LATN

4 ESO Y 1 Y 2 BACHILLERATO
INTRODUCCIN
La asignatura de latn tiene como principal finalidad introducir al alumnado en el conocimiento de los aspectos esenciales de la lengua y de la cultura latinas,
para que, de manera progresiva segn las etapas, profundice en las mismas y perciba el papel que desempea el latn no solo como sustrato lingstico y cultural, sino
como poderoso y rico instrumento propedutico de comunicacin y de enriquecimiento lxico de la lengua propia. En este sentido, contribuye de manera fundamental
a la consecucin de los objetivos de la ESO y del bachillerato relacionados con las capacidades y destrezas lingsticas, tanto orales como escritas, as como la de
aquellos cuya finalidad es la de profundizar en las realidades del mundo contemporneo y la de desarrollar la sensibilidad artstica y literaria y el criterio esttico como
fuentes de informacin y de enriquecimiento cultural.
Los contenidos de la asignatura estn diseados de manera secuencial y escalonada, y organizados por bloques que, con ligeros matices, se repiten en todos los
cursos. La transversalidad de todos ellos es la que vertebra la secuenciacin de los diversos contenidos del currculum.
En el primer bloque aparecen los contenidos transversales que impregnan la metodologa de la materia y que hacen referencia a la creacin de contextos
comunicativos especficos, la utilizacin de las TIC en las aulas, la gestin o planificacin de proyectos y tareas, tan importantes en la programacin competencial, las
tcnicas de aprendizaje cooperativo o a la toma de decisiones personales o acadmicas.
El segundo bloque, de marcado carcter introductorio, est dedicado al latn como origen de las lenguas romances, a su marco geogrfico y al sistema de la
lengua latina, haciendo hincapi en la pronunciacin del alfabeto latino y en la pervivencia de elementos lingsticos latinos en la lengua propia.
Los dos bloques siguientes se dedican al estudio de los aspectos netamente lingsticos, la morfologa y la sintaxis, dos realidades inseparables que conforman e
integran el aspecto gramatical. Se pretende iniciar al alumnado en el concepto de flexin y en el estudio de las estructuras oracionales latinas y los elementos que
definen sus construcciones ms caractersticas, introduciendo progresivamente niveles de mayor complejidad.
El siguiente bloque es el relacionado con el estudio de la civilizacin latina, centrado en sus aspectos histricos, sociales, polticos, religiosos y artsticos.
Especial relieve tiene el estudio de la mitologa, cuya influencia ha sido decisiva en la creacin del imaginario literario y artstico occidental.
En todos los niveles se dedica un bloque a los textos. En el aula se trabajarn tanto la interpretacin y traduccin textuales como la creacin de textos y se
facilitarn al alumnado contextos comunicativos en los que pueda crear mensajes orales y escritos en lengua latina en los que se ejemplifiquen los contenidos
lingsticos estudiados.
Por ltimo se dedica un bloque al estudio del lxico, entendiendo que este resulta imprescindible para avanzar en el conocimiento de cualquier lengua. Dentro
de este mbito se presta especial atencin a la etimologa, no solo porque pone de manifiesto la pervivencia de las races latinas en las lenguas modernas, sino adems
porque ayuda al alumnado a adquirir una mayor comprensin de su propia lengua.
Los criterios de evaluacin estn redactados como resultados de aprendizaje e incluyen procesos de diferente complejidad, contenidos de diferente tipo y
contextos de realizacin adecuados a la naturaleza de la ejecucin de los aprendizajes con el objeto de posibilitar su observacin y su evaluacin en contextos reales y de
obtener evidencias del desempeo esperado para cada nivel, de forma progresiva. Los criterios de evaluacin recogen adems todos los estndares de aprendizaje.
La materia latn contribuye especialmente a desarrollar en el alumnado las competencias de comunicacin lingstica, cuya relacin se da en todos los
contenidos de todos los bloques del rea, en sus cinco componentes: el lingstico, el pragmtico, el socio-cultural, el estratgico y el personal. Tambin contribuye a
desarrollar la competencia de aprender a aprender dotando al alumnado de recursos y estrategias de anlisis y comprensin y facilitndole mecanismos de inferencia.

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Finalmente contribuye a desarrollar las competencias sociales y cvicas y la conciencia y expresiones culturales mediante el estudio y la comparacin de los modelos sociales
y polticos de la antigedad y los contemporneos y el estudio del arte, la mitologa y la literatura latinos como sustratos identificables y esenciales del imaginario cultural
occidental. Pero este currculum ampla de manera notable el espectro competencial de la asignatura de latn al incorporar contenidos y criterios de evaluacin relacionados
con las competencias digital y sentido de la iniciativa y espritu emprendedor en los bloques iniciales de los tres niveles en los que se proponen contenidos muy
relacionados con la metodologa para el aprendizaje competencial y que hacen referencia a la gestin y planificacin de proyectos en grupos cooperativos o a procesos de
bsqueda de la informacin y creacin de contenidos en contextos digitales.
El currculo incorpora planteamientos metodolgicos y didcticos coherentes con el desarrollo de las competencias, el aprendizaje en contextos reales de los
elementos transversales y de los contenidos de las reas. La competencia se contempla como conocimiento en la prctica, un conocimiento adquirido a travs de la
participacin activa en prcticas sociales que, como tales, se pueden desarrollar tanto en el contexto educativo formal, a travs del currculo, como en los contextos
educativos no formales e informales. En este sentido es imprescindible proponer nuevos enfoques metodolgicos innovadores, basados en la interaccin, el Aprendizaje
Dialgico y el Aprendizaje Situado, que enfatiza la dimensin social de los procesos de adquisicin de las competencias, un aprendizaje vinculado a un determinado
contexto cultural, social y de relaciones, y a unas determinadas tareas que el alumnado tendr que resolver y que le permitirn adquirir la competencia necesaria.
Los mtodos activos pueden apoyarse en estructuras de aprendizaje cooperativo, que aseguren la interaccin entre iguales y con otros miembros de la comunidad
educativa y el entorno, de forma que, a travs de la resolucin conjunta de las tareas, los miembros del grupo desarrollen nuevas habilidades y estrategias que puedan
aplicar a situaciones similares en contextos formales y no formales.
Los principios metodolgicos expuestos han de regir la metodologa especfica del rea del latn, en la que se favorecern la interactuacin y el desarrollo de
contextos de comunicacin dialgica, sobre todo en aquellos bloques ms netamente lingsticos, y el aprendizaje situado para aquellos relacionados con la civilizacin
latina en la que se procurar la realizacin de tareas con una dimensin social, como representaciones, productos audiovisuales, creacin de pginas web, cmics, etc., en
agrupamientos heterogneos.
En cuanto a la evaluacin, la sintaxis de los criterios de evaluacin permite una mejor seleccin de procedimientos e instrumentos de evaluacin adecuados a los
diferentes tipos de aprendizaje (pruebas objetivas, cuestionarios, escalas de observacin, escalas de valoracin, etc.). Adems, como aportan detalles sobre la naturaleza de
la ejecucin (cmo, con qu, para qu, dnde, cundo, etc.), orientan a la hora de seleccionar y disear situaciones y pruebas de evaluacin y a integrarlas en las actividades
de enseanza-aprendizaje habituales.
Los contenidos y los criterios de evaluacin se han secuenciado de forma progresiva y diferenciada para facilitar la identificacin y evaluacin de los aprendizajes
bsicos de cada nivel facilitando as la atencin a la diversidad desde las programaciones de aula y la continuidad de los aprendizajes entre niveles y etapas. Esta progresin
diferenciada tambin permite la programacin y evaluacin de los aprendizajes de refuerzo o ampliacin y realizar las adaptaciones curriculares para el alumnado con
necesidad especfica de apoyo educativo facilitando la inclusin.
Contenidos y criterios de evaluacin de la asignatura Latn
4 ESO
Bloque 1: Contenidos transversales. Curso 4 ESO
Contenidos
Participacin en debates, coloquios o entrevistas sobre cualquiera de los
temas que puedan suscitar inters: el papel de la mujer en la sociedad, las

