CAPITULO III

MARCO METODOLGICO
Segn Tamayo y Tamayo (2003), se define al marco metodolgico como Un proceso que,
mediante el mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento, dicho conocimiento se adquiere para
relacionarlo con las hiptesis presentadas ante los problemas planteados.
Es decir que el marco metodolgico dentro de este contexto comprende un conjunto de
acciones que estn destinadas a describir y analizar a fondo la problemtica planteada
mediante diversos procedimientos especficos que incluye las tcnicas de observacin y
recoleccin de datos, disponiendo el modo en el que se realizar la investigacin.

Tipo de Investigacin y diseo de la investigacin

Para Fidias Arias (2006) (p.20), el diseo de investigacin es la estrategia que adopta el
investigador para responder al problema planteado.
Por otro lado, el tipo de investigacin se refiere a la clase de estudio que se va a realizar.
Orienta sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger las
informaciones o datos necesarios.

De acuerdo con Hernndez, Fernndez y Baptista (2003), se pueden identificar cuatro tipos
de investigacin, evidentemente basndose en la tctica de investigacin que se maneja, ya
que el diseo, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros
componentes del proceso de investigacin son distintos en estudios exploratorios,
descriptivos, correlacionales y explicativos.
En lneas generales, define toda la orientacin de la investigacin, mediando sobre los
instrumentos y tcnicas, e incluso el mtodo mediante el cual se examina los resultados
obtenidos.

Investigacin de campo
Segn los autores Santa Palella y Feliberto Martins (2010), definen:
La Investigacin de campo consiste en la recoleccin de datos
directamente de la realidad donde ocurren los hechos (datos
primarios), sin manipular o controlar las variables. Estudia los
fenmenos sociales en su ambiente natural. El investigador no
manipula variables debido a que esto hace perder el ambiente de
naturalidad en el cual se manifiesta. (pag.88)

Claro est, en una investigacin de campo tambin se emplea datos secundarios, sobre todo
los provenientes de fuentes bibliogrficas, a partir de los cuales se elabora el marco terico.
No obstante, son los datos primarios obtenidos a travs del diseo de campo, lo esenciales
para el logro de los objetivos y la solucin del problema planteado.
Investigacin documental
Para el metodlogo Fidias G. Arias (2012), la investigacin documental es
un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, crtica e
interpretacin de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados
por otros investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales
o electrnicas. como en toda investigacin, el propsito de este diseo es
el aporte de nuevos conocimientos. (pag.27)

Evidentemente, esta investigacin se bas en la unin de un prototipo comunitario-factible

y de investigacin o documentacin, adems de un diseo de campo, debido a que se
localiza la problemtica presente en la comunidad objeto de estudio, y luego de ello se le
otorga egocentrismo a los asociados que se encuentran en ella, para posteriormente
seleccionar una muestra especfica, a partir de la cual se obtendrn resultados con los que se
llevaran a cabo ciertos objetivos y la finalidad propia del proyecto que conceder beneficios
para todos los integrantes de la comunidad.

Fidias Arias (2006) (p.8), establece que un proyecto comunitario es

una serie de ideas por concretar, plasmadas en un documento que
incluye el conjunto de posibles acciones que sern desarrolladas en
un perodo establecido, con recursos determinados, para satisfacer
necesidades y resolver problemas especficos de una comunidad
con la participacin activa y protagnica de sus miembros.

Las investigaciones comunitarias suelen ser calificadas, como investigaciones de accin y

participacin que, segn Martin y Basagoiti (2000) la participacin permite la adecuacin
de las respuestas desde lo pblico a las necesidades y demandas de los ciudadanos.

Por lo consiguiente, se puede expresar que la participacin por parte de los integrantes de
una sociedad, permitir aumentar las condiciones de vida de sus miembros, ya que sus
criterios son los nicos que obedecen al factor que causa la problemtica en la comunidad y
por lo tanto permitir la consecucin de un mecanismo favorable para solventar los
inconvenientes que afrontan.
Supuesto esto, la investigacin no est completamente fundamentada en la escogencia de
ejemplares ni en la recopilacin de datos a partir de ellos, pues tambin se consolida como
una investigacin documental por naturaleza, sencillamente porque se ha indagado en
distintas valoraciones de profesionales diestros que han expuesto una temtica en relacin a
un problema determinado.

