MODELO TRADICIONAL

OBJETIVOS
Los objetivos, podemos verlos como aquellos destinos que nos trazamos en la vida. Un
objetivo puede ser por ejemplo, unas grandiosas vacaciones.
Los objetivos normalmente son fines que podríamos considerar grandes. Normalmente,
los objetivos encaran grandes logros. Para un estudiante, su objetivo puede ser finalizar
su carrera profesional. Para un profesional, puede ser el jubilarse.

METAS
Las metas por su parte, son objetivos más pequeños. En el caso del estudiante, en vez de
terminar la carrera completa, su meta es terminar el año o el semestre.
En otras palabras, un objetivo se encuentra conformado por 2 o más metas, si se
conforma de una sola, esa meta pasa a ser objetivo. Podríamos definir entonces más
concretamente, que en vez de los objetivos ser “fines grandes”, son elementos
compuestos por metas. Si no se puede dividir un objetivo en metas, entonces no es un
objetivo, es una meta.

ANHELOS
Los anhelos, son el motor de los objetivos y las metas como tal. Son los anhelos los que
mueven nuestro corazón y nuestra intuición. Muchos de nuestros anhelos, provienen
como tal de nuestra naturaleza humana. Es justamente dicha naturaleza la que nos hace
buscar el placer en diferentes actividades.
Nuestros instintos rigen los anhelo que día a día tenemos y estos podemos aprovecharlos
justamente para que trabajen en alianza con nosotros y no en nuestra contra. El éxito que
tengamos, dependerá de cómo logremos controlar nuestros anhelos y de cuántos de ellos
podamos materializar.

SUEÑOS
Los sueños, son normalmente deseos idealizados. En gran medida se encuentran
ubicados en el largo plazo.
Sólo se diferencian de los objetivos, por el hecho de ser mucho más ambiciosos e ideales.
Normalmente nuestros sueños están basados en lo que grandes personas han
conseguido en el pasado. Los sueños que podamos llegar a tener, se basan
principalmente en éxitos y triunfos rotundos, que nos mueven de emoción.

Un objetivo puede ser por ejemplo. El éxito que tengamos. unas grandiosas vacaciones. . Es justamente dicha naturaleza la que nos hace buscar el placer en diferentes actividades. los objetivos encaran grandes logros. Para un estudiante. dependerá de cómo logremos controlar nuestros anhelos y de cuántos de ellos podamos materializar. Si no se puede dividir un objetivo en metas. es una meta. en vez de terminar la carrera completa. un objetivo se encuentra conformado por 2 o más metas. Nuestros instintos rigen los anhelo que día a día tenemos y estos podemos aprovecharlos justamente para que trabajen en alianza con nosotros y no en nuestra contra. Normalmente. son objetivos más pequeños. ANHELOS Los anhelos. Son los anhelos los que mueven nuestro corazón y nuestra intuición.MODELO EDUCACION-CREACTIVA SUEÑOS Los sueños. puede ser el jubilarse. Para un profesional. Podríamos definir entonces más concretamente. su objetivo puede ser finalizar su carrera profesional. por el hecho de ser mucho más ambiciosos e ideales. provienen como tal de nuestra naturaleza humana. OBJETIVOS Los objetivos. Los objetivos normalmente son fines que podríamos considerar grandes. se basan principalmente en éxitos y triunfos rotundos. son elementos compuestos por metas. En el caso del estudiante. su meta es terminar el año o el semestre. esa meta pasa a ser objetivo. entonces no es un objetivo. METAS Las metas por su parte. que nos mueven de emoción. Los sueños que podamos llegar a tener. son normalmente deseos idealizados. que en vez de los objetivos ser “fines grandes”. Muchos de nuestros anhelos. si se conforma de una sola. son el motor de los objetivos y las metas como tal. podemos verlos como aquellos destinos que nos trazamos en la vida. En gran medida se encuentran ubicados en el largo plazo. Normalmente nuestros sueños están basados en lo que grandes personas han conseguido en el pasado. Sólo se diferencian de los objetivos. En otras palabras.