Criterios de evaluacin
BL1.1. Participar en intercambios comunicativos del mbito personal,
acadmico, social o profesional, aplicando las estrategias lingsticas y no

CC
CCLI
CAA

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clases sociales, el sistema poltico, la familia, el respeto por el patrimonio,
etc. Utilizacin de estrategias lingsticas y no lingsticas: inicio,
mantenimiento y conclusin; cooperacin; normas de cortesa, etc. y del
respeto en el uso del lenguaje.
Elaboracin de trabajos de investigacin y/o exposiciones, de forma
individual o en grupos cooperativos, sobre: la pervivencia de lo mtico en
las diferentes manifestaciones artsticas; la pervivencia del lxico grecolatino
en la lengua propia; el patrimonio; la influencia de la organizacin poltica y
social, etc.
Aplicacin de las estrategias de bsqueda de informacin variada sobre
lxico, vida cotidiana, patrimonio, pervivencia de la cultura clsica en
diferentes mbitos, etc. en diversas fuentes y pginas web especializadas,
wikis, blogs y diccionarios online, utilizando estrategias de filtrado en la
bsqueda de la informacin, y seleccin de la informacin, sntesis,
presentacin de contenidos, procedimientos de citas y parfrasis, de
bibliografa y de webgrafa.
Iniciativa e innovacin en la realizacin de proyectos.
Perseverancia y flexibilidad ante las decisiones adoptadas. Pensamiento
alternativo.
Estrategias de planificacin, organizacin y gestin de las tareas y proyectos
de la materia..
Evaluacin de los procesos y resultados. Asuncin del error como
oportunidad
Asuncin de distintos roles en equipos de trabajo.
Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad.
Tcnicas de escucha activa
Dilogo igualitario.
Conocimiento de tcnicas de aprendizaje cooperativo.
Creacin y edicin de producciones audiovisuales con dramatizaciones o
dilogos creados por el propio alumno, aplicando los contenidos
gramaticales, sintcticos y lxicos estudiados.
Utilizacin de presentaciones multimedia para exponer trabajos realizados
de forma individual o en grupo.
Uso de las herramientas ms comunes de las TIC.
Comunicacin con el resto del grupo o intercentros.
Uso de los servicios de la web social: blogs, wikis, foros, pginas web,

lingsticas del nivel educativo propias de la interaccin oral utilizando un

lenguaje no discriminatorio
BL1.2. Buscar y seleccionar informacin de forma contrastada en diversas CCLI
fuentes, documentos de texto, imgenes, vdeos, etc., y organizar la
CAA
informacin obtenida mediante diversos procedimientos de sntesis o
CD
presentacin de los contenidos, registrndola en papel de forma cuidadosa
o almacenndola digitalmente en dispositivos informticos y servicios de la
red, para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del mbito personal,
acadmico, social o profesional y del nivel educativo, citando
adecuadamente su procedencia.
BL1.3. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para
emprender y proponer acciones, siendo consciente de sus fortalezas y
debilidades, mostrar curiosidad e inters durante su desarrollo y actuar con
flexibilidad buscando soluciones alternativas

SIEE

BL1.4. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una SIEE

CAA
previsin de recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos,
adaptarlos a cambios imprevistos, transformando las dificultades en
posibilidades, evaluar con ayuda de guas el proceso y el producto final y
comunicar de forma personal los resultados obtenidos
BL1.5. Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes
asumiendo diversos roles con eficacia y responsabilidad, apoyar a
compaeros y compaeras demostrando empata y reconociendo sus
aportaciones y utilizar el dilogo igualitario para resolver conflictos y
discrepancias.

