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::Ponencia 5. Mesa 6.
::Arte terapia: una respuesta positiva a los problemas de aprendizaje en la 
escuela común.
Betiana Córdoba Jascobsen­Marta Meichtry­María Schmidt
Coordina Verónica Wustten (UADER). Invitada: Susana Macedo
Arterapia. ¿Por qué trabajar con esta propuesta?
Nuevos escenarios sociales, nuevas contextos familiares, nuevos problemas ingresan 
con los niños a las aulas complejizando aún más la ya entramada 
realidad escolar. Hace algunos años observamos que un número creciente de 
alumnos presentan ciertas dificultades para acercarse al objeto del conocimiento. Este
interrogante llevó a docentes y directivos de la institución a investigar e indagar sobre 
la realidad más próxima de cada niño independientemente de su etiología o causas 
para obtener datos que pudieran ayudarnos a comprender el por qué no lograban 
aprender.
Los resultados determinaron que son alumnos con necesidades básicas cubiertas, no 
presentan dificultades de origen orgánico, pero curiosamente el denominador común 
tiene que ver conaspectos emocionales que se manifiestan con baja autoestima, poca 
valoración de las propias capacidades, escasa motivación y dificultades en los vínculos 
con sus pares.
Esta realidad nos llevó a buscar nuevas estrategias que permitan a estos alumnos 
relacionarse y romper con esta imposibilidad de apropiación del conocimiento.
Se consensuó un plan de trabajo y se generó el espacio para llevarlo a cabo. Desde esta
postura consideramos que el aprendizaje es posible siempre y cuando previamente se 
logre que el alumno armonice todas sus emociones y creemos que el taller genera 
estrategias que promueven el desarrollo de la inteligencia emocional.
Psicopedagoga Srta. Bárbara Betiana Jacobsen
Reflexión sobre el por que, la causa y la imposibilidad de aprender de estos niños que 
no presentan alteraciones orgánicas pero no logran resultados favorables y esperados 
para su edad por losdocentes y el sistema educativo.
Basándonos en un proceso de aprendizaje que sostiene que el aprender no solo 
consiste en memorizar la información sino que también implica la necesidad de otras 

 golpear.html operaciones cognitivascomo: conocer. un ser singular” Utilizamos diversos métodos como por ejemplos los heurísticos. Para aprender necesitamos de cuatro factores fundamentales: la inteligencia. timidez extrema) .etc. para generar zonas de desarrollo de la creatividad que permitan el mejor acceso a resolver situaciones  problemáticas “Aprender es moverse de momento en momento “J. Al aplastar. El arte nos permite esta paradoja. espaciales.  los conocimientos previos. aplicar. Obliga una y otra vez a  plantearse e investigar cuál es el origen y la finalidad del impulso creativo y donde  están los bloqueos al deseo de aprender a la “imposibilidad de inscribirse en el mundo  como un sujeto inédito. que se encuentra trunco. en el deseo de aprender. desde la primera díada con su mamá en los primeros  meses de vida. la experiencia y la motivación. como  revelación y plasmación. el barro devastarlo para  que surja la creación. El lenguaje artístico y  todo lo que implica (emoción ­ expresión ­ manipulación ­ creación ­ presentación ­  impresión ­ retroalimentación ­ etc) esto facilita la observación consciente y la  posibilidad de transformación de los propios mecanismos. Krishnamurti Arterapia es aprendizaje. sonoros. El arterapia es una herramienta válida en la escolaridad común cuando se presentan: ­Dificultades de comunicación verbal ­Dificultades para relacionarse con los demás ( aislamiento. No se puede separar «arte» de «terapia».«Aprender es descubrir».ar/p/ponencias.FUENTE: http://jornadasenarte. ampliando y facilitando la capacidad de  expresión . la sensibilidad perceptiva. en una forma viva y significativa).com. analizar. “En el instante en que sabes cuál ha de ser el resultado estás perdido” Juan  Gris Docente de Educación Plástica Prof. sintetizar y  valorar. Maria Schmidt Arterapia.( entendiendo que es la manifestación externa del mundo interno. unas veces individual y otras  grupal de elementos plásticos. amasar y deformar en búsqueda de la  nueva forma nos construimos nuevamente. desaparecido y  desalojado en este niño. Hacemos hincapié en este  cuarto factor. dramáticos. comprender. estos muros pueden estar en el conciente o el  inconciente. esta forma de trabajar requiere  de la fusión de ambas. Utilizamos el lenguaje artístico como medio de expresión y de  proceso de autoconocimiento mediante la manipulación. con un otro.blogspot. El sujeto deseante se forma desde el  vínculo con el otro. Mediante este lenguaje podemos dejar fluir el lenguaje de lo no dicho manejado por el inconciente. La finalidad última del Arterapia es crear un espacio lúdico de experimentación  consciente que sirva para desbloquear zonas que por diversos acontecimientos en la  vida del niño están cercados. sujeto inserto en una historia y discurso familiar que alude a  aquello que le falta como un defecto material. Trabajamos entrenando la atención.  desarrollando la capacidad creativa. Propusimos nuevas estrategias que los coloque en otro lugar como sujetos  deseantes para romper esta trama como el romper la arcilla.

blogspot.html ­Duelos ­Separaciones de los padres ­Violencia doméstica ­Abusos ­Enuresis .com.ar/p/ponencias.FUENTE: http://jornadasenarte.