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Captulo 5:
O conhecimento unitrio e pragmtico como obstculo ao conhecimento cientfico.
Este obstculo a conformao do pensamento segundo uma filosofia unificadora. Com esse obstculo ,uma
suave letargia imobiliza a experincia; todas as perguntas se apaziguam numa vasta Weltanschauung; todas as
dificuldades se resolvem diante de uma viso geral de mundo, por simples referncia a um princpio geral da
natureza.
Captulo 6:
O obstculo substancialista
O obstculo substancialista, como todos os obstculos epistemolgicos, polimorfo. constitudo por intuies
muito dispersas e at opostas
Captulo 7:
Psicanlise do realista
Para bem caracterizar o fascnio da idia de substncia, ser preciso procurar-lhe o princpio at no
inconsciente, no qual se formam as preferncias indestrutveis. De fato, a convico primeira do realismo no
discutida, como nem chega a ser ensinada, de forma que o realismo pode, com razo, ser considerado a nica
filosofia inata.
Captulo 8:
O obstculo animista
O que mostra com mais clareza o carter mal colocado do fenmeno biolgico a importncia conferida
noo dos trs reinos da natureza e o lugar preponderante que dado aos reinos vegetal e animal em
comparao com o reino mineral.
Captulo 9:
O mito da digesto
A digesto uma funo privilegiada, poema ou drama, fonte de xtase ou de sacrifcio, torna-se, pois, para o
inconsciente um tema explicativo cuja valorizao imediata e slida. A digesto corresponde de fato a uma
tomada de posse bem evidente, de inatacvel segurana.
Captulo 10:
Libido e conhecimento objetivo
No possvel pensar durante muito tempo num mistrio, num enigma, numa quimera, sem evocar, de modo
mais ou menos encoberto, seus aspectos sexuais. Por muito tempo ainda, seno para sempre, a leitura vai exigir
temas misteriosos, precisa ter diante de si uma zona de elemento desconhecido. preciso tambm que o
mistrio seja humano. Enfim, toda cultura fica romanceada. O prprio esprito cientfico atingido.
Captulo 11:
Os obstculos do conhecimento quantitativo
Seria enganoso pensar que o conhecimento quantitativo escapa, em princpio, aos perigos do conhecimento
qualitativo. A grandeza no automaticamente objetiva, e basta dar as costas aos objetos usuais para que se
admitam as determinaes geomtricas mais esquisitas, as determinaes quantitativas mais fantasiosas.
Captulo 12:
Objetividade cientfica e psicanlise
A psicanlise do conhecimento, portanto, no tem a funo de ligar os interesses da vida aos do esprito; tem a
funo de distinguir os interesses do esprito dos interesses vitais. Tem a funo de sobrepor ao caminho da
vida - com seu passado e presente afetivo e intelectual - a estrada do "verdadeiro destino do pensamento
humano" do cuidado com o esprito, com a perspectiva do devir.
FICHAMENTO DO AUTOR
adotar as cincias mais desenvolvidas, em um instante da histria, como norma para a compreenso dos
obstculos epistemolgicos a ser superados, respeitadas as especifidades de cada cincia particular. De fato,
Bachelard afirma, na primeira frase do primeiro captulo de A Formao do Esprito Cientfico:
Quando se procuram as condies psicolgicas do progresso da cincia, logo se chega convico de que
em termos de obstculos que o problema do conhecimento cientfico deve ser colocado.
Um obstculo ao conhecimento cientfico deve ser considerado como intrnseco ao ato mesmo de conhecer, e
no pertencente ao prprio objeto cientfico ou fraqueza dos sentidos humanos. Se h falha nos sentidos
porque o problema est mal colocado; se o objeto se mostra incompreensvel, falha a delimitao da
objetividade do conhecimento, e o prprio objeto no cientfico. Assim, para Bachelard, no h verdade sem
erro retificado; a atitude objetiva resultado da histria dos erros subjetivos - e todos os obstculos
epistemolgicos ao conhecimento objetivo tm carter subjetivo. Em A Formao do Esprito Cientfico,
Bachelard estuda uma srie de obstculos. Ao apresentarmos sucintamente alguns deles, pretendemos mostrar a
inteno que os anima: reconhecer influncias subjetivas inadequadas ao processo de conhecimento objetivo.
