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Cuadernos de Psicologa del Deporte, vol.

14, 2, 155-156

Copyright 2014: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia


Murcia (Espaa)
ISSN edicin impresa: 1578-8423
ISSN edicin web (http://revistas.um.es/cpd): 1989-5879

Tenis. Ejercicios progresivos para desarrollar tu juego


G. Torres Luque, A. Snchez Pay, C. Gago Fuentes y J. Ros Garca (2013). Badalona: Paidotribo

El tenis es un deporte con un componente altamente psicolgico y cognitivo, tal es as que, en deportistas de lite las diferencias tcnicas, tcticas y fsicas son mnimas, cobrando una
gran importancia el factor psicolgico. Es un deporte de alta
exigencia perceptivo-motriz y alta velocidad de ejecucin y
precisin, adems debemos aadir que un tenista debe tomar
decisiones rpidas y ser preciso para reducir las imprecisiones
en el juego.
Tan importante son estos factores anteriormente expuestos en el desarrollo integral del buen deportista y sobre todo
del deportista de lite, pero sin duda se hace necesario para
conseguir este desarrollo apostar por la creacin de una base
consistente en la enseanza del tenis desde los primeros niveles, por medio de un modelo de enseanza-aprendizaje bien

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configurado en cuanto a objetivos que se persiguen, metodologa a utilizar, planificacin y programacin de sesiones,
ejercicios/tareasadecuados al alumno segn nivel, edad y
objetivos propios.
Se entiende como la base de la pirmide del desarrollo del
tenista la creacin de unos modelos tcnicos (ej.: ejecucin de
golpes, desplazamientos) y tcticos bsicos (ej.: toma de decisiones segn caractersticas propias, del adversario) que
comenzarn a perfilar el estilo propio del jugador en la pista. Estos modelos propiciarn un jugador con conocimientos
bsicos sobre tcnica y tctica, y que gracias a ello, el tenista
se podr seguir modelando en cuanto a su estilo propio y
personal de juego.
La enseanza del tenis est reglada en ocasiones por diferentes manuales, libros, cursosy sobre todo se sustenta por
la experiencia de sus profesionales, los entrenadores. Por ello
es muy difcil que en la enseanza de este deporte exista un
orden ms o menos lgico de actividades/tareas que faciliten
al alumno su aprendizaje, ya que cada entrenador suele utilizar lo que l cree correcto segn sus experiencias pasadas.
Los autores (ex -jugadores de alto nivel nacional, profesionales de la enseanza del tenis, Licenciados en Ciencias de la
Actividad Fsica y del Deporteentre otros) nos presentan
una gua bsica de enseanza-aprendizaje de docencia tenstica que nos ayudar a impartir clases y/o saciar las ansas
de conocimiento de la estructura de funcionamiento de una
clase/escuela. Est totalmente indicado para padres/madres
de tenistas, Tcnicos Superiores de Animac in de Actividades Fsico-Deportivas, Licenciados/Graduados en Ciencias
de la Actividad Fsica y del Deporte, Tcnicos Deportivos, as
como a todos aquellos lectores que tengan inquietudes sobre
la docencia del tenis y que quieran conocer una forma bsica
y fcil de impartir una clase de tenis.
Este libro est principalmente enfocado a la enseanzaaprendizaje del tenis en todas aquellas etapas previas al alto
rendimiento. Por este motivo se presentan diferentes estructuras de organizacin de una clase segn el nivel y edad del alumno, diferentes tipos de golpes, etapas de aprendizaje y necesidades de las mismas, progresin de ejercicios/tareas entre otras,
cumpliendo en todo momento uno de los principios bsicos del
entrenamiento ir de lo ms simple a lo ms complejo, y manteniendo como estandarte un lenguaje sencillo, claro y conciso.
Adems, traduce al lector comn muchos de aquellos trminos
tan propios del tenis y que suelen utilizar los jugadores/entrenadores y que para los no practicantes son ininteligibles.

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G. Torres Luque, A. Snchez Pay, C. Gago Fuentes, J. Ros Garca (2013). Badalona: Paidotribo

Uno de los pilares ms importantes es el listado de ejer- ser un punto de referencia o enciclopedia bsica para cualcicios de dificultad progresiva para la enseanza de los gol- quier tipo de profesional de este deporte ya que nos aporpes. La complejidad de las tareas se determina segn el n ta una visin sencilla, clara y contundente de cmo deben
de cambios de empuadura, tipo y n de desplazamientos, n sucederse los acontecimientos desde el inicio de la prctica
de golpeos, tcticaentre otros aspectos. Adems se propo- tenstica hasta niveles ms avanzados. Por lo tanto, es y debe
entenderse como tal, una herramienta de vital importancia
nen combinaciones de golpeos con un orden exponencial de
complejidad: actividades/tareas sin cambio de empuadura/ que ayudar al entrenador en la organizacin y planificacin
golpe, con cambio de empuadura/golpe, mixtos, con inter- del entrenamiento.
Es una obra que le permitir al lector la puesta en prctica
cambio y con hndicap. En todo momento se apuesta por el
de todos los elementos que se presentan, siendo este el princidesarrollo motriz integral, lo que nos llevar a la facilitacin
del aprendizaje tcnico-tctico al tiempo que repercutir po- pal motivo que lo lleva a considerarse una obra que debe estar
sitivamente en hacer del aprendizaje mucho ms significativo. a pie de pista, ya que brilla con luz propia su aplicabilidad y
claridad del lenguaje utilizado por los autores.
Nos permite aprender y al mismo tiempo ensear, nos
Es un libro de tenis dnde se muestra la verdadera esencia
brinda la oportunidad de conocer ms profundamente el
de su enseanza-aprendizaje, pero dirigido a todo aquel que
complicado mundo de la enseanza del tenis, y nos ayuda
ame este deporte siendo practicante o no, amateur o profesioa entender el orden en el cul se deben acontecer todos los
hechos desde el punto de vista del episodio de enseanza- nal, jugador o entrenadorpero siempre con el mismo denominador comn, la pasin por el tenis.
aprendizaje que deber llevar a cabo tanto el docente como
el discente.
Recensiona
Se debe entender este libro como una gua bsica para
Alejandro Lara Bocanegra
toda aquella persona que tenga intencin de sumergirse en
las complicadas aguas de la enseanza, al tiempo que debe

Cuadernos de Psicologa del Deporte, vol. 14, n. 2 (junio)