Está en la página 1de 4

Los materiales para el profesorado

La Propuesta Didctica

Educacin
para la
Ciudadana
PRIMARIA TERCER CICLO

La Propuesta Didctica es una gua eficaz para organizar el trabajo en el aula. En ella se reproducen, en
color, las pginas del libro del alumno, acompandolas de elementos que enriquecen el proceso de enseanza-aprendizaje:

VALENCIA

Propuesta Didctica

Programacin por competencias.


Presentacin de cada unidad.
ABRE LA PUERTA

Objetivos, criterios de evaluacin y competencias


desarrolladas en cada apartado del libro del alumno.
Sugerencias metodolgicas.
Actividades de refuerzo y de ampliacin.

Indica cul es la importancia del aseo personal.

Describe las relaciones con los dems.

Indica cul es el fundamento de la dignidad humana.

Seala las identidades de las personas que conviven


en su entorno.

NOMBRE

Explica las caractersticas personales identificatorias.

Indica lo que se entiende por identidad.

Soluciones de las actividades propuestas en el libro


del alumno y en la Propuesta Didctica.

El CD dual para el profesorado


Un CD que contiene:

Proyecto Educativo de Centro.

2
3
4
5

Textos orales que podrn ser escuchados en el ordenador y en el equipo de msica.

6
7
8
9
10
11
12
13

Recursos fotocopiables: programacin, evaluacin,


tratamiento de la diversidad (refuerzo, ampliacin),
comprensin de textos orales.

14
15
16
17
18
19
20
21

Educacin
para la
Ciudadana
PRIMARIA TERCER CICLO

23

ANDALUCA

24
26
27
29
30

96

CD DUAL
para el profesorado
Para Linux,
Microsoft Windows Vista

PIZARRA DIGITAL

Ejem
pla
rd
istr
ibu
ido
co
n
p

grabada. Salvo
la obra
io de lizacin de este CD
etar
ti
opi mo la u
o
l pr
de as c
o y amo,
fic
r rst .A.
S
og p
on r y a,
r f uile nay
lq o A
up

28

ABRE LA PUERTA

25

sa
pre
im
in
ac
lic
ub

22

Quedan reservad
os
autorizacin, que todos lo
dan
pro s der
para la ejecucin
pbl hibido echo
ica
y ra s la d s del
dio
u
p
dif plic rod
usi ac uc
n i to
. n,
G a
r

Los recursos fotocopiables


UNIDAD 2
Educacin para la Ciudadania

EV

Un cuaderno con espiral para fotocopiar cmodamente los recursos siguientes:

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................


Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

La convivencia pacfica esta basada en el respeto a los derechos humanos,


pero, qu son los derechos humanos?
....................................................................................................................................................

Programacin de cada unidad.

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
7

Pruebas de evaluacin.

Es posible que en las sociedades democrticas algunos ciudadanos tengan


privilegios que otros no tienen?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Actividades de refuerzo y de ampliacin.

....................................................................................................................................................
8

Es posible la discriminacin en la sociedad democrtica?


....................................................................................................................................................

Actividades de comprensin de textos orales.

GRUPO ANAYA, S.A., Educacin para la Ciudadania. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
9

Soluciones del cuaderno de trabajo.

Consideras que el uso del mvil debe estar sujero a normas? Por qu?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

10

Has aprendido cmo utilizar el mvil. Indica algn trastorno que nos puede
ocasionar la mala utilizacin del mvil.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

91

As es la Propuesta Didctica
La programacin
por competencias

Primer trimestre
COMUNICACIN
LINGSTICA

MATEMTICA

Tener conciencia de

UNIDAD 1
NUESTRA
IDENTIDAD
PERSONAL

CONOCIMIENTO
E INTERACCIN CON
EL MUNDO FSICO

Aprender a utilizar y a Partiendo de la

las diferencias y
similitudes de
identidad respecto a
los dems y saber
expresarlo
adecuadamente.

interpretar una
informacin que
pueda representarse
por nmeros y
trasladar estos valores
a una grfica.

Desarrollar su

historia de Robinson
Crusoe y de la noticia
sobre poblacin
extranjera, percibir de
forma crtica cmo el
entorno fsico
condiciona el
desarrollo social
humano.