mais espantosos, o homem vai naturalmente com todos os seus desejos, com toda a alma, no pois de admirar
que o primeiro conhecimento objetivo seja um primeiro erro.
sejam, so mais discretos, esto estreitamente ligados ao assunto da obra. Essa necessidade de elevar os
assuntos est ligada a um ideal de perfeio concedido aos fenmenos, nossas observaes so, portanto, menos
superficiais do que parecem, pois a perfeio vai servir de ndice e de prova para o estudo dos fenmenos
fsicos. A idia de perfeio no , pois, um valor que vem se acrescentar, posteriormente, como uma
considerao filosfica elevada, a concluses tiradas de experincias, ela se encontra na base do pensamento
emprico, ela o dirige e o resume.
A unidade, assim, realizada muito depressa, a dualidade suprimida num instante. O que era
inconcebvel mecanicamente, por uma ao fsica, torna-se concebvel quando ligado a uma ao divina. Um
dos obstculos epistemolgicos em relao com a unidade e o poder atribudos a natureza o coeficiente de
realidade, que o esprito pr-cientfico atribu a tudo que natural. Para o esprito pr-cientfico, a seduo da
unidade de explicao por uma nica caracterstica poderosa.
grande preocupao com suas relaes mtuas. Quando atribuda uma fora secreta a uma substancia, certo
que a induo valorizante perde as estribeiras. De modo geral, todo valor substancial interiorizado pela vida,
sobretudo pela vida animal. A vida assimila profundamente as qualidades, liga-as firmemente substncia.
Percebe-se que intuies substancialistas to fceis s resolvem falsos problemas, tanto no domnio cientfico
quanto no domnio da psicologia literria.
A qumica clssica de Lavoisier, de Proust, de Bertholet, de Dalton fundamentada na substncia.
Lavoisier afirma, na sua conhecida lei da conservao de massa, de 1774, que no se observa nenhuma variao
entre o total dos pesos das substncias que reagem entre si e a soma dos pesos das substncias resultantes. Essa
uma afirmao proveniente da experimentao simples, macroscpica, bastante exata para qualquer aplicao
cotidiana. uma afirmao emprica mas no s emprica. substancialista, pois trata as substncias como se
fossem meramente aquilo que os sentidos podem experimentar. Contudo, no completamente exata. A Teoria
Especial da Relatividade mostraria, a partir de 1905, que Lavoisier fora enganado pela sua sensibilidade: o total
dos pesos das substncias que reagem entre si, no fim das contas, no igual soma dos pesos das substncias
resultantes. J Dalton prope, na passagem do sculo XVIII ao XIX,
que existiriam partculas macias e indivisveis de matria que, embora sejam reais, no podem ser decompostas
por nenhum processo qumico: os tomos. Dalton prope serem as propriedades microscpicas de tais partculas
idnticas s propriedades observadas macroscopicamente os tomos teriam cor, teriam cheiro, teriam textura. O
tomo seria fundamentalmente um pedao menor da substncia visvel, manipulvel, misturvel em tubos de
ensaio, sobre a qual se pode facilmente falar, qualificar. A hiptese atmica de Dalton substancialista. O
substancialismo qumico identifica-se, pode-se notar, com o realismo primeiro, com o realismo da sensibilidade.
