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MODULO 1
PROCESO DE RECERTIFICACION
PLAN DE FORMACIN
RECERTIFICACIN DE DOCENTES TUTORES DE
MODALIDADES FLEXIBLES, BASADO EN
BUENAS PRCTICAS PEDAGGICAS.
PRESENTACIN
0
h/demostraci
n
0-h/Trabajo
virtual
0-h/trabajo
autnomo
1h/sistematizaci
n
3h- Total
1. FUNDAMENTACIN EDUCATIVA
El Plan Social Educativo Vamos a la Escuela expresa con claridad su inters por
mejorar la calidad, equidad y pertinencia de la educacin nacional,
independientemente de las modalidades y niveles de que se trate. En este sentido, se
estn haciendo esfuerzos dirigidos hacia la transformacin de las prcticas educativas.
El Programa de Gobierno plantea en la estrategia 11: Educacin de calidad con
inclusin y equidad, Compromiso 31: Educacin para el trabajo y el buen vivir, Medida
239: Potenciar las modalidades flexibles (educacin semipresencial, a distancia, en
lnea) como segunda oportunidad para la formacin de jvenes y adultos y el Plan
Quinquenal 2014-2019 plantea las estrategias: E.2.1. Fortalecimiento de la calidad y
desempeo del personal docente y el desempeo de estos, y estrategia E.2.4 Mejora
progresiva de la calidad educativa; as como en la meta 3: Atender a 447,800
estudiantes jvenes y adultos por medio de las modalidades flexibles de educacin a
nivel nacional.
En esa misma lnea, el Plan Nacional de Formacin de Docentes en Servicio en el
Sector Pblico, expresa el propsito de avanzar en la construccin de un sistema
educativo de calidad, el cual se enmarca en una visin estratgica que parte del
vnculo entre calidad de la educacin y calidad de la formacin docente, y que
4
Por otra parte la Poltica Nacional de Desarrollo Profesional Docente, plantea entre
sus estrategias, pedaggica, referida a la Gestin curricular, evaluacin y certificacin
de logros de aprendizaje que respondan a criterios de calidad y pertinencia de
acuerdo a las necesidades prioritarias de las personas jvenes y adultas y bajo el
marco de los principios generales de la poltica. Y como prioridad, plantea: el
Fortalecimiento de la formacin inicial y especializada de las personas educadoras,
destacando que debe fortalecerse la formacin inicial con contenidos curriculares que
incluyan temticas que aborden la EPJA a profundidad, sus fundamentos tericos y las
6
2. OBJETIVOS
General: Potenciar las competencias pedaggicas y metodolgicas de los docentes
tutores, a travs de un proceso de formacin/recertificacin que provea herramientas
conceptuales, procedimentales y actitudinales que favorezcan la mejora de las buenas
prcticas pedaggicas y la atencin pertinente a la poblacin joven y adulta.
Objetivos especficos
1. Reflexionar sobre la importancia de ser un docente competente para un
desempeo pedaggico de calidad.
2. Aplicar metodologas pertinentes para la atencin de personas jvenes y adultas,
en el marco de las bpp.
3. METODOLOGA DE APRENDIZAJE
El proceso formativo de la recertificacin se desarrollar con una metodologa
terica/practica diseada para desarrollarse en forma presencial y en lnea, se
implementar en
cuatro jornadas presenciales y 3 sesiones de
observacin/demostracin de las buenas prcticas pedaggicas (bpp) in situ.
Las jornadas presenciales sern desarrolladas en un horario de 8:00 am a 4:00 pm , a
travs de la implementacin de un calendario de actividades expositivas,
conferencias y anlisis de videos tutoriales virtuales y el desarrollo de talleres prcticos
para disear y crear los instrumentos, guas y desarrollo de las planificaciones
didcticas que sern trabajadas en el proceso formativo con los docentes tutores; el
trabajo autnomo y colaborativo , as como las actividades no presenciales , requerir
de un compromiso semanal de por lo menos 4 horas para participar en actividades
virtuales).
