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CUADRO DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

INTELIGENCIA LINGSTICA
COMPETENCIAS
MAPAS DE PROCESO II CICLO
Comprende textos orales / Se expresa Comprende textos orales sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir de esta informacin en una situacin
oralmente.
comunicativa. Opina sobre lo que ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciacin entendible, se apoya en gestos lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Comprende textos escritos
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompaan con ilustraciones. Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de
algunos smbolos escritos que transmiten informacin. Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos. Utiliza algunas convenciones bsicas de los
textos escritos.
Produce textos escritos
Escribe a partir de sus hiptesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos escritos.
Se expresa con creatividad a travs de Expresa sus emociones y mundo imaginario al realizar trabajos artsticos a partir de sus experiencias y percepciones del entorno familiar. Utiliza con libertad diversos
diversos lenguajes artsticos
materiales y tcnicas convencionales y no convencionales. Explora posibilidades expresivas de los elementos y los materiales a travs del juego y experiencias
imaginativas en cada uno de los lenguajes del arte y/o la integracin de ellos.

COMPETENCIAS
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de forma, movimiento y
localizacin.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de gestin de datos e
incertidumbre

INTELIGENCIA LGICO MATEMTICO


MAPAS DE PROCESO II CICLO
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones activas. Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas
perceptuales, ordenar hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o
despus, comparar de maneras cuantitativa colecciones de objetos usando algunos tiempos matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos,
ninguno y muchos. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para experimentar o resolver
situaciones de manera vivencial y con apoyo de material concreto, emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10
objetos, y comparar el peso de dos objetos, con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Reconoce patrones de repeticin en secuencias sonoras, de movimientos o pe4rceptuales. Expresa con su propio lenguaje patrones y relaciones de dos colecciones.
Realiza representaciones haciendo uso de su cargo, materiales concretos o dibujos. Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situacin de manera
vivencial y con material concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de material concreto. Explica el
porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio lenguaje lo que observa al comparar do objetos de diferente
longitud, desplazarse e identificar la posicin de un obje4to en el espacio en relacin a s mismo u otro objeto, y realiza representaciones con su cuerpo, materiales
concretos o dibujos. Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar desplazamientos y localizacin, o
caracterizar objetos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de
conteo y pictogramas; y la ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas. Propone
acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en
base a su experiencia.

COMPETENCIAS
Afirma su identidad

INTELIGENCIA EMOCIONAL
MAPAS DE PROCESO II CICLO
Acta considerando el conocimiento de s mismo, al manifestar sus caractersticas fsicas bsicas externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades

Construye su corporeidad

particulares y logros alcanzados. Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas y busca superar dificultades que se le pueden presentar en sus
actividades familiares y escolares, considerando lmites y/o acuerdos, adecuando su comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las
actividades familiares y de su comunidad.
Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio en relacin a s mismo los

Practica actividades fsicas y hbitos


saludables.

objetos y las personas a travs de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonoma en sus movimientos, para desenvolverse en su entorno con
seguridad y confianza. Expresa sus sentimientos y emociones a travs del tono, el gesto y el movimiento.
Participa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad en sus movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas en estado

de quietud y en movimiento. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas prcticas relacionadas con la higiene e hidratacin,
despus de realizar actividad fsica.
Participa en actividades deportivas en Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a travs de los juegos modificados. Interacta con su entorno, los objetos y las
interaccin con el entorno.
per5sonas que los rodean a travs del respeto por las formas y las singularidades de sus compaeros a travs de los juegos motores.
Convive respetndose a s mismo y a Interacta con compaeros y compaeras reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construccin de normas y las utiliza para una convivencia
los dems.
armnica. Muestra curiosidad e inters por conocer ace4rca de la vida de nias y nios de otros lugares. Expresa lo que piensa o siente frente a una situacin de
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn
Construye interpretaciones histricas