A qumica clssica assume como caractersticas da matria, como caractersticas do tomo, as caractersticas
que podem ser observadas e pesadas com uma simples balana mecnica de preciso. Assim, a qumica
primordial trata as relaes entre os tomos substanciais como se fossem idnticas s relaes entre as
substncias macroscpicas. Assim, as hipteses e leis da qumica clssica no puderam produzir o
conhecimento da matria submicroscpica. A hiptese atmica de Dalton, por exemplo, no permite que se
calculem os pesos atmicos dos elementos, mesmo que se tome um elemento como padro. O qumico do
sculo XIX podia apenas experimentar com a substncia. Possua verdadeiramente o domnio da substncia, ou
seja, daquilo que poderia ser guardado num tubo de ensaio, que poderia ser visto, daquilo que poderia ser
medido com um termmetro ou um manmetro. Era vedado ao qumico fazer uma metaqumica - buscar o
conhecimento do fundamento das mudanas de temperatura e presso, compreender o porqu de um elemento
se ligar facilmente a um especfico mas no a outro. Positivamente, o qumico deveria identificar, por exemplo,
que ao se misturarem tantos gramas de certo elemento, temperatura de tantos graus, a tantos gramas de outro
elemento, se verifica tal resultado, e da induzir ou confirmar uma lei. Certamente havia lugar para a formulao
de hipteses mais ou menos ousadas; tais hipteses deveriam, entretanto, fundamentarse na observao ainda
bastante grosseira, ainda bastante mecnica ou - se nos permitido utilizar neologismos - mecanossensvel (um
microscpio ptico, uma balana mecnica, um termmetro de mercrio so instrumentos mecnicos que
dependem inteiramente da realista sensibilidade primeira, que, como vimos, ligada ao pressuposto
substancialista; apenas potencializam os sentidos comuns, como faz, por exemplo, o telescpio de Galileu).
examinar os minerais. A que se pode perceber com clareza como se torna obstculo epistemolgico uma
ocupao habitual.
Como se v, longe de dirigir-se para o estudo objetivo dos fenmenos, a tentao maior de, pelas
intuies animistas, individualizar os fenmenos e acentuar o carter individual das substncias marcadas pela
vida. Vamos tentar caracterizar o obstculo animista a partir de um tema mais natural.
A fora animista adquire todo o seu valor quando concebida no modo universal, que une o cu e a
terra. A terra ento apresentada no apenas como nutris, mas sim como me que gera todos os seres. Uma
psicanlise completa do inconsciente cientfico deve empreender o estudo de sentimentos mais ou menos
diretamente inspirados pela libido. Em particular, preciso examinar a vontade de poder que a libido exerce
sobre as coisas, sobre os animais.
Como se percebe, o homem inteiro, com sua pesada carga de ancestralidade e de inconscincia, com
toda a sua juventude confusa e contingente, que teria de ser levado em conta se quisssemos medir os
obstculos que se ope ao conhecimento objetivo, ao conhecimento tranqilo. Infelizmente os educadores no
colaboram para essa tranqilidade, no conduzem os alunos para o conhecimento dos objetos.
atitude comum do homem. A psicanlise do conhecimento o esforo incessante de afastamento dos obstculos
epistemolgicos, por retificaes na linguagem e no pensamento, na busca pelo conhecimento cada vez mais
objetivo.
O obstculo substancialista ao conhecimento objetivo possui um aspecto geral vago e imensamente tolerante,
considera Bachelard. Esta tolerncia existe porque o argumento do conhecimento da intimidade da sub-stantia
suficiente para o esprito pr-cientfico. A linguagem comum autoriza essa espcie de obstculo. Saber o nome
erudito de algum fenmeno, por exemplo, confere a iluso de um saber mais apurado, de um saber que conhece
as qualidades ocultas da substncia. A mente preguiosa satisfaz-se com sutilezas lingsticas, com
refinamentos psicolgicos da linguagem; so satisfaes verbais que no podem, ao abraar fenmenos
empricos, ligando-se a um discurso mais ou menos racional, constituir um pensamento cientfico.
A psicanlise da substncia qumica inicia-se quando se passa a tratar o tomo no mais como
substncia, o que confere, como vimos no incio desta parte do texto, um carter realista e empirista ao objeto,
mas como elemento: esta palavra no possui to profundamente o carter realista. Ao se falar em elementos, no
esprito pr-cientfico, se fala principalmente nos quatro elementos da fsica grega. Ora, neste sentido, mesmo a
cincia qumica clssica j os considerava alegricos. Eles no carregavam um slido passado de saber; se
tornava mais fcil psicanalizar a alegoria de elemento do que a categoria de substncia.
