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INSTITUTO SUPERIOR DE LETRAS

EDUARDO MALLEA (A-1369)
Incorporado a la Enseanza Oficial

Curso de Capacitacin Profesional

PROYECTO DE EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA

MALLEA

CURSO:

Tcnicas para la correccin de textos

Segundo mes

2012
EDICIONES MALLEA
PROHIBIDA SU REPRODUCCIN
ISBN: 978-987-27838-1-5

NDICE DE LOS CONTENIDOS

SEGUNDO MES

Clases

Clase N. V Accidentes del sustantivo y del adjetivo . . . . . . . .

Clase N. VI Concordancia gramatical. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26

Clase N. VII Puntuacin (primera parte). . . . . . . . . . . . . . .

37

Clase N. VIII Puntuacin (segunda parte). . . . . . . . . . . . . .

55

ANEXO I Los nmeros, la fecha y la hora . . . . . . . . . . . . . . .

68

Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

77

CLASES V, VI, VII y VIII

PALABRA, CONSTRUCCIN, ORACIN

CLASE V
Accidentes del sustantivo
y del adjetivo

Denominamos accidentes a las modificaciones que sufren en su forma las

palabras variables para expresar diversas categoras gramaticales. En espaol, el
sustantivo tiene dos accidentes: gnero y nmero.
1. GNERO DE LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos son femeninos o masculinos; la categora nominal del neutro
no existe en la lengua espaola.
En general, el sustantivo es de forma fija:
el banco

el libro

la ciencia

Pero algunos admiten dos formas: a para el femenino y o para el masculino.

Estos sustantivos son los que se refieren a personas o a animales:
nio / nia
esposo / esposa

to / ta
oso / osa

1.1. FORMACIN DEL FEMENINO

1.

El femenino de los sustantivos se forma:

a sustituyendo -o, -e por a:
perro / perra

monje / monja

sirviente / sirvienta

b agregando a cuando el sustantivo termina en consonante:

len / leona
c

oficial / oficiala

patrn / patrona

mediante la terminacin -esa:

duque / duquesa

abad / abadesa

prncipe / princesa

d mediante la terminacin -ina:

hroe / herona

gallo / gallina

e mediante la terminacin -isa:

poeta / poetisa

sacerdote / sacerdotisa

jabal / jabalina

cambiando las terminacin -or por -triz:

emperador / emperatriz

actor / actriz

Nota: Muchos sustantivos masculinos terminados en or hacen, sin

embargo, su femenino en ora cuando se refieren a profesiones o
actividades: autor/ autora, doctor/ doctora, embajador/ embajadora, etc.
2.

A veces, estas formaciones que dan origen a sustantivos femeninos

derivados de masculinos no son exacta y semnticamente sus correlatos
femeninos: generala no es la mujer que ejerce el cargo de general, sino la
mujer del general. Este uso se encuentra actualmente en retroceso.

3.

Otros se forman teniendo en cuenta la etimologa de las palabras:

Pablo / Paula
Pedro / Petra
Jos / Josefa

Paulus
Petrus
Josef

1.2. EL GNERO DEL SUSTANTIVO Y SU SIGNIFICACIN

Son masculinos:
los sustantivos que se refieren a seres del sexo masculino o empleos u
oficios propios de varones: Juan, carpintero, Cervantes.
los nombres de ocanos, mares y ros: el Atlntico, el Plata, el Adritico;
los nombres de los vientos: el zonda, el pampero, el simn;
los nombres de los meses, das, nmeros, notas musicales.
Son femeninos:
los nombres que se refieren a seres del sexo femenino u oficios propios de
ese sexo: mujer, Elena, nodriza, ama;
las letras del alfabeto;
los nombres de islas: las Malvinas, las Sndwich, las Orcadas;
los nombres de ciencias y artes, a excepcin de: el dibujo, el derecho.
OBSERVACIONES
1. Si bien en espaol hay solo sustantivos femeninos y masculinos, algunos
se clasifican como ambiguos, comunes y epicenos.
Los sustantivos ambiguos son los sustantivos de cosa que se emplean,
indistintamente, como masculinos o femeninos: el azcar / la azcar, el
mar / la mar, el mimbre / la mimbre, el tizne / la tizne, el apstrofe / la
apstrofe, el linde / la linde.
Los sustantivos comunes son los apelativos de persona que no poseen
gnero gramatical determinado y que, de acuerdo con el artculo, el
adjetivo y el pronombre con que se construyen, se refieren a personas del
sexo masculino o femenino: el mrtir / la mrtir, este colega / esta colega,

buen pianista / buena pianista, el joven / la joven, un artista / una artista, el

estudiante / la estudiante.
Los sustantivos epicenos son los que designan , con un solo gnero
gramatical, masculino o femenino, al macho o a la hembra indistintamente:
la calandria, la perdiz, el gorila, el jilguero. Cuando es necesario distinguir
biolgicamente los sexos, debe recurrirse a una perfrasis: cndor macho,
cndor hembra.
Nota: En muchos casos, el plural masculino, y aun algn masculino
singular, tiene un valor genrico: los padres, los dioses, el hombre. Se
trata, en cada caso, de un verdadero epiceno.
2. La diferencia de sexo, en algunos nombres de personas y de animales, se
expresa por medio de palabras o races diferentes:
padre / madre
yerno / nuera
toro / vaca
3. Hay sustantivos que cambian su significacin segn atraigan el artculo
masculino o el femenino:
el radio la radio
el delta la delta
el doblez la doblez
el secante la secante el orden la orden
el clave la clave
el gua la gua
el pez la pez
el margen la margen
el frente la frente
el capital la capital el corte la corte
el guardarropa la guardarropa
el pendiente la pendiente
Cuando el sustantivo comienza con a o ha acentuadas, se antepone la
forma el del artculo. Por ejemplo: el agua.
Nota: este artculo no es, en realidad, masculino, sino una forma
apocopada del artculo femenino ela del espaol antiguo que, ante a tnica
elida su a final: ela agua > el agua, ela hambre > el hambre. El adjetivo
que acompaa a estos sustantivos debe ser, por lo tanto, de gnero
femenino.
2. NMERO DE LOS SUSTANTIVOS
En espaol, los sustantivos tienen nmero singular o plural. No hay
morfema de singular. Los morfemas de plural son dos: -s y -es.
2.1. Formacin del plural
1. Sustantivos terminados en vocal tona: forman su plural agregando -s:
mapa mapas tribu tribus
aire aires trompo trompos
Excepcin : los terminados en -y, agregan -es:
ley leyes
2.

ay ayes

convoy convoyes

Sustantivos terminados en vocal tnica: no siguen una norma fija:

Agregan -s:

popurr popurrs
men mens
mam mams
t ts

gach gachs
esqu esqus/ esques
canes caness sof sofs
caf cafs
pie pies

Agregan -es:
frenes freneses
iraqu iraques
man manes
and andes
carib caribes
maniqu maniques
hind hindes
manch manches
a aes
Nota: Todas las vocales forman su plural agregando es (excepto e: es).
Las consonantes forman su plural agregando s, con excepcin de cu (Q)/
ces (este plural se utiliza solamente en Chile; normalmente pluraliza en
cus en el resto de los pases de habla hispana).
Agregan indistintamente -s o -es:
champ champs / champes
bistur bisturs / bistures
borcegu borcegus / borcegues
maraved maraveds / maravedes
and ands / andes
zul zuls / zules
carac caracs / caraces

bigud biguds / bigudes

tab tabs / tabes
maniqu maniqus / maniques
bamb bambs / bambes
tis tiss / tises
igl igls / igles
omb ombs / ombes

3. Los sustantivos terminados en consonante, generalmente agregan -es:

club clubes
carcaj carcajes

lbum lbumes
cancin canciones

Sin embargo, hay algunos casos que deben tenerse en cuenta:

a) Los sustantivos terminados en -z cambian la z por c y agregan -es:
paz paces

maz maces

coz coces

b) Los sustantivos agudos y monoslabos terminados en -s agregan -es:

comps compases
tres treses
tos toses

revs reveses
cuis cuises

c) Los sustantivos graves y esdrjulos terminados en -s no varan:

el cutis los cutis
la caries las caries
el anlisis los anlisis

la crisis las crisis

la sntesis las sntesis

d) Los sustantivos terminados en -x no varan:

el trax los trax

el fnix los fnix

Existen, asimismo, algunos plurales especiales:

el ntrax los ntrax

frac fraques*
lord lores
coac coacs, cos, coaques

vivac vivaques
fax faxes

Nota: el DPD presenta frac y fraque, cuyos plurales son fracs y fraques,
respectivamente.
e) Sustantivos que en plural cambian el lugar del acento:
rgimen regmenes
espcimen especmenes
carcter
caracteres
Nota: son incorrectos los plurales: *manises, *ajises, *pieses, *sofases,
*cafeses. La incorreccin radica en pluralizar dos veces una misma palabra.
Ejemplo: man + s + es.
2.2. Sustantivos compuestos:
e)

En general, los sustantivos compuestos de verbo + sustantivo llevan s

final en el singular, por lo que no cambian en plural:
el abrelatas los abrelatas
el lanzallamas los lanzallamas
el sacapuntas los sacapuntas
Pero:
el girasol los girasoles
el guardapolvo los guardapolvos
el guardarropa los guardarropas

e) Del mismo modo, tampoco cambian aquellos sustantivos compuestos de

para + sustantivo que en singular llevan s final:
el parabrisas los parabrisas
el paragolpes los paragolpes
el paraguas los paraguas
e) Los dems sustantivos compuestos perfectos (que se escriben unidos en
una sola palabra), forman el plural sobre el segundo elemento:
la bienvenida las bienvenidas
el medioda los mediodas
la casaquinta las casaquintas 1

la bocacalle las bocacalles

el primognito los primognitos

Existen, sin embargo, algunos sustantivos de este tipo que no siguen la

misma regla. Son los sustantivos compuestos imperfectos:
el gentilhombre los gentileshombres
el hijodalgo los hijosdalgos
El DPD acepta que esta palabra se separe en dos: la casa quinta, cuyo plural es las
casas quintas.
1

Los compuestos aposicionales (compuestos de dos sustantivos en los que uno

es explicador del otro) tienden a formar el plural sobre el primer elemento:
el coche cama los coches cama
el hombre rana los hombres rana
la palabra clave las palabras clave
Pero:
la lengua madre las lenguas madres
el pas satlite los pases satlites
Si el segundo elemento en aposicin es un trmino que indica un color
tomado de un nombre de la naturaleza (violeta, malva, rosa, etc.), solo el
primer elemento ser pluralizado:
un pantaln rosa dos pantalones rosa
el rayo ultravioleta los rayos ultravioleta
En los compuestos sintagmticos de sustantivo + adjetivo, se pluralizan ambos
elementos:
guardia civil guardias civiles
Los sustantivos derivados delocutivamente, no sufren ningn cambio al pasar
al plural:
el hazmerrer los hazmerrer
el psame los psame
el correveidile los correveidile
2.3.

Plural de extranjerismos:

Los prstamos o extranjerismos castellanizados siguen las reglas

habituales para la formacin del plural:
bid bids
budn budines
carn carns
En cambio, los trminos extranjeros que no han sido an castellanizados o
que conservan su grafa original no tienen reglas fijas para la formacin del
plural. En la mayora de los casos se tiende, sin embargo, a aadir s.
ballet ballets
poster posters
robot robots
En otros, se opta por aadir es:
frac fraques (ver comentario anterior)
lord lores
milord milores

vivac vivaques
zigzag zigzagues (tambin zigzags)

2.4.

Plural de latinismos:

Las palabras latinas terminadas en t, procedentes en su mayor parte de

formas verbales quedan invariables al pasar al plural:
el dficit los dficit
el hbitat los hbitat
el supervit los supervit
Tambin permanecen invariables los latinismos nterin, campus y mnibus.
Nota: el latinismo hbitat puede formar tambin su plural con el agregado
de s final: los hbitats.
Los latinismos terminados en em pueden permanecer invariables o admitir
el aadido de s final:
el tem los tem - los tems
Otro tanto ocurre con snior y jnior:
el snior los snior - los sniors
el jnior los jnior - los jniors
En cuanto a los sustantivos terminados en um, algunos permanecen
invariables, como:
el desidertum los desidertum
el mdium los mdium
el ultimtum los ultimtum
Otros forman su plural sobre la forma hispanizada:
el auditorium
el currculum
el memorandum

el auditorio

el currculo

el memorando

los auditorios
los currculos
los memorandos

Otros, finalmente, siguen las reglas normales en espaol para la formacin

del plural:
lbum lbumes
2.5. Plural de apellidos
Para la formacin del plural de los apellidos, se tendrn en cuenta las
siguientes reglas:
a) En principio, los apellidos se pluralizan siguiendo las reglas generales
para la formacin del plural:

10

En la gua telefnica encontr muchos Vegas y algunos Ocampos.

Sin embargo, si el apellido termina en z o en s, permanece invariable:
En esta ciudad hay muchos Prez, Ramrez, pero solo algunos Dvalos y
muy pocos Fuentes.
b) Si se emplean en sentido colectivo para designar una familia o si se le
antepone un sustantivo como hermanos, primos, etc., el apellido permanecer
invariable:
Premiaron las pelculas de los hermanos Marx.
c) Los apellidos histricos latinos se pluralizan en general. No as
necesariamente los apellidos de las dinastas:
los Curiacios, los Escisiones, Los Gracos, los Horacios
los Austrias(s), los Habsburgo(s), los Saboya, los Estuardo, los Orlens
2.6. Plural de topnimos
Si bien la mayora de los nombres geogrficos estn adscriptos al nmero
singular (Mendoza, Madrid, el Tajo, el Mediterrneo, el Aconcagua), algunos
que tienen sentido colectivo, lo estn al plural:
los Alpes, los Andes, las Filipinas, las Bahamas
los Estados Unidos, los Pases Bajos
A diferencia de los precedentes, los topnimos con forma lexicalizada de
plural pero sin valor colectivo, establecen su concordancia en singular:
Buenos Aires es una ciudad bonita.
El Manzanares es el ro de Madrid.
Nota 1: en el caso de Estados Unidos, la concordancia se har en plural si
el topnimo aparece precedido del determinante, y en singular en caso
contrario:
Los Estados Unidos han impuesto una nueva poltica fiscal.
Estados Unidos ha impuesto una nueva poltica fiscal.
Nota 2: en algunos casos, los topnimos singulares pueden pluralizarse:
Las dos Alemanias se reunificaron en 1989.
3. SINGULARIA TNTUM Y PLURALIA TNTUM
Los singularia tantum son sustantivos que, por su propia naturaleza
semntica, carecen de plural. Entre estos sustantivos que se utilizan solo en
singular podemos citar los nombres de virtudes y de ocios: la fe, la esperanza,
la caridad, la lujuria, la codicia, y los nombres nicos en su gnero: el norte, el
sur, el cenit, el cariz, la sed, la nada, la inmortalidad.
Carecen de plural, asimismo, los sustantivos no contables o continuos
como agua, caf, sal, vino, harina, aire, humo, viento. Recurdese, no

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obstante, que algunos de estos sustantivos admiten la pluralizacin, pero

recategorizados como contables o como plural de clase:
Tom dos cafs.
Los vinos franceses son excelentes.
Naveg por las agitadas aguas del Pacfico.
En esa zona existen fuertes vientos huracanados.
Los pluralia tantum, por su parte, son sustantivos que solo tienen forma
plural y que no admiten la cuantificacin con un numeral:
afueras
ambages
aledaos
anales
aicos
grgaras
hemorroides
nfulas

calendas
comestibles
comicios
cosquillas
creces
maitines
modales
nupcias

enseres
entendederas
esponsales
exequias
expensas
trizas
vituallas
vveres

Muchas locuciones adverbiales se construyen siempre en plural:

a ciegas
4.

a tontas y a locas

de buenas a primeras

Sustantivos que solo se emplean en singular:

Los nombres de las ciencias: Astronoma, Qumica, Matemtica, Medicina.

5.

Sustantivos que admiten formas en singular y en plural:

Muchos sustantivos que se refieren a objetos duales (compuestos de dos
partes simtricas) tienen forma plural:
las antiparras los alicates las esposas
Nota: el uso tiende, cada vez con mayor frecuencia, a darles la forma singular:
la tijera, la pinza, el pantaln, la nariz.
Otros admiten tanto la forma plural como la singular sin que ello implique
una diferencia de significado:
las bodas
las escaleras
las entraas
los pantalones
las tijeras
Estos sustantivos han de ser claramente distinguidos de aquellos en los
que la alternancia entre la forma singular y la plural introduce diferencias de
significado. En estos casos, el sustantivo en plural (un pluralia tntum) no debe
ser considerado el plural del sustantivo en singular correspondiente (un
singularia tntum). Parejas de este tipo son las siguientes:
el bien (opuesto al mal)

el honor (cualidad moral)

el polvo (tierra)

los bienes (la hacienda) los honores (dignidad, cargo) los polvos (afeites)

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TRABAJOS PRCTICOS
T.P. N. 4

1. Indique el femenino de los siguientes sustantivos:

caballero, bailarn, virrey, espa, pen, padrino, pianista, yerno, elector, patrn,
suegro, barn, don, sacerdote.
2. Anteponga un artculo y posponga un adjetivo a los siguientes
sustantivos:
sartn, coliflor, bajamar, urdimbre, cariz, agua, arca, hache, comezn, alfiler,
dnamo, calor, aguarrs, herrumbre, vislumbre, alma, guila, hacha, armazn.
3. Pase al plural o al singular segn corresponda, anteponiendo el artculo:
das, lbum, convoyes, pejerrey, clices, dieces, aguas, dos, trece.
4. Indique el plural de:
ay, tapiz, frac, ans, pared, dosis, lord, club, vez, res, nix, adis, buey, alud, eme,
complot.
5. Pase al plural las siguientes oraciones:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

El agua mansa acaricia la arena.

El sof es carmes.
Un planto de man y otro de girasol ocupan la huerta de la casaquinta.
El lord us frac para la ceremonia oficial.
El rgimen democrtico es til a todo pueblo.
El fnix es un raro espcimen.

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Enve su prctico en la fecha indicada y espere su correccin

para cerrar el ciclo del aprendizaje.

