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DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA

Decana Prof.Dra. Amelia H. Imbriano


ESCUELA DE PSICOLOGA

TEORAS Y TCNICAS DE GRUPO


Profesora: Laura Martnez

TRABAJO PRCTICO
Grupos teraputicos
Grupo:
Carolina, Duenyas Legajo: 198631
Erica, Zur Werra Legajo: 195059
Julieta, Guarino Legajo: 197527
Brbara, Mazzei Legajo: 199767
Paula, Torena Legajo: 198688

Introduccin
A travs de la bibliografa asignada y lo elaborado en clase, en el siguiente
trabajo, trataremos los temas respectivos al campo grupal y los grupos
teraputicos. Intentando describir las caractersticas principales de los mismos.
Para explicar el primero tomaremos como base los tres momentos epistmicos,
la produccin histrica del vocablo grupo y las lneas de significacin. Todo esto
teniendo en cuenta lo singular y lo colectivo en relacin a la sociedad y lo
grupal, a los espacios tanto cientfico-acadmicos como ticos-polticos.
Para poder abordar sobre los grupos teraputicos encontramos necesario en
primer momento exponer su historia, su preparacin, su organizacin y su
contexto.

Desarrollo
Recorrido Histrico
Fernandez hizo especial hincapi, en el trmino y concepto de GRUPO.
Busc dentro del campo semntico mismo, y llego a la conclusin que existen
diversas producciones de sentido de la palabra "grupo" a lo largo de la historia.
El termino francs Groupe, como el castellano Grupo, reconocen su origen en
el trmino italiano Groppo.
Groppo aluda a un conjunto de personas esculpidas o pintadas, pasando hacia
el siglo XVIII a significar una reunin de personas.
Contemporneamente a la inclusin del vocablo en la lengua francesa, se
impone en ingles y en alemn vocablos anlogos.
Anzieu seala que las lenguas antiguas no disponen de ningn termino para
designar una asociacin de pocas personas que comparten algn objetivo
comn.
Es necesario pensar entonces que, hasta cierto momento histrico y para los
actores sociales de esa poca, los pequeos colectivos humanos no haban
cobrado la suficiente relevancia como para formar parte de la produccin de las
representaciones del mundo social en que vivan, quedando as sin
nominacin. Habr que indagar qu transformaciones sociales se producen en
el perodo histrico en el cual los agentes sociales "necesitan" nominar tales
agrupamientos humanos como Grupo.
Una de las primeras acepciones del trmino italiano Groppo era NUDO.
Derivaba del antiguo provenzal Grop=Nudo. ste a su vez derivara del
germano Kruppa= Masa redondeada, aludiendo a su forma circular.
Estn presentes en el vocablo dos lneas que frecuentemente se encuentran en
la reflexin sobre lo grupal. Dos lneas que insisten en dicha reflexin: Por una
parte, la lnea de insistencia "Nudo", que remite al grado de cohesin necesaria
entre los miembros del grupo. La figura nudo abre la forma de interrogacin
sobre la misma cuestin: Qu anudamientos-desanudamientos se organizan
dentro de un conjunto reducido de personas? Por otra parte, "La masa
redondeada" aporta la idea de crculo, en el sentido de reunin de personas.
An en la actualidad generalmente se elige la distribucin circular en el trabajo
con grupos. Esto implica en realidad, una particular estructuracin de los

