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CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1 ESO

BLOQUE 1. Comunicacin oral. Escuchar y hablar


Contenidos
Escuchar
Hablar
1. Comprensin, interpretacin y valoracin de 1. Conocimiento y uso progresivamente autnomo
textos orales en relacin con el mbito de uso: de las estrategias necesarias para la produccin y
personal, acadmico/escolar y social.
evaluacin de textos orales.
Interpretacin de manera adecuada de
Exposicin ordenada de las ideas a partir de un
informaciones procedentes de los medios de
guion previamente elaborado.
comunicacin audiovisual, especialmente de los
Acomodacin del ritmo expositivo al contenido
programas de carcter informativo.
expresado, distribuyendo adecuadamente pausas y
silencios.
Criterios de evaluacin
Estndares de aprendizaje evaluables
1. Comprender, interpretar y 1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del mbito personal,
valorar textos orales propios escolar/acadmico y social, identificando la estructura, la informacin relevante y
del
mbito
personal, la intencin comunicativa del hablante.
acadmico/escolar y social.
1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizando
fuentes de procedencia no verbal.
1.4. Retiene informacin relevante y extrae informaciones concretas.
1.5. Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarqua dada.
1.6. Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opinin
procedentes de los medios de comunicacin, distinguiendo la informacin de la
persuasin en la publicidad y la informacin de la opinin en noticias, reportajes,
etc. identificando las estrategias de enfatizacin y de expansin.
1.7. Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales e
integrndolas., de forma clara, en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente.
2. Comprender, interpretar y 2.1. Comprende el sentido global de textos orales de intencin narrativa,
valorar textos de diferente descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la informacin
tipo.
relevante, determinando el tema y reconociendo la intencin comunicativa del
hablante, as como su estructura y las estrategias de cohesin textual oral.
2.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizando
fuentes de procedencia no verbal.
2.3. Retiene informacin relevante, seleccionando ideas principales, desechando
ideas poco significativas y reorganizando los datos recibidos; y extrae
informaciones concretas.
2.4. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructura de
textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos
emitiendo juicios razonados y relacionndolos con conceptos personales para
justificar un punto de vista particular.
2.5. Sigue e interpreta instrucciones orales, respetando la jerarqua dada.
2.6. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el
significado de palabras o enunciados desconocidos. (demanda ayuda, busca en
diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece).
2.6. Resume textos narrativos y descriptivos, de forma oral, recogiendo las ideas
principales e integrando la informacin en oraciones que se relacionen lgica y
semnticamente.
3. Comprender el sentido 3.1. Escucha, observa y explica el sentido global de debates, coloquios y
global de textos orales.
conversaciones espontneas identificando la informacin relevante, determinando
el tema y reconociendo la intencin comunicativa y la postura de cada
participante, as como las diferencias formales y de contenido que regulan los
intercambios comunicativos formales y los intercambios comunicativos
espontneos.
3.2. Observa y analiza las intervenciones particulares de cada participante en un
debate teniendo en cuenta el tono empleado, el lenguaje que se utiliza, el
contenido y el grado de respeto hacia las opiniones de los dems.
3.3. Reconoce y asume las reglas de interaccin, intervencin y cortesa que
regulan los debates y cualquier intercambio comunicativo oral.
4. Valorar la importancia de 4.1. Interviene y valora su participacin en actos comunicativos orales.
la conversacin en la vida
social practicando actos de
habla:
contando,
describiendo,
opinando,
dialogando,
en

situaciones comunicativas
propias de la actividad
escolar.
5. Reconocer, interpretar y
evaluar progresivamente la
claridad
expositiva,
la
adecuacin, coherencia y
cohesin del contenido de
las producciones orales
propias y ajenas, as como
los aspectos prosdicos y
los elementos no verbales
(gestos,
movimientos,
mirada).
6. Aprender a hablar en
pblico,
en
situaciones
formales e informales, de
forma individual o en grupo.

7. Participar y valorar la
intervencin en debates,
coloquios y conversaciones
espontneas.

8. Reproducir situaciones
reales o imaginarias de
comunicacin potenciando
el desarrollo progresivo de
las habilidades sociales, la
expresin verbal y no verbal
y la representacin de
realidades, sentimientos y
emociones.

