Está en la página 1de 8

INTELIGENCIA

Verbal/ Lingstica
Consiste en la habilidad
para usar las palabras
de modo eficaz ya sea
hablando, escribiendo,
etc. Incluye la habilidad
de manipular la sintaxis
o estructura del
lenguaje, la fontica o
sus sonidos, la
semntica o significados
del lenguaje y la divisin
pragmtica o los usos
prcticos.

SE RELACIONA CON

Lgico /Matemtica

Consiste en la capacidad
de usar los nmeros de
manera efectiva y de

razonar adecuadamente.

Visual/ Espacial
Consiste en la habilidad

ACTIVIDADES

Escritura creativa
Expresin oral
humor
Expresin formal e
informal
Leer
Contar historias
Narrar cuentos
Tener conocimiento de
un amplio de
vocabulario

Juegos de palabras
Concursos de oratoria
Escritura de cuentos,
poesas y ensayos
Desarrollo de
publicaciones
Debates verbales
Club de lectura
Discusiones de temas
especficos
Escribir diarios
Concurso de chistes

Smbolos abstractos
Formulas
Calcular
descifrar cdigos
Forjar relaciones entre
elementos
Hacer grficas.
Patrones lgicomatemticas
Hacer bosquejos
Resolver problemas
Silogismos
Rompecabezas
El pensamiento
cientfico
Razonamientos
inductivo y deductivo

Rompecabezas
Ejercicios de solucin
de problemas
Experimentos
Elaborar grficos e
interpretar.
Juegos matemticos
Ejercicios de lgica

Imaginacin visual
Esquemas de color y
texturas

Proyectos de artes
visuales (pintar, dibujar,
esculpir)

para percibir el mundo


visual-espacial y de
ejecutar
transformaciones sobre
esas percepciones, por
ejemplo un arquitecto,
un pintor de obras de
arte, etc.

Imaginacin guiada
Visualizar
Mapas conceptuales
Hacer montajes
Crear diseos y
patrones
Pretender/fantasear
Espacio tridimensional

Corporal /Kinestsica
Consiste en la capacidad
para usar el cuerpo para
expresar ideas y

sentimientos. Habilidad
para trabajar y facilidad
para crear usando las

propias manos.

Musical
Consiste en la capacidad
de apreciar, percibir,
discriminar, expresar y
transformar las diversas
formas musicales.

Lenguaje corporal
Gestos, mmicas
Esculturas corporales
Dramatizaciones
Baile
Rutinas de gimnasia
Rutinas de aerbicos
Grficas del cuerpo
humano
Ejercicios fsicos
Deportes
Representaciones
Se relaciona con el
movimiento y el
conocimiento del cuerpo

Sonidos
Sonidos instrumentales
Sonidos ambientales
Composicin musical
Crear estilos musicales
Tocar instrumentos
musicales
Patrones de tonos
musicales
vocalizar
sensibilidad al ritmo

Enseanza colaborativa
Interpersonal
Aprendizaje colaborativo
Consiste en la capacidad Empata con los dems

Preparar mapas
conceptuales
Fotografas, videos
Utilizar recursos
audiovisuales
Hacer grficas,
diagramas
Disear escenografas
diseo comercial
Ilustrar cuentos y
poemas
Hacer tirillas cmicas
Hacer esculturas
Dibujar mapas para
llegar a lugares
Disear interiores y
exteriores de casas
Certmenes artsticos

Movimientos creativos
Deportes
ejercicios de relajacin
Pantomima
Presentaciones de
obras de teatro
Concursos de baile
moderno o folklrico
Modelaje de ropa

Cantar
Utilizar ritmos
Crear melodas y
canciones
Tocar instrumentos
Desarrollar una rutina
de baile
Identificar gneros
musicales

Trabajo cooperativo
Solucin de conflictos
Trabajo en la

de percibir y establecer
distinciones entre los
estados de nimo, las
intenciones, las
motivaciones y los
sentimientos de otras
personas.

Intrapersonal
Consiste en el acceso a
los propios sentimientos
y la habilidades para
distinguir entre ellos y
utilizarlos para guiar el
comportamiento;
conocimiento de
fortalezas, debilidades,
deseos e inteligencia
propios.

Dar retroalimentacin
Proyectos grupales
Intuir los sentimientos de
otros
Comunicacin persona a
persona
Percibir los motivos de
los dems
Procesar emociones
Destrezas de
concentracin
Focalizar
Razonar
Proyectos individuales
Conocimiento de uno
mismo
Tcnicas de
metacognicin
Autorreflexin
Estrategias de
pensamiento
Ser sensato y cuidadoso
con uno mismo
Estados alterados del
ser
Gusto por el orden

Trabaja con la
Naturalista
apreciacin y
Consiste en las
entendimiento de la
habilidades para
naturaleza (cuidar y
reconocer planta y
preocuparse por plantas
animales, para encontrar
y animales)
diferencias en el mundo Proteccin y
natural, para entender
conservacin del
sistemas y definir
ambiente
categoras (incluso tal
Hacer giras y
vez categoras de la
encuentros con la
inteligencia).
naturaleza
Observar la naturaleza
Clasificar especies
orgnicas e inorgnicas
interactuar con otros
seres vivientes y tener
una comunin con la
naturaleza

comunidad
Tutoras
Club de asistentes de
orientadores
Visitas a hospitales y
hogares de ancianos
Participacin en chats

Estudio individual
escribir reflexiones
Desarrollar actividades
para fomentar la
autoestima
Escribir diarios
reflexivos
Hacer grupos de apoyo

proyectos sobre el
ambiente
reciclaje de papel,
plsticos y otros
cuidado de los
animales
dibujar o fotografiar
objetos del ambiente
visitas al zoolgico

Inteligencia emocional. De acuerdo a Goleman los componentes de la inteligencia


emocional son:

El Autoconocimiento emocional o conciencia de uno mismo.