intercambios entre los integrantes. El mero sentarse en crculo no determina


igualdades jerrquicas ni atena los juegos de poder en el mismo. Por el
contrario, pareceran ser de mucho ms peso aquellos intercambios que se
organizan desde ese circular, en principio de miradas, que la distribucin
espacial elegida posibilita.
En sntesis, el vocablo grupo surge en el momento de constitucin de la
subjetividad moderna. Su etimologa retiene a un nmero restringido de
personas asociadas por algo en comn.
La figuracin nudo sugiere la interrogacin sobre qu es lo que hace nudo y
lleva implcitos necesarios enlaces y desenlaces entre sus integrantes. La
figuracin crculo remite a las formas de intercambio que se producen en los
miembros de tales grupos.
Avanzando un poco ms, tal vez fuera pertinente aclarar que no se usa aqu el
trmino nudo en un sentido analgico: "el grupo es como un nudo", sino en
sentido metafrico.
En ese sentido, y siguiendo en esta lnea de pensamiento, preguntarse por la
especificidad de lo grupal, es abrir interrogacin por las particularidades de
tales anudamientos cuando se constituyen en lo que se ha dado en llamar
pequeos grupos.
Se ha visto ya que el mero "juntarse" no constituye un grupo; entonces
cundo un conjunto de personas se conforma como Grupo? Ser necesaria
determinada actividad en comn y ciertas formas organizadas.
Habr que interrogar tambin si estas peculiares formas de intercambio que
parecen ser los grupos, organizan o se organizan desde algunas
particularidades de las formaciones psquicas de sus integrantes, o si producen
"formaciones psquicas propias".
El problema de la relacin entre individuos y el medio que los rodea siempre
se consider desde diferentes puntos de vista. El individuo es considerado en
tanto singular como una realidad en s mismo que slo l percibe piensa, ama u
odia, etc. El grupo, la sociedad, lo colectivo seran generalizaciones tericas
que no tendran otra consistencia que la realidad misma de ese individuo. Por
lo contrario otro punto de vista el individuo independientemente de los dems
seria una mera entidad lgica. nicamente el grupo, lo colectivo, la sociedad

son reales solo a travs de ella se presen tfica la instancia individual. Segn
esta concepcin, el individuo sera producto de su ambiente, un cruce de
relaciones sociales.
La preocupacin por pensar las relaciones y diferencias entre individuos y
sociedad es una caracterstica fundante en las ciencias humanas, las filosofas
y las ciencias y prcticas polticas de la Modernidad. Vamos a sealar dos
espacios donde se despliegan: Espacio cientfico-acadmico y el tico-poltico.
El espacio cientfico-acadmico : La oposicin Individuo- Sociedad ha
atravesado la psicologa y la pedagoga a travs de interminables polmicas ,
donde se reflejaron varios conceptos y un debate entre dos posiciones
doctrinarias encontradas, la tesis individualista y la tesis de mentalidad de
grupo.
Para la tesis individualista, los individuos contribuyen la nica realidad y tiende
a negar la realidad de los grupos tanto, que sostiene que los procesos
psicolgicos ocurren solo en los individuos y estos constituyen las nicas
unidades accesibles a la observacin. Es decir, que no existen los grupos para
esta tesis, grupo ser un trmino colectivo que hace referencia a una
multiplicidad de procesos individuales.
La tesis de mentalidad de grupo en oposicin a la individualista, a partir de la
observacin de por la cual los seres humanos viven y actan en grupo, surgen
fuerzas y fenmenos que siguen sus propias leyes, diferentes e irreductibles a
los individuos.
Si bien en los primero tiempos hubo muchas respuestas posibles para la
diferenciacin lo que ms se acentuaba hasta el momento fue que no pudieron
sostener que los grupos existan de un modo cualitativamente diferente a los
individuos.
De esta manera se puede puntuar dos formas tpicas de resolver tan tensin el
psicologismo y el sociologsmo. El primero ms frecuente en el pensamiento
liberal, que conserva la tendencia a reducir los conceptos sociales a conceptos
individuales y psicolgicos. El segundo ms frecuente en el pensamiento
socialista que ha ido en sentido contrario, hacia la reduccin de los conceptos
individuales a una idea globalizada de la historia y de la sociedad. Ambos
fomentan un antagonismo entre individuos y sociedades.