CAA
CSC
SIEE

CD
BL1.6. Crear y editar producciones audiovisuales o presentaciones
multimedia, sirvindose de imgenes y texto, con sentido esttico, utilizando
aplicaciones informticas de escritorio o servicios de la web, conociendo
cmo aplicar los diferentes tipos de licencias
BL1.7. Colaborar y comunicarse para construir un producto o tarea
colectiva, filtrando y compartiendo informacin y contenidos digitales y

CD
CSC

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correo electrnico, etc.
Estudios y profesiones vinculados con los conocimientos del rea.
Autoconocimiento de aptitudes e intereses.
Proceso estructurado de toma de decisiones

utilizando las herramientas de comunicacin TIC, servicios de la web social

o mdulo en entornos virtuales de aprendizaje, aplicar buenas formas de
conducta en la comunicacin y prevenir, denunciar y proteger a otros de las
malas prcticas como el ciberacoso.
BL1.8. Buscar y seleccionar informacin sobre los entornos laborales,
SIEE
profesiones y estudios vinculados con los conocimientos del nivel
educativo, analizar los conocimientos, habilidades y competencias necesarias
para su desarrollo y compararlas con sus propias aptitudes e intereses para
generar alternativas ante la toma de decisiones vocacional.

Bloque 2: El latn, origen de las lenguas romances. Sistema de la lengua latina. Curso 4 ESO
Contenidos

Criterios de evaluacin

Marco geogrfico de la lengua.

Ubicacin en mapas del marco geogrfico de la civilizacin romana y de los
restos arqueolgicos en la Pennsula Ibrica.
Las lenguas de Espaa: lenguas romances y no romances.
Ubicacin en mapas de las lenguas romances de la Pennsula Ibrica.
Sistema de la lengua latina: el alfabeto como sistema de escritura. Origen y
pronunciacin del alfabeto latino.
Pervivencia de elementos lingsticos latinos. Trminos transparentes y
latinismos.

CC

BL2.1. Identificar el marco geogrfico de la civilizacin romana, la lengua y CCLI

los restos arqueolgicos peninsulares, ubicndolos en mapas, en formatos
CAA
diversos y presentados en soporte papel y digital, y utilizando las estrategias CEC
de comprensin lectora del nivel educativo para obtener informacin y
aplicarla en la reflexin sobre el contenido.
BL2.2. Leer textos en latn de manera comprensiva, aplicando sus normas
de pronunciacin y comparando las principales adaptaciones que se
producen en las lenguas modernas para facilitar su aprendizaje.

CCLI
CAA
CEC

BL2.3. Reconocer algunos de los latinismos ms frecuentes en la lengua

propia y explicar su significado segn el contexto para aumentar el caudal
lxico de la lengua propia y profundizar en la interpretacin textual.

CCLI
CAA
CEC

Bloque 3: Morfologa. Curso 4 ESO

Contenidos
La palabra:
Formantes de las palabras.
Palabras variables e invariables.
Identificacin y clasificacin de los diversos formantes de las palabras.

Criterios de evaluacin
BL3.1. Identificar los distintos formantes de las palabras,
CCLI
descomponindolas y distinguiendo las variables de las invariables para
CAA
introducir el concepto de flexin y mejorar la interpretacin y expresin de
la lengua latina.

CC

5
Clasificacin de las palabras atendiendo a sus formantes.
La flexin:
La flexin nominal y pronominal.
La flexin verbal:
Formas personales.
Formas no personales.
Declinacin de sustantivos, adjetivos y pronombres.
Conjugacin de verbos. Preferentemente el modo indicativo. En sus voces
activa y pasiva.

BL3.2. Declinar distintos tipos de palabras y sintagmas en concordancia

atendiendo a su clasificacin y al contexto oracional para una mejor
interpretacin y expresin de la lengua latina.

CCLI
CAA

BL3.3. Conjugar los distintos tiempos verbales latinos atendiendo a su

CCLI
clasificacin y al contexto oracional, diferenciando las formas personales de CAA
las no personales, para mejor interpretacin y expresin de la lengua latina.
BL3.4. Identificar elementos morfolgicos de la lengua latina que permitan
los posteriores anlisis, o reconocimiento por inferencia lgica, de la
morfologa y la sintaxis de textos sencillos y que faciliten su traduccin o
interpretacin.

CCLI
CAA

Bloque 4: Sintaxis. Curso 4 ESO

Contenidos
Los casos:
Casos y funciones sintcticas.
Elementos de la oracin.
Identificacin y relacin de los casos latinos con sus funciones sintcticas.
La oracin:
La concordancia.
La oracin simple.
La oracin compuesta coordinada.
La oracin de infinitivo concertado.
Identificacin, clasificacin, o anlisis sintctico, de los diversos tipos de
oraciones simples y compuestas.
Identificacin, relacin, o anlisis sintctico, de las oraciones de infinitivo
concertado.
El participio.
El participio de perfecto.
Identificacin, relacin, o anlisis sintctico, de los participios de perfecto
concertados.

Criterios de evaluacin
BL4.1. Distinguir, mediante anlisis sintctico o inferencia lgica, en textos
originales y/o adaptados de dificultad graduada, las funciones que
desempean las palabras y sintagmas, y clasificar los diferentes tipos de
oraciones y construcciones para una mejor interpretacin del texto y su
estructura.

CC
CCLI
CAA

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Bloque 5: Roma: historia, cultura y civilizacin. Curso 4 ESO
Contenidos

Criterios de evaluacin

Perodos de la historia de Roma:

Monarqua.
Repblica.
Imperio.
Identificacin y comparacin de los perodos de la historia de Roma, y
elaboracin de ejes cronolgicos de sus diversos perodos.
Organizacin poltica:
Senado.
Cursus honorum
Relacin y comparacin de la organizacin poltica de la Roma clsica y la
de nuestra poca.
Organizacin social:
Clases sociales.
Relacin y comparacin de la organizacin social de la Roma clsica y la de
nuestra poca.
El papel de la mujer.
Relacin y comparacin de la visibilidad de la mujer en la Roma clsica y en
nuestra poca.
La vida cotidiana:
La familia romana como unidad de produccin.
Roles y estereotipos culturales.
Comparacin de la familia romana, a travs de sus estereotipos culturales,
con la actual.
Mitologa y religin:
Mitos.
Dioses y diosas.
Hroes y heronas.
Identificacin de los dioses y diosas romanos y de los hroes y heronas.
Comparacin de los dioses y diosas, hroes y heronas de la mitologa
clsica con los actuales.

