Son medios didcticos u objetos de conocimientos que en el

transcurso de la historia han sido creados por grandes

pensadores y sistematizados por educadores para contribuir a
estimular y motivar de manera divertida, participativa,
orientadora y reglamentaria el desarrollo de las habilidades,
capacidades lgico-intelectuales y procesos de razonamiento
analtico-sinttico, inductivo-deductivo, concentracin, entre
otros beneficios para los estudiantes los cuales representan
los prerrequisitos en el proceso de aprendizaje-enseanza de
las matemticas.
Importancia de los Juego Lgico Matemtico en el
desarrollo acadmico-intelectual y psicosocial
Educadores, psiclogos e investigadores sociales sealan que
los JLM pueden convertirse en una poderosa herramienta
formativa para estimular y motivar el aprendizaje-enseanza,
si son incluidos en el proceso de formacin del estudiante;
pues no se trata de hacer jugar a nios y nias de modo
improvisado, sino de manera deliberada y planificada para
lograr resultados. Entre los principales factores que podemos
destacar encontramos:
Favorece la comprensin y uso de contenidos matemticos
en general y al desarrollo del pensamiento lgico en particular

Ayuda el desarrollo de la autoestima en los nios, nias y

adolescentes

Relaciona la matemtica con una situacin generadora de

diversin

Desarrolla el aspecto de colaboracin y trabajo en equipo a

travs de la interaccin entre pares.

Permite realizar clculos mentales.

Los practicantes adquieren flexibilidad y agilidad mental

jugando.

Promueve el ingenio, creatividad e imaginacin.

Estimula el razonamiento inductivo-deductivo.

Adquieren un sentido de autodominio necesario a lo largo

de toda la vida.

Qu objetivos busca los Juegos Lgico Matemtico

en el proceso de enseanza-aprendizaje?

Contribuir a estimular y motivar a la poblacin estudiantil del nivel primario para el

proceso de aprendizaje-enseanza.
Promover a partir del juego lgico matemtico motivaciones para el ejercicio de
contenidos matemticos en general y el desarrollo del pensamiento lgico en particular
Incorporar como parte del proceso de enseanza los JLM como instrumento que
favorezca el desarrollo de la autoestima.
Relacionar la matemtica con una situacin generadora de diversin.
Desarrollar a travs del concurso o campeonato; sentimientos y valores en el nio o
nia necesarios para su vida.

Disciplina y genera auto preparacin.

Contribuye al desarrollo de la mentalidad ganadora, perseverancia y paciencia.

Aprende de los errores.

Tipos de Juegos Lgico Matemticos

1. Cuadrado mgico.-

Se denomina cuadrado
mgico a un arreglo de nmeros naturales, los
cuales se ubican en un cuadrado prefecto de N x N
casillas de lado, de tal modo que la suma en una
columna, fila o en cualquiera de las 2 diagonales,
siempre dar el mismo resultado, dicha suma se
denomina constante mgica y el nmero de
casillas orden o modulo del cuadrado. Los
nmeros que ocupan las diferentes casillas del
cuadrado mgico deben ser todos diferentes y
tomados en su orden natural.

2. Tringulo mgico

Es un juego lgico
matemtico que consiste en distribuir nmeros
naturales en orificios circulares equidistantes y en
igual proporcin sobre el permetro de un
tringulo equiltero, los cuales deben cumplir con
la propiedad de que los nmeros de cada lado
sumen lo mismo.

TANGRAM.

Material: Madera.
Categora: Figuras.
Nmero de piezas: 7
Dificultad: Baja.

Descripcin:
El Tangram es un juego chino muy antiguo, consistente en formar siluetas de
figuras con la totalidad de una serie de piezas dadas. Las figuras formadas
deben usar todas las piezas sin traslaparlas. Las 7 piezas llamadas Tans, que
juntas forman un cuadrado, son las siguientes:

5 tringulos de diferentes tamaos

1 cuadrado

1 paralelogramo romboide

Existen varias versiones sobre el origen de la palabra Tangram, una de las ms

aceptadas cuenta que la palabra la invent un ingls uniendo el vocablo
cantons "tang" que significa chino con el vocablo latino "gram" que significa
escrito o grfico. Otra versin narra que el origen del juego se remonta a los

aos 618 a 907 de nuestra era, poca en la que rein en China la dinasta Tang
de donde se derivara su nombre.
El Tangram se origino muy posiblemente a partir del juego de muebles yanjitu
durante la dinasta Song. Segn los registros histricos chinos, estos muebles
estaban formados originalmente por un juego de 6 mesas rectangulares. Ms
adelante se agreg una mesa triangular y las personas podan acomodar las
mesas de manera que formaran una gran mesa cuadrada. Hay otra variacin
ms adelante durante la dinasta Ming y un poco ms tarde es cuando se
combierte en un juego.

Descripcin[editar]

Etapas de la resolucin del problema con 4 discos.

El juego, en su forma ms tradicional, consiste en tres varillas

verticales. En una de las varillas se apila un nmero
indeterminado de discos (elaborados de madera) que
determinar la complejidad de la solucin, por regla general
se consideran ocho discos. Los discos se apilan sobre una
varilla en tamao decreciente. No hay dos discos iguales, y
todos ellos estn apilados de mayor a menor radio en una de
las varillas, quedando las otras dos varillas vacantes. El
juego consiste en pasar todos los discos de la varilla ocupada
(es decir la que posee la torre) a una de las otras varillas
vacantes. Para realizar este objetivo, es necesario seguir tres
simples reglas:
1. Slo se puede mover un disco cada vez.

2. Un disco de mayor tamao no puede descansar sobre

uno ms pequeo que l mismo.
3. Slo puedes desplazar el disco que se encuentre arriba
en cada varilla.
Existen diversas formas de realizar la solucin final, todas
ellas siguiendo estrategias diversas.