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Mariza Missako Sakamoto
mzmariza@yahoo.com.br
Faculdade Mozarteum de So Paulo FAMOSP
Resumo: O artigo aborda o ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira na escola, previsto na lei
10.639/03, com o objetivo de apresentar a complexidade deste assunto para promover a desconstruo
de preconceitos e esteretipos, respeitando-se as diferenas atravs da aquisio de conhecimento.
abordado o conceito de cultura africana e afro-brasileira e sua insero no contexto escolar. A pesquisa
indica a importncia deste estudo na formao inicial do professor de arte, relatando uma experincia
no curso de Artes Visuais da Famosp, que culminou no projeto Totens, integrando pesquisa, criao,
elaborao de oficina e participao em frum e simpsio, possibilitando metodologias de ensino e
ampliao do saber no campo da educao atravs da arte.
Palavras-chave: Arte afro-brasileira; ensino de arte; formao docente.
Abstract: The article covers the teaching of Afro-Brazilian history and culture at school prescribed by
law 10.639/03 with the objective to present the complexity of this subject to promote deconstruction of
prejudices and stereotypes, respecting the differences through the acquisition of knowledge. Is
approached the concept of African and Afro-Brazilian culture and its insertion of school context.
Research indicates the importance of this study on early formation of art teacher reporting an experience
in the course of Visual Arts of Famosp that culminated in the project totems, integrating research,
creation, elaboration of workshop and participation in Forum and Symposium, enabling teaching
methodologies and expansion of knowledge in the field of education through art.
Keywords: Afro-Brazilian art; teaching art; teacher education.
Introduo
Falar sobre cultura africana e afro-brasileira no algo simples. Em primeiro
lugar, a noo do continente africano muitas vezes baseada em informaes
estereotipadas de uma frica primitiva e homognea um conceito equivocado.
O continente africano possui hoje cinquenta e trs pases e seus povos so
diferentes uns dos outros quanto s caractersticas fsicas, culturas e lnguas (LOPES;
GALAS, 2006). De l, um grande nmero de escravos veio para o Brasil, dos sculos
XVI a XIX, partindo de diferentes regies da frica e desembarcando em terras
brasileiras, em vrios portos como o de Salvador e do Rio de Janeiro. Depois eram
vendidos para trabalhar em diversos lugares do nosso territrio.
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no
seu
prprio
idioma
ou
dialeto,
dificultando
intercmbios,
Por isso, o termo cultura africana muito abrangente e generalizado, tornandose necessrio fazer um recorte preciso na histria, selecionando alguns aspectos
fundamentais
para
entendimento
da
situao
do
negro
no
Brasil
e,
estudiosos,
como
Rocha
(2010),
defendem
aquisio
de
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das
obras,
bem
como
valorizao
das
prticas
culturais
afrodescendentes.
Mas como efetivar um trabalho sobre cultura africana e afro-brasileira atravs
da arte? Para melhor exemplificar a questo, ser descrito um trabalho realizado no
curso de Licenciatura em Artes Visuais, resultando na criao de objetos escultricos,
intitulados Totens, dotados de grande valor simblico uma atividade bastante
significativa para os futuros professores de arte, como veremos a seguir.
necessrias,
melhorando
as
condies
de
vida
dos
cidados
delimitao do tema, elegendo aspectos da cultura a ser trabalhada. Por fim, dedicarse ao projeto junto com a turma, em busca de um aprendizado significativo, tanto para
o professor quanto para os alunos.
Mas igualmente importante trabalhar estas questes durante o curso de
formao inicial. Assim, no curso de Licenciatura em Artes Visuais, necessrio
garantir uma boa formao dos futuros arte/educadores, para que sejam capazes de
trabalhar esta temtica to importante, mas ao mesmo tempo controversa, devido ao
grau de complexidade que envolve, pois a cultura um conceito muito amplo, porm,
torna-se necessrio e urgente tal abordagem.
Por este motivo, foi proposto um trabalho de pesquisa junto aos estudantes
universitrios da Faculdade Mozarteum de So Paulo (Famosp), iniciado em 2011 e
estendendo-se no ano de 2012. A professora responsvel pela orientao do projeto
a autora deste artigo.
Para o melhor entendimento sobre cultura africana e afro-brasileira, foi
realizado um levantamento bibliogrfico sobre o assunto, composto por livros de arte,
fotografias, catlogos de exposies, artigos e textos extrados da Internet. Por
iniciativa prpria, os estudantes tambm assistiram a uma palestra sobre cultura afrobrasileira para professores, na unidade do SESC Belenzinho (Servio Social do
Comrcio), em So Paulo, ampliando a compreenso sobre a influncia da crena,
costumes e hbitos africanos na cultura brasileira.
Tudo foi observado atentamente, havendo trocas de informaes entre os
alunos, comparando-se anotaes pessoais e textos lidos em busca da melhor ideia
para o desenvolvimento do trabalho. As imagens de esculturas africanas tornaram-se
marcantes durante a apreciao do material bibliogrfico trazido para a aula, bem
como explicaes obtidas na palestra. Figuras entalhadas em madeira, usadas em
cultos religiosos, carregavam valores e tradies dos povos da frica.
Este fato suscitou indagaes e novas associaes com a cultura brasileira: as
esculturas africanas remetiam ideia de carrancas usadas nos barcos de pescadores,
como smbolo de proteo e tambm aos totens, presentes nas tribos primitivas,
contando a histria dos homens, suas conquistas, aquisies e grandes feitos. Esta
foi uma incrvel descoberta e trouxe para o grupo novas perspectivas.
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As caixas foram sobrepostas com fita adesiva, da altura de uma pessoa (1,50
a 1,70m, aproximadamente), encaixadas e trabalhadas com a tcnica do
empapelamento (forrado com papel) e papietagem (tcnica que consiste em misturar
tiras de papel e cola, tornando a pea mais encorpada), alm da colagem de papis
previamente recortados e montados. Aps a secagem, foram pintadas com tinta,
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Consideraes finais
O estudo da cultura africana e afro-brasileira torna-se imprescindvel no
contexto da atualidade, considerando a constituio do povo brasileiro, pois conforme
dados do IBGE, datados de 2008, a populao brasileira composta por 48,8% de
brancos e 50,6% de negros (pretos e pardos), segundo autodeclarao dos
informantes (HERINGER, 2010).
Conhecer as matrizes africanas, bem como a cultura afrodescendente brasileira
reconhecer-se como parte integrante do meio social. assumir sua identidade,
numa sociedade multicultural, cuja diversidade necessita ser compreendida em seus
mais diferentes aspectos.
No se trata de uma transposio, mas, antes, de desenvolver uma atitude de
pertencimento social atravs da informao e do esclarecimento do passado, de sua
prpria histria, a conquista de oportunidades no presente, para a construo de um
futuro mais justo, humano e solidrio, com igualdade de oportunidade para todos,
sejam brancos, negros, pardos, amarelos ou indgenas.
Desta forma, o futuro professor poder reconhecer e respeitar a diversidade
tnico-racial, atravs de situaes educativas, estudando contextos, propondo
intervenes na escola junto aos alunos, com respeito, valorizao e garantia de
direitos. O acesso ao conhecimento permitir estabelecer relaes raciais, refletir
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Referncias
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