Para la composicin de este estudio, la exploracin documental fue de gran utilidad, debido
a que se indag en distintas clases de documentos y antecedentes para la recoleccin de
informacin, en el cual se seleccion una serie de datos convenientes, para proceder a
extraer y analizar resultados que tuviesen cohesin y permitiesen presentar diversas
hiptesis con respecto a la temtica que se estudia.

Cobertura Geogrfica y Poblacional

La investigacin comunitaria cuyo propsito es el acondicionamiento de un rea
recreativa y acadmica para los estudiantes y profesores, se llevar a cabo detrs del ala dos
dentro de la institucin privada Unidad Educativa Colegio Aragua Estudiantil, localizada
en la comunidad de la Urbanizacin Ciudad Jardn, Parroquia Cagua, Municipio Sucre del
Estado Aragua, Venezuela (Ver anexo 1).
La comunidad objeto de estudio comprende alrededor de doscientos cuarenta y cuatro
(244) estudiantes, incluyendo a la educacin media-bsica (Desde 1 a 3 ao) y a la
educacin media-general (I y II de ciencias diversificadas, comnmente referidos como 4
y 5 ao); asimismo con diez (10) profesores, cinco (5) integrantes del personal
administrativo, una (1) secretaria, un (1) conserje o personal de mantenimiento y tres (3)
trabajadores de obras.

La ejecucin de dicha investigacin favorecer directamente a los estudiantes

pertenecientes a la comunidad desde 1ero a 4to ao (I ciencias diversificadas), englobando
por su parte a los profesores quienes sern capaces de supervisar el rea cuando lo ameriten
y adems podrn usarla con fines acadmicos, ejemplo dado, impartir clases al aire libre
segn sea la asignatura y el contenido a tratar o promover una dinmica que necesite ser
efectuada fuera del aula de clases y que del mismo modo requiera de un espacio
acondicionado adecuadamente, a diferencia del gran terreno desolado que forma parte de
este hemisferio de la institucin.
Los estudiantes contarn con un espacio dispuesto para que descansen y socialicen durante
las horas de receso y/o horas francas, adems podrn realizar sus asignaciones en caso de
que lo precisen y carezcan de un lugar para encargarse de ello (v.gr., su aula de clases se
encuentra cerrada, y la biblioteca no est disponible durante ese determinado momento).
Sin embargo, estos no sern los nicos empleos que se le concedern al rea, pues estar
vacante para que los individuos realicen actividades de esparcimiento en las cuales se
incluyen juegos interactivos de mesa, juegos de video (si lo desean, siempre y cuando sea
educativos y bajo su propia responsabilidad), lectura de libros y/o novelas, entre otros.

Finalmente, podrn otorgarle uso de merendero en caso de que lo prefieran, tomando como
ventaja la cercana que tiene del cafetn o cantinero escolar.

Poblacin y Muestra

Poblacin

Tamayo y Tamayo, (1997), sealan que la poblacin se define como la totalidad del
fenmeno a estudiar donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn la
cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin. (P.114)

Por consiguiente, se puede establecer que, la poblacin es el conjunto total de individuos

que sostienen una serie de elementos con caractersticas comunes, sobre los cuales se
investiga el problema, es decir, que se incluye el sumatorio total de las personas o cifras
que se examinarn y adems hay que destacar que todos los sujetos deben afrontar la
misma problemtica que se plantea resolver, para entonces obtener una sucesin de
resultados que permitirn llevar a cabo la investigacin.
Para este estudio, se detall una poblacin de aproximadamente doscientos sesenta y tres
(263) particulares, donde doscientos cuarenta y cuatro (244) son estudiantes de educacin
media-bsica y educacin media-general; diez (10) de esos particulares estn representados
por los distintos profesores, cinco (5) se atribuyen a los monitores o profesores que son
miembros o entes de contralora en el plantel, es decir, personal administrativo; por su parte
tres (3) representan a los trabajadores de obras, y un (1) conserje o personal de
mantenimiento.

