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UNIDAD DIDCTICA

Comunicacin
Personal Social
Ciencia y Ambiente

CUARTO GRADO - UNIDAD DIDCTICA 2

Nos reconocemos como personas


nicas y valiosas!
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del cuarto grado se encuentran en una etapa
de transicin: ya no se sienten muy nios, pero tampoco
son adolescentes. Se van despojando de su egocentrismo y
su interrelacin social est en construccin, porque todava
presentan dificultades para trabajar en equipo y manejar
asertivamente los conflictos de confianza en s mismos y los
dems. En esta etapa, los amigos cobran gran importancia:
los nios se agrupan con los nios y las nias con las nias.
Desde la escuela, se hace necesario ayudarlos a fortalecer
su autoimagen positiva, conociendo y aceptando sus
posibilidades y limitaciones, a partir de experiencias que les
ayuden a reconocer sus caractersticas fsicas, cualidades y
potencialidades como seres nicos y valiosos. Por lo tanto, el
desafo que se les plantea es el siguiente: qu actividades
podemos desarrollar para reconocernos como personas
nicas y valiosas?

En esta unidad, los nios


y las nias tendrn la
oportunidad de reconocer sus
caractersticas y cualidades,
lo que los ayudar a mejorar
sus relaciones interpersonales
con sus compaeros y manejar
adecuadamente sus emociones
a partir de la interaccin en
diversas situaciones en las que
tengan la necesidad de usar
ciertos textos.

En este marco, la presente unidad propicia una serie de actividades que retan
al estudiante a conocerse fsicamente, emocionalmente y a diferenciarse de
los dems a partir de reflexionar sobre s mismos, entrevistar a sus pares,
expresar su punto de vista regulando sus emociones, indagando a partir de la
observacin, el registro de informacin, el modelado y la revisin de diversos
tipos de textos.

II. PRODUCTOS
Cuestionario de encuesta.
Descripciones.
Carta.
Autorretrato.
Registro de informacin.
Maquetas.
Puesta en comn de talentos.
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Cuarto Grado - Unidad Didctica 2

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
Competencias

Capacidades
Escucha activamente
diversos textos orales.

Presta atencin activa dando seales


verbales (responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mirada,
etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su
cultura.

Expresa con claridad sus


ideas.

Ordena sus ideas en torno a temas


variados a partir de sus saberes previos y
de alguna fuente de informacin escrita,
visual u oral.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Sigue la secuencia y aporta al tema a


travs de comentarios relevantes.

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Localiza informacin en un texto con


algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Deduce la causa de un hecho y la idea


de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Reorganiza la
informacin de diversos
textos escritos.

Establece semejanzas y diferencias entre


las ideas, los hechos, los personajes y los
datos de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.

Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.

Propone, con ayuda, un plan de escritura


para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.

Textualiza sus ideas


segn las convenciones
de la escritura.

Escribe textos diversos con temticas


y estructura textual simple, a partir de
sus conocimientos previos y en base a
alguna fuente de informacin.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

Revisa el contenido del texto en relacin


a lo planificado.

Comprende textos orales.

Se expresa oralmente.

Comprende textos
escritos.

Produce textos escritos.

Indicadores

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Interviene para formular y responder


preguntas o complementar con
pertinencia.

Cuarto Grado - Unidad Didctica 2

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE


Competencia
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

Capacidad

Indicador

Problematiza situaciones.

Hace preguntas sobre un hecho o


fenmeno seleccionado por el docente

Genera y registra datos o


informacin.

Registra informacin en tablas de doble


entrada.

Evala y comunica.

Comunica sus conclusiones oralmente, a


travs de maquetas.
Describe las caractersticas corporales
externas e internas de nios y nias y las
semejanzas entre ellos.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimiento
cientfico y argumenta
cientficamente.

Menciona que las caractersticas fsicas


que diferencian a hombre y mujer estn
determinadas por la presencia de los
rganos genitales o reproductores y
algunas caractersticas determinadas por
el sexo a partir de la pubertad.
Describe las caractersticas y funciones
de los rganos reproductores femenino y
masculino y los relaciona con el sistema y
funcin de reproduccin.

REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL


Competencia
Afirma su identidad.

Se desenvuelve
ticamente.