Tomar conciencia de

capacidad de
expresin tanto escrita
como hablada para la
defensa de los
derechos.

cmo el entorno fsico


del lugar donde
vivimos debe de
reflejar en su
desarrollo y
mantenimiento
nuestros derechos y
obligaciones como
ciudadanos.

UNIDAD 2
TENEMOS
DERECHOS
Y DEBERES

Tomar conciencia de

Percibir el espacio

la importancia de la
comunicacin
lingstica para
resolver conflictos
mediante el dilogo.

fsico como el entorno


que influye en la
convivencia y su
relacin con la
organizacin social a
lo largo de la historia
de la humanidad.

UNIDAD 3
PARTICIPACIN
Y CONFLICTOS

TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIN
Y COMPETENCIA DIGITAL

Saber emplear las


tcnicas adecuadas
para averiguar el
significado de ciertas
palabras en
diccionarios
electrnicos o en
internet.

Utilizar los medios


informticos para
organizar la
informacin obtenida
en internet sobre la
igualdad y el respeto a
los ciudadanos.

Buscar y seleccionar,
en internet,
informacin sobre la
cultura de la paz.

CULTURAL
Y ARTSTICA

SOCIAL
Y CIUDADANA

Ejercer la ciudadana

Tener la oportunidad de

respetando la identidad y la
dignidad en su relacin con
los dems en nuestra
sociedad.

Ser respetuoso con los


derechos de los dems y
cumplir con las
obligaciones que nuestra
sociedad nos exige.

Favorecer la convivencia
conociendo el sentido de
un compromiso social que
ha de estar fundamentado
en la tolerancia, el respeto
mutuo y la no
discriminacin.

ponerse en contacto con


una obra literaria que
forma parte del mundo
cultural occidental.
Apreciar la informacin
que se ofrece a travs de
dibujos e imgenes
adecuadas.

AUTONOMA E
INICIATIVA PERSONAL
Y COMPETENCIA
EMOCIONAL

APRENDER
A APRENDER

Ser consciente de lo que

Valorar con criterio

recursos y fuentes para


saber cules son nuestros
derechos y nuestras
obligaciones.

Valorar la informacin que Conocer los diferentes


se nos ofrece a travs de
una obra literaria.

Saber apreciar la

En las primeras pginas de la Propuesta Didctica se presenta la


programacin por competencias de
cada trimestre.

identidad es diferente a
los documentos de
identidad y que la propia
identidad y autoestima es
imprescindible para vivir
en sociedad.

Valorar la informacin que Conocer los diferentes


se nos ofrece a travs de
una obra literaria y saber
apreciar la informacin que
se ofrece a travs de un
tratamiento de dibujos e
imgenes adecuado.

Entender que la propia

supone la identidad
personal de cada uno.

propio las relaciones


personales de forma
responsable, fomentando
la igualdad y el respeto
mutuo.

Elaborar los

recursos e instrumentos
para poder tener una
convivencia pacfica.

planteamientos previos o
nuevas ideas, para
solucionar problemas de
convivencia y llevarlos a
la prctica.

informacin que se ofrece


a travs de un tratamiento
de dibujos e imgenes
adecuado.

16

17

Nuestra identidad personal

La presentacin
de la unidad

Esquema de la unidad

Cada unidad comienza con una presentacin general de sus contenidos y de su enfoque didctico, las
competencias bsicas desarrolladas, los contenidos mnimos, los
recursos y los materiales ms adecuados, sugerencias para aplicarlos y el esquema de la unidad.

