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ACTIVIDAD AULA VIRTUAL SOBRE TEORAS DEL DESARROLLO PSICOLGICO

Gabriela Alejandra Martnez Bustamante


Cdigo: 902121069

TEORIA

NOMBRE EL PAPEL SUJETO


(ACTIVO/PASIVO)

NOMBRE EL CURSO DEL


DESARROLLO
(CONTINUO/DISCONTINUO)

NOMBRE MNIMO 3 MXIMO 10


PALABRAS CLAVE DE LA TEORIA
La libido (Barajas et al, 2007).
Objeto de satisfaccin. (Barajas
2007).
Pulsiones (Cofer & Appley, 1978).

Teora Psicosexual
(Freud)

Zona ergena (Barajas et al, 2007).


SUJETO ACTIVO (Barajas et al, 2007)

CURSO DEL DESARROLLO DISCONTNUO


(Barajas et al, 2007)

Inconsciente (Barajas et al, 2007).


Consciente (Barajas et al, 2007).
Preconsciente (Barajas et al, 2007).
El Yo (Berk, 1999).

et al,

Ciclo vital (Berk, 1999).


Experiencia social (Bordignon, 2005).
Teora Psicosocial
(Erikson)

SUJETO ACTIVO (Barajas et al, 2007)

CURSO DEL DESARROLLO DISCONTNUO


(Barajas et al, 2007)

Estadio (Bordignon, 2005).


Visin evolutiva (Barajas et al, 2007).
Influencias culturales (Barajas et al,
2007).
Eje formal (Barajas et al, 2007).
Eje funcional (Barajas et al, 2007).
Asimilacin (Linares, 2009).

Teora

Equilibrio (Linares, 2009).

Cognoscitiva
(Piaget)

SUJETO ACTIVO (Berk, 1999)

CURSO DEL DESARROLLO DISCONTNUO


(Linares, 2009)

Acomodacin (Barajas et al, 2007).


Esquemas (Linares, 2009).
Acciones (Barajas et al, 2007).
Desarrollo cognitivo (Berk, 1999).

Lenguaje (Linares, 2009).


Pensamiento (Barajas et al, 2007).
Teora Socio-cultural

Zona de desarrollo prximo (Linares,


SUJETO ACTIVO (Berk,1999)

(Vigotsky)

CURSO DEL DESARROLLO CONTINUO


(Berk,1999)

2009).
Andamiaje (Ruiz & Estrevel, 2010)
Ley de la doble formacin (Linares,
2009).

Condicionamiento Operante (Chero, (sf)).


Teora
Conductual
(Skinner)

SUJETO ACTIVO (Chero, (sf))

CURSO DEL DESARROLLO CONTINUO


(Berk, 1999)

Anlisis funcional (Herrera & Strasser,


2008).
Refuerzo (Herrera & Strasser, 2008).
Aprendizaje asociativo (Chero, (sf)).
Cspide (Rosales & Baer, 19997).

Ambiente-individuo (Barajas et al, 2007).


Microsistema (Berk, 1999).
Teora Bioecolgica
(Bronferbrenner)

Mesosistema (Torrico et al, 2002).


SUJETO PASIVO/ACTIVO (Barajas et al, 2007)

CURSO DEL DESARROLLO CONTINUO


(Barajas et al, 2007)

Exosistema (Torrico et al, 2002).


Macrosistema (Barajas et al, 2007).

Conductas innatas (Barajas at el, 2007)


Filogenia (Perinat, 1980)

Teora Etolgica del


Desarrollo
(Lorenz)

SUJETO ACTIVO (Berk,1999)

CURSO DEL
DESARROLLOCONTINUO/DISCONTINUO
(Berk, 1999)

Adaptacin (Perinat, 1980)


Periodos crticos (Berk, 1999)
Patrones fijos (Barajas at el, 2007)
Taxias (Barajas at el, 2007)

REFERENCIAS

Barajas, C., De la Morena, M.L., Fuentes, M.J., & Gonzlez, A. M. (2007) Perspectivas Sobre el Desarrollo Psicolgico: Teora y Prcticas. Pirmide, Madrid, Espaa.
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Herrera, P. & Strasser, K. (Eds). (2008). Teoras conductuales del aprendizaje. Manual de psicologa educacional (pp45-81). Santiago de Chile: Editorial ediciones Suc.
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