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Belo Horizonte
Faculdade de Letras da UFMG
Fevereiro de 2016
Belo Horizonte
Faculdade de Letras da UFMG
Fevereiro de 2016
AGRADECIMENTOS
Meu orientador Tommaso Raso pela dedicao sem fim, pela sabedoria compartilhada
e pela pacincia durante todo esse percurso, desde a minha Iniciao Cientfica at a
concluso dessa tese.
Heliana Mello pelas contribuies diretas e indiretas nesse e outros trabalhos e por ter
criado, junto com o Tommaso, um grupo de pesquisa em que so valorizados o trabalho em
equipe, a solidariedade e a busca contnua pelo conhecimento.
Emanuela Cresti e Massimo Moneglia por terem me acolhido no LABLITA e por
terem dedicado a mim tanta ateno, proporcionando uma experincia mpar de
aprendizagem.
Joo Moraes pelas contribuies nessa pesquisa e por toda a receptividade no Rio.
Plnio Barbosa, Ernesto Perini e Rui Rothe-Neves pela leitura cuidadosa e pela
discusso proveitosa.
Alessandro, Lorenzo, Lorena e Pan, pela amizade e pelas discusses.
Colegas e ex-colegas do LEEL, com quem tive o prazer de trabalhar junto nesses anos
e de construir boas amizades. Em particular, agradeo a Cassiano pelos alinhamentos, a
Victor e Giulia pela ajuda com os experimentos e a Adriana, Andressa, Crysna, Fred, Lucia,
Luciana, Luis, Marcelo, Maryual e Priscila pelo trabalho em conjunto.
Martha e Marcus, Beth, Dinorah e Rose pelo apoio irrestrito e incondicional e pelo
exemplo.
Julia, pelo companheirismo e carinho.
RESUMO
Esse trabalho apresenta uma nova proposta de metodologia emprica para o estudo de
ilocues e a aplica para uma investigao da ilocuo de Ordem em quatro de suas possveis
atitudes (atitude de Referncia, Cortesia, Instruo e Urgncia) em Portugus Brasileiro (PB)
e em Italiano. A base terica desse trabalho a Language into Act Theory (L-AcT) (CRESTI,
2000; RASO, 2012; MONEGLIA; RASO, 2014), que define o enunciado como a menor
sequncia lingustica dotada de interpretabilidade pragmtica e prosdica, identificvel por
meio de quebras prosdicas terminais. A ilocuo seria a ao verbal realiza pelo falante
sobre o seu interlocutor por meio de um enunciado. Para que um enunciado realize uma
ilocuo, deve apresentar um conjunto de propriedades prosdicas associadas a ela, chamado
forma prosdica ilocucionria. A atitude definida como a maneira pela qual a ilocuo
realizada (irritada, corts, sedutora, autoritria), expressa prosodicamente em toda a unidade
tonal. A metodologia aqui apresentada consiste de uma fase emprica e uma fase
experimental: (a) identificao de ilocues em corpus, por meio de uma anlise pragmtica
dos enunciados; (b) eliciao, em contexto controlado, de enunciados pragmaticamente
compatveis com os encontrados em corpus e descrio da forma prosdica ilocucionria. Por
meio da anlise de dados do C-ORAL-BRASIL corpus de fala espontnea do Portugus
Brasileiro (RASO; MELLO, 2012) e de enunciados eliciados em contexto artificial,
observou-se que a ilocuo de Ordem realizada, em PB, por enunciados cujo ncleo
apresenta dois movimentos de f0. O primeiro um movimento nivelado ou ascendente com
pico alinhado primeira postnica do enunciado. O segundo sempre um movimento
descendente. O 1 pico de f0 apresenta uma variao entre 85% e 95% a depender da atitude e
do tamanho de contedo locutivo com que realizada. O ataque e o valor mnimo de f0
apresentam uma variao expressivamente menor (33-45% para o ataque e 17-29% para o
valor mnimo), sugerindo que a excurso de f0 na ilocuo de Ordem seja regulada pela altura
do 1 pico. Alm disso, foi notado que a primeira vogal tnica do ncleo deve apresentar uma
durao compatvel da ltima, a qual deve ser realizada em um movimento descendente. A
anlise de enunciados em Italiano eliciados em contexto artificial mostrou que as principais
propriedades observadas para a ilocuo de Ordem e suas atitudes em PB se confirmam em
Italiano. Alm disso, durante o exame do C-ORAL-BRASIL, foram encontradas uma srie de
ilocues ainda no presentes no repertrio LABLITA (MONEGLIA, 2011). So elas: Oferta,
Pergunta de Confirmao, Permisso para Falar, Pedido de Repetio Total, Manifestao de
Ateno Continuada e Pedido de Concordncia. Por fim, esse trabalho ressalta a importncia
de uma perspectiva pragmtica de base emprica para o estudo dos atos de fala, aponta a
necessidade do refinamento dos parmetros pragmtico-cognitivos usados na definio das
ilocues e explora a interao prosdica entre as categorias de ilocuo e atitude na
construo do enunciado, aprofundando o conceito de forma prosdica ilocucionria.
ABSTRACT
This thesis sets forth a new empirical methodology for the study of illocutions and applies it
to the study of the illocution of Order in four of its possible attitudinal realizations (i.e.
attitude of Reference, Politeness, Instruction and Authority) in Brazilian Portuguese (BP) and
Italian. The methodology involves the investigation of the prosodic interplay between the
categories of illocution and attitude in the realization of utterances, delving into the concept of
illocutionary prosodic form and highlighting the importance of a pragmatic approach based on
empirical observations for the study of speech acts. The theoretical basis for this dissertation
is the Language into Act Theory (CRESTI, 2000; RASO, 2012; MONEGLIA; RASO, 2014),
in which the utterance is defined as the smallest linguistic sequence that shows pragmatic and
prosodic interpretability signaled by a terminal prosodic break. Illocution is regarded as the
verbal action performed by the speaker on the addressee by means of the utterance. For an
utterance to be able to accomplish an illocution, it must show a set of prosodic properties
associated with the illocution; this set of properties is called illocutionary prosodic form.
Attitude is defined as the manner in which the illocution is realized (e.g. irritated, polite,
enticing, authoritarian). The prosodic scope of the attitude is the entire tone unit. The
methodology here proposed comprises two phases, one empirical and the other experimental:
(a) identification of illocutions in a corpus through a pragmatic analysis of utterances; (b)
elicitation in a controlled environment of utterances that are pragmatically compatible with
the ones found in the corpus and description of the illocutionary prosodic form. By analyzing
the data obtained from the C-ORAL-BRASIL a spontaneous speech corpus of Brazilian
Portuguese (RASO; MELLO, 2012) and the utterances elicited in simulated environment, it
was possible to observe that the illocution of Order in BP is realized by utterances whose
nuclei show two f0 movements. The first one may be flat or rising, with the f0 peak aligned
with the first post-stressed syllable of the utterance. The second one is always a falling
movement. The first f0 peak shows a variation ranging from 85% to 95%, depending on the
attitude and the amount of locutive content of the utterance. The onset of the unit and the
minimum f0 value show a much smaller variation (33-45% for the onset and 17-29% for the
minimum value), which suggests that the f0 contour of the illocution of Order may correlate
with the level of the first peak. Furthermore, it was observed that the duration of the first
nuclear, stressed vowel must be compatible with the duration of the last nuclear, stressed one,
which in turn must be realized in a falling movement. The analysis of Italian utterances that
were elicited in artificial environment showed that the fundamental properties that were
observed for the illocution of Order and its attitudes in BP also apply to Italian. Finally, this
dissertation documents several illocutions found in the C-ORAL-BRASIL corpus that are
absent in the inventory proposed by the LABLITA group (MONEGLIA, 2011). Those
illocutions are as follows: Offer, Confirmation Question, Permission to Speak, Request for
Complete Repetition, Expression of Sustained Attention, and Request for Assent.
LISTA DE FIGURAS
FIGURA 3.1 Oscilograma e curso de f0 de (3.6)............................................................................... 42
FIGURA 3.2 Oscilograma e curso de f0 de (3.7) ............................................................................... 43
FIGURA 3.3 Curso de f0 do enunciado [103]. Ilocuo: Confirmao ............................................. 46
FIGURA 3.4 Curso de f0 do enunciado [104]. Ilocuo: Incredulidade............................................ 46
FIGURA 3.5 Curso de f0 do enunciado [106]. Ilocuo: Concluso................................................. 46
FIGURA 3.6 Oscilograma e curso de f0 de (3.12) Pri.................................................................... 51
FIGURA 3.7 Oscilograma e curso de f0 de (3.13) Tommaso ......................................................... 51
FIGURA 3.8 Oscilograma e curso de f0 de (3.14) Mrcia .......................................................... 51
FIGURA 3.9 Tpico de (3.20), com poro de ligao em destaque ................................................ 54
FIGURA 3.10 Curso de f0 de (3.21) .................................................................................................. 58
FIGURA 3.11 Sntese de (3.21) sem os movimentos irrelevantes de f0 ............................................ 58
FIGURA 3.12 Sntese de (3.21) sem movimentos relevantes de f0 ................................................... 58
FIGURA 3.13 Curva de f0 de (3.22) .................................................................................................. 60
FIGURA 3.14 Curva de f0 de (3.23) .................................................................................................. 60
FIGURA 3.15 Curso de f0 do Tpico de (3.27) ................................................................................. 66
FIGURA 3.16 Curso de f0 do Tpico de (3.28) ................................................................................. 66
FIGURA 3.17 Curso de f0 do Tpico de (3.29) ................................................................................. 66
FIGURA 3.18 Curso de f0 do Tpico de (3.30)................................................................................. 67
FIGURA 3.19 Curso de f0 do Tpico de (3.31) ................................................................................. 67
FIGURA 3.20 Curso de f0 do Tpico de (3.32) ................................................................................. 67
FIGURA 3.21 Curso de f0 do Tpico de (3.33) ................................................................................. 68
FIGURA 3.22 Curso de f0 do Apndice de Tpico de (3.34) ............................................................ 68
FIGURA 3.23 Curso de f0 do Apndice de Tpico de (3.35) ............................................................ 69
FIGURA 3.24 Curso de f0 dos Parentticos de (3.36) ....................................................................... 70
FIGURA 3.25 Curso de f0 do Parenttico de (3.37) .......................................................................... 70
FIGURA 3.26 Curso de f0 do Introdutor Locutivo de (3.38) ............................................................ 71
FIGURA 3.27 Curso de f0 do Introdutor Locutivo de (3.39) ............................................................ 71
FIGURA 3.28 Curso de f0 do Introdutor Locutivo de (3.40) ............................................................ 72
FIGURA 3.29 Curso de f0 do Incipitrio de (3.41) ........................................................................... 73
FIGURA 3.30 Curso de f0 do Ftico de (3.42) .................................................................................. 74
FIGURA 3.31 Curso de f0 do Ilocuo de Chamamento de (3.43) ................................................... 74
FIGURA 3.32 Curso de f0 do Alocutivo de (3.44) ............................................................................ 75
FIGURA 3.33 Curso de f0 do Conativo de (3.45) ............................................................................. 75
FIGURA 3.34 Curso de f0 do Expressivo de (3.46) .......................................................................... 76
FIGURA 3.35 Curso de f0 do Conector Discursivo de (3.47) ........................................................... 76
FIGURA 3.36 Curso de f0 da Escanso de (3.48) ............................................................................. 77
FIGURA 5.27 Sobreposio das curvas de f0 dos enunciados de Ordem de com locuo mdia
(pega o livro preto). Em linhas contnuas, os trs takes com atitude de Cortesia.
Em linhas pontilhadas, os trs takes com atitude de Referncia ............................. 162
FIGURA 5.28 Sobreposio dos cursos de f0 dos enunciados da ilocuo de Ordem com atitude de
Referncia (preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde), sem Irritao (vermelho),
pouca Irritao (azul escuro) e muita Irritao (rosa) pega o livro ...................... 169
FIGURA 5.29 Sobreposio dos cursos de f0 dos enunciados da ilocuo de Ordem com atitude de
Referncia (preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde), sem Irritao (vermelho),
pouca Irritao (azul escuro) e muita Irritao (rosa) pega o livro preto ............ 170
FIGURA 5.30 Sobreposio dos cursos de f0 dos enunciados da ilocuo de Ordem com atitude de
Referncia (preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde), sem Irritao (vermelho),
pouca Irritao (azul escuro) e muita Irritao (rosa) pega o livro preto pra mim
................................................................................................................................ 170
FIGURA 5.31 Manipulaes das quatro primeiras slabas fonticas (pega o livro preto) do take 2
da Ordem com pouca Irritao e locuo grande (pega o livro preto pra mim).
esquerda, manipulao do curso de f0 da ltima tnica, transformando-a em um
movimento descendente. Ao centro, manipulao da durao da ltima tnica,
alongando-a. direita, manipulao do curso de f0 e da durao da ltima tnica 181
FIGURA 5.32 Manipulao das quatro primeiras slabas fonticas (pega o livro preto) do take 2 da
Ordem com pouca Irritao e locuo grande (pega o livro preto pra mim).
Manipulao do curso de f0 da ltima tnica, transformando-a em um movimento
descendente e reduo da durao da primeira tnica ............................................ 183
FIGURA 5.33 Sobreposio das curvas de f0 dos enunciados de Ordem de com locuo pequena
(prendi il libro). Em linhas contnuas, os trs takes com atitude de Cortesia. Em
linhas pontilhadas, os trs takes com atitude de Referncia ................................... 189
FIGURA 5.34 Sobreposio dos perfis de f0 com locuo pequena, no programa Praat, da ilocuo
de Ordem com atitude de Referncia (preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde),
sem Irritao (vermelho), pouca Irritao (azul escuro) e muita Irritao (rosa).
esquerda, enunciados em PB (pega o livro). direita, enunciados em Italiano
(prendi il libro) ....................................................................................................... 193
FIGURA 5.35 Sobreposio dos perfis de f0 com locuo mdia, no programa Praat, da ilocuo de
Ordem com atitude de Referncia (preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde),
sem Irritao (vermelho), pouca Irritao (azul escuro) e muita Irritao (rosa).
esquerda, enunciados em PB (pega o livro preto). direita, enunciados em Italiano
(prendi il libro nero) ............................................................................................... 193
FIGURA 5.36 Sobreposio dos perfis de f0 com locuo grande, no programa Praat, da ilocuo de
Ordem com atitude de Referncia (preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde),
sem Irritao (vermelho), pouca Irritao (azul escuro) e muita Irritao (rosa).
esquerda, enunciados em PB (pega o livro preto pra mim). direita, enunciados em
Italiano (prendi il libro nero per favore) ................................................................ 194
FIGURA 5.37 Sobreposio do curso de f0 de enunciados com atitude de Cortesia (linhas contnuas)
e Referncia (linhas tracejadas) com locuo pequena, mdia e grande. As setas
indicam a altura do ponto mnimo de f0 de cada enunciado ................................... 197
FIGURA 6.1 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de (6.2) Pergunta de Confirmao
essa a sacola de po ............................................................................................. 209
FIGURA 6.2 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de (6.3) Oferta c quer uma almofada
................................................................................................................................ 210
FIGURA 6.3 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones do enunciado eliciado por cena de
eliciao de Pergunta de Confirmao com atitude de Referncia suco de pssego
................................................................................................................................ 211
FIGURA 6.4 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones do enunciado eliciado por cena de
eliciao de Oferta com atitude de Referncia suco de pssego .......................... 211
FIGURA 9.1 Questionrio usado no pr-teste piloto..............................................................254
FIGURA 10.1 Primeira tela de instrues do teste de percepo no programa Psychopy.......255
FIGURA 10.2 Segunda tela de instrues do teste de percepo no programa Psychopy.......255
FIGURA 10.3 Tela de resposta do teste de percepo no programa Psychopy.......................255
LISTA DE QUADROS
QUADRO 2.1 Classes ilocucionrias de Sbis .................................................................................. 33
QUADRO 3.1 Quadro de referncia das ilocues encontradas no corpus LABLITA acrescido das
ilocues identificadas por essa pesquisa e por estudos conduzidos no LEEL ........ 47
QUADRO 3.2 Macro-classes ilocucionrias da L-AcT ..................................................................... 48
QUADRO 3.3 Parmetros pragmtico-cognitivos das ilocues....................................................... 55
QUADRO 3.4 Movimentos de f0 identificados pelo IPO.................................................................. 59
QUADRO 3.5 Padro tonal x padro informacional ......................................................................... 62
QUADRO 3.6 Propriedades dos diferentes tipos de fenmenos afetivos .......................................... 86
QUADRO 4.1 Arquitetura dos corpora C-ORAL-ROM ................................................................... 99
QUADRO 4.2 Descrio pragmtico-cognitiva do exemplo de Ordem e de Instruo ................... 113
QUADRO 4.3 Forma prosdica de Ordem e forma prosdica de Instruo.................................... 118
QUADRO 4.4 Parmetros de eliciao das ilocues de Ordem e Instruo .................................. 122
QUADRO 4.5 Vdeos da ilocuo de Ordem com diferentes atitudes ............................................ 129
QUADRO 4.6 Resultado do pr-teste piloto para o Grupo A (5 sujeitos) ....................................... 131
QUADRO 4.7 Resultado do pr-teste piloto para o Grupo B (4 sujeitos) ....................................... 131
QUADRO 4.8 Vdeos de Ordem com diferentes atitudes usados no teste piloto ............................ 132
QUADRO 4.9 Resultado do teste piloto para o Grupo A (5 sujeitos) ............................................. 134
QUADRO 4.10 Resultado do teste piloto para o Grupo B (3 sujeitos) ............................................ 134
QUADRO 5.1 Parmetros utilizados na cena de Ordem ................................................................. 143
QUADRO 5.2 Ncleos dos enunciados de Ordem com atitude de Referncia................................ 153
QUADRO 5.3 Ncleos dos enunciados de Ordem com muita Irritao .......................................... 154
QUADRO 5.4 Ncleos dos enunciados de Ordem com Cortesia .................................................... 154
QUADRO 5.5 Nome dos arquivos de udio e dos arquivos de TextGrid dos enunciados gravados nas
cenas de eliciao em PB ........................................................................................ 156
QUADRO 5.6 Nome dos arquivos de udio e dos arquivos de TextGrid dos enunciados gravados nas
cenas de eliciao em Italiano ................................................................................. 184
QUADRO 5.7 Vdeos assistidos por cada grupo no teste de percepo .......................................... 203
QUADRO 6.1 Vdeos do teste de substituio entre as ilocues de Pergunta de Confirmao e
Oferta................................................................................................................................................... 212
LISTA DE TABELAS
TABELA 3.1 Enunciados simples e complexos com e sem verbo nos textos dialgicos do C-ORALBRASIL e do C-ORAL-ROM ....................................................................................... 83
TABELA 3.2 Enunciados simples e complexos com e sem verbo nos textos monolgicos do CORAL-BRASIL e do C-ORAL-ROM ........................................................................... 83
TABELA 3.3 Enunciados simples e complexos verbais e no verbais no subcorpus do C-ORALBRASIL ......................................................................................................................... 84
TABELA 4.1 Idade dos falantes do C-ORAL-BRASIL .................................................................... 103
TABELA 4.2 Escolaridade dos falantes do C-ORAL-BRASIL ......................................................... 103
TABELA 5.1 Medidas de f0 dos enunciados em PB (valores mdios) .............................................. 157
TABELA 5.2 Durao das vogais dos enunciados em PB, calculadas em z-score (valores mdios). 159
TABELA 5.3 Taxa de variao e excurso do 1 e do 2 movimentos de f0 dos enunciados em PB
(valores mdios) ........................................................................................................... 161
TABELA 5.4 Taxa de variao e excurso do 3 movimento de f0 da atitude de Cortesia em PB
(valores mdios) ........................................................................................................... 163
TABELA 5.5 Taxa de articulao dos enunciados em PB (valores mdios) ..................................... 164
TABELA 5.6 Intensidade mxima dos enunciados em PB (valores individuais) .............................. 165
TABELA 5.7 Posio dos picos de f0 e de intensidade nos enunciados em PB ................................ 168
TABELA 5.8 Descrio da atitude de Referncia em PB .................................................................. 171
TABELA 5.9 Descrio da atitude de Cortesia em PB ...................................................................... 173
TABELA 5.10 Descrio da atitude de Urgncia em PB ................................................................... 175
TABELA 5.11 Descrio da atitude de Irritao: enunciados sem Irritao em PB .......................... 176
TABELA 5.12 Descrio da atitude de Irritao: enunciados com pouca Irritao em PB ............... 177
TABELA 5.13 Descrio da atitude de Irritao: enunciados com muita Irritao em PB................ 177
TABELA 5.14 Valores maiores e menores de ataque de f0, 1 pico de f0 e mnimo de f0 em PB .... 179
TABELA 5.15 Durao das vogais dos enunciados com atitude de Referncia, pouca Irritao e muita
Irritao em PB, calculadas em z-score (valores mdios) ......................................... 182
TABELA 5.16 Medidas de f0 dos enunciado em Italiano (valores mdios) ...................................... 185
TABELA 5.17 Durao bruta das 5 primeiras vogais dos enunciados em Italiano (valores mdios) 186
TABELA 5.18 Durao bruta das 5 ltimas vogais dos enunciados em Italiano (valores mdios) ... 187
TABELA 5.19 Taxa de variao e excurso do 1 e do 2 movimentos de f0 dos enunciados em
Italiano (valores mdios)......................................................................................... 188
TABELA 5.20 Taxa de variao e excurso do 3 movimento de f0 da atitude de Cortesia em Italiano
(valores mdios) ........................................................................................................ 189
TABELA 5.21 Taxa de articulao dos enunciados em Italiano (valores mdios) .......................... 190
TABELA 5.22 Intensidade mxima dos enunciados em Italiano (valores mdios) ......................... 191
TABELA 5.23 Posio dos picos de f0 e de intensidade nos enunciados em Italiano .................... 192
TABELA 5.24 Descrio da atitude de Referncia em Italiano ...................................................... 194
TABELA 5.25 Descrio da atitude de Cortesia em Italiano .......................................................... 196
Alocutivo
APC
Apndice de Comentrio
APT
Apndice de Tpico
CMM
Comentrios Mltiplos
COB
Comentrios Ligados
COM
Comentrio
COM_r
Comentrio de Reportao
CNT
Conativo
DCT
Conector Discursivo
EMP
Empty
EXP
Expressivo
f0
Frequncia fundamental
i-COM
Comentrio interrompido
INT
Introdutor Locutivo
INP
Incipitrio
INT
Introdutor Locutivo
LABLITA
PAR
Parenttico
PB
Portugus do Brasil
PHA
Ftico
SCA
Unidade de Escanso
TMT
Tomada de Tempo
TOP
Tpico
UFMG
LISTA DE SMBOLOS
(@)
linha de metadados
(*)
incio de turno
(%)
(ABC)
identificao do informante
(//)
(/)
(+)
enunciado interrompido
(< >)
sobreposio de fala
([/n])
(&)
(&he)
( )
citao
(hhh)
comportamento paralingustico
(xxx)
palavra ininteligvel
(yyyy)
SUMRIO
1.
2.
3.
INTRODUO ......................................................................................................... 18
1.1.
Justificativa ................................................................................................................ 19
1.2.
Objetivos .................................................................................................................... 21
1.3.
2.2.
Austin ......................................................................................................................... 24
2.3.
Searle .......................................................................................................................... 26
2.4.
Alston.......................................................................................................................... 30
2.5.
2.6.
Sbis............................................................................................................................ 32
2.7.
2.8.
2.9.
A Language into Act Theory e um novo paradigma para o estudo das ilocues 35
3.2.
3.2.1.
Estrutura do Comentrio e forma prosdica........................................................ 50
3.2.2.
A importncia dos parmetros pragmtico-cognitivos para a ilocuo............... 54
3.3. O modelo prosdico................................................................................................... 57
3.4.
As unidades informacionais...................................................................................... 62
3.4.1.
As unidades textuais ............................................................................................ 63
3.4.2.
Unidades de auxlio dialgico ............................................................................. 72
3.4.3.
Limites do isomorfismo ...................................................................................... 77
3.5. A independncia entre as noes de ilocuo e predicao ................................... 81
3.6.
4.
Atitude ........................................................................................................................ 86
4.1.1.
Alta variao diafsica ........................................................................................ 92
4.1.2.
Segmentao prosdica ....................................................................................... 93
4.1.3.
Alta qualidade acstica........................................................................................ 94
4.1.4.
Alinhamento texto-som ....................................................................................... 94
4.1.5.
Corpora que possuem essas caractersticas ......................................................... 95
4.2. O corpus C-ORAL-BRASIL .................................................................................... 95
4.2.1.
O corpus C-ORAL-ROM .................................................................................... 96
4.2.2.
Caractersticas do C-ORAL-BRASIL ................................................................. 99
4.3. Metodologia LABLITA para o estudo de ilocues ............................................. 103
4.3.1.
Identificao das ilocues em corpus .............................................................. 105
4.3.2.
Descrio pragmtico-cognitiva das ilocues ................................................. 111
4.3.3.
Produo de cenas fictcias em vdeo que eliciem as ilocues ........................ 113
4.3.4.
Extrao de uma forma prosdica prototpica para as ilocues....................... 116
4.3.5.
Validao da forma prosdica prototpica das ilocues (teste de repetio) ... 116
4.3.6.
Substituio da forma de uma ilocuo no contexto de outras ilocues (teste de
substituio) ...................................................................................................................... 117
4.3.7.
Descrio da forma prosdica ........................................................................... 117
4.4. Anlise crtica da metodologia LABLITA ............................................................ 118
4.5.
4.6.
4.6.1.
5.
5.1.1.
Seleo das atitudes ........................................................................................... 141
5.2. Anlise dos enunciados produzidos em laboratrio ............................................. 142
5.2.1.
Cenas de eliciao de Ordem com atitudes diferentes ...................................... 143
5.2.2.
Identificao do ncleo dos enunciados de Ordem ........................................... 152
5.2.3.
Anlise prosdica dos enunciados ..................................................................... 155
5.2.4.
Caracterizao das atitudes ............................................................................... 169
5.2.5.
Forma prosdica de Ordem em PB ................................................................... 179
5.3. Anlise dos enunciados produzidos em laboratrio a partir das cenas em IT .. 183
5.3.1.
Anlise prosdica dos enunciados ..................................................................... 184
5.3.2.
Caracterizao das atitudes ............................................................................... 193
5.3.3.
Forma prosdica de Ordem em Italiano ............................................................ 202
5.4. Teste de substituio entre as cenas de Ordem em PB ........................................ 202
6.
6.2.
6.2.1.
Pedido de Repetio Total................................................................................. 216
6.2.2.
Permisso para Falar ......................................................................................... 216
6.2.3.
Manifestao de Ateno Continuada ............................................................... 217
6.2.4.
Pedido de Concordncia .................................................................................... 218
6.3. Sequncias de enunciados com o mesmo contedo locutivo ................................ 218
7.
7.2.
7.3.
8.
8.2.
9.2.1.
Atitude de Referncia ........................................................................................ 244
8.2.1.
Atitude de Cortesia ............................................................................................ 244
8.2.2.
Atitude de Urgncia .......................................................................................... 245
8.2.3.
Atitude de Irritao............................................................................................ 245
8.3. Trabalhos futuros .................................................................................................... 245
REERNCIAS......................................................................................................................... 247
ANEXO I Questionrio aplicado no pr-teste piloto ........................................................ 254
ANEXO II Telas de instruo e tela de resposta do teste piloto e da verso definitiva do
teste de percepo............................................................................................. 255
ANEXO III Exemplos de Ordem ........................................................................................ 256
ANEXO IV Sequncias de enunciados com o mesmo contedo locutivo ........................ 260
1. INTRODUO
Esse trabalho se prope a apresentar e aplicar uma metodologia para o estudo de
ilocues em corpora de fala espontnea. A metodologia constitui-se de (a) uma fase emprica
de identificao e caracterizao pragmtica de ilocues a partir do exame de dados de
corpus e (b) uma fase experimental de descrio da forma prosdica das ilocues. As
descries se concentraro na ilocuo de Ordem e em quatro de suas possveis atitudes
(atitude de Referncia, Cortesia, Irritao e Urgncia) em Portugus Brasileiro (PB). Para
tanto, sero analisados dados extrados do C-ORAL-BRASIL corpus oral de fala espontnea
do Portugus Brasileiro, com enfoque na diatopia mineira (RASO; MELLO, 2012a) e
enunciados produzidos em contextos de eliciao. Em seguida, ser feita uma descrio, em
carter exploratrio, da ilocuo de Ordem e de suas atitudes em Italiano, tambm com base
em enunciados eliciados. A partir da aplicao da metodologia para o estudo da Ordem,
faremos reflexes tericas mais amplas que avanam o estado da arte na compreenso da
categoria de ilocuo.
Para entender as diferenas desse trabalho com relao a outras abordagens existentes,
cumpre lembrar que, em linhas gerais, a ilocuo definida como a dimenso acional do
enunciado, ou seja, a ao que realizamos sobre nosso interlocutor quando endereamos a ele
um enunciado. Estudos empricos (CRESTI, 2000; FIRENZUOLI, 2003; MONEGLIA, 2011)
sugerem que podemos realizar mais de 80 tipos de ilocues diferentes, tais como Ordem,
Instruo, Resposta, Advertncia, Sugesto e Atenuao. O primeiro autor a propor que todo
enunciado corresponde sistematicamente a uma ao foi o filsofo John Austin, em seu livro
How to do things with words (AUSTIN, 1962). Pouco tempo depois, John Searle formula, em
Speech Acts (SEARLE, 1969), um novo tratamento ao tema, de matriz lgico-sinttica, com o
objetivo de prever quais so as possveis ilocues de uma lngua e de identificar as estruturas
sintticas que as realizam. A abordagem proposta por Searle orienta uma parcela significativa
dos trabalhos publicados sobre o tema desde ento.
O tratamento dado nessa tese ao problema da ilocuo diverge substancialmente do de
Searle por trs motivos. Em primeiro lugar, porque se fundamenta na Language into Act
Theory (L-AcT, ou Teoria da Lngua em Ato) (CRESTI; MONEGLIA, 2005; CRESTI, 2000;
MONEGLIA; RASO, 2014; RASO; MELLO, 2012a), uma teoria emprica que prope
conceitos de ilocuo e de enunciado diferentes daqueles adotados por Searle. Segundo a LAcT, o enunciado, tomado como a unidade de referncia da fala, definido como a menor
sequncia lingustica dotada de autonomia pragmtica e prosdica (CRESTI, 2000) e
18
Justificativa
A questo dos atos de fala permanece um problema em aberto na lingustica atual. A nosso
ver, as inmeras tentativas de se explicar como usamos a linguagem verbal para realizar aes
sobre os nossos interlocutores incorrem em um erro comum a vrias teorias lingusticas: o de
se tentar analisar a fala a partir de categorias cunhadas (e que funcionam bem) para a escrita.
No que diz respeito aos atos de fala, o prprio Austin j defendia que essa categoria
pertencesse tanto fala quanto escrita (e, de fato, suas intuies advm, em boa medida, da
sua preocupao com a linguagem legal). Da mesma forma, o quadro terico de Searle, que
19
tem os objetivos de fazer uma taxionomia dos atos de fala e de identificar as estruturas
sintticas associadas a cada classe ilocucionria, utilizado para analisar as duas diamesias. 1
0F
Diamesia um termo usado por Berruto (1993) para indicar a variao sociolingustica em funo do meio e
do canal, de forma anloga variao diacrnica, diatpica, diastrtica e diafsica.
20
Objetivos
21
1.3.
Histrico da pesquisa
Essa pesquisa surge como uma tentativa de aplicao da metodologia LABLITA para a
descrio da forma prosdica de um grupo de ilocues do PB, com dados extrados do CORAL-BRASIL. O trabalho de Rocha (2013), elaborado como preparao para essa tese,
reflete essa fase da pesquisa.
Durante esse processo, notamos que a formulao original da metodologia no dava
conta de um problema terico importante: distinguir as caractersticas prosdicas
ilocucionrias das caractersticas prosdicas atitudinais em um enunciado. Todavia, a nosso
ver, a atitude constitui uma dimenso de enorme importncia para a dimenso ilocucionria (e
no algo secundrio), de modo que, sem estudar ilocuo e atitude juntos, no possvel
construir uma metodologia que d conta do estudo da ilocuo.
A partir dessas observaes, a presente pesquisa foi se dirigindo para (a) mostrar como
a manifestao concreta de forma prosdica ilocucionria em um enunciado influenciada
pela atitude com a qual a ilocuo realizada e (b) colocar em discusso, a partir de uma
viso fundamentada em uma anlise pragmtica das ilocues, uma srie de questes tericas
importantes sobre a natureza dos atos de fala (em particular, a definio pragmtica de uma
ilocuo e a sua relao com o contexto em que realizada). A partir dessas reflexes,
desenvolvemos uma nova proposta metodolgica para o estudo de ilocues que busca
aproveitar da melhor maneira possvel a interferncia da expresso atitudinal na realizao
concreta de uma forma prosdica ilocucionria. Nesse sentido, a nossa proposta supera as
anteriores por basear-se na anlise no somente dos enunciados prototpicos de uma ilocuo,
mas sim em qualquer enunciado, independentemente da atitude com a qual ele realizado,
fornecendo meios para discriminar as propriedades prosdicas ilocucionrias das propriedades
prosdicas atitudinais.
22
Thomas Reid
Austin (1962) quem tenta, primeiramente, sistematizar e desenvolver a ideia de que todo
enunciado possui uma natureza acional e, por esse motivo, tido como o criador da Teoria
dos Atos de Fala. Todavia, j em meados do sculo XIX e incio do sculo XX, muito antes
do filsofo oxoniense ministrar o ciclo de palestras no qual exporia as suas ideias, o filsofo
escocs Thomas Reid (1710-1796) desenvolve, de forma independente, a ideia de que os
enunciados (ou pelo menos alguns deles) correspondem a aes.
Segundo Schuhmann e Smith (SCHUHMANN; SMITH, 1990), em uma tentativa de
compreender a estrutura da mente humana, Reid volta suas atenes linguagem e percebe a
existncia daquilo que chama de atos sociais e de atos solitrios. Os atos solitrios so
operaes da mente de um indivduo que, para existir, prescindem da interao com outro
indivduo. Fazem parte dessa categoria operaes como a viso, a audio, o desejo e a
compreenso. Os atos sociais, por outro lado, dependem da dimenso comunicativa e devem
ser direcionados a outra pessoa que no o falante. Nesse grupo, encontram-se perguntas,
recusas, ofertas, ordens, ameaas e splicas, dentre outros. Reid nota que uma ordem no
um simples desejo do falante comunicado ao interlocutor, da mesma forma que uma promessa
no simplesmente a expresso de uma inteno do falante que poderia ou no ser expressa.