. al final de la dinámica se les pide compartan que sintieron que experimentaron. DINAMICA DE PRESENTACION “UNA Y MIL MANERAS DE SALUDAR” Se forma un circulo y se le explica al alumno que para obtener resultados diferentes hay que hacer las cosas de manera diferente. Anhelo. llevándolos al punto de valor de empezar a trabajar de manera descendente a ascendente descendente (Sueños. OBSERVACIONES: Los alumnos compartieron que al inicio se sintieron “raros” a pesar de que ya conocen a sus compañeros pocas veces se dan el tiempo de saludarlos y cruzar con ellos algunas unas palabras. Objetivo) con apoyo trabajar la parte intelectual. la explicación del proyecto a realizar en conjunto. Metas y Sueños” dando el significado de cada uno los cuales se anotan en forma de lista en el pintarron (Objetivos.BIENVENIDA: Se da inicio con la bienvenida. buscando generar el ingenio y la creatividad. Meta. Sueños) cada alumno aporta su punto de vista en cuanto a los significados llevándolos a la reflexión de si tienen objetivos en la vida. Metas. posteriormente se empezaron a meter en contexto con el tema “Diferencias entre Objetivos. Deseos. el agradecimiento de los alumnos por su asistencia y atención. se da la instrucción que saluden a diez personas de manera diferente. que les agrado lo que sintieron y la forma como lo hicieron. creativa y emocional. que sus objetivos la mayoría de las veces no son claros o son impuestos de forma consciente o inconsciente. presentación del facilitador. algunos de los alumnos compartieron que era la primera vez que interactuaban con parte compañeros. Anhelos.

. tomando ellos la iniciativa de crear un espacio en su salón para colocar los regalos y peticiones como recordatorio. al terminar las preguntas se les hace reflexionar a los alumnos los interés. desde su punto de vista ¿Que son las reglas? ¿Para que funcionan? ¿Te agradan las reglas? Explicando que las reglas se llevan a cabo 1. el contexto. cuando el facilitador lanza la pregunta el alumno dará un paso al frente como respuesta afirmativa a la pregunta. inseguros. su contexto y maneras de pensar. llevándolos al punto de valor de que realicen las acciones porque les conviene hacerlo y encontrar una manera diferente de generar la sana convivencia dentro de su salón de clases. que les agradaría convivir en el salón de clases bajo los regalos y peticiones. cuando los alumnos dan el paso al frente y conformen otro circulo se les pide observen a los ojos a los compañeros que están dentro de él. y a partir de ese momento comenzar a tratan a sus compañeros como les gustaría ser tratados. OBSERVACIONES: Los alumnos en su mayoría pusieron como Petición RESPETO y en Regalo en su mayoría AMISTAD Y AMOR.DINAMICA “REGALOS Y PETICIONES” Se hace un círculo en donde se les pregunta a los alumnos. DINAMICA “EL CIRCULO DE LA EMPATIA” Se conforma un círculo en el cual se les realizan preguntas a los alumnos para conocer sus intereses. . formas de pensar similares con alguno de sus compañeros y que forman parte de alguno de su círculos.Para encajar en el círculo social 3.Por la autorregulación. dándose cuenta que la mayoría de las veces se sienten ofendidos.. formando un circulo dentro del mismo.-Por temor a las sanciones 2. lastimados con el comportamiento de sus compañeros. Se les guía preguntándoles ¿Qué es lo que ellos le piden a sus compañeros? Para generar una sana convivencia y ¿Qué estás dispuesto a regalar? Para generarla. Se les entrega un marcador y dos hojas en una escribirán la PETICION (lo que ellos piden a sus compañero) y en otra escribirán un REGALO (lo que ellos le regalaran a sus compañeros) al final cada hoja la colocaran en el lugar correspondiente si es regalo o petición para realizar una observación y un date cuenta.

que cuentan solo con la figura materna. ellos pedían más peguntas para conocer más a sus compañeros y una de las preguntas fuertes fue ¿Quién piensa que la vida no tiene sentido? Y tres alumnos de veinte dieron paso al frente. . el reto es que en menos de 10 segundos deben de ir pasando un abrazo hasta llegar al facilitador. buscando la manera de hacerlo rápido y ganarle al tiempo. el cual indicara una acción antes de que el alumno de el abrazo. motivándose. Los alumnos se muestran participativos en el reto.OBSERVACIONES: Los alumnos fueron honestos en sus respuestas. se brindaban apoyo con un aplauso al volver a conformar el círculo. en lugar de criticarse o descalificarse por ellas. OBSERVACIONES. así sucesiva mente hasta llegar al facilitador. alguno de ellos también muestran algo de timidez al tener contacto físico con sus compañeros. por ejemplo instrucción: gira a tu lado derecho y después da el abrazo. debe de ser en menos de 10 segundos. la mayoría se dio cuenta que a su edad genero empatía al darse cuenta que algunos de sus compañeros ya cuentan con responsabilidades en casa. han sufrido la pérdida de alguna persona importante y no han podido superar. esto es para sacar a los alumnos de las situaciones reflexivas que vivió. DINAMICA DE RETO “ABRAZOS COLECTIVOS” Se forma un circulo. que en su mayoría se han sentido deprimidos y tristes.

2 “JESUS MASTACHE ROMAN” ACAPULCO . GUERRERO .“DIPLOMADO FORMANDO FORMADORES MODULO I EN DESARROLLO HUMANO” GENERACION 16 PABLO CHAVELA S LÓPEZ ESC. SECUNDAR IA FEDERAL NO.

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