FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

SILABO 2012-I
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura
:
1.2. Ciclo Acadmico
:
1.3. Cdigo
:
1.4. rea Curricular
:
1.5. Carrera Acadmico Profesional :
1.6. Requisito
:
1.7. Semestre Acadmico
:
1.8. Horas semanal / mensual
:
1.8. 1. Horas tericas
:
1.8.2. Horas prcticas
:
1.9. Crditos
:
1.10. Profesor (es)
:

Patologa General
V
2101-21302
Formacin Bsica
Obstetricia
2101-21217
2012-I
4
2
2
03
Dr. Gerardo Ronceros Medrano

II. SUMILLA:
Naturaleza: Es una asignatura de naturaleza obligatoria, terica-prctica correspondiente al rea de formacin bsica.
Contenido: Conceptos bsicos sobre patologa general. Patologa celular, Inflamacin y reparacin. Lquidos corporales y cambios hemodinmicas. Inmunopatologa.
Enfermedades genticas. Enfermedades Infecciosas. Enfermedades nutricionales. Neoplasias.
Propsito: Entender el fundamento de las entidades nosolgicas, su etiologa, fisiopatologa, cambios morfolgicos y moleculares
III. COMPETENCIAS:
Comprende los cambios fisiolgicos y morfolgicos de los rganos y tejidos utilizando herramientas tecnolgicas y educativas.
IV.- CAPACIDADES
Comprende los conceptos bsicos de la patologa celular, los cambios inflamatorios y su reparacin utilizando las herramientas tecnolgicas y educativas.
Describe y comprende las entidades nosologicas relacionadas con el campo gineco-obsttrico utilizando las herramientas tecnolgicas y educativas.
Describe y comprende las principales caractersticas de la patologa ginecolgica benigna utilizando las herramientas tecnolgicas y educativas.
Describe y comprende las principales caractersticas de la patologa ginecolgica maligna utilizando las herramientas tecnolgicas y educativas.

V.-PROGRAMACION DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
PATOLOGA CELULAR
CAPACIDAD: Comprende los conceptos bsicos de la patologa celular, los cambios inflamatorios y su reparacin utilizando las herramientas tecnolgicas y
educativas.
CONTENIDOS
ESTRATEGIA
SEMANA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Patologa Celular
Comprende los conceptos
bsicos de patologa celular.
Grupo de trabajo.
1
Utiliza la microscopia ptica y
las tcnicas de procesamiento.
Inflamacin y reparacin

Lquidos Corporales y cambios

hemodinmicas

Inmunopatologia

Define los conceptos de

inflamacin y reparacin.
Observa lminas de
apendicitis aguda y adenitis
tuberculosa.
Reconoce los principales
elementos de los lquidos
corporales y los diferencia.

Gua de trabajo

Valora la importancia de la
Patologa en el campo de la
Obstetricia.

Exposicin dialogada

Grupos de trabajo

Observa y grafica laminas de

bronconeumona y cirrosis

Practica guiada

Reconoce los mecanismos de

las alteraciones en el sistema
inmune y sus manifestaciones.
Observa y describe laminas de
Tiroiditis de Hashimoto

Exposicin oral
Valora la importancia de la
Epidemiologia en el campo
de la Salud Publica

EVALUACION: Primera Prctica calificada: escrita de acuerdo a indicadores de evaluacin.

Trabajo de grupo con gua dirigida

Grupo de trabajo

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
ENTIDADES NOSOLOGICAS
CAPACIDAD:
Describe y comprende las entidades nosologicas relacionadas con el campo gineco-obsttrico utilizando las herramientas tecnolgicas y educativas.

CONCEPTUAL
Enfermedades Genticas
Enfermedades Infecciosas

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
Reconoce los mecanismos de
las alteraciones genticas
Describe las principales
enfermedades infecciosas.

ESTRATEGIA

ACTITUDINAL
Exposicin
Valora la importancia de la
Epidemiologia en el campo
de la Salud Publica

Observa laminas de Bk positivos

Pequeos grupos.

Reconoce las principales

trastornos nutricionales

Trabajo grupal
Plenaria

Elabora una tabla nutricional

Examen Parcial: Escrita con cuadro de indicadores de evaluacin.

Trabajo en pequeos grupos.