CC

BL5.1. Distinguir las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando

CCLI
sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas CSC
a otras y ubicando en un eje cronolgico algunos de los principales hechos CEC
histricos para profundizar en el origen de nuestra civilizacin.
BL5.2 Describir los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivas formas CSC
de organizacin poltica y social de Roma y sobre los diferentes papeles que CEC
desempea dentro de la familia cada uno de sus miembros, comparndolos
con enfoque crtico con los actuales para evidenciar en nuestro sistema
social, poltico y familiar la herencia de la civilizacin romana.
BL5.3 Identificar los dioses y diosas y hroes y heronas de la mitologa
grecolatina estableciendo relaciones significativas con personajes actuales
que permitan evidenciar la pervivencia de los arquetipos mticos que han
llegado a convertirse en referentes de la cultura universal.

Bloque 6: Textos. Curso 4 ESO

CSC
CEC

7
Contenidos

Criterios de evaluacin

Tcnicas de traduccin.
Traduccin e interpretacin de textos en latn de extensin variada.
Retroversin y creacin de textos sencillos en latn.
Lectura de textos traducidos y comentario de los aspectos culturales
presentes en los textos seleccionados.
Lectura de textos en latn adaptados o de dificultad graduada.

CC

BL6.1. Realizar la lectura comprensiva de textos en latn, sencillos y de

dificultad graduada, utilizando los conocimientos morfolgicos, sintcticos
y lxicos adquiridos o mecanismos de inferencia lgica, para captar el
sentido global del texto y profundizar en su interpretacin o traduccin.

CCLI
CAA

BL6.2 Crear textos sencillos en latn, utilizando las estructuras y el lxico

aprendidos para adquirir un mayor dominio de la lengua y mejorar las
destrezas comunicativas.

CCLI
CAA

BL6.3 Comentar el contenido y la estructura de textos clsicos traducidos

aplicando para ello los conocimientos previamente adquiridos en esta o en
otras materias para profundizar en su interpretacin.

CCLI
CAA
CEC

Bloque 7: Lxico. Curso 4 ESO

Contenidos

Criterios de evaluacin

Vocabulario bsico latino.

Lxico transparente.
Principales prefijos y sufijos.
Identificacin de los principales prefijos y sufijos de origen latino.
Del latn al romance.
Nociones bsicas de evolucin fontica.
Palabras patrimoniales y cultismos.
Identificacin de palabras patrimoniales y cultismos.

CC

BL.7.1. Deducir el significado de trminos latinos partiendo del contexto o CCLI

de palabras de la lengua propia e identificar los formantes para profundizar CAA
en la interpretacin de textos y aumentar el caudal lxico.
CEC
BL.7.2 Diferenciar trminos patrimoniales y cultismos relacionndolos con CCLI
el trmino de origen y aplicar nociones bsicas de evolucin fontica para
CAA
evidenciar el parentesco que une el latn y la lengua propia.
CEC

1 Bachillerato
Bloque 1: Contenidos transversales. Curso 1 Bachillerato
Contenidos
Participacin en debates, coloquios o entrevistas sobre cualquiera de los
temas que puedan suscitar inters: el papel de la mujer en la sociedad, las
clases sociales, el sistema poltico, la familia, el respeto por el patrimonio,

Criterios de evaluacin
BL1.1. Participar en intercambios comunicativos del mbito personal,
acadmico, social o profesional, aplicando las estrategias lingsticas y no
lingsticas del nivel educativo propias de la interaccin oral utilizando un

CC
CCLI
CAA

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etc. Utilizacin de estrategias lingsticas y no lingsticas: inicio,
mantenimiento y conclusin; cooperacin; normas de cortesa, etc. y del
respeto en el uso del lenguaje.
Elaboracin de trabajos de investigacin y/o exposiciones, de forma
individual o en grupos cooperativos, sobre: la pervivencia de lo mtico en
las diferentes manifestaciones artsticas; la pervivencia del lxico grecolatino
en la lengua propia; el patrimonio; la influencia de la organizacin poltica y
social, etc.
Aplicacin de las estrategias de bsqueda de informacin variada sobre
lxico, vida cotidiana, patrimonio, pervivencia de la cultura clsica en
diferentes mbitos, etc. en diversas fuentes y pginas web especializadas,
wikis, blogs y diccionarios online, utilizando estrategias de filtrado en la
bsqueda de la informacin, y seleccin de la informacin, sntesis,
presentacin de contenidos, procedimientos de citas y parfrasis, de
bibliografa y de webgrafa.
Imaginacin y creatividad en la gestin de proyectos.
Responsabilidad ante las decisiones adoptadas.
Pensamiento causal y consecuencial.
Planificacin de las tareas y proyectos de la materia.
Evaluacin de los procesos y resultados.
Asuncin del error como oportunidad
Asuncin de distintos roles en equipos de trabajo.
Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad.
Tcnicas de escucha activa
Dilogo igualitario.
Conocimiento de tcnicas de aprendizaje cooperativo
Creacin y edicin de producciones audiovisuales con dramatizaciones o
dilogos creados por el propio alumno, aplicando los contenidos
gramaticales, sintcticos y lxicos estudiados.
Utilizacin de presentaciones multimedia para exponer trabajos realizados
de forma individual o en grupo.
Uso de las herramientas ms comunes de las TIC.
Comunicacin con el resto del grupo o intercentros.
Uso de los servicios de la web social: blogs, wikis, foros, pginas web,
correo electrnico, etc
Estudios y profesiones vinculados con los conocimientos del rea.

lenguaje no discriminatorio
BL1.2. Buscar y seleccionar informacin de forma contrastada en diversas CCLI
fuentes, documentos de texto, imgenes, vdeos, etc., y organizar la
CAA
informacin obtenida mediante diversos procedimientos de sntesis o
TIC
presentacin de los contenidos, registrndola en papel de forma cuidadosa
o almacenndola digitalmente en dispositivos informticos y servicios de la
red, para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del mbito personal,
acadmico, social o profesional y del nivel educativo, citando
adecuadamente su procedencia.
BL1.3. Gestionar de forma eficaz tareas o proyectos, hacer propuestas
creativas y confiar en sus posibilidades, mostrar energa y entusiasmo
durante su desarrollo, tomar decisiones razonadas, asumiendo riesgos, y
responsabilizarse de las propias acciones y de sus consecuencias.