Apesar desses importantes insights, Reid no exaustivo nem na enumerao dos atos
sociais, nem em sua descrio e, por esses motivos, no se pode considerar que funda uma
teoria sobre a natureza acional da linguagem.
23
2.2.
Austin
Austin considerado o criador da Teoria dos Atos de Fala pelo pioneirismo em propor que
no alguns, mas sim todos os enunciados proferidos por um falante constituem aes
endereadas ao seu interlocutor; por analisar a forma com que o falante veicula cada ato de
fala; por oferecer uma primeira classificao dos atos de fala.
A discusso proposta por ele tem como ponto de partida um debate prprio da filosofia
da linguagem de seu tempo: o de que somente as sentenas verificveis (ou seja, sentenas
sobre as quais podemos afirmar sua verdade ou falsidade) seriam sentenas com sentido. As
demais, no verificveis, seriam sentenas sem sentido (meaningless). Essa constitui uma
radicalizao de uma posio colocada, pela primeira vez, por Aristteles, em De
Interpretatione, segundo a qual a lgica lida com as afirmaes, verdadeiras ou falsas,
enquanto outros usos da linguagem que no podem ser avaliados nesses termos so objeto da
retrica e da potica.
A partir desse debate, Austin inicia seu percurso argumentativo propondo uma diviso
provisria entre enunciados constatativos e performativos. Os primeiros so aqueles que
exprimem juzos sobre o mundo e so verificveis, podendo ser considerados verdadeiros ou
falsos. Os performativos so enunciados que no exprimem julgamentos, mas que realizam
aes quando so realizados.
De fato, quando um falante profere um enunciado como (1), no est fazendo uma
declarao a respeito de uma promessa; est prometendo algo no exato momento em que
executa a sentena. Nesse caso, no se pode falar de verdade ou falsidade da promessa, mas
simplesmente que uma promessa foi realizada. O mesmo vale para os enunciados (2) e (3),
ambos performativos, que veiculam aes de pedido e de batismo, bem como para todos os
enunciados performativos.
Todavia, para que um enunciado contendo um verbo performativo seja de fato um
enunciado performativo, preciso que o verbo esteja na primeira pessoa do singular do
presente do indicativo. Efetivamente, comparando os trs exemplos mostrados anteriormente
a (4), (5) e (6), percebe-se que somente os trs primeiros so enunciados performativos:
24
primitivos lingusticos e parecem ter sido criados justamente para que o falante possa
expressar de maneira sistemtica o tipo de ao empreendida ao se proferir um enunciado. Em
outras palavras, os performativos serviriam para se referir s aes lingusticas, no para
realiza-las. Um mesmo enunciado como Eu o farei, que no possui um verbo performativo,
poderia ser interpretado como uma promessa ou como uma ameaa. Inserindo o performativo
prometo (Eu prometo faz-lo), a sentena deixa de ser ambgua e ser inequivocamente
interpretada como uma promessa.
Outro ponto fundamental do trabalho de Austin, determinante em toda a teoria dos
atos de fala desenvolvida posteriormente, a anlise da estrutura de um ato de fala. Segundo
o autor, todo ato de fala constitui-se de trs atos realizados simultaneamente produo do
enunciado: a locuo, a ilocuo e a perlocuo. A locuo o material fontico do
enunciado, estruturado segundo regras gramaticais e dotado de referncia. A ilocuo a ao
que se cumpre ao se proferir um enunciado (assero, ameaa, pedido, ordem, etc.) e de
natureza convencionalizada (como a locuo), uma vez que cada lngua possui mecanismos
distintos para realizar as aes. A perlocuo o resultado de uma ao e, por definio, no
convencionalizada, uma vez que o mesmo ato ilocucionrio pode dar origem a consequncias
diversas em contextos diferentes.
2.3.
Searle
Ao lado de Austin, John Searle (SEARLE, 1969; 1979) a principal referncia no estudo dos
atos de fala. As contribuies do filsofo americano se versam sobre vrios aspectos
concernentes os atos de fala, dentre os quais: i. a formalizao da estrutura lgica dos atos de
fala; ii. a classificao dos atos de fala; iii. o estudo dos ndices indicadores de fora
ilocucionria (IFIDs, do ingls Illocutionary Force Indicator Devices), ou seja, dos
mecanismos lingusticos que exprimem a fora ilocucionria de uma sentena.
Baseando-se no chamado princpio de expressabilidade (tudo o que se pode querer
dizer pode ser dito), o autor postula uma correspondncia entre cada tipo ilocucionrio e um
verbo performativo (SEARLE, 1969). Cada realizao de um ato de fala expressaria a frmula
F(p), em que F um predicado performativo e p uma proposio.
Searle identifica um conjunto de doze fatores que, em sua viso, produzem diferenas
entre os tipos ilocucionrios e que, consequentemente, devem fundamentar uma classificao
dos atos de fala. Trs desses fatores seriam usados para definir as classes ilocucionrias,
enquanto os demais explicariam as diferenas entre os tipos ilocucionrios de uma mesma
classe. Os parmetros usados para diferenciar as classes ilocucionrias so o propsito
26
A ilocuo de ordem (da classe dos diretivos), por exemplo, tem o propsito ilocucionrio de fazer com que o
interlocutor realize uma ao. Uma descrio (uma ilocuo da classe dos assertivos) tem o propsito de propor
uma representao de algum elemento do mundo. A direo de ajuste de uma ordem a de que o mundo deve se
conformar s palavras, uma vez que o interlocutor deve se portar segundo o contedo proposicional do ato de
fala. J em uma descrio, as palavras devem se conformar ao mundo. O estado psicolgico de uma ordem o de
desejo, enquanto o de uma descrio o de crena.
3
Tradues extradas de SEARLE, J. Expresso e significado. So Paulo: Martins Fontes, 1995.
27
uma definio como essa que uma classe ilocucionria caracterizada em funo da relao
entre o falante e o contedo proposicional de seu enunciado (nvel semntico), e no a partir
do tipo de ao que o falante realiza sobre o interlocutor (nvel pragmtico).
Alm disso, o exame dos fatores usados por Searle para diferenciar as ilocues
mostra que o autor no faz uma distino apropriada entre o os nveis pragmtico e sciointeracional da comunicao, o que interfere na identificao dos tipos ilocucionrios de uma
lngua. Segundo Searle, um dos fatores que produzem nuances dentro de uma mesma classe
ilocucionria a fora ou vigor com que o propsito ilocucionrio apresentado. Esse fator
distinguiria, por exemplo, as ilocues diretivas realizadas pelas sentenas Eu sugiro irmos
ao cinema e Insisto em irmos ao cinema (SEARLE, 1979b). Todavia, a nosso ver, ao
postular a diferena entre tipos ilocucionrios com base na fora ou vigor com a qual o
propsito ilocucionrio apresentado, Searle deixa entender que no faz uma distino
apropriada entre o conceito de ilocuo (a ao realizada pelo falante sobre o interlocutor) e a
atitude com a qual a ilocuo realizada.
Ainda com relao classificao proposta pro Searle, Kissine (2013) nota uma
inconsistncia na identificao dos estados psicolgicos expressos por cada classe
ilocucionria. Para Searle, o estado psicolgico pode ser identificado a partir do Paradoxo de
4
De acordo com Mello et al. (2009), a modalidade epistmica expressa o grau de comprometimento do falante
verdade da proposio contida no enunciado. Na tradio lgica, a modalidade epistmica se refere expresso
da possibilidade ou necessidade da proposio em relao a um estado de coisas.
28
Moore: assim como no possvel se afirmar algo deixando claro que no se acredita no que
est sendo afirmado, o estado psicolgico das afirmaes seria o de crena; assim como no
possvel prometer algo deixando claro que no se tem a inteno de faz-lo, o estado
psicolgico das promessas a inteno; etc. Todavia, Kissine sustenta que os estados
psicolgicos dos atos de fala institucionalizados no podem ser encontrados da mesma forma.
Um juiz pode, por exemplo, condenar um acusado mesmo acreditando na sua inocncia.
Observadas essas ressalvas classificao de Searle, voltemos exposio de seu
quadro terico. Uma das grandes questes enfrentadas pelo autor o problema dos chamados
atos de fala indiretos. Esse conceito se refere aos enunciados utilizados para realizar uma
ilocuo diferente daquela indicada de maneira explcita ou ambgua pelos indicadores de
fora ilocucionria (IFIs). Isso ocorreria, por exemplo, quando um indivduo faz uma pergunta
como Voc consegue me passar o sal? com o objetivo de realizar um pedido ao seu
interlocutor. Para Searle, a fora ilocucionria primria dessa ao seria a de um pedido e a
fora ilocucionria secundria, a de uma pergunta. Casos como esse so chamados pelo autor
de atos de fala indiretos convencionalizados, uma vez que a estrutura sinttica da pergunta
convencionalmente utilizada para se fazer um pedido. Alm desses, existiriam tambm os
atos de fala indiretos no convencionalizados. Nesses casos, no h um nvel de
convencionalizao entre as estruturas sintticas. Um exemplo seria uma assero como eu
estou muito cansado, interpretada como um pedido.
Uma das questes a que Searle se prope a responder a de como o interlocutor
consegue compreender o ato de fala primrio de um enunciado a partir de um ato secundrio,
uma vez que no h ligao explcita entre eles. Tanto nos indiretos convencionalizados
quanto nos no convencionalizados, isso ocorreria, em primeiro lugar, por processos
inferenciais (GRICE, 1975), os quais levariam o interlocutor a perceber que o ato de fala
realizado pelo falante no deve ser interpretado de forma literal. No exemplo Voc consegue
me passar o sal?, o interlocutor perceberia que no faz sentido uma pergunta acerca das suas
capacidades de passar o sal e, assim, compreenderia que a sentena veicula um ato de fala
primrio diferente do ato de pergunta. Alm disso, nos atos convencionalizados, Searle afirma
que h um alto nvel de convencionalizao entre alguns tipos de sentenas utilizados para
exprimir um ato secundrio e os seus respectivos atos primrios: muitas das sentenas
normalmente utilizadas para realizar o ato primrio de um pedido, por exemplo, fazem
meno condio preparatria do ato de fala de pedido, qual seja a possibilidade do
interlocutor de realizar o que lhe pedido. Assim, esse seria um indcio da fora ilocucionria
29
primria de um ato de fala indireto. Pelo mesmo motivo, tambm funcionariam como pedidos
indiretos as sentenas Voc tem troco para 10 reais? e Voc poderia fazer um pouco mais
de silncio agora?. Searle tambm observa que as sentenas que expressam atos de falas
indiretos convencionalizados so realizadas com a prosdia do ato de fala primrio e no com
a do secundrio. Assim, a pergunta Voc consegue me passar o sal? seria prosodicamente
realizada como um pedido nos casos em que efetivamente um pedido. Todavia, assim como
observaes a respeito da prosdia da fala fogem ao mbito de anlise do autor, essa hiptese
no aprofundada.
A respeito dos Atos de fala indiretos, Borge (2013) afirma que, de um modo geral, os
esforos dos diversos autores, incluindo Searle, se concentram em compreender como os
falantes utilizam os atos de fala indiretos. Por outro lado, a teoria dos atos de fala no explica
porque os falantes escolhem to frequentemente os atos de fala indiretos no lugar dos atos
diretos, o que acaba por enfraquecer o prprio conceito de ato de fala.
2.4.
Alston
Alston (1972) faz uso do conceito de ato de fala para compreender o problema da
significao. A anlise dos atos de fala mostra "como o fato de uma expresso lingustica ter a
significao que tem uma funo do que os usurios da linguagem fazem com essa
expresso" (ALSTON, 1972, p. 68). Segundo o autor, duas palavras so sinnimas se mantm
o ato ilocucionrio em duas sentenas distintas, como em 'Voc est sempre procrastinando' e
'Voc est sempre adiando as coisas'.
Alston define a locuo como a frase proferida pelo falante em sua enunciao,
enquanto a perlocuo seria o resultado da locuo. A ilocuo algo que est entre a locuo
e a perlocuo. No corresponde locuo, pois uma mesma frase, como Quer fazer o favor
de abrir a porta?, pode ser pronunciada com objetivos diferentes (fazer algum abrir a porta,
dar um exemplo ou mesmo testar a prpria voz). A ilocuo tambm se difere da perlocuo,
pois o ato de pronunciar a mesma frase pode gerar consequncias distintas, como irritar o
ouvinte ou distrair quem estava lendo. Em todos esses casos, no deixa de ser verdade que
algum realizou um pedido. interessante notar como, no quadro proposto por Alston, no h
uma relao direta entre os nveis ilocucionrio e perlocucionrio.
Para Alston, a ilocuo determinada pela contribuio de cada palavra dentro da
frase. Assim, as frases Por favor, passe o sal para Por favor, passe o acar exprimem
pedidos diferentes, enquanto a frase Isto sal no exprime um pedido. Todavia, o autor no
30
especifica a forma com que as palavras identificam os atos de fala e no parece acreditar que
haja uma relao sistemtica entre ndices (sejam eles gramaticais, lexicais, etc.) e ilocues.
2.5.
Bach e Harnish
Outra famosa classificao dos atos de fala aquela empreendida por Bach e Harnish (1979).
Nela, a noo de estado mental desempenha um papel importante. Para os autores, um
enunciado expressa um estado mental se (a) ele produzido com a inteno de que o
interlocutor acredite que ele expresse esse estado mental e se (b) o interlocutor reconhece essa
inteno. O estado mental com o qual o falante realiza um enunciado tomado como um
princpio classificatrio dos atos de fala. Por meio deles, possvel identificar quatro classes
de atos de fala comunicativos: constatatives, directives, comissives e acknoledgements.
O estado mental dos constatives o de fazer com que o interlocutor acredite que a
proposio do enunciado seja verdade ou o de expressar que o falante acredita que a
proposio seja verdadeira. O estado mental dos directives o de expressar o desejo de que o
interlocutor faa com que a proposio se torne verdade. Os commissives expressam a
inteno de que o falante torne a proposio verdadeira. Os acknowledgements expressam
sentimentos para com o interlocutor. Cada uma das classes divide-se em subclasses que
expressam variaes do estado mental geral da classe.
Aos atos de fala comunicativos, os atos de fala institucionalizados, ou seja, atos que
so bem sucedidos se proferidos por uma pessoa adequada em uma situao adequada. H
duas classes de atos institucionalizados: effectives e verdictives. Os effectives so enunciados
que produzem ou alteram o estatuto institucional de algo. Os verdictives so julgamentos que
possuem valor oficial na instituio em que so produzidos.
As principais diferenas com relao classificao de Searle so: i. a diviso dos atos
institucionalizados em duas classes, enquanto em Searle aparecem indistintamente como
declaraes; ii. o fato de que os constatives de Bach e Harnish possuem algo a mais que os
assertivos de Searle: exprimem a vontade que o interlocutor acredite que o contedo
proposicional do ato de fala seja verdadeiro.
Alm disso, Bach e Harnish se diferem de Austin por considerarem que os enunciados
com verbos performativos realizam contemporaneamente duas aes. Uma delas a ao
expressa de forma explcita pelo performativo (no caso de um ato de fala direto) e a outra a
ao de fazer uma afirmao. Eles argumentam a favor dessa hiptese dizendo que h um
dispositivo lingustico para explicitar as duas foras ilocucionrias: construes como Leave;
31
and thats na order (Saia; e isso uma ordem) ou I will come/ and thats a promise (Eu
virei; e isso uma promessa).
Segundo os autores, a interpretao de todo ato de fala (e no somente dos atos
indiretos) feita com base em processos inferncias a partir de informaes lingusticas e
contextuais. Assim, Bach e Harnish elaboram um esquema de interpretao dos atos de fala
que seria acionado em toda comunicao verbal. Tal esquema fortemente influenciado pelo
modelo de Grice (1975).
2.6.
Sbis
A classificao empreendida pela autora baseia-se nos efeitos no-naturais, ou seja, nas
mudanas provocadas pelos atos de fala. Cada classe exprimiria uma diferente relao entre
os participantes da interao e os valores modais de "poder" e "dever", em sentido dentico, e
de "saber", em sentido epistmico. Para a autora, o 'saber' tambm tem uma dimenso
dentica na medida em que pressupe tambm conseguir demonstrar o que se sabe,
diferenciando-se do "crer". As classes identificadas com base nesses valores so Exercitivo,
Comissivo, Verditivo e Comportativo, conforme expostas no QUADRO 2.1.
O esquema proposto considera a existncia de dois destinatrios para uma mesma
ilocuo. Tanto o destinador quanto os destinatrios no devem ser vistos como os atores
empricos da interao, mas sim como instncia fonte (destinador) e a instncia que afetada
pela ilocuo (destinatrio), em um nvel mais abstrato. Nesse sentido, o "Destinatrio 1"
32
QUADRO 2.1
Destinador
Poder
Poder
Poder
Dever
Destinatrio 1
Dever
Poder
Saber
Saber
Destinatrio 2
Dever
Dever
Dever
Poder
Sbis no fornece critrios precisos para identificar os atos de fala, nem apresenta uma
lista com os possveis atos de uma lngua. Alm disso, a autora no reconhece a existncia de
uma entidade lingustica particular, identificvel por um conjunto preciso de propriedades,
que realiza um ato de fala. Para a autora, a identificao da ilocuo se baseia na anlise do
turno conversacional como um todo, extraindo o efeito geral dele a partir de alguns ndices
gramaticais (lexicais, morfolgicos, sintticos e prosdicos). Ademais, em muitos casos,
indicadores de foras ilocucionrias diferentes atuariam simultaneamente em um mesmo
turno, formando uma fora ilocucionria especfica.
Em alguns trabalhos, Sbis integra a Teoria dos Atos de Fala anlise conversacional.
Sbis (1999) investiga o ato de fala de desculpa conjugando a viso de Austin com conceitos
de Goffman (1971) 5. Para a autora, a desculpa desempenha um importante papel na relao
4F
entre falantes, e esse aspecto no pode ser excludo da definio do ato ilocucionrio. Logo,
uma das consequncias do ato tida como parte do mesmo.
2.7.
Ilocuo e prosdia
No so poucos os estudos que exploram as relaes entre prosdia e atos de fala. O prprio
Austin (1962) sugere que, em estgios da lngua anteriores criao dos verbos
performativos, a prosdia fosse um dos mecanismos utilizados para veicular os atos de fala,
juntamente com outros elementos lingusticos. Searle (1979c), apesar de concentrar as suas
investigaes no mbito da sintaxe, afirma que frequentemente os atos de fala indiretos so
5
33
realizados com a prosdia de seu ato de fala primrio, e no do ato secundrio. Esse tema foi
explorado por Sag e Liberman (1975), que mostram como os atos de fala indiretos de pedido
feitos com a estrutura sinttica de pergunta possuem efetivamente a prosdia caracterstica
dos pedidos.
Na maior parte dos estudos, porm, esse problema colocado em termos de uma
relao entre prosdia e modalidade de frase. A esse respeito, significativo que, em uma
reviso bibliogrfica que cobre uma grande diversidade de funes da prosdia, Fnagy
(2003) fale explicitamente de uma funo modal, mas no de uma funo ilocucionria.
OConnor e Arnold (1961) descrevem 10 grupos tonais do ingls e mostram quais
nuances de significado so produzidas ao se realizar os quatro tipos principais de frases
(afirmaes, questes, ordens e interjeies) em cada um deles. Halliday (1976) identifica sete
tons para o ingls e sete funes no discurso (afirmaes, perguntas QU-, perguntas sim/no,
ordens, respostas, exclamaes e chamamentos), e mostra como o significado de cada funo
do discurso alterado ao ser realizado nos diferentes tons. Martin (1978) prope que a
expresso dos ndices prosdicos da modalidade de frase tenha locais preferenciais dentro do
enunciado e, a partir dessa premissa, descreve um conjunto de perfis prosdicos do Italiano.
J Bolinger (1982) defende que a melodia e, em especial, as alteraes meldicas na parte
final do enunciado constitua um recurso para diferenciar as asseres das perguntas em
Ingls Norte-americano. Em um importante volume editado por Hirst e Di Cristo (1998),
autores de renome fazem a descrio do sistema prosdico de 20 lnguas, 6 e um dos temas
5F
abordados a relao entre a prosdia e a modalidade de frase. Somente para trs lnguas
presentes no livro (Holands, Grego e Finlands), os respectivos autores no admitiram a
existncia de um padro associado s perguntas. Moraes (1998), que participa desse volume,
mostra que h padres distintos para sentenas declarativas e para interrogativas em
Portugus Brasileiro, e que o contorno meldico das interrogativas depende da estrutura
lgica do tipo de pergunta expressa pelo enunciado. Por meio de um experimento de
manipulao do curso de frequncia fundamental (f0) de um enunciado, o autor mostra como
a interpretao da modalidade de frase muda em funo do perfil prosdico de slabas-chave,
e no de todo o enunciado. Alm disso, segundo o autor, a prosdia seria o principal elemento
para a distino de atos de fala de tipo diretivo (ordem, pedido, sugesto, conselho, ameaa,
etc.) em PB.
6
As lnguas abordadas no livro so: Ingls Norte-Americano, Ingls Britnico, Alemo, Holands, Sueco,
Dinamarqus, Espanhol, Portugus Europeu, Francs, Italiano, Romeno, Russo, Blgaro, Grego, Finlands,
Hngaro, rabe Ocidental (Marrocos), Japons, Vietnamita, Chins (Pequim).
34
2.8.
Levinson (1983) diz que h algumas razes pelas quais a Teoria dos Atos de Fala pode acabar
sendo superada por abordagens pragmticas mais complexas que analisem as funes
executadas na comunicao. A principal delas a de que, a despeito da grande preocupao
em se mapearem os possveis atos de fala de uma lngua, os fatores contextuais responsveis
pela atribuio de uma ilocuo em um enunciado so to complexos e to importantes que
restaria pouco espao para uma anlise propriamente lingustica do fenmeno. Nesse sentido,
o autor ressalta que o instrumental proposto pelas diferentes abordagens no consegue
explicar, por exemplo, como os atos de fala indiretos so muito mais frequentes que os atos de
fala diretos na comunicao cotidiana.
Insatisfeitos com as propostas apresentadas por Searle para explicar como a linguagem
codifica a inteno comunicativa, Levinson (1983) e Brown e Levinson (1978; 1987)
desenvolvem a teoria da politeness para dar conta do fenmeno. Todavia, ao faz-lo, saem de
uma anlise de natureza estritamente lingustica e entram em um paradigma scio-cultural
mais amplo, incluindo cada vez mais elementos contextuais, de natureza extralingustica e
inferencial.
2.9.
A Language into Act Theory e um novo paradigma para o estudo das ilocues
Como pde ser observado at aqui, os diferentes autores que trabalharam com os atos de fala
encontraram problemas em comum, os quais podem ser resumidos nos seguintes pontos: i.
dificuldades na identificao dos elementos (lingusticos ou no) que condicionam a
realizao de uma ou outra ilocuo, sobretudo quando se tenta analisar a fala espontnea; ii.
dificuldades para explicar os atos de fala indiretos; iii. sobreposio das categorias de
ilocuo, atitude e modalidade.
A Language into Act Theory, ou L-AcT (CRESTI, 2000; CRESTI; MONEGLIA, 2005;
MONEGLIA, 2011; RASO, 2012; MONEGLIA; RASO, 2014), que fundamenta o presente
trabalho, constitui um paradigma inovador que consegue superar essas dificuldades. Em
primeiro lugar, importante dizer que a L-AcT trata-se uma teoria formulada a partir da
anlise de corpora de fala espontnea e foi desenvolvida para explicar a estrutura
informacional do enunciado a partir do ponto de vista da sua produo.
A L-AcT fundamenta-se na observao emprica de que todo enunciado (unidade
lingustica) realiza uma ilocuo (unidade pragmtica), e a marca lingustica necessria para a
veiculao da ilocuo a prosdia. Segundo a teoria, a compreenso ilocucionria se baseia
no reconhecimento de propriedades prosdicas ilocucionrias em combinao com alguns
35
problema a parte e devem ser analisados a partir de inferncias griceanas. Com uma anlise
desse tipo, percebe-se que os atos de fala indiretos constituem um problema menor do que as
demais abordagens fazem parecer.
Quanto sobreposio entre os conceitos de ilocuo, atitude e modalidade, to
presente em outras abordagens, nota-se que o quadro proposto pela L-AcT permite uma
distino muito clara entre os trs conceitos, como mostrado por Mello e Raso (2011).
Segundo eles, a ilocuo define-se como uma ao verbalizada sobre o interlocutor (ordem,
pedidos, chamamento, dixis, recusa, perguntas, etc.). A modalidade seria o ponto de vista
do falante com relao ao contedo proposicional (eu jogo bola, eu preciso jogar bola, eu
tenho a capacidade de jogar bola, eu sou obrigado a jogar bola, eu tenho permisso para
jogar bola), ou seja, o modus do dictum (BALLY, 1950). A atitude seria o ponto de vista do
falante com relao ilocuo (sedutor, nervoso, gentil, arrogante, autoritrio, irritado, corts,
etc.), ou o modus do actum, parafraseando Bally.
Na seo 5.5, ser analisado um enunciado com o contedo locutivo vai colocando a que, na viso de Searle,
seria entendido como um ato de fala indireto de pedido com a fora ilocucionria secundria de uma pergunta
polar. Por meio da anlise prosdica do enunciado e das propriedades pragmtico-cognitivas de seu contexto de
realizao, mostraremos como esse caso trata-se, na realidade, de uma ilocuo de Ordem com atitude Corts.
36
em seus websites.
A primeira preocupao de uma teoria que pretende explicar a forma com que se
articula a informao na fala deve ser a de identificar a unidade lingustica que organiza a fala
acima do nvel da palavra e que constitui, portanto, o objeto mnimo de contextualizao dos
fenmenos estudados. Em seguida, a teoria deve ser capaz de explicar a estrutura interna
dessa unidade, mostrando quais elementos a constituem e como podem se combinar. A
subseo 3.1 se encarregar de fornecer as bases para compreender o conceito de enunciado
proposto pela L-AcT, o qual ser apresentado em 3.2. A subseo 3.3 far uma introduo ao
modelo de anlise prosdica proposto pela teoria. A partir desse modelo, sero apresentadas,
em 3.4, as diversas unidades informacionais que podem compor o enunciado. A subseo 3.5
tratar, por fim, da diferena entre ilocuo e atitude, dentro do panorama da L-AcT.
3.1.
<www.lablita.dit.unifi.it>.
<www.c-oral-brasil.org/>.
37
A primeira delas, a definio sinttica, toma o enunciado como uma verso oral da
sentena, ou seja, uma sentena dita. Em uma viso pr-chomskiana a sentena definida
como uma unidade que: i. interpreta sintaticamente uma proposio com uma estrutura
oracional completa e ii. realiza uma predicao (CRESTI, 2003). A definio de Chomsky
(1970) se fundamenta diretamente na estrutura argumental do verbo e define a sentena como
a projeo mxima do constituinte V.
H, no entanto, fortes evidncias contrrias hiptese de se definir o enunciado como
frase dita. Uma delas a de que, nos corpora de fala espontnea C-ORAL-ROM de Italiano,
Francs, Portugus Europeu e Espanhol (CRESTI; MONEGLIA, 2005) e no corpus CORAL-BRASIL (RASO; MELLO, 2012), a sentena, em sua verso tradicional, aparece em
menos de 5% dos enunciados. Esse um percentual abaixo do necessrio para que seja
considerado um fenmeno tpico da fala. Alm disso, nos casos em que o enunciado
formado por uma sentena, tem-se um sujeito pronominal ou um predicado reduzido (quando
o sujeito mais complexo). A insero de um sujeito ou predicado reduzidos deve-se
necessidade de concentrar toda a sentena dentro de uma nica unidade tonal (RASO, 2013).
Com relao sentena chomskiana, levantamentos realizados no corpus LABLITA
mostram que 38,1% de seus enunciados no possuem nenhuma forma verbal, sendo formados
somente por SNs, SPs, adjetivos ou interjeies (CRESTI, 2003). J no C-ORAL-BRASIL,
22,12% dos enunciados de textos monolgicos e 29,5% dos enunciados de textos dialgicos
no possuem formas verbais (RASO; MITTMANN, 2012). A Longman Grammar indica um
percentual de 38% para o mesmo fenmeno para o Ingls (CRESTI, 2003).
A segunda definio, a definio dialgica, entende que o enunciado corresponde ao
turno dialgico, ou seja, poro de fala que vai do silncio de um falante at outro silncio
do mesmo, seguido por um turno de outro falante ou pela concluso da interao. Assim, o
turno, que uma unidade natural da fala, pode ser identificado pela mudana de falante.
Todavia, como pode ser observado na anlise da fala espontnea, o turno dialgico uma
unidade por demais heterognea, podendo ser formado por um nmero muito reduzido de
palavras (ou mesmo por uma s unidade lexical), como frequente em textos de maior
interatividade, ou por sequncias que podem durar minutos, como acontece sobretudo em
monlogos. Sendo assim, irreal supor que a unidade mnima de organizao textual acima
do nvel da palavra seja o turno dialgico.
De acordo com a definio temporal, o enunciado seria a sequncia lingustica
delimitada por duas pausas do mesmo falante. Assim, um turno dialgico poderia ser formado
38
por um ou mais enunciados em funo do nmero de pausas no seu interior. Esse o critrio
adotado, por exemplo, no Dutch Corpus (SCHUURMAN et al., 2003). Um dos problemas
dessa definio o de que, na fala espontnea, a pausa um fenmeno muito raro (CRESTI;
GRAMIGNI, 2003). Outro problema que a pausa um fenmeno que no pode ser
quantificado objetivamente: tanto a ocluso necessria s consoantes surdas quanto o silncio
produzido por uma hesitao podem ser considerados pausas. Tambm deve ser dito que a
frequncia e a durao das pausas so amplamente influenciadas por fatores extralingusticos
como as emoes e o estilo individual de um falante. Por fim, outro ponto importante, que
ser aprofundado em breve, o de que pode haver uma pausa dentro de uma mesma
sequncia fnica sem que, por esse motivo, a sequncia seja interpretada como dois
enunciados prosodicamente autnomos. Em outras palavras, pode haver uma pausa dentro de
um enunciado.
Segundo a definio pragmtica, o enunciado a menor unidade da fala interpretvel
pragmaticamente (e prosodicamente) em autonomia (CRESTI, 2000). O enunciado assim
definido corresponde a um ato de fala (AUSTIN, 1962) e identificvel por meio de quebras
prosdicas de valor percebido como terminal (CRYSTAL, 1975). A quebra prosdica uma
marca que se deve a uma grande quantidade de fatores: pausa e/ou reset da curva de f0 e/ou
uma mudana brusca de intensidade e/ou uma mudana brusca de velocidade de fala (RASO,
2013). Contrariamente definio sinttica de enunciado, a definio pragmtica parte,
portanto, de um fenmeno de tipo perceptual, assim como as definies dialgica e temporal.
Para compreender melhor a definio prosdica de enunciado, bem como para
observar os limites da definio sinttica, convm observar alguns exemplos de corpora. O
exemplos (3.1) e (3.2), a seguir apresentam sequncias lingusticas extradas do C-ORALBRASIL. O exemplo (3.3) contm uma sequncia oriunda do Santa Barbara Corpus of
American English. Para todas as sequncias, ser apresentada uma verso limpa, sem
segmentao em enunciados, seguida de uma ou mais possibilidades de segmentao
sinttica. Na segunda verso, a inicial de cada sentena ser grafada em maiscula, segundo
as convenes prprias da escrita. Na primeira verso, somente as iniciais de nomes prprios
sero grafadas em maisculas, para no sugerir nenhum tipo de segmentao.
Exemplo 3.1 bfammn02 10 (udio ex-3.1)
9F
10
Todos os exemplos em Portugus Brasileiro presentes nessa tese foram extrados do corpus C-ORALBRASIL, exceto quando so sinalizados com as palavras em estdio, que marcam aqueles que foram
39
*DFL: e ento tinha muito texto do tio Carlos ento ele falava ah ele tio da minha tia
*DFL: E, ento, tinha muito texto do tio Carlos. Ento, ele falava: Ah, ele tio da minha tia.
*DFL: E, ento, tinha muito texto do tio Carlos. Ento, ele falava: Ah! Ele tio da minha tia.
Uma pessoa que tentasse realizar uma segmentao dessa sequncia com base em um
critrio sinttico, possivelmente seria levada a identificar nela ao menos dois enunciados: "e
ento tinha muito texto do tio Carlos", formado por um perodo simples, e "ento ele falava ah
ele tio da minha tia", que contm um perodo composto por subordinao. Outra
possibilidade seria a de se considerar ah um enunciado autnomo, constitudo somente por
essa interjeio caso em que a sequncia possuiria no dois, mas trs enunciados.
A oitiva do exemplo (3.1), no entanto, deixa claro que nenhuma das segmentaes
propostas corresponde efetivamente estruturao realizada pelo falante, que parece construir
essa sequncia como um nico enunciado com vrias unidades internas. De fato, o trecho e
ento tinha muito texto do tio Carlos (udio ex-3.1) no possui autonomia prosdica e
pragmtica para que se possa caracteriz-lo, sozinho, como um enunciado. Uma segmentao
mais apropriada, considerando a informao prosdica seria:
*DFL: [11] e ento / tinha muito texto do tio Carlos / ento ele falava / ah / ele tio da minha
tia //
40
afirmativa. Ouvindo o udio a ele associado (udio ex-3.2_0), percebe-se que a sequncia
composta de dois enunciados prosodicamente e pragmaticamente autnomos. Nesse caso,
particularmente interessante observar como a informao prosdica altera complemente a
estrutura semntica da sequncia. Os dois enunciados, identificveis com base nas quebras
prosdicas terminais (udios ex-3.2_1 e ex-3.2_2), podem ser melhor representados da
seguinte forma:
*ALN: [59] before that / he took us / around the city // [60] still got his card / somewhere // [61] slammed
the damn door on this guy //
*ALN: [59] antes disso / ele nos levou / por toda a cidade // [60] ainda tinha o seu carto / em algum
lugar // [61] bateu a maldita porta nesse cara //
41
*BAL: [61] c t com um jarro dgua // [62] que tem uma espessura assim //
Exemplo 3.5 bfamdl02 (udio ex-3.5)
*BAL: [64] t saindo de uma garrafinha que tem um bico muito pequeno //
0.3911
0
-0.4198
0
5.98
Time (s)
pausa
5.98
Time (s)
42
J o exemplo (3.7) mostra um enunciado que contm uma pausa bastante longa, de
1,281s. Ouvindo o enunciado desde o seu incio at o momento em que se realiza a pausa (ex3.7_1), no possvel perceber autonomia prosdica e pragmtica. Isso s ocorre ouvindo o
0.2156
0
-0.2125
0
4.527
Time (s)
pausa
4.527
Time (s)
Segundo a Language into Act Theory (CRESTI, 2000), o enunciado a unidade lingustica
que realiza um ato de fala e autnoma do ponto de vista prosdico. Essa uma definio de
base emprica, concebida a partir de estudos em corpora de fala espontnea realizados nos
ltimos 30 anos pela linguista italiana Emanuela Cresti.
