GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
Ao de la consolidacin del Mar de Grau

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
II.EE.:

SAN JUAN - MARCONA

GRADO/SECCIN:

4 nico

REA:

MATEMTICA

DURACIN:

90 min.

PROFESORA:

GONZALES PEA, Mirtha Gladys

FECHA:

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
Elabora y usa estrategias.
movimiento
y localizacin

03

2016

INIDICADORES

Define y representa segmentos en su carpeta de trabajp.

SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS

PP

21

RECURSOS

INICIO

Cuaderno,
pizarra,
plumones.

20

PROCESO

Hoja de trabajo,
cuaderno,
pizarra,
plumones.

30

SALIDA

MOTIVACIN
Sobre una recta se coloca 4 puntos y se averigua el total de segmentos que hay en dicha
recta.
SABERES PREVIOS
Averiguar qu tipo de figura son las siguientes siluetas.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN (Procesos cognitivos)
Recepcin de informacin:
- Leen el concepto de segmento, punto medio, semirrecta, rayo identificando en una lnea
recta.
Identificacin del principio que se aplicar:
- Identifican la recta, semirrecta t rayo comparando con segmento.
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
Con la resolucin del siguiente problema: Ayer Toms compr una escuadra y averigua
los ngulos de dicha escuadra, se transfiere a un nuevo tema denominada angulos.
REFLEXIN SOBRE EL APRENDIZAJE / METACOGNICIN
EVALUACIN
Capacidad
Indicador
Elabora y usa estrategias
Resuelve problemas de segmentos en su carpeta de rabajo
Actitud ante el rea.
Disposicin favorable al resolver problemas en el conjunto IN.

TIEMPO

Fast Test
Ficha
Metacognitiva

40

Instrumento
Ficha de observacin
Lista de cotejo

BIBLIOGRAFA BSICA: https://elpostulante.files.wordpress.com/2012/11/geometria-y-trigonomia.pdf

21 de Marzo del 2016

_____________________________
Prof.: Ana Cordova Anicama
DIRECTORA

_______________________________
Prof.: Mirtha Gonzales Pea
DOCENTE

ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

Pedro tiene la siguiente recta en la que hay 4 puntos, se le pide averiguar la

cantidad total de segmentos que se pueden contar en dicha recta, Cuntos
habr contado?

C
ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS

Anota al lado derecho las figuras que conoces:

ACTIVIDAD DEL CONFLICTO COGNITIVO

Resuelvan el siguiente problema, primero en forma

individual y luego lo exponen en grupo:

FICHA DE METACOGNICIN
NOMBRE:
-------------------------------------------------------------------------------------Ao
Secc..
Luego de la interesante actividad de aprendizaje responde las siguientes preguntas:

Cmo lo aprend?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Qu aprend hoy?

Y para qu me sirve lo que

aprend?

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-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

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-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

Qu saba antes?
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-----------------------------

... El que
persevera,
triunfa ... t puedes
ms...

-------------------------------

Cmo puedo mejorar mis

procesos de aprendizaje?
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-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

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DESARROLLO DE LA SESIN
SEGMENTOS

Es una porcin de la lnea recta comprendida entre dos puntos.

Notacin: Segmento AB: AB

Longitud de un segmento:
Expresa el tamao de un segmento y resulta de la comparacin del
segmento con otro que es tomado como unidad.
Punto medio de un segmento:
Es aquel punto que pertenece al segmento y que lo divide en dos
segmentos parciales de igual longitud.

M es punto medio de AB: AM = MB

Puntos colineales:
Se llama puntos colineales a aquellos puntos que pertenecen a una
misma recta. Si se indica en un orden determinado, se dir que son
consecutivos.
Semirrecta:
Si sobre una recta L marcamos un punto O, la recta es dividida en
dos partes, a cada parte se le llama semirrecta de origen O. La
semirrecta no inclu ye al origen.

Ra yo:
Se llama as cuando la semirrecta incluye al origen.

RESUELVA LOS SIGUEINTES PROBLEMAS

http://www.vitutor.com/di/n/a_1e.html

De: http://matematicasvirtuales.com/blog/problemas-de-operacionescombinadas-con-numeros-naturales/
https://eltablondeclase.wordpress.com/2012/03/30/problemas-sencillos-suma-ymultiplicacion/