SIEE

BL1.4. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, describiendo

acciones, recursos materiales, plazos y responsabilidades para conseguir los
objetivos propuestos, adecuar el plan durante su desarrollo considerando
diversas alternativas para transformar las dificultades en posibilidades,
evaluar el proceso y el producto final y comunicar de forma creativa los
resultados obtenidos con el apoyo de los recursos adecuados.

SIEE

BL1.5.Organizar un equipo de trabajo distribuyendo responsabilidades y

CAA
gestionando recursos para que todos sus miembros participen y alcancen las CSC
metas comunes, influir positivamente en los dems generando implicacin SIEE
en la tarea y utilizar el dilogo igualitario para resolver conflictos y
discrepancias actuando con responsabilidad y sentido tico.
BL1.6. Crear y editar producciones audiovisuales o presentaciones
CD
multimedia, sirvindose de imgenes y texto, con sentido esttico, utilizando
aplicaciones informticas de escritorio o servicios de la web, conociendo
cmo aplicar los diferentes tipos de licencias .
BL1.7. Colaborar y comunicarse para construir un producto o tarea
colectiva, filtrando y compartiendo informacin y contenidos digitales,

CD
CSC

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Autoconocimiento de aptitudes e intereses.
Proceso estructurado de toma de decisiones.

seleccionando las herramientas de comunicacin TIC, servicios de la web

social o mdulos en entornos virtuales de aprendizaje, aplicar buenas
formas de conducta en la comunicacin y prevenir, denunciar y proteger a
otros de las malas prcticas como el ciberacoso.
BL1.8. Buscar y seleccionar informacin sobre los entornos laborales,
SIEE
profesiones y estudios vinculados con los conocimientos del nivel
educativo, analizar los conocimientos, habilidades y competencias necesarias
para su desarrollo y compararlas con sus propias aptitudes e intereses para
generar alternativas ante la toma de decisiones vocacional.

Bloque 2: El latn, origen de las lenguas romances. Sistema de la lengua latina. Curso 1 Bachillerato
Contenidos

Criterios de evaluacin

Marco geogrfico de la lengua.

Ubicacin en mapas de la extensin de la lengua latina en la Pennsula
Ibrica y en Europa.
Las lenguas de Espaa: lenguas romances y no romances.
Ubicacin en mapas de las lenguas romances de la Pennsula Ibrica.
Sistema de la lengua latina: el alfabeto como sistema de escritura. Origen y
pronunciacin del alfabeto latino.
Pervivencia de elementos lingsticos latinos. Trminos patrimoniales y
cultismos.
Identificacin de trminos patrimoniales y cultismos en textos de diferente
tipologa.

CC

BL2.1. Identificar el marco geogrfico de la lengua latina y de las lenguas

romances en Europa y en la Pennsula Ibrica , ubicndolos en mapas, en
formatos diversos y presentados en soporte papel y digital, y utilizando las
estrategias de comprensin lectora del nivel educativo para obtener
informacin y aplicarla en la reflexin sobre el contenido.

CCLI
CAA
CEC

BL2.2. Leer textos en latn de manera comprensiva, aplicando sus normas

de pronunciacin y comparando las principales adaptaciones que se
producen en las lenguas modernas para facilitar su aprendizaje.

CCLI
CAA
CEC

BL2.3. Distinguir las palabras patrimoniales y los cultismos, identificando el CCLI

timo latino originario, as como algunos de los latinismos ms frecuentes
CAA
para aumentar el caudal lxico de la lengua propia y profundizar en la
CEC
comprensin textual.

Bloque 3: Morfologa. Curso 1 Bachillerato

Contenidos
La palabra:
Formantes de las palabras.
Identificacin y clasificacin de los diversos formantes de las palabras.

Criterios de evaluacin
BL3.1 Identificar los distintos formantes de las palabras
descomponindolas y buscando ejemplos de otros trminos en los que
estn presentes para introducir el concepto de flexin y mejorar la

CC
CCLI
CAA

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Clasificacin de las palabras atendiendo a sus formantes.
La flexin:
La flexin nominal y pronominal
La flexin verbal:
Formas personales.
Formas no personales.
Declinacin de sustantivos, adjetivos y pronombres
Conjugacin de verbos.
Identificacin y relacin de elementos morfolgicos de la lengua latina.

interpretacin y expresin de la lengua latina.

BL3.2. Declinar distintos tipos de palabras y sintagmas en concordancia
atendiendo a su clasificacin y al contexto oracional para una mejor
interpretacin y expresin de la lengua latina.

CCLI
CAA

BL3.3. Conjugar los distintos tiempos verbales latinos atendiendo a su

CCLI
clasificacin y al contexto oracional, diferenciando las formas personales de CAA
las no personales, para mejor interpretacin y expresin de la lengua latina.
BL3.4. Identificar elementos morfolgicos de la lengua latina que permitan
los posteriores anlisis, o reconocimiento por inferencia lgica, de la
morfologa y la sintaxis de textos sencillos y que faciliten su traduccin o
interpretacin.

CCLI
CAA

Bloque 4: Sintaxis. Curso 1 Bachillerato

Contenidos

Criterios de evaluacin

Los casos latinos:

Los casos latinos y su relacin con las funciones sintcticas.
Identificacin, relacin, interpretacin, o anlisis sintctico, y traduccin de
los casos latinos.
La oracin:
Elementos de la oracin y su concordancia.
La oracin simple: las oraciones atributivas; las oraciones predicativas.
La oracin compuesta: las oraciones coordinadas; las oraciones
subordinadas.
Las formas no personales: Infinitivos y participios.
Identificacin, clasificacin, relacin, o anlisis sintctico, de los diversos
tipos y construcciones de oraciones simples y compuestas y de las formas
no personales.

BL4.1.Distinguir, mediante anlisis sintctico o inferencia lgica, en textos

originales y/o adaptados de dificultad graduada, las funciones que
desempean las palabras y sintagmas, y clasificar los diferentes tipos de
oraciones y construcciones para una mejor interpretacin del texto y su
estructura.

