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MEMORANDO N

C%

- 2015-GRJ/GRI/SGE

CPCC. MARLENI MARI ALIAGA CAMARENA


Sub Gerente de Inversin Pblica

ASUNTO

REMITE PLAN DE TRABAJO

REF.

INFORME N 004-2015/GRJ-SGE-RLBG

FECHA

Huancayo

GOBIERNC REGIONAL JUNIN


SUB GIERENCIA DE INVERBION PUBLICA
SGIP

21 AGO 2015
3.33

Me dirijo usted, con la finalidad de remitir adjunto al presente el documento de la


referencia a cual se anexa el Plan de Trabajo para la elaboracin del PIP de Pre
Inversin a nivel de Perfil "CREACION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL
INICIAL EN LA I.E.I. N 1726 EN EL CENTRO POBLADO DE MAZARONQUIARI, DEL
DISTRITO DE PANGOA, PROVINCIA DE SATIPO-REGION JUNIN", sobre el particular,
agradecer la evaluacin y aprobacin en caso de ser procedente (se adjunta 01 folder
manila con 32 folios).

Atentamente,

AIZ1.
GOBIERN RE:35

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CC: Archivo
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iDESARROLLO SOSTENIBLE CON IDENTI ADN''`


GOBIERNO REGIONAL DE JUNIN

PLAN DE TRABAJO
Anexo SNIP 23: R.D. N003-2011-EF/68.01

Para la Contratacin de Servicios de Consultora Para la Elaboracin del Estudio de


Pre Inversin a Nivel de Perfil denominado:

"CREACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL


INICIAL EN LA I.E. N 1726 EN EL CENTRO POBLADO SAN
CARLOS DE MAZARONQUIARI, DEL DISTRITO DE
PANGOA, PROVINCIA DE SATIPO, REGIN JUNIN"
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS
Huancayo -Junn
2015
a Gomales
ECONOMISTA
C'T 6r.4

1.

IDEA PRE LIMINAR O HIPOTESIS DEL PROBLEMA

2.

OBJETIVO DE LA ELABORACION DEL ESTUDIO DE PRE INVERSION

3
5

3.

EQUIPO MINIMO DE PROFESIONALES

4.

PRINCIPALES ACTIVIDADES

5.

INSTRUMENTOS EN LA RECOPILACION DE INFORMACION

24

6.

PRESUPUESTO PARA LA ELABORACION DEL ESTUDIO

25

7.

PERFIL DEL EQUIPO DE PROFESIONALES

28

a Gonzale
ECONOMISTA

CEJ. 584

1. IDEA PRE LIMINAR O HIPOTESIS DEL PROBLEMA


ANTECEDENTES
La educacin permite desarrollar capacidades, las mismas que determinan la posibilidad de
los individuos de generar ingresos en el futuro y de contribuir as al desarrollo de la sociedad
en su conjunto.
El Gobierno Regional de Junn dentro de sus funciones en materia de educacin, segn ley
orgnica de gobiernos regionales, Ley N 27867, Formulara, aprobara, ejecutara, evaluara y
administrara las polticas regionales de educacin, segn el literal m, esta manifiesta, disear
e implementar las polticas de infraestructura y equipamiento, en coordinacin con los
Gobiernos Locales.
En los procesos de coordinacin con las ms altas autoridades del Gobierno Regional,
Ministerio de Educacin y la poblacin beneficiaria, se ha considerado de vital importancia la
creacin de una infraestructura educativa en la zona de influencia del Proyecto, ubicado en
el Centro Poblado San Carlos de Mazaronquiari, del Distrito de Pangoa, zona rural, pues
presta inadecuadas condiciones de servicio de educacin a los beneficiados. Se inici como
un PRONOEI hasta el ao 2013 y recientemente en el ao 2014 se gestiona la creacin de la
I.E. N 1726, cdigo modular 1646751, cdigo de local 728996 funcionando hasta la
actualidad en un local prestado y adaptado a las necesidades de los infantes.
Por lo tanto el Gobierno Regional Junn ha considerado elaborar el estudio de pre inversin
a nivel de perfil del proyecto: "CREACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL EN
LA I.E. N 1726 EN EL CENTRO POBLADO SAN CARLOS DE MAZARONQUIARI, DEL DISTRITO DE
PANGOA, PROVINCIA DE SATIPO, REGIN JUNIN".

HIPOTESIS DEL PROBLEMA


La hiptesis presentada sobre el problema es una tentativa provisional; el planteamiento
general del problema del PIP se definir una vez iniciado los estudios de Pre Inversin, y
basado en los estudios de campo y de gabinete; a continuacin se presenta la situacin
negativa. "POBLACIN ESTUDIANTIL DE NIVEL INICIAL DE LA I.E. N 1726 EN EL CENTRO
POBLADO SAN CARLOS DE MAZARONQUIARI, CON LIMITADO ACCESO E INSUFICIENTE
CAPACIDAD INSTALADA DEL SERVICIO EDUCATIVO"

ndia Gonzale
ECONOMISTA

cr

ARA

BASE LEGAL
Los proyectos de educacin se regirn con sujecin a las siguientes disposiciones legales y
reglamentarias.

Normas del Sistema Nacional de Inversin Pblica, Ley N2 27293 y sus modificatorias.

D.S. N 2102-2007-EF, "Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversin


Pblica, y sus modificatorias.

R.D. N2003-2011-EF, Directiva 001-2011-EF "Directiva General del Sistema Nacional


de Inversin Pblica" y modificatorias.

Anexo CME 06 aprobado por R.D. N 2 005-2015-EF/63.01

Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE), aprobado mediante Decreto Supremo


N 2011-2006-VIVIENDA y sus modificatorias.

Norma RSG-2095-2014-MINEDU, "Norma Tcnica para el Diseo de Locales de


Educacin Bsica Regular Nivel Inicial".

Directiva N 2004-2013-GRJ-GRI-SGE; "Normas para la Elaboracin, Evaluacin y


Aprobacin del Estudio Definitivo o Expediente Tcnico de un Proyecto de Inversin
Pblica de Infraestructura bajo la modalidad de Administracin directa o Contrata en
el Gobierno Regional de Junn"

Normas de Racionalizacin a plaza de personal docente y administrativo en las


Instituciones Educativas pblicas de educacin bsica y tcnico productiva.

Ley N 227050, Ley General de las personas con discapacidad y normas para el diseo
de elementos de apoyo para personas con discapacidad.

Norma A-120 Accesibilidad para personas con discapacidad y de las personas adultos
mayores.

II

Pautas para la incorporacin del anlisis de riesgo en proyectos de inversin pblica.

Normas vigentes para las obras de Infraestructura Deportiva

Reglamento de metrados vigente.