Capacidad

Indicador

Se valora a s mismo.

Elige sus preferencias y gustos para


proponer ideas y tomar decisiones que le
den alegra y satisfaccin consigo mismo,
en situaciones de juego y actividades
cotidianas y creativas.

Autorregula sus
emociones y
comportamiento.

Practica la relajacin profunda, relajacin


y el distanciamiento de la situacin para
regular emociones fuertes como la clera,
miedo o la tristeza en diversas situaciones
con apoyo de un adulto.

Se cuestiona ticamente
ante las situaciones
cotidianas.

Sustenta sus principios


ticos.

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Identifica cmo influyen las emociones


al opinar sobre acciones que se perciben
como buenas o malas.
Examina las motivaciones e intereses de
las acciones consideradas como buenas o
malas por los adultos.
Explica por qu considera buenas o malas
determinadas acciones, con razones que
van ms all del agrado o desagrado.

Cuarto Grado - Unidad Didctica 2

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE


Sesin 1:

Leemos un cuento sobre los


talentos

Sesin 2:

Leen un texto narrativo, Identifican


informacin, deducen la causa de un hecho.
Presentacin de la unidad.

Sesin 3:

Participan en una asamblea de aula


para proponer actividades vinculadas
al conocimiento de s mismos y de sus
compaeros.
Sesin 4: Cmo es nuestro cuerpo?

Reconocemos nuestras
caractersticas y cualidades

Describen las caractersticas fsicas externas


e internas de su cuerpo, estableciendo
semejanzas.

Reconocen sus caractersticas fsicas,


mentales y sociales.
Sesin 5:

Sesin 6: Qu hace diferentes a los nios de


las nias? (Parte 1)

Qu nos hace diferentes?

Observan imgenes y consultan informacin


para establecer las caractersticas fsicas que
nos diferencian (rganos reproductores).

Sesin 7:

Observan, consultan fuentes y organizan la


informacin en hojas de registro sobre el
sistema reproductor femenino y masculino.
Sesin 8:

Qu hace diferentes a los nios de


las nias? (Parte 2)

Elaboran una maqueta sobre los sistemas


reproductor femenino y masculino para
comunicar los resultados de su investigacin.

Sesin 9:

Planificamos y organizamos
nuestras actividades

Nos reconocemos como personas


valiosas

Reconocen sus habilidades a travs de


juegos.
Representan sus habilidades a travs de
siluetas.
Sesin 10: Reconocemos nuestras fortalezas y
debilidades

Leemos el texto El len y el ratn

Desarrollan estrategias de comprensin


lectora, ubican informacin, deducen causas
y consecuencias, y reflexionan sobre cmo
nuestras diferentes habilidades nos permiten
afrontar mejor los problemas.

Dialogan sobre la importancia de conocer


nuestras fortalezas y debilidades.
Desarrollan estrategias para identificar
sus fortalezas y debilidades, asumiendo el
compromiso de mejorar.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 2

Sesin 11: Leemos un texto relacionado con


las emociones

Sesin 12: Expresamos nuestras emociones!


Participan en juegos ldicos y describen las
causas y consecuencias de sus emociones.

Leen el texto narrativo El libro aventurero


Desarrollan estrategias de comprensin
lectora, ubican informacin y deducen las
emociones de los personajes del texto.

Sesin 14: Nuestras emociones son


importantes

Sesin 13: Contamos y compartimos


ancdotas
Cuentan y comparten sus ancdotas teniendo
en cuenta las normas para hablar y participar.

Reflexionan y reconocen que las emociones


son parte de su vida.
Sesin 16: Planificamos una encuesta
para conocer los gustos y
las preferencias de nuestros
compaeros

Sesin 15: Regulamos nuestras emociones


Aplican estrategias y tcnicas para aprender a
regular sus emociones.

Planifican una encuesta a sus compaeros


con el propsito de conocer ms sobre sus
aficiones, gustos, anhelos, preferencias, etc.
Formulan las preguntas y preparan la
encuesta.
Sesin 18: Leemos un texto descriptivo

Sesin 17: Aplicamos una encuesta a nuestros


compaeros

Desarrollan estrategias de comprensin


lectora.
Establecen semejanzas y diferencias entre los
personajes.