5.1. Conoce el proceso de produccin de discursos orales valorando la claridad


expositiva, la adecuacin, la coherencia del discurso, as como la cohesin de los
contenidos.
5.2. Reconoce la importancia de los aspectos prosdicos del lenguaje no verbal y
de la gestin de tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de
discurso.
5.3. Reconoce los errores de la produccin oral propia y ajena a partir de la
prctica habitual de la evaluacin y autoevaluacin, proponiendo soluciones para
mejorarlas.
6.1. Realiza presentaciones orales.
6.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a la intervencin oral formal
seleccionando la idea central y el momento en el que va a ser presentada a su
auditorio, as como las ideas secundarias y ejemplos que van a apoyar su
desarrollo.
6.3. Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula, analizando y
comparando las similitudes y diferencias entre discursos formales y discursos
espontneos.
6.4. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en
sus prcticas orales.
6.5. Pronuncia con correccin y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la
finalidad de la prctica oral.
6.6. Evala, por medio de guas, las producciones propias y ajenas mejorando
progresivamente sus prcticas discursivas.
7.1. Participa activamente en debates, coloquios escolares respetando las
reglas de interaccin, intervencin y cortesa que los regulan, manifestando sus
opiniones y respetando las opiniones de los dems.
7.2. Se cie al tema, no divaga y atiende a las instrucciones del moderador en
debates y coloquios.
7.3. Evala las intervenciones propias y ajenas.
7.4. Respeta las normas de cortesa que deben dirigir las conversaciones orales
ajustndose al turno de palabra, respetando el espacio, gesticulando de forma
adecuada, escuchando activamente a los dems y usando frmulas de saludo y
despedida.
8.1. Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de comunicacin.

BLOQUE 2. Comunicacin escrita. Leer y escribir


Contenidos
Leer
Escribir
1. Lectura de un texto en prosa en voz alta.
1. Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias
Resumen oral y escrito del texto ledo.
para la produccin de textos escritos: planificacin,
2. Conocimiento y uso de las tcnicas y estrategias obtencin de datos, organizacin de la informacin,
necesarias para la comprensin de textos escritos.
redaccin y revisin del texto.
Lectura de un texto completo resolviendo con ayuda
La escritura como proceso.
del diccionario las dudas significativas que pudieran
Escritura de textos relacionados con el mbito
suscitar ciertas palabras.
personal, acadmico/escolar y mbito social
Localizacin en un texto escrito de una determinada
(cartas, correos electrnicos, etc.).
informacin.
Produccin de textos narrativos y descriptivos
3. Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de
a partir de la informacin suministrada por
textos escritos de mbito personal, acadmico/escolar y
textos de referencia que sirvan de modelo.
mbito social (instrucciones varias, normas sociales,
Eleccin de la estructura textual ms idnea
correspondencia comercial, etc.).
narrativa y/o descriptiva en razn del

Criterios de evaluacin
1. Aplicar estrategias de
lectura comprensiva y crtica
de textos.

2.
Leer,
comprender,
interpretar y valorar textos.

3. Manifestar una actitud


crtica ante la lectura de
cualquier tipo de textos u
obras literarias a travs de
una lectura reflexiva que
permita identificar posturas de
acuerdo
o
desacuerdo
respetando en todo momento
las opiniones de los dems.
4.
Seleccionar
los
conocimientos
que
se
obtengan de las bibliotecas o
de cualquier otra fuente de
informacin impresa en papel
o digital integrndolos en un
proceso
de
aprendizaje
continuo.
5. Aplicar progresivamente las
estrategias necesarias para
producir textos adecuados,
coherentes y cohesionados.

contenido que se desee expresar.


Presentacin de los trabajos manuscritos
cuidando la forma de expresin y observando
una esmerada limpieza.
2. Realizacin de resmenes y esquemas de un
texto escrito.
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1. Pone en prctica diferentes estrategias de lectura en funcin del objetivo y el
tipo de texto.
1.2. Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal de la lengua
incorporndolas a su repertorio lxico.
1.3. Relaciona la informacin explcita e implcita de un texto ponindola en
relacin con el contexto.
1.4. Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias
comprendiendo las relaciones que se establecen entre ellas.
1.5. Hace inferencias e hiptesis sobre el sentido de una frase o de un texto que
contenga diferentes matices semnticos y que favorezcan la construccin del
significado global y la evaluacin crtica.
1.6. Evala su proceso de comprensin lectora usando fichas sencillas de
autoevaluacin.
2.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin comunicativa de textos escritos
propios del mbito personal y familiar acadmico/escolar y mbito social (medios
de comunicacin), identificando la tipologa textual seleccionada, la organizacin
del contenido, las marcas lingsticas y el formato utilizado.
2.2. Reconoce y expresa el tema y la intencin comunicativa de textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados identificando
la tipologa textual seleccionada, las marcas lingsticas y la organizacin del
contenido.
2.3. Localiza informaciones explcitas e implcitas en un texto relacionndolas
entre s y secuencindolas y deduce informaciones o valoraciones implcitas.
2.4. Retiene informacin y reconoce la idea principal y las ideas secundarias
comprendiendo las relaciones entre ellas.
2.5. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten
desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de
aprendizaje.
2.6. Interpreta, explica y deduce la informacin dada en diagramas, grficas,
fotografas, mapas conceptuales, esquemas
3.1. Identifica y expresa las posturas de acuerdo y desacuerdo sobre aspectos
parciales, o globales, de un texto.
3.2. Elabora su propia interpretacin sobre el significado de un texto.
3.3. Respeta las opiniones de los dems.