Reglamento Nacional de Defensa Civil

Base Legal sobre consideraciones de mitigacin de riesgos ante cualquier desastre


en trminos de organizacin funcin, estructura (Organizacin Panamericana de la
Salud, Defensa Civil y otros).

Ley 29090, Ley de Regulacin de Habilitaciones Urbanas y de Edificaciones sus


modificatorias

onald Lee

endia Gonz.
OMISTA

er:I rrn

14

Ley N 9 27446, "Ley del Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto Ambiental" y sus
modificatorias.

2.

OBJETIVO DE LA ELABORACION DEL ESTUDIO DE PRE INVERSION


El objetivo es formular el estudio de pre-inversin a nivel de perfil del Proyecto de Inversin
Pblica de acuerdo a los Contenidos Mnimos del Anexo CME-06, de la Directiva N 9 001-2011EF/68.01- Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica, a fin de proporcionar
los elementos tcnicos, pedaggicos y econmicos necesarios para justificar la inversin
pblica para el Proyecto.
El planteamiento del objetivo de igual manera es una tentativa provisional que se podr
especificar una vez realizado el planteamiento general a travs de la metodologa del rbol
de medios y fines, este anlisis tambin se obtendr de las informaciones del diagnstico y
de la metodologa del rbol de problemas
Dentro del proyecto se considera dar solucin al problema a travs de la identificacin
objetivo central: "POBLACIN ESTUDIANTIL DE NIVEL INICIAL DE LA I.E. N 1726 EN EL CENTRO
POBLADO SAN CARLOS DE MAZARONQUIARI, CON ACCESO Y SUFICIENTE CAPACIDAD
INSTALADA DEL SERVICIO EDUCATIVO"

3.

EQUIPO MINIMO DE PROFESIONALES


El desarrollo del estudio de pre inversin a nivel de Perfil demandara la participacin de un
equipo multidisciplinario en todas las etapas quienes desarrollan funciones especficas en el
proceso de identificacin, formulacin y evaluacin del proyecto.

01 Arquitecto (Jefe del Proyecto)


La Funcin de este profesional es el responsable de la formulacin del estudio de pre
inversin bajo el marco normativo del Sistema Nacional de Inversin Pblica y su
participacin de coordinador y responsable comprende desde la etapa de identificacin,
formulacin y evaluacin del PIP desarrollando cada uno de estos captulos segn los
anexos requeridos en base a la informacin desarrollada por el equipo de trabajo, ser
el responsable del proyecto y coordinara la programacin de los estudios segn
especialidad para el desarrollo del PIP, de igual manera elaborar el anteproyecto del
PIP en el marco de la normatividad de instituciones de educacin bsica regular, y
consideraciones normativas del MINEDU, la cual deber estar aprobada o tener
aceptacin de parte de la Direccin Regional de Educacin, coordinara co el inge .ero

n.

ncha Gonzalo
ee
ErANOM+STA--

civil para la colaboracin en la elaboracin de los estudio de vulnerabilidad y de


peligrosidad, elaborara el diagnstico de la situacin actual de la infraestructura del
servicio educativo en coordinacin con el ingeniero civil..

01 Especialista en estudios de pre inversin (economista, ingeniero econmico o afines)

La Funcin de este profesional es la elaboracin de los aspectos generales, la


identificacin, formulacin y evaluacin del PIP desarrollando cada uno de estos
captulos, bajo los contenidos mnimos del ANEXO CME 06 y segn los anexos requeridos
en base a la informacin desarrollada por el equipo de trabajo del PIP bajo el marco
normativo del Sistema Nacional de Inversin Pblica.

01 ing. Civil (Responsable del Diseo estructural, Infraestructura existente, elaboracin de


presupuesto de inversin, operacin y mantenimiento).
Elaboracin de estudios tcnicos de los proyectos de inversin pblica en temas de
ingeniera en la fase de pre inversin y/o de inversin, elaborara el informe estructural
de la institucin en intervencin, elaboracin del diseo estructural, costos y
presupuestos de inversin, operacin y mantenimiento, realizara el estudio de
vulnerabilidad y de peligrosidad, bajo el enfoque y la normatividad del sistema nacional
de inversin pblica, Elaboracin de los planos topogrficos. Planos de Planta Sin
Proyecto, Elaboracin de los Planos de Planta Con Proyecto, realizara el estudio de
mecnica de suelos la cual cumplir las condiciones tcnicas establecidas en el RNE con
sus Ttulos Normas y Anexos, debiendo presentar (segn lo establece la Norma E-050
Suelos y Cimentaciones), lo siguiente:
Breve Memoria Descriptiva.
Planos y Perfiles de Suelo.
Resultado de los Ensayos y de laboratorio.

01 Educador
Elaborar el diagnostico educativo (personal, estudiantes, equipamiento, curricula,
mobiliario, etc), que amerite la sostenibilidad al proyecto en la etapa de identificacin.

01 Topgrafo

onzale.
ECONOMISTA

95

Realizaran el levantamiento topogrfico del rea de terreno en donde se proyectara la


nueva edificacin de la Institucin intervenida, as como el levantamiento arquitectnico
de las edificaciones existentes, desarrollando los planos que permitan elaborar el
estudio del perfil.

01 Asistente de campo (Recopilacin de informacin, encuestas y documentos de


gestin).
Realizaran las encuestas y el procesamiento de las informaciones de campo de
informaciones primarias y secundarias, que disponga el jefe del proyecto, de igual
manera se encargaran de realizar la gestin y seguimiento de los documentos ante las
instituciones pertinentes para la sostenibilidad del PIP.

4. PRINCIPALES ACTIVIDADES
El desarrollo del estudio de Pre inversin deber ser desarrollado siguiendo la metodologa
establecida en el ANEXO CME 06 "CONTENIDOS MNIMOS ESPECFICOS DE ESTUDIOS DE PRE
INVERSIN A NIVEL DE PERFIL DE PROYECTOS DE INVERSIN PBLICA DE CREACIN Y/0
AMPIACIN DE SERVICIOS ESCOLARIZADOS EN EDUCACIN INICIAL DE 3 A 5 AOS segn
corresponda, CONTENIDOS MNIMOS PERFIL PARA DECLARAR LA VIABILIDAD DEL PIP
aprobado con Resolucin Directoral N 005-2015-EF/63.01:
EL EQUIPO TCNICO, de acuerdo con lo establecido en la Directiva General del SNIP, debe
elaborar el perfil considerando el anlisis que se solicita en cada tema que se incluye en este
contenido y la OPI debe verificar su cumplimiento cuando evale el PIP.

A continuacin se detalla las actividades segn el anexo CME 06

1. Resumen Ejecutivo
Sntesis del estudio. Este Resumen debe reflejar la informacin y los resultados ms
relevantes del PIP, ya que es visado por la OPI cuando declara la viabilidad. El contenido
ser el siguiente.