Espacio tico-Poltico: La antinomia Individuo-Sociedad tiene tambin una


inscripcin tico-filosfica de gran importancia en el plano poltico recorriendo
la historia de constitucin del campo de saberes y prcticas. Donde pensaban a
los grupos como instrumentos vlidos para la realizacin de las fuertes utopas
sociales que se vivieran en determinado contexto. Ejemplo: fenmeno colectivo
como el nazismo.
La relacin del grupo y la sociedad ha sido socialmente encarada desde una
perspectiva de relaciones de influencias, donde las diferentes posiciones
tericos-ideolgicas varan segn otorguen un mayor o menor grado de
influencia de lo social sobre los movimientos de un grupo: pero lo social se
ubica como algo exterior al grupo, sobre el cual recaer, en mayor o menor
medida su influencia. Una variante en esta forma de pensar es plantearse la
relacin grupo-sociedad en trminos de interaccin mutua.
As tambin se hace mencin sobre la categora de intermediario entre
individuos y sociedades como la necesidad de lo continuo, principio, agente o
pasaje de un orden a otro tambin como una accin estructurante. Pero para
poder pensar desde otro punto de vista hace falta sostener un pensamiento
sobre un cambio de paradigma de criterios antinmicos de individuo vs.
Sociedades, hacia una operacin conceptual que pueda evitar una falsa
resolucin reduccionista y que permita sostener la tensin singular-colectivo.
Singularidad y colectividad que solo sosteniendo su tensin harn posible
pensar la dimensin subjetiva en el atravesamiento del deseo y la historia.

Grupos Teraputicos
Habiendo realizado esta pequea introduccin de lo que es el campo grupal,
consideramos necesario exponer lo investigado sobre los grupos teraputicos:
su historia, su preparacin y su organizacin.
La composicin de los primeros grupos de Josepfh Pratt para enfermos de
tuberculosis a principio de siglo estaba determinada por el diagnstico mdico y
el bajo estatus social de los pacientes.
El primer grupo de jvenes prostitutas vienesas de Jacob Moreno, establecido
en 1911 se basaba en el supuesto de que sus historias deban haber sido
similares porque sus psicodinmias eran parecidas y que en consecuencia, los

miembros del grupo se apoyaran entre s en el proceso de la terapia.


A lo largo del tiempo los terapeutas se han preocupado por las elevadas tasas
de abandono de los miembros del grupo. En los ltimos quince aos, los
clnicos en su intento de reducir esas tasas desarrollaron procedimientos
preparatorios.
Estas teoras nos dice que es imprescindible seleccionar adecuadamente a los
candidatos, ya que esto contribuye a la cohesin, por lo tanto incrementa la
asistencia y acelera el establecimiento de las conductas grupales que permiten
el cambio. Los criterios de seleccin son difciles de definir. No se ha
comprobado que la prctica de elegir pacientes en funcin de sus diagnsticos
psiquitricos sea fiable.
Resulta provechoso centrarse en la evaluacin inicial de la psicodinamia del
paciente que en el diagnstico. Se debe hacer una comprensin global de la
persona pera observar la autoimagen de la misma. Es de gran importancia
tambin enfocar el tipo de relaciones interpersonales del paciente con su
familia de origen, sus amistades y relaciones ntimas actuales, relaciones
laborales de jerarqua e igualdad y las relaciones con sus hijos y pareja. El
perfil psicolgico del paciente es solo una de las muchas variables a considerar
en el proceso global de seleccin.
Los terapeutas grupales deben educar a sus fuentes de derivacin para
superar los prejuicios y malentendidos sobre la aproximacin al tratamiento.
La observacin que se viene mencionando en este trabajo se lleva a cabo a
partir la evaluacin por medio de varias entrevistas individuales. Se
recomiendan tres entrevistas:
- Primer entrevista: el foco de atencin est en los problemas de
representacin del paciente (trastorno familiar, relaciones tempranas y actuales
e historiales sociales, laborales y sexual)
- Segunda entrevista: el terapeuta da una informacin detallada sobre las
razones fundamentales de la terapia grupal, describe el funcionamiento del
grupo, informa al paciente lo que debe esperar del grupo y las dificultades ms
comunes.
- Tercera entrevista: el terapeuta aclara las dudas y preguntas del paciente
sobre el grupo y la informacin recibida.
Aunque generalmente es el propio terapeuta el que evala a los candidatos del

