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Ultima Versión Guía
Ultima Versión Guía
Escuela: ECSAH
Programa: Unidad Socio-humanstica
Curso: tica para pregrado
Cdigo: 100001
8 de febrero al 25 de febrero
Momento de
evaluacin:
Uno
Entornos:
Conocimiento
y Evaluacin
y
seguimiento.
Ponderacin
50 puntos
1
Nmero de semanas: 2
25 de febrero al 26 de marzo
Entornos:
Conocimiento,
Aprendizaje
colaborativo y
Evaluacin y
seguimiento.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Conceptualizacin
de
un
dilema tico generado en el
contexto del estudiante en
relacin con el sentido de la
tica en el comportamiento
humano desde la vida en
comunidad, participacin en el
foro y socializacin de las
1. Cada estudiante debe reflexiones.
compartir en el foro una
socializacin
de
sus Poster
creado
con
la
apreciaciones sobre el sentido herramienta padlet a partir del
2
Actividad colaborativa*
Productos
acadmicos y
ponderacin
de la actividad
colaborativa
Como producto
del
Momento
2,
el Grupo
har entrega
de un trabajo
en
formato
PDF,
que
consiste
en
desarrollar la
plantilla
establecida
para
la
de la tica y su incidencia en
el comportamiento humano,
en las profesiones y en la
sociedad contempornea. Es
importante sealar que estas
intervenciones
deben
compartirse directamente
en el foro y no como
archivo adjunto, de manera
que se garantice la fluidez
del debate.
debate desarrollado y la
conceptualizacin del dilema
tico especfico.
El poster
debe llevarse al blog que se
abri desde el momento 1 del
curso.
actividad. El
formato
se
encuentra en
el entorno de
conocimiento
,
debe ser
Como
equipo
debern entregado bajo
construir un informe que el nombre:
sistematice
el
debate
desarrollado en el foro, el cual Anlisis_Mome
debe contener un resumen de nto 2_Grupo_#
las participaciones de cada
estudiante, el link del poster El lder del
desarrollado en la herramienta grupo
virtual padlet y el link del blog consigna en el
de
con los elementos que se han entorno
evaluacin el
agregado
a
partir
del
producto final
desarrollo de la actividad.
de
la
actividad.
En
el
recurso
entrega
y
realimentacin
momento 4.
Ponderacin:
30 puntos
tutorial
que
les
ser
fundamental
para
el
desarrollo de la actividad. Se
trata de un poster que con
grficos y textos servir para
ilustrar el dilema tico que
sruge de su contexto en
relacin con los contenidos
bibliogrficos establecidos. La
gua para el desarrollo del
poster en la herramienta
Padlet se encuentra en el
entorno
de
aprendizaje
prctico se lleva a cabo desde
los contenidos bibliogrficos y
el debate que se desarrolla en
el foro (Consultar en la caja de
Herramientas el tutorial).
Cabe sealar que se hace
necesario
que
estn
sustentadas
desde
las
referencias bibliogrficas que
se disponen en el entorno de
conocimiento, por lo que es
necesario que se referencien
adecuadamente
bajo
las
normas APA, en el entorno de
Gestin
del
estudiante
encuentran una gua que les
orientar
sobre
los
mecanismos para referenciar
los contenidos bibliogrficos.
Recuerde que la calidad de las
4
intervenciones,
en
tanto
demuestren un anlisis crtico,
absolutamente
propio
y
original, est directamente
relacionado con la calificacin
obtenida. Si el estudiante
desea
participar en ms
ocasiones no hay ningn
limitante para hacerlo. Se
requiere que los contenidos
compartidos
sean
de
elaboracin propia, aquellos
aportes que se pongan en el
foro que sean copia textual de
contenidos online ocasionaran
que se anule la actividad y se
ponga una calificacin de 0. Si
desean basarse en materiales
diferentes a los contenidos
bibliogrficos,
debern
referenciarlos
y
utilizarlos
como citas de apoyo, por lo
que primarn las reflexiones
que
se
hagan
indispensablemente de los
contenidos establecidos en las
referencias bibliogrficas del
curso. Los aportes que se
hagan
de
materiales
diferentes a los contenidos
bibliogrficos solicitados, slo
tendrn validez si se utilizan
como
apoyo
para
las
reflexiones de los contenidos
bibliogrficos del curso.
