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Cognitivos

Motrices

Afectivos

Las capacidades para


aprender, recordar y
responder a estmulos
sensoriales estn en
desarrollo.

Pre- natal

Habilidad de recordar
y
aprender,
de
preferencia recuerda
los sonidos.

cognitivos

Motrices

Sociales

Fsicos

El feto responde a la voz Ocurre la concepcin


de la madre y desarrollo Cigoto se divide y se
una preferencia por ella.
implanta en la pared del
tero. Crecimiento y
desarrollo rpido de los
principales sistemas y
rganos. Incremento en la
diferenciacin en las
partes del cuerpo y
aumento en el tamao. En
la octava semana hay
movimientos ligeros de
los msculos. Ya en la
semana 12 puede dar
patadas, mover los pies,
las muecas y la cabeza.
En los ltimos meses de
gestacin el feto se
comporta
como
un
neonato
Afectivos

Sociales

Fsicos

cognitivos

El nio lleva a cabo


sus
primeros
tentativos
relativamente
desorganizados
e
inciertos de tomar
contacto
con
el
mundo
nuevo
y
desconocido de los
smbolos. Comienza
la
adquisicin
sistemtica
del
lenguaje.

Infancia

Se
desarrolla
la
inteligencia
sesoriomotora,
precisamente porque el
periodo que va de los
cero a los dos aos la
inteligencia
es
fundamentalmente
prctica y est ligada a
la accin motora y a lo
sensorial. Esta etapa
finalizar cuando el
nio tenga la capacidad
de
representar
mentalmente objetos,
smbolos, es decir,
cuando adquiere la
funcin simblica.
Los
progresos
madurativos que se van
dando en el cerebro
proporcionan un gran
avance del control del
propio cuerpo; desde
el control de la cabeza,
tronco, brazos avanza
hacia el control de las
piernas y poco a poco
hace posible el manejo
ms fino de los
msculos que controlan
el movimiento de la
mueca y de los dedos.
En esta etapa, la
preferencia
lateral
aparece claramente en
nios menores de dos
aos, sin embargo, en

El conocimiento de las
personas se inicia como
algo
global
y
las
conductas son diferentes
segn la persona que
interacten, de tal modo
que ya comienzan a
discriminar y a tener
cierta
preferencia,
mostrando miedo a los
desconocidos.
Es
de
destacar
que
el
reconocimiento de si
mismo ser posterior al de
las personas de su
entorno, es decir, se
conocer a s mismo en
funcin de las primeras
diferencias entre el yo y
los otros a travs de la
interaccin.

Tiene
una
cabeza
desproporcionada
en
relacin con su cuerpo y
duerme la mayor parte del
tiempo. Pero no es un ser
completamente pasivo ya
que gradualmente va
reaccionando a la variedad
de los estmulos de su
nuevo
ambiente.
Aparecen los primeros
actos reflejos: Succin del
pecho materno, reaccin
ante sonidos fuertes y ante
diversos sabores, agita y
retuerce su cuerpo, etc.

general la lateralizacin
se producir entre los 3
y 6 aos. Con respecto
al esquema corporal,
supone un proceso
lento
de
mejora
gradual, a partir de los
dos aos, aumenta la
calidad
y
discriminacin
perceptiva respecto al
propio cuerpo

Niez

Desarrollan
un
pensamiento
ms
lgico.
Desarrollan
el
sentido
de
Moralidad.
Su memoria aumenta
(codifica, almacena y
recupera).
Se puede Medir su
nivel de Inteligencia.
El nio desarrolla la
percepcin,
la
memoria,
razonamiento,

En cuanto que el nio


salde del
ambiente
familiar donde es el
centro del cario de
todos para ir a otro
ambiente donde es un
nmero en la masa;
donde
aprende
y
desarrolla el sentimiento
del deber, respeto al
derecho ajeno, amor
propio, estima de s,

La
socialidad
que
comienza a desarrollar es
egocntrica: Todo sale
de m y vuelve a m, Te
doy para que me des.
Sus mejores amigos son
los que le hacen jugar, le
invitan al cine o un
helado.
La escuela contribuye a
extender las relaciones
sociales que son ms
incidentes
sobre
la
personalidad.

Utilizan
el
Lenguaje
Privado.
Nombran
colores
y
Objetos.
Su
comprensin
del
lenguaje es inmaduro. Es
ms rpido.
Son ligeramente ms
grandes las nias.
Problemas nutricionales.
Problemas de obesidad.
Padecen
enfermedades
respiratorias de corta
duracin. Su visin se
agudiza. En esta etapa
desarrolla y ampla todo
lo anterior. Alrededor de
los nueve aos se alcanza
la maduracin nerviosa y
los movimientos se hacen
ms precisos y seguros.
Adems, el desarrollo
cardiovascular
se
encuentra
en
plena
evolucin por lo que se

considera importante los


ejercicios fsicos. Ya en el
tercer ciclo, algunos nios
muestran
una
consolidacin
del
equilibrio
motor
y
mientras
otros
nios
comenzarn los procesos
caractersticos
de
la
adolescencia.

Adolescen
cia

La adolescencia es la
etapa donde madura
el
pensamiento
lgico formal. As su
pensamiento es ms
objetivo y racional.
El
adolescente
empieza a pensar
abstrayendo de las
circunstancias
presentes,
y
a
elaborar teoras de
todas las cosas. Es
capaz de raciocinar
de
un
modo
hipottico deductivo,
es decir, a partir de
hiptesis gratuitas y,
procediendo
nicamente por la
fuerza del mismo
raciocinio, llegar a
conclusiones
que
pueden contradecir
los datos de la
experiencia.

Las circunstancias del


adolescente, como la
dependencia
de
la
escuela, del hogar, le
obligan a rechazar hacia
el interior las emociones
que le dominan. De ah
la
viveza
de
su
sensibilidad: al menor
reproche se le ver
frecuentemente rebelde,
colrico.
Por
el
contrario,
una
manifestacin
de
simpata, un cumplido
que recibe, le pondrn
radiante, entusiasmado,
gozoso. El adolescente
es variado en su humor
Desde un punto de vista
afectivo, cabe destacar
que
el
adolescente
tambin sufre un cambio
importante como es el
de enamoramiento, que
va a ser tan importante

A medida que crece, son


mayores y ms variadas
sus experiencias sociales.
la familia deja de ser el
ncleo
principal
de
influencia, pasando a
tener el grupo de iguales
tanta importancia o ms,
sobre todo en decisiones
referidas ms a lo
superficial. el adolescente
tiene
capacidad
para
establecer sus propios
valores y normas, y estos
en muchas ocasiones entra
en conflicto con lo de sus
mayores.

como antes fue el apego.


Tambin es una etapa de
particular
actividad
sexual que le llevar a
tener
sus
primeras
relaciones sexuales.