Acta responsablemente en el
ambiente

Acta responsablemente respecto a


los recursos econmicos

conflicto usando algunas estrategias sencillas para buscar resolverlos. Contribuye con el cuidado de los espacios en los que se desenvuelve.
Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros. Reconoce a los miembros de su escuela como parte de una
comunidad. Escucha las diversas opiniones y llega a acuerdos en conjunto, con ayuda de un adulto mediador. Participa en actividades individual y grupal como parte
del ejercicio de sus derechos.
Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente a partir de informacin que obtiene de objetos, lugares, imgenes o relatos de
personas; utiliza las expresiones antes, ahora y despus para describir los cambios producidos. Reconoce en su vida diaria hechos que se dan al mismo tiempo y
relaciones directas entre algunos hechos y sus causas y las consecuencias de stos.
Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas relaciones ente ellos y sus acciones, reconociendo aquellos problemas
ambientales y situaciones de peligro que lo afectan. Participa en las acciones del Plan de Gestin del Riesgo de Desastres (PGRD) de su escuela, interpreta
expresiones como delante de-de-tras de, debajo de-encima de, al lado de, dentro-fuera, cerca de- lejos de para ubicarse y desplazarse en el espacio durante
sus acciones cotidianas.
Cuida y usa adecuadamente los recursos econmicos que obtiene de su familia, escuela y comunidad. Asimismo, reconoce algunas actividades (ocupaciones) que
realizan las personas para producir recursos econmicos que les sirven para satisfacer sus necesidades.

INTELIGENCIA NATURALISTA
COMPETENCIAS
MAPAS DE PROCESO II CICLO
Indaga mediante mtodos cientficos, Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y actividades para explorarlos. Sigue los pasos de un procedimiento
situaciones que pueden ser
para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno. Expresa en forma oral o grafica lo que hizo y aprendi.
investigadas por la ciencia.
Explica el mundo fsico, basado en
Describe en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y diferencias de objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios que
conocimientos cientficos.
puede producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos, semejanzas entre progenitores y descendientes.
Disea y produce prototipos
Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alterativas de solucin a partir de su experiencia previa, los requerimientos y los
tecnolgicos para resolver problemas
recursos disponibles. Usa dibujos para representar su alternativa de solucin y la describe usando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales
de su entorno.
Segn sus caractersticas percibidas por sus sentidos y describe en forma oral o con dibujos la secuencia de pasos para implementar su diseo, los desarrolla usando
herramientas segn sus funciones bsicas y materiales disponibles. Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, expresa en forma oral su
satisfaccin o contrariedad sobre su funcionamiento.
Construye una posicin crtica sobre la Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son producidos por personas. Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en
ciencia y la tecnologa en sociedad.
actividades personales y familiares.

CUADRO DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES


INTELIGENCIA LINGSTICA
COMPETENCIAS
MAPAS DE PROCESO II CICLO
Comprende textos orales / Se expresa Comprende textos orales sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir de esta informacin en una situacin
oralmente.
comunicativa. Opina sobre lo que ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciacin entendible, se apoya en gestos lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Comprende textos escritos
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompaan con ilustraciones. Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de
algunos smbolos escritos que transmiten informacin. Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos. Utiliza algunas convenciones bsicas de los
textos escritos.
Produce textos escritos
Escribe a partir de sus hiptesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos escritos.
Se expresa con creatividad a travs de Expresa sus emociones y mundo imaginario al realizar trabajos artsticos a partir de sus experiencias y percepciones del entorno familiar. Utiliza con libertad diversos
diversos lenguajes artsticos
materiales y tcnicas convencionales y no convencionales. Explora posibilidades expresivas de los elementos y los materiales a travs del juego y experiencias
imaginativas en cada uno de los lenguajes del arte y/o la integracin de ellos.

COMPETENCIAS
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de forma, movimiento y
localizacin.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de gestin de datos e
incertidumbre

INTELIGENCIA LGICO MATEMTICO


MAPAS DE PROCESO II CICLO
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones activas. Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas
perceptuales, ordenar hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o
despus, comparar de maneras cuantitativa colecciones de objetos usando algunos tiempos matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos,
ninguno y muchos. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para experimentar o resolver
situaciones de manera vivencial y con apoyo de material concreto, emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10
objetos, y comparar el peso de dos objetos, con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Reconoce patrones de repeticin en secuencias sonoras, de movimientos o pe4rceptuales. Expresa con su propio lenguaje patrones y relaciones de dos colecciones.
Realiza representaciones haciendo uso de su cargo, materiales concretos o dibujos. Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situacin de manera
vivencial y con material concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de material concreto. Explica el
porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio lenguaje lo que observa al comparar do objetos de diferente
longitud, desplazarse e identificar la posicin de un obje4to en el espacio en relacin a s mismo u otro objeto, y realiza representaciones con su cuerpo, materiales
concretos o dibujos. Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar desplazamientos y localizacin, o
caracterizar objetos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de
conteo y pictogramas; y la ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas. Propone
acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en
base a su experiencia.