Plenaria

Enfermedades Nutricionales

SEMANA

Valora la importancia de la
Epidemiologia en el campo
de la Salud Publica

Trabajo en pequeos grupos

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

PATOLOGA GINECO OBSTTRICA BENIGNA
CAPACIDAD:
Describe y comprende las principales caractersticas de la patologa ginecolgica benigna utilizando las herramientas tecnolgicas y educativas.
CONCEPTUAL
Patologa Ginecolgica

Patologa Ginecolgica

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
Reconoce las principales
patologas del tracto genital
femenino.
Observa laminas de patologa
genital femenina.
Reconoce las principales
patologas del tracto genital
femenino..
Observa laminas de patologa
genital femenina

Patologa Obsttrica

Patologa Obsttrica

ESTRATEGIA

ACTITUDINAL

SEMANA

Exposicin
9
Tandem
Exposicin
Valora la importancia de la
Epidemiologia en el campo
de la Salud Publica

Tandem

Reconoce las principales

patologas relacionadas con el
embarazo.

Exposicin

Observa laminas embarazos

ectopicos

Tandem

Reconoce las principales

patologas relacionadas con el
embarazo.

Exposicin

Observa laminas de placentas

acretas
EVALUACION: Segunda Practica calificada. Escrita de acuerdo a indicadores de evaluacin.

Tandem

10

11

12

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
PATOLOGA GINECO OBSTTRICA MALIGNA
CAPACIDAD:
Describe y comprende las principales caractersticas de la patologa ginecolgica maligna utilizando las herramientas tecnolgicas y educativas.
CONCEPTUAL
Neoplasias

Neoplasia Ginecolgica

Neoplasia Ginecolgica

Neoplasia Ginecolgica

CONTENIDOS
PROCIDIMENTAL
Conoce las principales
caractersticas de la neoplasia

ACTITUDINAL

ESTRATEGIA
Trabajo grupal

Describe laminas con cambios

celulares neoclsicos

Pequeos grupos

Reconoce las principales

caractersticas de las neoplasias
vaginales y vulvares.
Observa y dibuja laminas con
cambios neoclsicos vaginales y
vulgares.
Reconoce las principales
caractersticas de las neoplasias
uterinas

Trabajo en pequeos grupos.

Plenaria.

Observa y dibuja lminas con

cambios neoplsicos uterinos.

Trabajo individual

Reconoce las principales

caractersticas de las neoplasias
ovricas.
Observa y dibuja laminas con
cambios neoplsicos ovricos

EVALUACION: Examen final. Presentacin de trabajos con calificacin.

SEMANA
13

14

Trabajo individual

Trabajo en pequeos grupos.

Plenaria.

Trabajo en pequeos grupos.

Plenaria.
Trabajo individual

15

16

17

VI

ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE ENSEANZA - APRENDIZAJE:

6.1. Metodologa:
A. Del Docente: Se emplear mtodos que conduzcan el proceso de enseanza aprendizaje en forma ordenada y lgica en relacin al tema,
Entre estos: - Inductivo-deductivo: de lo particular a lo general
- Deductivo inductivo: de lo general a lo particular
- Analtico-sinttico: de las partes al todo
- El Mtodo cientfico: El que se emplear en los trabajos de investigacin.
B. Del Estudiante: Se utilizarn los mtodos sociales a travs de las diferentes formas y modalidades de agruparse denominadas dinmicas grupales.
6.2. Tcnicas Didcticas: Por la dinmica como se desarrolla las acciones de enseanza aprendizaje y la forma como construye el estudiante sus
conocimientos; las tcnicas que emplearn son:
a) Tcnica de la rejilla.
b) Tcnica de preguntas y respuestas
6.3. Procedimientos Didcticos: Los procedimientos a emplear en el cuso de Patologa General, est dado por los pequeos acontecimientos o pasos con los que se
debe llevar a cabo el mtodo de enseanza-aprendizaje. Entre estos:
- La observacin

- sntesis

- comparacin

- anlisis

- deduccin

- clasificacin

- diferenciacin

6.4. Formas de Enseanza-Aprendizaje: Manera o estilo de conducir las actividades de enseanza-aprendizaje:

- Forma oral : explicando, exponiendo, preguntado, mediando o dando orientaciones.
- Forma escrita: mediante hojas impresas: guas de trabajo, hojas de prctica, mdulos, hojas de ejercicios y problemas.
- Formas audiovisuales (formas animadas): diapositivas, videos.
- Formas grficas: cuados, dibujos, esquemas.