4.1. Utiliza, de forma autnoma, diversas fuentes de informacin integrando los


conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.
4.2. Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versin digital.
4.3. Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales), as como de
bibliotecas digitales y es capaz de solicitar libros, vdeos autnomamente.

5.1. Aplica tcnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, rboles,
mapas conceptuales etc. y redacta borradores de escritura.
5.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con
claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y
respetando las normas gramaticales y ortogrficas.
5.3. Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido
(ideas y estructura) o la forma (puntuacin, ortografa, gramtica y presentacin)
evaluando su propia produccin escrita o la de sus compaeros.
5.4. Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas de mejora que se
deducen de la evaluacin de la produccin escrita y ajustndose a las normas
ortogrficas y gramaticales que permiten una comunicacin fluida.

6. Escribir textos en relacin


con el mbito de uso.

7. Valorar la importancia de la
escritura como herramienta de
adquisicin
de
los
aprendizajes y como estmulo
del desarrollo personal.

6.1. Escribe textos propios del mbito personal y familiar, escolar/acadmico y


social imitando textos modelo.
6.2. Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos,
argumentativos y dialogados imitando textos modelo.
6.3. Escribe textos argumentativos con diferente organizacin secuencial,
incorporando diferentes tipos de argumento, imitando textos modelo.
6.4. Utiliza diferentes y variados organizadores textuales en las exposiciones y
argumentaciones.
6.5. Resume textos generalizando trminos que tienen rasgos en comn,
globalizando la informacin e integrndola en oraciones que se relacionen lgica
y semnticamente, evitando parafrasear el texto resumido.
6.6. Realiza esquemas y mapas y explica por escrito el significado de los
elementos visuales que pueden aparecer en los textos.
7.1. Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es
capaz de organizar su pensamiento.
7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua
incorporndolas a su repertorio lxico y reconociendo la importancia de
enriquecer su vocabulario para expresarse oralmente y por escrito con exactitud y
precisin.
7.3. Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.
7.4. Conoce y utiliza herramientas de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando
escritos ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos propios.

BLOQUE 3. Conocimiento de la lengua


Contenidos
La palabra. Clases de palabras
Las relaciones gramaticales
1. El reconocimiento, uso y explicacin de las categoras 1. Reconocimiento, identificacin y explicacin del
gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, uso de los distintos grupos de palabras: grupo
verbo, adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin.
nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial
El sustantivo y el adjetivo. Diferenciacin de los y de las relaciones que se establecen entre los
nombres y de los adjetivos por su gnero y nmero.
elementos que los conforman en el marco de la
Los determinantes. Distincin de las distintas formas oracin simple.
de los determinantes demostrativos, posesivos,
Identificacin de la oracin como la menor
numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos.
unidad del habla con sentido completo.
El pronombre. Distincin de las formas de los
Identificacin del sintagma como el conjunto
pronombres personales segn la persona gramatical y
de palabras relacionadas en torno a un ncleo
su carcter tnico o tono.
que desempean una misma funcin
El verbo. Identificacin de las caractersticas formales
sintctica.
de los verbos. Conjugacin de los verbos auxiliares.
Diferenciacin de los distintos tipos de
Identificacin por su persona, nmero, modo, tiempo y
sintagmas: nominal, preposicional, adjetival,
voz de cualquier forma verbal, ya sea regular o
verbal y adverbial.
irregular.
Reconocimiento de los constituyentes
El adverbio. Caractersticas y tipos de adverbios.
inmediatos de la oracin (ncleos nominal y
La preposicin y la conjuncin. Identificacin de las
verbal) y de la concordancia de nmero y
preposiciones propias. Identificacin de los distintos
persona que existe entre ellos.
tipos de conjunciones.
2. Reconocimiento, uso y explicacin de los
Identificacin y uso de las interjecciones.
elementos constitutivos de la oracin simple: sujeto
2. Reconocimiento, uso y explicacin de los elementos y predicado.
constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar
Distincin en una oracin del sujeto y del
palabras.
predicado.
Estructura de la palabra. Raz (lexema), prefijos y
El sujeto. Identificacin del ncleo nominal y
sufijos (morfemas).
de sus trminos adyacentes.
Palabras compuestas y derivadas.
El predicado. Diferenciacin de los distintos
Recopilacin de las principales voces onomatopyicas
tipos de predicado nominal y verbal y de la
formadas para significar el sonido que imitan o
estructura de uno y otro.
recrean.
Reconocimiento de oraciones unimembres en
Agrupamiento de las palabras por familias lxicas.
las que la estructura sujeto-predicado no
3. Comprensin e interpretacin de los componentes del
aparece de forma expresa.
significado las palabras: denotacin y connotacin.
Conocimiento reflexivo de las relaciones semnticas que se
Las variedades de la lengua
establecen entre las palabras.
Diferenciacin de las clases de antnimos en funcin 1. Reconocimiento de la realidad plurilinge de
de las distintas relaciones de oposicin existentes Espaa.