La prioridad del formador ser concientizar y hacer comprender a los docentes tutores
sobre la importancia para el aprendizaje, el desarrollar una buena practica pedaggica
(BPP) en el aula; y acompaarlos en la seleccin, anlisis y rediseo de las
experiencias pedaggicas presentadas y demostradas.
Las buenas prcticas pedaggicas bpp pueden desarrollarse a travs de diferentes
estrategias metodolgicas y dinmicas de trabajo en las que se apliquen los mtodos
activos, con aprendizajes autnomos , colaborativos , con enfoque a la diversidad y el
trabajo presencial y no presencial , las estrategias pueden ser : Proyectos educativos,
Centros de Inters, Actividades Integradoras en el desarrollo de una unidad del
7
El proceso formativo de la recertificacin propuesto tendr un carcter tericoprctico, ya que se combinan actividades de exposicin, reflexin, anlisis, talleres
de construccin de instrumentos didcticos a utilizar en las prcticas pedaggicas
el aula, lectura y procesamiento de documentos de aprendizaje con diversas
actividades de aplicacin y reflexin sobre la propia prctica y demostracin de
desempeos pedaggicos en el aula. Con estas actividades se busca la
verificacin de la comprensin de los conceptos, la aplicacin de los procesos y
procedimientos, y la vivencia de los valores profesionales.
1 demostracin de la
bpp
2 sesin presencial
2 demostracin de la
Trabajo
autonomo
y
colaborativo
bpp
3 sesin presencial
3 demostracin de la
bpp
4 sesin presencial
CONTENIDOS
OBJETIVOS
APRENDIZAJE
Proceso
de
recertificacin
Tecnologa
educacin
1.Innovaciones Educativas:
2. TICS y las herramientas Tecnolgicas:
foro, chat, correo electrnico y plataformas
Reflexionar
sobre
la
importancia de ser un
docente competente para
tener
desempeos
pedaggicos de calidad.
Reflexionar
sobre
la
relevancia
de
las
herramientas y recursos
10
DE
Concepcin
terica
y
aplicada
de
las
Buenas
Prcticas
Pedaggicas
Planeamiento
metodolgico
de una buena
prctica
pedaggica
Sistema
de
Evaluacin de
una
buena
prctica
pedaggica
Sistematizacin
de las bpp
virtuales.
3.Ambientes de aprendizaje (PLE)
4.Recursos Educativos abiertos (REA)
5.Portafolios electrnicos de
Evidencia y presentacin.
1. Definicin de bpp.
2. Criterios tcnicos para identificar bpp en
el aula.
3. Indicadores de una bpp, objetivos y
delimitacin del alcance.
4. Componentes bsicos de una bpp.
5. Lineamientos tcnicos para el desarrollo
de una bpp.
6. Identificacin de factores internos y
externos en el desarrollo de una bpp.
7. Reconocimiento y modelaje de las bpp.
1. Caracterizacin de los estudiantes.
2. Diversidad del estudiantado.
3. Modelos de planificacin de bpp.
4. Estrategias metodolgicas pertinentes a
la planificacin de bpp para jvenes y
adultos
5. Estrategias metodolgicas activas que
favorezcan el aprendizaje autnomo,
colaborativo e inclusivo de personas
jvenes y adultas.
6. Tcnicas y estrategias didcticas para
desarrollar una bpp y su impacto en el PEA.
7. Tcnicas para explorar presaberes en el
estudiantado de las modalidades flexibles
8. Educacin Invertida FLEPPEDClassroom.
1. Diagnstico de avance a los estudiantes.
de aprendizaje virtuales
para la innovacin de los
procesos formativos y de
aprendizaje autnomo y
colaborativo.
Reflexionar
sobre
la
importancia de las bpp en
el desempeo de los
docentes tutores de las
modalidades flexibles para
la
mejora
de
los
aprendizajes
del
estudiantado.