ANEXOS

ANEXO IV
a) DUDAS ACERCA DEL GNERO DE ALGUNOS SUSTANTIVOS
1) Son femeninos:

apendicitis
apcope
atenuante
bajamar
coliflor
comezn
vislumbre

herrumbre
litote
picazn
sartn
urdimbre

2) Son masculinos:

aguarrs
apndice
apstrofo
asndeton
caparazn
cariz
cortaplumas

eccema (eczema)
nfasis
hematoma
nterin
miasma
pus

3) Son ambiguos:

agravante
aguafuerte
anatema
aneurisma
armazn (se prefiere el femenino)
calor (se prefiere el masculino)
casete
enzima
estambre
herpes (herpe)

hojaldre
interrogante
(se
prefiere
el
masculino)
lavaplatos
lente
mar
maratn (se prefiere el masculino)
pijama/ piyama (en algunos pases
de Amrica)

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4) Son epicenos:

ballena
delfn
guanaco

hipoptamo
jirafa
orangutn

perdiz
serpiente
tapir

yacar

b) GNERO MASCULINO Y FEMENINO DE ALGUNOS SUSTANTIVOS

MASCULINO

FEMENINO

bfalo

bfala

cacique

cacica

carnero

oveja

cnsul

consulesa

doncel

doncella

gigante

giganta

juez

jueza

ministro

ministra

presidente

presidenta

reo

rea

tigre

tigra/ tigresa

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Accidentes del adjetivo

1. Caracterizacin general
Para las gramticas romances, el adjetivo no constituy una clase de
palabra independiente hasta mediados del siglo XVIII (la RAE le otorg ese
estatus recin en 1870). Hasta ese momento, en efecto, y mientras que algunos
gramticos lo ubicaban junto con el sustantivo en la categora del nombre, otros
lo agrupaban con el verbo por su propiedad predicativa. En cuanto a la asociacin
con el sustantivo, esta encontraba su fundamento en el criterio de la flexin. En
efecto, y si bien es cierto que existen adjetivos que no flexionan en gnero (tal es
el caso, por ejemplo, de interesante, til, agradable), en la mayora de los casos el
adjetivo recibe las categoras de gnero y nmero por concordancia con el
sustantivo al que modifica o del que se predica:
alumn-a estudios-a
alumn-o estudios-o

alumn-a-s estudios-a-s
alumn-o-s estudios-o-s

En otros casos, el adjetivo puede ayudar a identificar el gnero o el nmero

del sustantivo que modifica cuando este no manifiesta morfolgicamente esas
categoras:
oasis magnfic-o

oasis magnfic-o-s

Entre los adjetivos variables en gnero y nmero pueden citarse:

-

adjetivos terminados en -o/ -a: bueno/ buena; feo/ fea; mero/ mera.
adjetivos terminados en -or/ -ora: creador/ creadora; constructor/
constructora.
adjetivos terminados en -s/ -esa: montas/ montaesa; pequins/
pequinesa.
otras terminaciones: haragn/ haragana; burln/ burlona; andaluz/ andaluza.

Entre los adjetivos invariables en gnero pueden citarse:

-

adjetivos terminados en -a: patricida; cosmopolita; vitivincola.

adjetivos terminados en -, -: alfons, balad, israel, hind.
adjetivos terminados en -ante, -ente: constante; interesante; inteligente;
vidente.
adjetivos terminados en -ble, -bre: amable; saludable; insalubre; salobre.
adjetivos terminados en -al, -or, -ar: fatal; mortal; menor; mayor; celular;
militar.
otras terminaciones: capaz; soez; til; fcil; cruel; joven; salvaje.

16

Desde el punto de vista sintctico, los adjetivos funcionan como

complementos (modificadores directos) de los sustantivos o como predicativos
subjetivos u objetivos.
Semnticamente, denotan propiedades permanentes o transitorias del
sustantivo del que se predican:
Juan es alto.

Es un da radiante.

2. Clases de adjetivos
Funcin y colocacin del adjetivo en el sintagma nominal:
Como dijimos, los adjetivos pueden, desde el punto de vista sintctico,
funcionar en forma atributiva como complemento de un ncleo sustantivo en un
sintagma nominal o como predicativo subjetivo u objetivo. Como atributos,
modifican directamente al sustantivo sin ninguna palabra de unin; como
predicativos, lo hacen siempre indirectamente, a travs de un verbo.
Le agradan los hombres maduros. (atributo o modificador directo)
Las diferencias son importantes. (predicativo subjetivo)
La not cansada. (predicativo objetivo)
Segn A. Di Tullio (1997), es posible distinguir tres grandes grupos de
adjetivos, a saber: los calificativos, los relacionales y los modales/ decticos.
Los primeros predican cualidades o propiedades (internas o externas,
permanentes o accidentales) de los sustantivos a los que modifican:
Una casa amplia.

Un libro interesante.

Las mansas ovejas.

Los relacionales vinculan al sustantivo con un determinado mbito,

caracterizndolo as como miembro de una clase:
Una calle peatonal.

La poltica estatal.

Un accidente areo.

Los modales/ decticos permiten cuantificar o localizar decticamente al

sustantivo del que se predican:
Su sola presencia.

El actual ministro.

La mera mencin.

2.1. Adjetivos calificativos

Los adjetivos calificativos pueden desempear las dos funciones bsicas
del adjetivo, a saber, la atributiva y la predicativa. En cuanto a su posicin en el
sintagma nominal, no puede establecerse una regla fija para todos. Existen, en
efecto, adjetivos que tienden a presentarse antepuestos al sustantivo; otros, que
tienden a posponrsele; otros, finalmente, que pueden aparecer tanto antes como
despus del sustantivo modificado. En este ltimo caso, pueden producirse
cambios en su significado:
Un hombre pobre.
Una ciudad grande.
Un testimonio cierto.
Un amigo viejo.
Un funcionario alto.

Un pobre hombre.
Una gran ciudad.
Un cierto testimonio.
Un viejo amigo.
Un alto funcionario.

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Se observar que cuando el adjetivo aparece pospuesto, su valor es

descriptivo: la cualidad que se predica es presentada como una propiedad
objetiva y real del sustantivo. Cuando aparece antepuesto, adquiere en cambio,
un carcter evaluativo: el adjetivo no predica una propiedad independiente del
referente sino que introduce algn tipo de valoracin subjetiva del hablante. As,
por ejemplo, y mientras que en el sintagma un hombre pobre, el adjetivo
significa menesteroso, necesitado, en un pobre hombre, pobre adquiere un
sentido despectivo equivalente a infeliz.
Normalmente pospuestos al sustantivo que modifican, los adjetivos
calificativos descriptivos pueden convertirse en evaluativos si aparecen entre
comas:
Los estudiantes descontentos realizarn una marcha.
Los estudiantes, descontentos, realizarn una marcha.
o adoptar un carcter evaluativo si se los coloca antes del sustantivo. La
anteposicin del adjetivo est, en efecto, ntimamente relacionada con la idea de
valoracin por parte del hablante. Comprese al respecto:
una habitacin luminosa
una luminosa habitacin

(matiz descriptivo)
(matiz evaluativo)

En el primer caso, donde aparece pospuesto, su valor descriptivo restringe

el conjunto de entidades que el sustantivo denota, permitiendo identificar as una
determinada habitacin: aqu, una habitacin que se distingue por su luminosidad.
Del mismo modo, en Los estudiantes descontentos realizarn una marcha, el
adjetivo designa una propiedad objetiva no inherente en el significado del
sustantivo, especificando as un subconjunto de las entidades denotadas por el
sustantivo: solo los estudiantes descontentos realizarn una marcha, los otros
no.
En el segundo caso, en cambio, la funcin del adjetivo antepuesto no es
restrictiva sino valorativa: luminosa no permite aqu identificar una determinada
habitacin sino que alude a una propiedad que el hablante juzga como
caracterizadora del objeto. Algo similar ocurre en Los estudiantes, descontentos,
realizarn una marcha. Al aparecer entre comas, el adjetivo no restringe el
conjunto de las entidades denotadas por el sustantivo sino que lo caracteriza en
su totalidad, adquiriendo as un carcter evaluativo. De all, la interpretacin
todos los estudiantes, que por otra parte estn descontentos, realizarn la
marcha.
Si en un mismo sintagma nominal se combinan los dos tipos de adjetivos
calificativos, el descriptivo se pospondr al sustantivo y el evaluativo ocupar las
posiciones ms perifricas, esto es, la pospuesta ms externa o la antepuesta:
Una ciudad cosmopolita hermosa
*Una cosmopolita ciudad hermosa.
Un osito marrn precioso.
*Un marrn osito precioso.

Una hermosa ciudad cosmopolita.

Una ciudad hermosa cosmopolita.
Un precioso osito marrn.
Un osito precioso marrn.

18

Los adjetivos calificativos evaluativos pueden anteponerse o posponerse al

sustantivo que modifican:
Un famoso episodio.
Un hermoso libro.

Un episodio famoso.
Un libro hermoso.

Se tendr en cuenta, sin embargo, que cuando el adjetivo incluye un

complemento propio, el sintagma adjetival deber necesariamente posponerse:
Un episodio famoso por sus consecuencias.
*Un famoso por sus consecuencias episodio.
Un libro hermoso por sus ilustraciones.
*Un hermoso por sus ilustraciones libro.
2.2. Adjetivos relacionales
Los adjetivos relacionales vinculan al sustantivo que modifican con un
determinado mbito, caracterizndolo as como miembro de una clase:
La poltica estatal.

Un accidente areo.

La industria automotriz.

Estos adjetivos son derivados de sustantivos, por lo que en general pueden

ser reemplazados por un sintagma preposicional de + trmino.
Poltica de estado. Accidente de aviacin. Industria de automviles.
Solo funcionan atributivamente (se resisten a figurar como predicativos en
oraciones copulativas):
*El adorno es navideo.
*Los aportes son patronales.
*La beca es estudiantil.
y siempre van pospuestos al sustantivo. Comprese:
*navideos adornos
*patronales aportes
*estudiantil beca

adornos navideos
aportes patronales
beca estudiantil

Como no denotan propiedades, estos adjetivos no son graduables (no

admiten modificaciones de grado). No son posibles, pues, las siguientes
combinaciones:
*sintagma muy preposicional
*situacin bastante econmica
*partido algo poltico
Algunos adjetivos derivados de sustantivos admiten, sin embargo, la doble
lectura calificativa/ relacional. Es el caso, por ejemplo, de musical, que recibir
una interpretacin calificativa si modifica un sustantivo como sonido (musical
predica una propiedad del sonido) y relacional si se predica de un sustantivo
como enseanza (musical no es una propiedad de la enseanza, sino un
mbito, un tipo de enseanza). En este ltimo caso, el adjetivo no podr admitir
modificaciones de grado:

19

sonido (muy) musical

enseanza (*muy) musical

En espaol existen, adems, pares de adjetivos con idntica raz y sufijo

diferente, en los que cada miembro se especializa en una de las dos
interpretaciones en cuestin. Ejemplos:
Interpretacin calificativa

Interpretacin relacional

cvico
paternal
sedoso
musculoso
provinciano

civil
paterno
sedero
muscular
provincial

Se comprende as que una actitud o un gesto puedan ser caracterizados de

(muy) paternales (y no de paternos), que el cabello de alguien sea sedoso (y
no sedero), que las costumbres sean provincianas (y no provinciales). Se
trata, en estos casos, de propiedades denotadas por los sustantivos modificados.
E inversamente, que se recurra al apoyo paterno (y no paternal), que las
industrias sean sederas (y no sedosas) y que se ponga en prctica una
determinada poltica provincial (y no provinciana).
2.3. Adjetivos modales y decticos
Los adjetivos modales y decticos cuantifican o localizan decticamente al
sustantivo del que se predican. Solo funcionan atributivamente y siempre se
ubican delante del sustantivo:
Su sola presencia.

El actual ministro.

La mera mencin.

Esta compatibilidad con la posicin prenominal se relaciona, sin duda, con

su similitud con los determinativos.
3. Los grados del adjetivo
Tres son los grados del adjetivo: el positivo (que expresa la cualidad sin
intensificarla), el comparativo (de igualdad, de superioridad y de inferioridad) y el
superlativo. Se tendr en cuenta, no obstante, que la gradabilidad no es en s
misma un criterio de identificacin categorial. Existen, en efecto, muchos adjetivos
que no se pueden graduar: los relacionales y los modales /decticos no aceptan
ser modificados por adverbios de grado y no por ello pierden su adjetividad.
Distinto es el caso de los calificativos: puesto que denotan propiedades que se
poseen en mayor o en menor grado, estos adjetivos son, en su mayora,
graduables (muy bueno, bastante amable, poco sagaz), lo que les permite
entrar en construcciones comparativas y formar parte de superlativos.
3.1. El grado comparativo
Las construcciones comparativas pueden ser:
- de igualdad: tan como; igual que

20

Es tan inteligente como su hermano. Esa mesa es igual que la de Susana.

- de superioridad: ms que
Su ltima novela es ms importante que la anterior.
- de inferioridad: menos que
Los empleados son menos amables que antes.
a) El nexo de comparacin igual, normalmente acompaado de la conjuncin
que, puede concurrir con la preposicin a cuando se comparan dos sustantivos.
Resultan as correctas las construcciones del tipo:
Este libro es igual que el tuyo.

Este libro es igual al tuyo.

pero no:
*Esta casa es igual de luminosa a la ma.

*Es igual rer a llorar.

en las que igual lleva complemento o sirve para comparar dos verbos. En su
lugar, debe decirse:
Esta casa es igual de luminosa que la ma.

Es igual rer que llorar.

b) En las construcciones comparativas de inferioridad y de superioridad, el

segundo trmino de la comparacin va precedido por la conjuncin que si este no
coincide con el trmino cuantificado por menos/ ms:
Esta casa es menos amplia que la (casa) que vimos ayer.
Su ltima novela es ms importante que la (novela) anterior.
El segundo trmino de la comparacin ir precedido por la preposicin de
si coincide con el trmino cuantificado por menos/ ms:
Esta casa es menos amplia de lo (amplia) que haba imaginado (que
sera).
Su ltima novela es ms importante de lo (importante) que pareca
(que era).
c) Algunos adjetivos como grande y pequeo, tienen junto a las formas
analticas, comparativos morfolgicos de superioridad:
Juan es ms grande/ ms pequeo que su hermano.
Juan es mayor/ menor que su hermano.
Otros, como bueno y malo, admiten las dos formas (la analtica y la
morfolgica) solo en ciertos contextos. As, si el uso ha avalado la construccin
analtica en las expresiones del tipo:
Juan es ms bueno que el pan.
Esa pelcula es ms mala que pegarle a la madre.
No resultan correctas las expresiones del tipo:
*Este vino es ms malo que el otro.
*Tiene ms buen humor que su padre.

21

en su lugar, debe decirse:

Este vino es peor que el otro.
Tiene mejor humor que su padre.
3.2. El grado superlativo
3.2.1. Superlativo absoluto
El espaol dispone de tres procedimientos para la formacin del
superlativo, a saber:
a) la forma perifrstica o analtica: muy + adjetivo en grado positivo.
muy interesante

muy linda

b) la forma sinttica mediante sufijos

-simo/ a es el sufijo ms frecuente: interesantsimo; lindsima.
-rrimo/ a: sufijo para superlativos de uso exclusivamente literario a partir
de la forma latina del adjetivo: asprrimo; celebrrimo; pulqurrimo;
nigrrimo; integrrimo; librrimo; misrrimo; pauprrimo.
En algunos casos, en la lengua popular, se tiende a utilizar la forma en
-simo: pobrsimo; aspersimo; negrsimo; integrsimo. Pero no:
*celebrsimo; *libersimo; *misersimo.
c) forma coloquial mediante prefijos intensificadores: re-; requete-; archi-; super-:
reinteligente; requetecapaz; archiconocido; superpoderoso.
Algunos superlativos en simo mantienen una forma culta y otra popular:
Forma culta

Forma popular

amicsimo
bonsimo
certsimo
crudelsimo
destrsimo
frigidsimo
fortsimo
grossimo
recentsimo
simplicsimo
ternsimo

amigusimo
buensimo
ciertsimo
cruelsimo
diestrsimo
frisimo
fuertsimo
gruessimo
recientsimo
simplsimo
tiernsimo

En ciertos casos, puede existir entre ambas formas alguna diferencia

semntica. Es lo que ocurre, por ejemplo, entre:
nuevsimo (muy nuevo)

novsimo (de gran novedad)

Otros superlativos mantienen la forma culta y la forma analtica muy +

adjetivo en grado positivo:

22

Forma culta

Forma analtica

antiqusimo
benevolentsimo
fidelsimo
sapientsimo
sacratsimo
celebrrimo
librrimo

muy antiguo
muy benevolente
muy fiel
muy sabio
muy sagrado
muy clebre
muy libre

Los adjetivos terminados en ble hacen el superlativo en bilsimo:2

amable
noble
probable
notable

amabilsimo
nobilsimo
probabilsimo
notabilsimo

3.2.1. Superlativo relativo

Se forma con la perifrstica: el ms entre
Juan es el ms alto de la clase.
Se tendr en cuenta asimismo que algunos adjetivos conservan, junto a las
formas habituales de grado comparativo de superioridad y de grado superlativo,
las formas cultas latinas:
Grado positivo

Grado comparativo
forma culta

popular

Grado superlativo
forma culta

popular

bueno

mejor

ms bueno

ptimo

buensimo

malo

peor

ms malo

psimo

malsimo

grande

mayor

ms grande

mximo

grandsimo

pequeo

menor

ms pequeo

mnimo

pequesimo

alto

superior

ms alto

supremo

altsimo

bajo

inferior

ms bajo

nfimo

bajsimo

Mientras que con mejor, peor, mayor y menor el nexo es que, con
inferior y superior es a:
La nica excepcin a esta regla es el adjetivo endeble, cuyo superlativo es
endeblsimo.
2

23

Su diccin es mejor que la de Juan.

Tiene peor humor que su hermana.
La calidad de este aparato es inferior a la del otro.
Tiene una capacidad superior a la de los dems.
Y puesto que en todos estos casos se trata de comparativos de
superioridad, las combinaciones:
*ms mejor/ *ms peor/ *ms mayor/ *ms menor/ *ms superior/ *ms
inferior
*menos mejor/ *menos peor/ *menos mayor/ *menos menor/ *menos
superior/ *menos inferior
quedan totalmente excluidas. De modo anlogo, las combinaciones muy +
superlativo:
*muy ptimo/ *muy psimo/ *muy mximo/ *muy mnimo/ *muy
supremo/ *muy nfimo
resultan tambin incorrectas.
Tambin quedan excluidas las combinaciones muy + sufijo simo/
-rrimo:
*muy antiqusimo/ *muy elegantsima/ *muy acrrimo/ *muy librrimo
as como tambin las combinaciones ms, menos, tan + adjetivo en grado
superlativo:
*ms enojadsimo que/ *menos pauprrimo que/ *tan fidelsimo como
Otros adjetivos no admiten los grados comparativo y superlativo. Tal es el
caso, entre otros, de:
definitivo, diurno, eterno, fundamental, infinito, mortal, omnipotente,
postrero, primordial, principal, prioritario, pblico, total, nico
A ninguno de estos adjetivos pueden anteponerse los adverbios
cuantificadores ms y muy. Tampoco pueden agregrseles las terminaciones del
superlativo:
*ms eterno
*muy fundamental
*eternsimo

*ms definitivo
*muy primordial
*omnipotentsimo

*ms nico
*muy principal
*prioritarsimo

Tampoco admiten este tipo de adverbio de grado los adjetivos elativos.