entre dos palabras.


Identificacin de palabras sinnimas segn el El discurso
contexto.
Determinacin del valor polismico de palabras de uso 1. Observacin, reflexin y descripcin de los
requisitos que deben cumplir los enunciados para
en razn del contexto.
Identificacin de palabras homnimas.
convertirse en texto: unidad temtica, estructura
Distincin entre el significado objetivo y subjetivo de ajustada a la intencin comunicativa y cohesin de
las palabras.
todas sus partes.
4. Conocimiento, uso y valoracin de las normas ortogrficas 2. Observacin, reconocimiento y uso de algunos
y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad conectores textuales (de orden y explicacin) y de
de ceirse a ellas para conseguir una comunicacin eficaz, algunos mecanismos de referencia interna, tanto
tanto en textos manuscritos como digitales.
gramaticales (sustituciones pronominales) como
Colocacin correcta del acento grfico en las palabras lxicos (elipsis y sustituciones mediante sinnimos
que lo requieran.
e hipernimos).
Valoracin y uso adecuado de los signos de
puntuacin.
Uso correcto de las letras de acuerdo con las
principales reglas ortogrficas.
5. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en
papel y formato digital sobre el uso de la lengua.
Elaboracin, con ayuda del diccionario, de glosarios
por materias y campos del saber, con el vocabulario
especfico que se vaya incorporando al propio acervo
lingstico.
Criterios de evaluacin
Estndares de aprendizaje evaluables
1. Aplicar los conocimientos 1.1. Reconoce y explica el uso de las categoras gramaticales en los textos
sobre la lengua y sus utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos
normas de uso para resolver propios y ajenos.
problemas de comprensin 1.2. Reconoce y corrige errores ortogrficos y gramaticales en textos propios y
de textos orales y escritos y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la produccin de
para la composicin y textos verbales en sus producciones orales y escritas.
revisin
progresivamente 1.3. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones
autnoma de los textos orales y escritas.
propios y ajenos, utilizando 1.4. Reconoce las relaciones gramaticales que se establecen entre el sustantivo y
la terminologa gramatical el resto de los componentes del grupo nominal, observando las reglas de
necesaria
para
la concordancia.
explicacin de los diversos 1.5. Explica y compara los usos del adjetivo calificativo en un texto, reconociendo
usos de la lengua.
los diferentes usos e implicaciones significativas en las producciones orales y
escritas.
2. Reconocer y analizar la 2.1. Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra: raz y afijos,
estructura de las palabras aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensin de textos escritos y al
pertenecientes
a
las enriquecimiento de su vocabulario activo.
distintas
categoras 2.2. Explica los distintos procedimientos de formacin de palabras, distinguiendo
gramaticales, distinguiendo las compuestas, las derivadas, las siglas y los acrnimos.
las flexivas de las no
flexivas.
3. Comprender el significado 3.1. Diferencia los componentes denotativos y connotativos en el significado de
de las palabras en toda su las palabras dentro de una frase o un texto oral o escrito.
extensin para reconocer y
diferenciar los usos objetivos
de los usos subjetivos.
4. Comprender y valorar las 4.1. Reconoce y usa sinnimos y antnimos de una palabra explicando su uso
relaciones de igualdad y de concreto en una frase o en un texto oral o escrito.
contrariedad
que
se
establecen entre las palabras
y su uso en el discurso oral y
escrito.
5. Reconocer los diferentes 5.1. Reconoce y explica el uso metafrico y metonmico de las palabras en una
cambios de significado que frase o en un texto oral o escrito.
afectan a la palabra en el 5.2. Reconoce y explica los fenmenos contextuales que afectan al significado
texto: metfora, metonimia, global de las palabras: tab y eufemismo.
palabras tab y eufemismos.

