Aspectos a evaluar del nuevo diseo curricular

1-Trabajo interdisciplinario por campos

Se considera muy valioso el trabajo interdisciplinario porque ha permitido aproximarnos a los
saberes y metodologas de los distintos espacios y darnos cuenta de las aproximaciones que entre
ellos existen y que se pueden complementar .
2-Horario y frecuencia de las reuniones por campo.
La frecuencia de reuniones ha sido adecuada a la dinmica de trabajo que requera la organizacin
de los talleres.
3-Cambios realizados en los contenidos. En el campo de la Actualizacin Formativa,
considerar tambin los cambios en la modalidad de trabajo.
Se observan vinculaciones estrechas entre los contenidos de los diferentes espacios los cuales
habr que seguir analizando y ajustando. Fue posible el abordaje de los contenidos que las
alumnas demandaban para participar en los talleres con saberes previos pertinentes; aunque en
algunos casos la carga horaria atribuida a algunos espacios fue insuficiente para su profundizacin.
4-Necesidades detectadas para continuar con la implementacin.
En el caso de la materia correspondiente a Anlisis del Mundo Contemporneo los contenidos
resultan demasiado generales y faltara que se les diera una orientacin ms definida para
vincularlos con los talleres integradores. Asimismo, se considera que si bien la bibliografa
disponible es amplia, resulta especfica de cada campo disciplinar. Se debera contar con
bibliografa que desarrolle los contenidos en la lnea interpretativa que propone el diseo. Se podra
redisear el programa ajustando nuevamente los contenidos a ensear y la distribucin de los
tiempos, como as tambin la metodologa de trabajo empleando ms trabajo no presencial, sobre
todo en materia de lectura bibliogrfica para poder avanzar en la discusin de los temas.
Por otro lado cabe resaltar la importancia de diagramar estrategias que permitan contribuir en el
desarrollo de habilidades, en las que se observan dificultades en el alumnado, vinculadas con la
lectura, comprensin y exposicin de textos,.
5-En relacin con el taller integrador:
5.1-Seleccin de temticas
Con respecto al taller integrador, las temticas fueron correctas y concretas vinculadas con los
lineamientos del diseo y del campo de la Prctica Docente.
5.2-Trabajo con los contenidos desde cada materia
Se considera que a medida que se profundice el trabajo en los aos siguientes las vinculaciones
sern ms claras y precisas. Fue necesaria la reflexin cuidadosa acerca de cmo disear las
vinculaciones entre los contenidos de las materias y los talleres ya que las mismas no son directas
sino mediadas; se trabaja con procesos y categoras sumamente abstractas que requieren
ponderar las diversas aproximaciones a los conceptos.
Por otro lado es importante destacar que las dificultades encontradas para poder aproximar los
contenidos de las materias a la propuesta del taller se relaciona tambin con el hecho de que el
diseo de este ltimo comienza a realizarse una vez comenzado el dictado de las materias por cual
la programacin se realiz de manera separada.
5.3-Trabajo interdisciplinario

Es siempre enriquecedor, pero debe haber ms discusin entre los diferentes saberes, el diseo de
un hilo conductor cada vez con mayor claridad, y planificar el taller siempre como un todo evitando
plantearlo como un tema al cual cada materia le aporta de manera fragmentada un aspecto que
considera que puede trabajar desde el aula. Se destaca las actividades compartidas que
permitieron sostener la idea de trabajo en equipo, lo cual se considera fue logrado.
5.4-Organizacin de encuentros con profesores previos al taller.
Las reuniones fueron siempre muy amenas dado la disponibilidad de todos sus integrantes, la
participacin y el trabajo responsable de cada uno en funcin del grupo. Se aprovech el tiempo y
se lograron avances en cada uno de los encuentros.
5.5-Organizacin de tiempos y espacios durante el desarrollo de las jornadas de taller
interdisciplinario.
Los tiempos y espacios durante el desarrollo de las jornadas fueron bien planteados siendo mucho
mejor planificados los correspondientes a la segunda jornada, atendiendo a la evaluacin de la
primera instancia.. Los tiempos y distribucin de las actividades estuvieron bien organizados y
distribuidos respetando sobre todo el horario de realizacin.
5.6-Participacin de docentes y alumnos en las jornadas de Taller
El segundo encuentro permiti una mayor participacin de los docentes. En los dos talleres los
alumnos tuvieron un reconocido espacio para la participacin. Sera importante que todos los
campos hagan partcipe acerca de las actividades o trabajos que hicieron con las alumnas; dado
que stos no se socializaron.
6-Aportes y sugerencias.
-El trabajo interdisciplinario se podra mejorar a travs de contenido y bibliografa en comn para
abordar los distintos temas desde perspectivas diferentes y organizacin de tareas de investigacin
y ponencias de los temas comprendidos en el taller.
-Para evaluar el trabajo realizado este ao, debemos tener una instancia comparativa con otro
grupo para poder formular reglas e hiptesis de trabajo ms generales, que no estn circunscritas
a las caractersticas de un determinado grupo.
-Los colegas de la Prctica han estado ms demandados en el trabajo directo con las alumnas;
quizs los profesores de los distintos espacios los podamos ayudar en el desarrollo de algunas
tareas
-Se considera valioso mantener la modalidad de trabajo conjunto entre profesores y alumnas
durante el taller
-En cuanto al horario y frecuencia de las reuniones por campo se sugiere una frecuencia bimestral
o trimestral para fijar lneas de accin y evaluar el desenvolvimiento de las mismas
-El prximo ciclo lectivo se puede seguir con la temtica de este ao para plantear otra forma de
responder a la cuestin de "la ciudad educadora

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