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PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIN AAMTIC

Grupo de formacin Tit@: 111


Nombre M E: Juan Carlos Ramos Rosero de la
INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA ROSA
AAMTIC: El reflejo de lo mejor de uno mismo
Curso en el que aplica AAMTIC: Decimo uno
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Nombre de la actividad :
Mirando el mundo a travs de las ciencias
Objetivo:
A. Reflexionar sobre su proyeccin personal y profesional.
B. Propiciar un pensamiento crtico, argumentativo, dispuesto al cambio y a
enfrentarse a los retos y posibilidades que le ofrece el medio social donde se
desenvuelve.
C. Demostrar conocimiento no solo de su entorno sino de los problemas que
aquejan a su nacin en miras de ser partcipe en la construccin de un pas
mejor.
D. Comprender la importancia de la comunicacin con las TIC con la que
podamos expresar nuestras ideas, sentimientos, y desacuerdos a personas que
comparten nuestro ambiente de aprendizaje.
E. Identificar que ven los dems en m como persona cuales son mis valores y qu
clase de relacin y comunicacin tengo con mis familiares, amigos y
compaeros.
Estndar:
A. Reconozco mis fortalezas y debilidades con el fin de generar un plan que me
lleve a superar las dificultades.
B. Analizo crticamente mi participacin en contextos en las que se vulneran o
respetan los derechos contribuyendo al mejoramiento de la situacin.
Competencias:
A. Demuestro conocimiento de los valores y los reafirmo en mi prctica.
B. Aplico la tecnologa en mi capacidad de innovacin e invencin generando un
cambio positivo en mi entorno.
1. se trabaja con el grado decimo, se escoge un bloque de 2 horas de 55 minutos
cada una

2. se realiza la presentacin del video https://youtu.be/swWi4YYrX_8 el tiempo del


video 4.32 minutos de duracin.

3. Se hacen grupos de 5 estudiantes y se abre una participacin en forma de


debate
por espacio de 30 minutos, permitiendo que los estudiantes conozcan sus
diferentes opiniones, y planear as lo que se quiere en si para el cambio de vida
en beneficio de los dems.
4. Las preguntas que se presentan, y que deben dar respuesta los diferentes
grupos son:
a. Cmo puedo yo ser un joven generador de cambio social?
R/ La mayora de estudiantes estuvo de acuerdo con: educndose para
cambiar ellos mismos y as ayudar a cambiar al que lo requiera.
b. Cmo la retroalimentacin permite mejorar el trato con los dems?
R/ Argumentaron que conociendo los pensamientos y las condiciones de los
dems no los juzgaran a la ligera.
c. Cmo a travs de las TICS podemos entablar comunicacin con las personas
en
busca de un concepto personal?
R/ Dicen que solo cuando se conoce a alguien y se tiene confianza con esa
persona, entablara comunicacin con ella por medio de redes sociales y
compartiran conceptos personales.
d. Cmo una buena comunicacin ayuda a la promocin de los valores adquiridos
en el colegio?
R/ Dicen que cuando hay comunicacin y no chisme, habr respeto y se activan
los valores en el colegio, los hogares y dems.
e. Qu argumentos tengo para dar solucin en cualquier situacin donde se haya
vulnerado algn derecho?
R/ El argumento es que cuando respeto las normas y se est capacitado, se
tiene la autoridad para corregir a otros que vulneran los derechos de los
dems.
Se dan 20 minutos a los grupos para que resuelvan las preguntas
5. Por ltimo se comparten algunas respuestas y experiencias de cada uno de los
grupos dando conclusin a la actividad por espacio de 25 minutos.

