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Slabo
I. DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
Asignatura
: Historia y Epistemologa de la Enfermera
Cdigo
:
1.3. Ciclo Acadmico
: II Ciclo
1.4. Crditos
: 02
1.5.
Carcter
: Obligatorio terico prctico
1.6.
rea de formacin Profesional
: Tecnolgica bsica
1.7. Prelacin
: Ninguna
1.8. Plan de Estudios
:
1.9. Semestre Acadmico
: II semestre
1.10. Duracin
:
1.11. Nmero de horas semanales
: 03
:
1.11.1 Horas Tericas
: 01
1.11.2 Horas Practicas
: 02
1.12 Inicio de clases
: 01 abril de 2016
1.13 Finalizacin de clases
: 29 julio de 2016
1.14 Lugar de clases
: Ciudad Universitaria Chorrillos
1.14.1 Teora
: Ciudad Universitaria Chorrillos
1.14.2 Practica
: Ciudad Universitaria Chorrillos
1.15 Docente(s) responsable (s)
:
1.15.1 Correo electrnico
:
http://historiayepistemologiadelaenfermeria.blogspot.com/
1.16 Jefe de practica
:
II.
SUMILLA:
Unidad de ejecucin curricular corresponde al rea de formacin tecnolgica bsica, de carcter
terico - prctico, tiene como propsito proporcionar conocimientos de teoras y modelos de
enfermera para el cuidado de la salud. La temtica comprende: Historia del desarrollo de la
enfermera; estudio histrico, epistemolgico y antropolgico del cuidado enfermero; principales
modelos y teoras en enfermera Nightingale, Leininger, Nola Pender, Virginia Henderson, Faye
Abdellah, Dorothea Orem, Martha Rogers, Callista Roy, Peplau, Imogene King; teoras y modelos de
enfermera contemporneos: Watson, cuidado humanizado de Regina Vera.
III.
OBJETIVO GENERAL:
Analizar los fundamentos del cuidado enfermero a partir de la historia, aspectos filosficos y
antropolgicos del cuidado en enfermera, teniendo como base cientfica las teoras de enfermera en
la cual se sustenta la profesin, con juicio crtico y responsabilidad, mediante los modelos y teoras de
enfermera.
IV.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
4.1 Analizar la historia de enfermera y su legado en el contexto nacional e internacional, as
como los conceptos bsicos de la profesin
4.2. Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y cuidado, desde una perspectiva
histrica comprendiendo la evolucin del cuidado en enfermera reconocindolo como eje
fundamental de enfermera y ncleo de la profesin.
4.3. Explicar desde una perspectiva epistemolgica y antropolgica la evolucin de los conceptos
centrales que configuran la disciplina de la enfermera.
4.4. Identificar, comprender y diferenciar desde una perspectiva analtica los modelos y teoras
ms relevantes de la disciplina aplicando la metodologa cientfica en el proceso de cuidar y
desarrollando los planes de cuidados correspondientes.
V.
01
VI.
ACCIONES DE
INVESTIGACIN
Planifica y ejecuta dos
trabajos
monogrficos
uno de su eleccin y
otro sobre el cuidado
humanizado de Watson.
NIVEL DE LOGRO
Desarrolla un trabajo monogrfico no solo en el inters de la
profesin como prctica social, sino tambin como prctica de la
investigacin y de la construccin cientfica para que la
Enfermera comprendida como ciencia-en-construccin, y como
un conocimiento especfico aunque impreciso, logre tornarse
cientfico por la confiabilidad de los resultados y por sus
evidencias, as como una ciencia que se justifica no por la
precisin sino por la necesidad misma de buscar respuestas
para la posibilidad de elevarse al alcance epistemolgico de los
resultados de la investigacin en enfermera - su saber y su
quehacer. Haciendo nfasis en el cuidado que debe ser el punto
crucial de la reflexin, y de inters mayor para las
investigaciones en enfermera.