Reflexionar
sobre
la
importancia del proceso
de sistematizacin de una
bpp
Analizar la importancia e
implicaciones
de
la
planificacin didctica de
una bpp para desarrollar
competencias
de
aprendizaje
de
la
poblacin joven y adulta.
Reflexionar
sobre
la
importancia de evaluar
2.Instrumentos de evaluacin y seguimiento
una bpp con los criterios
de las bpp
e
instrumentos
3. Criterios objetivos, confiables y
pertinentes.
pertinentes para evaluar una bpp.
Aplicar
procesos
4. Instrumentos e indicadores de medicin
evaluativos pertinentes a
de los resultados de una bpp.
la poblacin joven y
5. Instrumentos para conocer los niveles
adulta
de
las
de avance en una bpp.
modalidades flexibles.
6. Instrumentos de registro para cada
docente tutor
11
12
Seleccin de
formadores
3
demostracin
de la bpp
4 jornada
presencial
con docentes
Induccin de
formadores
3 jornada
presencial
con docentes
Analisis de
deevidencias de
desempeo docente
en la bpp por el
comit evaluador
1 jornada
presencial
con docentes
2
demostracin
de la bpp
Toma de
decisin por
comit
evaluador
1
demostracin
de la bpp
2 jornada
presencial
con docentes
Entrega de
credenciales
32 horas
6 horas
17 horas
97 horas
38 horas
190 horas
Destinatarios
La poblacin objetivo para este proceso de recertificacin sern los docentes tutores
que voluntariamente soliciten integrarse al proceso formativo y que a su vez cumplan
con los requisitos establecidos
10. ORGANIZACIN CURRICULAR
Malla curricular
Tiempo
presencial
Jorna
Demo
da
stde
prese
la
nc.
bpp
Tiempo no
presencial
Trabaj
Sist
autn
ema
.
t de
bpp
reas
temticas
Contenidos
Proceso
de
recertificacin
Tecnologa y
educacin
2
horas
2h
3h
2 h
2h
6h
3h
4h
12 h
3h
28
9h
8h
45 h
10 h
72
1..Instrumentos de evaluacin y
8h
5h
20 h
5h
38
Concepcin
terica y de
aplicacin de
las
Buenas
Prcticas
Pedaggica
Planeamiento
metodolgico
de una buena
prctica
pedaggica
Sistema
de
19
Tra
baj
vir
tua
l
Tot
al
Evaluacin de
una
buena
prctica
pedaggica
Proceso
de
Sistematizaci
n de las bpp.
Total
8h
17 h
18 h
43
32
17
97
38
190
OBSERVACIN:
CONTENIDO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE LOGRO
Proceso
Plan de formacin para el Competencias Se adapta al cambio de roles
pedaggicos.
de
proceso de recertificacin.
personales
y
Es capaz de administrar los objetivos y
recertificac
pedaggicas
el tiempo; trabajar de forma
in
independiente, gestionar el tiempo y
manejar la carga de trabajo de
manera eficiente.
1. Innovaciones Educativas.
Competencias Utiliza la tecnologa de forma efectiva,
tecnolgicas y el
como
una
herramienta
para
Tecnologa 2. TICS y herramientas
tecnolgicas.
uso
de
recursos
investigar,
organizar,
evaluar
y
y
3.Ambientes de aprendizaje innovadores en
comunicar
la
informacin.
educacin
(PLE)
el aprendizaje. Utiliza la informacin de manera
4.Recursos
educativos
precisa y competente con fines de
abiertos( REA)
aprendizaje.
5.Portafolios electrnicos de
evidencia y presentacin.
Concepci 1. Definicin de bpp
Competencias Manifiesta una actitud proactiva en el
pedaggicas
apropiamiento y anlisis de la bpp.
n terico 2. Criterios tcnicos para
identificar
bpp
en
el
aula.
para
el Analiza su bpp, a partir de criterios
prctico de
3. Indicadores de una bpp,
planeamiento,
tcnicos.
una
de
objetivos y delimitacin del
implementacin y
buena
alcance.
reorganizacin
prctica
4. Componentes bsicos de
de la bpp.