O conceito proposto pela L-AcT um desenvolvimento da formulao original de
Austin (1962) e compartilha com o mesmo a concepo de que todo ato de fala constitudo
de locuo, ilocuo e perlocuo. Todavia, diferentemente de Austin e Searle, que parecem
no se preocupar em identificar o elemento que d origem ilocuo (ou seja, com o que faz
43
com que um falante realize uma e no outra ilocuo), a L-AcT define a perlocuo como a
pulso afetiva que est na base do ato de fala. A ilocuo, por sua vez, seria um esquema
acional lingustico convencionalizado para a verbalizao de uma pulso afetiva do falante 11.
10F
11
Na psicanlise, a pulso um processo dinmico que consiste numa presso ou fora (carga energtica, fator
de motricidade) que faz o organismo tender para um objetivo (...). O seu objetivo ou meta suprimir o estado de
tenso que reina na fonte pulsional (LAPLANCHE; PONTALIS, 2001). A L-AcT entende que uma das formas
de suprimir o estado de tenso que origina a pulso realizar uma ilocuo sobre o interlocutor. Como ser visto
adiante, cada ilocuo est associada a uma determinada configurao de parmetros prosdicos e pragmticocognitivos, isto , a um esquema acional socialmente convencionalizado.
12
A esse respeito, vejam-se Hirschberg (2004) e Couper-Kuhlen (1986), que fazem uma ampla reviso sobre as
funes da prosdia na literatura lingustica, dedicando uma parte questo dos atos de fala. Todavia, preciso
fazer duas observaes. Em primeiro lugar, em boa parte dos trabalhos mencionados pelas autoras, nota-se uma
confuso entre os conceitos de ilocuo e de modalidade de frase. significativo o fato de que Fonagy (2003),
em um trabalho semelhante ao de Hirschbert e de Couper-Kuhlen, no inclui uma funo relativa aos atos de
fala, mas somente uma funo modal. Em segundo lugar, mesmo os trabalhos que tratam propriamente da
relao entre prosdia e atos de fala citados por Hirschberg e Couper-Kuhlen se dedicam a um nmero restrito
de ilocues, frequentemente aos diversos tipos de perguntas.
44
Por meio da comparao desses exemplos, percebe-se que a escolha de se realizar uma
sequncia lingustica como um enunciado simples ou como um enunciado complexo no
condicionada pelo contedo locutivo do enunciado, mas consiste em uma escolha do falante
para produzir efeitos comunicativos particulares. 13 Isso possvel porque, alm de segmentar
12F
13
Naturalmente, por razes de ordem fisiolgica, um contedo locutivo muito extenso deve ser escandido em
mais de uma unidade tonal. Todavia, na maior parte das vezes, as unidades tonais de um enunciado complexo
possuem uma quantidade de slabas muito reduzida, de modo que seria possvel agrup-las em unidades tonais
maiores.
45
Pitch (Hz)
440
Urano
0
0
0.8131
Time (s)
Pitch (Hz)
440
Urano
0
0
0.7975
Time (s)
Pitch (Hz)
440
Urano
0
0
0.7177
Time (s)
46
QUADRO 3.1
Quadro de referncia das ilocues encontradas no corpus LABLITA (MONEGLIA, 2011), acrescido das
ilocues identificadas por essa pesquisa e por estudos conduzidos no LEEL
REPRESENTATIVOS
DIRECTIVOS
EXPRESSIVOS
RITOS
Exclamao
Declaraes de
valor legal
Assero
Expresso de contraste
Saudaes
Resposta
Chamamento proximal
Expresso de obviedade
Desculpas
Comentrio
Chamamento funcional
Atenuao
Cumprimentos
Identificao
Dixis distal
Expresso de surpresa
Parabns
Averiguao
Dixis proximal
Expresso de medo
Desejos
Reivindicao
Apresentao (objeto/evento)
Expresso de alvio
Elogios
Hiptese / Suposio
Explicao
Inferncia
Apresentao (pessoa)
Pedido de informao
Pedido de ao
Expresso de satisfao
Expresso de incerteza
Expresso de dvida
Agradecimento
Condenao
Condolncia
Definio
Narrao
Ordem
Pergunta total
Expresso de certeza
Expresso de desejo
Batismo
Promessa
Descrio
Pergunta parcial
Expresso de descrena
Aposta
Citao
Pergunta focal
Expresso de pena
Objeo
Pergunta de confirmao
Ironia
Concluso
Pedido de confirmao
Reclamao
Confirmao
Anncio
Arrependimento
Aprovao
Aviso
Imprecao
Desaprovao
Advertncia
Escrnio
Acordo
Sugesto
Provocao
Desacordo
Proposta
Censura
Correo
Recomendao
Palpite
Convite
Encorajamento
Oferta
Garantia
Exortao
Ameaa
Permisso
Desistncia
Autorizao
Queixa
Proibio
Insulto
RECUSAS
Recusa
Instruo
Discurso reportado
Insinuao
Colocao em dvida
Desafio
47
quadro deve ser complementado com outras ilocues encontradas durante a realizao dessa
pesquisa e que no foram includas agora, pois no se sabe ainda a qual classe pertencem. So
elas: Permisso para Falar (Permission to talk), Pedido de Repetio Total (Request of full
repetition), Pedido de Concordncia (Request of agreement) e Manifestao de Ateno
Continuada (Assent), tambm encontradas no presente trabalho. Todas elas, assim como a
Oferta, sero vistas no captulo 6, destinado apresentao e anlise de dados.
A partir do exame das ilocues presentes em corpora, Cresti prope uma
classificao em cinco macro-classes ilocucionrias em funo do tipo de ativao pulsional
requerido pela ilocuo. As macro-classes de Cresti so apresentadas pelo QUADRO 3.2.
QUADRO 3.2
Macro-classes ilocucionrias da L-AcT
Classe
Definio
Recusa
Representativos
Diretivos
Expressivos
Rituais
48
Cresti seja propcio distino entre ilocuo e atitude, a incluso da atitude enquanto modus
do actum (ou maneira pela qual a ilocuo realizada) pe um problema para a classe dos
Expressivos.
Como dito anteriormente, os Expressivos so o conjunto de ilocues que exprime a
realizao de sensibilidades centradas em prprias situaes internas (CRESTI, 2000). O
problema dessa definio est no fato de que muitas atitudes como a irritao a seduo, etc.
, seno todas elas, parecem se originar de sensibilidades centradas em prprias situaes
internas. Sendo assim, seria difcil compreender o limite entre o que realizar uma
ilocuo da classe dos Expressivos e exprimir uma atitude. A prpria definio dos
Expressivos parece solucionar esse problema, ao dizer que um ato de fala dessa classe possui
a expectativa de que o interlocutor (...) considere com adeso as sensibilidades internas
realizadas pelo ato. Assim, uma ilocuo Expressiva teria como objetivo no somente
expressar um estado interno, mas tambm obter adeso do interlocutor com relao ao estado
expresso. J a atitude, que to somente a maneira pela qual a ilocuo realizada, no
possui a princpio objetivos comunicativos.
15
49
Por outro lado, mesmo tendo em vista essa distino terica, muitas vezes difcil
compreender se um dado exemplo veicula uma ilocuo da classe dos Expressivos ou uma
ilocuo Assertiva com uma atitude particularmente marcada. A esse propsito, observe-se o
exemplo (3.11).
Exemplo 3.11 bfamcv04 (udio ex-3.11_0, ex-3.11_1)
Situao: Enquanto SIL e sua filha arrumam a cozinha da casa de sua patroa, conversam sobre um
conjunto de copos.
*SIL: [113] ela falou que tem dezoito // [114] eu n sei se tem dezoito ali no // [115] acho que + [116]
n sei // [117] pode ser que tenha // [118] sei l // [119] mas nunca contei tambm // [120] como que
eu vou saber //
50
0.04898
0
-0.05515
0
0.5396
Time (s)
Pitch (Hz)
450
pRi
0
0
0.5396
Time (s)
0.07236
0
-0.0947
0
0.5012
Time (s)
Pitch (Hz)
250
to
s
mas
0
0
0.5012
Time (s)
0.9081
Time (s)
Pitch (Hz)
300
o
o
maR
IA
IA
0
0
0.9081
Time (s)
(3.17), uma nica slaba (udio ex-3.17_1). J a Pergunta Parcial em (3.18) apresenta um
ncleo extenso (arquivo ex-3.18_1_n) seguido por uma coda de uma slaba (to, de
ento). Sendo assim, para algumas ilocues, pode no ser fcil identificar com preciso o
nmero mnimo de slabas que corresponde ao ncleo do Comentrio nos enunciados
produzidos pelos falantes.
Exemplo 3.16 bfamcv08 (udio ex-3.16_0, ex-3.16_1)
*REN: [92] papel higinico // [93] ela bateu uma / duas / trs // [94] Nossa //
*FLA: [95] que que a gente faz //
Exemplo 3.17 bfamcv11 (udio ex-3.17_0, ex-3.17_1)
*TIT: [55] pensei que fosse o [/1] aquele homem que comprou lingia do Onofre //
*CAR: [56] quem //
Exemplo 3.18 bfamcv33 (udio ex-3.18_0, ex-3.18_1, ex-3.18_n)
Situao: Amigos se organizam para gravar um vdeo.
*BAO: [1] vamo l //
*DAN: [2] to // [3] mas pera a //
*MAR: [4] pera a // [5] que que eu tenho que fazer ento //
se um Tpico de tipo 4 (ex-3.20_1) com poro de ligao entre os seus semi ncleos (em
destaque, na imagem abaixo). O valor funcional da unidade permanece inalterado mesmo se a
poro de ligao for suprimida (ex-3.20_1_n).
Exemplo 3.20 pnatte03 (udios ex-3.20_0, ex-3.20_1, ex-3.20_1_n)
*MAR: [76] so as intervenes do narrador no tempo da histria /=TOP= que reorganizam a narrativa
//=COM=
Pitch (Hz)
400
3.747
Time (s)
FIGURA 3.9 Tpico de (3.20). A poro de ligao, em destaque, corresponde a (so as in)tervenes do
narrador no tempo da (histria)
(Continua)
QUADRO 3.3
Parmetros pragmtico-cognitivos das ilocues
Parmetro
Descrio e exemplificao
Canal de
comunicao
Ateno
Proxmica
Posio do falante com relao ao interlocutor e/ou ao objeto referido pela ilocuo. A
oposio entre os tipos de chamamento (de um lado, o Chamamento Proximal e, de
outro, o Chamamento Distal com Objeto Visvel e o Chamamento Distal com Objeto
No Visvel).
Propriedades
intencionais do
processo
Efeitos
Modificaes
no interlocutor
Caractersticas
perceptuais do
objeto
ontolgico
referido
Muitas ilocues fazem referncia a um objeto externo por meio de seu contedo
locutivo ou de maneira indireta. Na Concluso, o objeto referido deve encontrar-se
prximo ao falante. Firenzuoli (2003) encontra trs formas prosdicas de dixis
(Dixis Proximal, Dixis Distal com Objeto em Movimento e Dixis Distal com
Objeto Parado), sendo que duas delas se opem justamente pelo fato de o objeto
indicado pelo falante estar parado ou em movimento.
55
QUADRO 3.3
Parmetros pragmtico-cognitivos das ilocues
(Concluso)
Condio
preparatria do
falante
Condio
preparatria do
interlocutor
O QUADRO 3.3 apresenta o conjunto de parmetros que tm sido usado pelo grupo
LABLITA para caracterizar as ilocues. Apesar da centralidade dos mesmos para o quadro
da L-AcT, esses parmetros ainda carecem de definies formais. Assim, na coluna da direita
do quadro, ser feita uma tentativa de descrio e de exemplificao dos mesmos. Alm disso,
para ajudar na compreenso dos parmetros, sugere-se a leitura da seo 4.3.2, que mostra
uma caracterizao contrastiva entre exemplos de Ordem e Instruo.
A caracterizao pragmtica das ilocues um procedimento que ainda deve ser
aprimorado para que se consiga separar, para cada ilocuo, os parmetros definidores dos
parmetros de eliciao. Todavia, desde j, possvel fazer algumas consideraes para
algumas ilocues em particular, como ser mostrado no prximo pargrafo.
Firenzuoli (2003) identificou, em Italiano, trs tipos de chamamento, associados a
formas prosdicas diferentes: Chamamento Proximal, Chamamento Distal com Objeto Visvel
e Chamamento Distal com Objeto no Visvel. A oposio entre essas ilocues dada, dentre
outros fatores, pelos parmetros proxmica e ateno: na primeira, os falantes devem estar
prximos um do outro e podem ou no compartilhar a ateno; nas outras, os falantes devem
estar distantes, sendo que, no Chamamento Distal com Objeto no Visvel, no compartilham
o horizonte atencional. A Ordem, por outro lado, tendencialmente realizada em contextos
em que os falantes esto prximos e tm a ateno compartilhada, mas tambm parece
possvel (embora mais raro) que ocorra em uma situao em que a ateno no
compartilhada. Desse modo, a ateno e a proxmica parecem ser, para os vrios tipos de
chamamento, parmetros definidores. Para a Ordem, parecem ser parmetros de eliciao (ou
56
seja, parmetros que favorecem a realizao dessa ilocuo, mas que no so necessrios para
ela).
3.3.
O modelo prosdico
Uma teoria que se prope a explicar a estruturao da fala deve, alm de identificar a sua
unidade de referncia, conseguir explicar a estrutura interna dessa unidade. Para faz-lo, a LAcT lana mo de um modelo de anlise que enxerga trs nveis distintos de anlise da
prosdia. A estrutura do enunciado s pode ser compreendida por meio da integrao desses
nveis. O modelo amplamente baseado na metodologia proposta pelos pesquisadores do IPO
(Instituto de Pesquisa Perceptual), apresentada por t Hart et al. (1990).
O primeiro nvel de anlise prosdica o que reconhece os movimentos de pitch como
unidade prosdica mnima. Os estudos conduzidos pelo IPO (t HART et al., 1990) mostram
que, dentre todos os movimentos de pitch 16 da curva meldica de um enunciado, somente as
15F
variaes produzidas de forma intencional pelo falante (ainda que de forma no consciente)
so perceptivelmente relevantes. Os movimentos involuntrios, que se devem a fenmenos de
tipo segmental, no so processados pelos interlocutores. Por meio da manipulao do curso
original de f0 do enunciado, possvel produzir uma verso em que so eliminados todos os
movimentos involuntrios, preservando-se somente as variaes perceptivelmente relevantes.
Essa verso chamada de close copy e corresponde ao que o interlocutor de fato percebe a
partir do que lhe foi dito pelo seu interlocutor.
Essa questo ser mostrada experimentalmente com o exemplo (3.21).
Exemplo 3.21 bfamdl04 (udios Ex-3.21_0, Ex-3.21_1, Ex-3.21_2)
Situao: conversa entre amigas.
*SIL: [29] deu palpite nenhum //
16
O termo pitch "indica um ponto em uma escala da sensao auditiva. Trata-se de um trao fontico
correspondente, at certo grau, ao trao acstico de frequncia" (CRYSTAL, 1988). Segundo t Hart et al.
(1990) as variaes de f0 so, em grande medida, responsveis pela percepo de diferenas de pitch, ainda que
parmetros prosdicos como a durao, o alinhamento e a frequncia tambm exeram alguma influncia.
57
Pitch (Hz)
350
1.572
Time (s)
Pitch (Hz)
350
1.572
Time (s)
Pitch (Hz)
350
1.572
Time (s)
17
O leitor perceber que essa imagem possui muito mais variaes de f0 do que as outras imagens presentes
nessa tese. Isso ocorre porque todas as outras imagens foram submetidas a um tratamento chamado de
suavizao do curso de f0 (ou smooth) que tem como objetivo, justamente, reduzir as variaes que se devem a
fenmenos determinados fisiologicamente (como os fenmenos micromeldicos). Tais variaes no tem
relevncia para a anlise funcional das curvas e, por esse motivo, foram excludas. Na FIGURA 6, em particular,
o curso de f0 no foi suavizado justamente para que se observe como a sua eliminao no traz diferenas
perceptuais.
58
QUADRO 3.4
Movimentos de f0 identificados pelo IPO
/1/
/2/
/3/
rise
+
+
+
early
+
late
+
spread
full
+
+
+
Fonte: t HART et al., 1990.
/4/
+
+
+
+
/5/
+
+
-
/A/
+
/B/
+
+
/C/
+
+
/D/
+
+
+
/E/
+
-
similares (A, A', A''), por configuraes de movimentos (A+B, C+D) e por movimentos com
partes opcionais e partes obrigatrias (a+A+c, b+C, a+D'+c).18 Frequentemente, um
enunciado formado por uma sequncia de perfis prosdicos.
A primeira unidade tonal dos exemplos (3.22) e (3.23), a seguir, possuem o mesmo
perfil prosdico, como pode ser comprovado pela oitiva dos enunciados (udios Ex-3.22_0 e
Ex-3.23_0). Na FIG. 3.12, relativa primeira unidade tonal de (3.17), tem-se uma sequncia
formada por uma configurao opcional a+b+c (em destaque) seguida de um movimento
obrigatrio A (udio Ex-3.22_1). J em (3.23), tem-se somente o movimento obrigatrio
A, que pode ser visto na FIG. 3.13 (udio Ex-3.23_1). Ou seja, a sequncia a+b+c+A, de
(3.22), e a sequncia A, de (3.23), so variantes do mesmo perfil prosdico.
Exemplo 3.22 bfamcv02 (udios Ex-3.22_0 e Ex-3.22_1)
*TER: [102] a me da Fafica / vai dar / o fogo //
Exemplo 3.23 bfamdl03 (udios Ex-3.23_0 e Ex-3.23_1)
*LUZ: [315] eu / e esse carro de trs / ns vamo l na Maria Elisa e no Duda //
Pitch (Hz)
350
a me da Fafica /
150
0
1.474
Time (s)
Pitch (Hz)
410
eu /
100
0
0.5578
Time (s)
18
A diviso entre movimentos similares, classes de movimentos e movimentos com partes opcionais e
partes obrigatrias proposta pela L-AcT e no pelo IPO. N
60
Uma vez que os perfis no podem se combinar livremente para constituir enunciados,
possvel identificar, para cada lngua, modelos composicionais de enunciados, chamados de
padres tonais. A anlise dos padres tonais o terceiro nvel de anlise prosdica na L-AcT
e a partir dela que se explica a estrutura informacional do enunciado.
Tomando como ponto de partida esse quadro de referncia, amplamente baseado na
proposta do IPO, as pesquisas de Cresti revelaram que cada tipo de perfil prosdico associa-se
sistematicamente a uma funo. Unidades tonais com perfis de tipo raiz, por exemplo, so
sempre aquelas que possuem a funo de veicular a ilocuo, em qualquer que seja o
enunciado. A partir dessa observao, Cresti formulou a hiptese do padro informacional
61
3.4.
As unidades informacionais
A ideia de fundo da hiptese do padro informacional a de que todo enunciado possui uma
unidade informacional responsvel por veicular a ilocuo, a qual pode ser acompanhada por
outras unidades, com funes diversas, para que a ilocuo seja veiculada de forma mais
eficaz. O falante, assim, tenta programar e executar um padro informacional que melhor se
adeque s suas exigncias comunicativas.
Amparada por um longo trabalho emprico, foram identificados dois tipos de unidades
informacionais. O primeiro grupo o das unidades que contribuem na composio do texto
do enunciado e, por isso, so chamadas de unidades textuais. Outras so unidades dialgicas,
que regulam a interao entre o falante e seu interlocutor.
19
17F
apresentadas em breve, foram identificas conjuntamente por trs critrios, amparados pelo
modelo prosdico da L-AcT e pela hiptese do padro informacional:
19
Para uma comparao da estrutura informacional do PB e do Italiano com relao s suas unidades
informacionais, veja-se Panunzi e Mittmann (2014).
62
Segundo a L-AcT esse conjunto de critrios tambm utilizado pelos falantes para
identificar as unidades informacionais no contnuo da fala.
3.4.1. As unidades textuais
3.4.1.1.
Comentrio (COM)
A unidade de Comentrio possui a funo de veicular a ilocuo e, por esse motivo, a nica
unidade necessria e suficiente para a constituio do enunciado. Do ponto de vista prosdico,
o Comentrio possui um foco funcional, ou seja, um ncleo prosdico que marca o seu valor
funcional. O ncleo da unidade de Comentrio especifica a ilocuo veiculada pelo
enunciado: cada ilocuo est associada a um modelo prosdico especfico, chamado de
forma prosdica (cf. seo 3.2.1). Do ponto de vista distribucional, a posio do Comentrio
dentro do enunciado livre, uma vez que possui um perfil de tipo raiz. Assim, so as outras
unidades que se organizam entorno dele.
O Comentrio sempre constitui uma novidade do ponto de vista acional e, por esse
motivo, sempre informativo. Assim, no preciso que o enunciado apresente sempre uma
novidade do ponto de vista referencial, como sustenta Halliday (1976), para quem o
enunciado possui uma estrutura bsica que se divide em informao dada e informao nova.
Mesmo em uma sequncia de enunciados idnticos do ponto de vista lexical, semntico e
sinttico, cada enunciado sempre uma nova ao que se est realizando sobre o interlocutor
e, desse ponto de vista, no nunca tautolgico, nem previsvel.
De fato, ouvindo novamente o exemplo (3.10) reproposto, agora, como exemplo
(3.24) , em que os falantes se alternam repetindo a palavra Urano, percebe-se claramente
que cada enunciado possui valor informativo dentro da comunicao. O mesmo ocorre nos
exemplos (3.25) e (3.26), a seguir.
63
3.4.1.2.
Tpico (TOP) 20
18F
20
64
21
Os trabalhos de Cresti (2000), de Firenzuoli e Signorini (2002) e de Signorini (2005) identificaram trs formas
de Tpico no Italiano. Mittmann (2012) registrou a presena das trs formas em PB e tambm identificou um
quarto tipo de Tpico na mesma lngua. Rocha (2011) atestou a existncia de todas as quatro formas em PE.
Posteriormente, Cavalcante (2016) revela que todos os casos da terceira forma de Tpico podem ser descritos
pelas propriedades da quarta forma. Com isso, o autor mostra que a descrio anterior da terceira forma de
Tpico era inadequada e que, na realidade, existem somente trs formas prosdicas de Tpico.
65
Pitch (Hz)
350
a minha me
vendo isso
TOP
COM
APC
150
0
3.299
Time (s)
FIGURA 3.15 Curso de f0 do Tpico de (3.27). A poro correspondente a vendo isso aparece sem curva de
f0 em funo da piora da qualidade de udio
Exemplo 3.27 bpubdl04 (udio ex-3.27)
*ELI: [101] a minha me /=TOP= devia tar ali /=COM= vendo isso //=APC=
Exemplo 3.28 bfamdl03 (udio ex-3.28)
*LAU: [148] departamento /=TOP= Artes Plsticas //=COM=
Pitch (Hz)
250
departamento /
Artes Plsticas //
TOP
COM
0
0
1.983
Time (s)
Pitch (Hz)
350
do lado da me da Fafica /
tudo pobrezinho //
TOP
COM
0
0
2.453
Time (s)
66
Pitch (Hz)
720
pequeno /
TOP
COM
0
0
1.226
Time (s)
Pitch (Hz)
200
aqui /
ele maior //
TOP
COM
0
0
1.278
Time (s)
Pitch (Hz)
200
a quando ele /2
SCA
TOP
COM
0
0
2.427
Time (s)
67
Pitch (Hz)
320
TOP
COM
0
0
2.923
Time (s)
3.4.1.3.
Pitch (Hz)
400
essa a //
COM
APC
0
0
2.084
Time (s)
68
Pitch (Hz)
280
APT
n levaria no
COM
150
0
2.263
Time (s)
3.4.1.4.
Parenttico (PAR)
O Parenttico possui funo metalingustica, fornecendo informaes sobre como deve ser
interpretado o enunciado (ou parte dele), com a finalidade de facilitar a compreenso do texto.
Frequentemente, usado de forma modalizadora. O Parenttico pode se referir a todo o
enunciado, a uma unidade informacional (frequentemente, um Tpico ou um Comentrio) ou
a outro Parenttico. Distribucionalmente, pode estar em qualquer posio do enunciado,
localizando-se antes, depois ou mesmo dentro da unidade a que se refere. A nica restrio a
de que no pode iniciar um enunciado. Prosodicamente, possui perfil nivelado ou modulado,
sem ncleo funcional, com f0 mais baixa que a do restante do enunciado (mas no so raros os
casos em que a f0 mais alta). O Parenttico tende a ser realizado com velocidade um pouco
superior a das demais unidades informacionais do mesmo enunciado.
No exemplo (3.36), observam-se dois Parentticos, cada um referente ao Tpico que o
precede. Em (3.37), o Parenttico localiza-se dentro da unidade de Comentrio.
Exemplo 3.36 bpubmn01 (udio ex-3.36)
*SHE: [65] porque /=DCT= o que acontece /=TOP= no sei como que nas escolas /=PAR= que o
professor /=TOP= onde eu dava aula /=PAR= se vira com tudo //=COM=
69
Pitch (Hz)
420
porque /
o que acontece /
que o professor /
DCT
TOP
PAR
TOP
PAR
COM
0
0
6.581
Time (s)
Pitch (Hz)
400
PAR
COM
0
0
1.852
Time (s)
3.4.1.5.
O Introdutor Locutivo tem a funo de sinalizar que o contedo subsequente possui um hic et
nunc diferente daquele do momento da enunciao e pertence a um outro nvel hierrquico.
Geralmente, essa unidade utilizada para introduzir uma metailocuo discurso direto
reportado, citao, exemplificao emblemtica e pensamento falado (CRESTI, 2000) , cuja
ilocuo no opera no mundo real. Prosodicamente, possui um perfil descendente que termina
com valores de f0 abaixo dos da unidade subsequente, alm de ser realizado com velocidade
muito acima do restante do enunciado. So essas caractersticas que, em conjunto, indicam a
mudana de hic et nunc. Distribucionalmente, aparecem antes da unidade que introduzem e,
tendencialmente, adjacentes mesma.
Exemplo 3.38 bfammn02 (udio ex-3.38)
*DFL: [22] quando falei Itabira /=TOP= e ele falou assim /=INT= ah /=EXP_r= a terra do poeta
maior //=COM_r=
70
Pitch (Hz)
250
ah /
TOP
INT
EXP_r
COM_r
80
0
3.159
Time (s)
Pitch (Hz)
500
se for /
um passarinho /
c n pode fazer /
hhh
SCA
TOP
INP
COM
0
0
2.662
Time (s)
22
Na notao adotada no C-ORAL-BRASIL (RASO; MELLO, 2012), o sufixo _r indica que a unidade
informacional qual ligada trata-se de discurso reportado. Em unidades de discurso reportado, o falante
reproduz parcialmente ou completamente um ou mais enunciados proferidos por ele mesmo ou por outra pessoa
em outra situao comunicativa.
71
Pitch (Hz)
600
tipo +
fez //
COB
INT
COM
0
0
2.244
Time (s)
23
Para uma descrio das unidades dialgicas em Italiano, veja-se Frosali (2008). Para as unidades dialgicas
em Portugus, veja-se Raso (2014).
24
Esse nmero refere-se soma do percentual de enunciados complexos somente com unidades dialgicas
(50,8%) e do percentual de enunciados complexos com unidades dialgicas e textuais (14,7%) (RASO;
MITTMANN, 2012, p. 194).
72
3.4.2.1.
Incipitrio (INP)
Pitch (Hz)
350
ento /
amarelo /
n //
INP
COM
CNT
0
0
0.8625
Time (s)
3.4.2.2.
Ftico (PHA)
O Ftico uma das unidades dialgicas mais frequentes nos enunciados complexos. Sua
funo a de abrir o turno ou manter aberto o canal comunicativo. Possui perfil nivelado,
intensidade baixa e durao curta, frequentemente apresentando realizao fontica reduzida.
Aparecem em qualquer posio do enunciado.
Exemplo 3.42 bpubmn01 (udio ex-3.42)
*SHE: [72] ento /=PHA= a orientadora /=TOP= ela n quer fazer o papel da coordenadora
//=COM=
73
Pitch (Hz)
300
ento /
a orientadora /
PHA
TOP
COM
0
0
3.187
Time (s)
3.4.2.3.
Alocutivo (ALL)
Pitch (Hz)
400
Rena //
COM
0
0
0.755
Time (s)
74
Pitch (Hz)
450
vai esse /
n /
Rena //
COM
PHA
ALL
0
0
0.8859
Time (s)
3.4.2.4.
Conativo (CNT)
Pitch (Hz)
400
olha /
CNT
COM
0
0
2.279
Time (s)
3.4.2.5.
Expressivo (EXP)
marcar contraste afetivo. Possui perfis prosdicos variados e posio livre no enunciado, com
uma forte preferncia para o comeo, devida funo de tomada de turno.
Exemplo 3.46 bfammn04 (udio ex-3.46)
*REG: [61] menino /=EXP= assim /=PHA= a foi um acontecimento //=COM=
Pitch (Hz)
600
menino /assim /
EXP
a foi um acontecimento //
PHA
COM
0
0
1.568
Time (s)
3.4.2.6.
Os Conectores Discursivos sinalizam que a sequncia que se segue est em continuidade com
o contedo anterior, seja ele um enunciado, um sub-padro, uma unidade informacional ou
um turno. Nesse ltimo caso, marca continuidade com o que foi dito pelo interlocutor. Possui
perfil modulado ou nivelado, durao longa e intensidade alta.
Exemplo 3.47 bfammn01 (udio ex-3.47)
*MAI: [13] a /=DCT= ea canta igual galo //=COM=
Pitch (Hz)
250
a /
DCT
COM
0
0
1.198
Time (s)
76
Pitch (Hz)
260
o plasma da plaqueta //
SCA
COM
0
0
2.68
Time (s)
77
3.4.3.2.
Pitch (Hz)
450
gora saco de /
de lixo /
leo /
arroz /
e Sazn /
INT
CMM
CMM
CMM
CMM
0
0
5.745
Time (s)
78
Pitch (Hz)
230
CMM
CMM
0
0
2.61
Time (s)
Pitch (Hz)
200
e t a venda /
n t //
CMM
CMM
0
0
0.8598
Time (s)
Pitch (Hz)
450
c lavou /
j acabou //
CMM
CMM
0
0
1.017
Time (s)
3.4.3.3.
Estrofes (COB)
A Estrofe uma entidade formada no por uma nica unidade ilocucionria, mas sim por uma
sequncia delas, ligadas umas s outras por um sinal prosdico de continuidade. Somente ao
79
final da estrofe colocada uma quebra terminal, indicando que as unidades ilocucionrias que
as compem, chamadas de Comentrios Ligados, no devem ser interpretadas em isolamento.
As Estrofes representam o desenvolvimento falado de um pensamento que elaborado
concomitantemente construo do texto oral e, por esse motivo, no correspondem a um
nico ato de fala ou a atos de fala padronizados. Segundo Cresti (2000), os Comentrios
Ligados possuem uma fora ilocucionria mais fraca e homognea (ou seja, so sempre da
mesma classe ilocucionria) e so realizados processualmente, sem padronizao prosdica,
diferentemente dos Comentrios Mltiplos.
Dentro de uma mesma Estrofe, podem surgir subpadres envolvendo cada um de seus
Comentrios Ligados e outras unidades informacionais, frequentemente Tpicos e
Parentticos. Os subpadres so comumente ligados entre si por unidades de Conector
Discursivo.
As Estrofes podem ocorrer em qualquer tipo de texto, mas so comuns em tipologias
com menor interatividade, como as situaes monolgicas, justamente por representarem o
enfraquecimento da interao entre o falante e o seu interlocutor.
A seguir, sero apresentados dois exemplos de estrofes. Em (3.53), a primeira unidade
de Comentrio Ligado forma um subpadro com o Parenttico subsequente, que integra o seu
texto. O segundo Comentrio Ligado forma subpadro com as unidades de Tpico e de
Apndice de Tpico que o precedem. Em (3.54), alm dos subpadres com Parentticos e
Apndices de Tpicos, chamam a ateno o tamanho da unidade. Desconsiderando os
retractings e levando em conta que as unidades de Escanso pertencem unidade a elas
subsequente, essa Estrofe possui 26 unidades. Nela, o grande nmero de retractings e de
unidades de Tomada de Tempo evidenciam o carter processual da Estrofe, em conjunto com
os Fticos, que mantm aberto o canal comunicativo.
Exemplo 3.53 bfamdl03 (udio ex-3.53)
*LUZ: [104] aqui o /=CNT= eu topei cum caminho aqui /=COB= o dia que eu vim sozinha /=PAR=
ele /=TOP= fazendo a curva /=APT= subindo /=TOP= me &es [/2]=EMP= me espremeu ali /=COB=
quase que eu ca na vala //=COM=
Exemplo 3.54 bpubmn01 (udio ex-3.54)
*SHE: [51] agora /=PHA= se eu for olhar tempo mesmo /=TOP= n /=PHA= de [/1] =EMP= de
[/1]=EMP= de sentar e escrever /=APT= aquilo /=APT(1)= pra dar aquela aula ideal /=APT=
n /=PHA= aquela [/1]=EMP= aquela aula igual se d no EDUCONLE que c acha que &o
[/1]=SCA= tudo de bom /=PAR= n /=PHA= n tem /=COB= porque tambm eu acho que
/=SCA= &he /=TMT= &v [/1]=EMP= depende muito dos alunos de tar preparado /=COB=
por exemplo /=INT= c prepara aquela aula /=COB= maravilhosa /=COB= e acha que vai
dar tudo certo /=COB= de repente oc encontra l o aluno /=COB= n /=PHA= que /=INT=
&he /=TMT= &he /=TMT= n [/1]=EMP= n [/1]=EMP= foi pra escola /=COB= n
80
almoou /=COB= t [/1]=EMP= t com fome /=COB= ou brigou com o pai /=COB= ou
aquelas questes todas familiares que vo influenciar //=COM=
3.5.
As sees anteriores desse captulo procuraram expor a maneira pela qual a L-AcT concebe a
estrutura informacional do enunciado. Em sntese, foi dito que o enunciado a menor unidade
lingustica interpretvel pragmaticamente e autnoma do ponto de vista prosdico, composta
por pelo menos uma unidade ilocucionria (o Comentrio) e eventualmente integrado por
outras unidades textuais e dialgicas, as quais, de maneiras especficas, so usadas para
garantir uma interpretao adequada da ilocuo veiculada pelo Comentrio. Tambm foi dito
que a condio necessria para a realizao de uma ilocuo a produo de um enunciado
cuja unidade ilocucionria expresse a sua forma prosdica, em uma situao pragmaticamente
apropriada. Desse moto, a L-AcT no vincula a realizao de uma ilocuo presena de uma
estrutura predicativa no enunciado, contrariamente a abordagens de matriz searliana. Esse
um ponto importante, haja vista a grande influncia de Searle sobre uma parcela considervel
dos trabalhos recentes sobre os atos de fala.
