ESCUELA NORMAL SUPERIOR

“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

MONTERREY, N. L.
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL “PRIMER INFORME DE OPD2” 4º. Semestre. Enero-junio de 2010

FORMA
Presentación Dos puntos Un punto Cero puntos
Ortografía y - No presenta errores ortográficos o de puntuación. Presenta menos de tres Presenta cuatro o
puntuación - Usa adecuadamente las mayúsculas y minúsculas. errores. más errores.
- Seleccionó el vocabulario adecuado para cada parte
Dos o tres palabras no Más de cuatro
del texto, de acuerdo al tema y a la situación
Uso de son adecuadas en la palabras no son
comunicativa.
lenguaje totalidad el informe. adecuadas en la
- No faltan ni sobran palabras.
totalidad el informe.
- Tiene los verbos en pasado
Orden de la Utiliza el orden cronológico, esto es de lo más antiguo Utiliza otro tipo de orden. El informe no tiene
información. a lo más reciente. orden.
- Los pronombres utilizados corresponden en género o Algunos nexos utilizados
número con el referente correspondiente. La mayoría de los
no son coherentes con lo
- Utiliza apropiadamente los tiempos verbales. nexos no están
que se quiere decir.
- Los nexos que unen un párrafo con otro son los empleados
Cohesión
adecuados. (*ver nexos al final) adecuadamente.
- Los conectores dentro de las oraciones son los
adecuados. (*ver conectores al final)
Coherencia. - El tema del Informe está explícito. Cumple con seis de los Cumple con cinco o
- Los subtemas se mencionan desde la introducción y aspectos señalados. menos de los
en ese orden se desarrollan. aspectos señalados.
- En cada subtema hay un encabezado o subtítulo.
- Algunos elementos se reiteran a lo largo del texto y
hay una progresión temática pues se agrega mayor
información en torno a un tema central.
- No hay contradicciones, pues no se pone en duda lo
afirmado o negado con anterioridad.
- Los hechos narrados o descritos están relacionados.
- Los vocablos usados son adecuados. Cumple con tres de los Cumple con uno o
- Los enunciados están construidos en orden aspectos señalados. dos de los aspectos
gramatical, preferentemente. señalados.
Claridad en las - Hay concordancia entre género y número con el
ideas sujeto y el predicado
- No tiene repeticiones innecesarias de palabras.
- No tiene metáforas poéticas, refranes, ni elementos
que pueden producir dobles interpretaciones.
- Lo que se escribe en todo el texto está relacionado Cumple con tres de los No cumple con los
con un tema principal. aspectos señalados. aspectos señalados.
Unidad entre
- Todo lo que se dice en un párrafo está relacionado
los párrafos.
con una sola idea principal, por lo que al tratar otra
idea, se desarrolla otro párrafo.

FONDO
Aspectos a
Dos puntos Un punto Cero puntos
considerar
-Institución, escudo, semestre, asignatura, nombre del Cumple de 7 a 9
Portada Cumple 6 aspectos o
del profesor, del trabajo (Primer Informe de OPD2) del aspectos.
menos.
alumno, lugar y fecha.
-Nombre de los apartados o capítulos y número de las
Índice páginas Cumple con 2 aspectos. Cumple con 1
- Insertar tabla, a dos columnas, ningún borde. aspecto.
-El informe está paginado abajo al centro de la hoja.
- Define el trabajo realizado. Cumple con cuatro de los Cumple con tres o
- Señala los Propósitos. aspectos señalados. menos de los
1.-
- Dificultades enfrentadas y cómo las superó. aspectos señalados.
Introducción
- Factores que se le facilitaron y por qué.
- Menciona los apartados que desarrolló en el informe.
1
2.- Desarrollo
Describe o narra: Cumple con seis de los Cumple con cinco o
- Las características generales del contexto donde se aspectos señalados. menos de los
2.1.
ubica la escuela. Características de la escuela. aspectos señalados.
Observación
- El grupo, grado, hombres, mujeres, total. Su
del trabajo
distribución en el espacio del aula.
docente.
- Las rutinas al inicio: saludo, pasar lista, revisar tareas
- Actividades pedagógicas de inicio, desarrollo, cierre
- Rutinas al final de la clase (dejar tarea, despedirse).
- Acciones disciplinarias, si las hubo.
- Instrumentos para la evaluación de contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
- Agrega aspectos de su propia creatividad.
Se hace un análisis sobre: Cumple con cinco de los Cumple con cuatro o
- Alumnos (Comportamiento de algunos (4) alumnos, aspectos señalados. menos de los
sus estrategias y estilos de aprendizaje) aspectos señalados.
- Interacción profesor-alumno-profesor. (Clima en la
clase. Participación de alumnos. Organización para el
trabajo áulico: grupal, por equipo, individual.
- Acercamiento del docente a los alumnos. Asesoría,
corrección, ayuda, felicitación, calidez)
2.2. Análisis
- Interacción alumno-alumno. Para resolver dudas
sobre la
sobre la clase. Con temas ajenos a la clase. Con fines
observación
sociales y afectivos.
- Recursos didácticos. Usados por el docente.
Empleados por los alumnos.
- Relación teoría y práctica. Relaciona las lecturas
hechas con anterioridad, con lo observado,
mencionando acuerdos o desacuerdos entre los
autores y la práctica.
- Agrega aspectos de su propia creatividad.
2.3. La Describe por sesiones: No señala las sesiones No separa claramente
práctica El inicio, desarrollo y cierre de su práctica docente.. de clase, pero describe el inicio, desarrollo y
docente - Agrega aspectos de su propia creatividad. inicio, desarrollo y cierre. cierre de la clase.
Realiza el análisis sobre Cumple con seis de los Cumple con cinco o
- La congruencia de su plan de clase con, los aspectos señalados. menos de los
propósitos de la educación secundaria, enfoque de la aspectos señalados.
asignatura, las características de sus alumnos.
- La congruencia de la práctica realizada: pertinencia
de actividades de inicio, desarrollo y cierre, formatos
2.4. Análisis instruccionales o pautas utilizadas, los contenidos
sobre la abordados con el aprendizaje de los alumnos.
práctica - Los productos elaborados por los estudiantes con los
docente resultados de las evaluaciones de los estudiantes.
- Las relaciones maestro-alumno; alumno-alumno
- Organización de estudiantes: grupo, individual equipo
- Si se dieron otras formas alternativas de abordar los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Las acciones disciplinarias, si las hubo.
- Agrega aspectos de su propia creatividad.
Incluye su postura personal sobre: Cumple con tres de los Cumple con uno o
- Aprendizajes obtenidos: por el normalista. aspectos señalados. dos de los aspectos
3.-
- Beneficios profesionales. señalados.
Conclusiones
- Retos.
- Agrega aspectos de su propia creatividad.
Presenta todos los oficios en el orden señalado en los Cumple con mayoría de
Anexos ELEMENTOS DEL INFORME (*Ver en hoja aparte) los oficios. Faltan más de la
firmados y sellados. Evaluados la mayoría de mitad de los oficios
Evaluados la mayoría de los aspectos. los aspectos.
SUMA
Reelaboración de la Rúbrica evaluación del “Primer Informe de OPD2”, por Sifuentes Barrera, Esperanza. (Marzo 19 de 2010)