5
26 de marzo al 14 de abril
Entornos:
Conocimient
Momento de evaluacin:
oy
Tres
Evaluacin y
seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Presentar
la
leccin
evaluativa 2 dispuesta en
el entorno de evaluacin y
seguimiento.
Ponderacin:
50 puntos
Capacidad
para
la
argumentacin
evidenciada desde las
reflexiones propuestas
en el blog.
Ponderacin
50 puntos
Nmero de semanas: 2
14 de abril al 15 de mayo
Entornos:
Conocimiento,
Aprendizaje
colaborativo,
aprendizaje
prctico y
Evaluacin y
seguimiento.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Presentacin
y
argumentacin en el foro
de trabajo colaborativo de
una problemtica social
especfica que surja del
contexto
de
cada
estudiante.
Complementar el blog con
la
problemtica
seleccionada por el grupo y
con
su
respectiva
argumentacin.
Ponderacin:
70 puntos
Actividad colaborativa*
Productos
acadmicos
y
ponderacin
de la
actividad
colaborativa
Como
producto del
Momento 4,
el
Grupo
har
entrega de
un trabajo
en formato
PDF,
que
consiste en
desarrollar
la plantilla
establecida
para
la
actividad.
El formato
se
encuentra
en
el
entorno de
conocimient
o, debe ser
entregado
bajo
el
nombre:Anli
si
Anlisis_Mom
ento
4_Grupo_#
El lder del
grupo
consigna en
el
entorno
de
evaluacin el
producto
final de la
actividad. En
el
recurso
entrega
y
realimentaci
n momento
4.
Ponderacin:
30 puntos
10
12
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Socializacin del producto final
Nmero de semanas: 1
Momento de
Entornos: Aprendizaje
16 de mayo al 29 de mayo
evaluacin: Cinco
colaborativo y Evaluacin y
seguimiento.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad
Actividad individual
ponderacin de la
ponderacin de la
colaborativa*
actividad individual
actividad colaborativa
Para
el
examen
final
cada
Participacin en el foro Se requiere que el Como
producto
del
estudiante debe compartir en el
en la que se comparta estudiante
Momento 5, el Grupo har
foro una posible solucin a la
un entrega de un trabajo
la propuesta de solucin desarrolle
problemtica que se ha seleccioado
de en formato PDF, que
a
la
problemtica proceso
en el momento anterior por el
interaccin
en
el
seleccionada en el paso
consiste en desarrollar
grupo de trabajo colaborativo. Debe
cual
presente
los
anterior, teniendo en
la plantilla establecida
argumentar la idoneidad de la
cuenta los contenidos puntos de vista que
propuesta de solucin y desarrollar
generan
las para la actividad. El
bibliogrficos del curso. le
se encuentra
los elementos que la sustentan.
propuestas de sus formato
en
el
entorno
de
Cada estudiante debe compaeros.
conocimiento,
debe
ser
Deber completar el blog con la
complementar el blog
propuesta
de
solucion
a
la
una entregado bajo el nombre:
con la propuesta de Desarrollar
problemtica compartida en el foro.
interaccin
crtica
solucin
a
la
Se requiere que este trabajo est
de Anlisis_Momento
problemtica misma y propuesta
acompaado de videos en los que
solucin
que
con
elementos
5_Grupo_#
se entreviste a la comunidad
audiovisuales
y/o presenta cada uno
afectada, fotos que ilustren la
grficos que ilustren la de sus compaeros, El lder del grupo consigna
situacin, O cualquier recurso
problemtica.
Debe con el objetivo de en
el
entorno
de
grfico y/o audiovisual que permita
presentarse en el blog hacer mas slido el evaluacin el producto
una
contextualizacin
del
de final de la actividad. En el
la propuesta de solucin proceso
problema.
construccin
del
a la situacin de riesgo
recurso
entrega
y
recurso virtual
social Seleccionada.
realimentacin momento
13
5.
Se debe desarrollar
de
manera
colaborativa
un
informe
que
sistematice
las
participaciones en
el foro y los blogs
desarrollados.
Ponderacin:
Puntos 100
Ponderacin:
Puntos 25
14
Roles y
responsabilidades
para la produccin de
entregables por los
estudiantes
Lder
Relator
Dinamizador
Viga del tiempo
Utilero
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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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