6. Al desarrollar la actividad se pretende que el estudiante reconozca sus fortalezas y


debilidades propias y las de los dems, que piensen en las veces que juzgan a los
dems sin conocer la situacin real que la otra persona tiene en ese momento, que
identifique las diferentes situaciones y cumpla un rol trascendental de cambio y de
colaboracin, as lograr que haya un cambio significativo en su entorno y contexto, que
cambie su propio estilo de vida y ayude a cambiar a los dems.
Si esto se da y se vuelve una cadena, sern mochos los cambios con consecuencias
positiva y veremos pronto un mejor futuro en nuestra ciudad y nuestro pas.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso


pedaggico):
Se realiza el descargue del video por medio de internet, utilizando google y YouTube,
por medio de a tube catcher, para tenerlo en el computador y no verlo directamente,
pues el internet y el wifi en la institucin es lenta, se utiliza el video beam para la
proyeccin del video en clase.
Que planee que paso que video, el foro :
Luego de haber presentado el video se realiz una participacin, por unas preguntas
hechas por el docente la cual respondieron de acuerdo a su percepcin sobre lo visto
en el video, luego se present tambin por medio del videobeam las preguntas a tratar,
la cual resolvieron en grupos de trabajo llegando a ciertos criterios y conclusiones la
cual compartieron con los dems grupos de trabajo, se utiliz 2 hora en bloque de 55
minutos cada una
Resultados:
Los resultados del video y de todas las intervenciones de los estudiantes, fue muy
gratificante, pues los comentarios dentro y fuera del saln fueron muy positivos, y causo
impresin pues cada uno de los aportes que se dieron, no solo quedaron en palabra
sino que hubo un compromiso de accin.
Que puedo mejorar:
La continuacin del proceso, no cortarlo solo por la presentacin de un trabajo, sino
hacerlo unas 3 o 4 veces en el ao

LO EJECUTADO

Explicar en detalle cmo se llev a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de
las TIC en caso de haberse planeado.
En este primer paso, se realiza la observacin de un video, para crear conciencia y
tambin cambiar los paradigmas con respecto al pensamiento de los estudiantes con
respecto a los dems, que no se puede juzgar a nadie a la ligera, para eso tambin se
prepar ciertas preguntas y la participacin de los estudiantes que trabajan en equipo.
Como ya se mencion utilic un video el cual fue descargado con a tube catcher desde
mi computador porttil, para que desde inicio a fin el video no fuera interrumpido por la
lentitud del internet, tambin se utiliz el video beam para que se viera en pantalla
grande y un mediano parlante para que el sonido sea ms ntido, y as estn ms
atentos y puedan entender el mensaje, para luego cumplir con los aportes de una
manera lgica.

RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
Cuando se termin el video se realizaron unas preguntas que algunos estudiantes
respondieron desde su perspectiva , luego por grupos resolvieron unas preguntas que
se formularon de forma general, la cual resolvieron y entregaron en hojas, pero antes
compartieron y se escucharon entre si las respuestas, llegando a varias disposiciones
positivas, como el cambio de mentalidad, cuando se ve una persona no catalogarla a la
ligera, si hay la posibilidad de ayudar hacerlo, tener en cuenta el contexto y las
circunstancias en que se encuentre cierta persona, si no est en mis manos la ayuda,
buscar otros medios.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una prxima vez enuncie y argumente)
Poder profundizar ms en un tema, a pesar que esta primera actividad fue muy buena y
dio buenos resultados, pienso que se puede profundizar en el tema y de all abordar
otros temas que se relacionen, haciendo ms productivo el trabajo.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

Fotos (mnimo 5)

Foto del video

Foto momento dela


presentacin.

foto de las preguntas en video beam

foto despues del video preguntas

foto participacin debate

Con autorizacin para el ambiente de aprendizaje , o por la espalda, evidenciar los


momentos , la lista de asistencia.

Esta es la lista de asistencia, est marcado con rojo el da del video, es una lista del
otro ao que estos mismos estudiantes estaban en noveno, estn tachados los que se
retiraron y anexe abajo los nuevos, hasta el da de hoy 7 de marzo no tengo listas
porque no han dado.