Moneglia (2015) argumenta a favor da independncia entre as noes de ilocuo e
predicao de duas maneiras. Primeiramente, o autor nota que, em uma quantidade
substancial de enunciados usados na comunicao cotidiana, no h (i) atribuio de
qualidade ou temtico a argumentos, (ii) a representao de um evento e (iii) uma estrutura
predicativa. Ou seja, tratam-se de sequncias lingusticas que no apresentam as condies
necessrias para que se tenha uma predicao. Por esse motivo, no possuem a estrutura F(p),
em que F um predicado performativo e p uma proposio. Isso pode ser observado nos
enunciados em destaque dos exemplos a seguir.
Exemplo 3.55 bfamdl22 (udio ex-3.55_0, ex-3.55_1)
Situao: HHB, funcionria de um salo de beleza, chama uma colega.
*HHB: [199] < Hlida> //
*JAN: [200] //
*HHB: [201] que que c t fazendo //
*HEL: [202] t trocando de roupa //
*HHB: [203] &na [/1] desce aqui embaixo / <depois> //
81
enunciados sem verbo nos textos monolgicos e dialgicos dos corpora do projeto C-ORALROM e no C-ORAL-BRASIL.
TABELA 3.1
Enunciados simples e complexos com e sem verbo nos textos dialgicos
do C-ORAL-BRASIL e C-ORAL-ROM
Dialgico
(Dilogos + Conversaes)
PB
PE*
IT*
ES*
FR*
23,8%
30,1%
33,0%
33,3%
26,9%
36,3%
20,1%
18,6%
24,5%
42,3%
5,7%
11,9%
11,9%
11,9%
11,9%
34,1%
40,4%
36,6%
34,1%
28,2%
TABELA 3.2
Enunciados simples e complexos com e sem verbo nos textos monolgicos
do C-ORAL-BRASIL e C-ORAL-ROM
PB
PE*
IT*
ES*
FR*
18,9%
30,1%
17,11%
15,25%
7,94%
26,51%
20,1%
13,44%
17,8%
36,1%
3,83%
11,9%
10,58%
7,00%
0,36%
51,38%
49,53%
58,87%
60,57%
55,54%
Monolgico
As TAB. 3.1 e 3.2 mostram que, nas lnguas contempladas pelos corpora do projeto CORAL, os enunciados sem formas verbais correspondem a cerca de 30-40% do total de
enunciados de textos dialgicos e a 20-30% de textos monolgicos. Alm desses enunciados,
h outros dois tipos de ocorrncias muito frequentes em PB que tambm no realizam
predicao: (a) enunciados cujo verbo no ocupa a posio nuclear na estrutura sinttica do
Comentrio como no exemplo (3.60) e (b) os enunciados cujo verbo empregado como
um substituto das expresses sim e no e, portanto, no possui funo verbal como em
(3.61). A TAB. 3.3, a seguir, registra a frequncia desses enunciados em um subcorpus de 20
textos do C-ORAL-BRASIL.
83
Conversaes
Dilogos
Monlogos
Total
Complexidade
do enunciado
Verbal
ncleo
Verbal
no ncleo
Verbal sem
funo verbal
No
verbal
Total
Simples
9,11%
0,79%
3,91%
9,01%
22,82%
Complexos
9,68%
1,05%
0,87%
1,94%
13,53%
Simples
12,46%
1,63%
5,38%
10,44%
29,92%
Complexos
11,13%
1,03%
0,71%
2,10%
14,96%
Simples
3,33%
0,71%
0,58%
3,23%
7,84%
Complexos
8,89%
1,33%
0,06%
0,65%
10,93%
55%
7%
12%
27%
100%
Total
Na tabela, l-se que o total de enunciados que possuem ncleo verbal corresponde a
55% das ocorrncias do subcorpus do C-ORAL-BRASIL. Os restantes 45% tratam-se de
enunciados em que no h predicao em sentido estrito, dentre os quais encontram se os
enunciados com verbo em posio no nuclear (7%) e sem funo verbal (12%). A
centralidade de estruturas como essa para a fala espontnea j seria suficiente para mostrar
como a realizao de um ato de fala independe de uma estrutura predicativa e como, por
consequncia, que uma anlise dos mecanismos lingusticos relacionados veiculao de um
ato de fala no deva se fundar na anlise dos elementos relacionados predicao. Alm
disso, Moneglia (2015) chama a ateno para o fato de que muitos dos enunciados realizados
sem estrutura predicativa veiculam ilocues que sequer se associam a verbos performativos e
que, por esse motivo, ferem o princpio de expressabilidade de Searle (1969). As ilocues de
Chamamento e de Reprovao, em (3.55) e (3.56), bem como outras ilocues muito
frequentes na comunicao cotidiana (cf. 6.2), so exemplos disso.
84
Em (3.62), o enunciado [20] (udio ex-3.62_1) comea por uma unidade de Tpico
oracional, seguida de dois Comentrios Mltiplos. A simples presena da estrutura predicativa
em Tpico no garante autonomia pragmtica unidade, como parece mostrar a sua oitiva em
isolamento (udio ex-3.62_2). somente a unidade seguinte que confere interpretabilidade
pragmtica ao enunciado, permitindo o reconhecimento da realizao de uma ao (udio ex3.62_3). J no exemplo (3.63), o enunciado [11] (udio ex-3.63_1) comea por um enunciado
com no somente uma unidade oracional sem valor ilocucionrio, mas com duas delas. A
primeira trata-se um Tpico (udio ex-3.63_2), e a segunda um Introdutor Locutivo (udio
ex-3.63_3). Tambm nesse enunciado, a presena de estruturas predicativas nas duas
primeiras unidades no garante a realizao de uma ilocuo, o que ocorre somente na
unidade de Comentrio (udio ex-3.63_4).
evidente que, em muitos casos, a unidade informacional de Comentrio efetivamente
possui uma estrutura predicativa. Tambm inegvel que algumas ilocues tendem a ser
realizadas por enunciados que apresentam alguns elementos lexicais ou sintticos associados a
elas (como as Perguntas Parciais, que frequentemente mas nem sempre possuem um
elemento QU-). Todavia, a frequncia de exemplos como os que foram mostrados ao longo
dessa seo um forte indcio de que a relao entre certos tipos ilocucionrios e alguns
elementos lexicais, sintticos e semnticos de natureza probabilstica. Por outro lado, como
85
foi argumento nesse captulo, a L-AcT entende que h uma relao necessria entre uma
ilocuo e o conjunto formado pela sua forma prosdica e o seu contexto de realizao.
Assim, a forma prosdica ilocucionria seria o elemento lingustico que permitiria explicar a
relao entre todas as realizaes de um tipo ilocucionrio, independentemente da estrutura
lexical e sinttica do enunciado que o realiza.
3.6.
Atitude
O termo atitude vem sendo utilizado na literatura lingustica para se referir a uma dimenso
relacionada sobretudo s categorias de emoo e ilocuo, mas tambm de modalidade.
Frequentemente, nota-se uma falta de preocupao na conceituao desses termos e na
identificao dos domnios da comunicao aos quais eles pertencem. H, contudo, propostas
muito interessantes que tentam analisar os limites entre essas categorias e a maneira pela qual
cada delas expressa.
Scherer (2014) prope uma classificao entre sete tipos de estados afetivos, dos quais
fazem parte atitude, as emoes utilitrias e as emoes estticas. A caracterizao de cada
uma deles feita a partir de um conjunto de oito parmetros, como a durao, a intensidade e
o impacto no comportamento do indivduo. Todo estado afetivo expressaria essas mesmas
propriedades, mas em graus diferentes (muito baixo, baixo, mdio, alto e muito alto), como
pode ser observado no QUADRO 3.6.
QUADRO 3.6
Propriedades dos diferentes tipos de fenmenos afetivos
Intrinsic appraisal
Transactional
appraisal
Synchronization
Rapidity of change
Behavioral impact
Intensity
Duration
Design features
Event focus
Type of affect
Preferences
VH
VH
VL
VL
Attitudes
VL
VL
VL
VL
VL
VL
VH
Interpersonal stances
VH
Aesthetic emotions
VH
L-M
Utilitarian emotions
VH
VH
VH
VH
VH
Moods
Affect dispositions
86
expressivas no enunciado, chegando a alterar a sua configurao meldica bsica. Por outro
lado, as atitudes sociais provocam mudanas marginais, preservando o perfil da atitude neutra.
Ainda, os autores analisam os gestos faciais usados na expresso de cada tipo de atitude, a
partir do conceito de unidades de ao (action units, AU), ou seja, atividades musculares que
produzem mudanas pontuais no rosto do falante. A partir da comparao das unidades de
ao empregadas durante a produo do enunciado, os autores identificam gestos usados
preferencialmente para as atitudes proposicionais e gestos usados prioritariamente para
expressar atitudes sociais.
Em face das diferenas prosdicas entre as atitudes sociais e as atitudes
proposicionais, Moraes (2011) prope que elas sejam vistas como parte de sistemas
prosdicos independentes: de um lado, as emoes e as atitudes sociais; de outro, as atitudes
proposicionais e os atos de fala.
Mello e Raso (2011), que trabalham dentro da perspectiva da Language into Act
Theory, definem atitude como um nvel scio-interacional convencionalizado em que o
falante mostra o seu estado de esprito (mood) enquanto realiza uma ilocuo. Enquanto a
modalidade , nos termos de Bally (1950), o Modus do Dictum, a atitude o Modus do
Actum, ou a maneira com que uma ilocuo realizada. Arrogncia, gentileza, seduo,
hostilidade, autoritarismo so exemplos de atitude, segundo os autores. Apesar de
fundamentadas em tradies diferentes, parece haver uma correspondncia, pelo menos
parcial, entre o que Mello e Raso chamam de atitude e o que Moraes chama de atitude social.
Para compreender a relao entre ilocuo e atitude, Mello e Raso (2011) valem-se do
teste da comutao. Segundo esse teste, se dois elementos podem ocorrer concomitantemente,
pertencem a categorias distintas. Se nunca so concomitantes, pertencem mesma categoria.
Cresti (2011) j usara o mesmo teste para mostrar que ilocuo e modalidade so fenmenos
distintos. Segundo Mello e Raso, possvel realizar uma ilocuo de Ordem com atitude
Arrogante ou com atitude Gentil. Uma ilocuo de Pergunta Polar pode ser realizada com
atitude Sedutora ou Impaciente. Pode-se fazer uma Assero com atitude Tmida ou com
atitude Autoritria. Na fala cotidiana, h diferentes combinaes entre atitudes e ilocues.
Por outro lado, duas atitudes ou duas ilocues no podem ser combinadas em um nico
enunciado: no possvel produzir uma ilocuo que seja, contemporaneamente, uma
Assero e uma Pergunta Polar. No se pode ter uma ilocuo com atitude Arrogante e Gentil.
Mello e Raso tambm entendem que a atitude, assim como a ilocuo, veiculada por
meio da prosdia. Todavia, os autores notam diferenas importantes no domnio prosdico
88
dessas categorias. Como foi argumentado ao longo da seo 3.2.1, as nicas variaes
prosdicas capazes de veicular ilocues so aquelas que ocorrem exclusivamente no ncleo
funcional da unidade informacional de Comentrio. Com relao atitude, Mello e Raso
(2011) analisam um conjunto de enunciados produzidos em estdio e mostram como as
marcas prosdicas atitudinais se estendem por toda a unidade tonal.
FIGURA 3.41 Oscilograma, e curso de f0 dos enunciados de Pergunta Total com atitude no marcada (ao
centro), Pergunta Total com atitude Engajada ( esquerda) e Pergunta Total com atitude Irritada ( direita), com
locuo Vem pro Brasil
Fonte: MELLO; RASO, 2011.
possuem o mesmo contedo locutivo (vem pro Brasil), mas exprimem atitudes diferentes: o
primeiro realizado com uma atitude percebida como no marcada 26 para a ilocuo de
23F
Pergunta Polar, o segundo realizado com atitude Engajada e o ltimo expressa atitude
Irritada. Como pode ser facilmente observado na FIG. 24, que mostra o curso de f0 desses
enunciados, as diferenas de atitude produzem diferenas prosdicas que se estendem por
toda a unidade tonal em que elas se manifestam: a atitude Engajada corresponde a uma maior
excurso de valores de f0 do que a atitude no marcada, enquanto a atitude Irritada associa-se
25
A ilocuo de Pergunta Polar pode ser definida como um pedido [realizado ao interlocutor] de consenso ou
dissenso lingustico sobre um contedo cognitivo (FIRENZUOLI, 2003, p. 99).
26
O conceito de atitude no marcada (que, em alguns trabalhos aparece como atitude prototpica ou neutra) ser
discutido em 4.4. Em sntese, a posio defendida nesse trabalho a de que toda ilocuo se associa
preferencialmente a alguma atitude, a qual passa a ser percebida como no marcada para essa ilocuo. Ainda
assim, deve-se considerar que, em primeiro lugar, todo enunciado expressa uma atitude, a qual possui marcas
prosdicas. Em segundo lugar, no h argumentos para pressupor que uma atitude que sentida como no
marcada para uma ilocuo seja a mesma atitude que sentida como no marcada para outra ilocuo. Sendo
assim, no h uma atitude que seja percebida como no marcada para toda ilocuo com a qual ela se associa.
89
a uma excurso ainda maior que a da atitude Engajada e maior intensidade. Comparando os
exemplos, notam-se tambm diferenas nos valores de intensidade para cada atitude. Apesar
disso, em linhas gerais, o perfil prosdico do ncleo da unidade de Comentrio continua o
mesmo: um movimento de f0 ascendente localizado na ltima tnica.
A ideia de que tanto ilocues quanto atitudes se manifestam por meio da prosdia j
est presente na literatura lingustica h muitos anos. Alm disso, a quantidade de enunciados
usados por Mello e Raso em seu trabalho e o tipo de anlise prosdica empreendida por eles
so limitados se comparados aos de outros estudos. Por outro lado, os autores tm os
expressivos mritos de: (a) chamar a ateno para a grande sobreposio entre as categorias
de ilocuo, atitude e modalidade na tradio lingustica, o que impede de conceb-las como
fenmenos distintos, embora relacionados; (b) repropor esses conceitos de uma maneira que
no se sobreponham, identificando, por procedimentos experimentais, a maneira pela qual
cada um deles expressa linguisticamente; (c) mostrar a relevncia dessas categorias para a
compreenso da fala espontnea em uma perspectiva pragmtica e emprica.
O quadro proposto por Mello e Raso traz consequncias importantes para o estudo de
das categorias de ilocuo e atitude. Essas consequncias sero introduzidas e exploradas pela
seo 4.4, que faz uma anlise crtica da metodologia LABLITA para o estudo de ilocues, e
pela seo 4.5, que apresenta a nova metodologia proposta por esse trabalho.
90
Como premissa para o estudo das ilocues presentes na fala, preciso de um corpus de fala
espontnea com arquitetura adequada. O exame de um corpus de fala espontnea a maneira
com que se consegue chegar mais prximo observao direta das ilocues em natureza e,
consequentemente, garantir que as ilocues efetivamente realizadas pelos falantes sejam
capturadas pelo pesquisador. Essa abordagem se difere em muito da perspectiva tradicional
dos estudos das ilocues. Austin, por exemplo, afirma que se, por um lado, os performativos
no so primitivos lingusticos, por outro lado eles so um bom guia para identificar as
ilocues de uma lngua. Searle compartilha dessa viso, mas acredita que nem todo
performativo indique ilocues. Para o autor, uma rigorosa classificao dos tipos
ilocucionrios a partir de traos lgicos poderia ajudar a compreender quais verbos
performativos exprimem ilocues.
H, no entanto, mais de um motivo para se preferir uma abordagem emprica ao
problema. O primeiro deles um fato elementar, mas nem por isso menos significativo: uma
ilocuo um objeto que ocorre na natureza. Logo, para identific-lo e descrev-lo, convm
observ-lo da forma mais direta possvel. Um corpus de gravaes de fala espontnea
diafasicamente variado constitui a melhor forma de observar as realizaes concretas de uma
ilocuo, pois conserva, alm das informaes lexicais e morfossintticas do enunciado que
realiza uma ilocuo: (a) as propriedades prosdicas do enunciado que realiza uma ilocuo;
(b) uma grande quantidade de informaes contextuais que so fundamentais para analisar
91
uma ilocuo. 27 Nesse sentido, Moneglia lembra, em entrevista a Raso e Mittmann (2013),
24F
Naturalmente, a quantidade de informaes contextuais que uma gravao em udio consegue capturar
limitada com relao a um registro em vdeo e, nesse sentido, seria vantajoso que estudos sobre as ilocues
fossem conduzidos em corpora multimodais. Todavia, alm do alto custo de produo de corpora multimodais, a
presena de cmeras de vdeo limita em muito o tipo de situaes comunicativas que pode ser registrado
(principalmente, contextos em que os falantes no se movimentam muito). Por outro lado, uma gravao em
udio permite, em um nmero muito significativo de casos, que sejam reconstrudas as principais propriedades
pragmtico-cognitivas contextuais que tm se mostrado relevantes para descrever as ilocues.
92
observadas com maior facilidade em, por exemplo, um jogo de futebol. importante notar
que o que est em jogo na variao diafsica no o assunto/tema/tpico abordado nas
interaes verbais, mas sim o tipo de situao comunicativa: uma entrevista com o tema
futebol tem, a princpio, ilocues muito semelhantes a qualquer outra entrevista e muito
diferentes de um jogo de futebol (ou qualquer outro esporte coletivo e extremamente
dinmico como esse).
Para argumentar a favor da alta variao diafsica, Moneglia (2011) mostra que o
repertrio de ilocues documentadas pelo corpus LABLITA, que contem uma ampla gama
de situaes comunicativas, expressivamente maior que o repertrio observvel em corpora
com variao diafsica mais restrita.
Atualmente, existem poucos corpora com essa caracterstica, seja por falta da
percepo dos ganhos que a variao diafsica trs, seja por limitaes tcnicas dos
equipamentos utilizados para as gravaes e de dificuldades prticas para se registrar o udio.
A construo de um corpus com alta variao diafsica compreende o registro de situaes
comunicativas em que os participantes encontram-se ao ar livre e em movimento, ou em
contextos que requerem um planejamento complexo para serem gravados. O importante
British National Corpus (BNC) (BRITISH NATIONAL CORPUS, 2010), por exemplo,
exibe, em sua seo oral, predominantemente conversas em ambiente familiar, realizadas no
perodo em que os participantes faziam alguma refeio (MELLO, 2012).
4.1.2. Segmentao prosdica
A segunda caracterstica fundamental de um corpus voltado para o estudo de ilocues a
segmentao de seus enunciados de acordo com um critrio prosdico. A discusso sobre qual
deve ser a unidade mnima de anlise da fala grande e tem grande relevncia para as
discusses metodolgicas concernentes elaborao de um corpus. A nossa preferncia por
uma segmentao prosdica se d por mais de um motivo. O primeiro deles a percepo de
que a diviso do fluxo da fala em enunciados se d de acordo quebras prosdicas terminais e
no terminais, e no com base em pausas ou em critrios sintticos (cf. 3.1). Naturalmente, a
sintaxe possui importantes funes na fala e a segmentao sinttica pode, em muitos casos,
coincidir com a segmentao prosdica, mas isso nem sempre ocorre. Por esse motivo,
defendemos que a segmentao prosdica dos enunciados seja uma caracterstica desejvel
para todos os corpora que desejem documentar a fala de maneira apropriada, alm de
necessria para o estudo de ilocues.
93
Cumpre lembrar que, naturalmente, cada tipo de estudo possui suas exigncias e, por esse
motivo, outros corpora podem ser utilizados para outras finalidades.
4.2.
O corpus C-ORAL-BRASIL
28
Em verdade, o que ocorre mais frequentemente que o pesquisador deve encontrar um grande nmero de
ocorrncias em textos diferentes, dificultando mais ainda o seu trabalho. Assim, uma tarefa que poderia ser
realizada em poucos minutos em um corpus alinhado torna-se, compreensivelmente, irrealizvel em um corpus
no alinhado.
29
<http://www.linguistics.ucsb.edu/research/sbcorpus.html>.
95
a carncia de corpora orais no panorama atual das lnguas romnicas, disponibilizando quatro
corpora de cerca de 300.000 palavras cada. Ao total, o C-ORAL-ROM dispe de 121:43:07
de gravaes, distribudas em 772 textos, com 1.427 informantes. Todos os textos do corpus
so dotados de:
<www.lablita.dit.unifi.it>.
96
tipo de comparabilidade. Uma delas formar corpora de textos lidos, em que os informantes
devem ler um texto apropriadamente traduzido em sua lngua. Outra possibilidade a de
formar um corpus cujas gravaes retratam situaes comunicativas em que atores devem
desempenhar tarefas especficas (como pedir uma informao a um desconhecido), com certa
liberdade de ao. Naturalmente, ambas as estratgias no se prestam documentao da fala
espontnea.
A estratgia adotada para a o C-ORAL-ROM consistiu em: i. fixar parmetros que
garantissem a maior representatividade da variao diafsica em todas as lnguas (os mesmos
parmetros foram usados para todas as lnguas) e ii. buscar a maior variao de situaes
comunicativas dentro de cada parmetro. , pois, uma comparabilidade com relao
variao diafsica e ao grau de espontaneidade das interaes. Nessa perspectiva, a
comparabilidade da variao diafsica pode ser expressa da seguinte forma: quanto mais
variadas so as situaes comunicativas que integram um corpus (e, consequentemente,
quanto mais representativo ele ), mais comparvel esse corpus com relao aos demais.
Para orientar a estruturao dos corpora de modo a garantir comparabilidade, foram
escolhidos alguns parmetros que a tradio sociolingustica tem identificado como
pertinentes para compreender a estruturao da fala (MONEGLIA, 2005). O primeiro deles
a oposio entre o registro informal e o formal+mdia+telefone. Essa oposio representada
no C-ORAL-ROM pela presena de uma seo para cada diviso.
Com relao parte formal+mdia+telefone, a primeira subdiviso se d entre
interaes em contexto natural (interaes face a face), interaes em mdia e interaes
telefnicas (humano-humano e humano-mquina). O contexto natural corresponde a 43% das
gravaes e possui textos de aproximadamente 3000 palavras dos principais domnios
semnticos da fala formal: aulas, conferncias, discursos polticos, debate polticos,
interaes em contextos legais, em contextos de negcios e em contextos religiosos. As
interaes em mdia correspondem a 40% das gravaes, tambm com textos de
aproximadamente 3000 palavras, divididos em imprensa cientfica, entrevistas, esportes,
meteorologia, notcias, reportagens e talk shows. As interaes telefnicas constituem 17%
da parte formal do corpus, sendo que 60% delas so interaes humano-humano e os restantes
40%, interaes humano-mquina. Na seo telefnica, as gravaes tm o limite mximo de
1500 palavras, mas no tm limite mnimo.
No registro informal, a primeira subdiviso feita entre interaes em ambiente
familiar/privado, com 75% das gravaes, e interaes em ambiente pblico, com os restantes
97
25%. Essa diferena visa espelhar o fato de que a maior parte do tempo em que um indivduo
interage verbalmente ocorre justamente em ambiente familiar/privado (RASO, 2012b). No CORAL-ROM, tanto o ambiente familiar/privado quanto o pblico contm um tero de
monlogos, um tero de dilogos e um tero de conversaes.
Nesse ponto, necessrio fazer duas observaes a respeito da arquitetura da parte
informal do corpus. A primeira delas se refere ao que se entende por monlogos, dilogos e
conversaes. Monlogos so as interaes com participao predominante de um nico
indivduo, o qual segue seu plano de ao, de modo que seu planejamento textual pouco
alterado em funo de eventuais intervenes (verbais ou no) de outros participantes. Sendo
assim, os monlogos no se limitam a situaes em que uma pessoa fala com exclusividade.
Alm disso, deve-se considerar que, no registro informal, no existem monlogos perfeitos,
mas sim situaes que so predominantemente monolgicas. Dilogos so situaes marcadas
pela interatividade entre dois indivduos, cujos programas textuais so construdos juntos.
Segundo esse critrio, so considerados dilogos mesmo as situaes em que um nico
indivduo fala, mas reage continuamente a comportamentos no verbais do outro. J as
Conversaes so dilogos com participao efetiva de trs ou mais indivduos. Naturalmente,
a mesma interao entre um conjunto de indivduos pode ter partes monolgicas, dialgicas e
conversacionais. Todavia, para os corpora, foram selecionadas pores mais uniformes desse
ponto de vista e que apresentam autonomia textual.
A segunda observao a de que a parte informal do corpus no estruturada segundo
os seus principais domnios de interao, contrariamente parte formal (o contexto natural
divide-se em aulas, discursos polticos, negcios, etc.; as gravaes de mdia dividem-se em
talk shows, programas esportivos, etc.). Isso ocorre porque se, por um lado, a tradio
sociolingustica permite identificar os principais domnios das interaes formais
(BERRUTO, 1987; BIBER; CONRAD; REPPEN, 1998; BIBER; CONRAD, 2001; GADET,
1996a, 1996b, 1997, 2000; HALLIDAY, 1989; LABOV, 1966), os domnios das interaes
informais so to diversificados e numerosos que impossvel criar uma lista fechada dos
mesmos ou definir quais so os mais representativos. Por esse motivo, se se quer atingir
representatividade da variao existente na fala informal, como o objetivo do C-ORALROM, necessrio deixar a lista dos domnios das interaes informais em aberto,
perseguindo a maior variedade possvel de situaes comunicativas.
A arquitetura dos corpora C-ORAL-ROM representada pelo QUADRO 4.1, a seguir.
98
QUADRO 4.1
Arquitetura dos corpora C-ORAL-ROM
contm 208.130 palavras, em 139 textos de, em mdia, 1.500 palavras cada. H poucos textos
maiores, com cerca de 5000 palavras, e poucos textos menores, que, ainda assim, possuem
autonomia textual. O contexto familiar/privado conta com 159.364 palavras e o pblico, com
48.766. Cada contexto dividido em monlogos, dilogos e conversaes, com
aproximadamente o mesmo nmero de gravaes para cada partio.
O C-ORAL-BRASIL tambm segmentado prosodicamente em enunciados e
unidades tonais. Todavia, diferentemente do C-ORAL-ROM, todas as quebras terminais
foram anotadas com o mesmo smbolo (//). Essa uma importante deciso metodolgica que
tem como objetivo colocar em evidncia a propriedade compartilhada por todas as quebras
terminais: indicar que uma sequncia lingustica prosodicamente autnoma com relao
sequncia subsequente. Dessa forma, a anotao do C-ORAL-BRASIL preserva de maneira
mais clara a distino bsica entre (a) uma quebra prosdica produzida de maneira voluntria
para concluir uma sequncia lingustica (quebra terminal) e (b) uma quebra prosdica
voluntria que indica continuidade (quebra no terminal).
A deciso de anotar todas as quebras terminais com um nico smbolo tambm visa
separar o nvel do reconhecimento de uma quebra terminal do nvel do julgamento que se
faz sobre a funo dessa quebra. De fato, as marcas adotadas pelo C-ORAL-ROM para
identificar as quebras terminais parecem sugerir o tipo de ilocuo veiculada pelo falante com
o enunciado concludo por ela. Essa deciso tem mais de uma consequncia negativa. Em
primeiro lugar, reflete uma classificao ilocucionria baseada na modalidade de frase,
incompatvel com a classificao pragmtica defendida pela prpria L-AcT 31. Outro problema
28F
o de que muitos enunciados complexos (ou seja, formados por mais de uma unidade tonal)
terminam por uma unidade informacional no ilocucionria, como os Alocutivos (cf. 3.4.2.3).
Ao se colocar um smbolo como ? para caracterizar a quebra terminal de um enunciado
como esse, seria atribudo um valor quebra que no diz respeito nem mesmo unidade em
que ela se encontra.
Com relao transcrio, o C-ORAL-BRASIL adota um critrio semiortogrfico,
que registra alguns fenmenos candidatos a lexicalizao ou gramaticalizao no Portugus
Brasileiro. Todavia, a quantidade de fenmenos documentados pela transcrio do C-ORAL-
31
Na classificao da L-AcT, muitas ilocues chamadas comumente de perguntas (Pergunta Polar, Pergunta
Parcial e Pedido de Confirmao, dentre outras) so tipos ilocucionrios da classe Diretiva. Ao se atribuir um
smbolo especfico para quebras terminais com valor interrogativo, atribui-se um estatuto diferenciado s
perguntas com relao s demais ilocues Diretivas, sem um motivo claro para isso. Esse um problema grave
considerando que os variados tipos de pergunta possuem perfis prosdicos muito diferentes entre si e que cada
tipo de pergunta no est relacionado a uma estrutura sinttica ou a um elemento lexical especficos.
100
com:
a. um subcorpus do C-ORAL-BRASIL etiquetado informacionalmente, com 20
textos;
b. um subcorpus do C-ORAL-ROM Italiano etiquetado informacionalmente,
comparvel ao subcorpus brasileiro;
c. o corpus C-ORAL-ROM Italiano etiquetado informacionalmente.
32
Para uma descrio detalhada dos critrios de transcrio e segmentao do C-ORAL-BRASIL, veja-se Mello
et al. (2012).
33
A plataforma IPIC um poderoso motor de buscas nas trs colees mencionadas utilizando uma grande
variedade de filtros. Os filtros permitem que o pesquisador busque por unidades informacionais, padres
informacionais, classes de palavras, lemas e formas. Disponvel em:
<http://lablita.dit.unifi.it/ipic/>.
101
A obteno de uma ampla variao diafsica sempre foi um dos pilares dos corpora do
C-ORAL-ROM. No C-ORAL-BRASIL, porm, esse objetivo recebeu uma ateno particular.
O corpus contempla uma ampla gama de situaes comunicativas, que compreende situaes
como uma aula de autoescola, uma situao em que drag queens se maquiam enquanto se
preparam para um show, um jogo de futebol (em que os participantes da gravao so os
jogadores), situaes de compra e venda (em uma farmcia e em uma loja de calados, dentre
outras), uma situao em que colegas de faculdade ensinam a uma amiga como jogar um jogo
de tabuleiro, etc. Muitas situaes presentes no corpus foram gravadas em contextos em que
os participantes se movimentam continuamente. Em uma gravao, duas amigas andam por
um supermercado, decidindo o que comprar. Em outra, duas empregadas domsticas arrumam
a cozinha e outras partes de uma casa. Outra gravao registra um corretor de imveis e sua
irm, interessada em comprar um apartamento, enquanto visitam algumas obras.
O registro dessa ampla variedade de contextos comunicativos foi possvel, em grande
medida, pela alta qualidade do equipamento de gravao utilizado pela equipe do C-ORALBRASIL, 34 que permitia mobilidade aos participantes, sem abrir mo da qualidade acstica
31F
das gravaes. Na maior parte das gravaes, foram usados microfones de lapela
omnidirecionais wireless EK100/SK100, conectados a um gravador de alta definio Marantz
PMD660. Nos casos em que eram necessrios mais de dois microfones, usava-se uma mesa
de som Behringer intermediando a conexo entre eles e o gravador. Uma pequena quantidade
de gravaes foi feita com um microfone omnidirecional conectado diretamente ao gravador.
Apesar de que garantir um balanceamento na variao diastrtica no fosse uma das
diretivas do C-ORAL-BRASIL, ao final da compilao do corpus, observou-se que o mesmo
apresentava um grande equilbrio com relao distribuio de gnero, idade e nvel de
escolarizao em funo do nmero de palavras de cada informante. Do total de informantes
presentes no corpus, 203 so do sexo feminino e 159 so do sexo masculino. Com relao ao
nmero de palavras, 50% foram pronunciadas por informantes homens e os outros 50% por
informantes mulheres. Com relao idade (TAB. 4.1), 27,1% das palavras foram
pronunciadas por informantes da faixa etria A (entre 18 e 25 anos), 30,3% por informantes da
faixa B (entre 25 e 40 anos) e 31% da faixa C (entre 41 e 60 anos). Quanto escolaridade, a
TAB. 4.2 mostra que o nvel escolar mdio-alto o mais bem representado (faixas 2 e 3, com
41% e 40% das palavras, respectivamente), mas tambm esto representados os falantes com
escolaridade baixa ou ausente (faixa 1, com 16% das palavras). Esses dados parecem indicar
34
Para as especificaes tcnicas dos equipamentos usados nas gravaes, veja-se Raso e Mello (2012b).
102
que a busca por uma ampla variao diafsica leva tambm a um equilbrio dos fatores
diastrticos. Por outro lado, no h motivos para se pensar que um equilbrio de fatores
diastrticos leve a uma grande variao diafsica.
TABELA 4.1
Idade dos falantes do C-ORAL-BRASIL
Faixa etria
M menor de 18 anos
A entre 18 e 25 anos
B entre 26 e 40 anos
C entre 41 e 60 anos
D maior de 60 anos
X idade desconhecida
TABELA 4.2
Escolaridade dos falantes do C-ORAL-BRASIL
Faixa de escolaridade
Percentual de
informantes
16%
41%
40%
X escolaridade desconhecida
Fonte: RASO; MITTMANN, 2012.
3%
A metodologia para a descrio das ilocues do grupo LABLITA foi desenvolvida ao longo
dos ltimos 30 anos, a partir de um extenso trabalho em corpora de fala espontnea.
Firenzuoli (2003) apresenta resumidamente a metodologia e a aplica para o estudo de um
nmero expressivo de ilocues no Italiano, com dados do C-ORAL-ROM. Moneglia (2011)
aprofunda alguns de seus aspectos principais.
Os procedimentos utilizados pelo grupo organizam-se entorno de dois objetivos
centrais: i. identificao das ilocues em corpus de fala espontnea e ii. descrio da forma
prosdica das ilocues.
103
enunciado, permitindo que se tenha um acesso mais direto forma prosdica ilocucionria.
As cenas devem ser construdas a partir das propriedades pragmtico-cognitivas associadas a
cada ilocuo, de modo a contextualizar a ilocuo desejada e, ao mesmo tempo, restringir a
possibilidade de ocorrncia de outras ilocues.
O esquema a seguir sintetiza os procedimentos previstos pela metodologia LABLITA.
Esses procedimentos sero explicados e exemplificados ao longo dessa seo.