Muestra

La muestra, segn Balestrini (1997), es obtenida con el fin de investigar, a partir del
conocimiento de sus caractersticas particulares, las propiedades de una poblacin. (P. 138)
En compensacin, Tamayo, T. Y Tamayo, M (1997), afirman que la muestra es el grupo de
individuos que se toma de la poblacin, para estudiar un fenmeno estadstico. (p.38)
Por lo tanto, una muestra se trata de un conjunto de sujetos que se toman de una fraccin
absoluta, con la finalidad de indagar en las particularidades y la problemtica que presenta
la poblacin perteneciente a la comunidad objeto de estudio.

En la presente investigacin se trabaj con un muestreo aleatorio simple que comprende el

27% de la poblacin total, lo que se traduce en sesenta y cuatro (64) individuos
aproximadamente, que fueron escogidos mediante la forma ms comn de obtener una
muestra, como lo es la seleccin al azar. Es decir, cada uno de los individuos de la
poblacin tiene la misma posibilidad de ser elegido, para garantizar una escogencia
democrtica. Si no se cumple este requisito, se dice que la muestra es viciada. Para tener la
seguridad de que la muestra aleatoria no es viciada, debe emplearse para su constitucin
una tabla de nmeros aleatorios, tomando como referencia a la cifra de identificacin
personal, vulgarmente conocido como numero de lista, que actualmente se emplea en
muchas instituciones, tanto a nivel de la educacin media como a nivel de la educacin
superior.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Tcnicas

Arias (1999), menciona que las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas
de obtener informacin.) (pg.53). Las tcnicas de recoleccin de datos que fueron
utilizadas en la presente investigacin son la observacin directa y la encuesta.
De este modo se puede decir que, gracias a las tcnicas de recoleccin de informacin, es
posible analizar a fondo la problemtica existente en la comunidad y adems de precisar
cules son los mecanismos ms viables para solucionar el problema y posteriormente
obtener los resultados para su respectiva distincin y/o anlisis.

La encuesta se define como un procedimiento que permite explorar cuestiones que

hacen a la subjetividad y al mismo tiempo obtener esa informacin de un nmero
considerable de personas, as es como Grasso (2006:13) establece que Permite explorar la
opinin pblica y los valores vigentes de una sociedad, temas de significacin cientfica y
de importancia en las sociedades democrticas.
Al respecto, Mayntz et al., (1976:133) citados por Daz de Rada (2001:13), describen a la
encuesta como la bsqueda sistemtica de informacin en la que el investigador pregunta
a los investigados sobre los datos que desea obtener, y posteriormente rene estos datos
individuales para obtener durante la evaluacin datos agregados.
Para ello, el cuestionario de la encuesta debe contener una serie de preguntas o tems
respecto a una o ms variables a medir. Gmez, (2006:127-128) refiere que bsicamente
se consideran dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas.
Las preguntas cerradas contienen categoras fijas de respuesta que han sido delimitadas,
las respuestas incluyen dos posibilidades (dicotmicas) o incluir varias alternativas. Este
tipo de preguntas permite facilitar previamente la codificacin (valores numricos) de las
respuestas de los sujetos.
Las preguntas abiertas no delimitan de antemano las alternativas de respuesta, se utiliza
cuando no se tiene informacin sobre las posibles respuestas. Estas preguntas no permiten
pre codificar las respuestas, la codificacin se efecta despus que se tienen las respuestas.

La tcnica de la encuesta se utiliz en este trabajo de investigacin aplicando el enfoque

cuantitativo a los resultados de la investigacin, tambin es un cuestionario mixto, que
const de cinco (5) preguntas, mediante la cual se comunic una serie de propuestas a la
muestra escogida de la comunidad en relacin a la temtica que se maneja; pero la
intencin del resultado es diferente. Esta investigacin pretende mediante la encuesta medir
las actitudes de las personas entrevistadas; en este caso concreto: conocer la percepcin
respecto a la calidad de las pocas reas destinadas para el descanso y la recreacin dentro
del plantel, y adems determinar la urgencia donde fuese necesario la implementacin de
un espacio en condiciones ptimas para la poblacin beneficiada, igualmente permitir que
los sujetos interrogados propinasen recomendacin que le fuesen tiles a los investigadores
de este proyecto.
Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (1998), la observacin consiste en el registro
sistemtico, clido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas. (Pg., 309).
En relacin a la observacin Mndez (1995), seala que sta se hace a travs de
formularios, los cuales tienen aplicacin a aquellos problemas que se pueden investigar por
mtodos de observacin, anlisis de fuentes documentales y dems sistemas de
conocimiento. (p.145). La observacin se realiz cuando se examin la comunidad objeto
de estudio a fin de registrar su vinculacin y comportamiento con respecto a la falta de un
rea destinada esencialmente a la recreacin y descanso, donde adems se podran impartir
clases fuera del aula cuando fuese necesario. Esto se hizo a travs de un formulario donde
se exhibi las problemticas que comnmente encaraban los sujetos de la comunidad
estudiantil, al igual que el producto de las encuestas suministradas por parte de los
investigadores.