Estos constituyen un grupo de adjetivos evaluativos que denotan el grado extremo
de una determinada propiedad, al tiempo que expresan la valoracin subjetiva del
hablante respecto de la propiedad en cuestin:
enorme o gigantesco (de grande)
excelente o magnfico (de bueno)
horrible o espantoso (de feo)

24

Dado que el grado aparece ya lexicalizado en el adjetivo ponderativo, el

adverbio de grado resulta redundante. De all la imposibilidad de:
*ms gigantesco/ *ms magnfico/ *ms formidable/ *ms espectacular
*muy enorme/ *muy fabuloso/ *muy horrible/ *muy genial
Se tendr en cuenta, finalmente, que a partir de muchos de estos adjetivos
elativos es posible construir adverbios en mente. As compuestos, estos
adverbios sirven para formar expresiones superlativas:
Juana es enormemente capaz.
La casa es espantosamente fea.
Su hija parece terriblemente inteligente.
La pelcula me result tremendamente aburrida.
4. Adjetivos sustantivados y adjetivos adverbiales
Puede ocurrir que el adjetivo se sustantive, es decir, que pase a funcionar
en el enunciado como lo hace un sustantivo. En este caso, el adjetivo adquiere la
posibilidad de combinarse con el artculo:
Este libro me parece el mejor.
De esas corbatas prefiero la roja.
El adjetivo sustantivado puede adoptar una tercera variacin genrica, la
del neutro, de modo que es posible la siguiente alternancia:
el nuevo, la nueva, lo nuevo
el rojo, la roja, lo rojo
el bueno, la buena, lo bueno
En general, solo los adjetivos calificativos descriptivos admiten ser
sustantivados:
un joven

un ciego

un trabajador

Los evaluativos, en cambio, solo se nominalizan cuando indican una

cualidad negativa de las personas:
un cretino
un infeliz

un anormal
un incapaz

un corrupto
un ignorante

pero no:
*un inteligente

*un feliz

*un bueno

*un divertido

Entre las escasas excepciones a esta regla, figuran:

un valiente

un afortunado

un superdotado

Determinado por el artculo definido, el adjetivo sustantivado puede recibir

un complemento preposicional de + sustantivo en el que el sustantivo, que
refiere a un nombre de persona, es en realidad el trmino del que el adjetivo es
predicado:

25

la buena de mi madre
el tonto de Pedro
el afortunado de tu amigo
el incapaz de su hermano

(= mi buena madre)
(= Pedro es tonto)
(= tu afortunado amigo)
(= su incapaz hermano)

El adjetivo puede funcionar tambin como un adverbio y complementar

exclusivamente al verbo. En este caso, el adjetivo adverbial (o adverbio adjetival)
no flexiona y queda inmovilizado en masculino singular:
La mujer habl claro.
Las gaviotas volaron muy alto.
Mara jug limpio.
Prueba de que en estos ejemplos, claro, alto y limpio funcionan como
adverbios es el hecho de que aparecen en masculino singular a pesar de la
presencia de sustantivos femeninos en funcin de sujeto.
5. Apcope del adjetivo
Cuando se anteponen a un sustantivo masculino singular, algunos adjetivos
se apocopan. La apcope consiste en la prdida de uno o ms sonidos al final de
una palabra. En espaol, se apocopan los siguientes adjetivos:
grande
bueno
malo
santo

>
>
>
>

gran
buen
mal
san

As, se dir:
un gran hombre

un buen libro

mal trato

San Jorge

y:
grandes hombres

buenos libros

malos tratos

Santos Lugares

Respecto de santo, J. Martnez de Sousa (1993) seala que este adjetivo

no se apocopa ante los nombres Toms, Toribio, Domingo, Tom, y a veces
Tobas, ni tampoco en los sintagmas Santo Oficio, santo varn, Santo Dios, Santo
Cristo, Santo temor de Dios.
En cuanto a grande, se tendr en cuenta que este adjetivo es el nico que
se apocopa tambin cuando precede a un sustantivo singular femenino.
una gran persona

una gran estadista

Las formas restantes combinadas con sustantivos femeninos deben

mantenerse sin apcope:
una buena amiga

una mala hora

Santa Mara

26

Ha comprendido las nociones esenciales, los ejemplos y

las citas? Logr incorporar los nuevos conocimientos a la
prctica de la correccin y de la escritura? Antes de consultar
sus dudas con la tutora, verifique si puede solucionar por s
sola/o el problema con la ayuda de la bibliografa.

CLASE N. VI
Concordancia gramatical

La concordancia gramatical es la conformidad de accidentes entre dos o

ms palabras variables: todas, menos el verbo, concuerdan en gnero y
nmero (manos blancas); y el verbo, con su sujeto, en nmero y persona (Las
madres ren).

1. CASOS ESPECIALES DE CONCORDANCIA

1.1. Concordancia del adjetivo con el sustantivo
Si bien el adjetivo concuerda con el sustantivo en gnero y nmero, se
pueden presentar variaciones cuando el adjetivo modifica a dos o ms
sustantivos.
a)

Si modifica a dos o ms sustantivos del mismo gnero, el adjetivo conserva

el mismo gnero de los sustantivos, pero en plural:
Tiene una belleza y bondad extraordinarias.
Juan y mi primo son aplicados.

b)

Si modifica a dos o ms sustantivos de distinto gnero, el adjetivo es

masculino plural:
Tiene una dedicacin y entusiasmo extraordinarios.
Carmen y mi primo son aplicados.

c) Si precede a sustantivos de distinto gnero, el adjetivo concuerda con el

primero:
Present su desprolijo cuaderno y carpeta.
La aceptada confianza y perdn del vasallo.
El extraordinario entusiasmo y dedicacin.
La extraordinaria dedicacin y entusiasmo.
d) Con las formas y ttulos de tratamiento como Seora, Eminencia,
Excelencia, Majestad, Alteza, etc., el adjetivo concuerda en masculino o

27

femenino segn el sexo de la persona de quien se predica. Lo mismo

ocurre cuando el adjetivo se refiere a pronombres personales que no
indican gnero (yo, vos/ t, usted/ ustedes):
Su Alteza es muy comprensivo - comprensiva.
Su Excelencia es demasiado generoso - generosa.
Usted pareca enojado - enojada.
Yo estaba cansado - cansada.
T misma - mismo lo vers.
En cambio, concuerda en gnero el adjetivo que forma parte del ttulo,
como atributo.
Su Eminencia Reverendsima
Vuestra Excelencia
e) Artculo, adjetivo demostrativo o adjetivo posesivo se repiten delante de
dos o ms sustantivos singulares:
La paz y la justicia.
Este libro y este manual.
Mi casa y mi auto.
f) Si los sustantivos son nombres propios de personas o de cosa, o bien apelativos de persona, la concordancia se har siempre en plural:
queridos tos y primos
los majestuosos Aconcagua y Tupungato
g) Si los sustantivos de los que se predica nombran al mismo individuo, el adjetivo debe ir en singular:
Es una alumna y compaera excepcional.
h) Si los sustantivos pueden ser considerados como un conjunto integrado,
como una suerte de sustantivo colectivo, el adjetivo puede mantenerse en
singular:
La partida y llegada de los aviones se encuentra suspendida por la niebla.
La profesora dictar historia y geografa americana.
Esta unidad queda sin embargo destruida si ambos sustantivos aparecen
determinados por un artculo:
La historia y la geografa americanas sern dictadas por la profesora.
i) Si funciona como posesivo, el adjetivo ir siempre en singular:
tu amigo y tu amiga
tu primo y tu prima
j) En cuanto a la concordancia entre sustantivos y adjetivos que indican color
se tendr en cuenta que la idea de color no solo puede expresarse
mediante adjetivos que originaria y exclusivamente indican tal idea (azul,
amarillo, verde) sino tambin por medio de sustantivos, adjetivados o no,

28

que en su origen son nombres de cosas (frutos y flores, en general: naranja,

violeta, rosa). Al respecto, indica I. Bosque (1990: 114-115) que, si se trata
de un adjetivo, este concordar en gnero y nmero con el sustantivo:
pared blanca
cuadernos verdes
Si se trata en cambio de un sustantivo, este podr ser considerado o bien
como un sustantivo adjetivado, y en ese caso seguir las reglas generales:
remeras naranjas
blusas violetas
o bien como un sustantivo pleno, y en ese caso se aadir apositivamente
al sustantivo principal:
blusas rosa
pantalones naranja
Se tendr en cuenta finalmente, que si el adjetivo o sustantivo de color
aparece modificado por un matiz de ese color, siempre funcionar
apositivamente y permanecer invariable:
pantalones azul oscuro
blusas verde limn
k) En

los adjetivos compuestos, unidos mediante un guin, solo concuerda con

el sustantivo el ltimo miembro:

las medidas poltico-sociales

los exmenes terico-prcticos
l)

Cuando dos sustantivos estn coordinados por la conjuncin disyuntiva o, el

adjetivo concuerda con el ltimo:
El cientfico o la agente investigadora de ese lugar divulgarn su
descubrimiento.

NOTA: Esto es posible porque el 2. elemento coordinado lleva artculo y, por lo

tanto, al haber dos unidades semnticas el adjetivo concuerda con el 2. y no con el
1..

Casos de concordancia nominal (Segn el DPD)

Concordancia nominal
1) El segundo elemento coordinado por o
va sin artculo cuando hay una relacin de
equivalencia.

El festn o simposio se llevaba a cabo en

el saln, el rea de los hombres de la
casa.

2) El segundo elemento coordinado va sin

artculo cuando un adjetivo antepuesto (va
en singular) modifica a ambos.

Construy tambin un horno criollo para

cocer su propio pan y pizza a la piedra

29

3) El segundo elemento coordinado va sin

determinante cuando cada uno forma
parte de un todo.
4) Cuando un adjetivo est pospuesto a
dos sustantivos de distinto gnero y
modifica a ambos, concuerda en
masculino plural.

En mrito a vuestro empeo y dedicacin.

Tiene la barba y el pelo enmaraados.

(Tiene la barba y la nariz sucias).

5) Cuando un adjetivo pospuesto modifica

a dos sustantivos que forman parte de un
todo, concuerda con el ms cercano.

La gente de origen y habla francesa

predomina en la provincia de Quebec.

6) Cuando un adjetivo antepuesto modifica

a dos sustantivos, concuerda en gnero y
nmero con el ms cercano.

La indispensable vigilancia y control

nocturno brillan por su ausencia.

7) Cuando un adjetivo antepuesto modifica

a nombres o a apelativos, concuerda en
plural.
8) Cuando un adjetivo pospuesto modifica
a dos sustantivos de distinto gnero
coordinados por o con valor disyuntivo,
concuerda en masculino plural. (En el 2.
ejemplo no hay artculo).

All estaban los simpticos Paco y Toni.

Salud a sus futuras esposa y suegra.
Hay veces en que un tobillo o una mueca
rotos no muestran alteracin exterior.
El cientfico o agente investigadores
divulgarn su descubrimiento.

9) Cuando un adjetivo pospuesto modifica

a dos sustantivos (en singular) de distinto
gnero coordinados por o con valor de
equivalencia (son sinnimos), va en
masculino singular.

El rostro o cara dibujado en el papel

contribuy a identificarlo.

10) Cuando dos adjetivos pospuestos

modifican a un sustantivo plural,
concuerdan con este en singular.

A su nacimiento concurrieron por igual

solo las razas blanca y negra.

11) Cuando dos adjetivos ordinales

pospuestos modifican a un sustantivo
plural, concuerdan con este en singular.
Cuando dos adjetivos ordinales
antepuestos modifican a un sustantivo
plural o singular, concuerdan en singular.

El ascensor lleg abarrotado de los

stanos primero y segundo.
El ascensor par en el primero y
segundo pisos.

12) En las construcciones partitivas, debe

concordar el gnero y nmero de la parte
con los del todo.

Una de las acadmicas invitadas disert

en la conferencia.

13) En los sustantivos epicenos, la

concordancia debe establecerse con el
gnero gramatical, y no con el sexo del
referente.

La tortuga macho es observada con

menos frecuencia en la playa.

14) Los determinantes y adjetivos

adyacentes que conforman los
tratamientos de cortesa van en femenino.

Nos dirigimos a vuestra excelencia para

manifestarle nuestra gratitud.

15) Sin embargo, el adjetivo en funcin de

Sus seoras estaban enfrascados en el

30

atributo o de predicativo concuerda con el

sexo del referente.

juego.

16) El adjetivo pospuesto a construcciones

tales como de tipo de o de carcter
concuerdan en masculino singular con el
sustantivo tipo o carcter.

Los textos eran del tipo acadmico.

17) El adjetivo pospuesto al pronombre

neutro lo en la estructura lo+adjetivo+que
concuerda con el sustantivo al que se
refiere.

Esto demuestra lo despabiladas que son

las mozas.

1.2. Concordancia del verbo con el sujeto

En espaol, el verbo concuerda con el sujeto en persona y nmero. Pero si
el sujeto es compuesto, adems de la concordancia en plural deben tenerse
en cuenta las siguientes reglas en cuanto a persona:
a) Concuerda en primera persona, si esta forma parte del sujeto:
Entramos Alicia, t y yo.
b)

En segunda persona (con los pronombres t, vosotros), si no figura la

primera:
Entraris t y Alicia.

Vosotros y ellos cantabais.

c) En tercera persona, si la primera y la segunda no forman parte del sujeto:

Luis y l soaban.
En sntesis: Si en un sujeto compuesto concurren dos o ms personas, la
segunda prevalece sobre la tercera y la primera sobre todas.
d) En el habla coloquial, podemos dirigirnos a una persona con el verbo en
primera persona del plural:
Cmo nos sentimos hoy?
e)

Un autor u orador puede deliberadamente hablar de l en primera persona

del plural. Se lo denomina plural de modestia o nosotros de autor:
Sostenemos que ese razonamiento es invlido.

f)

En casos de escritos solemnes, el firmante escribe el documento,

tratndose a s mismo de nosotros, en lugar de yo. A este plural se lo
denomina mayesttico.
Nosotros, el Rey, lo ordenamos.

1.3. Casos especiales

1.3.1. Sujetos colectivos
Cuando el sujeto es un sustantivo colectivo en singular, el verbo concuerda
generalmente en singular, aunque en algunos casos puede ir en plural. La

31

concordancia en singular (cf. Seco, 1986) rige sobre todo en los siguientes
casos:
a) Cuando el sustantivo colectivo posee un carcter homogneo por hacer
referencia a entidades organizadas o de la misma naturaleza (equipo,
ejrcito, escuadra, enjambre, junta, clero, etc.):
El enjambre de abejas africanas invadi la zona.
La junta mdica evalu el caso.
b) Si el sustantivo colectivo est modificado por algn adjetivo que refuerza su
carcter de unidad:
El equipo ganador recibi la medalla de oro.
La multitud, indignada, invadi la plaza.
c) Si el colectivo est muy cerca del verbo:
Una multitud escuch su discurso.
En cambio, cuanto ms distanciado se encuentra el sustantivo de la forma
verbal, tanto mayor es la tendencia a establecer la concordancia en plural:
La junta mdica opinaba que la intervencin quirrgica era posible, pero al
agravarse la salud del paciente, cambiaron de opinin.
d) Si el sustantivo colectivo del sujeto est modificado por un complemento
preposicional en plural, el verbo puede concordar en singular o plural,
segn donde se desee poner nfasis:
La multitud de estrellas brillaba. La mayora de los jvenes eran sordos.
La multitud de estrellas brillaban. La mayora de los jvenes era sorda.
e) Sin embargo, la concordancia ser en plural en el siguiente caso:
e.1) si el sustantivo colectivo no est precedido por un artculo y va seguido
de una construccin preposicional que contiene un sustantivo en plural:
Multitud de fanticos aguardan el comienzo del recital.
1.3.2. Sujetos compuestos
Generalmente, cuando el sujeto est formado por varios sustantivos o
elementos que funcionan como tales coordinados entre s, el verbo con
cuerda con ellos en plural. No obstante, existen casos especiales:
1)

Varios sustantivos en singular unidos por la conjuncin y:

a)

Si los sustantivos preceden al verbo, este concuerda con ellos en plural:

La tierra y el cielo se abrieron.
El fro, el hambre y la sed lo mataron.

Si los sustantivos van detrs del verbo, este puede concordar solo con el
primero, aunque la norma recomienda la concordancia en plural:
b)

Se abri la tierra y el cielo.

Lo mat el fro, el hambre y la sed.

Se abrieron la tierra y el cielo.

Lo mataron el fro, el hambre y la sed.

32

Nota: si los elementos coordinados por y constituyen para el hablante una

unidad que expresa un nico concepto, el verbo puede ir en singular:
La compra y venta de casas sufri una fuerte baja.
Le blanqueaba la barba y el cabello. (G. MIR)
Sin embargo un determinante, antepuesto al segundo sustantivo, impone un
verbo en plural:
La compra y la venta de casas sufrieron una fuerte baja.
2) Si en el sujeto hay varios sustantivos en singular unidos por la conjuncin ni,
el verbo concuerda con ellos en singular o en plural (lo mismo sucede ante
la presencia de la conjuncin disyuntiva o):
No te conoce (conocen) el toro ni la higuera.
No me convence (convencen) ni el padre ni el hijo.
3) Si en el sujeto hay varios sustantivos en singular coordinados por
yuxtaposicin con sentido disyuntivo o copulativo, el verbo concuerda en
singular o en plural:
Quedaba (quedaban) el canto roto de un grillo, la queja oscura de un agua.
4) Si los sustantivos (o construcciones sustantivas) coordinados de un sujeto
compuesto estn resumidos por un sustantivo en singular (como todo,
nada), el verbo concuerda con este ltimo:
El camino, los rboles, la casa, todo atraa al viajero.
5) En las oraciones con el verbo ser en las que el sujeto est en plural y el
predicativo en singular, el verbo puede concordar con el predicativo y no
con el sujeto:
Los huspedes era gente revoltosa.
Nota: se prefiere la concordancia en plural, sobre todo cuando el sujeto es
un sustantivo neutro o colectivo.
Todo son inconvenientes.
El problema son las cucarachas.
6) Si el ttulo de una obra tiene por ncleo una palabra que designa un libro,
puede ir en singular o plural:
Los cuentos de Canterbury seala (sealan) una poca en las letras inglesas.
7) Si el sujeto compuesto est formado por infinitivos coordinados sin
artculos, el verbo puede ir en singular:
Entrar y no saludarlo no era agradable.
Nacer y morir es ley natural.
8) Si el sujeto compuesto est formado por pronombres neutros, el verbo va
en singular:
Lo irritaba esto y aquello otro.

33

1.4. Otros casos especiales

1) En ciertas frases como uno u otro, el verbo concuerda en plural cuando el
sujeto incluye al locutor o al interlocutor:
Uno u otro deberamos acompaarlo.
Uno u otro dictaris la clase.
2) Si el sujeto est formado por un sustantivo en singular seguido de un inciso
encabezado por formas como adems de, junto con, con, se aconseja la
concordancia en singular:
El periodismo, junto con la televisin, es una de sus mayores pasiones.
La directora, adems de las maestras, aplaudi con los padres a los
pequeos actores.
3) Ciertas construcciones como yo soy de los que pienso, yo soy de los que
sostengo son incorrectas, pues el segundo verbo debe concordar en plural
con el sujeto gramatical (los que). Lo mismo ocurre con la construccin uno
de los que/ una de las que. Por lo tanto, lo correcto es decir:
Yo soy de los que piensan que el proyecto triunfar.
Yo soy de los que sostienen que debemos esperar.
Julin fue uno de los que ms disfrutaron el juego (y no * de los que ms
disfrut)
4) Cuando un sujeto o un predicativo estn formados por el sintagma uno de
los + sustantivo seguido de una proposicin adjetiva referida a ese
sustantivo, hay que evitar confundir el sujeto de la proposicin con el
ncleo del predicativo. Debe decirse, entonces:
Ese fue uno de los resultados obtenidos que no pudieron evitarse. (y no *
que no pudo evitarse).
c)

Casos de concordancia verbal (Segn el DPD)

Concordancia verbal

1) Si dos elementos coordinados forman

parte de un todo, el verbo va en singular y
el segundo elemento va sin determinante.