VII MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

A) De Soporte Fsico:
B) Sin Soporte Fsico
a) Equipo multimedia
- internet
b) Diapositivas
- intranet
c) Hojas impresas
l
d) USBs
Papelotes ,Plumones
e) Libros, textos y revistas cientficas.
VIII. EVALUACIN
La evaluacin del estudiante se desarrollar de manera integral y sistemtica conforme se detalla a continuacin:
De acuerdo al tiempo (en el semestre acadmico)
a) Evaluacin inicial (evaluacin de entrada)
b) Evaluacin de proceso (evaluacin formativa): mediante actividades acadmicas, intervenciones orales, monografas,
c) Evaluacin de resultados: a travs de las prcticas (primera y segunda prctica) y evaluacin parcial y final
d) Evaluacin Sumativa: Que resultar del promedio de las evaluaciones anteriores.

EVALUACION DE PROCESO
ACTITUD TRABAJOS INTERVENCIONES
40%

PRACTICA
CALIFICADA
I

II
30%

EXAMENES
PARCIAL

FINAL

30%

IX. FUENTES DE INFORMACION:

o Robbins; Cotran; Kumar & Collins. Compendio de Robbins & Cotran: Patologia Estructural y Funcional. 7 ed. 2007. Ed. McGraw-Hill.
o Kumar, V; Abbas, AK; Fasto, N. Robbins y Cotran Patologa Humana. 8 Edicin. 2008. Ed. Elsevier.
o Klatt, E.C. Robbins y Cotran. Atlas de Anatoma Patolgica. 1 ed. 2007.
o Buja, L.M. / Krueger, G.R.F. Netter. Anatoma Patolgica. 2006.
o Rubin, E, Gorstein, Fred. Rubin. Patologa estructural. Fundamentos clnico patolgicos en medicina. 4. ed. 2006. Ed. McGraw-Hill/Interamericana.

o
o

Rubin, Emanuel. Rubin: Patologia Estructural: Fundamentos Clinicopatologicos En Medicina. 4 ed. 2006.
Sitios Web:
o http://library.med.utah.edu/WebPath/webpath.html#MENU
o http://www.med.uiuc.edu/PathAtlasf/titlePage.html
o http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/PatologiaGeneral/ManualPatologiaIndice.html

RUBRICAS
PRESENTACIN DE Trabajos y
exposicin
O PUNTOS

2 PUNTOS

3 PUNTOS

4 PUNTOS

Presentaron con retraso y hubo

deficiencias y poca efectividad en el
escenario de presentacin

Presento a tiempo y hubo

deficiencias y poca efectividad
la presentacin del caso

Prepararon a tiempo y en forma

eficiente y efectiva el escenario de la
presentacin

La exposicin del caso es claro y

ayudan a la solucin del problema

La exposicin del caso es claro Loa exposicin del caso plantea

y ayudan a la solucin del
alternativas de solucin en forma clara y
problema
ayudad a resolver problemas

El reporte del caso es presentado y

manifiesta deficiencias en el marco
terico

El reporte del caso es

presentado y manifiesta los
marcos tericos pertinentes

El reporte del caso es presentado de

manera adecuada, clara y manifiesta los
marcos tericos pertinentes

No presentaron

El caso establece nula

relacin entre los contenidos
revisados y la vida cotidiana

El caso establece poca relacin entre

los contenidos revisados en clase y la
vida cotidiana

El caso establece
medianamente relaciones
entre los contenidos revisados
en clase y la vida cotidiana

El caso establece relaciones pertinentes

entre los contenidos revisados en clase
y la vida cotidiana

No presentaron

El formato ( escrito, artculo,

video, simulacin) y la
participacin del estudiante o
equipo fueron deficientes
durante el desarrollo y
presentacin del caso

El formato ( escrito, artculo, video,

simulacin ) fue limitado para la
demostracin del caso y la
participacin del estudiante o equipo
necesita motivacin para mantener
activo durante la presentacin del caso
presentacin del caso