A. INFORMACIN GENERAL: Nombre del PIP, localizacin, UF, UE, (el rgano tcnico
y el operador, cuando corresponda).

.........
t endia Gomales
ECONOMISTA
t
eR4

B.

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO: objetivo, medios fundamentales, acciones,


alternativas evaluadas.

C.

DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA: Proyecciones de demanda,


oferta, brecha, supuestos y parmetros utilizados.

D.

ANLISIS TCNICO DEL PIP: resultados del anlisis de localizacin, tamao y


tecnologa, metas a lograrse en la fase de inversin.

E.

COSTOS DEL PIP: cronograma de costos de inversin a precios de mercado por


medios fundamentales y de costos de O& M.

F.

EVALUACIN SOCIAL: indicadores de rentabilidad social, conclusiones del anlisis


de sensibilidad.

G.

SOSTENIBILIDAD DEL PIP: sealar los riesgos identificados en relacin a la


sostenibilidad y las medidas que se han adoptado.

H.

IMPACTO AMBIENTAL: precisar impactos negativos y medidas de mitigacin y


controla implementar, cuando corresponda.

1. GESTIN DEL PROYECTO: precisar organizacin, asignacin de responsabilidades


y recursos para la ejecucin del proyecto.
J. MARCO LGICO: incluir el marco lgico de alternativa seleccionada, precisando
indicadores y metas.

2. Aspectos Generales
2.1 Nombre del Proyecto
Debe identificar la naturaleza de la intervencin concordante con el objetivo de
incrementar la cobertura y especificar los centros poblados beneficiados con el proyecto
y precisar que el servicio educativo que ser implementado por el proyecto es Educacin
Inicial Escolarizada.
Creacin del Servicio Educativo de Educacin Inicial escola rizada en los centros poblados
XX, Distritos de XX, Provincia de XX y Regin XX.
La localizacin del proyecto debe sustentarse en anexos con croquis de ubicacin de
cada una de las Instituciones Educativas que intervendr el Proyecto. Este croquis
deber indicar, Provincia, Distrito y Centros Poblados donde pertenece cada 1E, as
tambin se debe describir si hay una ruta (camino de herradura, carretera) q e conecte

Lee Bendia Gonzalo

ECONOMISTA
CEJ. AM

9.3

cada una de las IEI con los centros poblados de mayor referencia (capitales de distrito,
etc.)
Las IEI deben ser identificadas por cdigo modular y los locales por su respectivo cdigo
y guardar consistencia con lo consignado en el ESCALE.
2.2 Institucionalidad
Indicar el nombre de la Unidad Formuladora y del funcionario responsable de la
formulacin, la Unidad Ejecutora propuesta, (el rgano tcnico de la Entidad que se
encargara de coordinar o ejecutar los componentes tcnicos del PIP en la fase de
ejecucin, de corresponder). As mismo, indicar la Entidad que se har cargo de la
operacin y mantenimiento del proyecto.
2.3 Marco de referencia
Presentar los antecedentes relevantes del PIP, describiendo los hechos importantes y
los intentos anteriores para solucionar el problema, de ser el caso.
Sustentar la pertinencia del PIP, sobre la base del anlisis de cmo se enmarca, entre
otros, en los lineamientos de Poltica Nacional, sectorial- funcional, la normatividad
vigente, los Planes de desarrollo y la Programacin Multianual, el Proyecto Educativo
Regional, el Proyecto Educativo Local u otros del contexto nacional, regional y/o local,
segn corresponda. Sealar con que instrumento (legal o de gestin) se ha asignado la
prioridad al PIP.
Definir si con las intervenciones a realizarse, se disminuir las brechas de acceso, toda
vez que ya existen estudios previos para el establecimiento de la brecha oferta-demanda
para el Programa presupuestal.

3.

Identificacin

3.1 Diagnstico
Presentar informacin cuantitativa, cualitativa, material grfico, fotogrfico, entre otros,
que sustente el anlisis, interpretacin y medicin de la situacin actual, los factores que
la explican y las tendencias a futuro.
3.1.1. rea de estudio y rea de influencia:
Definir el rea de estudio y el rea de influencia;

nald Lee Buenclia Gonzalt


ECONOMISTA

a)

rea de Estudio comprende el mbito territorial de la IE o del conjunto de IIEE11, el


cual puede determinarse por la provincia y/o distrito donde se ubican las ILEE a ser
intervenidas.

b)

rea de Influencia, es el mbito territorial donde se encuentra la poblacin afectada,


la cual puede determinarse tomando como referencia la ubicacin de la 1E, las
distancias y tiempos mximos de traslado a ella, segn zona rural o urbana y nivel
educativo.
Tomar un radio mximo de la ubicacin de la IE y para el caso de ampliacin del
servicio tomar la procedencia de los estudiantes matriculados y condiciones de
accesibilidad (tiempos, distancias, medios de transporte, vas de acceso, seguridad).
El rea de influencia comprende un radio que representa la distancia mxima de las
viviendas de los educandos a un local educativo determinado, o, el tiempo mximo
del recorrido de dichos educandos de su vivienda al local educativo, variando si la
zona es urbana o rural, ya sea utilizando algn medio de transporte o a pie. El radio
normativo para zonas rurales es 2 Km o 30 minutos y para las zonas urbanas, /2 Km
o 15 minutos.
Se debe establecer la procedencia de los alumnos a las 1E1 del proyecto, sealando
distancia, tiempo y medio de transporte, confirmando que la distancia a los lugares
de procedencia de los alumnos se encuentra en los rangos normativos
recomendados. Adems, se debe sustentar con un cuadro de tiempos y distancias,
que en el rea de influencia de las IIEE por intervenir no existen otras IIEE del nivel
inicial que sean alternativas para los nios de 3 a 5 aos de los Centros Poblados
priorizados en el proyecto, sealando las distancias con las 1E1 ms prximas.
En el rea de influencia se analizar los siguientes aspectos:

Presentar un plano de ubicacin de la 1E, con las colindancias y vas de acceso,

Analizar, las caractersticas fsicas, econmicas, de accesibilidad a los


servicios e insumos, que influirn en el diseo tcnico del proyecto (localizacin,
tamao, tecnologa), en la demanda o en los costos.

Analizar las caractersticas de los ecosistemas naturales, socioeconmicos,


demogrficos, culturales y organizativos de la poblacin, la disponibilidad de
saneamiento bsico, energa, telecomunicaciones y caractersticas climti as

ndia Gonzak
ECON ISTA

CEJ. SH4

_ _

2.

Analizar los indicadores educativos de la poblacin, como tasa neta de


matrcula, tasa de asistencia escolar, entre otros.

Identificacin de los peligrosl3 (tipologa, frecuencia, severidad) que han


ocurrido o pueden ocurrir en las zonas donde se ubicar la IE en la cual se quiere
intervenir.