La direccin y realizacin corri a cargo

de Manolo Bermdez.

2) Cuando el sujeto est pospuesto y est

formado por sustantivos abstractos o no
contables, el verbo concuerda en singular.

Me gusta el mambo y el merengue.

3) Si los elementos coordinados se

refieren a la misma cosa o persona, el
verbo ir necesariamente en singular.

La actriz y cantante Roco Jurado

debutar hoy en el Gran Rex.

4) Si los elementos coordinados son

gramaticalmente neutros (infinitivos,
proposiciones sustantivas o pronombres

Ni aquello ni lo otro hubiera sido posible.

34

neutros), el verbo va en singular.

5) Cuando a un elemento en singular le
sigue otro, asociado a l mediante los
nexos junto con, adems de, as como, el
verbo puede ir en plural, entendiendo que
todo esto compone el sujeto.

Ese sacerdote, junto con otros nueve,

cruzaron la puerta

6) En el caso en que el elemento aparezca

inmediatamente antes del verbo, este
concuerda en singular.

Junto con Roca, Mitre domin la escena

nacional de fin de siglo

7) Si todo el conjunto aparece pospuesto

al verbo o uno delante y otro detrs, el
verbo va en singular.

Hace falta una gran predisposicin as

como una fuerte disciplina.

8) Si un elemento en singular va
acompaado de un complemento de
compaa precedido por con, lo normal es
que el verbo vaya en singular (aunque
tambin se admite plural).

Don Floro con sus hombres prepara una

mesa.

9) Si el sujeto est formado por dos

elementos en singular unidos por tanto...
como, el verbo debe ir en plural.

Tanto mi hermano como su novia iban

pendientes de la carretera.

10) Cuando la conjuncin es disyuntiva, el

verbo puede ir en singular o plural.
Cuando esta tiene valor excluyente, el
verbo va en singular.

Una misma opinin es diferentemente

valorada si la expresa un hombre o una
mujer.

11) Si la conjuncin o une los dos ltimos

elementos de una enumeracin no
exhaustiva, el sujeto representa la suma
de todos los elementos de la enumeracin
y el verbo va, por lo tanto, en plural.

Julio, Ana, Gonzalo o Hernndez son

algunos de los que conforman la lista de
autores.

12) Cuando la disyuncin copulativa

implica equivalencia, el verbo va en
singular.

El quejigo o roble enciniego no forma

grandes masas.

13) Cuando el ncleo del sujeto es un

sustantivo colectivo, el verbo va en
singular.

El rebao se aleja definitivamente.

14) Sustantivo cuantificador + de +

sustantivo en plural = verbo en singular o
plural.

La mayora de los visitantes haba(n)

salido.

15) Cuando el sujeto es un sustantivo

plural y se desea sealar que en su
referencia est incluida la persona que
habla o a quien se habla, el verbo se
pondr, respectivamente, en primera o en
segunda persona del plural.

Los cubanos tomamos caf por la

maana.
Los cubanos tomis caf por la maana.

16) En las oraciones copulativas, cuando

el sujeto y el predicativo son dos

Mi infancia son recuerdos de un patio de

35

sustantivos de diferente nmero, lo normal

es establecer la concordancia con el
elemento plural. Pero si uno de ambos
tiene valor colectivo, el verbo puede ir en
singular.

Sevilla.
Los huspedes era gente revoltosa.

17) Si en el sujeto hay varios sustantivos

coordinados por ni, el verbo puede ir en
singular o plural.

No te conoce(n) el toro ni la higuera.

18) Si los sustantivos coordinados de un

sujeto compuesto estn resumidos por un
sustantivo en singular, el verbo concuerda
con este ltimo.

El camino, los rboles, la casa, todo atraa

al viajero.

19) Uno de los que + verbo = verbo en

plural.

Yo soy uno de los que piensan que hay

que luchar.

TRABAJOS PRCTICOS
T.P. N. 5

A) Conjugue los verbos entre parntesis en presente

indicativo, en la persona y nmero que corresponda:

de

1. El viento ................ (bramar) sobre la ciudad dormida.

2. Peces negros y amarillos ................ (deslizarse) en el agua del estanque.
3. Marte, Mercurio, Venus, la Tierra, Saturno, Jpiter, el sistema
planetario ................ (girar) alrededor del sol.
4. El atnito y desorientado enjambre de abejas ................ (equivocar) el camino
de la colmena.
5. Javier y yo, su amigo, ................ (frecuentar) los mismos bares.
6. Usted nunca ................ (satisfacer) la expectativa de sus maestros.
7. Los minutos, las horas, los aos ................ (concluir) la obra del destino.
8. La flota de barcos ................ (fondear) como a veinte brazas de la costa.
9. Uno u otro ................ (ignorar) mis publicaciones recientes.

36

10. Uno y otro ................ (ignorar) mis publicaciones recientes.

11. Esto y aquello ................ (tener) escasa importancia.
12. Payasos y trapecistas, domadores y equilibristas, el circo en pleno, en larga
caravana, ................ (despertar) el asombro pueblerino.
13. Ustedes ................ (creer) en la palabra del juez.
14. Los volmenes de la biblioteca ............... (humedecerse) si no se los preserva.
15. El grupo de violinistas ................ (admirar) al director de la orquesta.
16. ................ (acercarse) vos, los jinetes y los perros al alambrado cado.

B. Indique, en cada una de las oraciones siguientes, la

concordancia que rige entre sujeto y predicado, y la regla a la
que responde:
1. T y tu amigo habitaris en mi casa.
2. La luna llena moja en el ro su cara ancha y redonda.
3. Trabajar poco y ganar mucho son sus pretensiones.
4. La casa, el jardn, el barrio, los vecinos, nada le gustaba.
5. Una plyade de poetas cantan a la primavera en flor.
6. Mirar el partido y comer panchos fue mi actividad preferida en la
adolescencia.
7. No le caus buena impresin ni su aspecto ni su currculum.

37

Enve su prctico en la fecha indicada y espere su correccin

para cerrar el ciclo del aprendizaje.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

CLASE N. VII
Puntuacin I

Saba usted que los signos de puntuacin indican pausas

obligatorias, delimitan frases y prrafos, y establecen la jerarqua
sintctica de las proposiciones, consiguiendo as estructurar el texto,
ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y
eliminar ambigedades?
Como futuro corrector y redactor usted debe tomar conciencia de que
los signos de puntuacin requieren un empleo muy preciso; si se
ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir
lo que el autor quera expresar.
Si bien la puntuacin vara segn el estilo de escritura y el tipo de
texto que se corrige o escribe, no eximen a nadie de cumplir con
ciertas normas mnimas y de evitar errores generalmente
considerados como inaceptables. De ah la importancia de conocer y
aplicar las normas bsicas de la puntuacin.
Le proponemos lo siguiente:

38

1. Enumere todos los signos de puntuacin que usted usa y

reconoce en los escritos.
2. Anote todas las reglas que recuerde en su cuaderno de apuntes
de la manera en que vayan apareciendo en su mente.
3. Con ese esquema, lea la unidad, compare, ajuste, ample y
complete. Fije por escrito los nuevos conceptos y, si aparecen
dudas, enve a la tutora sus preguntas concretas.
4. A medida que usted vaya asimilando el uso de puntos, comas,
comillas, etc., reflexione sobre su uso, compare ejemplos,
busque situaciones difciles y plantelas.
Le recordamos que este tem marcar su diferencia como profesional
de la correccin y de la escritura. De su empleo acertado depender
la excelencia de su trabajo.

Usted debe saber que

la puntuacin nos permite ordenar el texto y distinguir el valor prosdico de las
palabras, el sentido de las oraciones y de cada uno de sus miembros. Aunque
muchas veces la puntuacin es subjetiva, no deben desconocerse las normas
correspondientes.
Puntuar un texto consiste en colocarle los signos ortogrficos adecuados para
dar sentido y entonacin a la escritura y a la lectura.
A continuacin, se incluyen no solo los signos de puntuacin propiamente
dichos, sino otros, denominados auxiliares, que tambin se emplean en los
escritos:

a)

Signos de puntuacin que expresan pausa:

Punto

(.)

Coma

(,)

Punto y coma

(;)

Dos puntos

(:)

Puntos suspensivos

(...)

b)

Signos de puntuacin que expresan matices de entonacin:

Interrogacin

(?)

Exclamacin o admiracin

(!)

39

c) Signos auxiliares de puntuacin:

Apstrofo

(')

Diresis o crema

Asterisco

(*)

Dos rayas o doble raya (=)

Barra doble

(/ /)

Guin o guin corto

(-)

Barra

( /)

Llave

{}

Caldern

()

Manecilla

Comillas altas

(" ")

Comillas bajas

Parntesis

()

()

Comillas simples

Prrafo

()

(' ')

Corchetes

Pleca doble

(I I)

[]

()

Puntos encorchetados [...]

Raya o guin largo

()

Signos de puntuacin que expresan pausa:

EL PUNTO
Es la mayor pausa sintctica que la ortografa seala. Debe colocarse
cuando lo que se ha escrito tiene sentido completo y puede redactarse otro
perodo sin que se dude acerca de la comprensin del anterior.
1.1. Uso:

a) Seala el fin de la oracin y de su figura tonal:

El maz no pens hacerse fuerte como el roble, sino merecer a la altura
misma de l sus espiguillas velludas.
Gabriela Mistral

b) Separa oraciones y delimita prrafos:

En estado salvaje era verde y no cantaba. Domesticado, preso en una
jaula, se ha vuelto amarillo y gorjea como una soprano. Que alguien
atribuya esos cambios a la melancola del encierro y a la nostalgia de la
libertad, mentira!
Yo s que el muy cobarde antes era verde y mudo para que no lo
descubrieran entre el follaje, y ahora es amarillo para confundirse con las
paredes y los barrotes de la jaula.
Marco
Denevi

c) Cierra las abreviaturas: cap. (captulo), ed. (edicin), Dr. (doctor).

40

1) Segn la RAE, las abreviaturas terminadas en alguna letra volada o

voladita (es decir, ms pequea que el cuerpo de composicin de la
obra o texto y que se coloca en posicin elevada en relacin con la
letra o signo al que afecta), deben tener punto antes de esta: art. ,
D., comp..
2)

De acuerdo con la norma anterior, las abreviaturas de nmeros

deben llevar el punto abreviativo, colocado antes de la letra voladita:
1., 2.. Si se omite este punto, se comete una incorreccin
ortogrfica (las abreviaturas deben llevar punto) y adems se
introduce un elemento de confusin, ya que no es lo mismo 5.
(quinto) que 5 (cinco grados).

La Academia exime de punto a las abreviaturas relativas a pesos y

medidas: m, cm, l, dg
d) Varios puntos seguidos indican la omisin de uno o de ms prrafos en
una cita directa:
La veo ribeteada de una ternura que nadie podra tocar sin
deshacerle algo, sin agregarle ms gracia de la que era necesaria y real.
Montaba su caballo, vestida con esos faldones amplios, opacos, que
se usaban en aquella poca.
....................................................................................................................
Mi padre, al levantarla hasta la montura, solo necesitaba juntar las
manos para que ella apoyara un pie. La madre suba y, de inmediato, ya
lista, se quedaba atenta esperando. Todos sus gestos, aunque fueran
nuevos, vivan enseguida un paisaje habitual.
Norah Lange

e) Detrs del nmero, letra o palabra que encabeza cada parte en una
enumeracin o en una serie de artculos: 1., A., ciudad..
f) Si las horas se expresan con nmeros, se separan de los minutos con
punto, pues los minutos no son decimales, sino sexagesimales: 4.30,
19.35.
g) Las edades de las personas (aos y meses) llevan punto, pues los
meses no son decimales, sino duodecimales: 15.5 (quince aos y cinco
meses).
1.2. Omisin del punto
1) En los ttulos y subttulos, centrados o marginados.
2) Tras el nombre de autor en tapas, portadas, prlogos, firmas de cartas
cuando aparece aislado.
En los textos que aparecen al pie de un cuadro, lmina, grabado, es
decir, en los epgrafes.
3)

4)

Cuando un nmero de cuatro cifras indica un ao: 2004.

5)

No se usa en otros nmeros de cuatro cifras: $ 8790.

41

Cuando la cantidad posee ms de cuatro cifras se deja un espacio en

blanco en lugar del punto: 15 955, 561 548, 4 568 321.
6)

Para separar los enteros de los decimales: 0,43 (0.43 es un

anglicismo ortogrfico).
7)

8)

En la I y en la J (solo las minsculas deben llevarlo).

2. Punto seguido o punto y seguido

Es el que se usa cuando termina una oracin, y el texto contina
inmediatamente despus de l, en el mismo rengln o al principio del
rengln siguiente, sin sangra. El espacio que sigue a este punto debe ser
igual a los restantes de la misma lnea.
El punto seguido separa oraciones que poseen continuidad temtica, es
decir, que se relacionan por su contenido dentro del prrafo.
Una norma, en sentido lingstico, es el conjunto de reglas restrictivas
que definen lo que se puede utilizar en el uso de una lengua si se ha de ser
fiel a cierto ideal esttico o sociocultural. La norma supone la existencia de
unos usos considerados correctos y otros considerados incorrectos,
definidos ambos en las gramticas y ortografas normativas y en los
diccionarios del mismo corte. La impone una institucin reconocida por la
sociedad, institucin que para el espaol, tanto el europeo como el
hispanoamericano, es la Real Academia Espaola, fundada en 1713. Su
funcin es discutida, pero su autoridad sigue siendo mayoritariamente
aceptada.
3. Punto aparte, punto y aparte o punto acpite
Es el que se pone cuando termina un prrafo, y el texto contina en otro
rengln con sangra. Implica una pausa mayor que el punto y seguido.
El punto y aparte se usa para: separar oraciones de distinto contenido,
delimitar prrafos o enfocar diversos aspectos de un mismo tema:
Ya no hay recuerdos anteriores, Vernica, solo cuenta la vida desde
que naciste.
Enero te trajo en su ltimo da, te trajo acunndote en las casuarinas
de plata y verde, te trajo palpitando en el corazn de pjaro que late en
el verano.
Fuiste una revelacin y una sorpresa, la realizacin de un largo
sueo. De una ansiedad florecida cada da.
Poldy Bird

4. Punto final
Es el que acaba un escrito o una divisin importante del texto (parte,
captulo, etc.). Indica que lo expresado no necesita de otras palabras para
completar su sentido.
Puede utilizarse para separar fragmentos dentro de un captulo, como
sucede en la novela actual, en cuyo caso debe dejarse un blanco tipogrfico
equivalente a tres o a cinco renglones.

42

5. Aparicin del punto en la formacin de otros signos

Con la coma, forma el punto y coma (;)
Con otro punto, forma los dos puntos (:)
Con otro punto a la misma altura, la diresis o crema (ambigedad).
Forma parte de los signos de interrogacin y de exclamacin (de
apertura y de cierre). Gracias!, Es usted?
Tres seguidos constituyen los puntos suspensivos (...)
Tres seguidos dentro de corchetes, los puntos encorchetados [...].
En los ndices, aparecen varios seguidos: los puntos conductores, que
unen, generalmente, un concepto con un nmero:
El punto.........................3
La coma.........................7
El punto y coma............9

LA COMA
La palabra coma proviene del griego y significa corte. Expresa
pausa breve en la lectura, menor que el punto y coma, y que el punto. Es el
signo de puntuacin de uso ms arbitrario. Separa ideas que tienen entre s
una relacin de semejanza.
1.1. Uso:
1. Separa los elementos de una enumeracin (sustantivos, adjetivos,
verbos, adverbios, etc.), salvo los que estn precedidos por alguna de las
conjunciones y (e), o (u):
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas, mandarinas, las uvas
moscateles, todas de mbar, los higos morados,...
Juan R. Jimnez

Su actividad mental es continua, apasionada, verstil y del todo

insignificante.
Jorge L. Borges

2. Separa miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo

enunciado, salvo en los casos en que medie alguna de las conjunciones y
(e), ni, o (u):
Salud a Rebeca en el comedor, amarr los perros en el patio, colg los
conejos en la cocina para salarlos ms tarde y fue al dormitorio a cambiarse
de ropa.
Gabriel Garca Mrquez

Notas:
a) Se coloca delante de la conjuncin cuando la secuencia que
encabeza expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto
del elemento o elementos anteriores:
Pintaron las paredes de la habitacin, cambiaron la disposicin de
los muebles, y quedaron encantados.