20
Ponder
acin
0%
5%
40%
pedaggic
a
una bpp.
5. Lineamientos tcnicos para
el desarrollo de una bpp.
6. Identificacin de factores
internos y externos en el
desarrollo de buena prctica.
7. Reconocimiento y modelaje
de la bpp.
Planeamie 1. Caracterizacin de los
nto
estudiantes.
metodolgi 2. Diversidad del
co de una estudiantado.
3.Modelos de planificacin de
buena
bpp
prctica
4. Estrategias metodolgicas
pedaggic
pertinentes a la planificacin
a
de bpp para jvenes y adultos
5. Estrategias metodolgicas
activas que favorezcan el
aprendizaje autnomo e
inclusivo de personas
jvenes y adultas.
6. Tcnicas para explorar
presaberes en el
estudiantado.
Educacin
Invertida
FLEPPED Classroom
Sistema
de
Evaluacin
de
una
buena
prctica
pedaggic
a
1.Instrumentos de evaluacin
y seguimiento de las bpp
2.
Criterios
objetivos,
confiables y pertinentes para
evaluar una bpp.
3. Instrumentos e indicadores
de medicin de los
resultados de una bpp.
4. Diagnstico de avance e
Plantea
indicadores
de
logro
para
evaluar
congruentes con los objetivos y
aprendizajes en
actividades
de
aprendizaje
el contexto de la
planeadas.
bpp.
Utiliz estrategias e instrumentos
pertinentes al enfoque de la bpp,
para evaluar aprendizajes del
21
estudiantado.
Total
10%
100%
Secuencia curricular
PROCESO DE RECTIFICACIN
Objetivo general
Potenciar las capacidades pedaggicas y metodolgicas de los docentes tutores, a travs de un proceso
de formacin/recertificacin que provea herramientas conceptuales y procedimentales que favorezcan la
mejora de las buenas prcticas pedaggicas y la atencin pertinente a la poblacin joven y adulta.
Competencias
Competencias personales y pedaggicas.
Competencias tecnolgicas y el uso de recursos innovadores en el aprendizaje.
Competencias pedaggicas para el planeamiento, implementacin y reorganizacin de la bpp.
Competencias didcticas para la atencin de personas jvenes y adultas que aseguren una bpp.
Competencias pedaggicas para evaluar aprendizajes en el contexto de la bpp.
Competencias para pedaggicas para sistematizar la bpp.
Indicadores de logro
Se adapta al cambio de roles pedaggicos.
Es capaz de administrar los objetivos y el tiempo; trabajar de forma independiente, gestionar el tiempo
y manejar la carga de trabajo de manera eficiente.
Utiliza la tecnologa de forma efectiva, como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y
comunicar la informacin.
Utiliza la informacin de manera precisa y competente con fines de aprendizaje.
Manifiesta una actitud proactiva en el apropiamiento y anlisis de la bpp.
Analiza su bpp, a partir de criterios tcnicos.
La planificacin refleja la secuencia didctica en todos sus componentes.
Maneja un clima de respeto en el aula.
Prepara el proceso de aprendizaje del estudiantado de acuerdo a sus caractersticas individuales
conocimientos y experiencias.
Desarroll su planificacin en forma sistemtica en su desempeo en el aula.
Promueve la utilizacin de los materiales educativos y del enfoque de autoaprendizaje en los tiempos
presenciales y no presenciales.
La planificacin refleja la secuencia didctica en todos sus componentes.
Las estrategias metodolgicas planteadas promueven procesos mentales para el procesamiento y
construccin de aprendizajes.
Las estrategias metodolgicas utilizadas en la bpp atienden la diversidad y promueven el aprendizaje
autnomo y colaborativo.
Los recursos didcticos planteados son acordes a las actividades de aprendizaje.
Utiliz estrategias metodolgicas para consolidar los aprendizajes y para el aprovechamiento del
tiempo no presencial.
