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INFORME ANUAL 2015

1. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
DISTRITO
EDUCATIVO
DIRECTOR
DOCENTE
CAMPO
REA:
NIVEL
AO DE
ESCOLARIDAD
PERIODO DEL
INFORME
LUGAR Y FECHA

TCNL. MAX TOLEDO


COLQUENCHA - COLLANA
Prof. OSCAR JUAREZ CONTRERAS
Prof. RUBEN CONDORI CONTRERAS
COSMOS Y PENSAMIENTO
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES
EDUCACIN SECUNDARIA PRODUCTIVA
4 - 6 SECUNDARIA
DE OCTUBRE A NOVIEMBRE DE 2015
MARQUIRIVI, 30 NOVIEMBRE DE 2015

2. JUSTIFICACION

3. CUADROS ESTADSTICOS
ESTADSTICA DE ALUMNOS

IASECUNDAR

NIVEL

Educacin
Secundaria
Comunitaria
Productiva
TOTAL GENERAL

GRADO
S
1
2
3
4
5
6

INSCRIT
OS

CURSOS O PARALELOS
A
B
C
M F M F M F M

NO
INCORP
ORADO
S

TRANSF
ERIDOS
A OTRA
U.E.

TRANSF
ERIDOS EFECTIV
A LA
OS
U.E.

13

20

13 20

13 20

16

12

16 20

16 20

PORCENTAJES DE TEMAS AVANZADOS:


SECUNDARIA (DOCENTES DE REA - ESPECIALIDAD)

PROMEDIO
GLOBAL DE
APROVECHAMIE
NTO

VALORES
ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES

TEMAS NO
EJECUTADOS EN
LA GESTIN

COSMOS Y
PENSAMIENTO

TEMAS
AVANZADOS

TEMAS
PROGRAMADOS
EN LA GESTIN

CAMPO
S

REAS
CURRICULA
RES

PORCENTAJE DE APROBADOS Y REPROBADOS (SECUNDARIA)


GRADOS
GNERO
CUARTO
SEXTO
TOTAL

EFECTIVOS
V
M
T
13
20
33
16
12
28
29
32
61

V
0

REPROBADOS
%
M
T
0
0

APROBADOS
V
M
T
13
20
33
16
12
28
29
32
61

%
100
100
100

V
13
16
29

TOTAL
M
T
20
33
12
28
32
61

3. PROMEDIO GLOBAL DE APROVECHAMIENTO:


GRADOS
CUARTO
SEXTO

REA
RELIGION
RELIGION

PROMEDIO
NUMERAL
75
75

VALORACIN
CUALITATIVA
DESARROLLO OPTIMO
DESARROLLO OPTIMO

4. PROMEDIO DE ESTUDIANTES CON DIFICULTAD:


El promedio total de estudiantes con dificultad es: 3 estudiantes que hacen el 12%.
Las principales razones de sus dificultades son:

%
100
100
100

La inasistencia a clases.
Poco inters en la materia.

5. LOGROS Y DIFICULTADES:
SECUNDARIA (DOCENTES DE REA - ESPECIALIDAD)
CAMPO
REAS
LOGROS
CURRICULARES
S
COMUNICACIN
LENGUAJES(CASTELLAN
O - ORIGINARIA)

LENGUA EXTRANJERA

CIENCIAS SOCIALES
COMUNIDAD
Y SOCIEDAD

ARTES PLSTICAS Y
VISUALES

EDUCACIN FSICA Y
DEPORTES

EDUCACIN MUSICAL

CIENCIA
TECNOLOGA
Y
PRODUCCI
N

VIDA TIERRA
TERRITORIO

MATEMTICA

TCNICA TECNOLOGA

CIENCIAS NATURALES

DIFICULTADES

COSMOS Y
PENSAMIENT
O

VALORES
ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES

Los logros que se obtuvieron con los estudiantes fueron


la comprensin de los ritos religiosos, rescate de los
valores religiosos y la valoracin de su propia cultura.

Las dificultades que se tuvieron fueron que no todos los


estudiantes comprendieron los valores ancestrales y ritos
religiosos de nuestro entorno.

6. EXPERIENCIAS PEDAGGICAS
- Una de las experiencias pedaggicas que promovi un mejor aprendizaje de los estudiantes fue la realizacin de
dramatizaciones de los diferentes ritos religiosos en nuestra localidad
- Tambin a los estudiantes pudieron identificar las diferentes formas de ritos religiosos exiestentes en Bolivia.
- Competencia de asimilacin de los estudiantes para la mejor comprensin de las distintas religiones
7. CONSOLIDACIN DE LA NUEVA CURRCULA ( MESCP)
La consolidacin de la nueva currcula en esta gestin en el aula se logr con efectividad al realizar las representaciones
de ritos religiosos y teatros que reprentaban a las diferentes religiones de Bolivia.
8. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO
En esta gestin se utiliz los siguientes documentos:
- Proyecto Educativo de Unidad.
- Plan curicular.
Informarle tambin que previo diagnostico al principio de la gestin encontramos a los con algunas dificultades en la
comprensin y asimilacin de las religiones de la localidad y de Bolivia.
9. ASPECTO SOCIO CULTURAL COMUNITARIO Y PERSPECTIVA PARA LA PRXIMA GESTIN
En el aspecto social la relacin con la comunidad, hubo participacin de la comunidad ya que ellos eran los principales
informantes de los ritos religiosos de la comunidad.
Las perspectivas para la prxima gestin en el aspecto socio cultural es de poder realizar las clases en los mismos
lugares donde se practicaban los diferentes tipos de ritos religiosos por lo menos los cercanos de nuestra localidad.

Es cuanto puedo informar y poner a conocimiento de su autoridad en honor a la verdad y para fines consiguientes.