Introduccin
Lee para aprender. La lectura muestra la observacin de
un hecho: el control de pasajeros. Se reflexionar sobre que
la identidad personal no se limita a una relacin de datos.
Aprendo a convivir: Diferentes pero iguales. Se trata
de definir la identidad personal del alumno desde lo ms
inmediato, como es su nombre. Igualmente, se expone el
sentido de la dignidad personal como fundamento de todos los derechos y deberes.
Leo: Robinson Crusoe. A travs de unos fragmentos de
la obra Robinson Crusoe, se llama la atencin sobre las
ventajas e inconvenientes de la soledad como contrapunto a la vida en sociedad.
Vivo en sociedad: Higiene personal y salud. Se trata
de que los alumnos adquieran hbitos de higiene personal y aseo diario como una forma de vivir en sociedad.
Mis competencias. Valoro la diversidad: Poblacin y
ciudadana. El alumno ha de observar los datos que se
muestran en la ilustracin y en el texto para reflexionar
sobre ellos y desarrollar la competencia bsica ciudadana
y social y la competencia matemtica.
Repaso la unidad. El apartado Resumo muestra un esquema de los conceptos fundamentales de la unidad que
ayudar al alumno a recapitular, a repasar y a tener una visin de conjunto de los contenidos. El apartado Refuerzo ofrece actividades que consolidan ideas ya trabajadas.
Por ltimo, el apartado Y doy un paso ms trata de que
los alumnos puedan profundizar en los contenidos de la
unidad, y que fijen conceptos y hbitos desarrollando sus
competencias.

otras personas procedentes de culturas diferentes de la


propia.

LEE PARA
APRENDER

El control de pasajeros

APRENDO
A CONVIVIR

Diferentes pero iguales.


La dignidad humana

LEO

Robinson Crusoe

Reflexin sobre la soledad

VIVO EN
SOCIEDAD

La higiene personal
y la salud

La higiene personal

MIS
COMPETENCIAS

Valoro la diversidad

Poblacin y ciudadana

Resumo

Esquema de la unidad

REPASO
LA UNIDAD

La identidad personal

Competencia bsica matemtica. Aprender a utilizar y


a interpretar una informacin que pueda representarse
con nmeros y trasladar estos valores a una grfica.
Adems, en cada uno de los apartados de la unidad se explicitan otras competencias segn el contenido y las actividades propuestas en l.

Metodologa
En esta primera unidad, los alumnos aprendern a reflexionar sobre ellos mismos. Este es el punto de partida para trabajar los contenidos de la segunda doble pgina en
la que se expone el concepto de identidad y su implicacin en la sociedad en la que el alumno ha de ejercer sus
derechos y cumplir sus deberes.

NUESTRA
IDENTIDAD
PERSONAL

La prctica de los buenos modales es importantsima para


mantener una convivencia agradable y pacfica. En esta
primera unidad se analiza el aseo personal y se reflexiona
sobre ello.

El nombre
La identidad y la dignidad
humana

La relacin con los dems


Respeto a las diferencias

Contenidos mnimos
Saber qu es la identidad personal.
Tener conciencia de la dignidad humana como valor por
excelencia.

Aseo y vestimenta diarios

Entender que vivimos en sociedad.

Competencias bsicas
Competencia bsica social y ciudadana.Aprender a ejercer la ciudadana desde la propia identidad,sabiendo diferenciar entre derechos y deberes en todos los contextos sociales. Reflexionar sobre el concepto de diferencia y abundar
en la nocin de que todos somos dignos de respeto.
Competencia bsica para aprender a aprender.
Aprender a reflexionar y tomar conciencia sobre la propia identidad y autoestima. Ser consciente de la importancia de los procesos de aprendizajes terico y prctico que
nos permitan una mejor participacin ciudadana.
Competencia bsica de autonoma e iniciativa personal y competencia emocional. Valorar las diferencias que nos identifican como personas, sin que ello suponga un menosprecio de los dems. Reflexionar sobre la
necesidad que tiene el hombre de compartir su experiencia vital. Tomar conciencia de la importancia personal y
social que supone una correcta limpieza bucal.
Competencia bsica cultural y artstica. Aprender a
diferenciar y a valorar las caractersticas culturales de

Descubrir que vivir en sociedad conlleva derechos y obligaciones.


Tomar conciencia de la importancia de la higiene personal y del aseo en el vestido.

Otros recursos y materiales


El libro de lectura Robinson Crusoe, de Daniel Defoe
(RBA Editores. Barcelona, 2002).
Las actividades de refuerzo y de ampliacin.
El cuaderno del alumno.