El Autocontrol emocional o autorregulacin.
La Automotivacin.
El Reconocimiento de emociones ajenas o empata.
Las Relaciones interpersonales o habilidades sociales.

Inteligencias Mltiples
Woolfolk, Anita. (2006). Psicologa educativa. 9na. Edicin. Mxico... Pearson
Educacin. Versin en lnea.
http://books.google.com.mx/books?
id=PmAHE32RuOsC&pg=PA114&dq=inteligencias+multiples&lr=#v=onepage&
q=&f=false Recuperado el 5 de Agosto de 2009.
Cruz, Javier. (2006). CREATIVIDAD + PENSAMINETO PRCTICO =
ACTITUD TRASNFORMADORA. 1ra Edicin. Argentina. Versin en lnea.
Editorial pluma y papel. http://books.google.com.mx/books?
id=7BcBHTohW6cC&pg=PA124&dq=tipos+de+pensamiento+
%2B+inteligencias+multiples#v=onepage&q=&f=false Recuperado el 5 de
Agosto de 2009.
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/iemocional/index.shtml
Recuperado el 5 de Agosto de 2009.
QU SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de
nosotros utiliza su propio mtodo o conjunto de estrategias. Aunque las
estrategias concretas que utilizamos varan segn lo que queramos aprender,
cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas
preferencias o tendencias a utilizar ms unas determinadas maneras de
aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

Activo
Caractersticas principales:
1.
2.
3.
4.
5.

Animador
Improvisador
Descubridor
Arriesgado
Espontneo

Otras caractersticas:

Creativo
Novedoso
Aventurero
Renovador
Inventor
Vital
Vividor de la Experiencia
Generador de ideas
Lanzado
Protagonista
Chocante
Innovador
Conversador
Lder
Voluntarioso
Divertido
Participativo
Competitivo
Deseoso de aprender
Solucionador de problemas
Cambiante

Reflexivo:
Caractersticas principales:
1.
2.
3.
4.
5.

Ponderado
Concienzudo
Receptivo
Analtico
Exhaustivo

Otras caractersticas:

Observador
Recopilador
Paciente
Cuidadoso
Detallista
Elaborador de argumentos
Previsor de argumentos
Estudioso de comportamientos
Registrador de datos

Investigador
Asimilador
Escritor de informes y/o declaraciones
Lento
Prudente
Distante
Sondeador

Terico:
Caractersticas principales:
1.
2.
3.
4.
5.

Metdico
Lgico
Objetivo
Crtico
Estructurado

Otras caractersticas:

Disciplinado
Planificado
Sistemtico
Ordenado
Sinttico
Razonador
Pensador
Relacionador
Perfeccionista
Generalizador
Buscador de hiptesis
Buscador de teoras
Buscador de modelos
Buscador de preguntas
Buscador de supuestos subyacentes
Buscador de conceptos
Buscador de racionalidad
Buscador de "por qu "
Buscador de sistema de valores, criterios
Inventor de procedimientos para
Explorador

Pragmtico
Caractersticas principales:

1.
2.
3.
4.
5.

Experimentador
Prctico
Directo
Eficaz
Realista

Otras caractersticas:

Tcnico
til
Rpido
Decidido
Planificador
Positivo
Concreto
Claro
Seguro de s
Organizador
Actual
Solucionador de problemas
Aplicador de lo aprendido
Planificador de acciones

Estilos de aprendizaje por medio de los sentidos


Visual: Aprenden mediante las imgenes, mapas, grficos, dibujos, etc. No
requieren necesariamente una explicacin de manera verbal, sin embargo les
gusta tomar notas de la explicacin recibida. Son organizados, imaginativos,
observadores, recuerdan bien los detalles.
Auditivo: Tienen facilidad para expresarse verbalmente, les gusta leer en voz
alta, recuerdan palabras con representacin sonora.
Tctil, Cinestsico o Kinestsico: Responden a las muestras de afecto, les
gusta tocar todo, gesticulan mucho al hablar, aprenden participando
directamente en las actividades. Normalmente cuando estn aprendiendo
requieren comer o beber lquido en ese momento, disfrutan trabajando con sus
propias manos.
http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm Recuperado el 5 de agosto
de 2009.

Pensamiento Imaginativo: Proporciona la capacidad de ver las cosas de


distintas formas, de reconocer modelos, de establecer conexiones.
Pensamiento lgico: Se desprende de las relaciones entre los objetos y
procede de la propia elaboracin del individuo. Este se desarrolla mientras la
persona interacta con su ambiente.
Pensamiento abstracto: Consiste en la capacidad de asumir un marco mental
de forma voluntaria, es decir tener la posibilidad de cambiar, de una situacin a
otra, de descomponer el todo en partes y de analizar de forma simultnea
distintos aspectos de una misma realidad.
Pensamiento cientfico: Es objetivo, racional, sistemtico.
http://definicion.de/pensamiento-abstracto/
2009.

Recuperado el 5 de agosto de