grupo, en algunos entornos la seleccin y a veces la preparacin la realiza


otros profesionales.
A los pacientes se les debera ofrecer el grupo ms adecuado para su
problema, para esto debera explorar la motivacin del paciente, ya que, stos
deben estar dispuestos a la terapia de forma constante durante un perodo
largo de su vida.
El criterio ms destacado para la seleccin en cualquier grupo es la capacidad
del paciente para llevar a cabo la tarea del grupo.
Segn W.H. Friedman(1989) considera que los candidatos a integrar el grupo
deben asumir que tienen un problema interpersonal, comprometerse a cambiar
en sus relaciones, desear que el grupo les influya, comprometerse a una
apertura apropiada hacia los dems y estar motivado para ayudar al resto del
grupo.
Indicaciones especficas para terapia de grupo:
baja autoestima, sentimientos depresivos
dificultes de comunicacin y problemas de relacin con compaeros, socios y
figuras de autoridad
inhibicin en situaciones sociales
miedo a la asertividad y la agresin incontrolada
fobias sociales de grado leve, medio(temor a comer o hablar en pblico)
pacientes con enfermedades psicosomticas(bajo control mdico adecuado)
individuos excesivamente intelectualizadores.
Pacientes con intolerancia a la intimidad didica.
Pacientes que provocan respuestas contratransferenciales perjudiciales de
sus terapeutas individuales.
El grupo representa una rplica ms exacta de la sociedad, por ello, ofrece
mayores oportunidades de aprendizaje correctivo y de enseanza de las
normas sociales, posibilidades de feedback y la oportunidad de su puesta en
prctica inmediata.
Los pacientes con suficiente motivacin pero sin mucha conciencia psicolgica
encuentran en el grupo la oportunidad de aprender y gradualmente modelarse
a s mismos a travs de otros miembros ms sensibles y expresivos.

Los terapeutas excluyen a aquellas personas que no pueden tolerar la


situacin grupal, que adoptaran un rol desviado, que son reticentes en una
situacin de crisis aguda y con bajo nivel de tolerancia a la ansiedad y
frustracin.
No es propicio que un individuo inicia terapia de grupo si: cuenta con un
dominio insuficiente del lenguaje; tartamudeo y balbuceo pueden agravarse por
la condiciones de tensin del grupo; pacientes con enfermedades mdicas
graves, ya que, pueden experimentar deterioro grave de su estadio fsico en
condiciones de grupo. No son apropiados tampoco para trabajar en una terapia
grupal pacientes con ansiedad, psicosis, tendencia suicida, y mana. Sin
embargo, depresivos con una medicacin antidepresiva complementaria s
puede ser candidato a este tipo de terapia.
Distintos autores hablan de la composicin del grupo. Hay un acuerdo general
entre los clnicos, referente a las ventajas de los grupos heterogneos sobre los
grupos a largo plazo homogneos, grupos orientados al insight y grupos
interaccionales.
Los grupos homogneos ofrecen ventajas cuando se pone el acento en el
apoyo o en la mejora sintomtica a corto plazo: indicados a pacientes con
quejas mono sintomticas. Los grupos homogneos cuajan ms rpidamente
que los heterogneos, tienen tasas ms altas de asistencia, son ms cohesivos
y ofrecen apoyo ms inmediato, son menos conflictivos y generan un alivio
sintomtico ms rpido. La heterogeneidad supone una disonancia suficiente
como para generar modelos de rol alternativas: los pacientes borderline suelen
funcionar bien en este tipo de grupo.
Algunos autores plantean que hay otros factores que afectan el funcionamiento
del grupo y sus resultados: raza, origen tnico, clase social(tanto del paciente
como del terapeuta)
Las dificultades se generan en el trabajo con grupos combinados, es necesario
trabajar el trasfondo socio-cultural de los pacientes en una etapa temprana de
la terapia para que el grupo funcione adecuadamente.
Es importante que para el buen funcionamiento, el terapeuta excluya los
extremos, esto es, no tratar problemas de la adolescencia y vejez en el mismo
grupo. Sin embargo los diferentes grupos de edad tienden a encajar bien y
propician un matz de transferencias paternos-filiales.