CD dual de Recursos

Actividades de refuerzo
Actividades de ampliacin

El CD dual de Recursos Didcticos ofrece actividades complementarias de refuerzo y de ampliacin.En l tambin se podrn
escuchar los fragmentos de una entrevista que realiz el diario
El Pas a Carla del Ponte, embajadora suiza en Argentina.

24

25

SUGERENCIAS METODOLGICAS
La ilustracin muestra una escena
habitual en un aeropuerto. La lectura debe introducir al alumno en
una reflexin sobre la identidad
personal. Los documentos de identidad sirven para que la sociedad
pueda identificar a las personas.
Las cuestiones planteadas en los
dos apartados tienen como objetivo favorecer la comprensin del
texto y de la imagen, que, a su vez,
son el portal por el que el alumno
se introduce en el contenido de la
unidad en el que se reflexiona sobre la identidad, la igualdad entre
todos los ciudadanos y sus diferencias personales.

ACTIVIDAD DE REFUERZO
1 Qu documentos tienen que mostrar los pasajeros antes de embarcar?
Solucin
1 Documento de identidad y tarjeta
de embarque.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
1 Los datos que figuran en el documento de identidad reflejan toda la
identidad de una persona?
Soluciones

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN


Objetivo
Conocer el concepto de identidad personal.
Identificarse con las caractersticas personales propias.
Analizar diferentes identidades que existen en nuestro entorno.
Identificar la relacin con los dems basada en la dignidad humana.

COMPETENCIAS
Competencia ciudadana y social
Aceptar normas de convivencia (actividades 1 de Hablamos del texto y 2 de
Y reflexionamos).

Para cada apartado se presentan:

Y reflexionamos
Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia social
Disear un documento de identidad (actividad 4 de Hablamos del texto).

Criterios de evaluacin
Indica qu se entiende por identidad.
Explica tus caractersticas personales identificatorias.
Describe algunas de las identidades de las personas que conviven en tu entorno.
Reconoce los fundamentos de la dignidad humana.

El desarrollo de la unidad

4 Los alumnos debern disear un librito imitando un pasaporte, en el


que se recojan los datos que figuran
en l y en el que figuren datos identificativos del colegio.

Competencia cultural y artstica


Conocer otras formas culturales a travs del vestido (actividad 3 de Y reflexionamos).

1 Se encuentran ante un mostrador


de control de pasajeros.Todos aparecen tranquilos o contentos como
en el inicio de unas vacaciones.
Todos ellos guardan el orden de la
cola para el control de pasaportes.Y
llevan en la mano preparada la documentacin

Objetivos y criterios de evaluacin.

2 Al hacer cola facilitamos el trabajo


de la encargada de control, puesto
que ha de comprobar los datos personales de cada uno y, adems, respetamos el derecho de los que han
llegado primero.

Competencias bsicas.

3 En la imagen se pueden identificar


personas orientales, africanos, occidentales... La identificacin se puede realizar por su modo de vestir,
por ejemplo: el vestido y el peinado
segn la moda occidental, el turbante, el sombrero, el peinado o el color del pelo. Tambin, en algunos
casos, se pueden identificar por el
color de la piel o los rasgos faciales.

Sugerencias metodolgicas.
Actividades de refuerzo y de ampliacin con sus soluciones.

Anotaciones

1 No reflejan todos los rasgos que


nos identifican, solamente los rasgos fsicos ms evidentes y otros
datos administrativos. La identidad de una persona incluye, adems, otros rasgos importantes como son la estatura, el color del
pelo, la piel, los ojos, la manera de
ser, de andar, etc.

Soluciones de las actividades del


libro del alumno.

SOLUCIONES
DE LAS ACTIVIDADES
Hablamos del texto
1 Es un trmite obligado para volar.
Los viajeros tienen que presentar
sus documentos de identidad y los
empleados de aeropuerto han de
comprobar todos sus datos por motivos de seguridad.
2 La fotografa de cada persona, su
nombre y sus apellidos, el lugar y fecha de nacimiento, su nacionalidad
y el nmero de su documento nacional de identidad.
3 Comprueba dos datos: la identidad
del pasajero y si la reserva de la plaza corresponde al vuelo para el que
se realiza el embarque.