CRONOGRAMA Y CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD:
BASES CONCEPTUALES Y FUNDAMENTACION HISTORICA DE LA ENFERMERIA
SEMANA
01
02
03
04
% DE
AVANCE
6%
13%
CONTENIDO
20%
25%
SEGUNDA UNIDAD:
BASES CONCEPTUALES Y FUNDAMENTACION EPISTEMOLOGICA DE LA
DISCIPLINA ENFERMERA: TEORAS Y MODELOS
SEMANA
05
06
% DE
AVANCE
CONTENIDO
31%
38%
07
44%
Teora de Enfermera
psicodinmica Hildegard Peplau
El Modelo de 14 Necesidades de
Virginia Henderson
08
50%
EXAMEN PARCIAL
% DE
AVANCE
CONTENIDO
09
56%
10
63%
11
69%
12
75%
Reconoce al cuidado de
enfermera como ncleo de la
profesin
Analiza problemtica de enfermera
y diferencia entre teoras
Valora la responsabilidad
enfermero en el cuidado.
del
% DE
AVANCE
CONTENIDO
Mtodo cientfico aplicado al
trabajo enfermero
El Proceso de cuidado de
Enfermera (P.A.E.).
Planes de cuidados
Taxonomas NANDA NIC NOC
Nuevas Tendencias:
Enfermera Basada en la
Evidencia y Guas de Prctica
Clnica
Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin en Enfermera
Desarrollo de nuevas
tecnologas de para la prctica
clnica de enfermera
13
81%
14
89%
15
94%
16
100%
17
EXAMEN FINAL
EXAMEN COMPLEMENTARIO
VII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
o Aprendizaje basado en el servicio:
Los estudiantes aprenden participando activamente en el proceso de enseanza
aprendizaje.
o Estudio de casos:
Se plantea una situacin problema para presentar propuestas contundentes en el anlisis,
discusin y solucin.
o Investigacin de tpicos:
Impulsar a la investigacin haciendo uso del mtodo investigativo.
o Exhibiciones educativas:
o Simulaciones:
Se realizan simulaciones de casos relacionados al tema tratado.
o Talleres:
Se ponen en prctica ciertos aprendizajes con la finalidad de lograr un producto.
o Aprendizaje cooperativos:
Trabajo en equipo colaborativo para lograr el aprendizaje de todos
7.1. Tcnicas
o
o
o
o
o
o
o
VIII.
Lluvia de ideas
Discusin guiada
Mesa redonda
Debate.
Observacin
Exposicin
Dramatizaciones
RECURSOS Y MATERIALES:
8.2 INFRAESTRUCTURA
Aulas de la facultad
Laboratorios
IX.
EVALUACIN:
9.1 REQUISITOS DE APROBACION:
Asistencia obligatoria a clases tericas y prcticas en un mnimo del 70%
X.
2.
10.1
10.1.1. Nandadiagnostico.enfermeros.2014
Recuperado de:
http://es.slideshare.net/cpaola/nandadiagnosticoenfermeros2014
Este trabajo es fundamental para el futuro de la enfermera. Proporciona la introduccin a
la Taxonoma de Diagnsticos Enfermeros. La Taxonoma organiza los diagnsticos en
dominios y clases, y emplea una estructura multiaxial para el desarrollo de los conceptos
diagnsticos.Estos captulos han sido escritos para estudiantes, enfermeras asistenciales
y profesores.
10.1.2 Moreno de Alba, J. Gramtica y redaccin
Recuperado de:
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/vol1/algunasminucias/html/3.html
Recuperado de:
http://edicionesdigitales.info/Manual/manual.pdf
Esta obra fue escrita para estudiantes y profesionales que inician sus carreras como
investigadores y autores de artculos cientficos. El manual se prepar especficamente
como ayuda para redactar y publicar los resultados de investigaciones. En sus pginas
se encuentran pautas y recomendaciones prcticas del tema para lograr que los artculos
sean aceptados y publicados con pocos cambios y correcciones.
10.1.5. Gutirrez Valencia, A.; Montes de Oca Garca, R. (s.f.) La importancia de la lectura y
su problemtica en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad Jurez
Autnoma de Tabasco (Mxico)
Recuperado de: http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF
Se plantea la gran diversidad de definiciones en torno a la lectura teniendo en cuenta
que en cada una de ellas se contemplan una serie de categoras conceptuales que
ofrecen diferentes aspectos sobre esta capacidad eminentemente humana, y que
permiten su anlisis en toda su complejidad. En el artculo se reconoce a la lectura como
un proceso interactivo de comunicacin en el que se establece una relacin entre el texto
y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio
significado.
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