La adecuacin y compatibilidad entre pacientes por una parte y terapeutas y


sus tcnicas por otra, son variables importantes que incluyen tanto en la tasa
de abandono como en los resultados teraputicos. Tambin deben explorarse
las posibles reacciones transferenciales hacia el terapeuta o hacia los
miembros del grupo.
En cuanto a la preparacin, podemos decir que un conjunto bien preparado
acusa menores tasas de abandono y trabaja mejor en grupo. Los primeros
encuentros preparatorios son a la vez sesiones teraputicas durante las cuales
se establecen la interaccin y transferencia entre paciente y terapeuta. Las
diferencias a la hora de explicar el funcionamiento grupal conducen
frecuentemente a una falta de cohesin y al incremento de abandonos.
Preparacin del contexto: Qu debe hacer el terapeuta?
1- Llegar a un acuerdo respecto de los objetivos del tratamiento.
2- Definir el rol del paciente: compromiso con el cambio, feedback y hablar
abiertamente.
3- Clarificar su propio rol: reconocer la evolucin de los pacientes, ayudar a los
miembros a centrarse en el grupo y resolver situaciones de vaco.
4- Despejar cualquier expectativa irreal de solucin inmediata.
5- Explorar fantasas y malentendidos respecto del grupo.
6- Explicar las razones fundamentales del grupo: aumentar el insight de
acciones y pensamientos del paciente, aumentar la comprensin de las
conductas de otras personas, mejorar la auto imagen y confianza del paciente y
sus relaciones interpersonales.
7- Sealar temas administrativos y de organizacin.
8- Aclarar las caractersticas del grupo y las consecuencias conductuales.
9- Acordar con el paciente la cobertura econmica de las sesiones grupales.
10- Las decisiones vitales de importancia deben ser tratadas en el grupo.
11- Anticipar los posibles problemas del grupo.
12- Examinar los parmetros de terminacin y comienzo para evitar
turbulencias y acting-out posteriores.
Otra cuestin importante es el concepto de Pre-entrenamiento, ste es un
mtodo especfico de preparacin que asemeja la propia situacin de grupo.

Los diferentes enfoques han sido el instructivo, el de estructuracin cognitiva o


el interaccional. El supuesto bsico es que predice la adecuacin del paciente a
la tarea grupal, evita los abandonos, incrementa la cohesin y afecta
positivamente a los resultados.
El pre-entrenamiento permite a los pacientes tomar una decisin
fundamentada respecto a su inclusin en el grupo teraputico, el grado de
compromiso con el tratamiento grupal se incrementa y el paciente tiene la
oportunidad de aprender a trabajar eficazmente en un grupo.
Por otro lado, Theodore Kaul y Richard Bednar(1936) subrayas que los
estudios disponibles coinciden en recomendar el pre-entrenamiento como el
mejor mtodo de preparar a los pacientes para la terapia grupal; los mismos
cuentan con videos, stos sirven para medir la sensibilidad hacia lo psicolgico
de los candidatos.
Es importante tambin hablar sobre la inclusin de nuevos miembros y cmo
funciona en la dinmica del grupo. Un nuevo miembro ingresa cuando otro
abandona o termina su terapia, ste debe ser preparado cuidadosamente antes
de ingresar al grupo y al mismo tiempo los miembros de dicho grupo deben ser
preparados para recibir al nuevo miembro.
As como se debe preparar al paciente, el terapeuta principiante tambin debe
prepararse, ya que ellos mismo son conscientes de su falta de experiencia.
Esto les genera ansiedad y por la misma tienen a ser defensivos y resistentes y
esto puede contribuir al abandono de los miembros del grupo.
Deben tener entrevistas con supervisor para mayor beneficio. Es
recomendable hacer supervisiones en grupo e individuales con otros
terapeutas principiantes tambin. En las supervisiones en grupo pueden surgir
preocupaciones y ansiedades comunes.
Siguiendo con el abandono, los efectos del mismo son percibidos de forma
negativa por el grupo y el terapeuta influyendo en la cohesin y moral grupal.
Lothestein considera que, a veces, los abandonos son necesarios para mejorar
la cohesividad del grupo y no significan necesariamente un hecho traumtico
para la vida del grupo.
Howard Roback y Maribeth Smith(1987) plantea que la mayora de los
pacientes que se da de baja muestra defensas caracterolgicas que provocan
dificultades con la intimidad y la expresin espontnea, desconfianza, uso