43

b) Tambin cuando esa conjuncin est destinada a enlazar con

toda la proposicin anterior, y no con el ltimo de los miembros:
El erizo escuchaba las voces, las exclamaciones, los aplausos, y
lloraba de felicidad.
Marco Denevi

3. Se coloca delante de y o de o, cuando enlazan elementos en los cuales

ya existe una de esas conjunciones:
La vida extendi sus brazos y su alma, y lo rescat.
La seal indicaba cruce de caminos o paso del tren, o cualquier otro
significado relacionado con la precaucin.
4. Separa, dentro de la oracin, suboraciones yuxtapuestas o coordinadas:
Un verdor jaspeado asom en una cumbre, se rasgaron las nubes, el sol
pintaba de oro las colinas.
Arturo Marasso

Notas:
a) Si las proposiciones son muy extensas o alguna de ellas lleva comas
incluidas, se separan con punto y coma:
Don Cosme estaba como encogido, ovillado, doblado en lo hondo
de la butaca; un temblor de ira mova sus labios en silenciosa agitacin y
sus uas raan el terciopelo del asiento.
b) Si se combinan el coordinante disyuntivo (o) y el copulativo (y)
muchas veces, la coma es necesaria para que el sentido sea claro. El
significado puede variar segn donde se haga la pausa:
Quiere un libro o un disco, y una lapicera.
Quiere un libro, o un disco y una lapicera.
5. Se coloca delante de cada uno de los miembros coordinados por ni,
siempre que sean ms de dos:
Ni los nios cantan, ni los hombres ren, ni los pjaros revolotean.
Armando Palacios Valds

6. Separa periodos especialmente largos dentro de una oracin:

La alegra es una de las emociones benficas ms tiles para el
hombre, luz del alma que ilumina el espritu con la claridad del goce.
Eugenio M. De Hostos

7. Separa elementos intercalados en la oracin como:

a) El vocativo: es un elemento que no pertenece ni al sujeto ni al

predicado de la oracin, se coloca entre comas, si aparece en medio

de la oracin; con una coma despus, si va al principio; o con una
coma antes, si va al final.
La patria, hijos mos, necesita hombres y mujeres valerosos.
b) La aposicin explicativa:

44

La casona de piedra, hermoso ejemplar de estilo gtico, delicada

plegaria, era obra del siglo XVII.
c) Cualquier comentario, explicacin o precisin a algo dicho:
Hubo, en efecto, un mendigo que implor una limosna.
Belisario Roldn

d) Las proposiciones incluidas adjetivas explicativas:

Las vboras de coral, que conocieron esto, pidieron enseguida a las
ranas sus farolitos.
Horacio Quiroga

Nota: La supresin de la coma en las proposiciones explicativas

produce, muchas veces, cambio de sentido.
Las nias, que estaban cansadas, se retiraron de la fiesta. (Todas
la nias se retiraron).
Las nias que estaban cansadas se retiraron de la fiesta. (Se
retiraron solo las nias que estaban cansadas).
e) La clusula absoluta:
Concluidas sus tareas de oficina y compras, Marisa atendi el
llamado de un cliente que pretenda comunicarse para visitarla.
f) La interjeccin:
Ah!, y te prevengo que los dos son chicos de mucho talento, eh?
Oh, qu novedad! Bah!, bah!, bah! No ha de ser tanto.
g)

Locuciones: tambin, es decir, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin

embargo, no obstante, asimismo, y viceversa, o viceversa, adems,
mejor dicho, en sntesis, entre tanto, de ese modo, a saber, al menos,
as y todo, en tal caso, en cualquier caso, en general, por lo tanto, por
ejemplo, en realidad, pues, o sea, entonces, en resumen, en pocas
palabras, es ms, ms an, en definitiva, por fin, en consecuencia, en
efecto, aun as, por supuesto, tal vez, etc.
En una hora o dos, tal vez, pasara todo y a la maana siguiente
los detestables cardos habran desaparecido.
Guillermo Houdson

8. Los enlaces o conectores como esto es, es decir, o sea, en fin, por
ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante, adems, en tal caso,
por lo tanto, en cambio, en primer lugar, y tambin, a veces,
determinados adverbios o locuciones que desempean la funcin de
modificadores oracionales, como generalmente, posiblemente,
efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general, quizs,
colocados al principio de una oracin, se separan del resto mediante una
coma:
Por consiguiente, se levant la sesin.
En primer lugar, es necesario realizar algunas modificaciones.

45

Nota: Cuando estas expresiones van en medio de la oracin, se

escriben entre comas.
9. Separa los adverbios terminados en -mente u otros adverbios (quiz,
quizs, as, tal vez, por suerte, seguramente) que son ndices de modalidad
o que funcionan como conectores textuales:
La sonrisa es, filosficamente, ms permanente que la risa.
A. Reyes

Nota: Cuando el adverbio as va entre comas, adquiere el valor de en

consecuencia, por lo tanto.
Logr, as, que todos lo miraran.
10.Indica que el orden regular de los elementos de la oracin se ha altera
do:
En el captulo dedicado a la novela picaresca, el lector encontrar las
caractersticas de este gnero narrativo.
Notas:
a) Si anticipamos una sola palabra o una construccin breve, no
va la coma:
En octubre nacern las rosas.
Ahora traern la correspondencia.
b) Segn la Real Academia Espaola, en su Ortografa, cuando se
invierte el orden regular de las partes de un enunciado, anteponiendo
elementos que suelen ir pospuestos, se tiende a colocar una coma
despus del bloque anticipado. No es fcil establecer con exactitud
los casos en que esta anteposicin exige el uso de coma, pero
frecuentemente puede aplicarse esta norma prctica:
b.1) Si el elemento antepuesto admite una parfrasis con en
cuanto a, es preferible usar coma.
Dinero, ya no le queda. (Es posible decir: En cuanto al dinero,
ya no le queda.)
b.2) Si, por el contrario, admite una parfrasis con es lo que o
es el que, no se emplear coma.
Vergenza debera darte.
11. Indica omisin de un verbo o de otros elementos que lo acompaen,
para evitar su repeticin; o de una conjuncin o frase causal:
Belgrano era el yunque de la Junta; Moreno, el martillo
Bartolom Mitre

12. Separa los adverbios de afirmacin y negacin del resto de la oracin:

No, no quiso comer.
S, la orden lleg a tiempo.
Se percibe, s, cierta duda en sus declaraciones.

46

13. Se coloca antes de la palabra etctera o de su abreviatura (etc.),

cuando esta aparece en el medio de la oracin:
Muchas de sus obras: leos, acuarelas, etctera, desaparecieron.
Conviene averiguar, entre otras cosas, quin lo hizo, cmo fue hallado,
cundo apareci, qu significa, etc.
14. Separa la parte entera de la decimal en la escritura de nmeros.
(Recordemos que, en este caso, el uso de punto es anglicismo ortogrfico):
Alcanz una altura de 305, 20 metros.
15. Separa miembros encabezados por los coordinantes disyuntivos o
distributivos ora..., ora...; bien..., bien...; ya..., ya...
Ora el viento amainaba, ora ruga furioso, y el mar embravecido
golpeaba sin piedad las frgiles embarcaciones.
16. Seala la particin sujeto-predicado no verbal:
Sus ojos, negros y brillantes.
Mis hijos, en la escuela.
17. Se coloca en las cabeceras de las cartas, despus de determinar el
nombre del lugar desde donde se escribe:
Buenos Aires, 25 de marzo de 2002.

18. Separa el nombre propio de una persona y el seudnimo, o alias o

apodo, salvo que estos ltimos estn escritos entre parntesis:
Jos Martnez Ruiz, Azorn, integr la generacin de 1898.
Manuel Bentez, el Cordobs, fue un renombrado torero.
19. Separa el ttulo de una obra y el nombre de su autor:
Cien aos de soledad, de Gabriel Garca Mrquez.
20. Se coloca antes de como, cuando esta palabra introduce un ejemplo:
Encontr armas, como las usadas en la ltima guerra.
21. Separa suboraciones coordinadas, estn o no precedidas de una
conjuncin o locucin conjuntiva:
a) coordinantes adversativos pero, mas, aunque, sino:
Ella no huye de los hombres, sino cuando se acercan a tocarla...
Joaqun V. Gonzlez

b) proposiciones consecutivas, introducidas por conque, as que, de

manera que...
El problema est resuelto, as que se acabaron las preocupaciones.
c) proposiciones causales lgicas
proposiciones causales puras:

explicativas,

no

as

ante

Sus obras son an desconocidas, porque nadie ha querido editarlas.

47

No deben alejarse, pues la noche est prxima.

Nota: Cuando las proposiciones son muy extensas, o ya se ha
empleado coma, se coloca punto y coma.
22. Se coloca antes o despus de las proposiciones adverbiales:
a) condicionales:
Si usted lo desea, puedo envirselo la semana prxima.
b) temporales:
Cuando anunci la noticia, a todos los embarg el asombro y el dolor.
c)

concesivas:
As el propietario, aunque haya nacido en lejanas regiones, se
convierte en ciudadano...
Nicols Avellaneda

23. Se coloca cuando el pronombre relativo que aparece separado de su

antecedente, especialmente si el sustantivo anterior puede funcionar
como antecedente:
Aerolito es un fragmento de un blido, que cae sobre la Tierra. (Cae el
fragmento y no el blido.)
24.Se coloca despus de los puntos suspensivos, cuando se intercalan
palabras que indican duda o indeterminacin:
Mi padre es muy bueno, yo lo respeto y lo quiero mucho; pero, en este
caso..., no s..., yo creo que su conducta conmigo no es muy generosa.
23. Se coloca antes de un verbo de decir, pospuesto a un discurso directo:
No aceptar esas condiciones, dijo resueltamente.
24. Se coloca despus del nombre de ciudades o de pueblos, para
separarlos del de las provincias, los estados y las naciones a los que
pertenecen:
Resistencia, provincia de Chaco, Repblica Argentina.
25. Se coloca cuando una proposicin incluida sustantiva acta como sujeto,
para separar su verbo del ncleo verbal del predicado de la oracin:
Quien no quiera pagar, deber hacerlo con recargo.
26. Se coloca para separar las proposiciones adverbiales de gerundio:
35 Nota: el gerundio puede formar proposiciones adverbiales de modo, de tiempo, de

causa, condicionales y concesivas:

Cierta vez, atravesando el jardn, crey or su canto.

27. Para separar los trminos invertidos del nombre completo de una
persona o los de un sintagma que integran una lista (bibliografa, ndice...):

48

BELLO, Andrs, Gramtica de la lengua castellana destinada al uso de los

americanos.
construccin, materiales de
papelera, artculos de

28. En la citas bibliogrficas, para separar los elementos que las

constituyen: nombre del autor, ttulo de la obra, volumen, lugar, etc.:
SECO, Manuel, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola, 7a.
ed., Madrid, Aguilar, 1976.

1.2. Uso incorrecto

1) No separa el sujeto y el predicado, aunque entre ambos se presente un

inciso entre guiones o parntesis:

*La tendencia generalizada al coloquialismo de la segunda mitad de siglo
tendencia que hoy consideramos con renovado inters, por ms que sus
frutos fueron demasiado a menudo triviales apunta ya en las obras
primerizas del poeta.
Nota: algunos autores la admiten en las oraciones muy largas o de cierta
complejidad; por ejemplo, cuando hay una proposicin incluida adjetiva
extensa que modifica el ncleo del sujeto.
El asombro, la clera, el horror o la divertida perplejidad que sentimos
ante los sonidos de una lengua que ignoramos, no tardan en
transformarnos en una duda sobre la que hablamos.
2) Cuando en la oracin se juntan dos incisos o expresiones explicativas
cortas. En este caso, la coma debe evitarse antes del primero:
Dijo finalmente, adems, que todas sus dudas convergan en una sola.
3) En las aposiciones especificativas. El artculo que sirve de nexo entre
nombre y sobrenombre (nombre que se aade al de una persona o que lo
sustituye, y que alude, en general, a un rasgo caracterstico de su persona o
de su vida), no va precedido de coma:
Alfonso X el Sabio
Juana la Loca
4) Antes de abrir parntesis o raya:
Desde muy joven (y el muchacho no haba conseguido liberarse
despus de esa obsesin), a Bioy lo espantaba la idea de que el mundo
poda desaparecer en la oscuridad.
5)

Despus de la conjuncin pero, cuando esta precede a una

interrogacin. Tampoco en las oraciones exclamativas:
Pero qu dijo esa mujer?
Pero qu sorpresa hallarse, de pronto, frente a su antiguo camarada!

6)

En la reduplicacin de las palabras casi casi, luego luego, as as:

49

Casi casi me caigo.

7)

Antes de las conjunciones y (e), o (u), en ejemplos como los siguientes:

Azorn usa la oracin breve, gil, plstica y popular.
Debes analizar novelas, cuentos, relatos o fbulas?

8) Al principio del rengln.

EL PUNTO Y COMA
El punto y coma indica una pausa superior a la marcada por la coma e
inferior a la sealada por el punto.
1.1. Uso:
1) Separa los elementos de una enumeracin, cuando se trata de
expresiones complejas que incluyen comas:
El saco es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca y el abrigo,
negro.
2) En una oracin cuando aparecen suboraciones yuxtapuestas de cierta
extensin o que ya contienen comas:
La situacin econmica de la empresa, agravada en los ltimos
tiempos, era preocupante; se impona una accin rpida y contundente,
si se deseaba salvar los puestos de trabajo.
Nota: La Ortografa de la lengua espaola, editada por la RAE, dice con
respecto a este uso del punto y coma: En muchos de estos casos, se
podra optar por separar los perodos con punto y seguido. La eleccin
del punto y seguido o del punto y coma depende de la vinculacin
semntica que exista entre las oraciones o proposiciones. Si el vnculo
es dbil, se prefiere usar un punto y seguido; mientras que, si es ms
slido, es conveniente optar por el punto y coma.
3) Separa suboraciones yuxtapuestas, delante de conjunciones o
locuciones conjuntivas como: sin embargo, no obstante, por tanto, por
consiguiente, en fin, pero, etc., cuando los perodos tienen cierta
longitud:
Su discurso, pronunciado al poco tiempo de su nombramiento,
estuvo muy bien construido y fundamentado sobre slidos principios;
pero no consigui convencer a muchos participantes en el Congreso.
Nota: si los bloques no son muy largos, se prefiere la coma.
4) Separa suboraciones yuxtapuestas, cuando la segunda comienza con:
por ejemplo, en efecto, por ltimo, verbigracia:
En el comienzo, sobre su secuestro en las calles, se da una serie de
pasajes, con el narrador inmerso en los personajes, a los que una leve

50

trama policial pretende engarzar; en efecto, el juego escnico de los

actores, de gran nobleza de alma, es el mejor logro de la pieza, que
ofrece rasgos medievales; por ejemplo, la aparicin de figuras
alegricas, que actan, ms que como personificaciones, como voces
interiores del protagonista.
5) Separa varias aposiciones en una serie, cuyos miembros se separan
normalmente con comas:
Las maestras y las escolares tmidas la besaron tambin, y lo mismo
hicieron doa Carlota, la tendera; y la esposa de don Vctor, el tendero; y
la de don Pedro, el almacenero; y la del mdico y la del escribano.
Nota: Si solo uno de los miembros lleva aposicin u otra clase de
elemento explicativo, todos los dems, aunque no estn en igual
situacin, deben separarse con puntos y comas.
6) Separa los distintos apartados de una enumeracin, indicados con letras o con
cifras:
La mayor gratificacin de las relaciones sexuales con una pareja estable
puede tener diferentes interpretaciones, entre ellas: 1) el mayor conocimiento
de ambos facilita la mutua gratificacin; 2) la infidelidad genera sentimientos de
culpa que interfieren con aquella; 3) una pareja ocasional, sobre todo entre los
varones, supone un reto para su identidad sexual.

7) Separa suboraciones yuxtapuestas con elipsis verbal:

Por consecuencia, mi madre recibi el primer premio del concurso; mi
padre, tambin al tanto, el segundo; y yo, sin ninguna evidencia, la
mencin, hasta que me di cuenta de la maniobra.
8) Antes de las conjunciones pero, mas, aunque, si el perodo tiene cierta
extensin, de lo contrario, se usar solo coma:
Por mucho que se esforz en corregirla, la obra sigui igual, con la
misma pesadez y monotona del comienzo; aunque hoy se representa
sin la carga de artificio que se hizo en el pasado.
9) En el mbito comercial, para separar cantidades:
Los bancos dieron, despus de varias alternativas, sus totales a travs
de las siguientes cifras: en euros, a 120 das, 456 234 129 pesos (98%);
en dlares, a dos aos, 98 500 000 (70%); en pesetas, a 180 das, 598
709 489 (79%).

LOS DOS PUNTOS

Los dos puntos se emplean para detener el discurso y llamar la atencin
sobre lo que sigue. El enunciado no se ha completado y lo que contina est
relacionado con l.
1.1. Uso

51

1) Preceden una enumeracin:

Rene las condiciones necesarias: honradez, virtud y juicio crtico.
2) Tambin se emplean para cerrar una enumeracin, antes del anafrico
que los sustituye (expresiones que anuncian un elemento del discurso,
funcin que generalmente ejercen los pronombres):
Corrupcin, inseguridad, desempleo: sos son los flagelos.
Nota: En estos casos, despus de los dos puntos se escribe con
minscula.
3) Preceden las citas textuales directas:
Dice Martnez de Sousa: El autor, antes de entregar sus obras a la
imprenta, debe repasar los originales concienzudamente.
Nota: En la cita textual, se usa la mayscula despus de los dos puntos.
4) Se colocan tras las frmulas de saludo en las cartas y documentos:
Seor Esteban Gonzlez
Mi querido amigo:
Le ruego disculpe la demora en contestar su
carta...
Nota: En este caso, tambin la palabra que sigue a los puntos se escribe
con mayscula y, generalmente, en un rengln aparte.
5) Conectan proposiciones relacionadas entre s, sin necesidad de utilizar
otro nexo. Pueden expresar varias relaciones entre esos enunciados:
a) De causa-consecuencia:
No obtuvo la calificacin mnima: deber volver a cursar la asignatura.
b)

Conclusin o resumen de la proposicin anterior:

Se presentaron muchos socios: hoy extendern el horario de atencin.

c)

Verificacin o explicacin de la proposicin anterior, que suele tener

un sentido ms general:
La paella es un plato muy completo desde el punto de vista
nutritivo: cuenta con la fcula del arroz, las protenas de sus carnes y
pescados, y la fibra de sus verduras.

d)

La ejemplificacin del resto de la oracin:

Hay grandes progresos en esa rea: los satlites artificiales, por ejemplo.
6) Se colocan despus de verbos como CERTIFICA, RESUELVE, DECRETA,
HAGO SABER, DISPONE, COMUNICA, en los textos jurdicos y
administrativos, como decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados
o instancias:
El Consejo de Administracin, reunido en asamblea extraordinaria,

52

RESUELVE:
1. Designar presidente al seor Bernardo Azulgaray.
NOTA: El texto que sigue a este verbo comienza en prrafo aparte y se
escribe con inicial mayscula
7) Preceden las palabras de un personaje en un texto en prosa:
Coment Claudia:
Esta semana voy a estar muy ocupada.
Al da siguiente, l me confes: Nunca fui feliz en esta casa.
8) Preceden los ejemplos que se introducen con: por ejemplo, de la
siguiente manera, de este modo. A veces reemplazan a esas
expresiones:
La aceptacin de la obra depende de los siguientes factores:
de la materia;
del enfoque, el tratamiento, la presentacin;
de la expectativa de venta.
9) Se colocan despus de los pronombres demostrativos cuando estos
anuncian un elemento del discurso:
Este es el segundo requisito que aparece en su potica: que el cuento
sea esencialmente breve.
1.2. Maysculas y minsculas despus de los dos puntos
1) Las maysculas se usan despus de las frmulas de cortesa.
2) En las citas textuales se usa la mayscula, si as est en el texto del
autor; por el contrario, si la cita comienza con minscula, se le
antepondrn puntos encorchetados.
3) Se usa minscula en una enumeracin, conclusin o consecuencia; en
los ejemplos introducidos por giros: como el siguiente, as, de esta
manera, o sin ellos:
El motivo ms evidente de su locura era de naturaleza afectiva:
llantos, quejidos, lamentos y pesadillas.

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos son tres. Sealan que una enunciacin est
incompleta o tiene un carcter inacabado.
1.1. Uso
1)

Se colocan cuando no transcribimos todo el texto, al comienzo, al final o

intercalados en la cita textual. Cuando se intercalan, van encorchetados:

53

Con todos los sentidos tensos, vibrando, trmulo, se concentr en la

gigantesca ruleta. Y apost con delirio, con pasin [...]. Y, mientras
fueron escapando las fichas, sinti que la bolita penetraba en su frente y
brincaba, siempre saltarina, entre las cavidades de su crneo. [...]
Cuando desapareci de sus manos la ltima ficha, se dej caer en la
mesa. Y no despert ms. Tambin la bolita se detuvo en ese instante...
2)

Se colocan para dar por sobreentendida la continuacin de un

enunciado:
A buen entendedor...