105
Pitch (Hz)
320
eh
Ri
meh
Ia
tIa
o
pos
o
tO
0
0
1.562
Time (s)
106
Pitch (Hz)
350
do
man
dE
100
0
1.051
Time (s)
Pitch (Hz)
320
i
ni
veR
si
a
ta
100
0
1.036
Time (s)
O exemplo (4.1), por sua vez, apresenta uma configurao nuclear de movimentos de
f0 nivelado-descendente, precedida por uma preparao e sucedido por uma coda e, portanto,
expressivamente diferente de (4.2) e (4.3), do ponto de vista prosdico. Alm disso, uma
anlise pragmtica desse exemplo permite a observao de pelo menos uma diferena
importante que o separa dos demais: enquanto (4.2) e (4.3) buscam alcanar o efeito de
desbloquear a situao comunicativa, o enunciado (4.1) visa o efeito de produzir uma
mudana de mundo por meio de uma ao do seu interlocutor. A mudana de mundo que
SAB deseja que seja feita a recolocao do cartaz na parede. Sendo assim, a ilocuo de
(4.1) pode ser chamada de Ordem (em Ingls, Order; em Italiano, Ordine), em aluso
propriedade de pedir uma mudana de mundo ao interlocutor.
Como foi visto, o parmetro pragmtico efeito permitiu a diferenciao das ilocues
em exame, que foram chamadas de Exortao e Ordem. Uma caracterizao mais fina de
cada uma delas pode ser feita a partir dos outros parmetros pragmtico-cognitivos apontados
por Moneglia (2011) (cf. 3.2.2).
35
Ainda sobre (4.2) e (4.3), importante notar que as mesmas no se tratam de Perguntas Polares ou
Perguntas Parciais. Com a Pergunta Polar, o objetivo do falante o de pedir a consenso ou dissenso lingustico
com relao a algum tpico. J a Pergunta Parcial seria um pedido para que o interlocutor discorra sobre um
determinado argumento, normalmente sinalizado por um elemento Qu-. Alm da incompatibilidade prosdica
entre esses dois tipos de pergunta e as ilocues de (4.2) e (4.3) assunto que no ser abordado aqui por
economia de espao , h importantes diferenas funcionais entre essas ilocues. Insistimos que, tanto em (4.2)
como em (4.3), as ilocues so realizadas primariamente para desbloquear a situao fazendo com que o
interlocutor desempenhe uma ao evidenciada pelo contexto. Para uma diferenciao prosdica entre as
ilocues de Pergunta Polar (Domanda Totale), Pergunta Parcial (Domanda Parziale) e Exortao (Sollecito),
veja-se Firenzuoli (2003).
108
convm selecionar para o trabalho ilocues que possuem algum grau de semelhana
funcional e e/ou prosdica. Esse um raciocnio anlogo ao do linguista que faz a descrio
fonmica de uma lngua desconhecida. A metodologia estruturalista prev que o pesquisador
encontre pares suspeitos, compostos por sons foneticamente semelhantes, e verifique se os
elementos que o compem esto associados a fonemas distintos ou so alofones do mesmo
fonema (CRISTOFARO SILVA, 1999). Para sons foneticamente muito distantes, supe-se de
antemo que se associem a fonemas diferentes.
Uma vez identificados exemplos de algumas ilocues e feita uma descrio prosdica
geral dessas ilocues, deve-se passar identificao dos parmetros pragmticos e
cognitivos associados s mesmas. Esse assunto ser abordado em 4.3.2, a seguir.
Para concluir essa seo, ressaltamos que a identificao das ilocues em corpus a
partir de um critrio de base pragmtica um processo minucioso e ainda pouco explorado, o
qual ser retomado no captulo 7. Alm disso, toda a discusso relativa identificao,
nomeao e descrio dos tipos ilocucionrios pe um problema interessante, expresso pela
oposio entre (i) a facilidade do falante/pesquisador de uma lngua em reconhecer
naturalmente, no processo de comunicao, uma unidade ilocucionria e (ii) a dificuldade, por
parte do mesmo falante/pesquisador, em atribuir rtulos e descrever as propriedades das
unidades que naturalmente reconhece como ilocucionrias. De acordo com a nossa viso, isso
ocorre porque o reconhecimento de uma ilocuo na comunicao cotidiana uma questo de
competncia, anloga aos julgamentos de gramaticalidade que qualquer falante consegue
fazer a respeito das estruturas de sua lngua. Por outro lado, a descrio das ilocues (e de
outros elementos lingusticos) envolve uma metodologia rigorosa e um olhar muitas vezes
distante daquele do falante sem treinamento especfico.
4.3.2. Descrio pragmtico-cognitiva das ilocues
A descrio dos parmetros pragmticos e cognitivos das ilocues um passo central da
metodologia LABLITA. Por um lado, esses parmetros exprimem regularidades que ajudam a
compreender as diferenas entre ilocues e classificar os exemplos de corpus. Por outro lado,
permitem criar contextos de eliciao para cada ilocuo, ou seja, situaes fictcias que
condicionam a realizao de uma e no outra ilocuo, constituindo um importante
recurso metodolgico usado na descrio das formas prosdicas ilocucionrias.
Quando se tem o objetivo de fazer uma caracterizao pragmtico-cognitiva de uma
ilocuo, corre-se o srio risco de superespecificar a descrio de um exemplo, uma vez que
uma quantidade infindvel de propriedades contextuais pode ser descrita em termos de
111
112
QUADRO 4.2
Descrio pragmtico-cognitiva do exemplo de Ordem e de Instruo
Parmetro
Ordem
Instruo
Canal de comunicao
Aberto
Aberto
Ateno
Compartilhada
Compartilhada
Proxmica
Interao direta
Interao direta
Comportamental
Cognitiva
Efeitos
Mudana de mundo
Modificao nos
conhecimentos
Modificaes no interlocutor
Operativa
Cognitiva
Presente
Possibilidade de explorar o
contexto
Habilidade pragmtica
Conhecimento
Possibilidade de intervir na
situao
Necessidade de know-how
113
de eliciao das ilocues. Os perfis eliciados pelas cenas devem ser prosodicamente
compatveis com os perfis originais.
O roteiro de cada cena deve retratar a interao entre algumas pessoas (normalmente,
duas) e, em um determinado momento, uma delas deve proferir um enunciado com a ilocuo
desejada. Os atores devem seguir rigorosamente o roteiro proposto, sem liberdade de
improvisao, garantindo que os traos pragmticos e cognitivos presentes no roteiro estejam
presentes nas cenas. A ideia por trs desse procedimento a de que, construindo as cenas a
partir das propriedades pragmtico-cognitivas de uma ilocuo, consegue-se favorecer a
ocorrncia dessa ilocuo e, ao mesmo tempo, restringir a possibilidade de ocorrncia de
outras. Por mais que as pessoas tenham sempre uma grande liberdade de ao, a presena de
determinados fatores pode condicionar fortemente a ilocuo realizada por uma pessoa. Isso
ser mostrado em breve, com a anlise das cenas de Ordem e Instruo criadas pelo
LABLITA.
Para controlar alguns dos fatores lingusticos e extralingusticos que podem influenciar
na realizao do enunciado, fundamental que, em primeiro lugar, o contedo locutivo do
enunciado com as ilocues estudadas seja idntico em todos os vdeos. Dessa forma,
consegue-se anular o efeito do contexto fnico que a realizao de enunciados de tamanhos
diferentes e/ou com estruturas acentuais diferentes poderia trazer. Em segundo lugar,
necessrio que os enunciados sejam gravados pelo mesmo ator, para controlar a influncia de
fatores fisiolgicos sobre realizao prosdica do enunciado.
A construo de cenas que eliciem perfis compatveis com os encontrados em corpus
parece um procedimento demasiadamente simples, mas no o . possvel que o perfil
prosdico da ilocuo produzida em uma cena seja sistematicamente diferente do perfil
original, indicando que a cena elicia uma ilocuo diferente da desejada. Situaes como
essas podem ocorrer seja porque a cena elaborada pelo pesquisador diverge em um ou mais
pontos da descrio pragmtico-cognitiva da ilocuo, seja porque o pesquisador no fez uma
boa descrio pragmtico-cognitiva da ilocuo estudada. Em ambos os casos, necessrio
reexaminar os exemplos extrados de corpus, ajustar a descrio pragmtica e produzir novas
cenas que, de fato, eliciem a ilocuo.
Isso ocorreu durante a produo da cena da ilocuo de Concluso pelos membros do
LABLITA. A cena (vdeo LABLITA_concluso) reporta o dilogo entre um homem e uma
perita criminal, que deve comparar duas impresses digitais. Ao final da cena, a perita diz
Massimo, concluindo que as duas impresses digitais pertencem mesma pessoa. Nas
114
Instruo motiva essa ilocuo, por mostrar uma pessoa que tem necessidade de uma
informao. Ao mesmo tempo, restringe a possibilidade de uma ilocuo como a Ordem,
visto que o falante no tem motivos para pedir uma mudana de mundo ao interlocutor.
4.3.4. Extrao de uma forma prosdica prototpica para as ilocues
A partir das cenas de Ordem e de Instruo, possvel deduzir a forma prosdica prototpica
dessas ilocues, ou seja, um modelo prosdico de cada ilocuo. Para tanto, necessrio, em
primeiro lugar, extrair o perfil prosdico dos enunciados realizados pelos atores em cada cena
de eliciao. Como no dispomos do udio do vdeo em Italiano em boa qualidade, esse
procedimento ser exemplificado com um enunciado do corpus C-ORAL-ROM Italiano,
apontado por Firenzuoli (2003) como um exemplo de Ordem. O perfil prosdico original
(udio ex-4.6_0) encontra-se na FIG. 4.4, esquerda. O perfil estilizado (ex-4.6_1) est
direita.
Exemplo 4.6 Firenzuoli (2003) (udios ex-4.6_0, ex-4.6_1)
*ABC: brontolalo //
Frequency (Hz)
450
o
bRon
o
to
a
la
o
lO
0
0
0.7906
Time (s)
FIGURA 4.4 Perfil prosdico de (4.6) (linha tracejada) e sua estilizao (linha contnua) brontolalo
Aps a extrao do perfil prosdico, o mesmo deve ser estilizado de modo a suavizlo ao mximo, sem que se perca a equivalncia funcional com o perfil original. Ao final desse
processo, o pesquisador dispe de um perfil prosdico com uma quantidade mnima de
movimentos de f0, mas que veiculam a mesma ilocuo. Esse perfil estilizado representa a
forma prosdica prototpica de uma ilocuo. A forma prototpica da ilocuo de Ordem
mostrada pela FIG. 4.4, direita.
4.3.5. Validao da forma prosdica prototpica das ilocues (teste de repetio)
A validao da forma prosdica prototpica de cada ilocuo feita pelo chamado teste de
repetio. Nesse teste, alguns atores so expostos ao vdeo original e, em seguida, a uma
verso do vdeo em que o enunciado com a ilocuo em exame foi suprimido. Nessa ocasio,
116
Ordem
Instruo
Config. de f0
ascendente-descendente [1A]
Alinhamento
Durao silbica
100-200ms
100-300ms
Excurso de f0
36
3F
ascendente-descendente-descendente [1A][D]
A FIG. 4.5, a seguir, reporta a sobreposio dos perfis produzidos nas cenas de eliciao de
Ordem e Instruo do LABLITA e tambm foram usados de base para essa descrio.
Firenzuoli (2003) nota que a subida de f0 ao fim dos enunciados no significativa.
FIGURA 4.5 Sobreposio do perfil de f0 das ilocues de Instruo (cinza) e Ordem (preto) gira a destra
(vire direita)
Fonte: MONEGLIA, 2011, p.501.
4.4.
A metodologia LABLITA constitui uma abordagem inovadora para o estudo de ilocues por
aliar uma fase emprica de identificao das ilocues em corpus a uma fase experimental
para descrio de suas formas prosdicas. A fase emprica conta com uma anlise pragmticocognitiva que considera um pequeno nmero de fatores para explicar as diferenas entre as
36
A autora usa os smbolos [1A] e [D], de t Hart et al. (1990) para caracterizar a configurao de f0 das
ilocues.
37
Essa seo segue a linha argumentativa elaborada por Raso e Rocha (2015) como preparao para essa tese.
118
38
Nesse sentido, a atitude tem um estatuto muito diferente do da emoo, que tambm expressa pela prosdia,
embora de maneira no convencionalizada. Segundo Scherer (2014), a emoo um episdio de mudanas
inter-relacionadas e sincronizadas no estado de todos ou da maior parte dos cinco subsistemas do organismo (...),
em resposta avaliao de que um estmulo interno ou externo relevante para as principais preocupaes do
organismo. De acordo com essa definio, possvel pensar que existam enunciados sem emoo (produzidos
com o organismo em seu estado normal) e enunciados com emoo (produzidos com o organismo perturbado).
119
variaes prosdicas significativas entre os perfis prosdicos eliciados por cenas diferentes
refletiriam formas prosdicas ilocucionrias diferentes, visto que, nas cenas, os perfis so
produzidos sempre pelo mesmo falante e possuem sempre o mesmo contedo locutivo.
Ao estudar as ilocues de Ordem e Instruo, Firenzuoli (2003) conclui, por meio do
teste de substituio, que elas possuem formas prosdicas diferentes. Moneglia (2011)
justifica o resultado do teste por meio de uma imagem da FIG. 4.6 (anteriormente apresentada
como FIG. 4.5) em que mostra a sobreposio dos perfis prosdicos obtidos para essas
ilocues.
vaga correta (vdeo pb_ordem). Na cena de Instruo, um homem est na garagem de seu
prdio e chamado por uma mulher que, de dentro de um carro, lhe pergunta onde a vaga
para visitantes. O homem aponta o corredor ao fundo e profere a instruo vira direita
(vdeo pb_instruo). No teste de substituio realizado por Rocha e Raso, os sujeitos
afirmaram que o perfil produzido na cena de Ordem incompatvel com a cena de Instruo,
mas, diferentemente do esperado, o perfil produzido na cena de Instruo era compatvel com
a cena de Ordem.
QUADRO 4.4
Parmetros de eliciao das ilocues de Ordem e Instruo
Parmetro
Ordem
Instruo
Canal de comunicao
Aberto
Aberto
Ateno
Compartilhada
Compartilhada
Proxmica
Interao direta
Interao direta
Comportamental
Cognitiva
Efeitos
Mudana de mundo
Modificao nos
conhecimentos
Modificaes no interlocutor
Operativa
Cognitiva
Presente
Possibilidade de explorar o
contexto
Habilidade pragmtica
Conhecimento
Possibilidade de intervir na
situao
Necessidade de know-how
Para dar suporte a essa argumentao, na seo 5.2 desse trabalho sero apresentados
4 perfis prosdicos da ilocuo de Ordem realizados com atitudes distintas, os quais
apresentam diferenas prosdicas mais expressivas que aquelas ilustradas por Moneglia
(2011) na FIG. 4.6. Alm disso, sero apresentados os resultados de um teste de percepo
que mostram como a substituio de enunciados que indubitavelmente veiculam a mesma
ilocuo em atitudes diferentes nem sempre vista como aceitvel pelos falantes da lngua.
Em face de toda essa discusso, defendemos que os pontos fortes da metodologia
LABLITA sejam:
4.5.
Essa seo visa apresentar uma nova metodologia emprica para o estudo de ilocues. A
nova proposta visa manter os expressivos mritos da metodologia LABLITA e superar o seu
principal problema, a saber, o tratamento inadequado da categoria de atitude. Sinteticamente,
a proposta consiste em: i. coletar ilocues com a maior variao atitudinal possvel, tanto em
corpus, quanto em contextos fictcios registrados em vdeo; ii. identificar as propriedades que
permanecem mais estveis entre as realizaes de uma ilocuo com atitudes diferentes. Esse
conjunto de propriedades estveis ser tomado como a forma prosdica da ilocuo, enquanto
as propriedades diferenciais sero vistas como atitudinais.
A primeira parte da nova metodologia consiste na identificao em corpus de
enunciados que veiculem as ilocues que sero estudadas. Todavia, diferentemente da
proposta original, entendemos que o pesquisador deva coletar exemplos que expressem a
maior variao atitudinal possvel de uma ilocuo. Durante essa tarefa, (a) deve-se
considerar que tanto a forma prosdica ilocucionria quanto a atitude veiculada por um
enunciado se manifestam por meio de propriedades prosdicas e (b) no se deve pensar que
dois enunciados que possuem diferenas prosdicas evidentes necessariamente veiculam
ilocues diferentes. Assim como nem toda diferena funcional entre dois enunciados
facilmente percebida como sendo ilocucionria ou atitudinal, ganha importncia a fase de
descrio pragmtico-cognitiva dos exemplos. , em ltima anlise, a descrio pragmticocognitiva que permite definir se dois enunciados correspondem a ilocues diferentes ou
mesma ilocuo realizada com atitudes diferentes. Esse um problema delicado e importante,
que ser melhor explorado no captulo 7.
Da mesma forma que a verso original da metodologia, esse trabalho defende que os
enunciados a serem submetidos anlise prosdica devam ser eliciados em contextos fictcios
registrados em vdeo. Assim, para cada atitude da mesma ilocuo, deve ser produzida uma
cena de eliciao que espelhe todas as propriedades pragmtico-cognitivas associadas a essa
ilocuo. Alm disso, a cena deve conter elementos contextuais que ajudem a eliciar a atitude
desejada. Por mais que a realizao de uma ou outra atitude dependa mais de estados internos
do falante do que de propriedades contextuais, os vdeos produzidos durante essa pesquisa
mostram que possvel motivar uma atitude em particular manipulando alguns parmetros
pragmtico-cognitivos (cf. 5.2.1). Para eliciar uma Ordem com atitude de Cortesia, por
exemplo, pode ser produzida uma cena em que os falantes no se conhecem. Naturalmente, ao
39
Essa seo, da mesma forma que a anterior, segue a linha argumentativa do artigo de Raso e Rocha (2015)
realizado como preparao para essa tese.
124
tentar motivar uma atitude, deve-se estar atento para no alterar alguma propriedade que elicie
outra ilocuo que no a desejada.
A descrio prosdica das propriedades ilocucionrias deve entender a forma
prosdica como uma entidade mais abstrata, associada no a valores fixos de alguns
parmetros prosdicos, mas sim a um espectro de variaes possveis que se do em funo
das atitudes com as quais a ilocuo veiculada (e da intensidade com a qual as atitudes so
veiculadas). necessrio considerar que a forma prosdica ilocucionria possa ser constituda
por relaes de proporo entre parmetros, admitindo algumas variaes dentro de um limite
especfico. Consequentemente, para se fazer uma melhor caracterizao fontica dos
parmetros que no podem ser alterados sem que se tenha variao ilocucionria, proveitoso
estudar, em certa medida, as propriedades que caracterizam as atitudes com as quais essa
ilocuo pode ser veiculada.
inegvel que o processo de descrio das formas ilocucionrias proposto nessa
verso da metodologia mais complexo que aquele proposto pela verso original, o que leva
a uma mudana de foco da metodologia: a verso original d um peso grande comparao
entre formas prosdicas de ilocues diferentes, para determinar se possuem ou no a mesma
forma prosdica; na nossa proposta, o foco est na descrio da forma, mesmo sabendo que
provavelmente no se chegar a uma descrio que compreenda toda a variabilidade atitudinal
da ilocuo. Nesse novo quadro, o meio previsto pela metodologia LABLITA para verificar
se duas ilocues possuem a mesma forma prosdica o teste de substituio deve ser visto
com mais cautela. Se aplicado, deve ser usado para comparar somente ilocues realizadas
com a mesma atitude (ou seja, no pode ser feito um teste de substituio entre duas ilocues
com atitudes sentidas como no marcadas para aquelas ilocues).
Os passos da metodologia so:
5. Validao do perfil prosdico pela repetio por atores no contexto de eliciao, com
diferentes contedos locutivos e estruturas acentuais;
6. Identificao de propriedades prosdicas comuns aos enunciados da mesma ilocuo
com atitudes diferentes;
7. Substituio do perfil de uma ilocuo com uma determinada atitude no contexto de
eliciao de outra ilocuo com a mesma atitude;
8. Caracterizao das marcas formais de uma atitude, por meio de manipulaes e testes
de percepo.
4.6.
Nessa pesquisa, foram analisadas 34 conversaes e 35 dilogos do corpus C-ORALBRASIL. Em particular, privilegiou-se a busca por exemplos das ilocues de Ordem em suas
vrias atitudes, mas a coleta de dados no se restringiu a elas. Aps a identificao de 40
enunciados (ANEXO III), escolheu-se trabalhar com as atitudes de Referncia, 40 Cortesia,
37 F
Irritao e Urgncia da ilocuo de Ordem. A seleo dessas atitudes ser discutida em breve,
em 5.1.1.
Para cada atitude, foi produzida uma cena de eliciao em PB em que o enunciado que
realiza a Ordem possui o contedo locutivo pega o livro preto (vdeos pb_referncia,
pb_cortesia, pb_irritao e pb_urgncia). A cena para estudo da Irritao, em particular,
possui trs enunciados com essa locuo: a primeira trata-se de uma Ordem sem atitude de
Irritao (ou seja, com atitude de Referncia); a segunda uma Ordem com pouca Irritao; a
terceira, uma Ordem com muita Irritao. As cenas com atitude de Referncia, Cortesia e
Urgncia possuem somente um enunciado com a locuo pega o livro preto.
As cenas foram atuadas por um ator no profissional de 32 anos e uma atriz no
profissional de 30 anos. Todas as gravaes foram feitas com uma cmera Canon EOS Mark
III 5D. Os atores usaram microfones sem fio Sennheiser (ME 4 clip-on), ligados a um kit de
transmitter e receiver Sennheiser (SK 100 G3 e EK 100 G3) e a um gravador Marantz
(PMD660 Professional Solid State Recorder). Com o objetivo de garantir maior qualidade de
udio aos vdeos, as cenas foram dubladas pelos mesmos atores, usando um microfone
Sennheiser (ME 4 clip-on) ligado a um kit de transmitter e receiver Sennheiser (SK 100 G3 e
40
Conforme explicado em 4.4, a atitude de Referncia uma atitude sentida como neutra, menos marcada ou
prototpica pelos falantes de uma lngua para uma ilocuo e serve como uma referncia para a descrio
prosdicas com relao s outras atitudes, percebidas como marcadas. Ainda assim, entende-se que (a) a atitude
de Referncia possui marcas prosdicas, assim como as demais e (b) a atitude de Referncia de duas ilocues
diferentes no necessariamente a mesma.
126
EK 100 G3) e a um computador DELL Vostro (Intel Core i5-2430M CPU @ 2.40GHz), com
o programa Praat (BOERSMA; WEENINK, 2015).
Para a anlise prosdica da Ordem em PB, o ator de sexo masculino dublou
enunciados de trs tamanhos diferentes para cada atitude estudada: pega o livro, pega o
livro preto e pega o livro preto pra mim. Alm disso, foram registrados trs takes (ou seja,
trs realizaes) de cada enunciado, todos usados na anlise prosdica. Ao total, foram
gravados 54 enunciados, como mostra o esquema na FIG. 4.7, a seguir. Esses enunciados
foram registrados em duas sees diferentes, usando o mesmo equipamento especificado
anteriormente para a dublagem das cenas. Nas duas sees, o pesquisador manteve o
microfone sempre na mesma distncia com relao boca e no movimentou a cabea
enquanto os realizava.
FIGURA 4.7 Esquema dos enunciados gravados para a anlise prosdica da ilocuo de Ordem
il libro nero. Posteriormente, o ator Italiano gravou, para cada ilocuo, trs takes das
locues prendi il libro, prendi il libro nero e prendi il libro nero per favore, seguindo o
mesmo esquema ilustrado pela FIG. 4.7.
Nessa pesquisa, tambm foi realizado um experimento com o objetivo de testar se a
substituio de um enunciado de Ordem com uma atitude pelo perfil da mesma ilocuo com
atitude diferente pode causar inadequao. A motivao e a elaborao do teste sero
discutidas na seo a seguir.
4.6.1. Teste de percepo
A metodologia LABLITA em sua verso original entende que a substituio do perfil
prosdico obtido na cena de eliciao de uma ilocuo pelo perfil obtido na cena de outra
ilocuo um mecanismo eficiente para testar se duas ilocues possuem a mesma forma
prosdica. Se a substituio dos perfis julgada como inaceitvel pelos falantes da lngua,
significaria que as ilocues possuem formas prosdicas distintas. Se a substituio vista
como aceitvel, as ilocues possuiriam a mesma forma prosdica. Esse procedimento
chamado de teste de substituio e foi explicado em maiores detalhes em 4.3.6.
Conforme argumentado em 4.4, esse trabalho defende a hiptese de que o teste de
substituio no constitui uma maneira eficaz para a comparao da forma prosdica de
ilocues diferentes: a inadequao causada pela substituio do perfil eliciado em uma cena
pelo perfil eliciado em outra pode se dever no a uma incompatibilidade ilocucionria entre as
cenas, mas a uma incompatibilidade atitudinal. Em outras palavras, se o perfil prosdico de
uma ilocuo inserido em uma cena que incompatvel com a atitude com que essa ilocuo
foi realizada, a substituio ser avaliada como inaceitvel.
Com o objetivo de testar essa hiptese, foi realizado um teste de substituio entre os
perfis eliciados nas cenas de Ordem de PB com as 4 atitudes estudadas nesse trabalho (atitude
de Referncia, Cortesia, Irritao e Urgncia). Para o teste, foram produzidas verses de cada
cena em que o perfil eliciado por ela era substitudo pelo perfil eliciado pelas outras atitudes
da ilocuo de Ordem, totalizando 16 vdeos (QUADRO 4.5). Esses vdeos foram exibidos a
falantes de PB que deveriam avaliar se o perfil prosdico do enunciado era adequado ou
inadequado para a cena. Como hiptese inicial do teste, acreditava-se que algumas
substituies seriam mais bem aceitas que outras. Em particular, acreditava-se que (a) a
colocao dos perfis de Ordem com atitude de Referncia e de Cortesia nas demais cenas
seria julgada como aceitvel, e (b) a colocao dos perfis de Ordem com as atitudes de
Urgncia e Irritao em outros contextos seria menos aceitvel.
128
O teste de percepo foi feito em trs etapas pr-teste piloto, teste piloto e verso
definitiva , que sero explicadas adiante.
QUADRO 4.5
Vdeos da ilocuo de Ordem com diferentes atitudes 41
38F
4.6.1.1.
Cena
Atitude
Nome do vdeo
Referncia
Referncia
pb_referncia
Referncia
Cortesia
pb_referncia_com_cortesia
Referncia
Irritao
pb_referncia_com_irritao
Referncia
Urgncia
pb_referncia_com_urgncia
Cortesia
Cortesia
pb_cortesia
Cortesia
Referncia
pb_cortesia_com_referncia
Cortesia
Irritao
pb_cortesia_com_irritao
Cortesia
Urgncia
pb_cortesia_com_urgncia
Irritao
Irritao
pb_irritao
Irritao
Referncia
pb_irritao_com_referncia
Irritao
Cortesia
pb_irritao_com_cortesia
Irritao
Urgncia
pb_irritao_com_urgncia
Urgncia
Urgncia
pb_urgncia
Urgncia
Referncia
pb_urgncia_com_referncia
Urgncia
Cortesia
pb_urgncia_com_cortesia
Urgncia
Irritao
pb_urgncia_com_irritao
Pr-teste piloto
A primeira verso do teste, chamada de pr-teste piloto, foi aplicada a indivduos sem
formao em lingustica, com escolaridade e idade variadas, para selecionar os vdeos que
seriam usados nas verses posteriores do teste. Assim como cada vdeo tem durao
aproximada de 30 segundos, considerou-se que exibir todos eles a cada sujeito poderia
resultar em uma tarefa muito cansativa, afetando o julgamento de aceitabilidade feito para
cada vdeo.
O pr-teste piloto foi aplicado nos dias 26, 27 e 28 de setembro de 2015, a 9 sujeitos,
divididos em dois grupos, de 5 e 4 indivduos, respectivamente. Cada grupo assistiu a 9
41
O QUADRO 4.5 mostra, na segunda linha, a palavra Referncia na coluna Cena e a palavra Referncia
na coluna Atitude. Isso significa que o vdeo em questo, chamado de referncia, trata-se da cena
desenvolvida para a atitude de Referncia com o perfil de Ordem com atitude de Referncia. Na linha seguinte,
tem-se a cena de Referncia com a atitude de Cortesia. Assim, o vdeo referncia_com_cortesia contm a
cena planejada para a atitude de Referncia com o perfil de Ordem com atitude de Cortesia. A terceira linha
indica a cena feita para a atitude de Referncia
129
vdeos, divididos em duas sees, realizadas em dias diferentes. Todos os testes foram
realizados individualmente, na casa dos sujeitos. Os vdeos foram sempre reproduzidos em
um computador DELL Vostro (Intel Core i5-2430M CPU @ 2.40GHz), conectado a fones de
ouvido Philips SHP1900.
Todos os sujeitos responderam a um questionrio impresso (ANEXO I) em que
deviam avaliar a adequao do enunciado pega o livro preto ao contexto em que ele se
encontrava. Para tanto, aps assistir a cada vdeo, o sujeito deveria atribuir uma nota de 1 a 5
ao enunciado pega o livro preto, usando a escala presente na FIG. 4.8. O sujeito podia ver o
mesmo vdeo duas vezes antes de responder questo, caso desejasse. Antes do incio do
teste, o pesquisador lia em voz alta o questionrio, esclarecendo eventuais dvidas.
130
O QUADRO 4.6 e 4.7, a seguir, mostram os vdeos assistidos por cada grupo de
sujeitos e reportam as notas dadas a cada vdeo.
QUADRO 4.6
Resultado do pr-teste piloto para o Grupo A (5 sujeitos)
Cena
Atitude
Nome do vdeo
Notas
1
2 3 4 5
Notas agrupadas
1 ou 2
4 ou 5
Referncia
Cortesia
pb_referncia_com_cortesia 0
1 1 1 2
Cortesia
Irritao
pb_cortesia_com_irritao
2 1 0 2
Referncia
Urgncia
pb_referncia_com_urgncia 1
0 2 2 0
Urgncia
Cortesia
0 0 1 4
Irritao
Referncia pb_irritao_com_referncia 0
0 0 1 4
Urgncia
Referncia pb_urgncia_com_referncia 0
0 0 0 5
Referncia
1 0 2 2
Referncia pb_cortesia_com_referncia 0
0 1 1 3
0 2 3 0
Referncia
Cortesia
Referncia
Irritao
pb_urgncia_com_cortesia
pb_referncia
pb_referncia_com_irritao 0
QUADRO 4.7
Resultado do pr-teste piloto para o Grupo B (4 sujeitos)
Cena
Atitude
Nome do vdeo
Notas
1 2 3 4 5
Notas agrupadas
1 ou 2
4 ou 5
Referncia
Cortesia
pb_referncia_com_cortesia 0 0 1 0 3
Cortesia
Urgncia
pb_cortesia_com_urgncia
0 2 1 0 1
Irritao
Urgncia
pb_irritao_com_urgncia 0 0 0 1 3
Urgncia
Urgncia
0 0 0 0 4
Urgncia
Irritao
pb_urgncia_com_irritao 0 0 2 2 0
Cortesia
Cortesia
pb_cortesia
0 0 0 2 2
Irritao
Cortesia
pb_irritao_com_cortesia
0 1 3 0 0
Irritao
Irritao
pb_irritao
0 1 0 1 2
Irritao pb_referncia_com_irritao 0 1 1 2 0
Referncia
pb_urgncia
131
Teste piloto
Para a segunda etapa do teste de percepo, o teste piloto, foram selecionados 8 vdeos: os 4
vdeos originalmente desenvolvidos para cada atitude estudada, 2 vdeos em que a
substituio das atitudes obteve maior aceitao e 2 vdeos em que a substituio obteve
menor aceitao. Os sujeitos foram divididos em dois grupos e cada grupo assistiu a um
conjunto diferente de vdeos, que continha dois vdeos originais, uma substituio com maior
aceitao e uma substituio com menor aceitao. Assim como os sujeitos do pr-teste piloto
afirmaram que sentiram confuso ao avaliar a mesma cena mais de uma vez, os vdeos foram
divididos em grupos em que uma cena no era nunca repetida.
QUADRO 4.8
Vdeos de Ordem com diferentes atitudes usados no teste piloto
Grupo A
Grupo B
Cena
Atitude
Nome do vdeo
Cortesia
Cortesia*
pb_cortesia
Irritao
Irritao*
pb_irritao_2
Urgncia
Referncia
Referncia pb_urgncia_com_referncia
Urgncia
pb_referncia_com_ urgncia
Cena
Atitude
Nome do vdeo
Referncia Referncia*
pb_referncia
Urgncia
Urgncia*
pb_urgncia
Irritao
Referncia
pb_irritao_2_com_referncia
Cortesia
Urgncia
pb_cortesia_com_urgncia
Legenda:
* Vdeos originais
Substitio com maior aceitao
Substitio com menor aceitao
132
FIGURA 4.9 Escala usada no teste piloto e na verso definitiva do teste de percepo
Alm disso, foram feitas algumas mudanas na cena de Ordem com Irritao.
Conforme dito anteriormente, a cena original de Irritao (vdeo pb_irritao) possui trs
enunciados com a locuo pega o livro preto. O primeiro trata-se de uma Ordem sem
Irritao (ou seja, uma Ordem com atitude de Referncia), o segundo uma Ordem com
pouca Irritao e o terceiro uma Ordem com muita Irritao. Desses enunciados, somente a
Ordem com pouca Irritao deveria ser avaliada. Visto que alguns dos sujeitos manifestaram
que se sentiam confusos por dever avaliar somente um dos enunciados, foi produzida uma
nova verso do vdeo em que (a) a locuo do primeiro enunciado foi alterada para pega esse
livro de capa preta a e (b) o ltimo enunciado foi suprimido (vdeos pb_irritao_2 e
pb_irritao_2_com_referncia). Com isso, tambm foi retirada a parte final do vdeo, que
provocava um efeito cmico e prejudicava a avaliao do enunciado.
O teste piloto foi realizado no PsychoPy (PEIRCE, 2007). Esse programa permitiu que
o teste fosse feito de forma completamente automatizada. Os vdeos eram randomizados em
cada seo de aplicao, e o participante podia ver a mesma cena duas vezes, se desejasse. A
nica interveno da pessoa que aplicava o teste se dava quando o sujeito terminava de ler as
instrues. Nessa ocasio, perguntava-se ao sujeito se havia dvidas com relao tarefa e as
eventuais dvidas eram esclarecidas. Desse ponto em diante, o aplicador se mantinha afastado
e retornava ao final do experimento. Todos os testes foram realizados no LEEL
(FALE/UFMG), nos desktops do laboratrio, com fones de ouvido da marca Sennheiser. O
ANEXO II mostra as telas de instruo exibidas aos sujeitos e a tela de avaliao dos vdeos
no PsychoPy.
