CALENDARIO - MAYO DE 2009

Martes 5. Da de la Minera:
quizs por su pobre participacin en el PBI desconocemos muchos de los aspectos de la
minera como actividad econmica. Sin embargo, su proporcin en la medida de la
riqueza nacional no es equivalente a que su produccin sea poca o que sus ganancias
sean reducidas. Es as que se requiere profundizar en su conocimiento para detectar
cmo colabora a la produccin y cmo afecta al medioambiente. El tratamiento de los
contenidos responde al anlisis del ambiente natural y social como entramado de
relaciones entre naturaleza, tecnologas y trabajo para insertarlo en el estudio de la vida
social, los objetos en su doble dimensin material y social y el cuidado del medio. Su
tratamiento se puede orientar hacia el anlisis con los nios de una carta imaginaria, en
la que el docente puede expresar desde la mirada infantil los efectos de la actividad
minera en el ambiente natural y social. Para ello, puede trabajar en el relato tanto las
modalidades de extraccin como sus repercusiones en el trabajo de las familias de la
regin.
Viernes 8. Da de la Cruz Roja Internacional :
Ante los diversos desastres naturales y sociales que asolan al mundo, muchas son las
personas que sienten la inclinacin para convertirse en voluntarios para la ayuda
humanitaria que ofrece esta prestigiosa institucin, reconocida por la mayora de los
pases del mundo. En cada sede, se ofrece capacitacin especfica sobre primeros
auxilios, enfermera, hemoterapia, etc. para que los interesados puedan ayudar a partir de
conocimientos pertinentes. Una propuesta para la sala puede orientarse a la difusin de
esos cursos a travs de una cartelera realizada por los mismos nios a partir del
relevamiento de las ofertas de la sede ms cercana.
Viernes 8. Da de Nuestra Seora de Lujn :
La figura de la Virgen de Lujn convoca el respeto de los argentinos y cada ao millones
de jvenes caminan hacia ella como expresin de agradecimiento y en esforzado
sacrificio para pedir su ayuda. Para que los nios se acerquen a comprender la fe como
expresin de su comunidad, la propuesta de sala puede partir del estudio de imgenes de
las peregrinaciones realizadas. Los dilogos orientados por el docente les permitirn
reparar en la expresin de los rostros y el cansancio de la caminata as como la energa
de la multitud cuando comparte un objetivo comn. Las imgenes se pueden encontrar en
el siguiente link: http://www.peregrinacionlujan.org.ar/Imagenes01.htm
Viernes 11. Da del Himno Nacional: celebrar la patria y rendirle homenaje, implica
recurrir a los smbolos patrios para expresar al mundo nuestra identidad. Cada pas del
mundo ha elegido una cancin patria para nombrar quin es y a ellos nos dirigimos
cuando decimos en el primer verso: Od, mortales, el grito sagrado. A partir de su
significado podemos reflexionar con los nios sobre la identidad, sobre el lugar de la
Argentina en el mundo, sobre la libertad y el gobierno autnomo, sobre otras canciones
patrias. Algunos cuestionamientos pueden ser potentes para estimular el pensamiento
infantil: a quines se dirige la frase al decir od? Por qu habla de un grito? Qu es
un grito y en qu situaciones se usa? Por qu debamos gritar la libertad al resto del
mundo? Y qu tiene eso de sagrado?
Viernes 15. Da de la Armada Nacional: La defensa de la soberana requiere de
aparatos de todo tipo y nuestros nios conocen algunos de ellos a travs, incluso, de sus
juegos. Una actividad potente para la sala puede iniciarse a partir de la presentacin de
las distintas maquinarias y aparatos que la Armada Nacional dispone para ese objetivo.
As pueden presentarse imgenes de helicpteros, diferentes buques, instrumentos de
comunicacin y analizar con los nios los diferentes contextos en los que se usan: medio
areo, martimo, terrestre; los fines de su uso: transporte, comunicaciones, apoyo; y las
tareas que se cumplen a bordo. De esa manera, los objetos sern puestos en dilogo con
las relaciones sociales en las que se inscriben.

Lunes 18. Da de la Escarapela: La escarapela es smbolo de una comunidad que

reconoce una identidad comn que si bien la diferencia no la aleja de los dems pases.
Su significado seala una tradicin original y una organizacin, poltico institucional,
propia. La actividad de sala puede proponer a los nios reconstruir un posible dilogo
entre los hombres de la generacin de mayo sobre la necesidad de usar las cintas que la
originaron en aquellas jornadas de mayo de 1810. Surgirn as, la conviccin sobre la
necesidad de expresar la urgencia de lograr un gobierno propio
Viernes 22. Aniversario de la Gesta de Mayo: acercndonos al Bicentenario de la
Revolucin de Mayo, el anlisis de los procesos emancipatorios americanos aparece
como un contenido relevante para evidenciar la continentalidad de la lucha por la libertad
a la vez de rescatar las particularidades de cada movimiento. Una nocin sencilla de la
identidad americana de esos procesos puede realizarse en actividades de sala que
pongan en contacto a los nios con los sucesos de Mxico, Chile, Venezuela para que
puedan establecer algunas similitudes y algunas diferencias entre los procesos. De
acuerdo a los grupos, el recurso de un mapa del continente sealando las localizaciones
de los focos en los distintos movimientos, puede ser potente para visualizar la extensin
del movimiento. A la vez, breves relatos diseados por el docente pueden acompaar
para dialogar sobre los distintos sectores sociales y sus expectativas sobre la libertad.
Jueves 28. Da Nacional de los Jardines de Infantes: el jardn de infantes es
considerado espacio privilegiado para la educacin de los nios. Por ello, posee
instalaciones, espacios y recursos que lo distinguen de otros niveles de la educacin
formal. Una propuesta de sala en la que el docente proponga a los nios comparar
imgenes de las instalaciones, recursos, espacios, correspondientes a instituciones de
otros niveles educativos puede acercar a los nios a inferir que el jardn est pensado
para sus necesidades, sus actividades y sus modos de expresin de manera de apreciar
la originalidad de su existencia en el sistema educativo.
Viernes 29. Da del Ejrcito: situar los orgenes del ejrcito en las urgencias del
movimiento emancipatorio de 1810, ayudar para abordar su carcter de fuerza del
estado para la defensa de los intereses de la nacin. Una actividad de sala que presente
a los nios la reflexin sobre cules eran esas necesidades en 1810 y cules podemos
identificar en la actualidad, ser pertinente para que descubran su insercin en la vida
social. El docente puede abordar estas relaciones a partir de la presentacin, reelaborada
en su texto, de la disposicin de la Primera Junta para las expediciones libertadoras del
27 mayo de 1810 complementando con una resea sobre las actividades actuales de la
fuerza. La potencialidad del anlisis radica en la orientacin del dilogo que establezca el
docente, sobre todo, para acompaar el pensamiento de los nios en relacin a descubrir
la nocin de defensa de los intereses nacionales en cada situacin histrica.