CC
CCLI
CAA

Bloque 5: Roma: historia, cultura, arte y civilizacin. Curso 1 Bachillerato

Contenidos

Criterios de evaluacin

CC

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Perodos de la historia de Roma:
Monarqua.
Repblica.
.Imperio.
Identificacin y comparacin de los perodos de la historia de Roma, y
elaboracin de ejes cronolgicos de sus diversos perodos.
Organizacin poltica y social de Roma.
Hombres y mujeres en la organizacin poltica.
Hombres y mujeres en la organizacin social.
La organizacin familiar como unidad de produccin.
Relacin y comparacin entre la organizacin poltica y social de hombres y
mujeres de la Roma clsica y la de nuestra poca.
Relacin y comparacin entre la organizacin familiar de la Roma clsica y
la de nuestra poca.
Religin:
Mitos.
Dioses y diosas, hroes y heronas.
Identificacin de los dioses y diosas romanos y de los hroes y heronas del
panten romano y de los mitos.
Relacin y comparacin entre los mitos, hroes y heronas antiguos y los
actuales y su pervivencia como referente cultural universal..
El arte romano:
Caractersticas fundamentales del arte romano.
Principales manifestaciones artsticas.
Descripcin e identificacin de las manifestaciones artsticas ms
importantes a partir de elementos concretos.
Obras pblicas y urbanismo:
Las obras pblicas.
Descripcin de los elementos y funciones de las obras pblicas romanas
La ciudad romana.
Pervivencia de edificaciones pblicas romanas en el patrimonio histrico de
nuestro pas.
Localizacin en mapas de los principales ejemplos de edificaciones pblicas
romanas en nuestro patrimonio.

BL5.1.Distinguir las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus CCLI

rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a
CSC
otras y ubicando en un eje cronolgico algunos de los principales hechos
CEC
histricos para profundizar en el origen de nuestra civilizacin.
BL5.2 Describir los rasgos esenciales que caracterizan las sucesivas formas
de organizacin poltica y social de Roma, comparndolos de forma crtica
con las actuales.

CCLI
CSC
CEC

BL5.3 Identificar los dioses y diosas y hroes y heronas de la mitologa

grecolatina estableciendo relaciones significativas con personajes actuales
que permitan evidenciar la pervivencia de los arquetipos mticos que han
llegado a convertirse en referentes de la cultura universal.

CCLI
CSC
CEC

BL5.4 Describir las caractersticas fundamentales y las manifestaciones ms CCLI

importantes del arte y el urbanismo romanos para evidenciar su influencia CSC
en modelos artsticos y urbansticos posteriores, y sealar su presencia en el CEC
patrimonio histrico de nuestro pas.

12
Bloque 6: Textos. Curso 1 Bachillerato
Contenidos

Criterios de evaluacin

Tcnicas de traduccin.
Traduccin directa de textos en latn de extensin variada.
Retroversin y creacin de textos sencillos en latn.
Utilizacin del diccionarios.
Comparacin de las estructuras latinas con las de la lengua propia.
Lectura comprensiva y comparada de textos clsicos.
Lectura comprensiva de textos en latn adaptados o de dificultad graduada.
Lectura de textos traducidos.
Comentario del contenido y estructura de textos en lengua latina y lengua
propia.

CC

BL6.1. Realizar la lectura comprensiva de textos en latn, sencillos y de

dificultad graduada, utilizando los conocimientos morfolgicos, sintcticos
y lxicos adquiridos o mecanismos de inferencia lgica, para captar el
sentido global del texto y profundizar en su interpretacin o traduccin.

CCLI
CAA

BL6.2. Crear textos sencillos en latn, utilizando las estructuras y el lxico

aprendidos para adquirir un mayor dominio de la lengua y mejorar las
destrezas comunicativas.

CCLI
CAA

BL6.3. Comentar el contenido y la estructura de textos clsicos traducidos

aplicando para ello los conocimientos previamente adquiridos en esta o en
otras materias para profundizar en su interpretacin.

CCLI
CAA
CEC

Bloque 7: Lxico. Curso 1 Bachillerato

Contenidos
Vocabulario bsico latino.
Lxico transparente.
Principales afijos.
Identificacin de los principales afijos de origen latino y traduccin de
lxico latino transparente.
Evolucin y pervivencia del latn.
Nociones bsicas de evolucin fontica.
Palabras patrimoniales, cultismos y neologismos.
Principales lexemas y afijos latinos usados en la lengua propia.
Expresiones latinas incorporadas a la lengua propia.
Realizacin de evolucin de trminos latinos a la lengua propia.
Identificacin y explicacin de los principales latinismos y expresiones
latinas incorporados a la lengua propia.

Criterios de evaluacin

CC

BL7.1. Deducir el significado de trminos latinos partiendo del contexto o CCLI

de palabras de la lengua propia e identificar los formantes para profundizar CAA
en la interpretacin de textos y aumentar el caudal lxico.
CEC
BL7.2. Diferenciar entre trminos patrimoniales y cultismos, reconocer
neologismos y latinismos o expresiones latinas y aplicarlos en un contexto
para aumentar el caudal lxico y profundizar en la comprensin textual.

CCLI
CAA
CEC

13
2 Bachillerato
Bloque 1: Contenidos transversales. Curso 2 Bachillerato
Contenidos
Participacin en debates, coloquios o entrevistas sobre cualquiera de los
temas que puedan suscitar inters: el papel de la mujer en la sociedad, las
clases sociales, el sistema poltico, la familia, el respeto por el patrimonio,
etc. Utilizacin de estrategias lingsticas y no lingsticas: inicio,
mantenimiento y conclusin; cooperacin; normas de cortesa, etc. y del
respeto en el uso del lenguaje.
Elaboracin de trabajos de investigacin y/o exposiciones, de forma
individual o en grupos cooperativos, sobre: la pervivencia de lo mtico en
las diferentes manifestaciones artsticas; la pervivencia del lxico grecolatino
en la lengua propia; el patrimonio; la influencia de la organizacin poltica y
social, etc.
Aplicacin de las estrategias de bsqueda de informacin variada sobre
lxico, vida cotidiana, patrimonio, pervivencia de la cultura clsica en
diferentes mbitos, etc. en diversas fuentes y pginas web especializadas,
wikis, blogs y diccionarios online, utilizando estrategias de filtrado en la
bsqueda de la informacin, y seleccin de la informacin, sntesis,
presentacin de contenidos, procedimientos de citas y parfrasis, de
bibliografa y de webgrafa.
Imaginacin y creatividad en la gestin de proyectos.
Responsabilidad ante las decisiones adoptadas.
Pensamiento causal y consecuencial
Planificacin de las tareas y proyectos de la materia.
Evaluacin de los procesos y resultados.
Asuncin del error como oportunidad
Asuncin de distintos roles en equipos de trabajo.
Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad.
Tcnicas de escucha activa
Dilogo igualitario.
Conocimiento de tcnicas de aprendizaje cooperativo
Creacin y edicin de producciones audiovisuales con dramatizaciones o
dilogos creados por el propio alumno, aplicando los contenidos
gramaticales, sintcticos y lxicos estudiados.