6. Usar de forma efectiva los


diccionarios y otras fuentes de
consulta, tanto en papel como
en
formato
digital
para
resolver dudas en relacin al
manejo de la lengua y para
enriquecer
el
propio
vocabulario.
7. Observar, reconocer y
explicar los usos de los grupos
nominales,
adjetivales,
verbales, preposicionales y
adverbiales dentro del marco
de la oracin simple.
8. Reconocer, usar y explicar
los elementos constitutivos de
la oracin simple.

9. Identificar los conectores


textuales presentes en los
textos reconociendo la funcin
que
realizan
en
la
organizacin del contenido del
discurso.
10. Identificar la intencin
comunicativa de la persona
que habla o escribe.

11. Interpretar de forma


adecuada los discursos orales
y escritos teniendo en cuenta
los elementos lingsticos, las
relaciones gramaticales y
lxicas,
la
estructura
y
disposicin de los contenidos
en funcin de la intencin
comunicativa.
12. Conocer la realidad
plurilinge de Espaa, la
distribucin geogrfica de sus
diferentes lenguas y
dialectos,
sus
orgenes
histricos y algunos de sus
rasgos diferenciales.

6.1. Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus
dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.

7.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la


palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su
funcionamiento en el marco de la oracin simple.
7.2. Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintctico del verbo a
partir de su significado distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar
como complementos verbales argumentales y adjuntos.
8.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oracin
simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia
del sujeto como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva, del emisor.
8.2. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los
diferentes papeles semnticos del sujeto: agente, paciente, causa.
8.3. Ampla oraciones en un texto usando diferentes grupos de palabras,
utilizando los nexos adecuados y creando oraciones nuevas con sentido
completo.
9.1. Reconoce, usa y explica los conectores textuales (de adicin, contraste y
explicacin) y los principales mecanismos de referencia interna, gramaticales
(sustituciones pronominales) y lxicos (elipsis y sustituciones mediante sinnimos
e hipernimos), valorando su funcin en la organizacin del contenido del texto.
10.1. Reconoce la expresin de la objetividad o subjetividad identificando las
modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e
imperativas en relacin con la intencin comunicativa del emisor.
10.2. Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingsticas que hacen
referencia al emisor y al receptor, o audiencia: la persona gramatical, el uso de
pronombres, el sujeto agente o paciente, las oraciones impersonales, etc.
10.3. Explica la diferencia significativa que implica el uso de los tiempos y modos
verbales.
11.1. Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intencin
comunicativa del emisor, identificando la estructura y disposicin de contenidos.
11.2. Identifica diferentes estructuras textuales: narracin, descripcin, explicacin
y dilogo explicando los mecanismos lingsticos que las diferencian y aplicando
los conocimientos adquiridos en la produccin y mejora de textos propios y
ajenos.

12.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de Espaa y explica alguna de


sus caractersticas diferenciales comparando varios textos, reconociendo sus
orgenes histricos y describiendo algunos de sus rasgos diferenciales.
12.2. Reconoce las variedades geogrficas del castellano dentro y fuera de
Espaa.

BLOQUE 4. Educacin literaria

Plan lector
1. Lectura libre de obras de la literatura
espaola y universal y de la literatura juvenil
como fuente de placer, de enriquecimiento
personal y de conocimiento del mundo para
lograr el desarrollo de sus propios gustos e
intereses literarios y la autonoma lectora.

Contenidos
Introduccin a la literatura a travs de los textos
1. Aproximacin a los gneros literarios a travs de la lectura
y explicacin de fragmentos significativos, o de textos
completos.
El lenguaje literario y sus recursos lingsticos.
Identificacin, mediante las oportunas lecturas, de los
principales hroes novelescos de la literatura universal
y descubrimiento de la posible vigencia, en la realidad
actual del lector, de los valores que encarnan.