Os resultados do teste piloto QUADRO 4.9 e 4.10 tambm parecem confirmar a
hiptese de que nem toda substituio entre perfis que veiculam a mesma ilocuo aceita.
Conforme esperado, a cena da atitude de Referncia com o perfil de Urgncia (vdeo
133
como as cenas com os seus perfis originais (vdeos cortesia, irritao, urgncia e referncia).
QUADRO 4.9
Resultado do teste piloto para o Grupo A (5 sujeitos)
Cena
Atitude
Nome do vdeo
Notas
Notas agrupadas
1 2 3 4 5
1 ou 2
4 ou 5
Cortesia
Cortesia
pb_cortesia
0 0 0 1 4
Irritao
Irritao
pb_irritao_2
0 0 0 2 3
Referncia pb_urgncia_com_referncia 0 0 0 1 4
pb_referncia_com_urgncia 3 1 0 1 0
Urgncia
Referncia
Urgncia
QUADRO 4.10
Resultado do teste piloto para o Grupo B (3 sujeitos)
Cena
Atitude
Nome do vdeo
Notas
Notas agrupadas
1 2 3 4 5
1 ou 2
4 ou 5
Referncia
Referncia
pb_referncia
0 0 0 1 2
Urgncia
Urgncia
pb_urgncia
0 0 0 0 3
Referncia pb_irritao_2_com_referncia 0 0 1 1 1
Irritao
Cortesia
Urgncia
4.6.1.3.
pb_cortesia_com_urgncia
2 1 0 0 0
A verso definitiva do teste de percepo foi aplicada, com o programa PsychoPy (PEIRCE,
2007), a alunos de graduao do curso de Letras da UFMG, com idade entre 18 e 30 anos,
entre os dias 15 de outubro e 1 de dezembro de 2015, seguindo o mesmo protocolo e a mesma
verso do questionrio usado no teste piloto. O teste foi aplicado a um total de 80 sujeitos,
divididos em dois grupos de 40 indivduos, que assistiram a conjuntos de vdeos diferentes
(QUADRO 4.9 e 4.10). Os resultados do teste de percepo sero apresentados e discutidos
em 5.4.
134
136
Situao: DAN, Marco e BAO, que dividem um apartamento, esto recebendo uma visita. DAN
percebe que a convidada est assentada no cho e realiza uma Ordem (udio 9a), para que Marco lhe d
a almofada, que ser depois passada convidada.
*DAN: [26] c quer uma almofada // [27] Marco / d essa almofada <marrom a / o> //
*JUL: [28] <yyyy> //
*HEL: [29] < bom / bom> //
*BAO: [30] <d a almofada> marrom pra Hel //
Exemplo 5.13 bpubdl09 (udio ex-5.13_0, ex-5.13_1) Cortesia
Contexto: Um tatuador est mostrando a MAR, que quer fazer uma tatuagem, um desenho para lhe
servir de inspirao. MAR fica curioso com um detalhe do desenho e realiza a ilocuo em destaque
para que o tatuador aumente o desenho.
*FAB: [206] // [207] mas c v que tem um efeito bom aqui de [/1] de trs d / olha //
*MAR: [208] mas por qu // [209] aumenta um pouquinho aqui // [210] que o cara quis fazer //
Exemplo 5.14 bpubdl03 (udio ex-5.14_0, ex-5.14_1) Cortesia
Contexto: O instrutor de academia GUI percebe que seu aluno posicionou os ps de forma errada
enquanto faz um exerccio. Assim, realiza a ilocuo a seguir para que o aluno reposicione os ps.
*GUI: [192] dois segundos / um / beleza / descansa / boa // [193] pode arredar o p um pouquinho
pra trs //
Exemplo 5.15 bfamdl23 (udio ex-5.15_0, ex-5.15_1) Interesse
Contexto: BAR mostra a JAN um jogo de computador.
*BAR: eu tenho dezoito / e duzentos-e-setenta-e-sete zenes //
*JAN: me explica esse jogo / moa //
*BAR: eu sou essa pessoa /
*JAN: ahn //
*BAR: / e me chamo Balsian // eu sou uma novia //
137
0.4581
0
-0.4488
0
1.046
Time (s)
Pitch (Hz)
300
ve
pRes
preo
0
0
1.046
Time (s)
FIGURA 5.1 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de (5.1) Ordem com atitude de Referncia v o
preo
0.1029
0
-0.1104
0
0.7519
Time (s)
Pitch (Hz)
300
ba
sa
muz
A
kA
0
0
0.7519
Time (s)
FIGURA 5.2 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de (5.4) Ordem com atitude de Autoridade baixa
essa msica
0.302
0
-0.3153
0
0.4935
Time (s)
Pitch (Hz)
600
ohA
vohA
a
ta
i
ki
0
0
0.4935
Time (s)
FIGURA 5.3 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de (5.8) Ordem com atitude de Irritao volta
aqui
138
0.196
0
-0.2329
0
0.7769
Time (s)
Pitch (Hz)
300
eh
leh
vA
elI
0
0
0.7769
Time (s)
FIGURA 5.4 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de (5.10) Ordem com atitude de Insistncia leva
ele
0.095
0
-0.1001
0
0.95
Time (s)
Pitch (Hz)
550
miS
pli
me
kA
zh
si
explica
zho
esse
U
gU
jogo
0
0
0.95
Time (s)
FIGURA 5.5 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de (5.15) Ordem com atitude de Interesse me
explica esse jogo
0.3987
0
-0.4631
0
2.096
Time (s)
Pitch (Hz)
170
oh d I R e
poh
pode
dI
Re
ehU
p eh uN p o
dehU
arredar
iN p
t R
pE uN
po
kiN
pa
tRaS
p um
pouquinho
pra
trs
0
0
2.096
Time (s)
FIGURA 5.6 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de (5.14) Ordem com atitude de Cortesia pode
arredar o p um pouquinho pra trs
139
140
0.3902
0
-0.4631
0
2.096
Time (s)
Pitch (Hz)
200
oh d I R e
poh
dI
Re
ehU
dehU
p eh uN p o
pE uN
po
iN p
kiN
t R
pa
tRaS
0
0
2.096
Time (s)
FIGURA 5.7 Manipulao do curso de f0 de (5.14) no Praat, transformando o movimento ascendente final em
um movimento descendente. O curso de f0 resultante da manipulao corresponde linha contnua e o curso
original representado pela linha tracejada pode arredar o p um pouquinho pra trs
0.4465
0
-0.5431
0
1.017
Time (s)
Pitch (Hz)
250
uN
da
uN
a
fa
d
dA
a
ma
oN
RoN
R a
pRa
e
e
o
lo
0
0
1.017
Time (s)
FIGURA 5.8 Manipulao do curso de f0 de (5.12) no Praat, transformando a parte final do movimento
descendente em um movimento ascendente. O curso de f0 resultante da manipulao corresponde linha
contnua e o curso original representado pela linha tracejada d a almofada marrom pra Hel
141
O carter emergencial que favorece a atitude de Urgncia parece estar presente na cena
de eliciao de Ordem produzida no LABLITA (vdeo LABLITA_ordem; cf. 4.3.3). 42 Nela,
39F
uma mulher carrega uma caixa que a impede de ver adiante e um homem lhe d uma Ordem
para que vire direita, evitando que a mulher se choque contra a parede. Com um teste de
substituio, Firenzuoli (2003) atesta que a colocao do perfil de uma dessas ilocues na
cena de eliciao da outra vista como inaceitvel por falantes de Italiano. A partir disso, a
autora conclui que Ordem e Instruo possuem formas prosdicas diferentes. Todavia,
Firenzuoli no considera que a incompatibilidade entre os perfis de Ordem e Instruo possa
se dever ao fato de que a atitude eliciada pela cena de Ordem (com carter emergencial) no
compatvel com a atitude favorecida pela cena de Instruo (sem carter emergencial) e viceversa.
A atitude de Urgncia foi includa nessa pesquisa para que fosse possvel testar se a
insero de uma Ordem com Urgncia na cena de eliciao de Ordem com outras atitudes
percebida como inadequada. Com isso, pretende-se mostrar que o teste de substituio no
pode ser tido como um procedimento metodolgico que permite compreender se duas
ilocues possuem a mesma forma prosdica ou se possuem formas diferentes. Naturalmente,
essa demonstrao poderia ser feita com teste de substituio entre as atitudes encontradas em
corpus (Referncia, Irritao e Cortesia). Todavia, julgou-se oportuno inserir a atitude de
Urgncia para que a demonstrao fosse feita com a mesma atitude (ou com uma atitude
semelhante) quela usada por Firenzuoli.
Com relao Cortesia, ressaltamos que a escolha dessa atitude deve-se vontade de
se trabalhar com enunciados que, do ponto de vista prosdico, apresentam diferenas
evidentes com relao aos demais, mas que, no plano funcional, no parece haver motivos
pragmticos fortes o bastante para considerar que veiculem ilocues diferentes. De fato, os
enunciados de Ordem com Cortesia parecem ter as mesmas propriedades pragmticas que
qualquer outra Ordem. Essa discusso ser aprofundada no captulo 7.
5.2.
Para cada atitude da ilocuo de Ordem, foi produzida uma cena de eliciao em que o
enunciado com a Ordem possua o contedo locutivo pega o livro preto. Posteriormente,
para estudar o impacto que a extenso do contedo locutivo exerce sobre a concretizao da
forma prosdica no enunciado, foram registradas, para cada cena, trs takes (ou seja, trs
42
No ser possvel mostrar uma imagem do perfil prosdico da Ordem com Urgncia produzida pelo
LABLITA, pois a qualidade de udio do vdeo que possumos no permite a visualizao do perfil de f0.
142
Valor
Canal de comunicao
Aberto
Ateno
Compartilhada
Proxmica
Interao direta
Comportamental
Efeitos
Mudana de mundo
Modificaes no interlocutor
Operativa
Presente
143
5.2.1.1.
A cena feita para a atitude de Referncia mostra duas pessoas sentadas em uma mesa. Uma
delas est resolvendo um exerccio de matemtica e a outra a est ajudando. Em um
determinado ponto, a pessoa que est resolvendo o exerccio discorda da explicao do
colega, argumentando que o professor deles, usando um livro preto, disse que o exerccio
deveria ser resolvido de outra forma. Assim, o colega d uma Ordem com atitude de
Referncia para que a amiga pegue o livro preto. A atitude de Referncia deve-se ausncia
de propriedades contextuais que motivem uma atitude mais marcada.
Os arquivos da cena de Ordem com Referncia so:
A FIG. 5.9 a 5.11 mostram perfis prosdicos obtidos em enunciados eliciados pela
cena de Ordem com atitude de Referncia com tamanhos locutivos diferentes.
0.4131
0
-0.1834
0
0.801
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
u
gu
pega o
livrR
livro
0
0
0.801
0.8
Time (s)
FIGURA 5.9 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado produzido na cena de eliciao de
Ordem com Referncia pega o livro (udio pb_referncia_p_1)
144
0.04712
0
-0.02765
0
0.9
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
gu
pega o
liv
pRet
livro
preto
0
0
0.8
0.9
Time (s)
FIGURA 5.10 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado produzido na cena de eliciao de
Ordem com Referncia pega o livro preto (udio pb_referncia_m_1)
0.09979
0
-0.0462
0
1.1
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
pega o
a
ga
a m
iN
liv
pRet
pRa
miN
livro
preto
pra
mim
0
0
1.1
Time (s)
FIGURA 5.11 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado produzido na cena de eliciao de
Ordem com Referncia pega o livro preto pra mim (udio pb_referncia_g_1)
5.2.1.2.
Na cena de Ordem com Cortesia, um homem est no corredor do seu prdio, entrando em seu
apartamento, mas tem dificuldades para pegar a chave de casa, pois est segurando muitos
objetos em suas mos. Uma vizinha passa, o cumprimenta e oferece ajuda. O homem d uma
Ordem, com atitude de Cortesia, para que a vizinha pegue o livro preto que est em suas
mos. Nessa cena, a falta de intimidade entre os falantes (que so vizinhos e no se conhecem
bem) e a gentileza da vizinha motivam a atitude de Cortesia.
Os arquivos da cena de Ordem com Cortesia so:
0.1024
0
-0.0582
0
0.8
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
gu
livrR
pega o
livro
0
0
0.8
Time (s)
FIGURA 5.12 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado produzido na cena de eliciao de
Ordem com Cortesia pega o livro (udio pb_cortesia_p_1)
0.1054
0
-0.06924
0
0.9
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
ga
pega o
liv
pRet
livro
preto
0
0
0.8
0.9
Time (s)
FIGURA 5.13 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado produzido na cena de eliciao de
Ordem com Cortesia pega o livro preto (udio pb_cortesia_m_1)
0.5078
0
-0.249
0
1.1
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
pega o
g
gu
iN
liv
pRet
pRa
miN
livro
preto
pra
mim
0
0
1.1
Time (s)
FIGURA 5.14 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado produzido na cena de eliciao de
Ordem com Cortesia pega o livro preto pra mim (udio pb_cortesia_g_1)
146
5.2.1.3.
Na cena de Ordem com Irritao, uma mulher est jogando um jogo de computador na sala de
sua casa. O seu companheiro se aproxima e, percebendo que ela est jogando com o
personagem dele, d uma Ordem com atitude de Referncia para que a mulher, no jogo, pegue
um livro preto que est prximo ao personagem. A mulher, que mais experiente, diz que o
livro preto o matar. O homem no d ouvidos a ela e repete a Ordem para que a mulher
pegue o livro preto, dessa vez com atitude de Irritao. Novamente, ela se recusa, e o homem,
mais uma vez, repete a Ordem, com atitude ainda mais Irritada. A mulher pega o livro e, em
seguida, toca uma msica que indica que o personagem morreu. Em ambos os casos, a atitude
de Irritao do enunciado de Ordem seria motivada pelo fato de a mulher se recusar a cumprir
a ao que lhe foi pedida, bem como pela atitude de Irritao j presente nos enunciados
anteriores de ambos os falantes.
A cena de Irritao possui trs enunciados com o contedo locutivo pega o livro
preto: uma Ordem com atitude de Referncia, uma Ordem com pouca Irritao e uma Ordem
com muita Irritao. A Ordem com Referncia produzida no vdeo de Irritao ser chamada,
durante a anlise de dados, de Ordem sem Irritao, para deixar claro que ela foi eliciada
pela cena de Irritao e para que no seja confundida com os enunciados produzidos na cena
de Referncia. As outras sero chamadas de Ordem com pouca Irritao e Ordem com
muita Irritao, respectivamente.
Para o teste de percepo, foi feita uma segunda verso do vdeo, aproveitando as
imagens originais. Nela, trocou-se o contedo locutivo da Ordem com atitude de Referncia
de pega o livro preto para pega esse livro de capa preta a. Alm disso, o final do vdeo
foi editado, retirando a segunda Ordem com atitude de Irritao. Essas alteraes foram feitas
para que os sujeitos, que deveriam avaliar a primeira Ordem com atitude de Irritao, no
ouvissem mais de uma vez, no mesmo vdeo, o contedo locutivo pega o livro preto. Alm
disso, na verso usada no teste, suprimiu-se a msica colocada ao final do vdeo, pois notouse que muitos sujeitos riam ao ouvi-la. Assim como o teste de percepo foi feito somente
com falantes brasileiros, no foi produzida uma segunda verso do vdeo em Italiano.
Os arquivos da cena de Ordem com Irritao so:
0.1205
0
-0.06659
0
0.8
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
gu
livrR
pega o
livro
0
0
0.8
Time (s)
FIGURA 5.15 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado sem Irritao produzido na cena de
eliciao de Ordem com Irritao pega o livro (udio pb_irritao_sem_p_1)
0.4849
0
-0.2522
0
0.9
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
gu
pega o
liv
pRet
livro
preto
0
0
0.8
0.9
Time (s)
FIGURA 5.16 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado sem Irritao produzido na cena de
eliciao de Ordem com Irritao pega o livro preto (udio pb_irritao_sem_m_1)
0.3266
0
-0.1382
0
1.1
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
pega o
g
gu
iN
liv
pRet
pRa
miN
livro
preto
pra
mim
0
0
1.1
Time (s)
FIGURA 5.17 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado sem Irritao produzido na cena de
eliciao de Ordem com Irritao pega o livro preto pra mim (udio pb_irritao_sem_g_1)
148
0.2973
0
-0.2254
0
0.8
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
gu
livrR
pega o
livro
0
0
0.8
Time (s)
FIGURA 5.18 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado com pouca Irritao produzido na
cena de eliciao de Ordem com Irritao pega o livro (udio pb_irritao_pouca_p_1)
1
0
-0.6675
0
0.9
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
gu
pega o
liv
pRet
livro
preto
0
0
0.8
0.9
Time (s)
FIGURA 5.19 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado com pouca Irritao produzido na
cena de eliciao de Ordem com Irritao pega o livro preto (udio pb_irritao_pouca_m_1)
0.2804
0
-0.171
0
1.1
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
R a
pehgu
liv
pRet
pRa
miN
pega o
livro
preto
pra
mim
iN
0
0
1.1
Time (s)
FIGURA 5.20 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado com pouca Irritao produzido na
cena de eliciao de Ordem com Irritao pega o livro preto pra mim (udio pb_irritao_pouca_g_1)
149
0.5053
0
-0.2486
0
0.8
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
gu
livrR
pega o
livro
0
0
0.8
Time (s)
FIGURA 5.21 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado com muita Irritao produzido na
cena de eliciao de Ordem com Irritao pega o livro (udio pb_irritao_muita_p_1)
1
0
-0.6449
0
0.9
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
gu
pega o
liv
pRet
livro
preto
0
0
0.8
0.9
Time (s)
FIGURA 5.22 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado com muita Irritao produzido na
cena de eliciao de Ordem com Irritao pega o livro preto (udio pb_irritao_muita_m_1)
0.3279
0
-0.2088
0
1.1
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
iN
pehgu
liv
pRet
pRa
miN
pega o
livro
preto
pra
mim
0
0
1.1
Time (s)
FIGURA 5.23 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado com muita Irritao produzido na
cena de eliciao de Ordem com Irritao pega o livro preto pra mim (udio pb_irritao_muita_g_1)
150
5.2.1.4.
Essa cena mostra uma dupla de hackers (piratas de computadores) tentando invadir um
sistema antes que sejam rastreados. Ao ser informado que faltam apenas dois minutos para
que sejam descobertos, o homem, que est ao computador, diz que vai precisar de um
algoritmo que est em um livro preto. Assim, d uma Ordem com atitude de Urgncia para
que a mulher o pegue. Nessa cena, o carter emergencial da ao que esto desempenhando
motiva a atitude de Urgncia da ilocuo de Ordem, bem como das ilocues que a
antecedem.
Os arquivos da cena de Ordem com Urgncia so:
a) Cena em Portugus Brasileiro: pb_urgncia
b) Cena em Italiano: it_urgncia
0.199
0
-0.1189
0
0.8
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
gu
livrR
pega o
livro
0
0
0.8
Time (s)
FIGURA 5.24 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado produzido na cena de eliciao de
Ordem com Urgncia pega o livro (udio pb_urgncia_p_1)
0.1205
0
-0.05597
0
0.9
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
pega o
g u
gu
liv
pRet
livro
preto
0
0
0.8
0.9
Time (s)
FIGURA 5.25 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado produzido na cena de eliciao de
Ordem com Urgncia pega o livro preto (udio pb_urgncia_m_1)
151
0.9958
0
-0.4725
0
1.1
Time (s)
Pitch (Hz)
250
eh
peh
pega o
g
ga
a m
iN
liv
pRet
pRa
miN
livro
preto
pra
mim
0
0
1.1
Time (s)
FIGURA 5.26 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de enunciado produzido na cena de eliciao de
Ordem com Urgncia pega o livro preto pra mim (udio pb_urgncia_g_1)
A Ordem uma ilocuo com ncleo de tamanho varivel, o que ser mostrado por
meio de uma breve anlise de enunciados de algumas das atitudes estudadas. O QUADRO 5.2
destaca o ncleo dos enunciados produzidos na cenas de eliciao de Ordem com atitude de
Referncia.
QUADRO 5.2
Ncleos dos enunciados de Ordem com atitude de Referncia
Contedo locutivo
Take
Ncleo
Arquivo
do enunciado
Arquivo
do ncleo
pega o livro
1
2
3
pega o livro
pega o livro
pega o livro
pb_referencia_p_1
pb_referencia_p_2
pb_referencia_p_3
pb_referencia_p_1_n
pb_referencia_p_2_n
pb_referencia_p_3_n
1
2
3
pega o livro
pega o livro
pega o livro
pb_referencia_m_1
pb_referencia_m_2
pb_referencia_m_3
pb_referencia_m_1_n
pb_referencia_m_2_n
pb_referencia_m_3_n
1
2
3
pb_referencia_g_1
pb_referencia_g_2
pb_referencia_g_3
pb_referencia_g_1_n
pb_referencia_g_2_n
pb_referencia_g_3_n
153
fonticas soam mais naturais que as edies que contm cinco slabas (udios
pb_irritao_muita_g_1_n1, pb_irritao_muita_g_2_n1 e pb_irritao_muita_g_3_n1).
QUADRO 5.3
Ncleos dos enunciados de Ordem com muita Irritao
Contedo locutivo
Take
Ncleo
pega o livro
pega o livro
pega o livro
Arquivo
do enunciado
pb_irritao_muita_p_1
pb_irritao_muita_p_2
pb_irritao_muita_p_3
Arquivo
do ncleo
pb_irritao_muita_p_1_n
pb_irritao_muita_p_2_n
pb_irritao_muita_p_3_n
pega o livro
1
2
3
1
2
3
pega o livro
pega o livro
pega o livro
pb_irritao_muita_m_1
pb_irritao_muita_m_2
pb_irritao_muita_m_3
pb_irritao_muita_m_1_n
pb_irritao_muita_m_2_n
pb_irritao_muita_m_3_n
1
2
3
pb_irritao_muita_g_1
pb_irritao_muita_g_2
pb_irritao_muita_g_3
pb_irritao_muita_g_1_n
pb_irritao_muita_g_2_n
pb_irritao_muita_g_3_n
QUADRO 5.4
Ncleos dos enunciados de Ordem com Cortesia
Contedo locutivo
Take
Ncleo
pega o livro
pega o livro
pega o livro
Arquivo
do enunciado
pb_cortesia_p_1
pb_cortesia_p_2
pb_cortesia_p_3
Arquivo
do ncleo
pb_cortesia_p_1_n
pb_cortesia_p_2_n
pb_cortesia_p_3_n
pega o livro
1
2
3
1
2
3
pega o livro
pega o livro
pega o livro
pb_cortesia_m_1
pb_cortesia_m_2
pb_cortesia_m_3
pb_cortesia_m_1_n
pb_cortesia_m_2_n
pb_cortesia_m_3_n
1
2
3
pb_cortesia_g_1
pb_cortesia_g_2
pb_cortesia_g_3
pb_cortesia_g_1_n
pb_cortesia_g_2_n
pb_cortesia_g_3_n
154
preto) e o movimento ascendente localiza-se nas duas ltimas slabas (pra mim), na coda
tonal.
Esse conjunto de anlises indica que a Ordem uma ilocuo com ncleo de tamanho
varivel, cujo nmero de slabas influenciado pela extenso do contedo locutivo do
enunciado. Entretanto, foi observado que o ncleo da Ordem nem sempre identificado com
facilidade e que, para algumas atitudes, enunciados com o mesmo contedo locutivo podem
apresentar ncleos de tamanhos diferentes. Esses fatores sugerem que a quantidade de slabas
da unidade de Comentrio no seja o nico elemento que condiciona o tamanho do ncleo.
Uma possvel interpretao disso a de que o ncleo do Comentrio deve reunir um conjunto
de propriedades mnimas para que a sua ilocuo seja reconhecida (como, por exemplo, uma
certa variao de f0), mas a concretizao dessas propriedades no enunciado influenciada
pela extenso do contedo locutivo e tambm pelo modo com que a atitude se manifesta.
As observaes feitas at aqui sugerem que a anlise prosdica voltada para a
caracterizao de uma ilocuo deva se concentrar na anlise do ncleo da unidade de
Comentrio, por ser ele a poro que rene as caractersticas essenciais da ilocuo que
veicula. Em contrapartida, defendemos que as anlises que visam caracterizar as atitudes com
as quais a ilocuo realizada devam considerar todo o enunciado, visto que a atitude incide
sobre toda a unidade tonal e no somente sobre o ncleo do Comentrio. Apesar de, em
alguns casos, ser possvel compreender a atitude de um enunciado ouvindo somente o ncleo
do Comentrio, as maiores regularidades emergem a partir da comparao do enunciado como
um todo. Sendo assim, as anlises prosdicas que buscam caracterizar as atitudes da ilocuo
de Ordem sero feitas a partir das medidas relativas ao enunciado.
5.2.3. Anlise prosdica dos enunciados
Antes de passar anlise prosdica dos enunciados, chamamos a ateno para alguns pontos
importantes relativos sua interpretao. Em primeiro lugar, as tabelas de medidas de f0 dos
enunciados (5.2.3.1), durao das vogais (5.2.3.2), taxa variao dos movimentos de f0
(5.2.3.3) e taxa de articulao dos enunciados (5.2.3.4) mostram os valores mdios
calculados a partir das trs realizaes de cada enunciado. As tabelas com os valores
individuais de todos os enunciados analisados esto no arquivo pb_tabelas. 43
40F
43
A TAB 5.1, que ser mostrada logo adiante, apresenta medidas de f0 dos enunciados estudados. Nela, l-se
que o valor do 1 pico de f0 da Ordem com Urgncia e locuo pega o livro de 131 Hz. Esse valor
corresponde mdia das trs realizaes desse enunciado (129 Hz, 131 Hz e 133 Hz), presentes no arquivo
pb_tabelas.
155
QUADRO 5.5
Nome dos arquivos de udio e dos arquivos de TextGrid dos enunciados gravados nas cenas de eliciao em PB
Cortesia
pega o livro
Urgncia
pega o livro
1
2
3
1
2
3
1
2
3
pb_referncia_p_1
pb_referncia_p_2
pb_referncia_p_3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
pb_referncia_m_1
pb_referncia_m_2
pb_referncia_m_3
pb_referncia_g_1
pb_referncia_g_2
pb_referncia_g_3
pb_cortesia_p_1
pb_cortesia_p_2
pb_cortesia_p_3
pb_cortesia_m_1
pb_cortesia_m_2
pb_cortesia_m_3
pb_cortesia_g_1
pb_cortesia_g_2
pb_cortesia_g_3
pb_urgncia_p_1
pb_urgncia_p_2
pb_urgncia_p_3
pb_urgncia_m_1
pb_urgncia_m_2
pb_urgncia_m_3
pb_urgncia_g_1
pb_urgncia_g_2
pb_urgncia_g_3
Atit. Locuo
Irritao (sem irritao)
Sigla
Referncia
pega o livro
Take
Atit. Locuo
pega o livro
pega o livro
pega o livro
Take
Sigla
1
2
3
1
2
3
1
2
3
pb_irritao_sem_p_1
pb_irritao_sem_p_2
pb_irritao_sem_p_3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
pb_irritao_sem_m_1
pb_irritao_sem_m_2
pb_irritao_sem_m_3
pb_irritao_sem_g_1
pb_irritao_sem_g_2
pb_irritao_sem_g_3
pb_irritao_pouca_p_1
pb_irritao_pouca_p_2
pb_irritao_pouca_p_3
pb_irritao_pouca_m_1
pb_irritao_pouca_m_2
pb_irritao_pouca_m_3
pb_irritao_pouca_g_1
pb_irritao_pouca_g_2
pb_irritao_pouca_g_3
pb_irritao_muita_p_1
pb_irritao_muita_p_2
pb_irritao_muita_p_3
pb_irritao_muita_m_1
pb_irritao_muita_m_2
pb_irritao_muita_m_3
pb_irritao_muita_g_1
pb_irritao_muita_g_2
pb_irritao_muita_g_3
156
5.2.3.1.
A TAB. 5.1, a seguir, mostra as medidas de f0 dos enunciados estudados. Para compreender
melhor como ela se organiza, chamamos a ateno para alguns fatos. Em primeiro lugar, a
tabela mostra que o ataque de f0 (coluna Ataque) dos enunciados com atitude de Cortesia
(linha COR.) com contedo locutivo grande (pega o livro preto pra mim, linha g) de 157
Hz. J os enunciados com atitude de Referncia (linha REF.) com contedo locutivo grande
possuem ataque de 141 Hz. Os nmeros presentes nas colunas Hz so a mdia dos valores
obtidos nas trs realizaes de cada atitude para cada contedo locutivo. Os valores originais
podem ser encontrados no arquivo pb_tabelas.
TABELA 5.1
Medidas de f0 dos enunciados em PB (valores mdios)
Atitude Loc.
Ataque
Hz % ref
1o pico
Hz % ref
Mximo
Hz % ref
Mnimo
Hz
% ref
Mdia
Hz % ref
146
151
157
106
103
101
126
132
129
REF.
p
m
g
143
144
141
146
151
157
COR.
p
m
g
167 17
174 21
157 12
189
215
206
30
43
31
195
215
206
34
43
31
149
125
99
40
22
-1
166
173
156
32
30
21
URG.
p
m
g
131 -9
132 -9
138 -2
131
137
139
-10
-9
-11
131
137
139
-10
-9
-11
101
95
102
-4
-8
1
116
123
125
-8
-7
-3
IRR.
(sem)
p
m
g
154 8
146 1
148 5
164
163
168
13
9
8
164
163
168
13
9
8
110
106
107
3
3
7
135
142
137
8
7
6
IRR.
(pouca)
p
m
g
171 20
152 5
156 11
203
202
215
39
34
38
203
202
215
39
34
38
103
102
94
-3
-1
-7
153
155
151
21
17
17
IRR.
(muita)
p
m
g
161 13
163 13
165 17
221
216
242
52
43
55
221
216
242
52
43
55
100
99
96
-5
-4
-5
160
167
192
27
26
49
Legenda:
REF. Atitude de Referncia
COR. Atitude de Cortesia
URG. Atitude de Urgncia
IRR. (sem) Atitude sem Irritao
IRR. (pouca) Atitude com pouca Irritao
IRR. (muita) Atitude com muita Irritao
p Contedo locutivo pequeno (pega o livro)
m Contedo locutivo mdio (pega o livro preto)
g Contedo locutivo grande (pega o livro preto pra mim)
157
Hz Medida em Hertz
% ref Diferena percentual entre o valor de f0 de uma atitude com relao ao valor da atitude de
Referncia
Alm de registrar as medidas de f0, a tabela exibe, nas colunas % ref, o percentual de
variao de cada valor com relao aos enunciados correspondentes com atitude de
Referncia. O valor mximo de f0 (coluna Mximo) de enunciados com atitude de muita
Irritao (linha IRR. (muita)) com contedo locutivo pequeno (pega o livro, linha p), que
de 221 Hz, 52% superior ao valor mximo dos enunciados com atitude de Referncia com
contedo locutivo pequeno, que de 146 Hz. O percentual de diferena calculado a partir
dos valores mdios.
As anlises de f0 dessa seo foram feitas a partir da diferena percentual entre o valor
de f0 de uma atitude com relao ao valor da atitude de Referncia (colunas % ref). Um
rpido exame da TAB. 5.1 mostra tendncias muito bem delineadas para algumas atitudes, as
quais sero caracterizadas com relao atitude de Referncia:
A TAB 5.2 mostra a durao normalizada das vogais dos enunciados, medida em z-score
com o script SGDetector (BARBOSA, 2013) (coluna Z-score). Valores positivos indicam um
alongamento do segmento com relao sua durao intrnseca, e valores negativos indicam
o oposto. O z-score de cada vogal mostrado na tabela a mdia dos z-scores de cada uma das
trs realizaes da combinao atitude + tamanho de contedo locutivo. Os valores
individuais de z-score, bem como a durao bruta dos segmentos, podem ser vistos no arquivo
pb_tabelas.
Ao lado da durao normalizada de cada vogal, encontra-se, na coluna Dif, a diferena
entre o z-score da vogal e o da atitude de Referncia. Esse valor foi obtido a partir de uma
subtrao simples entre os dois z-scores. Trata-se, portanto, da subtrao de valores mdios.
158
TABELA 5.2
Durao das vogais dos enunciados em PB, calculadas em z-score (valores mdios)
eh
Atitude Loc.
u/A/I
44
41 F
Z-score dif
Z-score dif
Z-score dif
Z-score dif
Z-score dif
iN
Zdif
score
REF.
p
m
g
-2,52 ..
-3,07 ..
-2,67 ..
-4,86 ..
-4,72 ..
-3,57 ..
-0,18 ..
-2,35 ..
-1,92 ..
..
..
-2,10 ..
-2,82 ..
..
..
..
..
-2,16 ..
.. ..
.. ..
-2,93 ..
COR.
p
m
g
-2,25 0,28
-2,55 0,52
-2,69 -0,02
-4,66 0,19
-2,08 2,63
-2,40 1,17
1,11 1,29
-1,95 0,41
-1,10 0,83
..
..
-0,77 1,34
-2,16 0,66
..
..
..
..
-2,08 0,08
.. ..
.. ..
-2,62 0,31
URG.
p
m
g
-2,70 -0,18
-3,08 -0,01
-3,03 -0,36
-4,81 0,05
-5,09 -0,37
-2,57 1,00
-0,10 0,08
-3,04 -0,69
-1,87 0,06
..
..
-2,87 -0,77
-3,05 -0,23
..
..
..
..
-2,01 0,15
.. ..
.. ..
-4,26 -1,33
IRR.
(sem)
p
m
g
-2,19 0,33
-2,42 0,65
-3,13 -0,46
-3,97 0,88
-5,23 -0,51
-4,64 -1,07
0,83 1,00
-1,74 0,61
-2,05 -0,13
..
..
-1,97 0,14
-3,04 -0,22
..
..
..
..
-2,01 0,15
.. ..
.. ..
-2,97 -0,04
p
IRR.
m
(pouca)
g
-1,60 0,93
-0,54 2,53
-1,42 1,24
-4,10 0,76
-5,71 -0,99
-2,82 0,75
2,61 2,79
-2,05 0,30
-1,51 0,41
..
..
-1,74 0,36
-2,71 0,11
..
..
..
..
-2,19 -0,03
.. ..
.. ..
-3,88 -0,95
p
m
g
-1,05 1,47
-0,32 2,75
-0,45 2,22
-3,98 0,88
-5,17 -0,45
-4,37 -0,80
0,60 0,78
-2,03 0,33
-1,90 0,02
..
..
-0,71 1,40
-2,32 0,50
..
..
..
..
-2,16 0,00
.. ..
.. ..
-4,66 -1,73
IRR.