Criterios de evaluacin
BL1.1. Participar en intercambios comunicativos del mbito personal,
acadmico, social o profesional, aplicando las estrategias lingsticas y no
lingsticas del nivel educativo propias de la interaccin oral utilizando un
lenguaje no discriminatorio

CC
CCLI
CAA

BL1.2. Buscar y seleccionar informacin de forma contrastada en diversas CCLI

fuentes, documentos de texto, imgenes, vdeos, etc., y organizar la
CAA
informacin obtenida mediante diversos procedimientos de sntesis o
CD
presentacin de los contenidos, registrndola en papel de forma cuidadosa
o almacenndola digitalmente en dispositivos informticos y servicios de la
red, para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del mbito personal,
acadmico, social o profesional y del nivel educativo, citando
adecuadamente su procedencia.
BL1.3. Gestionar de forma eficaz tareas o proyectos, hacer propuestas
creativas y confiar en sus posibilidades, mostrar energa y entusiasmo
durante su desarrollo, tomar decisiones razonadas, asumiendo riesgos, y
responsabilizarse de las propias acciones y de sus consecuencias.

SIEE

BL1.4. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, describiendo

acciones, recursos materiales, plazos y responsabilidades para conseguir los
objetivos propuestos, adecuar el plan durante su desarrollo considerando
diversas alternativas para transformar las dificultades en posibilidades,
evaluar el proceso y el producto final y comunicar de forma creativa los
resultados obtenidos con el apoyo de los recursos adecuados.

SIEE
CAA

BL1.5.Organizar un equipo de trabajo distribuyendo responsabilidades y

CAA
gestionando recursos para que todos sus miembros participen y alcancen las CSC
metas comunes, influir positivamente en los dems generando implicacin SIEE
en la tarea y utilizar el dilogo igualitario para resolver conflictos y
discrepancias actuando con responsabilidad y sentido tico.

14
Utilizacin de presentaciones multimedia para exponer trabajos realizados
de forma individual o en grupo.
Uso de las herramientas ms comunes de las TIC.
Comunicacin con el resto del grupo o intercentros.
Uso de los servicios de la web social: blogs, wikis, foros, pginas web,
correo electrnico, etc
Estudios y profesiones vinculados con los conocimientos del rea.
Autoconocimiento de aptitudes e intereses.
Proceso estructurado de toma de decisiones

BL1.6. Crear y editar producciones audiovisuales o presentaciones

CD
multimedia, sirvindose de imgenes y texto, con sentido esttico, utilizando
aplicaciones informticas de escritorio o servicios de la web, conociendo
cmo aplicar los diferentes tipos de licencias
BL1.7. Colaborar y comunicarse para construir un producto o tarea
colectiva, filtrando y compartiendo informacin y contenidos digitales,
seleccionando las herramientas de comunicacin TIC, servicios de la web
social o mdulos en entornos virtuales de aprendizaje, aplicar buenas
formas de conducta en la comunicacin y prevenir, denunciar y proteger a
otros de las malas prcticas como el ciberacoso.

CD
CSC

BL1.8. Buscar y seleccionar informacin sobre los entornos laborales,

SIEE
profesiones y estudios vinculados con los conocimientos del nivel
educativo, analizar los conocimientos, habilidades y competencias necesarias
para su desarrollo y compararlas con sus propias aptitudes e intereses para
generar alternativas ante la toma de decisiones vocacional.
Bloque 2: El latn, origen de las lenguas romances. Sistema de la lengua latina. Curso 2 Bachillerato
Contenidos

Criterios de evaluacin

Pervivencia de elementos lingsticos latinos en las lenguas modernas:

trminos patrimoniales, cultismos y neologismos.
Anlisis de los procesos de evolucin desde el latn a las lenguas romances.

CC

BL2.1. Distinguir trminos patrimoniales y cultismos y aplicar las reglas de

evolucin fontica para diferenciar las etapas de la lengua e identificar la
procedencia del lxico.

CCLI
CAA
CEC

BL2.2. Reconocer la presencia de latinismos, helenismos y neologismos, en

el lenguaje cientfico y en el habla culta, y deducir su significado a partir de
los correspondientes trminos de origen para aumentar el caudal lxico y
profundizar en la interpretacin textual.

CCLI
CAA
CEC

Bloque 3: Morfologa. Curso 2 Bachillerato

Contenidos
Flexin nominal:
Repaso de los paradigmas regulares de la flexin nominal y pronominal.

Criterios de evaluacin
BL3.1. Analizar morfolgicamente palabras de un texto clsico, original o
CCLI
adaptado, identificando su categora gramatical, sus formantes flexivos y su CAA

CC

15
Formas menos usuales e irregulares.
Flexin verbal:
Repaso de la flexin verbal regular.
Verbos irregulares y defectivos.
Formas nominales del verbo: Supino, gerundio y gerundivo.
La conjugacin perifrstica.
Identificacin y conjugacin de todas las formas verbales.
Traduccin y retroversin de todas las formas verbales.
Identificacin y relacin de elementos morfolgicos de la lengua latina.

enunciado para facilitar el posterior anlisis sintctico y la traduccin o

retroversin.