A psicanlise da substncia, facilitada portanto por uma psicanlise do elemento, exigiu que a substncia se
relativizasse. Quando se fala de substncia nas cincias contemporneas, no se fala como fundamento concreto
da qumica. Se fala de substncia em um sentido mais ou menos forte na qumica macroscpica, nas reaes de
laboratrio imediatamente sensveis: as reaes entre substncias so reaes visveis num tubo de ensaio. Pode
tambm se falar, num sentido muito mais fraco, da subs-tncia na qumica de molculas, na qumica que no j
no macroscpica mas que ainda no submicroscpica. A molcula pode, em certo sentido, ser considerada
uma substncia; contudo, dificilmente o tomo pode. No se pode mais assumir a substncia como fundamento
epistemolgico. Quando no se pode mais assumir generalidades desde a substncia, quando a substncia
apenas uma das categorias, inclusive uma das mais fracas.
A partir de ento o autor relata casos passados na histria (e isto uma constante em sua obra, da a referncia
capitular de Japiassu A epistemologia histrica de G. Bachelard ), que demonstram seu objetivo e que pode
at ser consubstanciado na assertiva:
Nossa tese a seguinte: o fato de oferecer uma satisfao imediata curiosidade, de multiplicar as ocasies de
curiosidade, em vez de benefcio pode ser um obstculo para a cultura cientfica. Substitui-se o conhecimento
pela admirao, as idias pelas imagens .
Bachelard menciona, por exemplo, a experincia de Priestley, em que um metal frio, ou gua, ou mesmo gelo,
podem lanar fascas de fogo. Diz ele: Ela a designa nitidamente como obstculo compreenso de um
fenmeno novo: que assombro ver o gelo, que no contm fogo em sua substncia, lanar fascas!
Outro momento do segundo captulo do livro em destaque, que vale ressaltar, quando o autor trata da
dificuldade que aqueles que praticavam a alquimia(que em ltima anlise a experincia primeira da qumica),
tiveram em serem reconhecidas suas posies ideolgicas, tanto que no sculo XIX, enquanto os historiadores
reconheciam que a moderna qumica havia surgido do trabalho dos alquimistas, os qumicos resistiram a esta
idia. E no podendo deixar de referir-se tambm aos literatos, que viam, segundo Bachelard, o alquimista
como uma mente perturbada a servio de um corao voraz . Bachelard, diferentemente destes, parecendo at
que apaixonadamente, entende a alquimia como uma iniciao, nem tanto intelectual, mas sim, moral, devendo
os alquimistas serem julgados subjetivamente, por meio da psicanlise, chegando at a dizer que a compreenso
da alquimia passa pela intimidade do sujeito, na experincia psicologicamente concreta . E ainda:
A alquimia reina num tempo em que o homem mais ama do que utiliza a Natureza. A palavra Amor traz tudo.
a senha entre a obra e o operrio. No possvel, sem doura e amor, estudar a psicologia das crianas.
Exatamente no mesmo sentido, no possvel, sem doura e amor, estudar o nascimento e o comportamento das
substncias qumicas .
Passa ento Bachelard, a analisar, no captulo terceiro de seu aludido livro, a interessante idia do
conhecimento geral como obstculo ao conhecimento cientfico , e comea ressaltando que: Nada prejudicou
tanto o progresso do conhecimento cientfico quanto a falsa doutrina do geral, que dominou de Aristteles a
Bacon, inclusive, e que continua sendo, para muitos, uma doutrina fundamental do saber . Assim o autor
prope a discusso de como a generalidade pode obstaculizar o avano cientfico, pois muitos professores ao
invs de aprofundar seu estudo, analisando o maior nmero possvel de probabilidades, realizando uma
quantidade suficiente de experimentos, podem chegar, e na maioria das vezes chegam, a resultados equivocados
porque simplesmente generalizaram o conhecimento daquilo que estavam a estudar.