(muita)
Legenda:
REF. Atitude de Referncia
COR. Atitude de Cortesia
URG. Atitude de Urgncia
IRR. (sem) Atitude sem Irritao
IRR. (pouca) Atitude com pouca Irritao
IRR. (muita) Atitude com muita Irritao
p Contedo locutivo pequeno (pega o livro)
m Contedo locutivo mdio (pega o livro preto)
g Contedo locutivo grande (pega o livro preto pra mim)
Dif Diferena entre o z-score da vogal da atitude e o z-score da mesma vogal na atitude de Referncia
44
A segunda vogal da sequncia pega o livro preto pra mim pronunciada em algumas realizaes como [a],
em outras como [u] e em uma como [i]. O z-score foi calculado a partir da vogal efetivamente produzida.
159
Ainda com relao durao, necessrio fazer uma observao importante. Todos os
enunciados analisados nessa seo tratam-se de enunciados simples, ou seja, enunciados
formados somente pela unidade informacional de Comentrio. Por esse motivo, as slabas
finais da unidade de Comentrio so sempre as slabas finais do enunciado. Considerando que
todas as slabas em final de enunciado sofrem normalmente um alongamento, no ser
possvel ver em que medida o alongamento final uma consequncia da ilocuo de Ordem
e/ou das atitudes analisadas. Para tanto, seria necessrio gravar enunciados em que a unidade
de Comentrio fosse seguida por outra unidade informacional, como uma unidade de
Apndice de Comentrio. Ainda assim, foi possvel comparar a durao das tnicas finais
entre si, revelando que a Cortesia possui uma tendncia de alongamento das vogais nessa
posio com relao Referncia.
5.2.3.3.
160
TABELA 5.3
Taxa de variao e excurso do 1 e do 2 movimentos de f0 dos enunciados em PB (valores mdios)
1 MOVIMENTO
Atitude
REF.
COR.
URG.
IRR.
(sem)
IRR.
(pouca)
IRR.
(muita)
Loc.
Taxa de
variao
Valor
Dif
14
..
34
65
2 MOVIMENTO
Excurso
Hz %var Dif %
Taxa de
variao
Valor
Dif
Excurso
Hz %var Dif %
..
-111
..
-40
-27
..
..
-88
..
-48
-32
..
16
4
12
..
..
..
-93
..
-56
-36
..
129
115
22
13
12
-319
-208
-40
-21
247
213
41
23
19
-402
-314
-90
-42
-10
281
216
48
31
19
-253
-160
-106 -52
-16
-14
-2
-105
-30
-23
40
-94
-6
-42
-31
-56
-11
-67
26
-38
-27
58
44
10
-153
-42
-54
-33
-6
125
91
25
6
18
13
-105
-17
-58
-35
-4
92
27
21
14
-98
-5
-61
-36
195
180
32
19
17
-262
-151
-100 -49
-22
235
201
50
33
29
-191
-103
-100 -50
-18
316
251
59
38
27
-187
-94
-121 -56
-21
370
356
60
37
36
-310
-199
-121 -55
-27
334
300
53
32
28
-198
-110
-117 -54
-23
444
379
78
47
36
-224
-130
-146 -60
-25
Legenda:
REF. Atitude de Referncia
COR. Atitude de Cortesia
URG. Atitude de Urgncia
IRR. (sem) Atitude sem Irritao
IRR. (pouca) Atitude com pouca Irritao
IRR. (muita) Atitude com muita Irritao
p Contedo locutivo pequeno (pega o livro)
m Contedo locutivo mdio (pega o livro preto)
g Contedo locutivo grande (pega o livro preto pra mim)
Valor Taxa de variao ((f0 final - f0 inicial) / tempo)
Dif Diferena entre o valor da taxa de variao ou de articulao de uma atitude com relao ao valor da
atitude de Referncia
Hz Valor da excurso de f0, medida em Hertz
% var Percentual de variao da excurso de f0, calculado por meio da comparao entre o ponto inicial e
o ponto final do movimento de f0
Dif% Diferena entre o percentual de variao de excurso de uma atitude e o percentual de variao da
atitude de Referncia
161
O primeiro movimento dos enunciados com atitude de Cortesia e locuo mdia tem
taxa de variao de 247 (coluna 1 MOVIMENTO, coluna Taxa de variao, coluna Valor).
Trata-se de um movimento ascendente, claramente observvel na FIG. 5.27. Esse movimento
realizado com uma excurso de 41 Hz (coluna 1 MOVIMENTO, coluna Excurso, coluna
Hz), que representa uma variao de 23% entre o ponto em que o movimento se inicia e o
ponto em que termina (coluna 1 MOVIMENTO, coluna Excurso, coluna %var).
Pitch (Hz)
250
50
0
0.9
Time (s)
FIGURA 5.27 Sobreposio das curvas de f0 dos enunciados de Ordem de com locuo mdia (pega o livro
preto). Em linhas contnuas, os trs takes com atitude de Cortesia. Em linhas pontilhadas, os trs takes com
atitude de Referncia
TABELA 5.4
Taxa de variao e excurso do 3 movimento de f0 da atitude de Cortesia em PB (valores mdios)
Loc.
Taxa de variao
Excurso
Valor
Hz %var
79
23
16
184
65
52
267
82
83
a) Cortesia: movimento ascendente inicial com maior taxa de variao (superior em 115
ou mais), movimento descendente com maior taxa de variao (superior em 160 ou
mais), e presena de movimento ascendente final (ausente na atitude de Referncia);
163
b) Irritao (pouca Irritao): movimento ascendente inicial com maior taxa de variao
(superior em 180 ou mais), e movimento descendente com maior taxa de variao
(superior em 94 ou mais);
c) Irritao (muita Irritao): movimento ascendente inicial com maior taxa de variao
(superior em 300 ou mais), e movimento descendente com taxa de variao (superior
em 110 ou mais).
5.2.3.4.
A taxa de articulao (slabas fonolgicas / tempo, excludas as pausas) uma das formas de
se medir a velocidade de fala de um indivduo durante a produo de uma sequncia
lingustica. Quanto maior a taxa de articulao, mais rpido o falante produz os sons que
integram a sequncia.
TABELA 5.5
Taxa de articulao dos enunciados em PB (valores mdios)
Atitude Loc. Valor Dif
p
REF.
COR.
URG.
9,2
Atitude
..
9,7
..
10,4
..
8,8
-0,4
9,2
-0,5
9,9
-0,5
11,6
2,4
11,6
1,9
12,2
1,7
IRR.
(sem)
IRR.
(pouca)
IRR.
(muita)
9,7
0,5
9,4
-0,3
10,7
0,2
9,1
-0,1
9,5
-0,2
10,7
0,2
8,9
-0,3
9,3
-0,5
10,8
0,4
Legenda:
REF. Atitude de Referncia
COR. Atitude de Cortesia
URG. Atitude de Urgncia
IRR. (sem) Atitude sem Irritao
IRR. (pouca) Atitude com pouca Irritao
IRR. (muita) Atitude com muita Irritao
p Contedo locutivo pequeno (pega o livro)
m Contedo locutivo mdio (pega o livro preto)
g Contedo locutivo grande (pega o livro preto pra mim)
Valor Taxa de articulao (slabas fonolgicas / tempo, excludas as pausas)
Dif Diferena entre o valor da taxa articulao de uma atitude com relao ao valor da
atitude de Referncia
164
A TAB 5.6 reporta o valor mximo de intensidade (coluna dB) de cada enunciado produzido
para todas as atitudes estudadas. As colunas Pega o livro, Pega o livro preto e Pega o livro
preto pra mim indicam a extenso do contedo locutivo do enunciado. Lembramos que cada
combinao entre atitude e extenso de contedo locutivo foi gravada trs vezes. Cada uma
delas indicada por um nmero na coluna Take. Assim, por exemplo, a primeira realizao de
Ordem com atitude de Urgncia (linha URG., linha 1), com contedo locutivo mdio (coluna
Pega o livro preto), tem a intensidade mxima de 63,4 dB. A primeira realizao do
enunciado com atitude de Referncia (linha REF., linha 1), com locuo mdia, tem
intensidade mxima de 57,2 dB.
TABELA 5.6
Intensidade mxima dos enunciados em PB (valores individuais)
Atitude Take
Pega o livro
Sesso
dB
% ref
REF.
1
2
3
2
2
2
75,5
77,4
74,7
COR.
1
2
3
1
1
1
URG.
1
2
3
IRR.
(sem)
..
1
2
2
57,2
73,0
74,8
67,3
67,0
65,5
..
1
1
2
64,7
69,2
78,2
1
1
1
70,2
70,2
69,5
..
1
1
1
63,4
69,1
70,4
1
2
3
1
2
2
65,8
75,9
79,6
2
2
2
IRR.
(pouca)
1
2
3
1
2
2
73,6
86,3
84,9
IRR.
(muita)
1
2
3
1
2
2
76,9
87,6
89,4
2,4
12,8
16,6
63,0
61,3
59,4
1
1
2
68,5
65,9
78,3
18,3
2
2
2
81,8
82,7
79,7
76,3
77,0
73,9
3,0
1
1
2
59,7
56,2
73,5
2
2
2
84,6
87,6
83,7
15,0
1
1
2
66,4
85,4
85,4
2
2
2
85,8
88,7
87,9
18,0
1
1
2
73,8
87,1
87,1
..
17,0
6,0
..
9,7
..
-5,3
23,9
31,4
Legenda:
REF. Atitude de Referncia
COR. Atitude de Cortesia
URG. Atitude de Urgncia
165
Em primeiro lugar, h de se notar que, em todas as atitudes estudadas, a posio dos picos de
f0 coincide com a posio dos picos de intensidade somente na menor parte dos casos. Nos
outros, os picos so colocados em segmentos diferentes, mas prximos. Como mostra a TAB
5.7, nos trs takes da atitude de Referncia (linha REF.) com contedo locutivo pequeno
(coluna pega o livro), o pico de f0 est na 1 postnica (slaba ga, de pega), enquanto o
pico de intensidade localiza-se na 1 tnica (slaba pe, de pega). Outra observao
importante que, para todas as atitudes estudadas, h casos em que o pico de f0 encontra-se
alinhado a slabas diferentes em takes diferentes do mesmo contedo locutivo. Na atitude de
Cortesia (linha COR.) com contedo locutivo pequeno (coluna pega o livro), o pico de f0 do
take 1 ocorre na 2 tnica (li, de livro), enquanto nas demais realizaes est alinhado 1
postnica. A mesma observao vale para os picos de intensidade, que frequentemente no se
alinham mesma slaba em realizaes diferentes do mesmo contedo locutivo.
Apesar dessas discrepncias, h uma tendncia para as atitudes de Referncia,
Urgncia e Irritao de os picos de intensidade e de f0 serem colocados mais esquerda (ou
seja, na 1 tnica ou na 1 postnica) nos enunciados com contedo locutivo pequeno. Para a
atitude de pouca Irritao e de muita Irritao, essa tendncia no alterada nos enunciados
com contedos locutivos maiores. Todavia, na atitude de Referncia, de Urgncia e sem
Irritao, o pico passa a ser colocado tendencialmente mais direita medida que o contedo
locutivo do enunciado aumenta. Na atitude de Urgncia (linha URG.), por exemplo, o pico de
f0 aparece sempre na 1 tnica nos enunciados com o contedo locutivo pequeno (coluna
pega o livro). J nos enunciados com locuo grande (coluna pega o livro preto pra mim),
podem tambm ser posicionados na 2 tnica e na 1 postnica.
167
Na atitude de Cortesia, por outro lado, os picos aparecem distribudos entre a poro esquerda
(1 tnica e 1 postnica) e direita (2 tnica) dos enunciados independentemente da extenso
do contedo locutivo.
TABELA 5.7
Posio dos picos de f0 e de intensidade nos enunciados em PB
Pega o livro
Atitude Take
Tendncia
f0
Intensidade
f0
Intensidade
REF.
1
2
3
1a post.
1a post.
1a post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
2 tn.
1 tn.
1 post.
2 tn.
1 tn.
1 tn.
2 tn.
2a tn.
1 post.
1 post.
1 post.
2 tn.
esq dir
COR.
1
2
3
2 tn.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
2 tn.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
2 tn.
2 tn.
1 post.
1 post.
1 tn.
2 tn.
1 tn.
esq = dir
URG.
1
2
3
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
2a tn.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
esq dir
IRR.
(sem)
1
2
3
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 post.
1 tn.
1 post.
2 tn.
1 tn.
2 tn.
2 tn.
2 tn.
2 tn.
1 tn.
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2 tn.
esq dir
IRR.
(pouca)
1
2
3
1 tn.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
esquerda
IRR.
(muita)
1
2
3
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
esquerda
168
Pitch (Hz)
250
50
0
0.801
Time (s)
FIGURA 5.28 Sobreposio dos cursos de f0 dos enunciados da ilocuo de Ordem com atitude de Referncia
(preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde), sem Irritao (vermelho), pouca Irritao (azul escuro) e muita
Irritao (rosa) pega o livro
169
Pitch (Hz)
250
50
0
0.9
Time (s)
FIGURA 5.29 Sobreposio dos cursos de f0 dos enunciados da ilocuo de Ordem com atitude de Referncia
(preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde), sem Irritao (vermelho), pouca Irritao (azul escuro) e muita
Irritao (rosa) pega o livro preto
Pitch (Hz)
250
50
0
1.099
1.1
Time (s)
FIGURA 5.30 Sobreposio dos cursos de f0 dos enunciados da ilocuo de Ordem com atitude de Referncia
(preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde), sem Irritao (vermelho), pouca Irritao (azul escuro) e muita
Irritao (rosa) pega o livro preto pra mim
5.2.4.1.
Atitude de Referncia
A TABELA 5.8 rene as propriedades que caracterizam enunciados de Ordem com atitude de
Referncia. A coluna Valores reporta as medidas obtidas nos enunciados com locuo
pequena (p, pega o livro), mdia (m, pega o livro preto) e grande (g, pega o livro preto
pra mim). Em particular para as medidas de f0, a coluna tambm informa a variao de cada
valor com relao f0 de base do falante, que de 131 Hz, calculada a partir das slabas
tonas de todas as cenas de eliciao produzidas nessa pesquisa (cf. 4.6). Para a durao das
vogais, foi registrada a durao da primeira e da ltima tnicas e foram feitas algumas
consideraes gerais.
170
TABELA 5.8
Descrio da atitude de Referncia em PB
Parmetro
Valores
Tendncia
Ataque
Indefinida
1 pico
Aumento
Mximo
Aumento
Mnimo
Diminuio
f0 (Hz)
Vogais (Z-score)
Primeira tnica:
p: -2,52 (e, de pega)
m: -3,07 (e, de pega)
g: -2,07 (e, de pega)
Indefinida
ltima tnica:
p: -0,81 (i, de livro)
m: -2,10 (e, de preto)
g: -2,93 (i, de mim)
Diminuio
Outras tendncias:
Em todas as locues, a primeira tnica tem um z-core
superior ao da primeira postnica
Na locuo grande, ltima tona tem um z-score superior
ao da ltima tnica
1 movimento de f0: nivelado ou ascendente
p: 14; m: 34; g: 65
Aumento
Indefinido
1 movimento de f0:
p: 2; m: 6; g: 16
Aumento
2 movimento de f0:
p: -40, -48, -56
Aumento
Aumento
Primeira sesso:
p: N/A; m: 57,2; g: 61,2
Indefinido
Segunda sesso:
p: 75,9; m: 73,9; g: N/A
Indefinido
esq dir
Taxa de variao
Excurso (Hz)
Taxa de articulao
Intensidade (dB)
locuo grande possui o maior valor, considerou-se que h uma tendncia ao aumento do
valor em enunciados com locuo maiores. Quando a locuo pequena possui o maior valor
para um parmetro e a locuo maior possui o menor valor, considerou-se que h uma
tendncia de diminuio. Se a locuo mdia possui o maior ou o menor valor, a tendncia
indefinida. Essa coluna tem como objetivo expressar uma tendncia interna da atitude, e no
uma tendncia comparada a outras atitudes. A tendncia foi estabelecida com base em
qualquer variao nos valores de um parmetro, independentemente de ser uma diferena que
pode ou no ser percebida por um falante da lngua. Sendo assim, a mudana de 146 Hz para
151 Hz e 157 Hz que o pico de f0 da atitude de Referncia sofre ao se passar de um contedo
locutivo pequeno para um contedo mdio e para um grande foi caracterizada como tendncia
ao aumento do valor de f0.
Com relao excurso do segundo movimento de f0, note-se que a mudana de uma
excurso de -40 Hz em enunciados pequenos para -56 Hz em enunciados grandes foi avaliada,
na coluna Tendncia, como um aumento. Considerando que o segundo movimento de f0
descendente e que movimentos descendentes possuem sempre valores negativos de excurso,
h de fato um aumento da excurso de f0 comparando os enunciados com locuo pequena
aos com locuo grande. O mesmo raciocnio foi aplicado para avaliar a excurso do segundo
movimento de f0 nas demais atitudes.
5.2.4.2.
Atitude de Cortesia
Na tabela da atitude de Cortesia, assim como nas tabelas de Urgncia e Irritao, a coluna do
meio faz uma comparao com a atitude de Referncia. Nessa coluna, foram preenchidas
somente as linhas dos parmetros que, em 5.2.3, foram considerados mais importantes para
cada atitude.
Em seguida, a coluna Valores / Tendncia mostra as medidas de cada parmetro em
enunciados de todos os tamanhos e indica se h tendncia de mudana em enunciados com
tamanhos diferentes (tendncia de aumento, de diminuio ou tendncia indefinida). Essa
coluna no destinada comparao com a atitude de Referncia e reporta uma tendncia
interna da atitude. Qualquer variao nos valores foi usada para delinear uma tendncia.
172
TABELA 5.9
Descrio da atitude de Cortesia em PB
Parmetro
Valores / Tendncia
Ataque
..
1 pico
Mximo
Mnimo
p: 149; m: 125; g: 99
Diminuio
f0 (Hz)
Vogais (Z-score)
Taxa de variao
Excurso (Hz)
p: 22; m: 41; g: 48
Aumento
p: 23; m: 65; g: 83
Aumento
Taxa de articulao
..
Intensidade (dB)
..
N/A
Tendncia diferente
esq e dir
Chama a ateno o fato de que a f0 mnima dos enunciados com Cortesia diminui
gradativamente com o aumento do contedo locutivo, se aproximando progressivamente dos
valores registrados para a atitude de Referncia. A explicao para isso a de que, em
enunciados com locuo pequena (pega o livro), o falante dispe de apenas trs slabas para
realizar os trs movimentos de f0 que caracterizam a Ordem com Cortesia. Assim, o
movimento descendente, que feito na primeira vogal postnica ([u], em pega o) e na
consoante da segunda slaba tnica ([l], em livro), no consegue alcanar pontos de f0 to
baixos quanto aqueles alcanados por enunciados maiores.
Outra diferena importante diz respeito durao das vogais dos enunciados. A ltima
tnica de enunciados com Cortesia sempre alongada com relao atitude de Referncia,
exceto em enunciados com contedo locutivo grande. Para compreender a diferena entre os
enunciados com locuo grande e os demais, necessrio considerar que, nas locues
pequena e mdia, o movimento ascendente inicia no comeo da ltima vogal tnica (na
locuo pequena, a vogal i, de livro e, na locuo mdia, a vogal e de preto). J na
locuo grande, o movimento ascendente final alinha-se ao incio da slaba tnica final (a
consoante m de mim) e se espalha por mais de um segmento, no sendo necessrio o
alongamento da vogal tnica final.
Outro fator de relevncia para a caracterizao da Cortesia a tendncia de colocao
dos picos de f0 e de intensidade igualmente na parte esquerda (1 tnica e 1 postnica) e na
parte direita (2 tnica) do Comentrio. Na atitude de Referncia, por outro lado, os picos so
colocados sempre esquerda em enunciados pequenos, com uma tendncia de deslocamento
direita proporcional ao tamanho do enunciado.
A maior parte dos fatores mencionados at ento se relaciona, em maior ou menor
medida, a uma diferena importante entre a Cortesia e a Referncia: a presena do movimento
ascendente de f0, localizado sempre ao final da unidade. No processo de identificao do
ncleo do Comentrio dos enunciados, descrito em 5.2.2, foi observado que (a) nos casos em
que ncleo do Comentrio ocupa toda a unidade (enunciados com contedo locutivo
pequeno), o movimento ascendente encontra-se ao final do ncleo; (b) nos casos em que o
enunciado termina por uma coda (enunciados com locuo mdia e grande), o movimento
est na coda.
As diferenas prosdicas entre a Cortesia e a atitude Referncia poderiam ser usadas
para argumentar que esses enunciados no expressam variao atitudinal da mesma ilocuo,
174
mas sim ilocues diferentes. Essa questo ser enfrentada na seo 7.3, que discute a
importncia da anlise pragmtica dos enunciados para a classificao do tipo ilocucionrio.
5.2.4.3.
Atitude de Urgncia
TABELA 5.10
Descrio da atitude de Urgncia em PB
Parmetro
Valores / Tendncia
Ataque
..
1 pico
..
Mximo
..
Mnimo
..
..
..
f0 (Hz)
Vogais (Z-score)
p: 0; m: 40; g: 9
Indefinido
Taxa de articulao
Intensidade (dB)
..
..
..
esq dir
175
5.2.4.4.
Atitude de Irritao
As TABELAS 5.11 a 5.13 mostram as medidas da atitude sem Irritao, atitude de pouca
Irritao e atitude de muita Irritao.
TABELA 5.11
Descrio da atitude de Irritao: enunciados sem Irritao em PB
Parmetro
Valores / Tendncia
Ataque
..
1 pico
..
Mximo
..
Mnimo
..
f0 (Hz)
Vogais (Z-score)
..
Semelhante
p: 58; m: 125; g: 92
Indefinida
p: 10; m: 25; g: 21
Indefinida
Taxa de articulao
..
Intensidade (dB)
..
..
..
esq dir
Taxa de variao
Excurso (Hz)
176
TABELA 5.12
Descrio da atitude de Irritao: enunciados com pouca Irritao em PB
Parmetro
Valores / Tendncia
Ataque
..
1 pico
Mximo
Mnimo
..
p: 103; m: 102; g: 94
Diminuio
f0 (Hz)
Vogais (Z-score)
p: 32; m: 52; g: 69
Aumento
Taxa de articulao
..
Intensidade (dB)
Aumento
Tendncia diferente
Esquerda
Taxa de variao
Excurso (Hz)
(continua)
TABELA 5.13
Descrio da atitude de Irritao: enunciados com muita Irritao em PB
Parmetro
Valores / Tendncia
Ataque
..
1 pico
Mximo
Mnimo
..
f0 (Hz)
p: 100; m: 99; g: 96
Diminuio
177
(concluso)
TABELA 5.13
Descrio da atitude de Irritao: enunciados com muita Irritao em PB
Vogais (Z-score)
p: 60; m: 53; g: 78
Indefinido
Taxa de variao
Excurso (Hz)
Taxa de articulao
..
Intensidade (dB)
Aumento
Tendncia diferente
Esquerda
Como j era esperado, para a maior parte dos parmetros analisados, os enunciados
sem Irritao divergem significativamente dos enunciados com pouca Irritao e com muita
Irritao, ao passo que no parecem possuir nenhuma diferena importante com relao aos
enunciados com atitude de Referncia. Alm disso, nota-se que os picos de f0 e de intensidade
dos enunciados sem Irritao so posicionados de acordo com a mesma tendncia encontrada
para os enunciados de Referncia (deslocamento direita com o aumento do contedo
locutivo) e de forma diferente da dos enunciados com pouca e muita Irritao (sempre
esquerda). Esses motivos levam a pensar que os enunciados sem Irritao tratam-se
efetivamente de Ordens com atitude de Referncia.
Quanto atitude de Irritao, nota-se que todas as tendncias observveis nos
enunciados com pouca Irritao se acentuam naqueles com muita Irritao, ao passo que os
parmetros para os quais no so observadas tendncias particulares continuam sem
tendncias definidas em enunciados com muita Irritao. Essa uma observao muito
importante, pois permite atestar que a atitude uma categoria gradual, cujas propriedades
mais importantes se intensificam na mesma medida que a atitude acentuada.
178
TABELA 5.14
Valores maiores e menores de ataque de f0, 1 pico de f0 e mnimo de f0 em PB
Ataque
1o pico
Mnimo
Maior valor
IRR.
(muita)
187 Hz
IRR.
(muita)
251 Hz
IRR.
(sem)
116 Hz
Menor valor
URG.
129 Hz
URG.
128 Hz
URG.
90 Hz
Diferena
45 %
96%
29%
179
Essa tabela rene os valores mais altos e mais baixos registrados para os parmetros
ataque, 1 pico e mnimo de f0. Nela, l-se que o maior valor de ataque de f0 encontrado nos
enunciados gravados para essa pesquisa foi de 187 Hz, referente ao take 3 da atitude de muita
Irritao com locuo pequena (pega o livro). J o menor valor de ataque, que 129 Hz, foi
alcanado pelo take 2 da atitude de Urgncia com locuo pequena. Outra informao
importante presente na tabela variao percentual entre o maior e o menor valor do mesmo
parmetro. O maior valor de ataque (187 Hz), por exemplo, 45% superior ao menor (129
Hz). O maior valor de pico de f0 (251 Hz) 96% superior ao menor valor de pico (128 Hz).
Por fim, o maior valor mnimo de f0 (116 Hz) 29% superior ao menor valor encontrado (90
Hz).
Os dados da TAB 5.14 sugerem que a forma prosdica de Ordem seja marcada por
valores relativamente estveis de ataque e de f0 mnima, enquanto o 1 pico de f0 possa variar
com maior liberdade. Relacionando essas informaes, pode-se pensar que, na ilocuo de
Ordem, a inclinao do primeiro e do segundo movimentos de f0 seja determinada
principalmente pela altura do primeiro pico de f0, e no tanto pelo ataque ou pelo ponto
mnimo de f0 dos enunciados. Levando adiante esse raciocnio, a presena de um ataque e de
um ponto mnimo de f0 estveis garantiria a taxa de variao mnima necessria para a
ilocuo de Ordem, enquanto a alternncia do pico de f0 proporcione, em conjunto com
outros fatores, as diferentes taxas de variao caractersticas de cada atitude. Desse modo,
mesmo quando o pico de f0 se equipara ao ataque, provocando um primeiro movimento
nivelado, seria possvel perceber a forma prosdica de Ordem.
Outro fator que parece relevante para a forma prosdica de Ordem a durao dos
segmentos. Esse parmetro ser explorado de maneira preliminar por meio de um pequeno
experimento com Ordens com atitude de pouca Irritao. Antes, porm, necessrio fazer
algumas consideraes sobre o ncleo dos enunciados com pouca Irritao e com muita
Irritao.
Em primeiro lugar, cabe lembrar que a seleo do ncleo de um enunciado consiste na
identificao da menor quantidade possvel de slabas que consigam veicular, sozinhas, a
ilocuo. Em ilocues com a forma prosdica de tamanho varivel, como a Ordem, observase, de um modo geral, que a seleo de uma quantidade cada vez maior de slabas faz com
que a sequncia seja vista como mais aceitvel. Nas atitudes de pouca Irritao e de muita
Irritao, por outro lado, notou-se um fato curioso: em alguns dos takes dos enunciados com
180
locuo grande (pega o livro preto pra mim), a colocao de uma slaba aps o ncleo torna
a sequncia menos aceitvel. Assim, julgou-se que uma forma interessante de entender as
caractersticas do ncleo da Ordem seria compreender o que falta slaba que segue o ncleo
desses enunciados para que ela seja interpretada como parte do ncleo. Para tanto, ser
analisado um enunciado com atitude de pouca Irritao.
No take 1 da atitude de pouca Irritao com locuo grande (pega o livro preto pra
mim), o ncleo parece corresponder s trs primeiras slabas fonticas (pega o livro)
(udio pb_irritao_pouca_g_1_n) do enunciado. Ouvindo o take 1 at a quarta slaba (udio
pb_irritao_pouca_g_1_n1), parece que a ltima slaba (pret, de preto) realizada com
caractersticas diferentes daquelas esperadas para o ncleo da ilocuo de Ordem. Em
particular, tem-se a impresso de que, para que possa ser considerada parte do ncleo, a slaba
deva ter uma durao maior e deva ser realizada em um movimento descendente de f0.
Para verificar a influncia da durao e do movimento de f0 da ltima slaba na
percepo do ncleo, foram feitas manipulaes com o take 1 da Ordem com pouca Irritao.
Na primeira delas (udio pb_irritao_pouca_g_1_m1), o movimento nivelado de f0 da
ltima slaba foi transformado em um movimento descendente (FIG. 5.31, esquerda). Na
segunda (udio pb_irritao_pouca_g_1_m2), a ltima slaba foi alongada com relao sua
durao
original
(FIG.
5.31,
ao
centro).
Na
terceira
manipulao
(udio
FIGURA 5.31 Manipulaes das quatro primeiras slabas fonticas (pega o livro preto) do take 2 da Ordem
com pouca Irritao e locuo grande (pega o livro preto pra mim). esquerda, manipulao do curso de f0 da
ltima tnica, transformando-a em um movimento descendente. Ao centro, manipulao da durao da ltima
tnica, alongando-a. direita, manipulao do curso de f0 e da durao da ltima tnica
pega) com relao atitude de Referncia (valores em negrito na TAB 5.15, a seguir),
enquanto as demais vogais do enunciado no so alongadas. Sendo assim, o fato de que a
quarta slaba fontica do take 2 de pouca Irritao deva ser alongada para que faa parte do
ncleo pode ser visto como uma forma de compensar o alongamento da primeira tnica. De
acordo com esse raciocnio, outra forma de fazer com que o ncleo do take 2 se estenda at a
quarta slaba seria reduzir a durao da primeira tnica do enunciado, em que ocorre o
movimento ascendente.
TABELA 5.15
Durao das vogais dos enunciados com atitude de Referncia, pouca Irritao e muita Irritao em PB,
calculadas em z-score (valores mdios)
eh
Atitude Loc.
u/A/I
45
42 F
iN
Z-score dif
Z-score dif
Z-score dif
Z-score dif
Z-score dif
Zdif
score
-2,52 ..
-3,07 ..
-2,67 ..
-4,86 ..
-4,72 ..
-3,57 ..
-0,18 ..
-2,35 ..
-1,92 ..
..
..
-2,10 ..
-2,82 ..
..
..
..
..
-2,16 ..
.. ..
.. ..
-2,93 ..
p
IRR.
m
(pouca)
g
-1,60 0,93
-0,54 2,53
-1,42 1,24
-4,10 0,76
-5,71 -0,99
-2,82 0,75
2,61 2,79
-2,05 0,30
-1,51 0,41
..
..
-1,74 0,36
-2,71 0,11
..
..
..
..
-2,19 -0,03
.. ..
.. ..
-3,88 -0,95
p
m
g
-1,05 1,47
-0,32 2,75
-0,45 2,22
-3,98 0,88
-5,17 -0,45
-4,37 -0,80
0,60 0,78
-2,03 0,33
-1,90 0,02
..
..
-0,71 1,40
-2,32 0,50
..
..
..
..
-2,16 0,00
.. ..
.. ..
-4,66 -1,73
REF.
IRR.
(muita)
p
m
g
Legenda:
REF. Atitude de Referncia
IRR. (pouca) Atitude com pouca Irritao
IRR. (muita) Atitude com muita Irritao
p Contedo locutivo pequeno (pega o livro)
m Contedo locutivo mdio (pega o livro preto)
g Contedo locutivo grande (pega o livro preto pra mim)
Dif Diferena entre o z-score da vogal da atitude e o z-score da mesma vogal na atitude de Referncia
45
A segunda vogal da sequncia pega o livro preto pra mim pronunciada em algumas realizaes como [a],
em outras como [u] e em uma como [i]. O z-score foi calculado a partir da vogal efetivamente produzida.
182
FIGURA 5.32 Manipulao das quatro primeiras slabas fonticas (pega o livro preto) do take 2 da Ordem
com pouca Irritao e locuo grande (pega o livro preto pra mim). Manipulao do curso de f0 da ltima
tnica, transformando-a em um movimento descendente e reduo da durao da primeira tnica
A presente seo apresentar, em carter exploratrio, uma anlise prosdica dos enunciados
de Ordem em Italiano, com o objetivo de fornecer uma base para uma descrio mais
aprofundada a ser realizada em trabalhos futuros. Ao longo dessa seo, usaremos a mesma
estratgia adotada para analisar os enunciados em PB: primeiramente, sero apresentadas as
tabelas que registram os valores de cada atitude para cada parmetro estudado (5.3.1). Em
seguida, as atitudes de Cortesia, Urgncia e Irritao sero comparadas individualmente
atitude de Referncia, para identificar as propriedades diferenciais entre elas (5.3.2). Nessa
comparaes, ser evidenciado se as propriedades que diferenciam a Cortesia, a Urgncia e a
183
QUADRO 5.6
Nome dos arquivos de udio e dos arquivos de TextGrid dos enunciados gravados nas cenas de eliciao em
Italiano
Cortesia
pega o livro
Urgncia
pega o livro
1
2
3
1
2
3
1
2
3
it_referncia_p_1
it_referncia_p_2
it_referncia_p_3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
it_referncia_m_1
it_referncia_m_2
it_referncia_m_3
it_referncia_g_1
it_referncia_g_2
it_referncia_g_3
it_cortesia_p_1
it_cortesia_p_2
it_cortesia_p_3
it_cortesia_m_1
it_cortesia_m_2
it_cortesia_m_3
it_cortesia_g_1
it_cortesia_g_2
it_cortesia_g_3
it_urgncia_p_1
it_urgncia_p_2
it_urgncia_p_3
it_urgncia_m_1
it_urgncia_m_2
it_urgncia_m_3
it_urgncia_g_1
it_urgncia_g_2
it_urgncia_g_3
Atit. Locuo
Irritao (sem irritao)
Sigla
Referncia
pega o livro
Take
Atit. Locuo
pega o livro
pega o livro
pega o livro
Take
Sigla
1
2
3
1
2
3
1
2
3
it_irritao_sem_p_1
it_irritao_sem_p_2
it_irritao_sem_p_3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
it_irritao_sem_m_1
it_irritao_sem_m_2
it_irritao_sem_m_3
it_irritao_sem_g_1
it_irritao_sem_g_2
it_irritao_sem_g_3
it_irritao_pouca_p_1
it_irritao_pouca_p_2
it_irritao_pouca_p_3
it_irritao_pouca_m_1
it_irritao_pouca_m_2
it_irritao_pouca_m_3
it_irritao_pouca_g_1
it_irritao_pouca_g_2
it_irritao_pouca_g_3
it_irritao_muita_p_1
it_irritao_muita_p_2
it_irritao_muita_p_3
it_irritao_muita_m_1
it_irritao_muita_m_2
it_irritao_muita_m_3
it_irritao_muita_g_1
it_irritao_muita_g_2
it_irritao_muita_g_3
184
5.3.1.1.