Plantea ejercicios y ejemplos vivenciales para la comprensin de los contenidos.
Responde con claridad las inquietudes presentadas por el estudiantado.
Evala al estudiantado en forma justa, diversa pertinente y coherente.
Plantea indicadores de logro congruentes con los objetivos y actividades de aprendizaje planeadas.
22
Utiliz estrategias e instrumentos pertinentes al enfoque de la bpp, para evaluar aprendizajes del
estudiantado.
Sigui el paso a paso para elaborar el informe de sistematizacin.
Elabora el informe de sistematizacin de la bpp contiene los elementos ms significativos de la bpp.
La bpp cumple con los requerimientos tcnicos establecidos.
CONTENIDOS
Plan de formacin para el proceso de recertificacin.
Innovaciones Educativas.
TICS y las herramientas tecnolgicas.
Ambientes de aprendizaje (PLE)
Recursos Educativos abiertos( REA)
Portafolios electrnicos de Evidencia y presentacin.
Caracterizacin de los estudiantes.
Diversidad del estudiantado.
Modelos de planificacin de bpp
Estrategias metodolgicas pertinentes a la planificacin de bpp para jvenes y adultos.
Estrategias metodolgicas activas que favorezcan el aprendizaje autnomo e inclusivo de personas
jvenes y adultas.
Tcnicas y estrategias didcticas para desarrollar una bpp y su impacto en el PEA.
Tcnicas para explorar presaberes en el estudiantado.
Educacin Invertida FLEPPED Classroom.
Instrumentos de evaluacin y seguimiento de las bpp
Criterios objetivos, confiables y pertinentes para evaluar una bpp.
Instrumentos e indicadores de medicin de los resultados de una bpp.
Diagnstico de avance e Instrumentos para conocer los niveles de avance en una bpp.
Instrumentos de registro para cada docente tutor.
Referentes tericos sobre el proceso de sistematizacin.
El paso a paso para sistematizar una buena prctica.
Secuenciacin didctica
Objetivo
Actividades de
inicio
rea temtica
Promover un clima
armnico y de integracin
entre los formadores y
los docentes tutores
participantes para
estimular el trabajo
colaborativo.
Proceso
de
recertificacin
Reflexionar sobre la
importancia de ser un
docente competente para
tener desempeos
pedaggicos de calidad.
Reflexionar sobre la
relevancia de las
herramientas y recursos
de aprendizaje virtuales
para la innovacin de los
procesos formativos y de
aprendizaje autnomo y
colaborativo.
Importancia de la
integracin de las
tecnologas e
innovaciones
educativas al
proceso de
enseanza
aprendizaje
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Concepcin
terico
prctica
de una bpp
Planeamiento
metodolgico de
una bpp.
Sistema
Evaluacin
una bpp.
Reflexionar
sobre
la
importancia de las bpp en
el desempeo de los
docentes tutores de las
modalidades
flexibles
para la mejora de los
aprendizajes
del
estudiantado.
Analizar la importancia e
implicaciones de la
planificacin didctica de
una bpp para desarrollar
competencias de
aprendizaje de la
poblacin joven y adulta.
Fortalecer los
conocimientos
metodolgicos para la
implementacin de bpp
que contribuyan a mejorar
los procesos de
enseanza y aprendizaje
con personas jvenes y
adultas.
de Reflexionar
sobre
la
de
importancia de evaluar
una bpp con los criterios
e
instrumentos
pertinentes.
Aplicar
procesos
evaluativos pertinentes
a la poblacin joven y
adulta
de
las
modalidades flexibles.
Proceso
de
sistematizacin
de la bpp.
Reflexionar sobre la
importancia del proceso
de sistematizacin de una
bpp.
una
Ponderacin
N de tems
0%
5%
40%
15
30%
15
25
15%
10
10%
100%
50 tems
Diploma de asistencia
Hoja de resultados individuales.
Carn de recertificacin (solamente a los docentes recertificados)
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