3) Se colocan cuando se omiten comentarios:

Su negativa fue tan rotunda que todos... no, mejor me lo callo.
4) Se colocan para sealar duda, temor, incertidumbre:
Quizs vaya..., quin sabe..., ella lo quiso...
5) Se colocan para establecer una pausa y seguir con algo inesperado:
Y cay al piso muerto!... muerto de risa.
6)

Se colocan en reemplazo de etctera, pero nunca detrs de su

abreviatura:
En la cesta encontr huevos, pasteles, mermeladas...

7)

Se colocan antes o despus de los signos de interrogacin y de

exclamacin segn el sentido del texto:
Pero, Martn!... Qu bruto eres!... Qu torpe!...
Por qu..., Mara, me dices esto?... Acaso dejaste de quererme?...

8)

Se colocan, en ocasiones, para imitar un sonido:

El agua se escurre por debajo de mis botas..., chap..., chap..., chap...
Tic... tac..., tic... tac...! responde irnico Luis.
Nota: tras los puntos suspensivos nunca se escribe punto. S, en
cambio, coma, punto y coma y dos puntos, sin un espacio que los
separe de los puntos suspensivos:
No, eso no..., nadie podr verla...; yo me resisto a creerlo...
Pensndolo bien...: mejor que no se presente al examen.

SIGNOS DE PUNTUACIN QUE EXPRESAN MATICES DE ENTONACIN

SIGNOS DE INTERROGACIN Y DE EXCLAMACIN

Encierran oraciones que interrogan o exclaman, respectivamente. Tanto
los signos de interrogacin como los de exclamacin son dos: los que
indican apertura ( ) y los que indican cierre (? !).

54

El signo de apertura no deber suprimirse a imitacin de lo que ocurre

en la ortografa de otras lenguas, en las que se usa solo el signo final,
porque tienen otras marcas gramaticales que suplen el primero. Despus de
los signos de interrogacin y exclamacin, no se escribe punto.
Qu terrible!
Estudiaste para hoy?
Ay! Eh! Oh!
1.1. USO
1) El signo de interrogacin o de exclamacin se coloca donde empieza la
pregunta o la exclamacin, aunque no comience con l la oracin:
Con respecto al impacto ambiental, se ha previsto algn tipo de
medidas para que su efecto sea el menor posible?
Si consegus la entrada, qu contento se va a poner tu padre!
2)

Los vocativos y las proposiciones incluidas, cuando ocupan el primer

lugar en la oracin, se escriben fuera de la pregunta o de la
exclamacin. Si estn colocados al final, se consideran dentro de ellas:
Susana, has decidido qu vas a hacer?
Has decidido qu vas a hacer, Susana?
Jos, cunto me alegro de que hayas venido!
Cunto me alegro de que hayas venido, Jos!
Si no responde, qu le vamos a decir?
Qu le vamos a decir si no responde?

3)

Al escribir varias preguntas o exclamaciones seguidas, si estas son

breves, se puede optar:
a)

por
considerarlas
enunciados
independientes,
con
sus
correspondientes signos de apertura y cierre, y con mayscula al
comienzo de cada una de ellas:
Dnde ests? A qu hora penss volver?
Quedan cinco minutos! Llegamos tarde! Apurate!

b)

por considerar el conjunto de las preguntas o exclamaciones como

un nico enunciado. En este caso, hay que separarlas por comas o
por puntos y comas, y solo en la primera se escribir la palabra inicial
con mayscula:
Cmo te llams?, en qu trabajs?, cundo naciste?, dnde?
Cmo ha nevado hoy!; qu blanco est todo!; qu fro hace!

4) Se utilizan los signos de cierre de interrogacin o exclamacin

encerrados entre parntesis (?) (!) cuando:

a)

Se desea expresar duda, irona o desconocimiento de algn dato:

Andrs Snchez es el presidente (?) de la asamblea.

55

Tendra mucha gracia (?) que llegara a la cita con un da de retraso.

?-1914

1615-1670(?)

b) Se desea expresar sorpresa o irona:

Un joven de treinta y seis aos (!) fue el ganador del concurso de
composicin.
Est ms gordo que nunca, pero dice que solo pesa ochenta kilos (!).
5)

Se pueden usar combinados cuando se quiere expresar duda o

incertidumbre y sorpresa o irona al mismo tiempo:
Quin habra de pensarlo? Lo hizo!?

6) Pueden duplicarse o triplicarse:

En el cuarto de bao encontr uno:
Miauuuuu!!! maull asustada al verse. Estoy negra de holln!
Tengo que lavarme!
7)

Si la pregunta o la exclamacin es indirecta, no deben usarse los signos

de interrogacin o exclamacin:
No dijo qu hara ni cmo resolvera el problema.
Entonces supo adnde ir o a quin preguntar.
No sabs qu contenta estoy.

CLASE N. VIII
Puntuacin II

Signos auxiliares de puntuacin:

EL APSTROFO

56

Es un signo en forma de coma elevada o voladita ('). Por lo general

indica elisin de una letra. Se coloca en la parte superior derecha de una
letra o palabra: m' hijo (mi hijo), d' aqu (de aqu).
1.1. Uso
a) En la poesa antigua, sealaba la elisin de alguna vocal:
Oh, Belerna! Oh, Belerna!
por mi mal fuist' engendrada,
que siete aos te serv
sin alcanzar d' ti nada.
Romance octavo, (Romances de Bernardo del Carpio)
b) Se lo suele usar en textos literarios para imitar el modo de expresin oral
de la gente humilde:
Di aqu lo sac en una carretilla e' mano y lo llev pa'l ro. Vean
qu marcada est la geya por el peso 'l finado...
Ayala Gauna

En nombres propios de otras nacionalidades:

OConnor
DOrs
DAlessandro
1.2. Uso Incorrecto
a) Para separar enteros de decimales: *6'50 (debe ser: 6,50)
b) Para reemplazar los millares o las centenas en un nmero de ao, ya
que es un anglicismo ortogrfico: *Generacin del '80 se dice:
Generacin del 80.

EL ASTERISCO
1.1. Uso
Es un signo en forma de estrella que tiene las siguientes funciones:
1. Como signo de llamada de nota al margen o a pie de pgina dentro de

un texto. En ocasiones, estos asteriscos se encierran entre parntesis: (*).

a) Se pueden situar uno, dos y hasta tres asteriscos en llamadas

sucesivas dentro de una misma pgina, sin descuidar el aspecto

esttico. Al pie de la pgina, cada nota presentar tantos asteriscos
como tenga la llamada correspondiente en el cuerpo del texto.
Ejemplos:
*locro
**enervar
***planetcola

57

Nota: hoy se prefiere el uso de nmeros voladitos. Ejemplo: locro

b) Suelto, se coloca despus del signo de puntuacin que
corresponda a la palabra que debe anotarse:
El paisano coma pan, aceitunas, locro,* queso.
c) Entre parntesis se coloca antes del signo de puntuacin que
corresponda a la palabra que debe anotarse, excepto si se trata de
un signo de exclamacin o interrogacin:
El paisano coma pan, aceitunas, locro (*), queso.
El paisano coma pan, aceitunas, locro! (*), queso.
2. En libros litrgicos o piadosos, se coloca entre espacios, para separar

los versculos de los Salmos o para indicar pausas en la recitacin:

Al maestro del coro. Salmo de David.* Confiadamente esper en
Yav, / y l se inclin hacia m escuch mi clamor.* Y me sac de una
horrible hoya, / de fangosa charca. / Y afirm mis pies sobre roca / y
afianz mis pasos.
Salmos, Libro Primero, 40, 1-3, Sagrada Biblia

3. Se antepone a una palabra o frase para sealar su incorreccin, en su

uso o en su ortografa.
Creo *de que ir esta tarde. (Forma correcta: Creo que ir esta tarde).
*Cocreta (Forma correcta: Croqueta).
*A grosso modo (Forma correcta: Grosso modo).
4. En lingstica histrica, antepuesto a una palabra, indica que se trata de
un vocablo hipottico, resultado de una reconstruccin:
*ruptiare rozar
despejar. (Del port. despejar y este del lat. *expediare, desembarazar.)
5. En la lingstica actual, tambin se emplea antepuesto, para indicar que
una oracin no se ajusta a las leyes gramaticales:
*Era hace una vez una chica.
6. Se usan tres asteriscos para abreviar una palabra que no deseamos
escribir entera. La puntuacin que corresponda a la palabra que se omite
debe colocarse despus de los asteriscos:
La condesa de ***, hija de tu mejor amigo, viajar a Suecia.
7. En las obras literarias y en otros escritos, suelen aparecer uno, dos o
tres asteriscos, en lnea aparte, entre prrafos, para establecer un cambio
de tema o de tiempo en la narracin: ***
*
* *
*

58

*
Nota: en la actualidad, por razones estticas, se usan dos o ms lneas
en blanco.

LA BARRA
1.1. Uso
1) Seala el lmite de los versos en los textos poticos reproducidos en
lnea seguida. En este caso, se escribe entre espacios:
Amor, hagamos cuentas. / A mi edad / no es posible / engaar o
engaarnos. / Fui ladrn de caminos, / tal vez, / no me arrepiento. / Un
minuto profundo, / una magnolia rota / por mis dientes / y la luz de la
luna
NERUDA, Pablo
2) Seala el cambio de lnea en el texto original y en algunas

transcripciones. Tambin se escribe entre espacios:

QVINTA / PARTE DE FLOR / DE ROMANCES NVE / uos, nu[n]ca hasta

agora impressos: / Llamado Ramillete de Flores: / de muchos, graues, y

diuer / sos Autores. Recopi / lados no co[n] po / co traba / jo.
3) Tiene valor preposicional en expresiones como 40 km/h, Resolucin

1027/73, salario mnimo: 250$/mes. No se escribe separado de los signos

grficos que une.
4) Indica tambin la existencia de dos o ms opciones posibles entre dos
palabras o entre una palabra y un morfema. No se escribe entre espacios
en este caso.
El/los trabajos pedido/s.
5) Forma parte de abreviaturas como c/u (cada uno), s/a (sin ao), c/c

(cuenta corriente), etc.

1.2. Uso incorrecto
1) En la combinacin y / o, (aunque se permita en otras lenguas and / or;

e / o; et / ou; und / oder), se deber elegir o (y/ o puede ser utilizado

solamente en castellano en escritos de carcter legal).
2) En las grafas 20 / s; 40 / h. Se deber escribir:

20 por segundo
40 por hora

veinte por segundo

cuarenta por hora

3) En las fechas: marzo / 2001. En este caso la barra se omite porque no

cumple ninguna funcin.

4) Deber suprimirse en la grafa con dos o ms barras: 25 mg / kg / da

Lo correcto es: 25 (mg / kg) / d

25 mg (kg / d)

59

LA BARRA DOBLE y PLECA DOBLE

La barra doble y pleca doble son signos auxiliares de puntuacin que
tienen los mismos usos. En las ediciones crticas, sirven para indicar el cambio
de pgina en el original y suele acompaarse del folio correspondiente.

LAS COMILLAS
Hay diferentes tipos de comillas:
-

las angulares ( ),
las latinas, espaolas o bajas ( ),
las inglesas o altas ( )
las simples ( )
las de seguir ()

Por lo general, es indistinto el uso de uno u otro tipo de comillas dobles; pero
suelen alternarse cuando hay que utilizar comillas dentro de un texto ya
entrecomillado:
Al llegar el coche, Lola susurr: Mir el bote que se compr Toms.
1.1. Uso
1) Encierran citas textuales de cualquier extensin:
En ese momento solo atin a decir: S.
Sus palabras fueron: Por favor, sintese.
Dice Jorge Luis Borges en el Prlogo a El otro, El mismo (1964):
Es curiosa la suerte del escritor. Al principio es barroco, vanidosamente
barroco, y al cabo de los aos puede lograr, si son favorables los astros,
no la sencillez, que no es nada, sino la modesta y secreta complejidad.
Nota: cuando se intercala un comentario o intervencin del narrador o
transcriptor de la cita, no es imprescindible cerrar las comillas para
volver a abrirlas despus del comentario, pero puede hacerse. Para
intercalar tales intervenciones, es preferible encerrarlas entre rayas:
Los das soleados como este coment Silvia me encantan.
2)

Encierran los pensamientos de los personajes en los textos narrativos,

en contraste con el uso de la raya, que transcribe sus intervenciones
propiamente dichas:
Estaba trmulo:
Saben ustedes cmo se llama esto? Se llama rebelin,
insurreccin. Creen ustedes que voy a someterme a los
caprichos de unos ociosos? Las insolencias las aplasto...
Bajaba y suba la voz. Lo vea esforzarse por no gritar. Por qu
no revientas de una vez? pens. Cobarde!
Mario Vargas Llosa

60

3) Indica que una palabra o expresin es impropia, vulgar o de otra lengua,

o que se utiliza irnicamente o con un sentido especial:
Dijo que tena que reveer el asunto.
En el bar han puesto una boiserie que les ha costado una fortuna.
ltimamente est muy ocupado con sus negocios.
Nota: en textos impresos en letra redonda es ms frecuente reproducir
los extranjerismos con cursiva.3
4) Indica cita de ttulos de artculos, poemas, captulos, cuadros:
El artculo de Roman Jakobson titulado Lingstica y potica est
publicado junto con otros en un volumen de consulta indispensable:
Ensayos de lingstica general.
Recitaba de memoria el Poema conjetural de Jorge Luis Borges.
Esta es la sala dedicada a Velzquez. En ella se puede apreciar su
famosa obra Las meninas.
Nota: en los textos impresos, los ttulos de libros se escriben con cursiva;
en los textos manuscritos o mecanografiados, se los subraya.
5) Aslan una palabra en particular dentro de un texto:
El origen de la palabra paratexto debe buscarse en el griego. El
prefijo para quiere decir junto a, al lado de.
Nota: tambin se puede distinguir la palabra escribindola subrayada o
con un tipo de letra diferente:
Entonces, paratexto significa todo aquello que rodea o acompaa un
texto, posibilita que circule pblicamente e, incluso, se comercialice.
Se colocan para aclarar el significado de una palabra, este se encierra
entre comillas. En este caso se prefiere utilizar comillas simples:
6)

El prefijo para quiere decir junto a, al lado de.

Los signos de puntuacin correspondientes al perodo en el que se
inserta el texto entrecomillado se colocan siempre despus de las comillas
de cierre:
7)

Sus palabras fueron: Se har como yo lo ordene; pero al final cedi y

acept nuestras sugerencias.
De verdad dijo: No ver el partido?
Vaya sorpresa!
El texto entrecomillado tiene una puntuacin independiente y lleva sus
propios signos ortogrficos. Por eso, si el enunciado entre comillas es
8)

Le recomendamos que ingrese en la siguiente direccin para conocer todos los usos de la
cursiva. http://www.fundeu.es/wp-content/uploads/2013/05/CursivasGuiaFundeu.pdf
3

61

interrogativo o exclamativo, por ej., los signos de interrogacin o

exclamacin se colocan dentro de las comillas:
Se dirigi a la recepcionista: Por favor, podra indicarme dnde queda
la oficina del gerente?
Cmo me gustara que me acompaaras!, exclam.

LOS CORCHETES
Estos signos se utilizan, por regla general, de forma parecida a los
parntesis que incorporan informacin complementaria o aclaratoria. Su
combinacin con otros signos de puntuacin es idntica a la de los parntesis.
1.1. Uso
1)

Dentro de un enunciado o texto, va entre parntesis cuando es preciso

introducir alguna nota aclaratoria o precisin:
Una de las ltimas novelas que public Benito Prez Galds (algunos
estudiosos consideran su obra Fortunata y Jacinta [1886-87] la mejor
novela del siglo XIX) fue El caballero encantado.

2) En poesa se coloca un solo corchete de apertura delante de las ltimas

palabras de un verso para indicar que no caben en la lnea anterior:
Y fue por este ro de sueera y de barro
que las proas vinieron a fundarme la patria?
Iran a los tumbos los barquitos pintados
entre los camalotes de la corriente zaina.
.....................................................................

Prendieron unos ranchos trmulos en la

[costa,
Durmieron extraados. Dicen que en el
[Riachuelo,
pero son embelecos fraguados en la Boca.
Fue una manzana entera y en mi barrio: en
[Palermo.
Jorge Luis Borges
3)

En un texto transcripto cuando el copista o editor quiere incorporar alguna

parte que falta, aclaracin, nota, desarrollo de una abreviatura o cualquier
interpolacin ajena al texto original:
La nieve hermoseaba [texto tachado: los parques y los edificios de] la
ciudad aquella fra maana de julio.

4)

cuando en una cita textual se omite una parte del texto, ya sea una sola
palabra o un fragmento ms extenso:
Pens en lo que usted me haba enseado: que nunca hay que odiar a
nadie. Le sonre para decrselo; pero despus pens que l no pudo ver mi
sonrisa [...] por lo negra que estaba la noche.
Juan RULFO

62

Nota: en los dos casos anteriores, los corchetes alternan con los parntesis.

DIRESIS O CREMA
1.1. Uso
Es un signo que se coloca encima de las vocales en las
siguientes ocasiones:
Indicar que se debe pronunciar la vocal u en las slabas gue y gui:
agero, vergenza, pingino, argir.
1)

En textos poticos, la diresis indica que dos vocales contiguas no

forman diptongo sino hiato:
2)

El dulce murmurar deste rido,

el mover de los rboles al viento,
el suave olor [...]

GARCILASO DE LA VEGA

EL GUIN CORTO
Es un trazo horizontal de menor longitud que el signo llamado raya. Se
utiliza bsicamente cuando es necesario hacer divisiones dentro de una
palabra y no se escribe entre espacios en blanco.
1.1. Uso
1) Separa las partes que forman una palabra compuesta en los siguientes
casos:
a) Los compuestos de nueva creacin formados por adjetivos, el
primero de los cuales conserva invariable la terminacin masculina
singular, mientras el segundo concuerda en gnero y nmero con el
sustantivo al cual modifica:
test terico-prctico, clase terico-prctica,
cuerpos tcnico-administrativos.
b) Cuando dos gentilicios forman una palabra compuesta, esta se
puede escribir separando o no ambos elementos con un guin. Si el
compuesto est consolidado, se escribe sin guin: taloargentino,
latinoamericano. Si el compuesto no est consolidado, se escribe con
guin: hispano-ruso, chileno-japons.
2) Divide una palabra al final del rengln, cuando no cabe en l completa.
Para realizar esta divisin, deben tenerse en cuenta las siguientes
consideraciones:
a) Cuando la palabra contenga una h precedida de consonante, el guin

se colocar siempre delante de la h, tratndola como principio de

slaba: des- humanizar, in- hspito.

63

b) Los dgrafos ll, rr y ch no se pueden dividir con guin, por representar

cada uno de ellos un nico fonema: se- llar, pe- rro, te- cho.
c) Cuando en una palabra aparecen dos consonantes seguidas,
generalmente la primera pertenece a la slaba anterior y la segunda
a la slaba siguiente: en- ten- der, al- to, cas- ta, ac- cin.
Nota: los grupos consonnticos formados por una consonante seguida
de l o r, como bl, cl, fl, gl, kl, pl, br, cr, dr, fr, gr, kr, pr, tr, no pueden
separarse y siempre inician slaba. Ejemplos: sa- ble, a- cla- mar, metro, re- fle- jo, re- fren- dar.
d) Cuando tres consonantes van seguidas en una palabra, se reparten
entre las dos slabas respetando la inseparabilidad de los siguientes
grupos consonnticos:

Los constituidos por una consonante ms l o r vistos en el prrafo

anterior, que siempre encabezan slaba:
tim- bre, sim- ple, in- fla- cin, den- tro, des- gra- cia.