COMPETENCIAS
Afirma su identidad

INTELIGENCIA EMOCIONAL
MAPAS DE PROCESO II CICLO
Acta considerando el conocimiento de s mismo, al manifestar sus caractersticas fsicas bsicas externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades

Construye su corporeidad

particulares y logros alcanzados. Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas y busca superar dificultades que se le pueden presentar en sus
actividades familiares y escolares, considerando lmites y/o acuerdos, adecuando su comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las
actividades familiares y de su comunidad.
Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio en relacin a s mismo los

Practica actividades fsicas y hbitos


saludables.

objetos y las personas a travs de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonoma en sus movimientos, para desenvolverse en su entorno con
seguridad y confianza. Expresa sus sentimientos y emociones a travs del tono, el gesto y el movimiento.
Participa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad en sus movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas en estado

de quietud y en movimiento. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas prcticas relacionadas con la higiene e hidratacin,
despus de realizar actividad fsica.
Participa en actividades deportivas en Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a travs de los juegos modificados. Interacta con su entorno, los objetos y las
interaccin con el entorno.
per5sonas que los rodean a travs del respeto por las formas y las singularidades de sus compaeros a travs de los juegos motores.
Convive respetndose a s mismo y a Interacta con compaeros y compaeras reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construccin de normas y las utiliza para una convivencia
los dems.
armnica. Muestra curiosidad e inters por conocer ace4rca de la vida de nias y nios de otros lugares. Expresa lo que piensa o siente frente a una situacin de
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn
Construye interpretaciones histricas

Acta responsablemente en el
ambiente

Acta responsablemente respecto a


los recursos econmicos

conflicto usando algunas estrategias sencillas para buscar resolverlos. Contribuye con el cuidado de los espacios en los que se desenvuelve.
Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros. Reconoce a los miembros de su escuela como parte de una
comunidad. Escucha las diversas opiniones y llega a acuerdos en conjunto, con ayuda de un adulto mediador. Participa en actividades individual y grupal como parte
del ejercicio de sus derechos.
Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente a partir de informacin que obtiene de objetos, lugares, imgenes o relatos de
personas; utiliza las expresiones antes, ahora y despus para describir los cambios producidos. Reconoce en su vida diaria hechos que se dan al mismo tiempo y
relaciones directas entre algunos hechos y sus causas y las consecuencias de stos.
Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas relaciones ente ellos y sus acciones, reconociendo aquellos problemas
ambientales y situaciones de peligro que lo afectan. Participa en las acciones del Plan de Gestin del Riesgo de Desastres (PGRD) de su escuela, interpreta
expresiones como delante de-de-tras de, debajo de-encima de, al lado de, dentro-fuera, cerca de- lejos de para ubicarse y desplazarse en el espacio durante
sus acciones cotidianas.
Cuida y usa adecuadamente los recursos econmicos que obtiene de su familia, escuela y comunidad. Asimismo, reconoce algunas actividades (ocupaciones) que
realizan las personas para producir recursos econmicos que les sirven para satisfacer sus necesidades.

INTELIGENCIA NATURALISTA
COMPETENCIAS
MAPAS DE PROCESO II CICLO
Indaga mediante mtodos cientficos, Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y actividades para explorarlos. Sigue los pasos de un procedimiento
situaciones que pueden ser
para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno. Expresa en forma oral o grafica lo que hizo y aprendi.
investigadas por la ciencia.
Explica el mundo fsico, basado en
Describe en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y diferencias de objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios que
conocimientos cientficos.
puede producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos, semejanzas entre progenitores y descendientes.
Disea y produce prototipos
Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alterativas de solucin a partir de su experiencia previa, los requerimientos y los
tecnolgicos para resolver problemas
recursos disponibles. Usa dibujos para representar su alternativa de solucin y la describe usando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales
de su entorno.
Segn sus caractersticas percibidas por sus sentidos y describe en forma oral o con dibujos la secuencia de pasos para implementar su diseo, los desarrolla usando
herramientas segn sus funciones bsicas y materiales disponibles. Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, expresa en forma oral su
satisfaccin o contrariedad sobre su funcionamiento.
Construye una posicin crtica sobre la Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son producidos por personas. Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en
ciencia y la tecnologa en sociedad.
actividades personales y familiares.