26

27

As son los Recursos para el profesorado


La programacin

Programacin de la unidad 1

Competencias
bsicas

Competencia ciudadana y social.

Mnimos
exigibles

Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia social.

Descubrir que vivir en sociedad conlleva derechos y obligaciones.

Competencia matemtica.

Tomar conciencia de la importancia de la higiene personal y el aseo en el vestido.


Metodologa

Objetivos

1.
2.
3.
4.
5.

La programacin de cada una de las


unidades se presenta en cuadros. En
ellos se incluyen todos los elementos necesarios para llevar a cabo el
plan de intervencin didctica del
curso: competencias bsicas, objetivos, contenidos temporalizados, criterios de evaluacin, mnimos exigibles, metodologa, etc.

Saber qu es la identidad personal.


Conocer que vivimos en sociedad.

Competencia cultural y artstica.

En esta unidad, se trata de ayudar a reflexionar sobre s mismo. Este es el punto


de partida para trabajar el concepto de identidad y su implicacin en la sociedad
en la que el alumno ha de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes.
La prctica de los buenos modales es importantsima para mantener una convivencia agradable y pacfica. En esta primera unidad se analiza y se reflexiona sobre el aseo personal.

Conocer el concepto de identidad personal.


Identificarse con las caractersticas personales propias.
Analizar diferentes identidades que existen en nuestro entorno.
Identificar la relacin con los dems basada en la dignidad humana.
Conocer los derechos y obligaciones de la vida en sociedad.

Fijar hbitos de trabajo: cmo responder a las actividades del libro, finalidad
de sus apartados, etc.
Fomentar la participacin de los alumnos.
Materiales curriculares
y otros recursos
didcticos

Libro del alumno y cuaderno de actividades.


El libro de lectura que se cita y del que se han seleccionado unos fragmentos: Daniel Defoe, Robinson Crusoe. Ed. Anaya.
Actividades de refuerzo y ampliacin.

Contenidos
temporalizados

Conocimiento de la propia identidad.

Procedimientos
e instrumentos
de evaluacin

Soy una persona, y mi nombre sirve para que los dems me reconozcan.
Vivo en sociedad y he de respetar las normas sociales.

Septiembre

Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.

Mi relacin con los dems me obliga a cumplir con mis obligaciones y me permite exigir mis derechos.
La higiene personal, adems de contribuir a mejorar la salud, facilita la convivencia.

Octubre

Criterios
de evaluacin

Prueba inicial de evaluacin.


Prueba de evaluacin correspondiente a los contenidos de la unidad.

Valoracin de la diversidad: poblacin y ciudadana.

1.1. Indica qu se entiende por identidad.


2.1. Explica tus caractersticas personales identificatorias.
3.1. Describe algunas de las identidades de las personas que conviven en tu
entorno.
4.1. Reconoce los fundamentos de la dignidad humana
5.1. Explica las obligaciones y derechos que impone la convivencia.

Sistemas
de calificacin

En la prueba de evaluacin adjunta, cada actividad se califica con un punto


sobre diez.

Programa
de recuperacin

Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.


Actividades del cuaderno del alumno.

Medidas
de atencin
a la diversidad

Ficha de ampliacin adjunta correspondiente a esta unidad.

Actividades
complementarias
y extraescolares

Se propone la utilizacin de juegos y actividades en las que haya que identificarse; por ejemplo, la representacin de la llegada a un hotel.

Fomento
de la lectura

Se propone la lectura completa de: Daniel Defoe, Robinson Crusoe. Ed.


Anaya.

Fomento de las TIC

La utilizacin de internet es importante. Permite que el alumno acceda a mltiples informaciones y, a la vez, le sirve para reconocer su propia identidad frente a la realidad virtual que percibe en la red, bajo la supervisin del profesor.

Educacin en valores

Educacin para la convivencia democrtica y los Derechos Humanos.


La dignidad como el respeto mutuo e inherente al ser humano.

66

67

La evaluacin
EVALUACIN INICIAL
Educacin para la Ciudadania

EVALUACIN INICIAL
Educacin para la Ciudadania

EVI

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................

Curso: .....................................................................

Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Explica qu es la identidad personal.

Nuestro proyecto presenta una prueba de evaluacin para cada unidad,


adems de una de evaluacin inicial y
otra final.

Fecha: ....................................................................

Qu beneficios aporta el colegio en tu vida?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
2

EVI

....................................................................................................................................................
7

Qu quiere decir que todos somos iguales y todos somos diferentes?

Qu funciones crees que lleva a cabo un ayuntamiento?


....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Tambin se incluyen registros trimestrales y las soluciones de todas las pruebas propuestas.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
3

Por qu todas las personas tienen los mismos derechos y deberes?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
4

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Anota algunas de tus obligaciones:


9

b) Como alumno del colegio: ..................................................................................................


....................................................................................................................................................
c) Como ciudadano: .................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Escribe un ejemplo de conflicto que pueda ocurrir en la familia, en el
colegio y en la sociedad:
a) Familiar: ...............................................................................................................................
b) Escolar: .................................................................................................................................
c) Social: ....................................................................................................................................

86

UNIDAD 1
Educacin para la Ciudadania

GRUPO ANAYA, S.A., Educacin para la Ciudadania. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

....................................................................................................................................................

GRUPO ANAYA, S.A., Educacin para la Ciudadania. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

a) Como miembro de una familia: ...........................................................................................

Anota dos ejemplos de patrimonio natural de tu entorno o que conozcas.

Explica de qu trata la Constitucin.


....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

10

Describe el smbolo internacional de la paz.


....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

87

UNIDAD 1
Educacin para la Ciudadania

AA

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................

Curso: .....................................................................

Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

Cuando una persona entra o sale de un pas, debe pasar por un puesto de
control. Cmo se denomina ese lugar?

.......................................................................................................................................................

El tratamiento
de la diversidad:
refuerzo y ampliacin

AR

Fecha: ....................................................................

Si tuvieras que identificarte ante algn representante de la autoridad, como,


por ejemplo, un polica municipal o en las oficinas del colegio para formalizar
tu matrcula, qu documentos utilizaras?
.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

En estas pginas se propone un


conjunto de fichas de trabajo, unas
con actividades de refuerzo (AR) y
otras con actividades de ampliacin
(AA), para cada una de las unidades
del libro del alumno.

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................
2

Puesto que vivimos en sociedad, cul es la actitud que debemos mostrar hacia
las dems personas con las que tenemos que relacionarnos?

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................
3
3

Para qu sirve el nombre de una persona?


.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Robinson no necesitaba hacer acopio de grandes cantidades de alimentos.


Explica por qu.

Crees que la identidad de una persona se limita al nombre o es algo ms?


.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Qu le recomendaras t al que solo se ducha una vez a la semana?


.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Despus de leer el libro, di de qu animales se alimentaba Robinson.


.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

100

GRUPO ANAYA, S.A., Educacin para la Ciudadania. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

.......................................................................................................................................................

GRUPO ANAYA, S.A., Educacin para la Ciudadania. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

.......................................................................................................................................................
4

Explica por qu decimos que todos somos iguales cuando vemos claramente
que todos somos diferentes.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

La higiene tambin es necesaria para no causar problemas a las dems


personas con las que convivimos. Pero si vivieras en una isla desierta como
Robinson, sera necesaria la higiene corporal?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

101

OA
UNIDAD 1

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................


Curso: .....................................................................

3. Lenguaje de signos.

2. Hacia las personas con las que nos relacionamos debemos mostrar una actitud de respeto.

4. 3 Charlar con un amigo o amiga.


5 Enviar SMS en clase.
6 Hacer fotos a otras personas y publicarlas.
2 Informar a tus padres de que vas a llegar tarde.
4 Leer las noticias.
1 Pedir ayuda en un accidente.

3. Robinson no necesitaba hacer acopio de grandes cantidades de alimentos porque no habra


sabido qu hacer con ellos.

5. Hacer fotos a otras personas y publicarlas. Me parece inaceptable porque, si se hace sin su consentimiento, se viola su derecho a la intimidad.

AA

Actividades de ampliacin

Fecha: ....................................................................