Los grupos bs, st, ls, ns, rs, ds, que siempre cierran slaba:
ist- mo, sols- ti- cio, obs- tan- te, su- pers- ticin.

e) Cuando son cuatro las consonantes consecutivas en una palabra, las

dos primeras forman parte de la primera slaba y las dos restantes de
la segunda:
cons- truir, abs- trac- to, ads- crip- to.
f) No se deben segmentar las palabras de otras lenguas al final del
rengln, a no ser que se conozcan las reglas vigentes en los idiomas
respectivos.
3) Las siglas o acrnimos, as como las abreviaturas, no pueden dividirse al
final del rengln. Por ejemplo: UNESCO. Pero se admite la divisin de
los acrnimos que han pasado a incorporarse al lxico general, escritos,
en consecuencia, con minscula: l- ser, ra- dar.
4) Se antepone el guin a una parte de una palabra (slaba, morfema, etc.),
indica que esta va en posicin final: -cin, -dad, -er.
5) Se pospone el guin a una parte de una palabra (slaba, morfema, etc.),
para indicar que esta va en posicin inicial: des-, dorm-, post-, re-.
6) Se coloca una slaba o morfema u otra parte de una palabra entre
guiones, para sealar que est en el interior de una palabra: -dec-, -in-,
-tr-.
7) Para unir palabras con un valor de enlace similar al de una preposicin o
una conjuncin: el partido Argentina-Inglaterra, una relacin de amorodio.
1.2. Uso incorrecto
1) En los nombres de aposicin especificativa:

64

coche cama, pez espada, hombre rana, puerta cancel, pjaro mosca, traje
sastre, idea fuerza, ciudad luz, decreto ley.
2) En los dilogos, pues en ellos debe emplearse la raya.

LAS LLAVES
Constituyen un signo doble que encierra texto, aunque tambin se pueden
usar en forma aislada. En ambos casos, estos signos se utilizan en cuadros
sinpticos y esquemas para agrupar opciones diferentes, establecer
clasificaciones, desarrollar lo expresado inmediatamente antes o despus, etc.

LA MANECILLA

Se grafica mediante una mano cerrada con el dedo ndice extendido

Puesta al margen en impresos y en manuscritos, serva para llamar la atencin
sobre algn tema relevante. Hoy es reemplazada con flechas o vietas de
diversas formas, con los distintos tipos de letra (negrita, versalita, cursiva).

LOS PARNTESIS
1.1. Uso
Encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un
enunciado:
1)

a)

Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso

aclaratorio o incidental, sobre todo si este es largo o de escasa
relacin con lo anterior o posterior:
El abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante abogado)
pareca una estatua sentado en aquel silln.

b)

Para intercalar algn dato o precisin: fechas, lugares, significado de

siglas, el autor u obra citados... :
El ao de su nacimiento (1914) es el del comienzo de la Primera
Guerra Mundial.
Toda su familia naci en San Juan (Argentina).
Una ONG (organizacin no gubernamental) ha de ser, por principio,
una asociacin sin fines de lucro.
No nos une el amor, sino el espanto [...] (Borges).

2) Para evitar introducir una opcin en el texto. En estos casos se puede

encerrar dentro del parntesis una palabra completa o solo alguno de
sus segmentos:
En el documento se indicarn el(los) da(s) en que haya tenido lugar.
Se necesita chico(a) para repartir pedidos.

65

Nota: en estos casos, el uso de parntesis puede alternar con la barra.

3) Cuando se reproducen o se transcriben textos, cdices o inscripciones
con abreviaturas, se pueden utilizar los parntesis para reconstruir las
palabras completas o los elementos que faltan en el original y se suplen:
Imp(eratori) Caes(ari).
Nota: en este caso, tambin se pueden utilizar corchetes.
4) En las citas textuales, se usan tres puntos entre parntesis para dejar
constancia de que se omite un fragmento del texto:
Est ahora en su taller, rodeado de imgenes. Va de la una a la otra
(...). Ayer present a las autoridades la estatua de San Miguel que le
encargaron para el Fuerte y por la cual le pagaron cien pesos redondos.
Dos esculturas ms (...) alzan los brazos implorantes junto a la ventana.
Manuel Mujica Lainez

Nota: en este uso, suelen alternar con los corchetes.

5)

Las letras o nmeros que encabezan clasificaciones, enumeraciones,

etc., pueden situarse entre parntesis o seguidas del parntesis de
cierre:
La bibliografa obligatoria podr encontrarse:
(a) En la biblioteca, en la mesa de la izquierda.
(b) En sala de profesores.
O bien:
La bibliografa obligatoria podr encontrarse:
a) En la biblioteca, en la mesa de la izquierda.
b) En sala de profesores.

6)

Los signos de puntuacin correspondientes al segmento en el que se

inserta el texto entre parntesis se colocan siempre despus del
parntesis de cierre:
Tena varios hermanos (era el primognito de una numerosa familia),
pero no los vea desde haca aos.

En qu ao se cre la OEA (Organizacin de Estados Americanos)?

7) Si el texto incluido dentro de los parntesis tiene una puntuacin
independiente, esta debe colocarse dentro de los parntesis:
Mariano Silva (si supieras lo que opina sobre la enseanza y los
profesores, no te caera tan bien) es el nuevo responsable del proyecto.
La mana de Julio por las antigedades (lo colecciona todo: monedas,
ceniceros, relojes, lapiceras, llaveros...) ha convertido su casa en un
museo.
Su facilidad para los idiomas (habla con fluidez siete lenguas!) le ha
abierto muchas puertas.

66

PRRAFO
El prrafo es un signo auxiliar de puntuacin que consiste en dos eses
enlazadas, una ms elevada que la otra (). Se supone que el origen de este
signo se halla en la unin de las dos eses con que empiezan las palabras
latinas signum sectionis, signo de seccin. Otros creen que se trata de la
corrupcin de la letra griega , con que comienza la palabra prrafo en
griego, y que significa lnea marginal, trazo.
1.1. Uso
1. Este signo se utiliza, seguido de un nmero, para indicar divisiones

internas dentro de los captulos, artculos, ttulos, etc., cuando son

mencionados por su enumeracin en otro lugar:
Hemos visto (en el 6) que el verbo indica la persona y el nmero
del sujeto. A esta adecuacin de las desinencias verbales se llama
CONCORDANCIA.
KOVACCI, Ofelia
2. Tambin se lo utiliza en las remisiones y citas de estas mismas

divisiones:
A todos los verbos de este grupo les corresponde un perfecto simple
fuerte (v. 2.12.9) con las formas irregulares de subjuntivo que de l se
derivan.
REAL ACADEMIA ESPAOLA

3. El signo no debe escribirse duplicado. Generalmente, aparece entre

parntesis.

LA RAYA O GUIN LARGO4

Este signo se puede usar aisladamente como signo de apertura y cierre
para aislar un elemento o enunciado.
1.1. Uso
1)

Encierra aclaraciones o incisos que interrumpen el discurso. En este

caso se coloca siempre una raya de apertura antes de la aclaracin y
otra de cierre al final:
Llevaba la paz a su maestro un buen profesor hasta el extremo.
Esperaba a Emilio un gran amigo. Lamentablemente no vino.
Nota: en este uso, las rayas pueden ser sustituidas por los parntesis e
incluso por comas. La diferencia entre una u otra opcin depende de
cmo perciba quien escribe el grado de conexin que el inciso mantiene
con el resto del enunciado.

La frmula para escribirlo: Ctrl + guin en tablero numeral o Alt + 0151.)

67

2) Seala cada una de las intervenciones de un dilogo sin mencionar el

nombre de la persona o personaje al que corresponde. En este caso, se
escribe una raya delante de las palabras que constituyen la intervencin:
Qu hiciste hoy?
Nada en especial. Solo ver la tele.
3)

Introduce o encierra los comentarios o precisiones del narrador a las

intervenciones de los personajes.
a) Se coloca una sola raya delante del comentario del narrador, sin
necesidad de cerrarlo con otra, cuando las palabras del personaje no
continan despus del comentario:
Espero que todo salga bien dijo Alicia con tono ilusionado.
b) se escriben dos rayas, una de apertura y otra de cierre, cuando las
palabras del narrador interrumpen la intervencin del personaje y
esta contina inmediatamente despus:
Lo principal es sentirse viva aadi Raquel. Afortunada
o desafortunada, pero viva.
c) si fuese necesario poner detrs de la intervencin del narrador un
signo de puntuacin, una coma o un punto, por ejemplo, se colocar
despus de sus palabras y tras la raya de cierre (si la hubiere):
Deberamos hablar con l? pregunt Juan. Es el nico
que no lo sabe.
S respondi la secretaria, pero no podemos decirle
toda la verdad.

4) En los ndices alfabticos de libros o bibliografas, la raya sirve para

indicar que en ese rengln se omite una palabra, ya sea un concepto
antes citado o el nombre de un autor que se repite:
Verbos intransitivos
transitivos
irregulares
regulares
Borges, Jorge L: Luna de enfrente(1925)
: El hacedor (1960)
: El otro, El mismo (1964)

TRABAJOS PRCTICOS
T.P. N. 6

a) Coloque puntos, comas, dos puntos, y puntos y comas en el

siguiente texto periodstico. Fundamente.

68

ballenas con sonidos metlicos

durante aos un sonido vibrante casi metlico proveniente de las profundidades
del Ocano Pacfico mantuvo intrigados a los cientficos y marinos australianos
ahora un bilogo marino norteamericano ha localizado la fuente de esos
extraos ruidos submarinos las ballenas minke enanas hace poco Jason
Gedamke y sus colegas de la Universidad de California estuvieron navegando
frente a las costas de Australia a borde del Undersea Explorer un buque de
investigacin australiana su intencin era estudiar el comportamiento de estos
misteriosos cetceos esta especie es tpica de la zona de la Gran Barrera de
Arrecifes frente a la costa australiana y es una de las variedades de ballenas
ms pequeas que existen las minke enanas adultas apenas llegan a medir
ocho metros de largo hasta ahora muchos expertos consideraban que no
emitan sonidos a diferencia de otras variedades de ballenas pero Gedamke y
los suyos descubrieron que no era as de hecho grabaron 92 horas de cantos
de ballenas minke enanas y se sorprendieron al escucharlos son sonidos
fuertes casi metlicos y parecen producidos mecnicamente explica Gedamke
para definirlos el cientfico habla de una vocalizacin tipo Guerra de las
galaxias porque se parece al ruido de las armas lser de la pelcula

Enve su prctico en la fecha indicada y espere su correccin

para cerrar el ciclo del aprendizaje.

ANEXOS

ANEXO VI
LOS NMEROS
Existen dos sistemas bsicos para representar los nmeros
mediante signos: la numeracin arbiga, llamada as porque fue

69

introducida en Occidente por los rabes, y la numeracin romana, heredada

de los romanos. Adems, los nmeros pueden representarse mediante
palabras, denominadas numerales. En la numeracin arbiga, cualquier
nmero puede construirse a partir de la combinacin de solo diez signos,
llamados cifras o dgitos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9); la numeracin romana
se basa en el empleo de siete letras maysculas del alfabeto latino a las que
corresponde un valor numrico fijo (I= 1; V= 5; X= 10; L= 50; C= 100; D= 500;
M= 1000). Debido a su mayor simplicidad, la numeracin arbiga sustituy en
la Edad Media al sistema romano, que ya no se emplea en la actualidad, salvo
en unos pocos casos. En los textos escritos, los nmeros pueden ser
representados tanto por cifras como por palabras.
1. Uso de cifras o palabras
La eleccin de cifras o palabras en la escritura de los nmeros depende
de varios factores: el tipo de texto de que se trate, la complejidad del nmero
que se deba expresar y el contexto de uso. As, en general, en textos cientficos
y tcnicos es ms normal, por su concisin y claridad, el empleo de cifras, y
resulta obligado cuando se trata de operaciones matemticas, cmputos
estadsticos, inventarios, tablas, grficos o cualquier otro contexto en que el
manejo de nmeros es constante y constituye parte fundamental de lo escrito.
Por las mismas razones de concisin y claridad, en carteles, etiquetas, titulares
periodsticos y textos publicitarios es tambin general el empleo de cifras. Por
el contrario, en obras literarias y en textos no tcnicos en general, resulta
preferible y ms elegante (salvo que se trate de nmeros muy complejos) el
empleo de palabras en lugar de cifras. A este respecto, pueden ofrecerse las
siguientes recomendaciones generales:
1.1. Se escribirn preferiblemente con letras:
a) Los nmeros que pueden expresarse en una sola palabra, esto es, del cero
al veintinueve, las decenas (treinta, cuarenta, etc.) y las centenas (cien,
doscientos, etc.): Me he comprado cinco libros: tres ensayos y dos novelas.
Este ao tengo cincuenta alumnos en la clase. A la boda acudieron trescientos
invitados.
b) Los nmeros redondos que pueden expresarse en dos palabras (trescientos
mil, dos millones, etc.): Acudieron cien mil personas a la manifestacin. Gan
tres millones en un concurso.
c) Los nmeros que se expresan en dos palabras unidas por la conjuncin y
(hasta noventa y nueve): Mi padre cumpli sesenta y cinco aos la semana
pasada. En la Biblioteca de Palacio hay treinta y siete manuscritos.
No es recomendable mezclar en un mismo enunciado nmeros escritos con
cifras y nmeros escritos con letras; as, pues, si algn nmero perteneciente a
las clases anteriormente sealadas forma serie con otros ms complejos, es
mejor escribirlos todos con cifras: En la Biblioteca de palacio hay 37
manuscritos y 135 226 volmenes impresos, 134 de ellos incunables.
d) En textos no tcnicos es preferible escribir con letras los nmeros no
excesivamente complejos referidos a unidades de medida. En ese caso, no
debe usarse el smbolo de la unidad, sino su nombre: Recorrimos a pie los

70

ltimos veinte kilmetros (no *los ltimos 20 km). Cuando se utiliza el smbolo,
en cambio, es obligado escribir el nmero en cifras.
e) Todos los nmeros aproximados o los usados con intencin expresiva: Creo
que naci en mil novecientos cincuenta y tantos. Habra unas ciento cincuenta
mil personas en la manifestacin. Te lo he repetido un milln de veces y no me
haces caso!
f) Los nmeros que forman parte de locuciones o de frases hechas: No hay
duda: es el nmero uno. ramos cuatro gatos locos en la fiesta. Te da lo mismo
ocho que ochenta. A m me pasa tres cuartos de lo mismo.
1.2. Se escribirn obligatoriamente con cifras:
a) Los nmeros que exigiran el empleo de cuatro o ms palabras en su
escritura con letras: En verano la poblacin asciende a 32 423 habitantes
(resulta ms claro y de comprensin ms rpida que treinta y dos mil
cuatrocientos veintitrs). En algunos documentos como cheques bancarios,
contratos, letras de cambio, etc., por razones de seguridad, la expresin en
cifras va acompaada normalmente de la expresin en palabras: Pguese al
portador de este cheque la cantidad de veinticinco mil trescientos treinta y ocho
pesos.
b) Los nmeros que forman parte de cdigos o identificadores de cualquier tipo
(cdigos postales, nmeros telefnicos, documentos de identidad, signaturas
de bibliotecas, numeracin de textos legales, etc.). Ejemplos: C.P. 1174; DNI
3578951; Ley 124/1990.
c) Los nmeros que indican ao. Ejemplo: El ao 2000 fue bisiesto.
d) La numeracin de calles. Ejemplo: Av. Cabildo 2351.
e) Los nmeros formados por una parte entera y por otra decimal: El ndice de
natalidad es de 1,5 nios por mujer (o 1.5 en los pases que usan el punto
como separador decimal; recurdese que, en castellano, esto resulta un
anglicismo). Tambin en este caso, en cheques bancarios, contratos, letras de
cambio, etc., la expresin numrica suele acompaarse de la expresin
lingstica: Pguese al portador de este cheque la cantidad de mil doscientos
treinta y cuatro pesos con veinticinco centavos. El sustantivo cuantificado por
una expresin numrica decimal, incluso si esta designa cantidad inferior a la
unidad, debe ir en plural: 0,5 millones de pesos (y no *0,5 milln de pesos).
f) Los porcentajes superiores a diez: En las ltimas elecciones, vot el 84% de
la poblacin (recurdese que no debe dejarse espacio de separacin entre la
cifra y el signo %). Hasta el diez se suele alternar el empleo de cifras o
palabras en la indicacin de los porcentajes: El 3% (o tres por ciento) dijo no
estar de acuerdo con la medida. El smbolo % debe leerse siempre por ciento,
no por cien, salvo en el caso del 100%, que puede expresarse en letras de
tres modos diferentes: cien por cien, cien por ciento o ciento por ciento. No
debe utilizarse el signo % cuando el porcentaje se expresa con palabras (*el
tres %). Tanto si se escribe con cifras como con palabras, la expresin de los
porcentajes debe quedar dentro de la misma lnea.
g) Los nmeros referidos a unidades de medida, cuando van seguidos del
smbolo correspondiente: La Plata dista 60 km de la ciudad de Buenos Aires;

71

Maana se alcanzarn los 35 C. No se deben escribir nunca en lneas

diferentes la cifra y el smbolo correspondiente.
h) Los nmeros seguidos de la abreviatura del concepto que cuantifican: 5 cts.
(cinco cntimos), 45 pgs. (cuarenta y cinco pginas), 2 vols. (dos volmenes).
No se deben escribir nunca en lneas diferentes la cifra y el smbolo
correspondiente.
i) Los nmeros pospuestos al sustantivo al que se refieren (expresado o no
mediante abreviatura), usados para identificar un elemento concreto dentro de
una serie: pgina 3 (o pg. 3), habitacin 317 (o hab. 317), nmero 37 (o nm.
37), etc.
2. Ortografa de los nmeros escritos con cifras:
Para escribir correctamente los nmeros expresados con cifras, deben
tenerse en cuenta las siguientes indicaciones:
a) Al escribir nmeros de ms de cuatro cifras, se agruparn estas de tres en
tres, empezando por la derecha y separando los grupos por espacios en
blanco: 8 327 451 (y no por puntos o comas como dependiendo de las zonas
se haca hasta ahora: *8.327.451; *8,327,451). Los nmeros de cuatro cifras se
escriben sin espacio de separacin: 2458 (no *2 458). En ningn caso deben
repartirse en lneas diferentes las cifras que componen un mismo nmero.
b) Nunca se escriben con puntos, comas ni blancos de separacin los nmeros
referidos a aos, pginas, versos, portales de vas urbanas, cdigos postales,
apartados de correos, nmeros de artculos legales, decretos o leyes: ao
2001; pgina 3142; cdigo postal 28357.
c) Para separar la parte entera de la parte decimal, debe usarse la coma,
segn establece la normativa internacional: El valor de es 3,1416 . No
obstante, tambin se admite el uso anglosajn del punto, extendido en algunos
pases americanos: El valor de es 3.1416 (aunque es preferible evitar este
uso).
d) Las cantidades que tienen como base un sustantivo de significacin numeral
como milln, billn, trilln y cuatrilln, siempre que, al menos, las tres ltimas
cifras de su escritura en nmeros sean ceros, podrn abreviarse mezclando el
uso de cifras y letras en su escritura: 327 millones; 3,6 billones; 2 cuatrillones.
Son sustantivos, entre otras cosas, porque si se expresa el elemento que
cuantifican, este debe ir precedido de la preposicin de: 327 millones DE
habitantes; 2 millones DE dlares. Este mtodo abreviado no resulta vlido
para las cantidades en miles, ya que mil no es un sustantivo (la forma
sustantiva es millar), sino que forma parte de adjetivos numerales compuestos
de dos palabras, en cuya escritura no deben mezclarse cifras y letras; as, no
debe escribirse *154 mil personas o *12 mil millones, por la misma razn que
no escribimos *30 y siete ni *cincuenta y 4. Debe escribirse 154 000 personas o
12 000 millones (o doce mil millones).
e) En la expresin abreviada de los numerales ordinales, se utilizan cifras
seguidas de letras voladas. Como corresponde a las abreviaturas, se escribir
punto entre la cifra y la letra volada: 1. (primero), 2.a (segunda), 3.er (tercer).