3.1.2. Situacin de los servicios en los que intervendr el PIP:


Cuando ya existe el servicio educativo, el diagnstico debe permitir identificar las
restricciones que estn impidiendo que la Unidad Productora provea el servicio
educativo en la cantidad demandada y con los estndares de calidad establecidos por el
Ministerio de Educacin. Comprende la identificacin de la(s) IIEE y la descripcin de las
capacidades del servicio educativo que permitirn conocer cmo se encuentran
funcionando. Para la naturaleza de ampliacin del servicio educativo se debe consignar
toda la informacin requerida. Sin embargo, para el caso de creacin del servicio
educativo en el que no existe el servicio, consignar informacin que corresponda,
considerando que existen IIEE creadas en el marco del programa presupuestal de acceso
funcionando en locales temporales, los mismos que deben considerarse en el
diagnstico de la situacin actual.
Para este desarrollo, se analizar entre otros: (i) Ubicacin e identificacin de las IIEE,
recursos humanos, infraestructura, equipamiento y entre otros (ii) las capacidades de
gestin; (iii) la exposicin y vulnerabilidad de la UP frente a los peligros identificados en
el diagnstico del rea de estudio; y, (iv) los impactos ambientales que se estuviesen
generando. Se detalla algunos de ellos:
a) Ubicacin e identificacin de las IE: consignar departamento, provincia, distrito,
centro poblado; tipo de atencin educativa en funcin de la lengua, bilinge o
monolinge; Cdigo modular; Cdigo de local escolar; Nivel Educativo; Nombre de la
institucin educativa; Cdigo geogrfico; Cdigo UGEL; Estado de la institucin
educativa; Gestin de la institucin educativa; rea geogrfica.
b) Caractersticas del suelo: Se deben realizar los estudios de mecnica de suelos, segn
Norma E 040, el cual debe tener como conclusin principal la capacidad portante de los
suelos; as como, descartar la presencia de relleno y nivel fretico. Para ello se deber
tener en cuenta lo siguiente:

dia Gonzale.
ECONO' ISTA
CEJ. 584

20

Excavacin de 01 calicata en el terreno, previendo la ubicacin futura de la


infraestructura ms importante en la zona en estudio.
Cada calicata debe tener una profundidad mnima de 3.00 metros
Presentar plano de ubicacin de calicatas.

Presentar fotografas de cada calicata.

Presentar Perfil Estratigrfico y los ensayos necesarios que den como resultado la
capacidad portante del terreno.

Solo para casos donde exista un estudio de macrozonificacin del tipo de suelo (mapas
de suelo del Centro Peruano Japons de Investigaciones Ssmicas y Mitigacin de
Desastres - CISMID), para zonas urbanas, con topografa uniforme o llana, el Ing. Civil o
un tcnico laboratorista sustentar mediante un Informe Tcnico las Caractersticas de
Suelo en base a esta informacin secundaria, donde se descarte la presencia de relleno
y/o napa fretica. No aplicara este criterio en zonas colindantes a laderas de cerros.
c) Caractersticas Topogrficas: Para zonas con pendientes menores de 5%,
bastar

con

un levantamiento planmetro, incluyendo el levantamiento de las

estructuras existentes. En el caso que las pendientes sean mayores a 5%, se tendrn que
realizar el levantamiento topogrfico con curvas de nivel cada 0.25 m, cada 0.50 m o
cada 1.00m, dependiendo de las pendientes naturales del terreno, incluyendo hitos
de concreto inalterado. El levantamiento Topogrfico en el terreno deber incluir todos
los detalles del mismo: edificaciones a demoler, servicios (acometidas agua, desage,
energa elctrica, etc.), lmites del terreno, etc., indicando el norte y las coordenadas
UTM. (Informacin Primaria).
d) Evaluacin de la infraestructura Existente: Para cada Institucin Educativa se evaluar
el estado situacional de la Infraestructura existente en Arquitectura, Estructura y
servicios bsicos (Instalaciones Elctricas y Sanitarias, etc), mediante un Informe tcnico
suscrito por el Arquitecto y/o Ingeniero Civil considerando las normas tcnicas del sector
(Resolucin de Secretara General N 295-2014-MINEDU y el Reglamento Nacional de
Edificaciones (RM 011-2006-MVC y sus modificatorias), a travs del informe tcnico de
la entidad especializada y/o Defensa Civil y/o el informe tcnico elaborado por un
Ingeniero Civil y/o Arquitecto, colegiados y habilitados. La evaluacin del estado de la
infraestructura contemplar los siguientes aspectos:

Ronald Lee Bue dia Gonzale.


ECONOMISTA
CEJ. 584

Arquitectura.- Evaluar los criterios de habitabilidad y funcionalidad, tales como


Iluminacin, ventilacin, reas netas, ndices de ocupacin, etc15. Se evaluar, los
ambientes pedaggicos, administrativos, de servicios, complementarios; as como obras
exteriores existentes de la 1E, tales como veredas, rampas, patios, cerco perimtrico,
portada principal, jardines, etc.
La descripcin ser cualitativa (estado de conservacin, acabados, etc) y cuantitativa
(cantidad, m2, ml, unidades).
Se presentar planos de levantamiento de la situacin actual indicando el nmero de
pisos.
En zonas rurales sealar la existencia y necesidad de vivienda docente considerando
distancia, tiempo, accesibilidad a la 1E.
Estructura.- Se evaluar las condiciones estructurales y de seguridad evaluando el
sistema constructivo utilizado en cada una de las edificaciones y los materiales
empleados, antigedad de las edificaciones, la entidad que las construy, y estado de la
construccin (humedad filtracin, fisuras, etc.). Debe incluir las recomendaciones de
demolicin y/o reforzamiento de la infraestructura.
Diagnstico de Servicios Bsicos.- (Instalaciones Elctricas y Sanitarias, etc.).- Identificar
si la IE cuenta con los Servicios de Agua, Alcantarillado o si hay algn sistema de
tratamiento y/o almacenamiento alternativo y/o opciones tcnicas.
Identificar si la 1E cuenta con energa y si existe algn sistema de suministro alternativo
como sistema fotovoltaico.
Evaluar caractersticas, estado de conservacin y operatividad de las Instalaciones
Sanitarias y Elctricas existentes. De ser necesario se precisar si existen sistemas de
comunicacin a las que accede la 1E, como, telefona rural, internet, etc., describiendo
estado de los mismos.
e) Evaluacin de Equipamiento, Mobiliario y materiales educativos: Hacer una
descripcin cualitativa y cuantitativa del mobiliario escolar (mesas y sillas), mobiliario
administrativo, indicando cantidades y estado de conservacin, der ser necesario ao
de adquisicin.
Evaluar las condiciones fsicas del equipamiento, mobiliario y material educativo16,
o

