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OBJETOS DE APRENDIZAJE ORIENTADOS A LA SOLUCIN DE

PROBLEMAS SOBRE ESTRUCTURAS DE CONTROL

Semilleros:
Liliana Mendivelso Melo
Diana Marcela Serpa Santos
Juan Carlos Romero Romero
Juan Sebastin Sarabanda Barrera

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA


FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
LICENCIATURA EN INFORMATICA Y TECNOLOGA
2013
1

OBJETOS DE APRENDIZAJE ORIENTADOS A LA SOLUCIN DE


PROBLEMAS SOBRE ESTRUCTURAS DE CONTROL

GRUPO DE INVESTIGACION: CIENCIA Y EDUCACION EN


TECNOLOGIA E INFORMATICA
LINEA DE INVESTIGACION: SOFTWARE EDUCATIVO

Docentes:
MARY LUZ ORTIZ ORTIZ
WILLIAM OSWALDO CUERVO GOMEZ
EDGAR NELSON LPEZ LPEZ

Semilleros:
Liliana Mendivelso Melo
Diana Marcela Serpa Santos
Juan Carlos Romero Romero
Juan Sebastin Sarabanda Barrera

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA


FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
LICENCIATURA EN INFORMATICA Y TECNOLOGA
2013
1

Contenido
TABLA DE FIGURAS.............................................................................................. 4
1.

TEMA............................................................................................................. 1

2.

JUSTIFICACIN.............................................................................................. 1

3.

OBJETIVOS.................................................................................................... 3
3.1.

OBJETIVO GENERAL................................................................................ 3

3.2.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.........................................................................3

4.

PROBLEMA.................................................................................................... 3

5.

METODOLOGIA.............................................................................................. 4
5.1.

TIPO DE INVESTIGACIN.........................................................................4

5.1.1.

Enfoque cuantitativo........................................................................4

5.1.2.

Enfoque cualitativo..........................................................................5

5.2.

VARIABLES.............................................................................................. 5

DISEO METODOLOGICO................................................................................. 5
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.........................................................................7
RESULTADOS ESPERADOS................................................................................... 7
CONTENIDO TEMATICO DE LOS OVA.................................................................10
BIBLIOGRAFIA.................................................................................................... 11

TABLA DE FIGURAS
figura 1Computo................................................................................................. 1
Figura 2 TICS....................................................................................................... 4
figura 3 El mundo de la tecnologa.....................................................................6

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Licenciatura de informtica y tecnologa


Utilidades informticas I

1. TEMA

Incidencia de los Objetos de Aprendizaje en los procesos de aprendizaje de


estructuras de control.

figura 1Computo

2. JUSTIFICACIN

Dentro del plan de estudios de la Licenciatura en Informtica y Tecnologa,


aprobado mediante Resolucin 065 del 14 de Diciembre de 2009, se encuentra la
lnea de programacin y las asignaturas de mdulo de software para educacin
preescolar, bsica y media, donde el objetivo es desarrollar un material educativo
digital, con una herramienta de programacin. De esta forma, es indispensable
que los estudiantes, en los primeros semestres, desarrollen habilidades y
competencias en la solucin de problemas que involucren los temas de
introduccin a la programacin, como es el caso de las estructuras de control,
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preparndose as con las bases fundamentales, para abordar en los semestres


posteriores, temas ms complejos (Gaga, 205).
En el desarrollo de las asignaturas de la lnea de programacin y especialmente
en las asignaturas de mdulo de software, que se cursan a partir de sexto
semestre, se ha evidenciado deficiencias por parte de los estudiantes, (Cabero,
2012-2013) en el conocimiento y uso apropiado de las estructuras de control,
haciendo necesario un diagnstico que permita determinar la causa de esta
problemtica, adems se considera muy importante realizar un estudio donde se
utilicen objetos de aprendizaje como estrategia para abordar los temas en
mencin, comparando la incidencia de dos metodologas diferentes para
determinar su eficacia.

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3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar la incidencia de los objetos de aprendizaje en los procesos de


aprendizaje, comparando el nivel de eficacia en la solucin de problemas sobre
estructuras de control, utilizando dos materiales: uno que implementa el Modelo
Pedaggico Simulaciones y el segundo el Modelo Pedaggico Sinctica.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar el diagnstico de la necesidad educativa


Segn (Garcia & cardenas, 2013) en la educacin lo importante es el estudiante.
Disear y desarrollar dos materiales educativos digitales: uno donde se
implemente el modelo pedaggico simulaciones y otro el modelo pedaggico
sinctica
Implementar los objetos de aprendizaje en estudiantes de segundo semestre de la
Licenciatura en Informtica y Tecnologa de la Uptc, que cursan la asignatura
Introduccin a la Programacin
Identificar mediante el anlisis de los datos obtenidos en la implementacin, la
influencia de cada objeto de aprendizaje en la solucin de problemas sobre
estructuras de control.

4. PROBLEMA

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Figura 2 TICS

Existen diferencias significativas en la eficacia en la solucin de problemas sobre


estructuras de programacin, entre dos grupos de estudiantes: uno entrenado con
un objeto de aprendizaje diseado bajo el Modelo Pedaggico Simulaciones y otro
entrenado con un objeto de aprendizaje diseado con el Modelo Pedaggico
Sinctica?