No mesmo captulo terceiro, Bachelard alia a concepo de valor generalizao, como forma tambm de
chegar-se a um conhecimento que no seja objetivo, referindo at como argumento que o valor marca de uma
preferncia inconsciente . E, de fato, o cientista no pode, ou mesmo no deveria, privilegiar determinada
marca ou cunho axiolgico na sua busca da verdade, pois a poder desviar-se do caminho que o levaria a
correta concluso cientfica.
A generalizao ainda fica presente no captulo quinto, apesar do ttulo O conhecimento unitrio e pragmtico
como obstculo ao conhecimento cientfico , que d a falsa idia inicial que o autor ir demonstrar que,
contrariamente ao geral, o conhecimento particular, nico, individualizado, pode comprometer o cientfico.
Entretanto, como explica no intrito do captulo, Bachelard, ao longo do mesmo, por meio de experincias e
observaes de outros cientistas, mostra que a generalidade e outras generalidades conexas so, de fato,
obstculos para o pensamento cientfico .
Nos trs captulos que se seguem, o autor difunde o seu pensamento de como aspectos relacionados com o
substancialismo, o realismo e o animismo, podem representar obstculos ao progresso da cincia.
No que concerne ao primeiro, o substancialismo, Gaston Bachelard, por meio da sua interpretao a fenmenos
descritos, explica que a:
substancializao de uma qualidade imediata percebida numa intuio direta pode entravar os futuros
progressos do pensamento cientfico tanto quanto a afirmao de uma qualidade oculta ou ntima, pois tal
substancializao permite uma explicao breve e peremptria. Falta-lhe o percurso terico que obriga o
esprito cientfico a criticar a sensao. De fato, para o esprito cientfico, todo fenmeno um momento do
pensamento terico, um estgio do pensamento discursivo, um resultado preparado. mais produzido do que
induzido. O esprito cientfico no pode satisfazer-se apenas com ligar os elementos descritivos de um
fenmeno respectiva substncia, sem nenhum esforo de hierarquia, sem determinao precisa e detalhada das
relaes com outros objetos .
No que diz respeito ao que denomina de Psicanlise do realista , que o ttulo da captulo stimo, o autor em
aluso relaciona a substncia com a objetividade por meio de vrios exemplos, s vezes dando a impresso que
continua a se referir somente substancializao, como no captulo anterior, mas fecha o seu pensamento a
respeito do assunto com o seguinte trecho:
(...) a psicanlise generalizada consiste em estabelecer o predomnio da demonstrao objetiva sobre as
convices meramente individuais, deve ela examinar de perto as mentalidades que oferecem provas fora de
discusso e de controle. Ora, o melhor meio de fugir s discusses objetivas entrincheirar-se por trs das
substncias, atribuir s substncias os mais variados matizes, torn-las o espelho de nossas impresses
subjetivas. As imagens virtuais que o realista forma desse modo, admirando as mil variaes de suas impresses
pessoais, so as mais difceis de afugentar .
Quanto ao obstculo animista , assunto principal do captulo oitavo, Bachelard trata logo de colocar o
problema que ser tratado. E o faz com as seguintes assertivas:
(...) como foi possvel fazer com que a intuio da vida, cujo carter invasor vamos mostrar, ficasse restrita ao
seu prprio campo? Em especial, como as cincias fsicas se livraram das lies animistas? Como a hierarquia
do saber foi restabelecida, ao afastar a considerao primitiva desse objeto privilegiado que o nosso corpo?
As respostas objetivas vm logo em seguida quando diz que:
como obstculos objetividade da fenomenologia fsica que os conhecimentos biolgicos devem chamar
nossa ateno. Os fenmenos biolgicos s nos interessaro, portanto, nos campos em que a cincia falha, em
que essa cincia, com maior ou menor garante, vem responder a perguntas que no lhe so feitas .