1. El puesto de control para entrar o salir de un


pas se denomina aduana.
1

Para rellenar los recuadros vacos debers responder correctamente a las


siguientes preguntas:
1. La violencia puede generar...
2. Cmo se pueden evitar los conflictos?
3. Si no podemos evitar los conflictos y queremos solucionarlos, ser
necesario...
4. Adems de respetar y ceder ante el contrario, tenemos que...

4. Que se duche todos los das.


5. De tortugas.

2. Para poder convivir pacficamente.


3. Una sociedad democrtica es aquella en la que
todos sus miembros se someten a leyes justas y
nadie posee privilegios.
4. La palabra.

2. El nombre de una persona sirve para que los dems la reconozcan y no la confundan con otra.

1 ...............................

que alteran

1. A la palabra derecho le corresponden siempre


las palabras deber u obligacin.

1. Los documentos que sirven para identificar a


un ciudadano son el Documento Nacional de
Identidad (DNI), el pasaporte o, si eres mayor
de edad y dispones de l, el carn de conducir
tambin puede ser aceptado como documento
vlido.

puede generar

que pueden
causar

5. Respuesta abierta. A modo de ejemplo:


a) En una sociedad democrtica ningn ciudadano tiene privilegios.

3. La identidad personal est formada por el conjunto de rasgos que determinan cmo es una
persona.

enfrentamiento

b) Los habitantes de una sociedad no democrtica son sbditos.

4. Las personas somos diferentes unas de otras,


en el fsico y en la manera de ser. Pero todas somos iguales en derechos y deberes.

GRUPO ANAYA, S.A., Educacin para la Ciudadania. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

evitar

para ello es necesario

2 ...............................

3 ...............................

ceder

respetar

4 ...............................

108

GRUPO ANAYA, S.A., Educacin para la Ciudadania. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

solucionar

c) Los ciudadanos se someten a leyes justas.


Organiza lo aprendido

5. La higiene corporal sera igualmente necesaria


porque su descuido origina problemas de salud, olores desagradables y transmisin de enfermedades.

que podemos

Organiza lo aprendido

Dentro del apartado de Tratamiento


de la diversidad, se ofrece otro modelo de trabajo consistente en las
fichas llamadas Organiza lo aprendido (OA), en las cuales se ofrece
un esquema conceptual de la unidad incompleto, en torno al cual se
proponen varias actividades para
completarlo.

AR

Actividades de refuerzo
AR

Actividades de refuerzo

LA CONVIVENCIA

la paz

El tratamiento
de la diversidad:
organiza lo aprendido

Soluciones

UNIDAD 3
Educacin para la Ciudadania

OA

1. Los derechos de los dems.


2. Reconocidos en las leyes.
3. Iguales.

OA

4. Estudiar, colaborar y ayudar a los compaeros.

1. El documento nacional de identidad (DNI).


2. Mis datos personales.
3. El respeto.

UNIDAD 3

4. Es una de mis obligaciones.


Actividades de ampliacin

Actividades de ampliacin

AA

1. Lo ms comn es la instalacin de diferentes


contenedores: para residuos orgnicos, papel,
vidrio y plsticos.

UNIDAD 2

AA

2. El primer paso es el reconocimiento de la existencia del conflicto por parte de las personas
implicadas. En segundo lugar, que ellas mismas
acepten que tienen que resolverlo. Por ltimo,
estar dispuestos a dialogar, a entender a los dems y buscar una solucin.

1. Sin duda, ya han presentado con anterioridad


sus quejas ante las autoridades correspondientes pero no les han hecho caso.
2. El lmite de nuestros derechos se fija donde comienzan los derechos de los dems.

LENGUA
EDUCACIN
LA1CIUDADANIA
ComprensinPARA
lectora
Nombre
y apellidos: ...................................................................................................................................
Comprensin
de textos orales 2

EDUCACIN PARA LA CIUDADANIA


LENGUA
Comprensin de
lectora
textos
1 orales 2

Curso: .....................................................................

Curso: .....................................................................

La comprensin
de textos orales

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................

Fecha: ....................................................................