Instrumentos
Segn manifiesta Hurtado (2006) (p.67):
El instrumento, es el mecanismo que utiliza el investigador para
recolectar y registrar la informacin obtenida, Al hablar de mtodos
e instrumentos de recoleccin de datos tambin se menciona el uso

de fuentes primarios y secundarias; las primarias son las que

obtienen informacin a travs del contacto directo con el sujeto de
investigacin y son: observacin, entrevista y cuestionario. Y las
secundarias se refieren a la obtencin de informacin a travs de
documentos.
Para Arias (1999), Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para
recoger y almacenar la informacin (pg.53).
Por su parte, Sabino (1996), explica que un instrumento de recoleccin de datos es un
principio, cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para acercarse a los
fenmenos y extraer de ellos la informacin. (p.1)
De este modo, los instrumentos de recoleccin de datos tienen como principal objetivo,
obtener informacin proveniente de la poblacin, con el propsito de llevar a cabo los
cometidos planteados de una manera ms sencilla, rpida y eficaz.
Para recoger datos e informacin relevantes, los investigadores de este estudio
comunitario utilizaron como instrumentos de recoleccin de datos, el registro de
observacin documental, e igualmente el registro del diario de observacin directa, cuyos
resultados fueron triangulados, junto con los que se obtuvieron en el cuestionario, otro
instrumento que se emple, directamente adjudicado a los estudiantes de educacin mediageneral, con el propsito de obtener aporte para mejorar la ejecucin de la investigacin.

Plan de Accin
Los planes de accin como seala Surez (2002), son documentos debidamente
estructurados que forman parte de planeamiento estratgico de una investigacin de
carcter cualitativo, ya que, por medio de ellos, es que se busca materializar los objetivos
estratgicos previamente establecidos, dotndose de un elemento cuantitativo y verificable
a lo largo del proyecto.

En el mismo contexto, Lpez (2008), afirma que el plan de accin coloca en un espacio
definido de tiempo y responsabilidad las tareas especficas para contribuir a alcanzar
objetivos superiores. (P.1).

Esto quiere decir que el plan de accin compromete el trabajo de una gran parte de los
participantes e investigadores, estableciendo plazos y responsables, adems de un sistema
de seguimiento y monitoreo de todas las acciones diseadas, donde se propone un modo de
alcanzar los objetivos y estrategias plasmadas en la investigacin, indicando, como ya se
mencion, la fecha y cronologa en las cuales se realizarn las mismas.

La formulacin de un plan de accin que priorice las iniciativas ms relevantes para

cumplir con los objetivos y mtodos de gestin requiere de estructurar adecuadamente su
esquema de desarrollo y el enlace con los objetivos de la investigacin.
Cabe destacar que los planes de accin son flexibles, pues su estructura se encuentra de
modo personalizado para cada proyecto, es decir, dependiente de los objetivos y recursos,
cada investigador presenta su plan de accin adecuado a sus necesidades y metas.

Cronograma de Actividades

De acuerdo con Pastor (S/F), el cronograma de actividades puede consolidarse como aquel
que viene a ser el resumen de todos los pasos que se ha de seguir en el proceso de la
investigacin. (P.1)
Dentro de este marco, Fidias Arias (2006), establece que el cronograma de actividades Se
expresa mediante un grfico en el cual se especifican las actividades en funcin del tiempo
de ejecucin. Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.

En efecto, la funcin esencial del cronograma de actividades es indicar la cronologa para

lograr cada objetivo propiciado. Adems, recauda todos los elementos de la investigacin,
donde exhibe la fecha preestablecida de su inicio y fin.