E para a prova de tudo isto, como o faz ao longo de toda a sua obra, Bachelard apresenta experincias e
concluses que cientistas realizaram e chegaram durante os sculos, como a de Poncelet que escreveu: a
putrefao para as plantas o que a mastigao para os animais . E, diante disto, destaca Bachelard: Tais
analogias, alis, no renem nenhum conhecimento slido, nem preparam nenhuma experincia til . Sobre
isso, o autor condena as comparaes unitrias entre os trs reinos, uma vez que tal ato pode ocasionar graves
confuses, como o caso de Jules-Henri Pott, que trata do que chama de fecundidade mineral e que
Bachelard exara ser tal fecundidade nitidamente incompatvel com o esprito cientfico .
Bachelard, neste captulo em comento, faz uma espcie de anlise crtica ao relacion-lo com os dois captulos
anteriores, como no trecho em que discute a importncia do aparelho microscpio e a forma de sua utilizao,
referindo que:
certos progressos tcnicos se deram por extenso do privilgio de explicao dos fenmenos biolgicos.
Assim, o microscpio foi, no incio, usado para examinar vegetais e animais. Seu objeto primitivo a vida. S
por acidente e raramente, ele serve para examinar os minerais. A que se pode perceber com clareza como se
torna obstculo epistemolgico uma ocupao habitual: revela o microscpio uma estrutura dos seres vivos
ntima e desconhecida?
Logo se nota como certos aspectos, que inicialmente podem parecer at desvinculados com o objeto do presente
estudo, ao contrrio representam o ponto chave de partida para diretrizes que norteiam o real esprito de
cientificidade e que podem vir a marcar um avano para a humanidade.
A obra em anlise tem como ltimo captulo, o estudo a respeito da objetividade cientfica e psicanlise , em
que Bachelard sintetiza as idias gerais trazidas naquela, tratando inicialmente de referenciar a metodologia
articulada, em que o esprito cientfico vence os diversos obstculos epistemolgicos e se constitui como
conjunto de erros retificados . Destaca, a seguir, positivamente, que a importncia do estudo objetivo das
cincias nas escolas, representando um progresso, mas que isto, infelizmente, foi atrapalhado pelo abuso da
autoridade dos professores que apresentavam conhecimentos efmeros e desordenados .
Dentro da difuso de idias, Bachelard discorre como forma de soluo para o impasse o que chama de
princpio pedaggico fundamental da atitude objetiva: Quem ensinado, deve ensinar .
A relao entre a experincia e a racionalidade tambm tratada no captulo em aluso, de maneira incisiva,
quando o autor assevera que:
a histria do conhecimento cientfico uma alternativa sempre renovada de empirismo e de racionalismo. Essa
alternativa mais que um fato. necessidade de dinamismo psicolgico. Por isso, toda filosofia que limite a
cultura ao Realismo ou ao Nominalismo representa os mais terrveis obstculos para a evoluo do pensamento
cientfico.
Axiologicamente Bachelard reflete ainda sobre o carter social da cincia, quando diz que:
tendncias sdicas ou masoquistas, que aparecem sobretudo na vida social da cincia, no bastam para
caracterizar a verdadeira atitude do cientista solitrio; so apenas os primeiros obstculos que ele tem de superar
para atingir a estrita objetividade cientfica .
O autor acentua a importncia do pensamento cientfico no tirar concluses diante da primeira experincia, da
primeira reflexo, uma vez que as mesmas podem estar equivocadas, destacando que tal atitude passou a ser
tomada no incio do sculo passado.
E Bachelard conclui seu pensamento no livro em anlise de maneira potica(valendo lembrar que chamamos a
ateno que o filsofo tambm foi poeta), em trecho que vale a transcrio em destaque:
Na obra da cincia s se pode amar o que se destri, pode-se continuar o passado negando-o, pode-se venerar o
mestre contradizendo-o. A, sim, a Escola prossegue ao longo da vida. Uma cultura presa ao momento escolar
a negao da cultura cientfica. S h cincia se a Escola for permanente. essa escola que a cincia deve
fundar. Ento, os interesses sociais estaro definitivamente invertidos: a Sociedade ser feita para a Escola e no
a Escola para a Sociedade .