verificando el estado de conservacin, antigedad, cantidad y si es suficient:

dia Gonzalo
ECONOM TA

CEJ. 5R4

para los alumnos de acuerdo a su edad. Se recomienda consignar la informacin en un


cuad ro.
Verificar si los materiales educativos corresponden al kit bsico de materiales para
Educacin Inicial (II Ciclo) de acuerdo a lo establecido por la Direccin de Educacin
Inicial en la normativa vigente (Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU)17.
Verificar si la IE cuenta con el stock bsico y suficiente de recursos pedaggicos y si lo
utilizan. Diferenciar material educativo para uso de los alumnos y uso de los docentes.
f) Capacidades de los recursos humanos: verificar si las IE tiene el nmero de docentes
y personal auxiliar necesarios segn norma de racionalizacinl8 (RSG N1825-2014MINEDU); rgimen laboral y tiempo de servicio del personal; si cuentan con la
especializacin correspondiente; si los docentes han sido capacitados por el Ministerio
de Educacin sobre el uso de materiales educativosl9; si los docentes dominan la lengua
materna de los nios y si utiliza la lengua materna para exponer sus clases en caso de
ser una IE bilinge; indicar la jornada semanal de los docentes; si los docentes viven en
el Centro Poblado donde se ubica la IE o en otra localidad (distancia, tiempo recorrido a
pie/en transporte, costo del transporte, inconvenientes en el acceso), ello con la
finalidad de evaluar la pertinencia de instalar vivienda para docentes.
g) Analizar la exposicin y vulnerabilidad (exposicin, fragilidad y resiliencia) de la UP
frente a los peligros identificados en el diagnstico del rea de estudio o influencia.
Utilizando los formatos F1, F2 y F3 correspondientes, segn las Pautas Metodolgicas
para la incorporacin del anlisis del riesgo en los proyectos de inversin pblica- DGPMMEF (2007).
As mismo, identificar los impactos ambientales que se estuviesen generando, de ser el
caso.
3.1.3. Los involucrados en el PIP:
Identificar los grupos sociales involucrados en el proyecto, as como las entidades que
apoyaran en su ejecucin y posterior operacin y mantenimiento; analizar sus
percepciones sobre el problema, sus expectativas e intereses en relacin con la solucin
del problema, sus fortalezas, as como su participacin en el Ciclo del Proyecto. Incluir
Matriz resumen, la cual debe incorporar la percepcin de los involucrados en el tema de
Anlisis de Riesgo.

dia Gonzalo
ECONOMISTA
(;=.t c11,1

il
g

Identificacin y caracterizacin de la poblacin afectada por el problema relacionado


con la prestacin del servicio de educacin inicial y su participacin en el proceso; de
este grupo se analizar los aspectos demogrficos, econmicos, sociales y culturales,
adems de los problemas y efectos que perciben. Sobre esta base se plantear, entre
11
otros: (i) el problema central; (ii) la demanda (iii) las estrategias de provisin del servicio.
3.2 Definicin del problema, sus causas y efectos
El problema debe definirse por el lado de la demanda. Se debe formular como sector de
la poblacin afectada con el problema, que corresponden a los nios de 3 a 5 aos de
los Centros Poblados priorizados en el proyecto, los cuales no acceden al servicio de
educacin inicial escolarizado que les corresponde. La redaccin propuesta es "Nios de
3 a 5 aos de los Centros Poblados que no acceden a los servicios de Educacin Inicial
Escala rizada".
La identificacin y el sustento de las causas y los efectos se fundamentarn en el
diagnstico realizado tanto de la poblacin afectada como de los servicios.
Tratndose de un proyecto de inversin que se ejecuta en el marco del Programa
Presupuestal de acceso, se considerara como informacin de antecedente, el Estudio de
Oferta y Demanda local realizados con los fines de determinar la creacin o ampliacin
del servicio.
3.3 Planteamiento del proyecto
Describir el objetivo central o propsito del proyecto, as como los objetivos especficos
o medios (de primer orden y fundamentales). Sobre la base del rbol de causas y efectos
se construye el rbol de medios y fines, que define la situacin deseada que se quiere
alcanzar con la ejecucin del proyecto.
El Planteamiento de las alternativas de solucin del problema se debe realizar a partir
del anlisis de los medios fundamentales. Para cada medio fundamental se propone un
conjunto de acciones y las diferentes combinaciones de estas, determinan las
alternativas posibles.
Si se propone una sola alternativa, sta debe estar debidamente sustentada.

4. Formulacin
4.1 Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto

/. ,nald

Lee Buflp 'a Gonzal


ECONOr,ATSTA
r,1

Es el periodo que se establecer para evaluar los costos y beneficios del proyecto, que
para los fines del servicio educativo inicial es de 10 aos, ms lo que tome la fase de
inversin del proyecto, pudiendo solicitarse la aplicacin de un horizonte distinto,
debidamente sustentado por la UF, para su aprobacin por parte del rgano del SNIP
encargado de la evaluacin y declaracin de viabilidad del PIP.
4.2 Determinacin de la brecha oferta demanda
4.2.1 Anlisis de la demanda:
a)

Poblacin de Referencia: Estimar y proyectar, de acuerdo con la tipologa de PIP, la

poblacin demandante y demanda en la situacin "si es la poblacin localizada en el


rea de estudio y se determina sobre la base de la informacin de los censos de
poblacin u otros estudios especficos de fuente oficial. De no existir una tasa intercensal
especfica para el rea de estudio, se podr considerar la tasa de una zona ms amplia y
que sea representativa para ella.
b)

La poblacin demandante potencial se debe estimar con base a un padrn

nominado de nios de 3 a 5 aos elaborado por la UGEL con base a las Fichas de
Informacin de la demanda existente recogidas en el marco de la "Gestin de
expedientes tcnicos para la generacin de nuevas plazas docentes de educacin inicial"
c)

La poblacin demandante efectiva para el proyecto se debe determinar con base a

datos de matrcula de nios de 3 a 5 aos, cuando se dispone de un servicio


educativo de inicial en su localidad. La informacin de matrculas debe corresponder
a los ltimos 5 aos y debe tener como base de informacin las nminas de
matrcula que se debe adjuntar en anexos al estudio. En el caso de localidades sin
servicio de educacin inicial para la poblacin demandante efectiva se debe de
considerar las Fichas de Informacin de la demanda existente recogidas en el marco de
la "Gestin de expedientes tcnicos para la generacin de nuevas plazas docentes de
educacin inicial".
d)

Las proyecciones de poblacin referencial y demandante potencial en el horizonte

de evaluacin deben considerar la tasa de crecimiento intercensal entre 1993/2007


de ese grupo poblacional en los respectivos distritos. En el caso de la proyeccin de
la poblacin demandante efectiva, podr considerar esta misma tasa de crecimiento
intercensal o las tasas de crecimiento observadas en las 1E1, teniendo en cuenta que la
cantidad resultante no puede superar la poblacin demandante potencial

CC UPE
Gonzalt
ECONOMISTA

1S

11
e) Cuando se encuentra que una proporcin importante de la demanda efectiva se
encuentra ubicada en condiciones dispersas y/o la distancia supera significativamente
los rangos normativos, se deber evaluar si es posible una reubicacin de la 1E1. Si la
demanda efectiva que se encuentra a una distancia en los rangos normativos es menor
a 15 nios, entonces, en la medida que lo que correspondera sera un PRONOEI, la IE
no podr ser considerada en el PIP.

