PENSAMIENTO E INTELIGENCIA

1. Describe el concepto de pensamiento

2. Cules son los procesos del pensamiento implicados en la actividad
productiva es decir una actividad especial terica?
3. Ejemplifica cmo un nio de 2 aos de edad puede manifestar su
miedo a ser mordido por un perro, a travs de su actitud y lenguaje.
Explica como la actitud que expresa su pensamiento de ste est
vinculada a las leyes de la percepcin directa y a los conceptos
emotivo-figurativo.
4. De acuerdo al proceso de la actividad orientadora-investigativa,
explica cmo un nio de 4 aos de edad puede resolver el problema
que tiene: quiere comer galletas, pero stas estn hasta arriba de la
alacena.
5. De acuerdo al pensamiento discursivo lgico-verbal da 5 ejemplos del
proceso formativo de conceptos describiendo la matriz objetiva de la
misma.
6. En el pensamiento discursivo lgico-verbal a travs del lenguaje se
transmite la comunicacin de relaciones da 5 ejemplos utilizando, las
flexiones, preposiciones y partes auxiliares de la oracin que
expresen la nocin de relaciones espaciales que se utilizan para
expresar en forma objetiva el pensamiento espacial.
7. Emite 10 ejemplos de locuciones que denoten relacin lgica de
causa y efecto.
I. Los pases productores suben el precio del petrleo, por lo tanto,
encarece el costo de la vida de los pases dependientes de este
petrleo.
II. John comi en exceso, luego, le caus indigestin.
III. Ana sac una mala calificacin, debido a que no estudi para el
examen.
IV.Mara decidi no ponerse los lentes necesarios, por lo que le dio un
fuerte dolor de cabeza.
V. una escandalosa cada de una seora.
VI. Comer en exceso durante un mes. Efecto: subir de peso.
VII. Tener una dieta saludable y hacer ejercicio. Efecto: Tener un peso
saludable y sentir bienestar.
VIII. Hay charcos en la calle debido a que llovi.
IX. La seora se cay estruendosamente puesto que haba una cscara
de pltano en la calle.
X.
8. Da 5 ejemplos de cada una de las matrices lgicas que reflejen las
relaciones de:
de la parte y el todo:
I.
ngulo-Tringulo
II.
Jardn-Casa
III.
Gaveta-Mesa

IV.
Manubrio-bicicleta
V.
Raz-planta
el todo y la parte:
I. Tringulo-ngulo
II. Casa-Jardn
III. Mesa-Gaveta
IV. Bicicleta-Manubrio
V. Planta-Raz
el gnero y la variedad:
I. Perros-French Poodle
II. Autos-Sedn
III. Utensilios de la cocina-Esptula
IV. Dulces-mazapn
V. Flores-Tulipanes
la variedad y el gnero:
I. French Poodle-Perros
II. Sedn-Autos
III. Esptula-Utensilios de la cocina
IV. Mazapn-Dulces
V. Tulipanes-Flores
9. Da 5 ejemplos de enunciados que reflejen relaciones analgicas
I.

Leche es a vaca como lana es a oveja.

II.

Piloto es a avin como Maquinista es a tren.

III.

Mdico es a medicina, como abogado es a leyes.

IV.

Chofer es a coche, como piloto a avin.

V.

Sentar es a silla, como acostar es a cama.

VI.

Anteojos es a cara, como gorra es a cabeza.

10.
Da 2 ejemplos de silogismos que permitan deducciones e
inducciones.
Deduccin:
I. Premisa mayor: Los seres humanos tienen dos manos y dos pies
Premisa menor: John es ser humano
Conclusin: John Tiene dos manos y dos pies
II. Premisa mayor: Todos los mircoles John sale 10 minutos antes de su
trabajo
Premisa menor: Hoy es mircoles
Conclusin: Hoy John saldr 10 minutos antes de su trabajo
Induccin:
I. Premisa: Mi automvil est hecho de hierro.
Premisa: El automvil de Alberto est hecho de hierro.
Premisa: El automvil de Gloria est hecho de hierro.

Conclusin: todos los automviles estn hechos de hierro.

II. Premisa: El estudio de los pacientes con niveles bajos de glucosa en la
sangre, tienen deficiencia de las funciones del pncreas.
Premisa: Las personas sanas tienen niveles normales de azcar.
Conclusin: Las personas con deficiencias de las funciones del pncreas
estn enfermas y tienen deficiencia de glucosa en la sangre.
11. Tomando en cuenta las condiciones del raciocinio lgico seala la
respuesta del siguiente problema: En los 2 estantes haba 18 libros;
uno de ellos tena el doble que el otro cuantos libros haba en cada
estante?
X+2X=18
3x=18
X=6
En uno haba 6 y en el otro 12.
12. Compara las caractersticas del pensamiento activo concreto y del
discursivo lgico-verbal, presentado en el cuadro sinptico y
puntualiza las diferencias de tipo de tareas pueden realizar, la ley se
subordina, las operaciones intelectuales, el tipo de anlisis de la
estructura lxico-semntica, tipos de juicios que se pueden emitir,
que habilidades se pueden desarrollar a partir de cada uno de los
tipos de pensamiento y el tipo de memoria que predomina en cada
uno de ellos.
13.

Qu aspectos se valora del pensamiento?

14. Describe los trastornos relacionados a la actividad intelectual:

diferenciados trastornos del desarrollo de los trastornos de demencia.