Está en la página 1de 5

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SILABO DE PAVIMENTOS
1. DATOS GENERALES
1.1 CODIGO DEL CURSO
1.2 PRE-REQUISITO
1.3 SEMESTRE ACADEMICO
1.4 CICLO
1.5 HORAS DE TEORIA
1.6 HORAS DE PRÁCTICA
1.7 CREDITOS
1.8 DOCENTE
1.9 E-MAIL

: CI-849
: CI-746
: 2014-I
: VIII
: 03
: 02
: 05
: MAG. OMAR EYZAGUIRRE REINOSO
: omarupt@yahoo.com

2. SUMILLA DEL CURSO:
La presente asignatura Proporciona e imparte la información necesaria al estudiante para
comprender el comportamiento de los suelos estabilizados, pavimentos flexibles y rígidos,
formular diseños de mezclas asfálticas y cálculo de espesores de pavimentos, con la
finalidad de que el estudiante tenga un buen desempeño profesional dentro de la Ingeniería
Civil.
El objetivo de la asignatura es proporcionar a los alumnos los conocimientos y experiencias
para diseñar, construir
el estudiante conocerá los tipos de asfaltos o productos derivados del petróleo y los
procedimientos constructivos de los diferentes tipos de tratamientos superficiales, y el uso de
nuevos asfaltos modificados y el procedimiento de preparación, transporte y colocación de
mezclas asfálticas y los diferentes tipos de plantas de asfalto. el estudiante diseñará el
espesor de la estructura de pavimento flexible, utilizando los métodos empíricos, teniendo
presente el estudio de tránsito. Diseñará el espesor de la estructura del pavimento rígido,
utilizando los métodos y fórmulas, teniendo presente las Normas generales vigentes del
MTC.

3.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que adquirirá el alumno al completar el
curso. Un curso debe desarrollar entre 4 a 6 competencias.
Cada competencia es redactada en forma activa, comenzando por un verbo en tercera persona
que indica las capacidades medibles que el alumno adquirirá en el curso. El texto que define la
competencia debe contener entre 15 y 20 palabras (dos líneas).
Es importante tener presente que el alumno irá logrando competencias de diferente nivel a medida
que avanza en sus estudios. Esto debe reflejarse en las capacidades (verbos) que se usan para
definir la competencia.
A continuación se presenta una lista de verbos que reflejan competencia y capacidades medibles.
La lista es sólo una guía de referencia. Se pueden incluir otros verbos.
(a) Verbos que definen competencias que aluden capacidades conceptuales (saber profesional)
1

UNIDADES DE APRENDIZAJE Presentaciones de las unidades de aprendizaje o unidades temáticas (capítulos) que se desarrollarán en el curso. se 2 .Analiza Distingue Localiza Comprende Elige Memoriza Comprueba Enumera Planea Conoce Evalúa Razona Deduce Explica Reconoce Define Expresa Recuerda Demuestra Identifica Relaciona Describe Induce Resume Diferencia Interpreta Sintetiza Entiende 2. Verbos que definen competencias que aluden a capacidades actitudinales (saber-ser profesional) Acepta Crea Participa Admira Cuida Prefiere Aprecia Disfruta Rechaza Asume Se integra Respeta Estima Se interesa Tiende a Colabora Interioriza Usa Diseña Organiza Valora Comparte Inventa Propone Contempla Muestra Forma 4. Considerando que un semestre académico tiene 17 semanas. Verbos que definen competencias que aluden a capacidades procedimentales (saber-hacer profesional) Adapta Investiga Programa Caracteriza Gestiona Construye Clasifica Proyecta Soluciona Administra Controla Maneja Recoge Mide Planifica Conversa Observa Representar Opera Estructura Crea Manipula Resuelve Ejecuta Desarrolla Opera Usa Mantiene Diseña Organiza Utiliza Dibuja Efectúa Se orienta Calcula Presenta Expresa Planea Determinar Planea Forma Produce Simula Ordena 3.

Dominio de Comprende y aplica los conocimientos de matemática. Cada unidad temática del curso puede presentarse a través de varios temas representativos que describan mejor el contenido de la unidad. laboratorios. 6. Cada tema debe contener no más de cuatro palabras. 8. La cantidad de temas de cada unidad de aprendizaje depende de la unidad. De preferencia incluir bibliografía de reconocimiento mundial.recomienda que un curso tenga entre 4 y 12 unidades de aprendizaje (esta cantidad puede variar según las características propias del curso. FORMULA DE EVALUACIÓN Se presenta la fórmula para calcular el promedio final del curso según el sistema de evaluación que corresponde. METODOLOGÍA Se presenta la manera cómo se desarrolla el curso describiendo la participación del docente y del alumno. Sólo se presentan los títulos de los temas sin ninguna explicación ni comentario. Para cada unidad de aprendizaje se listan todos los temas que se desarrollan que permitan entender el alcance. etc. técnicas y herramientas modernas más adecuadas. políticas. prácticas. trabajos de diseño. solución de problemas. trabajo en equipo. 7. Incluir bibliografía de bibliotecas virtuales o de internet. número de monografías. 5. número de laboratorios. trabajos de campo. VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL ESTUDIANTE El aporte del curso al logro de los Resultados del Programa (Competencias Profesionales) se indica en la tabla siguiente: K = clave R = relacionado Recuadro vacío = no aplica Resultados del Programa (Competencias Profesionales) Competencia Diseño en Ingeniería Diseña. construye y dirige eficientemente obras civiles que satisfacen requerimientos y necesidades contemplando las limitaciones económicas. pero se recomienda entre 8 y 15 temas. etc. sociales. ambientales. Solución de Problemas de Ingeniería Identifica. detalle y profundidad del curso. Se indica el tipo de sesiones: teóricas. BIBLIOGRAFÍA Incluir no más de tres referencias bibliográficas (se recomienda dos). visita a obras. Se hace referencia a los aplicativos de software que se utilizan y a los trabajos e informes parciales y finales que debe entregar el alumno a lo largo del curso. Para temas más largos. éticas de salud y seguridad y de sostenibilidad. Se debe indicar el número de prácticas. formula y resuelve problemas de ingeniería civil utilizando los métodos. número de trabajos. se debe desagregar en otros temas. ciencia Apor te 3 .

Aprendizaje para Toda la Vida Reconoce la necesidad de la actualización y educación continua de nuevas conocimientos. necesarias para la práctica de la ingeniería civil. económico. social. técnicas y métodos de diseño y construcción de acuerdo con los avances de la profesión. ambiental y social. escrita y 4 . Trabajo en Equipo Trabaja y participa coordinada y armónicamente con diferentes equipos multidisciplinarios. Impacto de la Ingeniería Conoce temas de actualidad político. Práctica de la Ingeniería Moderna Utiliza las técnicas. habilidades y herramientas de la ingeniería moderna. Responsabili dad Ética y Profesional Comunicació n Comprende y asume su responsabilidad profesional. tomando en cuenta la preservación del medio ambiente. ética y moral en los trabajos y proyectos que ejecuta. Conciencia Ambiental Amplia educación para comprender el impacto de las soluciones de la ingeniería civil en la sociedad en un contexto global. analizando e interpretando los resultados obtenidos. económico. gráfica en sus relaciones interpersonales.las Ciencias e ingeniería para resolver problemas de ingeniería civil. Comunica clara y efectivamente de manera oral. En la solución de problemas de ingeniería. utilizando técnicas relacionados con la ingeniería civil. ambiental. cultural. Experimenta ción Diseña y conduce experimentos. estrategias.

5 .