4.2.2 Anlisis de la oferta:


En caso de existir varios servicios educativos de inicial en la localidad, presentar el
anlisis de los agrupamientos teniendo en cuenta los mbitos de influencia establecidos
y la seleccin de los servicios de educacin inicial en los que se intervendr.
Este anlisis debe mostrar que se incluye a todas las instituciones educativas
consideradas en las alternativas de atencin de educacin inicial escolarizada del
mbito de influencia del proyecto, no pudiendo excluir a alguna de ellas. Asimismo, que
no existir PRONOEI dentro del rea de influencia del Proyecto, en la medida que si
existiera un Jardn y un PRONOEI, se ha procedido a seleccionar el Jardn o si existiera
slo PRONOEI con una matrcula de al menos 15 nios se estara creando un Jardn que
lo sustituye.
La oferta actual del servicio de educacin inicial escolarizada se puede considerar cero,
si no rene las condiciones adecuadas para la prestacin del servicio y no hay lugar a
realizar una optimizacin con los recursos o activos disponibles.
De igual manera, se debe realizar el anlisis de la oferta teniendo en cuenta la evaluacin
tanto de los Materiales, Recursos Humanos, Equipos y Mobiliario.
4.2.3 Determinacin de la Brecha
La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin, se obtiene
de la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva sin proyecto y la
proyeccin de la oferta actual (optimizada).
La brecha se calcula para cada una de las IIEE, en sus factores de produccin:
Infraestructura, recursos humanos, mobiliarios y equipamientos, material educativo,
gestin del servicio, entre otros.
4.3 Anlisis tcnico de las alternativas de Solucin

endia Gonzal,
ECON MISTN

34

Para cada alternativa se debe analizar los aspectos en relacin a las normas tcnicas
establecidas, con la finalidad de identificar y cuantificar los recursos necesarios en la fase
de inversin y operacin.
4.3.1 Aspectos tcnicos:
Se debe efectuar el anlisis de la localizacin, tecnologa de produccin, tamao ptimo,
as como las relacionadas con la gestin de riesgos de desastres (Medidas de Reduccin
de Riesgo), de acuerdo al, y los impactos ambientales.
Determina la mejor ubicacin de la IE a intervenir, que tenga facilidades de acceso y
ofrezca seguridad en su entorno. En relacin a los riesgos de desastres, si existiera
peligro o vulnerabilidad, se debe analizar otras alternativas de localizacin.
Para el caso de inversin de infraestructura, en la localizacin se debe considerar el tipo
de suelo, caractersticas de la topografa del terreno, nivel de sismicidad en el rea,
disponibilidad de materiales en la zona o condiciones para su traslado a la obra.
Seleccionar la tecnologa que se usar para la ejecucin y la operacin en la IE. Esta debe
ser pertinente de acuerdo a las condiciones del rea de estudio (clima, suelos,
topografa, etc.) Si la localizacin de la infraestructura est expuesta a peligros, verificar
que se adopten medidas para reducir los riesgos, las cuales estarn relacionadas con el
diseo, los materiales empleados y las normas tcnicas de construccin.
Se deber analizar el momento oportuno para ejecutar el proyecto de inversin pblica,
considerando las condiciones climticas del mbito de intervencin y los procesos de
contratacin en el Estado.
4.3.2 Metas de productos:
Infraestructura.- Se debe presentar la(s) alternativa(s) de solucin propuesta(s), las
metas en base a la brecha estimada, consignando el Programa Arquitectnico,
indicando: los espacios pedaggicos, (aulas de acuerdo a la brecha) los ambientes
complementarios, los espacios administrativos, los espacios de extensin educativa, los
espacios generales de servicios. Para cada uno de ellos se debe consignar la unidad de
medida y el rea considerada (en m2).
Con respecto al requerimiento de los "espacios generales de servicios" o ambientes
complementarios, espacios administrativos y de servicios, stos deben ajustarse a lo
establecido en la norma de infraestructura del nivel inicial (RSG N 295-2014- IN DU

onald Lee Buen Gonzak


ECONOMISTA

En el caso de la vivienda docente se debe tener en cuenta, la siguiente especificacin


tcnica:
Vivienda Docente para zonas rurales: el ingreso a la vivencia de la docente debe estar
ubicada fuera de la Institucin Educativa y se debe de considerar espacios mnimos:
estar, comedor, cocinilla, SSHH y 1 dormitorio.
Servicios Higinicos para Docentes y Personal Administrativo: rea total estimada: 3
m2 para cada servicio higinico. Deber ser accesible. Estar ubicado separado de las
aulas y de los servicios higinicos de los nios y nias. Deber contar con botadero
de limpieza. El nmero de aparatos sanitarios necesarios ser conforme al art. 15 de
la Norma A.080 Oficinas del Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE).
Debe sealar los aspectos tcnicos de las obras exteriores, precisando si los cercos
perimtricos van a cubrir todo el permetro del terreno, si considera muros de
contencin u otras medidas de mitigacin de riesgos (de acuerdo a lo consignado en el
Informe de Defensa Civil y al Anlisis de Riesgos). Asimismo, debe indicarse qu tipo de
obras sanitarias van a ser planteadas (tipo de pozo sptico, redes internas de
distribucin de agua) y elctricas (red de distribucin interna y externa), paneles
fotovoltaicos, etc.
Se debe presentar un anteproyecto arquitectnico donde se indique de manera
aproximada la disposicin de los bloques, y de la infraestructura complementaria
exterior. La intervencin en metas con reas por metro cuadrado debe ser compatible
al programa arquitectnico presentado en el estudio.
Equipamiento y Mobiliario.- El requerimiento mobiliario debe ser detallado por mdulos
para cada uno de los ambientes y bienes. Debe cumplir lo establecido en la RSG N 2952014-MINEDU
Recursos Humanos.- El requerimiento de docentes para el proyecto debe estar
sustentado en la brecha estimada en el balance y de acuerdo al nmero de plazas
docentes autorizadas para la 1E1.
Si se considera el desarrollo de instrumentos de gestin: debe especificarse el tipo de
actividades, cronograma y entidad que llevar a cabo la capacitacin. Adems, deben
especificarse los documentos de gestin que se elaborarn (Reglamento Interno de cada
Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Plan Operativo Anual y Pla Educativo
Institucional).