Texto 2 El texto que vas a or es un fragmento de un artculo en el


que la Unin Europea pide que las etiquetas de los
productos garanticen que tras ellos no hay trabajo infantil.

El Parlamento Europeo sugiri ayer la creacin de un


etiquetado para los productos importados que garantice que en ninguna fase de su fabricacin se ha utilizado mano de obra infantil. Se trata de una de las propuestas recogidas en el informe sobre la proteccin de
la infancia en la accin exterior de la UE aprobado ayer
por la Eurocmara. En su texto, los eurodiputados llaman a la Unin a exigir firmemente a los Gobiernos de
los terceros pases el cumplimiento de las normas internacionales en materia de derechos del nio, en particular en lo que respecta a la prestacin de servicios
sociales bsicos.
Adems, recuerdan que ningn nio debe ser privado
del derecho fundamental a la educacin debido a la falta de recursos econmicos, y reiteran su llamamiento a
todos los Gobiernos de los pases en desarrollo para
abolir las tasas escolares directas e indirectas para la
educacin bsica.

Fecha: ....................................................................

Su objetivo es tambin potenciar la


competencia en comunicacin lingstica; en este caso, con la comprensin de textos orales. Todos estn grabados en el CD-ROM para el
profesorado y recogen situaciones
comunicativas de la vida cotidiana
as como textos literarios. El libro de
Recursos ofrece actividades para
comprobar la comprensin de estos
textos.

El Parlamento europeo sugiere la creacin de una etiqueta que indique que


el producto no ha sido fabricado empleando...
Maquinaria.

Mano de obra experta.

Mano de obra infantil.

Instrumentos de plstico.

Los Eurodiputados piden a la Unin Europea que exija a otros pases que...
No cumplan las normas internacionales.
Dejen trabajar a los nios que lo necesiten.
Cumplan las normas internacionales en materia de derechos del nio.
Hagan lo que puedan para que los nios estn contentos.

Los Eurodiputados recuerdan que...


Ningn nio debe estar triste.
Ningn nio debe ser privado del derecho a jugar.
Ningn nio debe ser privado del derecho a la educacin.

GRUPO ANAYA, S.A., Educacin para la Ciudadania. Educacin Primaria. Material fotocopiable autorizado.

Todos los nios y nias son muy guapos.

La Voz de Galicia, 20 de febrero de 2009.

116

Pases en desarrollo son aquellos que


Son muy grandes.
Los que estn dando vueltas alrededor de la Tierra.
Son pobres o con pocos recursos.
Estn rodeados por el mar.

Abolir las tasas escolares quiere decir...


Que no pueden ir al colegio en taxi.
Eliminar el pago de cualquier cantidad de dinero por ir al colegio.
Suprimir los deberes.
Convertir las clases en recreo.

117

Las soluciones
de los cuadernos
4

Conociendo la identidad de los compaeros podemos entendernos mejor y profundizar ms en


la amistad.

Se refiere, lgicamente, a los seres humanos.

Puedo identificar a mis compaeros porque


puedo hablar con ellos. El uso de la palabra
permite una mejor comunicacin.

1, 2 y 7.
3, 4 y 6.

Narciso nombre de persona y de flor.


Eco sonido especial y repetitivo.

A E L
O
R
A I
C
I
A

Respuesta abierta.

10

124

Los ms beneficiados seremos nosotros mismos, y


tambin las personas que viven junto a nuestro
lado.

11

Respuesta abierta. Siglo XX. Calcular la diferencia entre el ao en curso y 1968.


Por promover el Movimiento por los Derechos
Civiles en Estados Unidos para los afroamericanos.

Hay amigos ntimos y otros no tanto. Hemos de


buscar nuevos amigos. Si son buenos se harn
viejos con nosotros.

Exigiendo que se cumplan las leyes y los derechos humanos.

(Susi!), (La fiesta de esta tarde ser estupenda), (Seguro que estaremos todos).
(Buenas tardes. Soy Lorena, amiga de Paula),
(Podra hablar con ella?)
(Buenos das, soy ngel), (Quera decirle a
Alberto que hemos ).

125

El libro de Recursos reproduce las


pginas de los cuadernos de trabajo de los alumnos con las soluciones incorporadas.