INTELIGECIA MATEMTICA
LINGSTICA
INTELIGENCIA

REA

INTELIGECIA EMOCIONAL

U1

COLEGI
CONOCI
O ENDO MI

TEMA
MOTIVADOR

COMPETENCIAS

Se expresa oralmente
Comprende textos orales
Comprende textos escritos.
Se expresa con creatividad a travs
de diversos lenguajes artsticos.

CAPACIDADES

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de cantidad.
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de tema, movimiento
y localizacin.

Afirma su identidad.
Construye su corporeidad
Practica actividades: fsicas y hbitos
saludables.
Participa e actividades deportivas en
interaccin con el entorno.
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
Convive respetndose a s mismo y
a los dems.

CAMPOS TEMTICOS

Descripcin de imgenes: Conozco


nuevos compaeros en el colegio.
Discriminacin
auditiva:
sido
onomatopyico y de objetos.
Discriminacin auditiva: sonidos del
ambiente.
Discriminacin auditiva: sonidos del
cuerpo humano.
Apertura: Conozco nuevos compaeros en
el colegio.
Colores:
-Primarios: Rojo Azul
-Primario: Amarillo
-Secundario: Verde
-Secundario: Anaranjado
-Secundario: Morado
-Secundario: Celeste
Figuras geomtricas:
-Crculo
-Cuadrado
-Rectngulo
-Tringulo (pg. Especial)
Tipos de lnea:
-Lnea recta
-Lnea curva
-Lnea inclinada oblicua
-Figuras cerradas / Figuras abiertas
-Slidos geomtricos (encarte).
Se valora as mismo.
Apertura: Conozco nuevos compaeros en
el colegio.
Autorregula sus emociones y comportamientos.
Manifiesta sus emociones y sentimientos a travs Datos: personales
Identidad sexual.
de gestos y movimientos.
Practica habitualmente alguna actividad fsica para Caractersticas fsicas: personales / Rol
sentirse bien. Desarrolla sus capacidades
afn con su padre o madre.
fsicas a travs del juego, la recreacin y el
Caracterstica fsica de sus compaeros.
deporte.
Relacin de estados emocionales y
Adquiere hbitos alimenticios saludables y cuida
situaciones de la vida cotidiana /
su cuerpo.
Causa y consecuencia de las
Propone y gestiona iniciativas para lograr el
emociones.
bienestar de todos y la promocin de los
Acuerdos grupales / Respeto de normas /
Derechos Humanos.
Decisiones personales / Creacin de
Se relaciona interculturalmente con otros desde su
juegos / Juegos tradicionales.
identidad enriquecindose mutuamente.
Hbitos de alimentacin / Alimentos
nutritivos y no nutritivos.
Hbitos de higiene personal.
Deportes o actividades al aire libre /
Horario de actividades / Relaciones
afectivas saludables.
Derecho del Nio: Igualdad e Identidad
Celebraciones Da del Libro Infantil.
Expresa con claridad sus ideas.
Escucha activamente diversos textos orales.
Se apropia del sistema de escritura
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la toma, contenido y contexto de
los textos escritos.
Explora y desarrolla ideas a partir de sus propias
experiencias,
de temas
delmatemticas.
entorno natural y
Comunica
y representa
ideas
Expresa el significado de los nmeros y las
ope4raciones de manera oral y escrita
haciendo uso de diferentes representaciones y
lenguaje matemtico.
Matematiza situaciones. Asocia problemas
diversos con modelos referidos a propiedades
de las formas, localizacin y movimiento en el
espacio.
Comunica y representa ideas matemticas.
Expresa las propiedades de las formas,
localizacin y movimiento en el espacio, de
manera oral o escrita haciendo uso de
diferentes representaciones y lenguaje
matemtico.

N PG.
5
17
19
21
5
7
9
11
13
15
17

ACTITUDES
Manifiesta su agrado o desagrado al
escuchar narraciones.
Disfruta al descubrir a quien pertenece
determinados sonidos.
Disfruta de la lectura silenciosa de diversos
textos de su medio.
Disfruta al realizar actividades matemticas
mdiate el juego y otras actividades.
Muestra iniciativa al explorar el espacio.
Muestra curiosidad al manipular objetos.

IDICADORES

19
21
23
32-1
25
27
29
31
32-A
5
7
9
11
13
15

Respeta la diferencia de las personas que le


rodean: edad, sexo, cultura, lengua, etc.
Es colaborador y tiene disposicin para las
acciones.
Asume con agrado los hbitos de higiene y
alimentacin.
Disfruta del medio natural al realizar
actividades de recreacin al aire libre y en
contacto con elementos de la naturaleza.