excesivo de la negacin y una tendencia a ser hostiles o abusivos verbalmente.


Otros autores piensan que los factores grupales que provocan abandono
incluyen baja cohesividad y bsqueda de chivos expiatorios.
En lo que respecta al entorno fsico es importante que se trabaje en una
habitacin tranquila, bien iluminada y climatizada con sillas cmodas
dispuestas en crculo o en forma de U son indispensables. En cuanto al tiempo
para los grupos de pacientes no internados se renen una o dos horas cada
sesin. Ms de dos horas supone una debilitacin de las defensas de los
miembros.
Sin embargo, algunos terapeutas realizan sesiones de 12 horas, y el
inconveniente que puede traer esto es la disminucin de la concentracin.
Los pacientes no internados se renen una vez por semana y los que se
encuentran en hospitales de da se renen diariamente.
Hay que tener en cuenta que existen listas de espera como, as tambin
pacientes rechazados.
Cuando hay lista de espera, los candidatos deben ser vistos espordicamente
como una forma de evaluacin y para evitar la desmoralizacin y el abandono.
Se pueden usar como tiempos de pre-entrenamiento. Por otro lado si el
terapeuta considera que una persona no encaja en la terapia debera
comunicrselo al paciente con empata y tacto; no debera traumatizar al
paciente transmitindole que no es aceptable.

Mecanismos de defensa en las terapias de grupo:


PROYECCION, es un mecanismo comn en los grupos. Atribuyen sus
atributos inaceptables a otros. El grupo ofrece a estos pacientes una
confrontacin efectiva con la realidad.
REPRESIN
SUPRESIN
NEGACIN
En grupo, la reaccin debe ser identificada, analizada y elaborada, de forma
que el paciente inmerso en ella sea capaz de utilizar su insight en el grupo y
fuera de l.

Cuando los miembros del grupo tienen dificultades para abordar un tema, a
menudo lo actan en detraimiento del grupo y de s mismos. El acting-out en un
grupo puede considerarse el desplazamiento de una respuesta conductual de
una situacin a otra. Otras formas de acting-out grupal: olvido de una reunin y
tomar vacaciones cuando el grupo se rene.
Registro:
Por motivos mdico-legales se debe llevar un registro escrito de las asistencias
as como un resumen de cada sesin grupal.
Ausencia del terapeuta:
sta provoca efectos de consideracin en el grupo. El terapeuta debera
modificar anticipadamente cualquier ausencia, siempre que sea posible. Las
ausencias reactivan sentimientos de dependencia, abandono y desconfianza.
Se puede recuperar esa sesin otro da de la misma semana o prolongar la
sesin previa o posterior a la ausencia.
Cancelar la sesin supone ofrecer una visin realista de las limitaciones del
terapeuta, pero genera un sufrimiento excesivo en los miembros ms frgiles.
Tarea del terapeuta:
- Durante las primeras sesiones, las intervenciones del terapeuta sobre el
grupo deben ser extremadamente claras y escuetas debido al alto nivel de
ansiedad propio de estas primeras etapas, causado por la tendencia regresiva
de los pacientes. De esta forma el paciente se integra mejor cognitiva como
emocionalmente. La comunicacin debe ser clara y emptica.
- El terapeuta influye activamente en el proceso de establecimiento de normas
tanto activamente a travs de la prescripcin de reglas y refuerzos
conductuales, como implcitamente, a travs del establecimiento de un modelo.
- Debe asegurar a los pacientes que sus preocupaciones individuales van a ser
atendidas equitativamente.
- Pueden subrayar la continuidad recomendando a los pacientes que piensen
en la sesin y que compartan sus sentimientos e insight en la sesin siguiente.
- Fomentar la honestidad y espontaneidad.