Lectura comentada y recitacin de poemas.


Identificacin por sus caracteres formales de un
poema lrico, popular o culto.
Lectura y dramatizacin de textos teatrales.
Identificacin de las caractersticas formales de toda
obra dramtica.
Diferenciacin por su contenido y finalidad, de los dos
grandes gneros dramticos (tragedia y comedia).
Asistencia a una representacin teatral y participacin
en clase en sesiones de teatro ledo.
Creacin
1. Redaccin de textos de intencin literaria a partir de la lectura de textos utilizando las convenciones
formales del gnero y con intencin ldica y creativa.
Composicin de textos con intencionalidad literaria expresa, en prosa y en verso, por imitacin de
modelos de referencia.
2. Consulta y utilizacin de fuentes y recursos variados de informacin para la realizacin de trabajos.
Criterios de evaluacin
Estndares de aprendizaje evaluables
1. Leer obras de la literatura 1.1. Lee y comprende con un grado creciente de inters y autonoma obras
espaola y universal de todos literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.
los tiempos y de la literatura 1.2. Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido,
juvenil, cercanas a los propios explicando los aspectos que ms le han llamado la atencin y lo que la
gustos y aficiones, mostrando lectura de le ha aportado como experiencia personal.
inters por la lectura.
1.3. Desarrolla progresivamente su propio criterio esttico persiguiendo
como nica finalidad el placer por la lectura.
2. Favorecer la lectura y 2.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexin observando,
comprensin obras literarias analizando y explicando la relacin existente entre diversas manifestaciones
de la literatura espaola y artsticas de todas las pocas (msica, pintura, cine).
universal de todos los tiempos 2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolucin de personajes-tipo,
y de la literatura juvenil, temas y formas a lo largo de diversos periodos histrico/literarios hasta la
cercanas a los propios gustos actualidad.
y aficiones, contribuyendo a la 2.3. Compara textos literarios y piezas de los medios de comunicacin que
formacin de la personalidad respondan a un mismo tpico, observando, analizando y explicando los
literaria.
diferentes puntos de vista segn el medio, la poca o la cultura y valorando y
criticando lo que lee o ve.
3. Promover la reflexin sobre 3.1. Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con los
la conexin entre la literatura y compaeros.
el resto de las artes: msica, 3.2. Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o
pintura, cine, etc., como seleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de forma
expresin del sentimiento progresivamente autnoma.
humano,
analizando
e 3.3. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyndose en
interrelacionando
obras elementos de la comunicacin no verbal y potenciando la expresividad
(literarias,
musicales, verbal.
arquitectnicas),
3.4. Dramatiza fragmentos literarios breves desarrollando progresivamente
personajes, temas, etc. de la expresin corporal como manifestacin de sentimientos y emociones,
todas las pocas.
respetando las producciones de los dems.
4. Fomentar el gusto y el 4.1. Lee y comprende una seleccin de textos literarios, en versin original o
hbito por la lectura en todas adaptados, y representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de
sus vertientes: como fuente de Oro, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el
acceso al conocimiento y lenguaje literario.
como instrumento de ocio y
diversin que permite explorar
mundos diferentes a los
nuestros, reales o imaginarios.
5. Comprender textos literarios 5.1. Expresa la relacin que existe entre el contenido de la obra, la intencin
representativos de la literatura del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios
de la Edad Media al Siglo de personales razonados.
Oro reconociendo la intencin
del autor, relacionando su
contenido y su forma con los
contextos socioculturales y
literarios
de
la
poca,
identificando
el
tema,
reconociendo la evolucin de
algunos tpicos y formas
literarias y expresando esa
relacin con juicios personales
razonados.

6. Redactar textos personales


de intencin literaria siguiendo
las convenciones del gnero,
con intencin ldica y creativa.

6.1. Redacta textos personales de intencin literaria a partir de modelos


dados siguiendo las convenciones del gnero con intencin ldica y creativa.
6.2. Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicacin
capaz de analizar y regular sus propios sentimientos.

7.
Consultar
y
citar
adecuadamente fuentes de
informacin variadas, para
realizar un trabajo acadmico
en soporte papel o digital
sobre un tema del currculo de
literatura, adoptando un punto
de vista crtico y personal y
utilizando las tecnologas de la
informacin.

7.1. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista


personales y crticos sobre las obras literarias estudiadas, expresndose con
rigor, claridad y coherencia.
7.2. Utiliza recursos variados de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para la realizacin de sus trabajos acadmicos.