El formato ( escrito, artculo,

video, simulacin) fue
ilustrativo y la participacin del
estudiante o equipo es
medianamente participativo

El formato ( escrito, artculo, video,

simulacin) fue ampliamente ilustrativo
y la participacin del estudiante o equipo
fue activo

No
presentaron

Los conceptos y temas

abordados en el desenlace del
caso no tuvieron congruencia
y presento dificultad en el
entendimiento del caso

Los conceptos y temas

Los conceptos y temas abordados en el
abordados en el desenlace del
desenlace del caso dificultan el
caso son claros, y ayudan al
entendimiento del funcionamiento del
entendimiento del
caso
funcionamiento caso

Los conceptos y temas abordados en el

desenlace del caso son claros, definen y
ayudan al entendimiento del
funcionamiento del caso

El caso se presenta en tiempo

y forma de acuerdo a lo
No presentaron
planeado
El caso que se expone
plantea alternativas de
No presentaron
solucin a problemas del tema

CRITERIOS

Refleja los marcos tericos

pertinente

Relacin del contenido

Formato ( escrito, artculo,

video, simulacin) de
presentacin del caso

Conclusione

CLASIFICACION / INDICADORES

No presentaron

1 PUNTOS
Presentaron con retraso y no
hubo la preparacin del
escenario para la
presentacin
La exposicin del caso es
poco claro y hay deficiencias
para la solucin de problemas
El reporte del caso es
presentado incompleto y no
manifiesta todos los marcos
tericos

PRESENTACION DE CASOS

CRITERIOS

El caso se presenta en
tiempo y forma de acuerdo
a lo planeado

0
No presentaron

El caso que se expone

plantea alternativas de
solucin

No presentaron

Refleja los marcos tericos

pertinentes

No presentaron

Relacin del contenido

No presentaron

Formato (escrito, articulo,

video, simulacin) de
presentacin del caso

Conclusiones

1
Presentaron con retraso y
no hubo la preparacin del
escenario para la
presentacin
La exposicin del caso es
poco claro y hay
deficiencias para la solucin
de problemas
El reporte del caso es
presentado incompleto y no
manifiesta todos los marcos
tericos

CALIFICACION DE INDICADORES
2
3
Presentaron con retraso y hubo
Presento a tiempo y hubo
deficiencias y poca efectividad en el deficiencias y poca
escenario de presentacin
efectividad la presentacin
del caso
La exposicin del caso es poco
La exposicin del caso es
claro pero ayudan a la solucin del
claro y ayudan a la solucin
problema
del problema

4
Prepararon a tiempo y en forma
eficiente y efectiva el escenario de la
presentacin
La exposicin del caso plantea
alternativas de solucin en forma
clara y ayudan a resolver problemas

El reporte del caso es presentado y

manifiesta deficiencias en el marco
terico

El reporte del caso es

presentado y manifiesta los
marcos tericos pertinentes

El reporte del caso es presentado de

manera adecuada, clara y manifiesta
los marcos tericos pertinentes.

El caso establece nula

relacin entre los
contenidos revisados y la
vida cotidiana

El caso establece poca relacin

entre los contenidos revisados en
clase y la vida cotidiana

El caso establece relaciones

pertinentes entre los contenidos
revisados en clase y la vida cotidiana

No presentaron

El formato (escrito, articulo,

video, simulacin) y la
participacin del estudiante
o equipo fueron deficientes
durante el desarrollo y
presentacin del caso

No presentaron
caso

Los conceptos y temas

abordados en el desenlace
del caso no tuvieron
congruencia y presento
dificultad en el
entendimiento del caso

El formato (escrito artculo, video,

simulacin) fue limitado para la
demostracin del caso y la
participacin del estudiante o
equipo necesita motivacin para
mantener activo durante la
presentacin del caso
Los conceptos y temas abordados
en el desenlace del caso dificultan
el entendimiento del
funcionamiento del caso

El caso establece
medianamente relaciones
entre los contenidos
revisados en clase y la vida
cotidiana
El formato (escrito artculo,
video, simulacin) fue
ilustrativo y la participacin
del estudiante o equipo se
observo medianamente
participativo
Los conceptos y temas
abordados en el desenlace
del caso son claros, y
ayudan al entendimiento del
funcionamiento del caso