17

19

21
23

25
27

REA

RELIGIN

TEMA
MOTIVADOR

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Participa activamente y con agrado Reconoce el Templo como la Casa de Dios.


Nombra algunas festividades religiosas ms
en prcticas propias de la
significativas de su entorno familiar.
confesin religiosa familiar,
reconociendo a Dios como padre
y creador.

CAMPOS TEMTICOS
Semana Santa
El templo (pgina especial)

Desarrolla sus ideas en torno a ilustraciones.


Reconoce sonidos onomatopyicos y de objetos.
Reconoce sonidos del ambiente
Reconoce sonido de cuerpo humano
Recuerda y reproduce ritmos con instrumentos
musicales.
Identifica las porciones silbicas
Representacolores
la compresin
silbica
de las
palabras.
Reconoce
primarios:
rojo, azul
y amarillo.
Reconoce colores derivados de combinaciones de
colores: primarios: verde, anaranjado, morado.
Reconoce el color celeste.
Reconoce figuras geomtricas: crculo, cuadrado,
tringulo y rectngulo.
Reconoce lneas rectas.
Reconoce lneas curvas
Reconoce lneas inclinadas / oblicuas
Reconoce las figuras cerradas y abiertas.

N PG.
31
32 I

ACTITUDES
Muestra inters por conocer pasajes de la
Biblia.

Brinda sus datos personales.


Identifica su sexo y el de sus comkpae4ros (as)
Identifica sus caractersticas fsicas personales.
Se identifica con el rol sexual de su progenitor del
mismo sexo.
Ide4ntifica las caractersticas fsicas de sus compaeros
(as).
Relaciona estados emocionales con situaciones que la
provocan.
Manifiesta estados emocionales en correspondencia con
situaciones que la provocan.
Expresa lo que desea (tanto a ivel personal como
cuando est en grupo).
Decide lo que har y con quien lo har.
Propone juegos o actividades.
Asume las consecuencias de sus actos, con ayuda de la
reflexin del adulto.
Demuestra progresivamente hbitos alimenticios para el
aprovechamiento de los alimentos que ingiere.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.
Practica hbitos de higiene personal para el cuidado de
su salud.
Practica deportes o actividades al aire libre.
Tiene un horario establecido que le permite descansar y
disfrutar del tiempo libre.
Desarrolla relaciones afectivas saludables.
R5econoce los derechos del Nio
Muestra inters al escoger libros de su agrado.

IDICADORES
Ide4ntifica las festividades religiosas de4 su entorno
social.

INTELIGENCIA NATURALISTA

Indaga, mediante mtodos


cientficos, situaciones que
pueden ser investigados por la
ciencia.

Problematiza situaciones. / Disea estrategias


Experimento: pescando hielo.
para hacer indagaciones.
Genera y registra datos e informacin./ Analiza los
datos o informacin obtenida.
Evala y comunica sus conclusiones.

29

Disfruta al interactuar con diferentes


elementos.

Realiza experimentos sencillos.

LINGSTICA
INTELIGENCIA

REA

COMPETENCIAS

Se expresa oralmente
Comprende textos orales
Comprende textos escritos.
Se expresa con creatividad a travs
de diversos lenguajes artsticos.

CAPACIDADES

Expresa con claridad sus ideas.


Escucha activamente diversos textos orales.
Se apropia del sistema de escritura
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la toma, contenido y contexto de
los textos escritos.
Explora y desarrolla ideas a partir de sus propias
experiencias,
de temas
delmatemticas.
entorno natural y
Acta y piensa matemticamente en Comunica
y representa
ideas
situaciones de forma, movimiento
Expresar las propiedades de las formas,
y localizacin.
localiza; y movimiento en el espacio, de
manera oral o es haciendo uso de diferentes
representaciones y guaje matemtico.

CAMPOS TEMTICOS
Descripcin de imgenes: Conozco las
diferentes clases de familias.
Expresin facial y oral.

Comprensin oral: adivinanzas


Cuento: Celebremos el cumpleaos de

Apertura: Conozco las diferentes clases


de familias.
Orientacin espacial en relacin a su
cuerpo.