Aplican la encuesta preparada la sesin


anterior para conocer los gustos, las
preferencias y los sentimientos de sus
compaeros.

Sesin 20: Revisamos y publicamos nuestras


descripciones

Sesin 19: Escribimos cmo somos


Planifican y escriben una descripcin sobre
las caractersticas fsicas y los rasgos de
carcter de un compaero o una compaera
que ellos elijan.
Escriben su primera versin.

Revisan y mejoran su texto descriptivo, y lo


publican en el peridico mural.

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Sesin 21: As nos ven los dems!

Sesin 22: Planificamos y escribimos nuestro


autorretrato

Desarrollan estrategias de reflexin sobre


cmo los ven sus compaeros y asumen
compromisos de mejora.

Planifican y organizan sus ideas para escribir


su autorretrato.
Elaboran un esquema para escribir su
autorretrato.
Sesin 24: Organizamos una feria de talentos

Sesin 23: Revisamos y publicamos nuestro


autorretrato

Proponen ideas para organizar una actividad


de demostracin de sus talentos.

Revisan el primer borrador de su


autorretrato.
Revisan y publican la versin final de su
autorretrato.

Sesin 26: Una carta para nuestros


compaeros

Sesin 25: Comparto mis talentos con los


dems!
Demuestran sus talentos en una actividad
grupal.

Sesin de evaluacin.
Dialogan sobre las cartas.
Leen una carta e identifican informacin en
ella.

Sesin 27: Una carta para nuestros


compaeros (continuacin)
Sesin de evaluacin.
Escriben una carta.
Reflexionan sobre la escritura de la carta.
Comparten su carta con un compaero.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 2

V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Sesiones 26 y 27
Una carta
para nuestros
compaeros
Lista de cotejo

Competencia

Capacidad

Indicador

Comprende textos
orales.

Escucha
activamente
diversos textos
orales.

Presta atencin activa dando


seales verbales (responde)
y no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas
de interaccin propias de su
cultura.

Se expresa
oralmente.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico.

Sigue la secuencia y aporta al


tema a travs de comentarios
relevantes.

Comprende textos
escritos.

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.

Localiza informacin en un
texto, con algunos elementos
complejos en su estructura y
con vocabulario variado.

Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura

Escribe textos diversos


con temticas y estructura
textual simple, a partir de
sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de
informacin.

Produce textos
escritos.

Sesin 25
Compartimos
nuestros talentos
con los dems

Afirma su identidad.

Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de sus
textos escritos.

Revisa el contenido de su texto


en relacin a lo planificado.

Se valora a s
mismo.

Elige sus preferencias y gustos


para proponer ideas y tomar
decisiones que le den alegra
y satisfaccin consigo mismo,
en situaciones de juego y
actividades cotidianas y
creativas.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 2

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Libro Comunicacin 4.
Libro Personal Social 4.
Ministerio de Educacin. (2014). Gua de Educacin Sexual Integral para
docentes del Nivel de Educacin Primaria. Lima, Per.
Libro Ciencia y Ambiente 4.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo. rea Curricular de Comunicacin. 3.er y 4.
grados de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo. rea Curricular de Ciencia y Ambiente. 3.er
y 4. grados de Educacin Primaria.
UMC. (2013). Informe de resultados de I.E. para el director y docente Cmo
mejorar la comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4. Grado de Primaria
Mart J. (2012). Aprender ciencias en la educacin primaria. Barcelona, Espaa:
Editorial Gra.
Pginas web consultadas
Minedu. Rutas del Aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. IV ciclo.
Recuperado de: http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-deprimariaMinedu. Gua para una escuela acogedora. Recuperado de: Materiales%20DITOE/
App11 integradora desde el inicio del ao escolar.MINEDU. <http://ditoe.minedu.
gob.pe/ pdf? link=manual_seguridad_evacuacion.pdf>.
Educacin para la ciudadana responsable y participativa. Recuperado de: http://
www. documentacion.edex.es/docs/0310ELAedu.pdf
Construyendo ambientes favorables para la formacin moral. Recuperado de:
http://basica.sep.gob.mx/fcms/cdsc15.pdf
Sistema Reproductor Femenino. KidsHealth from Nemours. Recuperado de: http://
kidshealth.org/parent/en_espanol/general/female_reproductive_system_esp.html#

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