- Puede fomentar esta ptica dirigiendo, explicando, recompensando,


modelando, enfocando y resumiendo.
Coterapia:
- Es ms til cuando los dos compaeros tienen el mismo estatus, ya que,
cuando vienen de disciplinas diferentes pueden generar insight diferentes.
Deben respetarse mutuamente, aceptar sus diferencias y sus distintas pticas,
y encontrar vas para trabajar sus discrepancias de modo constructivo.
Pacientes referidos de terapia individual:
stos necesitan preparacin minuciosa. Se deben aclarar las razones
fundamentales que motivan este cambio para evitar sentimientos de rechazo
en el paciente.
Terapia paralela:
Cuando las mismas se prescriben adecuadamente tienen efectos sinrgicos y
ofrecen una aproximacin complementaria a las necesidades del paciente.
*Terapia grupal: ofrece la oportunidad de incrementar el insight sobre las
dificultades interpersonales.
*Terapia individual: permite la exploracin y elaboracin de los temas
intrapsquicos.
Tiene sus ventajas, sin embargo, las desventajas a menudo las superan. Esto
es as porque para algunos pacientes relacionarse con dos terapeutas
sobrepasa sus capacidades yoicas. Es ms, un terapeuta puede ignorar lo que
est haciendo el otro y de este modo perjudicarle.
Cuando se hace terapia combinada se debera considerar al grupo la terapia
prioritaria mientras que la individual seria complementaria.
Cualquier rivalidad entre las terapias debera detectarse pronto y elaborarse,
de otra forma puede generarse una escisin considerable y dar lugar al
fenmeno de los subgrupos.

CONCLUSIN
A la conclusin que llegamos luego de este recorrido por la formacin de grupo
sociales y en s, de grupos teraputicos, es que los mismos se deben orientar,
organizar y dirigir siempre teniendo en cuenta que dentro de estos grupos hay
sujetos, que si bien tienen caractersticas compartidas por lo cual coinciden en
la formacin de el grupo teraputico, se las debe tratar en su individualidad
para poder llegar a una resolucin de sus conflictos dentro de su grupo, as
como como fuera del mismo, ya que una solucin que conlleve solo la relacin
grupal no ayudara al sujeto en el mundo exterior donde debe relacionarse
con otras personas que no son sus compaeros teraputicos. Se alimentaria su
homeostasis, provocando un cambio 1, donde la modificacin solo es
superficial.
Es decir, en la medida que las personas modifiquen dentro del grupo sus
conductas, va a ser ms factible que las modifique fuera del mismo.
Se debe tener en cuenta que lo inconsciente atraviesa a todos los grupos, tiene
que ver con las ansiedades, miedos y fantasas bsicas, vinculadas a que va a
pasar si modificamos algo, como se imagina el sujeto la problemtica y el
proceso teraputico.
Teniendo en cuenta estos factores podremos ir conociendo a cada individuo e ir
transformando su sistema operativo individual para integrarlo en un sistema
operativo grupal, logrando un mayor xito teraputico, pero sin olvidar su
individualidad, su historia y sus relaciones fuera del grupo.

Bibliografa
-

Kaplan. H y Sadock B(1996)Psicoterapia de grupo. Madrid. Ed.

Panamericana
Fernndez A. M(1989) El campo grupal. Notas para una genealoga.
Buenos Aires. Visin (Introduccin)