INTELIGECIA MATEMTICA

Encima
35
Debajo
37
Cerca
39
Lejos
41
En medio
43
Arriba - bajo (encarte)
48 - B

N PG.
35
53, 55
59
37
39
33

35
37
39
41
43
48-B
48-C
45
47
51
53
55
57
59

ACTITUDES

Demuestra su inters mediante la escucha


cuando le preguntan y mediante la
respuesta que emite y responde.
Se interesa por conocer palabras nuevas y
diferentes temas.
Disfruta de la lectura silenciosa de diversos
textos de su medio.
Disfruta al realizar actividades lgico matemticas mediante el juego y otras
actividades cotidianas.

Muestra iniciativa al explorar el espacio.

Se muestra autnomo en sus acciones y sus


movimientos.
Se Interesa y disfruta en actividades sociales
en los que se siente acogido e integrado.
Es solidario con sus pares y adultos.

Dentro - fuera (encarte)


48 - C
Delante
45
Detrs
47

IDICADORES

Desarrolla sus ideas en tomo a ilustraciones. Imita


gestos usando las diferentes partes del rostro.
Ejecut praxias con labios, mejillas y lengua.
Comprende el contenido de una adivinanza, infiere el
significado de cuentos narrados. Responde a
preguntas: literal, inferencial y criterial.
Reconoce formas guales. Reconoce formas diferentes.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin encima.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin debajo.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin cerca.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin lejos.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin en medio.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin delante.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin detrs.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la a la orilla.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin en el centro.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin al lado.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin separada.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn la nocin untos.
Establece relaciones espaciales y localiza elementos
segn las nociones aprendidas.

A la orilla
49
En el centro
51
Al lado
53

Separado
55
-Juntos

INTELIGECIA EMOCIONAL

MI FAMILIA

U2

TEMA
MOTIVADOR

Afirma su identidad.
Se valora a s mismo.
Participa en asuntos pblicos para
Asume una posicin sobre un asunto pblico que
promover el bien comn.
le permite construir consensos.
Convive respetndose a s mismo y
a los dems.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promocin de los
Derechos.

Participa activamente y con agrado


en prcticas propias de la

Apertura: Conozco las diferentes clases


de familias.

Miembros de mi familia.

Trabajadores de la I.E.
Empata / Acciones que beneficia al aula /
Interacta con cada persona reconociendo que
Actividades en el colegio.
todas son sujetos de derecho y tienen deberes.
Cambio de roles.
Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democrticos.
Derecho del Nio: Comprensin y amor /
Educacin.
Celebraciones: Da de la Madre.
Identifica a los miembros de la familia de Jess
Mara la Madre de Jess
Jos Carpintero

39
41
43
45

47
49
51
61
63

Identifica a los miembros de su familia y reconoce los


roles que desempean.
Identifica a los miembros de la institucin educativa a la
que pertenece.
Es emptico con los estados emocionales de sus
compaeros.
Aplica acciones en beneficio del aula,
como respuesta a las sugerencias de un
adulto.
Cambia roles para desarrollar la empata.
Reconoce los Derechos del Nio.

Muestra inters por conocer sobre la historia Interacta en diferentes eventos familiares, culturales y
del nacimiento y vida del Nio Jess.
religiosas formando parte del grupo.

RELIGIN
REA

INTELIGENCIA NATURALISTA

TEMA
MOTIVADOR

Identifica a los miembros de la familia de Jess.

confesin religiosa familiar,


reconociendo a Dios como Padre
y Creador.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Explica el mundo fsico, basando en Comprende y aplica conocimientos cientficos. /


conocimiento cientfico.
Argumenta cientficamente.
Indaga mdiate mtodos cientficos, Problematiza situaciones. / Disea estrategias
situaciones que puedan ser
para hacer indagacin.
Genera y registra datos e informacin. / Analiza los
investigados por la ciencia.
datos o informacin obtenida.
Evala y comunica sus conclusiones.

CAMPOS TEMTICOS

Seres vivos (pgina especial)


Cuido mi sistema digestivo.
Mantengo sano mi sistema respiratorio.
Mi corazn late.
Experimento: El huevo flotante.

N PG.
48 II
53
55
57
59

ACTITUDES
Asiste con agrado a acciones para la
proteccin de su salud.
Disfruta al interactuar con diferentes
elementos.

IDICADORES
Identifica acciones para la proteccin de4 la salud:
sistema digestivo y respiratorio.
Identifica acciones para la proteccin de la salud: el
corazn.
Realiza experimentos sencillos.