72

3. Uso de los nmeros romanos:

3.1. La numeracin romana se basa en el empleo de siete letras maysculas
del alfabeto latino, a las que corresponde un valor numrico fijo. Para escribir
correctamente un nmero utilizando este sistema, es necesario tener en cuenta
lo siguiente:
a) Aunque en textos antiguos se utilizaban a veces letras minsculas para
representar los nmeros romanos, hoy deben usarse solo letras con forma
mayscula. Cuando se refieran a sustantivos escritos en minscula, se
recomienda escribirlos en versalitas (letras de figura mayscula, pero del
mismo tamao que las minsculas): siglo V; pginas XIX-XXIII; y en versales
(letras maysculas de tamao superior al de las minsculas), cuando vayan
solos o se refieran a sustantivos escritos con inicial mayscula: Alfonso X; II
Congreso Internacional. Cuando los nmeros romanos se usan con valor
ordinal, no deben acompaarse de letras voladas: *tomo VI.; *II.a Guerra
Mundial.
b) Hoy no debe repetirse ms de tres veces consecutivas una misma letra; as,
el nmero 333 se escribe en romanos CCCXXXIII; pero 444 no puede
escribirse *CCCCXXXXIIII; se escribe CDXLIV. No obstante, en la Antigedad
podan repetirse hasta cuatro veces consecutivas las letras I y X.
c) Nunca se repetir dos veces una letra si existe otra que por s sola
representa ese valor; as, no puede escribirse *VV para representar el nmero
10, porque ese valor lo representa la letra X.
d) Cuando una letra va seguida de otra de valor igual o inferior, se suman sus
valores (VI= 6; XV= 15; XXVII= 27).
e) Cuando una letra va seguida de otra de valor superior, se le resta a la
segunda el valor de la primera: IV= 4; IX= 9; XL= 40; XC= 90; CD= 400; CM=
900.
f) El valor de los nmeros romanos queda multiplicado por mil tantas veces
como rayas horizontales se le tracen encima.
3.2. En la actualidad, solo se usan los nmeros romanos (casi siempre con
valor ordinal) en los casos siguientes:
a) En monumentos o en lpidas conmemorativas, para indicar los aos:
MCMXCIX (1999). Esta costumbre est cayendo en desuso y actualmente es
ms normal usar la numeracin arbiga.
b) Para indicar los siglos: siglo XV; siglo XXI. Se escriben siempre pospuestos
al nombre. No deben utilizarse, en este caso, nmeros arbigos: *siglo 21.
c) Para indicar las dinastas en ciertas culturas: los faraones de la XVIII
dinasta. Se escriben normalmente antepuestos al nombre. Pueden sustituirse
por la abreviatura del numeral ordinal correspondiente: la 18.a dinasta.
d) En series de papas, emperadores y reyes de igual nombre: Juan XXIII;
Napolen III; Felipe IV. Se escriben siempre pospuestos al nombre.
e) En la numeracin de volmenes, tomos, partes, libros, captulos o cualquier
otra divisin de una obra, as como en la numeracin de actos, cuadros o
escenas en las piezas teatrales: tomo III; libro II; captulo IV; escena VIII. Se

73

escriben pospuestos al nombre. En muchos de estos casos, pueden sustituirse

por las abreviaturas, antepuestas o pospuestas, de los numerales ordinales
correspondientes: tomo 3 o 3.er tomo; captulo 12 o 12. captulo; e incluso por
numerales cardinales, aunque en ese caso el nmero solo puede ir pospuesto
al nombre: tomo 2, volumen 3, captulo 7.
f) En la denominacin de congresos, campeonatos, certmenes, festivales,
etc.: II Congreso Internacional de la lengua Espaola; XXIII Feria del Libro de
Buenos Aires. Se escriben antepuestos al nombre. Si el nmero resulta
excesivamente complejo, se prefiere, en su lugar, el uso de las abreviaturas de
los numerales ordinales correspondientes: 78. Campeonato Mundial de
Ajedrez.
g) Para numerar las pginas de secciones preliminares de una obra (prlogo,
introduccin, etc.), con el fin de distinguirlas de las del cuerpo central: El autor
cita a Cervantes en la pgina XVII del prlogo. Se escriben pospuestos al
nombre.
h) Para representar el mes en la expresin abreviada de las fechas.
LA FECHA
1. Es la indicacin del da, mes y ao en que sucede o se
hace algo. El orden de mencin de cada uno de estos
elementos vara segn distintos modelos:
a) En los pases latinos se utiliza habitualmente el orden
ascendente, esto es, da, mes, ao: 31 de diciembre de
1992. Entre el da y el mes, as como entre el mes y el ao, se intercala la
preposicin de. Por razones de unidad, se recomienda utilizar este modelo en
todos los pases de habla hispana.
b) Las normas de la ISO (International Organization for Standardization,
Organizacin Internacional de Normalizacin) recomiendan el orden
descendente, esto es, ao, mes, da, sin preposicin alguna entre cada uno de
los elementos: 1992 diciembre 31. Este modelo solo debe utilizarse en
documentos de carcter cientfico o tcnico de circulacin internacional.
2. Las fechas pueden escribirse enteramente con letras, con una combinacin
de letras y nmeros o solo con nmeros:
a) No es habitual escribir las fechas enteramente con letras: veintiocho de
septiembre de mil novecientos noventa y seis. Solo es normal en documentos
especialmente solemnes, escrituras pblicas, actas notariales o cheques
bancarios. El primer da del mes puede escribirse, en este caso, con el ordinal
primero, uso ms habitual en Amrica, o con el cardinal uno, uso ms
habitual en Espaa.
b) El sistema ms comn combina letras y nmeros; el da y el ao se escriben
con nmeros arbigos, y el mes, con letras y siempre con inicial minscula: 12
de octubre de 1492. En documentos antiguos era frecuente escribir con
nmeros romanos, a veces en minscula, la indicacin de da y ao: Esta
carta fue fecha domingo, a xxvi das de setiembre, anno Domini mcclviiii
(Documentos Castilla, Esp. 1270). Hoy solo es normal escribir los aos con

74

nmeros romanos en los monumentos o placas conmemorativas, y siempre en

maysculas.
c) Con mucha frecuencia, para abreviar, las fechas se escriben solo con
nmeros, separando las cifras correspondientes a da, mes y ao con guiones,
barras o puntos, y sin blancos de separacin: 28-8-98; 16/III/1971; 8.6.00.
Como se ve por los ejemplos, el ao puede aparecer indicado con sus cuatro
cifras o solo con las dos ltimas, y el mes, en nmeros arbigos o romanos.
Cuando el nmero que indica el mes o el da es inferior a diez, se recomienda
no anteponer un cero a la cifra simple, salvo que ello sea necesario por
razones tcnicas (por ejemplo, en formularios informatizados) o de seguridad
(para evitar alteraciones en la fecha de documentos bancarios o comerciales);
as, es preferible escribir 5.7.99, 2-9-1940 que 05.07.99, 02-09-1940.
d) Los siglos siempre se escriben con nmeros romanos. Pueden utilizarse las
abreviaturas a. de J. C., a de C., a. J. C. o a. C.
e) Las dcadas (perodos de diez aos) se expresan preferentemente con
numerales cardinales siempre en singular: los aos veinte; la dcada de los
treinta; los cuarenta.
Pueden expresarse con cifras: La dcada de los 50.
3. En la expresin de las fechas se usan las preposiciones a, en y de.
a) La preposicin a se antepone siempre a la indicacin del da, tanto de la
semana como del mes, cuando introduce un complemento del verbo estar:
Estamos A lunes (la pregunta que corresponde es: A qu (da) estamos?).
Estamos A 28 de septiembre (la pregunta que corresponde es: A cuntos
estamos?). Si se utiliza el verbo ser para expresar la fecha, debe hacerse sin
preposicin y con el verbo en tercera persona del singular: Es lunes. Es 15 de
julio (la pregunta correspondiente para ambos casos es: Qu da es hoy?).
Tambin se emplea la preposicin a ante la indicacin del da cuando este se
menciona sin artculo: Expido el presente certificado A 3 de enero de 1998.
Firmado en Buenos Aires, A 8 de junio de 2000. En el resto de los casos, la
indicacin del da va sin preposicin y precedida del artculo: Te llamar el
lunes. Comienzo mis vacaciones el 20 de diciembre.
b) La preposicin en antecede a la indicacin del mes: Estamos EN mayo; o
del ao, si este no va acompaado del mes: Naci EN 1978. Hoy debe
evitarse, por arcaico, el uso de en inmediatamente delante del da del mes:
*La ley se aprob EN 3 de mayo; lo normal en estos casos es usar el artculo:
La ley se aprob el 3 de mayo.
c) La preposicin de se emplea entre la mencin del da y del mes, y entre la
del mes y el ao: Muri el 15 DE julio DE 1957. Tambin se usa la preposicin
de cuando se antepone al nombre del mes la palabra mes: Estamos en el
mes DE septiembre. No es necesaria esta preposicin si se antepone a la
expresin numrica del ao la palabra ao, aunque en estilo literario o formal
se pone a veces: Muri en el ao (DE) 1974.
4. En relacin con el uso del artculo el (y, en consecuencia, de la contraccin
del) delante de la expresin de los aos, hay que tener en cuenta lo siguiente:

75

a) Del ao 1 al 1100 es ms frecuente el empleo del artculo, al menos en la

lengua hablada: Los rabes invadieron la Pennsula Ibrica en EL 711. Pero no
faltan abundantes testimonios sin artculo en la lengua escrita: Ya en 206 a. de
J. C., tiene lugar la fundacin de Itlica. (Lapesa, Lengua, Esp. 1942).
b) Del ao 1100 a 1999 es claramente mayoritario el uso sin artculo: Los
Reyes Catlicos conquistaron Granada en 1492, si bien no dejan de
encontrarse ejemplos con artculo: Nac en el 1964. (Juli, Cruce, Puerto Rico,
1989). Si se menciona abreviadamente el ao, suprimiendo los dos primeros
dgitos, es obligatorio el empleo del artculo: En EL 92 se celebraron las
Olimpadas de Barcelona.
c) A partir del 2000, la novedad que supuso el cambio de millar explica la
tendencia mayoritaria inicial al uso del artculo: Fui al Caribe en el verano DEL
2000. La autopista estar terminada en EL 2010.
Sin embargo, en la datacin de cartas y documentos no son tan marcadas las
fluctuaciones antes sealadas y se prefiere, desde la Edad Media, el uso sin
artculo: 14 de marzo de 1420. Por ello, se recomienda mantener este uso en la
datacin de cartas y documentos del 2000 y sucesivos: 4 de marzo de 2000.
Naturalmente, si se menciona expresamente la palabra ao, resulta
obligatorio anteponer el artculo: 5 de mayo DEL ao 2000.
5. Los aos anteriores o inmediatamente posteriores al nacimiento de
Jesucristo se acompaan de las abreviaturas a. de J. C., a. de C. o a. C.
(antes de (Jesu)Cristo) y d. de J. C., d. de C. o d. C. (despus de
(Jesu)Cristo): 211 a. C., 123 d. C. No deben expresarse los aos anteriores a
Cristo mediante la colocacin de un signo menos delante del ao: *En -202
Escipin derrot a Anbal.
6. En la datacin de cartas y documentos es frecuente que, antes de la fecha,
se mencione tambin el lugar en que se escriben. En estos casos, se pone
coma entre el lugar y la fecha: Quito, 21 de febrero de 1967. Firmado en
Buenos Aires, a 3 de enero de 2003. Tambin se escribe coma entre el nombre
del da de la semana y la indicacin del da, mes y ao: Hoy es sbado, 18 de
agosto de 2001.
7. Es incorrecto escribir con punto la expresin numrica de los aos: *1.992;
*2.003.
LA HORA
1. Es la indicacin del momento en que sucede o se hace
una cosa en relacin con cada una de las veinticuatro partes
en que se divide el da. La pregunta que corresponde a la
indicacin de la hora se formula, en la lengua general culta,
en singular: Qu hora es? (en ella, la palabra hora tiene el
sentido genrico de momento del da). Su formulacin en
plural (Qu horas son?) es admisible, aunque menos recomendable, y se da
con cierta frecuencia en algunos pases de Amrica, especialmente en el nivel
popular: Qu horas son, compa? Van a dar las cinco. (Campos, Carne,
Mx. 1982). Solo es normal el plural en la frase hecha de intencin

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reprobatoria: Qu horas son estas (de llamar)? En la respuesta, el verbo va

en singular si se trata de la una (Es la una y diez.) y en plural en el resto de los
casos (Son las diez y media. Son las dos menos cuarto).
2. Existen dos modelos diferentes para expresar la hora:
a) Aquel en que se emplean solo los nmeros del 1 al 12 (o los numerales
cardinales correspondientes), aadiendo, si es necesario, la indicacin del
tramo del da al que corresponde la hora expresada: de la maana (desde
que sale el sol hasta el medioda, o desde la medianoche hasta que amanece):
A las nueve de la maana haca ya un calor insoportable. Me despert a las
tres de la maana y ya no pude conciliar el sueo; de la tarde (desde el
medioda hasta que el sol se pone): Contraern matrimonio maana, a la una
de la tarde; de la noche (desde que anochece hasta la medianoche): No
llegaron hasta pasadas las nueve de la noche; de la madrugada (desde la
medianoche hasta que amanece): A las tres de la madrugada el fro era
insoportable. No es correcta la expresin *doce de la tarde, usada en lugar de
doce de la maana, del da o del medioda. Para indicar las principales
fracciones horarias, se utilizan las expresiones en punto, y cuarto, y media
y menos cuarto; en algunos pases de Amrica como Chile, Venezuela, el
Per, Mxico y el Ecuador, en lugar de menos cuarto se emplea la frmula
cuarto para: Era un cuarto para las doce. (Vargas Llosa, Conversacin,
Per 1969). El modelo de doce horas es el ms utilizado cuando la hora se
escribe con letras, y el ms comn en textos literarios y periodsticos. Tambin
puede usarse este sistema si se opta por escribir la hora con cifras; pero, en
ese caso, para evitar ambigedades, deben emplearse tras los nmeros, las
abreviaturas a. m. (del latn ante meridiem; antes del medioda) y p. m. (del
latn post meridiem; despus del medioda): 5.30 a. m. (cinco de la maana o
de la madrugada) y 5.30 p. m. (cinco de la tarde). Para las doce de la maana,
se recomienda el empleo de la abreviatura m. (del latn meridies; medioda).
b) Aquel en que se emplean los nmeros del 0 (para las doce de la noche) al
23 (o los numerales cardinales correspondientes), que presenta la ventaja de
no requerir precisiones adicionales, ya que a cada hora del da le corresponde
un nmero diferente. Este modelo se expresa con preferencia en cifras, en
lugar de letras, y se usa especialmente en contextos en que se requiere la
mxima precisin con el mnimo de elementos: El mnibus saldr a las 15.30 h
de la plaza de Callao. Aunque es menos comn su empleo cuando la hora se
escribe con letras, no faltan ejemplos de ello en determinados contextos:
Ingres el 10 de octubre de 1930, a las diecinueve horas. (Baroja, Vuelta, Esp.
1944-49).
3. La hora puede expresarse en letras o en nmeros:
a) En textos literarios y en algunas clases de gneros periodsticos, as como
en cualquier otro tipo de texto en que la precisin horaria no es un factor de
especial relevancia, la hora se escribe preferiblemente con letras: Me llam a
las diez y media para saber si haba llegado bien. En horarios, convocatorias,
actas, informes tcnicos o cientficos y cualquier otro tipo de texto en que la
precisin horaria es un factor relevante, se usan preferentemente los nmeros:
La cena se servir a las 22.30 en el comedor principal.

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b) No es recomendable mezclar letras y nmeros; as, es preferible escribir las

diez de la noche que *las 10 de la noche.
c) En el uso de letras o nmeros influye tambin que se trate de horas exactas
o aproximadas. En la expresin aproximada de las horas no suelen utilizarse
nmeros, sino letras, aadiendo frmulas como alrededor de, hacia y pico,
pasadas, etc.: Apareci por all alrededor de las cinco de la tarde. Vendr
hacia las ocho. Seran las dos y pico cuando sali. Eran las diez pasadas.
Cuando se expresan horas exactas, pueden usarse letras o nmeros, teniendo
en cuenta las preferencias antes sealadas en funcin del tipo de texto.
4. Si la hora se escribe con nmeros, debe tenerse en cuenta lo siguiente:
a) Para separar las horas de los minutos, se usa el punto o los dos puntos:
17.30; 17:30 (segn la norma ISO 8601, se utilizan los dos puntos en textos
tcnicos).
b) Opcionalmente, puede expresarse tras las cifras el smbolo h (hora), que,
como todos los smbolos, debe escribirse sin punto (salvo que se trate del que
marca el final del enunciado): 17.30 h o 17:30 h.
La expresin de la hora debe distinguirse de la expresin de una magnitud de
tiempo (duracin de un hecho). Para expresar magnitudes temporales, lo ms
habitual es indicar la duracin utilizando cifras seguidas del smbolo
correspondiente a cada unidad de tiempo: Duracin del trayecto: 2 h 20 min; o
bien escribir la expresin completa en palabras: El trayecto dura dos horas y
veinte minutos.
c) Las horas en punto se expresan mediante dos ceros en el lugar que
corresponde a los minutos: 22.00; 22:00. Pueden omitirse los dos ceros si tras
la indicacin de la hora se escribe el smbolo h: El acto comenzar a las 18 h.
d) Cuando se usan las abreviaturas a. m., m. y p. m., no debe aadirse el
smbolo h, por ser evidente que se trata de una referencia horaria: 17.30 h o
bien 5.30 p. m.

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