cha Gonzalo
ECONO ASTA

52

Si se considera capacitacin en el uso de materiales, se debe detallar: los beneficiarios


directos, el objetivo de las capacitaciones, los materiales, el cronograma y la entidad que
llevar a cabo dichas capacitaciones. Los beneficiarios directos sern los docentes y
padres de familia. El objetivo principal de esta capacitacin es promover el uso adecuado
de materiales entre los docentes y promover el cuidado de dichos materiales educativos
entre los padres de familia. Los materiales educativos que se presentarn durante la
capacitacin son aquellos especificados por el Programa Educativo Logros de
Aprendizaje (PELA), sealados previamente en el presente documento (nota al pie de
pgina N.9 5). La capacitacin se dividir en dos jornadas: 1) Desarrollo de actividades
entre los docentes sobre el uso adecuado de los materiales educativos, y 2)
Presentacin de los materiales educativos entre las familias para su cuidado y
conservacin. El responsable de la actividad ser un consultor Especialista en Educacin
Inicial, con experiencia no menor a 5 aos en el trabajo de aula y que haya cursado
cursos de actualizacin vinculados a Educacin Inicial en el ltimo ao, con una duracin
no menor a 120 horas. El tiempo de la contratacin de la consultora no ser mayor a 2
meses.
4.3.3 Requerimientos de recursos:
Identificar y cuantificar los recursos que se utilizarn en la fase de inversin y para la
operacin y mantenimiento. Para ello, considerar las metas de productos y la brecha
oferta-demanda.
4.4.1 Costos de inversin:
Los costos de inversin deben presentarse consignando los costos unitarios por
componente y subcomponente (a nivel de metas) con el fin de compararlos con los
costos unitarios promedio de OINFE- MED consignados en el Anexo SNIP 09. La
infraestructura (incluye obras exteriores) debe presentarse a nivel de anteproyecto
arquitectnico con metas por unidad de medida (m2, ml, m3, etc.). De esta manera,
dichas metas, al ser multiplicadas por el costo analizado por unidad, dar el valor final
de la intervencin en infraestructura.
Para el mobiliario y materiales educativos se deben indicar los costos de cada uno de los
bienes; y para la capacitacin docente se deben presentar los costos unitarios de los
bienes y servicios requeridos. Presentar dos o tres proformas de los mobiliarios ms
representativos, incluyendo flete.

dia Gonzakl
ECON ISTA

S5

En el caso se justifique algn tipo de equipo para dotar de energa elctrica, como grupos
electrgenos o paneles fotovoltaicos, estos deben contar con proformas que indique su
costo incluyendo traslado en flete.
Si para el anlisis del presupuesto de obra se ha usado un software de presupuestos
(hoja presupuestal), es necesario que se especifique el procedimiento utilizado para
pasar de este clculo a la estimacin de costos unitarios especificados en el proyecto
(costos por unidad de medida: m2, ml, m3, etc.).
Las diferencias de costos unitarios del proyecto que pudieran existir respecto a los
costos referenciales consignados en el Anexo SNIP 09 deben justificarse y precisarse
haciendo el anlisis de los factores que explican las diferencias considerando el siguiente
conjunto de aspectos:
Consignar, si estuviera disponible, el costo por m2 de construccin en la zona, por
ambiente.
Consignar los precios de los principales insumos de construccin considerados
(cemento, ladrillo, fierro, etc.) y presentar dos o tres proformas de estos precios
de la zona urbana donde de comprarn dichos materiales, debiendo determinarse
las diferencias con los precios de los costos referenciales OINFE-MED consignados en
el Anexo SNIP 09.
Consignar la ruta por donde van a ser trasladados estos materiales, determinando si
son tramos de carretera, trocha o herradura, y, a partir de estos datos se estimaran
de manera aproximada los costos correspondientes a flete.
Identificar las posibles canteras para la obtencin de agregados (arena, piedra) y los
costos de traslado por m3 (en caso no se compre material agregado en alguna
distribuidora).
Sealar los costos de la elaboracin del Expediente Tcnico, de los procesos de
licitacin, gastos generales, flete, imprevistos, supervisin y liquidacin de obra.
Adems se deber incorporar de manera diferenciada los costos generados por las
medidas de gestin del riesgo (mitigacin del riesgo) como: Obras o acciones de
mitigacin del riesgo o Gestin del Riesgo.
4.4.2 Costos de reposicin:
Especificar el flujo de requerimientos de reposiciones o reemplazo de activos durante la
fase de post-inversin del proyecto y estimar los costos correspondientes.

uendia Gomales
NOMISTA

'o

4.4.3 Costos de Operacin y Mantenimiento:


Estimar los costos detallados de operacin y mantenimiento incrementales sobre la base
de la comparacin de los costos en la situacin "sin proyecto" y en la situacin "con
proyecto". Los costos de operacin y mantenimiento deben estar sustentados
debidamente con costos unitarios del personal, bienes y servicios necesarios.

5.

Evaluacin

5.1 Evaluacin Social


5.1.1 Beneficios Sociales:
Identificar de forma cualitativa, los efectos positivos o beneficios atribuibles al proyecto
sobre los usuarios del servicio, as como las potenciales externalidades positivas. Los
beneficios guardarn coherencia con los fines directos e indirectos del PIP.
Debe consignarse el nmero de nios de 3 a 5 aos que acceden a servicios de educacin
inicial pblica escolarizada con espacios educativos adecuados, durante el horizonte de
evaluacin del proyecto.
5.1.2 Costos Sociales:
Se elaborar los flujos de costos sociales (sin proyecto y con proyecto), teniendo como
base los flujos de costos a precios de mercado, lo que sern ajustados aplicando los
factores de correccin para convertirlos a precios sociales.
5.1.3 Indicadores de rentabilidad social del Proyecto
Aplicar el mtodo de evaluacin social costo-eficacia. El clculo del ratio costo eficacia
se deber obtener a partir del cociente entre el valor actual de los costos totales
(inversin, reposicin, operacin y mantenimiento) del proyecto y el nmero de
alumnos que se beneficiarn con el proyecto durante el horizonte de evaluacin del
proyecto.
5.1.4 Anlisis de sensibilidad
Analiza las variaciones que puede tener la rentabilidad social del proyecto como
resultado de cambios en las variables que influyen en los costos y beneficios
considerados. Se propone desarrollar el anlisis de sensibilidad considerando
variaciones en el costo de inversin a precios sociales y variaciones en el nmero de los
alumnos beneficiarios.