Los conceptos y temas abordados en

el desenlace del caso son claros,
definen y ayudan al entendimiento
del funcionamiento del caso

El formato (escrito artculo, video,

simulacin) fue ampliamente
ilustrativo y la participacin del
estudiante o equipo fue activo

CALIFICACION DE INDICADORES

EXPOSICIN ORAL
1 punto

2 puntos

NIVEL DE INFORMACION Y
CONOCIMIENTO DEL TEMA

Utiliza no relevante informacin Utiliza escasa o poca informacin y

actualizada y no demuestra
no actualizada. Demuestra
conocimiento del tema.
conocimiento mnimo del tema.

ORGANIZACIN DE LA
INFORMACION

No organiza la informacin

USO DE TICs

No utiliza TICs

COMUNICACION

No mantiene inters del

auditorio

DESENVOLVIMIENTO
PERSONAL

Muestra poca pulcritud en su

arreglo personal y total
inseguridad

INTERACCIN CON LOS

ALUMNOS
CONTENIDO Y LOGRO

Inadecuada estructura de la
informacin que no favorece la
comprensin
utiliza diferente material audiovisual
adecundose al contexto
Se comunica en forma confusa,
utilizando el lenguaje verbal y no
verbal

3 puntos

4 puntos

Utiliza informacin
actualizada y demuestra
conocimiento adecuado del
tema.
Estructura incompleta de la
informacin

Obtiene/informacin actualizada y
especializadas demuestra alto
conocimiento del tema.

Es creativo y utiliza diferente

material audiovisual
adecundose al contexto
Se comunica en forma clara,
utilizando el lenguaje verbal
manteniendo inters parcial
del auditorio

Es creativo y utiliza diferente material

audiovisual adecundose al contexto con
tecnologas actuales
Se comunica en forma clara, utilizando el
lenguaje verbal asertivamente, utilizando
el lenguaje verbal y no verbal ,
manteniendo el inters del auditorio

Muestra poca pulcritud en su arreglo Muestra pulcritud en su

personal pero demuestra total
arreglo personal pero
inseguridad
demuestra ocasionalmente
inseguridad en su
desempeo
En la demostracin NO hace
En la demostracin hace participar a En la demostracin hace
participar a los alumnos
muy pocos alumnos
participar a la mayora de
alumnos
La demostracin es compleja, de La demostracin es compleja y
La demostracin es clara,
difcil comprensin y no se
cumple parcialmente los objetivos
algo compleja pero cumple
obtiene ningn objetivo trazado trazados
los objetivos trazados

Orden y estructura de la informacin que

favorece la comprensin del tema

Muestra pulcritud en su arreglo personal,

seguridad en su desempeo y aplomo en
su exposicin
En la demostracin hace participar a
todos alumnos
La demostracin es clara, sencilla y
cumple los objetivos trazados.

TALLERES

CRITERIOS

PLANIFICACION

O puntos
No planifican

TRABAJO DE
EQUIPO

No participa del
trabajo en equipo

TRABAJO
INDIVIDUAL

No realiza su trabajo

RESULTADOS

No logra el producto

TOLERANCIA

Nula tolerancia,
conflictivo

1 punto
Inicia proceso de
planificacin pero no
culmina
Participa del trabajo
en equipo solo
cuando se le exige
Realiza su trabajo
solo cuando se le
exige
Logra el producto al
20%
Tolera pocas veces
opiniones o criterios
diferentes

CALIFICACION DE INDICADORES
2 puntos
3 puntos
Planificacin incompleta y a Planificacin completa y a
destiempo
tiempo
Participa pocas veces del
trabajo en equipo

Participa regularmente del

trabajo en equipo

Realiza su trabajo algunas

veces

Realiza y cumple con su

trabajo

Logra el producto al 50%

Logra el producto al 80%

Tolera muchas veces

opiniones o criterios
diferentes

Tolera siempre opiniones

diferentes o discrepantes

4 puntos
Planificacin completa, a
tiempo y detallada
Participa activa y
constantemente liderando el
trabajo en equipo
Realiza y cumple con su
trabajo con responsabilidad y
creatividad
Logra al 100% el producto
planteado
Tolera y respeta las diferentes
opiniones o criterios,
contribuye al debate