pictograma.


Los

inventan una mquina para hacer

Despus pasean por el prado dentro de sus


Se suben a los
A veces llegan a la

y juegan carreras con los


y saludan a las

Escribo un pictograma utilizando los siguientes grficos.

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

También podría gustarte