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CONTEXTOS EDUCATIVOS

1.

Qu es un contexto educativo"?

El contexto educativo de un centro educativo es una serie de elementos y factores que


favorecen u obstaculizan el proceso de enseanza/aprendizaje. Para los maestros frente a
grupo es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se
desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento y
las

situaciones

sociales

culturales

en

las

cuales

estn

inmersos.

De tal modo, el contexto educativo es la combinacin de muchos factores. Algunos de esos


factores pueden ser:

Localidad: pas; ciudad o pueblo y tamao de la localidad; si est en un lugar


cntrico o en la periferia.

Situacin

geogrfica: costa

zona

continental,

clima,

comunicacin

transportes...

Situacin histrica: patrimonio, costumbres, fiestas de la localidad...

Poblacin: si el nmero de habitantes es reducido o no; si se nmero de habitantes


va en aumento, en retroceso o se mantiene habitualmente; si hay mucha o poca inmigracin
y situacin en que se encuentra esa inmigracin (si saben el idioma, si viven en sus propios
barrios, si estn en edades escolares o son adultos)

Tipo de cultura y mentalidad mayoritaria / grupos minoritarios: religin, ideas


polticas, estndares morales...

Ratio: cantidad de alumnos y si son alumnos pasajeros o estables durante todo el


ao

Diversidad entre

los

alumnos:

si

hay

alumnos

de

diferente

edades/sexo/nacionalidades/clase social en el aula

Tipo de centro: Si es colegio pblico, privado o concertado; si es religioso; si es un


internado; etc.

ETC.
2. Por qu conocer el contexto educativo de un centro?

Todo lo que rodea al centro educativo es parte de su contexto y debe ser tomado en cuenta
por la comunidad educativa para un mejor funcionamiento y aprovechamiento de los
recursos, para paliar desigualdades, para modificar realidades personales, grupales y del
mundo que los rodea. Si no conocemos el contexto, no podremos ensear de forma realista
a los estudiantes atendiendo a sus necesidades y expectativas.
EL MTODO ETNOGRFICO Y LA TCNICA DE OBSERVACIN
La etnografa
Es uno de los mtodos ms relevantes que se vienen utilizando en investigacin cualitativa
por lo que antes de meternos de lleno en este tema, sera importante explicar de qu trata
este tipo de investigacin.
Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y
comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes dicen, sus
experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son expresadas por
ellos mismos y no como uno los describe. (Gonzlez y Hernndez, 2003). Una de las
caractersticas ms importantes de las tcnicas cualitativas de investigacin es que procuran
captar el sentido que las personas dan a sus actos, a sus ideas, y al mundo que les rodea.
La tcnica de observacin
Las tcnicas ms empleadas en las investigaciones etnogrficas son las observaciones y las
entrevistas.
Como observaciones podemos mencionar por un lado la no participante, en la que el
investigador observa pero no se relaciona con el objeto de estudio, y por otro lado, la
observacin participante en la cual el etngrafo colabora de forma activa y as poder
recoger informacin necesaria para su investigacin. El objetivo que se pretende conseguir
con esta ltima es describir a los grupos sociales y describir las escenas culturales de los
grupos sociales todo esto a travs de la vivencia de las experiencias.
El etngrafo adems de mirar, tambin tiene que preguntar y examinar, para ello se apoyar
en las entrevistas con el objetivo de obtener una perspectiva interna de los participantes del
grupo. Estas entrevistas pueden ser informales, en profundidad, estructuradas, individuales
o en grupo.

El acceso al mbito de investigacin o escenario.


El escenario es la situacin social que integra personas, sus interacciones y los objetos all
presentes. El etngrafo debe acceder al escenario en el que se encuentran los miembros y en
el que se provocan las situaciones culturales que quiere investigar. El encuentro de
obstculos a la hora de acceder al escenario y los medios efectivos para esquivarlos,
aportan seas de la organizacin social del lugar que el investigador podr tener en cuenta a
la hora de realizar sus estudios.
La seleccin del escenario se realiza de forma intencionada y ha de estar de acuerdo con el
objetivo de la investigacin. Una vez que se ha elegido el escenario, el etngrafo ha de
acceder a l, para lo cual tiene que establecer una serie de estrategias de entrada.
Dicho escenario puede ser muy conocido, conocido, totalmente desconocido por el
investigador. Tambin puede ser abierto y accesible o cerrado.
En las investigaciones etnogrficas el acceso al escenario suele ser un problema, sobre todo
en mbitos formales o privados en los que se establecen unos lmites muy marcados, y los
cuales suelen estar vigilados por porteros, que son miembros que autorizan o no el acceso
debido a su posicin jerrquica. Por lo tanto, para hacerlo ms fcil, los investigadores
suelen explicar la intencin, los objetivos y las aportaciones del estudio como estrategia
abierta. Aunque a veces se tiene suerte al tener una persona introductoria que avala el
proyecto y est de acuerdo con su realizacin.
El acceso se suele iniciar a travs de un contacto previo con algn miembro destacado, este
contacto puede ser formal, es decir, un miembro elegido por un canal oficial, o puede ser
informal, es decir, un amigo personal que pueda introducirte en el escenario.
Algunos aspectos para tener en cuenta en la observacin
Titularidad

Nombre del centro y de quin depende

Autoridades

Quienes y cuantas son. Si estn presentes.

Ubicacin geogrfica:

Urbano (centro-periferia)-rural.

Niveles Educativos:

Nivel educativo (edad de quienes estudian)

Nmero de Unidades:

Nmero de aulas o salas y para que edades o niveles.

Ratio:

Nmero de alumnos por edad o nivel. Variacin en la


participacin

Rgimen de permanencia de
los estudiantes
Rgimen de permanencia del
profesorado
Financiacin:

Horarios de permanencia en el centro

Nmero de profesores y maestros. los horarios de


permanencia en el centro
Si es gratuita o no. Recursos econmicos con los que se
presta el servicio?
Infraestructura Escolar.
Caractersticas del edificio. Nmero de salas. A qu se
Tecnologa
destinan.
Elementos utilizados para ensear.
Problemticas del entornos y Necesidades que se atienden desde el centro educativo
servicio que se presta
Servicios:
Qu se ensea? Qu actividades se desarrollan?Por qu
se desarrollan dichas actividades?Para qu se desarrolla?
Trato entre los actores:
Entre maestro-alumnos; alumnos entre s. Con la
comunidad. Tener en cuenta el vocabulario, afectos,
sentimientos, creencias, experiencias, formas de expresarse

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