5. METODOLOGIA

5.1. TIPO DE INVESTIGACIN

En la investigacin se aplicar el diseo experimental pretest postest establecido


segn (Stanley & Campbell,2005), con dos grupos de estudiantes de pregrado que
estn cursando la asignatura Introduccin a la Programacin. Los dos grupos van
a desarrollar la misma temtica, mediante dos tipos diferentes de objetos de
aprendizaje: uno con el modelo pedaggico simulaciones y otro con el modelo
pedaggico sinctica. El dominio de conocimiento corresponde a las estructuras
de control.
5.1.1.
Enfoque cuantitativo
alfjughfrhdvvgb
4

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5.1.2.
Enfoque cualitativo
hfhtvbjhfdfjhujnjkhfu
5.2. VARIABLES
Tabla 1 Variables

Variable Independiente

Objeto de aprendizaje

Variable Dependiente
Modelo de aprendizaje
Simulaciones
Modelo de aprendizaje
sinctica

Habilidad para resolver


problemas sobre
estructuras de control en
programacin

DISEO METODOLOGICO

Antecedentes: Se realizar una revisin de investigaciones desarrolladas sobre


el impacto de las simulaciones y las analogas en los procesos de aprendizaje
(Joyce, 2002, p.5). as como investigaciones sobre el aprendizaje de temas
relacionados con estructuras de programacin.

Diagnstico: Se recolectar informacin y se har un anlisis sobre los resultados


de los estudiantes de Licenciatura en Informtica y Tecnologa de la Uptc, en las
asignaturas introduccin a la programacin y programacin I, as como su
desempeo en las asignaturas Modulo de Software. Con el fin de evidenciar la
necesidad educativa y pertinencia del proyecto.

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figura 3 El mundo de la tecnologa

Diseo y desarrollo de los materiales educativos digitales: para esta etapa se


utilizar un modelo de diseo para software educativo y se construirn dos objetos
de aprendizaje: uno con el modelo pedaggico simulaciones y el segundo con el
modelo pedaggico cintica.

Aplicacin: Se aplicar una prueba pre-test en dos grupos de estudiantes de


segundo semestre de la Licenciatura en Informtica y Tecnologa de la Uptc, que
cursan la asignatura Introduccin a la Programacin, para determinar el nivel de
conocimientos y habilidad en la solucin de problemas relacionados con
estructuras de control; adems, esta prueba permitir determinar el grado de
homogeneidad de los grupos.

Implementacin y seguimiento: Una vez se ha aplicado la prueba pre-test, cada


grupo tendr acceso a un material educativo digital, a travs del cual, se
desarrollar el tema estructuras en control y se ejercitar en la solucin de
problemas, luego se aplicar una prueba pos-test para determinar el nivel de
apropiacin de los conocimientos y la habilidad en la solucin de problemas.

Anlisis de resultados: En esta etapa, se analizan los datos obtenidos en la


prueba pros-test para establecer la influencia de cada material educativo digital en
la solucin de problemas sobre estructuras de control.

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Publicacin: Se publicarn los resultados obtenidos en el desarrollo del proyecto


y se dar a conocer la importancia e impacto de la investigacin.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RESULTADOS ESPERADOS

Desarrollar un estudio que evidencie la incidencia favorable del uso de materiales


educativos digitales en los procesos de aprendizaje.

Propiciar el desarrollo de habilidades en la solucin de problemas y apropiacin de


conocimiento relacionado con estructuras de control, en los estudiantes de
Licenciatura en Informtica y Tecnologa, evidencindose en las asignaturas de la
lnea de programacin a partir del segundo semestre.

Promover el uso de diferentes metodologas para hacer ms efectivo el


aprendizaje de diversos aspectos1 de la programacin, en estudiantes de la
Licenciatura en Informtica y Tecnologa. SIRA2
1 TICS y la educacion
2 Sistema de informacin y registro academico
7

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Publicar los resultados de la investigacin y su impacto en el rea de conocimiento


que la soporta. (Linares & Castellanos, 2012)

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CONTENIDO TEMATICO DE LOS OVA


Sintaxis: Concepto reglas indicacin sobre trabajar en java
Tipos de Datos: Concepto
Variables: Concepto
Constantes: Concepto
Operadores Relacionales: Concepto
Operadores Lgicos: Concepto3
Estructuras de decisin: explicacin y ejercicios de cada una con el modelo
pedaggico correspondiente
Estructuras de Repeticin: explicacin y ejercicios de cada una con el modelo
pedaggico correspondiente

3 Significado de dicha palabra


10

BIBLIOGRAFIA
Cabero, J. (25 de 09 de 2012-2013). Zuloaga. Recuperado el 04 de 09 de 2013,
de GUA DOCENTE DE INNOVACION Y TICS:
http://zuloaga.urjc.es/estudios/masteres_universitarios/ciencias_juridicas
_sociales/profesorado_secundaria/guias/Economia/GD_ECONOMIA_TIC_20
12-13.pdf
Gaga, L. (205). la educacion verbal. education, 23.
Garcia, G. m., & cardenas, d. (2013). El gran exito. Colombia:Sora: El gato
negro.
Linares, J., & Castellanos, E. d. (2012). Actitud posesiva. samaca: El
romantisismo.

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Robotica:
Robotica: tiene
tiene que
que ver
ver con
con los
los
avances
tecnologicos
avances tecnologicos
Electronica:
Electronica: se
se trabajan
trabajan en
en las
las
TIC
TIC
Electricidad:
Electricidad: Tiene
Tiene que
que ver
ver con
con
todo
lo
electronico
todo lo electronico
Power
Power point:
point: herramientas
herramientas de
de
utilidades
utilidades informaticas
informaticas

12

Excel
Power
point
Word
Utilidades

infornmatic
as

Matematica
s
Limites

Funcione
s
Ecuacion
es

Verbos
To be
Adjetivos
Ingles

Socio humanistic
La a

cultura
La
sociedad
El arte

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Le gusto el partido ecuador - colombia2

Si
No
No responde

4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0

primer 50%
segundo 50%

segundo 50%

primer 50%

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