Disposiciones Legales y Reglamentos


El estudio de pre inversin debe tomar en cuenta la normatividad del Sistema Nacional de
li
Inversin Pblica (SNIP) Ley 27293 y su Directiva general (Directiva N9 001-2011-EF/68.01),
la DGPI ha puesto a disposicin una Gua Metodolgica General y por sectores para la
elaboracin del estudio de pre inversin en proyectos pblicos del sector educacin. La
elaboracin del proyecto se basar en los contenidos mnimos para la elaboracin de perfil
de acuerdo al Anexo CME 06, de igual manera se considerara tomar como fuente el anexo
para la formulacin y evaluacin de proyectos Anexo 09 y Anexo 10.

7. PERFIL DEL EQUIPO DE PROFESIONALES


La descripcin del perfil por profesionales involucrados para la realizacin del estudio se
presenta a continuacin:
01 Arquitecto (Jefe del Proyecto)
Con ttulo profesional y colegiatura habilitado con una antigedad de 02 aos, con
experiencia laboral mnima de 02 aos en elaboracin de Proyectos de Inversin pblica,
debe haber elaborado como mnimo 03 proyectos de educacin y que estn viables,
acreditado mediante constancias, fichas SNIP o contratos u rdenes de servicio.

01 Especialista en estudios de pre inversin ( economista, administrador, antroplogo y/o


otros)
Con ttulo profesional y colegiatura habilitado con una antigedad de 02 aos, con
experiencia en elaboracin de Proyectos de Inversin pblica con un mnimo de 03
estudios viables, debiendo acreditar dichos servicios mediante constancias, certificados,
fichas SNIP, contratos u rdenes de servicio.

01 ing. Civil (Responsable del Diseo estructural, Infraestructura existente, elaboracin de


presupuesto de inversin, operacin y mantenimiento).
Con ttulo profesional y colegiatura habilitado con una antigedad de 02 aos, con
experiencia laboral mnima de 03 estudios en elaboracin de Proyectos de Inversin
pblica en la fase de pre inversin y/o inversin, acreditar los servicios mediante
constancias, certificados, fichas SNIP, contratos u rdenes de servicio.

Conocimientos y dominio de programas informticos para la elaboracin de estudios


tcnicos como el autocad, S10, entre otros.

01 Educador
Licenciado en educacin titulado con una antigedad de 01 aos.

01 Bachiller en Ing. Civil o Tcnico topgrafo


Con experiencia en levantamientos Topogrficos, por lo menos de 04 proyectos,
acreditando con constancias, contratos, rdenes de servicio y/o cualquier otro
documento que demuestre su experiencia

01 Asistente de campo (Recopilacin de informacin, encuestas y documentos de


gestin).
Estudiante de administracin, economa, o carreras afines del noveno y dcimo siglo de
universidades particulares o pblicas, o bachilleres, que acrediten sus estudios
universitarios a travs de constancias y/o certificados.

Mecanismo de supervisin de la elaboracin de los estudios y responsables


La Sub Gerencia de Estudios ser la responsable de realizar el monitoreo de la elaboracin
del estudios en la fase de pre inversin a nivel de perfil (trabajos de campo y de gabinete),
para verificar los alcances expuestos en el presente Plan de Trabajo
La oficina de programacin e inversiones OPI, a travs de su personal operativo evaluaran el
estudio segn la normatividad establecida por el SNIP, la culminacin se dar con la viabilidad
o aprobacin del estudio en su nivel de estudio respectivo.

Presentacin Ejecutiva
La presentacin del proyecto se har con un ejemplar entregado con un documento de
ingreso remitido a la Sub Gerencia de Estudios, para el registro en el banco de proyectos, de
igual manera se debe de adjuntar la informacin digital en un CD con las informaciones del
proyecto tanto de carcter metodolgicos y tcnicos (planos, presupuestos, metrados,
anlisis de insumos, costos unitarios, etc...) utilizando los software word, excel, autocad, para
Windows.
La documentacin arriba mencionada deber estar debidamente relacionada e entlfica

Lee B endia
ECONOMISTA

fsicamente en el propio CD. As mismo, en los documentos impresos se indicaran ndices


generales y forma particular, si la informacin seria por tomos esta deber contener
separadores por concepto y/o por documento, de igual manera se debe de adjuntar los
documentos de sostenibilidad del PIP.

Unidad Organizacional Responsable De Otorgar La Conformidad Previa Al Pago


El responsable de la aprobacin de otorgar la conformidad previa al pago ser el Sub Gerente
de la Sub Gerencia de Estudios del Gobierno Regional De Junn.

Plazo de ejecucin
El plazo para realizar los trabajos propuestos, ser de 30 das hbiles.

Elaboracin de los estudios de manera directa o en planta


El pago se realizara por entrega segn metas y segn profesional, hasta lograr la viabilidad.

Profesionales y tcnicos presentaran sus estudios correspondientes segn se coordine


con jefe del proyecto, segn la programacin de actividades en un plazo no mayor a los
5 das. Para el pago de cada uno de los profesionales, estos presentaran un informe final
de sus actividades y contribucin tcnica y/o metodolgica para la presentacin del
estudio, y aprobado mediante informe de conformidad por la Sub Gerencia de Estudios.

Cada Profesional y tcnico es responsable en levantar las observaciones que se


comunique a travs de la Oficina de Programacin de Inversiones OPI - del gobierno
Regional de Junn, en un plazo mximo de 10 das hbiles contados a partir de la
recepcin de la comunicacin de observaciones, en caso contrario ser sujeto de
penalidades.

El personal profesional y tcnico tendr responsabilidad del proyecto si en caso esta sea
observada por la OPI, segn los plazos establecidos, de igual manera los profesionales y
equipo tcnico sern responsables de la subsanacin del proyecto si esta amerite segn
las observaciones realizadas en la etapa de inversin y que justifiquen segn opinin
tcnica de OPI, o si esta es observada en el proceso de evaluacin por alguna institucin
externa en el proceso de financiamiento y/o otros, previa opinin tcnica de OPI.

El equipo tcnico de profesionales contratados para la elaboracin del PIP tendr una
responsabilidad por vicios ocultos hasta 02 aos

FORMA DE PAGO
El pago se realizara en dos partes, la primera ser un 40% a la presentacin del PIP, el cual
debe estar adecuadamente presentada con los documentos respectivos y conteniendo las
informaciones necesarias, manifestadas en el anexo CME 06; el segundo ser de un 60% se
har efectivo a la viabilidad y/o aprobacin del estudio
Para efectos del pago del servicio, los profesionales considerados dentro del estudio, debern
de contar con los siguientes documentos:

Conformidad del servicio

Comprobante de pago

Registro nacional de proveedores

Copia del DNI

Y otros documentos que sustente a la conformidad segn el rea de contrataciones

dia Gonzalt,
ISTA
n4