Bloque 4: Sintaxis. Curso 2 Bachillerato

Contenidos

Criterios de evaluacin

Sintaxis nominal y pronominal:

Estudio pormenorizado de la sintaxis nominal.
Estudio pormenorizado de la sintaxis pronominal.
Relacin, interpretacin y anlisis sintctico de las formas estudiadas.
La oracin compuesta: oraciones coordinadas; oraciones subordinadas.
Identificacin y clasificacin de los tipos de oraciones compuestas
relacionndolas con construcciones anlogas en la lengua propia.
Relacin, interpretacin, o anlisis sintctico, de textos en lengua latina de
dificultad graduada.
Sintaxis de las formas no personales.
Repaso de la sintaxis del infinitivo y el participio.
Sintaxis del gerundio, gerundivo y supino.
Relacin, interpretacin, o anlisis sintctico, de las formas no personales
del verbo.

BL4.1. Distinguir, mediante anlisis sintctico o inferencia lgica, en textos

originales y/o adaptados de dificultad graduada, las funciones que
desempean las palabras y sintagmas, y clasificar los diferentes tipos de
funciones y construcciones para una mejor interpretacin del texto y su
estructura.

CC
CCLI
CAA

Bloque 5: Literatura. Curso 2 Bachillerato

Contenidos
Los gneros literarios: clasificacin. Caractersticas.
Pervivencia de los gneros literarios en las literaturas posteriores.
Identificacin y descripcin de los gneros latinos.
Realizacin de ejes cronolgicos situando en ellos autores y obras.

Criterios de evaluacin
BL5.1. Describir los gneros literarios latinos, los autores ms
representativos y sus contextos, para profundizar en la interpretacin
textual y en la sensibilidad literaria y aumentar el bagaje cultural.

CC
CCLI
CEC

16
La pica: contexto histrico y cultural. Autores y obras ms representativos.
Realizacin de comentario de textos traducidos de autores representativos,
identificando el gnero al que pertenece y explorando la pervivencia de este
en la literatura contempornea.
Historiografa: contexto histrico y cultural. Autores y obras ms
representativos.
.Realizacin de comentario de textos traducidos de autores representativos,
identificando el gnero al que pertenece y explorando la pervivencia de este
en la literatura contempornea
La oratoria: contexto histrico y cultural. Autores y obras ms
representativos.
Realizacin de comentario de textos traducidos de autores representativos,
identificando el gnero al que pertenece y explorando la pervivencia de este
en la literatura contempornea
Lrica: contexto histrico y cultural. Autores y obras ms representativos.
Realizacin de comentario de textos traducidos de autores representativos,
identificando el gnero al que pertenece y explorando la pervivencia de este
en la literatura contempornea
La comedia latina: contexto histrico y cultural. Autores y obras ms
representativos.
Realizacin de comentario de textos traducidos de autores representativos,
identificando el gnero al que pertenece y explorando la pervivencia de este
en la literatura contempornea.

BL5.2. Comentar obras completas o fragmentos de distintas pocas y

gneros, de autora masculina o femenina, identificando la presencia de
determinados temas, tpicos literarios, rasgos genricos y de estilo para
reconocer su pervivencia en la literatura posterior.

CCLI
CAA
CEC

Bloque 6: Textos. Curso 2 Bachillerato

Contenidos
Tcnicas de traduccin.
Traduccin directa.
Retroversin.
Utilizacin del diccionario.
Lectura comprensiva y comparada de textos clsicos.
Lectura de textos clsicos originales o adaptados de dificultad graduada.
Lectura de textos clsicos traducidos.
Realizacin de comentarios de textos originales o traducidos.

Criterios de evaluacin

CC

BL6.1. Traducir textos clsicos en latn, originales o adaptados y de

dificultad graduada, utilizando los anlisis morfolgico y sintctico y el
diccionario con seguridad y autonoma, identificando la acepcin ms
apropiada en funcin del contexto.

CCLI
CAA

BL6.2. Crear textos sencillos en latn, utilizando las estructuras y el lxico

aprendidos para adquirir un mayor dominio de la lengua y mejorar las
destrezas comunicativas.

CCLI
CAA

17
BL6.3. Leer textos clsicos en latn de dificultad graduada, utilizando
mecanismos de inferencia lgica para captar de forma global su sentido y
profundizar en su interpretacin.

CCLI
CAA
CEC

BL6.4. Comentar el contenido y la estructura de textos clsicos traducidos CCLI

de autores estudiados, aplicando para ello los conocimientos previamente
CAA
adquiridos en esta o en otras materias para profundizar en su interpretacin. CEC
Bloque 7: Lxico. Curso 2 Bachillerato
Contenidos
Ampliacin del lxico literario y filosfico.
Lxico especializado.
Identificacin y traduccin de trminos latinos pertenecientes al lxico
literario y filosfico.
Evolucin y pervivencia del latn.
Etimologa y origen de las palabras de lxico comn y especializado de la
propia lengua.
Expresiones latinas incorporadas a la lengua propia.
Identificacin de sufijos y prefijos latinos usados en la lengua. propia.
Identificacin de los elementos lxicos latinos que permanecen en la lengua
propia.
Identificacin y explicacin de expresiones latinas incorporadas a la lengua
propia.
Derivacin preverbial de verbos latinos y de palabras evolucionadas a partir
de esas bases lxicas.

Criterios de evaluacin
BL7.1. Identificar palabras y expresiones latinas del lxico especializado y
traducirlas a la lengua propia o deducir su significado a partir del contexto,
para aumentar el caudal lxico y profundizar en su interpretacin.

CC
CCLI
CAA
CEC

BL7.2. Derivar en latn verbos latinos y en la lengua propia palabras

CCLI
evolucionadas de esas bases lxicas, utilizando los diversos prefijos latinos y CAA
aplicando las reglas de evolucin para profundizar en la semntica de las
CEC
palabras y aumentar el caudal lxico.

COMPETENCIAS DEL CURRCULO

CCLI: Competencia comunicacin lingstica.
CMCT: Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
CD: Competencia digital.
CAA: Competencia aprender a aprender.

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CSC: Competencias sociales y cvicas.
SIEE: Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
CEC: Conciencia y expresiones culturales.