A TAB 5.16 mostra as medidas de f0 dos enunciados e a diferena percentual de cada atitude
com relao atitude de Referncia.
TABELA 5.16
Medidas de f0 dos enunciado em Italiano (valores mdios)
Atitude Loc.
Ataque
Hz % ref
1o pico
Hz % ref
Mximo
Hz % ref
Mnimo
Hz % ref
Mdia
Hz
% ref
REF.
p
m
g
124
116
124
..
..
..
135
136
141
..
..
..
135
136
141
..
..
..
79
79
77
..
..
..
106
104
106
..
..
..
COR.
p
m
g
125
113
137
1
-3
11
196
185
188
45
36
33
196
185
188
45
36
33
75
79
81
-5
0
4
130
120
117
22
16
10
URG.
p
m
g
124
125
140
0
8
13
137
149
149
1
10
6
137
149
149
1
10
6
83
80
81
4
1
4
108
113
110
2
9
5
IRR.
(sem)
p
m
g
132
129
136
7
12
9
201
200
200
48
48
42
201
200
200
48
48
42
84
81
83
6
2
7
133
126
126
25
22
20
IRR.
(pouca)
p
m
g
152
157
149
23
36
20
225
282
197
66
108
40
225
282
197
66
108
40
89
86
87
12
9
12
157
171
135
48
65
28
IRR.
(muita)
p
m
g
189
182
181
53
57
46
295
308
287
118
127
104
295
308
287
118
127
104
91
90
91
15
13
18
189
190
175
79
84
66
Legenda:
REF. Atitude de Referncia
COR. Atitude de Cortesia
URG. Atitude de Urgncia
IRR. (sem) Atitude sem Irritao
IRR. (pouca) Atitude com pouca Irritao
IRR. (muita) Atitude com muita Irritao
p Contedo locutivo pequeno (pega o livro)
m Contedo locutivo mdio (pega o livro preto)
g Contedo locutivo grande (pega o livro preto pra mim)
Hz Medida em Hertz
% ref Diferena percentual entre o valor de f0 de uma atitude com relao ao valor da atitude de
Referncia
Na tabela, observam-se algumas tendncias que refletem, em linhas gerais, o que foi
observado nos enunciados em PB. Todavia, nota-se que os enunciados sem Irritao
185
TABELA 5.17
Durao bruta das 5 primeiras vogais dos enunciados em Italiano (valores mdios)
Atitude Loc.
eN
ms
dif
ms
dif
ms
dif
ms
dif
ms
dif
..
..
..
42
31
35
..
..
..
99
87
83
..
..
..
59
77
42
..
..
..
..
140
117
..
..
..
REF.
p
m
g
130
117
124
COR.
p
m
g
96 -6
138 0
121 -19
39
51
42
8
3
-7
67
80
76
-15
4
-12
102
63
65
17
0
-1
..
159
98
..
18
-20
URG.
p
m
g
90 -19
120 -23
104 -10
42
29
38
0
8
-1
65
88
44
-24
2
-10
51
71
34
-7
-4
-13
..
125
88
..
-16
-30
IRR.
(sem)
p
m
g
98 -17
93 -14
129 -11
41
38
32
1
5
2
81
84
64
-13
1
-2
75
37
61
-2
5
2
..
137
109
..
-3
-9
IRR.
(pouca)
p
m
g
125
139
166
19
50
32
44
49
44
10
15
4
72
80
63
-18
13
1
25
43
65
-15
6
-9
..
163
106
..
22
-11
IRR.
(muita)
p
m
g
208 72
181 81
198 -24
46
63
68
23
29
-6
97
100
99
9
17
-3
66
67
72
9
21
-15
..
151
74
..
10
-43
186
TABELA 5.18
Durao bruta das 5 ltimas vogais dos enunciados em Italiano (valores mdios)
Atitude Loc.
dif
dif
dif
dif
dif
REF.
p
m
g
..
97
51
..
..
..
..
..
37
..
..
..
..
..
75
..
..
..
..
..
82
..
..
..
..
..
70
..
..
..
COR.
p
m
g
..
..
116 19
39 -12
..
..
23
..
..
-14
..
..
70
..
..
-5
..
..
132
..
..
50
..
..
74
..
..
4
URG.
p
m
g
..
67
40
..
-31
-11
..
..
31
..
..
-6
..
..
67
..
..
-7
..
..
83
..
..
1
..
..
79
..
..
9
IRR.
(sem)
p
m
g
..
54
48
..
-43
-3
..
..
34
..
..
-3
..
..
69
..
..
-6
..
..
119
..
..
36
..
..
87
..
..
17
IRR.
(pouca)
p
m
g
..
65
42
..
-33
-8
..
..
37
..
..
0
..
..
81
..
..
6
..
..
112
..
..
29
..
..
69
..
..
-1
IRR.
(muita)
p
m
g
..
90
28
..
-8
-22
..
..
24
..
..
-13
..
..
39
..
..
-36
..
..
80
..
..
-2
..
..
50
..
..
-20
As TAB
milissegundos e a diferena entre a durao em cada atitude com relao Referncia. Com
relao durao dos segmentos voclicos, destacamos que a maior parte dos enunciados de
pouca Irritao e muita Irritao registra um aparente alongamento da primeira tnica (e, de
prendi), assim como em PB.
5.3.1.3.
187
TABELA 5.19
Taxa de variao e excurso do 1 e do 2 movimentos de f0 dos enunciados em Italiano (valores mdios)
1 MOVIMENTO
Atitude
REF.
COR.
URG.
IRR.
(sem)
IRR.
(pouca)
IRR.
(muita)
Loc.
Taxa de
variao
Valor
Dif
58
m
g
2 MOVIMENTO
Taxa de
variao
Excurso
Hz %var Dif %
Valor
Dif
..
12
99
..
20
73
..
290
Excurso
Hz %var Dif %
10
17
..
-112
..
-56
-42
..
..
-80
..
-56
-42
..
17
13
..
-55
..
-63
-45
..
232
71
57
48
-360
-248
-121 -62
-20
310
210
72
64
47
-191
-106 -57
-15
229
155
50
37
23
-104
-110
-49
-107 -57
-12
72
14
13
-119
-7
-54
-40
93
-7
24
10
19
-130
-50
-69
-46
-5
56
-17
-7
-63
-9
-68
-46
-1
269
211
69
53
43
-303
-191
-117 -58
-17
317
218
71
55
38
-203
-120 -60
-18
238
165
64
47
34
-105
-122
-51
-117 -58
-14
335
277
73
48
38
-288
-176
-136 -61
-19
446
346
125
80
63
-295
-28
178
104
49
33
19
-97
-214
-43
-196 -69
-111 -56
-11
388
330
106
56
46
-387
-275
-204 -69
-27
458
358
127
70
52
-303
-222
-219 -71
-29
316
243
106
59
45
-174
-119
-196 -68
-23
Legenda:
REF. Atitude de Referncia
COR. Atitude de Cortesia
URG. Atitude de Urgncia
IRR. (sem) Atitude sem Irritao
IRR. (pouca) Atitude com pouca Irritao
IRR. (muita) Atitude com muita Irritao
p Contedo locutivo pequeno (pega o livro)
m Contedo locutivo mdio (pega o livro preto)
g Contedo locutivo grande (pega o livro preto pra mim)
Valor Taxa de variao ((f0 final - f0 inicial) / tempo)
Dif Diferena entre o valor da taxa de variao ou de articulao de uma atitude com relao ao valor da
atitude de Referncia
Hz Valor da excurso de f0, medida em Hertz
% var Percentual de variao da excurso de f0, calculado por meio da comparao entre o ponto inicial e
o ponto final do movimento de f0
Dif% Diferena entre o percentual de variao de excurso de uma atitude e o percentual de variao da
atitude de Referncia
188
TABELA 5.20
Taxa de variao e excurso do 3 movimento de f0 da atitude de Cortesia em Italiano (valores mdios)
Loc.
Taxa de variao
Excurso
Valor
Hz %var
699
90
119
m
g
316
428
50
42
63
52
Legenda:
p Contedo locutivo pequeno (pega o livro)
m Contedo locutivo mdio (pega o livro preto)
g Contedo locutivo grande (pega o livro preto pra mim)
Valor Taxa de variao ((f0 final - f0 inicial) / tempo)
Hz Valor da excurso de f0, medida em Hertz
% var Percentual de variao da excurso de f0, calculado por meio da
comparao entre o ponto inicial e o ponto final do movimento de f0
Pitch (Hz)
250
0
0
0.9
Time (s)
FIGURA 5.33 Sobreposio das curvas de f0 dos enunciados de Ordem de com locuo pequena (prendi il
libro). Em linhas contnuas, os trs takes com atitude de Cortesia. Em linhas pontilhadas, os trs takes com
atitude de Referncia
189
d) Cortesia: movimento ascendente inicial com maior taxa de variao (superior em 155
ou mais), movimento descendente com maior taxa de variao (superior em 110 ou
mais), e presena de movimento ascendente final (ausente na atitude de Referncia);
e) Irritao (sem Irritao): movimento ascendente inicial com maior taxa de variao
(superior em 165 ou mais), e movimento descendente com maior taxa de variao
(superior em 122 ou mais), exceto para locuo grande;
f) Irritao (pouca Irritao): movimento ascendente inicial com maior taxa de variao
(superior em 104 ou mais), e movimento descendente com maior taxa de variao
(superior em 176 ou mais), exceto para locuo grande;
g) Irritao (muita Irritao): movimento ascendente inicial com maior taxa de variao
(superior em 243 ou mais), e movimento descendente com taxa de variao (superior
em 199 ou mais).
5.3.1.4.
COR.
URG.
5,7
Atitude
..
7,6
..
7,9
..
5,6
-0,1
7,3
-0,3
8,1
0,2
6,4
0,7
8,7
1,1
8,9
1,0
IRR.
(sem)
IRR.
(pouca)
IRR.
(muita)
6,2
0,5
8,6
1,0
8,0
0,1
5,8
0,0
7,5
-0,1
7,8
-0,1
5,0
-0,7
7,0
-0,6
7,6
-0,3
Legenda:
REF. Atitude de Referncia
COR. Atitude de Cortesia
URG. Atitude de Urgncia
IRR. (sem) Atitude sem Irritao
IRR. (pouca) Atitude com pouca Irritao
IRR. (muita) Atitude com muita Irritao
p Contedo locutivo pequeno (pega o livro)
m Contedo locutivo mdio (pega o livro preto)
190
A TAB 5.21 mostra a taxa de articulao dos enunciados em Italiano. No que diz
respeito a esse parmetro, no foram observadas diferenas marcantes de nenhuma atitude
com relao Referncia. Ainda assim, a atitude de Urgncia possui taxa de articulao
levemente superior da Referncia.
5.3.1.5.
A TAB 5.22 mostra a intensidade mxima, expressa em valores mdios. Assim como todos
os enunciados do Italiano foram registrados em uma nica sesso de gravao, usando o
sempre mesmo equipamento e mantendo o ator na mesma posio, esses valores so
comparveis, diferentemente do que foi notado em PB.
TABELA 5.22
Intensidade mxima dos enunciados em Italiano (valores mdios)
Atitude Loc.
dB
% ref
Atitude
Loc.
dB
% ref
REF.
p
m
g
73
76
71
..
..
..
IRR. (sem)
p
m
g
77
74
76
5
-2
7
COR.
p
m
g
70
69
71
-4
-9
0
IRR. (pouca)
p
m
g
82
82
80
12
9
13
URG.
p
m
g
74
79
77
1
4
9
IRR. (muita)
p
m
g
88
88
88
21
16
24
Legenda:
REF. Atitude de Referncia
COR. Atitude de Cortesia
URG. Atitude de Urgncia
IRR. (sem) Atitude sem Irritao
IRR. (pouca) Atitude com pouca Irritao
IRR. (muita) Atitude com muita Irritao
dB Medida em Decibis
% ref Diferena percentual entre o valor de intensidade de uma atitude com relao ao valor da
atitude de Referncia
191
Como pode ser visto na tabela, os enunciados com pouca Irritao e muita irritao
possuem valores mximos de intensidade superiores aos da atitude de Referncia. Esses dados
parecem confirmar a tendncia observada em PB.
5.3.1.6.
TABELA 5.23
Posio dos picos de f0 e de intensidade nos enunciados em Italiano
Atitude Take
Prendi il libro
f0
db
Prendi
il libro nero
Tendncia
f0
db
f0
db
f0
db
esq dir
=
1 tn.
REF.
1
2
3
1 tn. 1 tn.
1 tn. 1 tn.
1 tn. 1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
COR.
1
2
3
1 post. 1 post.
1 tn. 1 tn.
1 post. 1 post.
1 post. 2a post.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
=
esq e dir
1 post.
URG.
1
2
3
1 tn. 1 tn.
1 tn. 1 tn.
1 tn. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 tn.
1 post.
1 tn.
2a post.
1 tn.
1 tn.
esq e dir
=
1 tn.
IRR.
(sem)
1
2
3
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
=
1 post.
=
1 tn.
IRR.
(pouca)
1
2
3
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 tn. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 2a post.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
=
1 post.
=
1 tn.
1
2
3
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post. 1 tn.
1 post.
1 post.
1 post.
1 tn.
1 tn.
1 tn.
=
1 post.
=
1 tn.
IRR.
(muita)
192
Pitch (Hz)
Pitch (Hz)
320
50
0
50
0.801
Time (s)
0.9
Time (s)
FIGURA 5.34 Sobreposio dos perfis de f0 com locuo pequena, no programa Praat, da ilocuo de Ordem
com atitude de Referncia (preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde), sem Irritao (vermelho), pouca
Irritao (azul escuro) e muita Irritao (rosa). esquerda, enunciados em PB (pega o livro). direita,
enunciados em Italiano (prendi il libro)
320
Pitch (Hz)
Pitch (Hz)
250
50
0
0.9
50
0
Time (s)
1.252
1.25
Time (s)
FIGURA 5.35 Sobreposio dos perfis de f0 com locuo mdia, no programa Praat, da ilocuo de Ordem
com atitude de Referncia (preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde), sem Irritao (vermelho), pouca
Irritao (azul escuro) e muita Irritao (rosa). esquerda, enunciados em PB (pega o livro preto). direita,
enunciados em Italiano (prendi il libro nero)
193
250
Pitch (Hz)
Pitch (Hz)
320
50
0
1.099
1.1
50
0
Time (s)
1.601
1.6
Time (s)
FIGURA 5.36 Sobreposio dos perfis de f0 com locuo grande, no programa Praat, da ilocuo de Ordem
com atitude de Referncia (preto), Urgncia (azul claro), Cortesia (verde), sem Irritao (vermelho), pouca
Irritao (azul escuro) e muita Irritao (rosa). esquerda, enunciados em PB (pega o livro preto pra mim).
direita, enunciados em Italiano (prendi il libro nero per favore)
Antes mesmo da anlise individual das atitudes, chamamos a ateno para um aspecto
importante da atitude de Irritao: em PB, os enunciados com pouca Irritao apresentam
cursos de f0 que se aproximam aos dos enunciados com muita Irritao, embora sempre
inferiores a eles. Isso sugere que, nos enunciados com pouca Irritao, a atitude foi sempre
realizada em um grau pouco inferior que nos enunciados de muita Irritao. J em Italiano, os
enunciados com pouca Irritao ora possuem perfis prximos aos de muita Irritao (nas
locues pequena e mdia), ora possuem perfis com valores bastante inferiores a eles (na
locuo grande), indicando que a atitude foi realizada com intensidade diferente.
5.3.2.1.
Atitude de Referncia
A TABELA 5.24 rene as propriedades que caracterizam enunciados de Ordem com atitude
de Referncia em Italiano.
(continua)
TABELA 5.24
Descrio da atitude de Referncia em Italiano
Parmetro
Valores
Tendncia
Ataque
Indefinida
1 pico
Indefinida
Mximo
Indefinida
Mnimo
p: 79; m: 79; g: 77
f0 (Hz)
Diminuio
194
(concluso)
TABELA 5.24
Descrio da atitude de Referncia em Italiano
Primeira tnica:
p: 130 (e, de prendi)
m: 117 (e, de prendi)
g: 124 (e, de prendi)
Indefinida
ltima tnica:
p: 99 (i, de libro)
m: 140 (e, de nero)
g: 82 (o, de favore)
Indefinida
Indefinido
Diminuio
1 movimento de f0:
p: 10; m: 17; g: 13
Indefinido
2 movimento de f0:
p: -56, -56, -63
Aumento
Taxa de articulao
Aumento
Intensidade (dB)
p: 73; m: 76; g: 71
Indefinido
esq dir
1 tnica
Vogais (ms)
Taxa de variao
Excurso (Hz)
5.3.2.2.
Atitude de Cortesia
195
TABELA 5.25
Descrio da atitude de Cortesia em Italiano
Parmetro
Valores / Tendncia
Ataque
..
1 pico
Mximo
Mnimo
..
f0 (Hz)
Vogais (ms)
Taxa de variao
p: 75; m: 79; g: 81
Aumento
N/A
p: 90; m: 50; g: 42
Diminuio
p: 71; m: 72; g: 50
Aumento
p: 119; m: 63; g: 52
Diminuio
Taxa de articulao
..
Intensidade (dB)
..
p: 70; m: 69; g: 71
Indefinida
Tendncia diferente
1 post.
Tendncia diferente
Irregular
Excurso (Hz)
50
0
250
50
1.1
50
1.1
Time (s)
1.2
50
0
1.1
Time (s)
250
Pitch (Hz)
Pitch (Hz)
50
Time (s)
250
1.4
Time (s)
250
Italiano
Pitch (Hz)
Time (s)
250
Locuo grande
Pitch (Hz)
Pitch (Hz)
250
Locuo mdia
Portugus
Brasileiro
Pitch (Hz)
Locuo pequena
50
0
1.4
Time (s)
FIGURA 5.37 Sobreposio do curso de f0 de enunciados com atitude de Cortesia (linhas contnuas) e
Referncia (linhas tracejadas) com locuo pequena, mdia e grande. As setas indicam a altura do ponto mnimo
de f0 de cada enunciado
Atitude de Urgncia
TABELA 5.26
Descrio da atitude de Urgncia em Italiano
Parmetro
Valores / Tendncia
Ataque
..
1 pico
..
Mximo
..
Mnimo
..
..
..
f0 (Hz)
Vogais (ms)
p: 72; m: 93; g: 56
Indefinida
Taxa de articulao
..
Intensidade (dB)
..
p: 74; m: 79; g: 77
Aumento
Tendncia diferente
Irregular
..
1 tnica
5.3.2.4.
Atitude de Irritao
As TABELAS 5.27 a 5.29 caracterizam os enunciados sem Irritao, com pouca Irritao e
com muita Irritao.
TABELA 5.27
Descrio da atitude de Irritao: enunciados sem Irritao em Italiano
Parmetro
Valores / Tendncia
Ataque
..
1 pico
Mximo
Mnimo
..
p: 84; m: 81; g: 83
Indefinida
..
..
f0 (Hz)
Vogais (ms)
p: 69; m: 71; g: 64
Indefinida
Taxa de variao
Excurso (Hz)
Taxa de articulao
..
Intensidade (dB)
..
p: 77; m: 74; g: 76
Indefinida
Tendncia diferente
..
1 postnica
1 tnica
199
TABELA 5.28
Descrio da atitude de Irritao: enunciados com pouca Irritao em Italiano
Parmetro
Valores / Tendncia
Ataque
1 pico
Mximo
f0 (Hz)
p: 89; m: 86; g: 87
Diminuio
Mnimo
Vogais (ms)
Taxa de variao
Excurso (Hz)
Taxa de articulao
..
Intensidade (dB)
Tendncia diferente
..
p: 82; m: 82; g: 80
Diminuio
1 postnica
1 tnica
(continua)
TABELA 5.29
Descrio da atitude de Irritao: enunciados com muita Irritao em Italiano
Parmetro
Valores / Tendncia
Ataque
1 pico
Mximo
Mnimo
..
f0 (Hz)
p: 91; m: 90; g: 91
Indefinida
200
(concluso)
TABELA 5.29
Descrio da atitude de Irritao: enunciados com muita Irritao em Italiano
Vogais (ms)
p: 60; m: 53; g: 78
Indefinido
Taxa de variao
Excurso (Hz)
Taxa de articulao
..
Intensidade (dB)
Tendncia diferente
..
Os enunciados com pouca Irritao e com muita Irritao divergem daqueles com
atitude de Referncia nos mesmos parmetros observados em PB e tambm com relao ao
ataque de f0. Alm disso, todas as tendncias observadas nos enunciados com pouca Irritao
se acentuam naqueles com muita Irritao, indicando que esses enunciados expressam a
mesma atitude em intensidades diferentes.
No PB, tambm foi observado que os enunciados sem Irritao expressam a atitude de
Referncia, visto que no possuem diferenas importantes com relao a ela. Em Italiano,
tem-se uma situao diferente. Os enunciados sem Irritao alcanam valores mais altos de
ataque e de 1 pico de f0, e seus movimentos de f0 possuem taxas de variao mais elevadas.
Por outro lado, esses enunciados no apresentam propriedades importantes da atitude de
Irritao, como o alongamento na primeira vogal tnica e um valor mximo de intensidade
superior ao da Referncia. Em face disso, acreditamos que os enunciados sem Irritao
eliciados pela cena em Italiano veiculem outra atitude que no a atitude de Referncia.
201
No PB, tambm foi visto que a forma prosdica de Ordem parece estar relacionada a
uma relao entre o ataque, o 1 pico e o ponto mnimo de f0 de seus enunciados. Essa relao
tambm parece estar presente nos enunciados em Italiano, como mostra a TAB 5.30. Essa
tabela registra os valores mais altos e mais baixos de ataque, 1 pico de f0 e valor mnimo de
f0 encontrados nos enunciados com a ilocuo de Ordem eliciados pelas cenas dubladas em
Italiano. A ltima linha mostra a variao percentual entre o maior e o menor valor do mesmo
parmetro. Nela, observa-se que a variao mais expressiva se d no 1 pico de f0 (147%),
enquanto o ataque e o ponto mnimo de f0 so mais estveis se comparados a ele.
TABELA 5.30
Valores maiores e menores de ataque de f0, 1 pico de f0 e mnimo de f0 em Italiano
Ataque
1o pico
Mnimo
Hz
Hz
Hz
Maior valor
IRR.
(muita)
197
IRR.
(muita)
299
IRR.
(muita)
94
Menor valor
COR
110
REF
121
IRR.
(sem)
75
Diferena
5.4.
79 %
147%
25%
Para esse teste, foram produzidas verses das cenas de Ordem em que o perfil
prosdico eliciado por uma cena era substitudo pelo perfil eliciado em outra cena. Aps uma
srie de testes piloto, foram selecionados 8 vdeos para serem exibidos a um grupo de 80
sujeitos, estudantes do curso de Letras da UFMG, com idade entre 18 e 30 anos. Os sujeitos
foram divididos aleatoriamente em dois grupos de 40 pessoas, e cada grupo assistiu a 4 vdeos
(QUADRO 5.7). Ao assistir os vdeos, os sujeitos avaliavam o grau de adequao dos perfis
aos contextos com notas de 1 a 5.
QUADRO 5.7
Vdeos assistidos por cada grupo no teste de percepo
Grupo A
Cena
Atitude
Cortesia
Cortesia
Irritao
Irritao
Referncia
Urgncia
Urgncia
Referncia
Grupo B
Cena
Atitude
Referncia
Referncia
Urgncia
Urgncia
Cortesia
Urgncia
Irritao
Referncia
Dos 4 vdeos assistidos por cada grupo, 2 deles continham cenas de eliciao com os
perfis originalmente produzidos para elas (cena da atitude de Cortesia com perfil de Cortesia,
cena da atitude de Irritao com perfil de Irritao, etc). Esses vdeos correspondem s linhas
sombreadas do QUADRO 5.7. Os outros 2 vdeos mostravam cenas de eliciao com perfis
prosdicos eliciados por outras cenas (cena da atitude de Referncia com perfil de Urgncia,
cena da atitude de Urgncia com perfil de Referncia, etc).
46
Para maiores detalhes sobre a realizao do teste de percepo e dos testes piloto que o antecederam, veja-se a
seo 4.6.1.
203
A TAB 5.31 reporta as notas atribudas a cada vdeo em nmeros absolutos (colunas
Ocorr.) e em percentual (colunas %).
TABELA 5.31
Notas atribudas aos vdeos no teste de substituio da ilocuo de Ordem em 4 atitudes
Cena
Atitude
NOTA 1
NOTA 2
NOTA 3
NOTA 4
NOTA 5
Inadequado
Parece
inadequado
Dvida
Parece
adequado
Adequado
Ocorr. %
Referncia Referncia
Ocorr.
Ocorr. %
Ocorr.
Ocorr.
2,5
12,5
2,5
20
25
62,5
Cortesia
Cortesia
10
2,5
10
31
77,5
Irritao
Irritao
10
2,5
17,5
26
65
Urgncia
Urgncia
2,5
2,5
12,5
31
77,5
Cortesia
Urgncia
12
30
10
2,5
17,5
16
40
Referncia
Urgncia
14
35
15
2,5
10
15
37,5
Urgncia
Referncia
7,5
10
31
77,5
Irritao
Referncia
15
20
22
55
TABELA 5.32
ndice de aceitao e ndice de rejeio das cenas de Ordem
Cena
Atitude
Referncia Referncia
REJEIO
INDECISO
ACEITAO
Notas 1 e 2
Nota 3
Notas 4 e 5
Ocorr.
Ocorr.
Ocorr.
15,0
2,5
33
82,5
Cortesia
Cortesia
12,5
0,0
35
87,5
Irritao
Irritao
15,0
2,5
33
82,5
Urgncia
Urgncia
7,5
2,5
36
90,0
Cortesia
Urgncia
16
40,0
2,5
23
57,5
Referncia
Urgncia
20
50,0
2,5
19
47,5
Urgncia
Referncia
12,5
0,0
35
87,5
Irritao
Referncia
20,0
5,0
30
75,0
De um modo geral, as melhores notas foram dadas aos vdeos que mostram as cenas
de Referncia, Cortesia, Irritao e Urgncia com os perfis originalmente produzidos para elas
(linhas sombreadas da TAB 5.31). A cena da atitude de Referncia teve 62,5% de notas 5
(adequado) e 20% de notas 4 (parece adequado). A cena de Cortesia obteve 77,5% de notas 5
e 10% de notas 4. A cena de Irritao registrou 65% de notas 5 e 17,5% de notas 4. A cena de
Urgncia teve 77,5% de notas 5 e 12,5% de notas 4. Se as notas 4 e 5 so consideradas em
conjunto como um indicador de aprovao, pode-se dizer que essas cenas possuem ndices de
204
aceitao superiores a 80%, que podem ser vistos na TAB 5.32. Paralelamente, os ndices de
rejeio dessas cenas (soma das notas 1 e 2) so muito baixos, variando entre 7,5% (cena de
Urgncia) e 15% (cenas de Referncia e de Irritao).
Dentre as cenas em que foram feitas substituies entre perfis, h duas que obtiveram
um resultado semelhante ao das cenas originais. A primeira a cena de Urgncia com perfil
de atitude de Referncia, com 77,5% de notas 5 e 10% de notas 4, totalizando um ndice de
aceitao de 87,5%. A cena de Irritao com atitude de Referncia teve somente 55% de notas
5, mas expressivos 20% de notas 4, chegando a um ndice de aprovao de 75%. Mesmo em
se tratando de cenas em que houve substituio de perfis prosdicos, no de se estranhar que
a substituio tenha soado natural para a maior parte dos sujeitos do teste: em ambos os casos,
foi inserida uma Ordem com atitude de Referncia, que vista como menos marcada pelos
falantes da lngua.
Os outros vdeos tiveram resultados notoriamente diferentes dos anteriores. A cena de
Cortesia com atitude de Urgncia teve 40% de notas 5 e 17,5% de notas 4. Por outro lado,
30% dos sujeitos o avaliaram com nota 1 e 10% com nota 2. Assim, o ndice de aceitao
desse vdeo (57,5%) mais prximo ao de rejeio (40%). J na cena de Referncia com
atitude de Urgncia, a rejeio (50%) chega a superar a aceitao (47,5%).
Nesse ponto, chamamos ateno para o fato de que, em ambos os casos, as cenas
rejeitadas contm o perfil de Ordem com atitude de Urgncia. Por outro lado, a atitude de
Urgncia muito bem aceita na cena para a qual foi desenvolvida (com ndice de aceitao de
90%). J a atitude de Referncia tem um bom ndice de aceitao no somente em sua cena
original (82,5%), mas tambm na cena de Urgncia (87,5%). Esses resultados no so
inesperados. Pelo contrrio, parecem confirmar as nossas expectativas de que:
1. uma cena de eliciao condiciona fortemente a ilocuo realizada pelo falante, mas
tambm influencia na escolha da atitude com a qual a ilocuo realizada, ainda que
de maneira mais indireta;
2. uma cena de eliciao consegue restringir as atitudes compatveis com o contexto
retratado por ela;
3. a inadequao entre a substituio de dois perfis pode se dever atitude com a qual o
perfil realizado;
4. o teste de substituio no pode ser usado como um recurso para verificar se duas
ilocues possuem a mesma forma prosdica.
205
Um dos objetivos iniciais com a incluso da atitude de Urgncia nessa pesquisa era o
de conduzir o teste de substituio usando a mesma atitude presente na cena de Ordem de
Firenzuoli (2003). Diferentemente do esperado, o perfil eliciado pela nossa cena possui
propriedades prosdicas diferentes daquelas do perfil do LABLITA, sugerindo que eles se
tratem de Ordens com atitudes diferentes. Apesar disso, acreditamos que os resultados a que
chegamos nesse teste cumpram os nossos principais objetivos: primeiramente, o de mostrar a
inadequao do teste de substituio. Em segundo lugar, o de evidenciar a necessidade de
uma reformulao na metodologia LABLITA para o estudo de ilocues que considere a
interao prosdica entre o nvel ilocucionrio e o nvel atitudinal de um enunciado.
206
47
Temos conscincia de que o rtulo pergunta comumente usado para designar ilocues muito diferentes
entre si, tanto do ponto de vista funcional quanto do ponto de vista prosdico. O objetivo desse trabalho no o
de discutir em profundidade a forma prosdica da ilocuo que est sendo chamada de Pergunta de Confirmao,
nem mesmo o de fazer uma caracterizao funcional exaustiva dessa ilocuo, distinguindo-a dos demais tipos
de pergunta. O que se busca nessa seo , em primeiro lugar, chamar a ateno para o fato de que um tipo
particular de pergunta, com uma forma prosdica muito marcada, funcionalmente muito diferente da ilocuo
de Oferta, com forma prosdica aparentemente diferente. Em segundo lugar, a partir dessa distino,
pretendemos mostrar como os parmetros pragmtico-cognitivos do contexto em que se realiza uma ilocuo so
determinantes para a interpretao do perfil prosdico do enunciado.
208
0.3057
0
-0.3483
0
1.528
Time (s)
Pitch (Hz)
500
s
eh
seh
eh
a
a
a
sa
oh l A
koh
lA
di
aN
paNU
0
0
1.528
Time (s)
FIGURA 6.1 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de (6.2) Pergunta de Confirmao essa a
sacola de po
209
1
0
-1
0
0.9766
Time (s)
Pitch (Hz)
350
e
se
eh U m
kehU
mom
a
fa
dAm
0
0
0.9766
Time (s)
FIGURA 6.2 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones de (6.3) Oferta c quer uma almofada
Mesmo sob a perspectiva atual, segundo a qual a atitude influencia fortemente na concretizao da forma
prosdica no enunciado, parece arriscado considerar que a expresso atitudinal possa alterar a direo do nico
movimento de f0 presente no ncleo da ilocuo.
210
1.112
Time (s)
Pitch (Hz)
370
su
di
pe
se
U
gU
0
0
1.112
Time (s)
FIGURA 6.3 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones do enunciado eliciado por cena de eliciao de
Pergunta de Confirmao com atitude de Referncia suco de pssego
0.4719
0
-0.5304
0
1.162
Time (s)
Pitch (Hz)
370
u
su
kU
i
di
e
pe
e
se
U
gU
0
0
1.162
Time (s)
FIGURA 6.4 Oscilograma, curso de f0 e diviso em fones do enunciado eliciado por cena de eliciao de
Oferta com atitude de Referncia suco de pssego
211
QUADRO 6.1 mostra os vdeos usados no teste de substituio. As cenas com os perfis
prosdicos originalmente produzidos para elas encontram-se marcados em cinza.
QUADRO 6.1
Vdeos do teste de substituio entre as ilocues de Pergunta de Confirmao e Oferta
Cena
Ilocuo
Take
Atitude
Nome do vdeo
Pergunta de
Confirmao
Pergunta de
Confirmao
Referncia
pergunta_confirm _com_pergunta_confirm _1
Pergunta de
Confirmao
Pergunta de
Confirmao
Referncia
pergunta_confirm _com_pergunta_confirm _2
Oferta
Oferta
Referncia
oferta_com_oferta_1
Oferta
Oferta
Referncia
oferta_com_oferta_2
Pergunta de
Confirmao
Oferta
Referncia
pergunta_confirm_com_oferta_1
Pergunta de
Confirmao
Oferta
Referncia
pergunta_confirm _com_oferta_2
Oferta
Pergunta de
Confirmao
Referncia
oferta_com_ pergunta_confirm _1
Oferta
Pergunta de
Confirmao
Referncia
oferta_com_ pergunta_confirm _2
212
Para introduzir a discusso que ser levada adiante nos prximos pargrafos, cabe
lembrar que o ncleo dos enunciados classificados como Pergunta de Confirmao apresenta
um movimento ascendente de f0, enquanto o ncleo dos enunciados classificados como
Oferta tem um movimento descendente. Sendo assim, por defender que esses enunciados
veiculam a mesma ilocuo, a primeira hiptese compartilha com a segunda o entendimento
de que esses enunciados exprimem a mesma forma prosdica, para a qual no importante se
o movimento de f0 nuclear ascendente ou descendente. A rigor, a diferena entre essas
hipteses que a segunda reconhece que os exemplos veiculam ilocues diferentes,
enquanto a primeira, no.
A nosso ver, a primeira hiptese pode ser descartada de imediato, haja vista a
caracterizao funcional contrastiva dessas ilocues feita ao incio dessa seo. Enquanto a
Pergunta de Confirmao constitui uma ilocuo que diz respeito aos conhecimentos do
interlocutor, a Oferta diz respeito disponibilidade do interlocutor para assumir o
controle de uma entidade.
Para tentar compreender melhor se Oferta e Pergunta de Confirmao possuem a
mesma forma prosdica ou formas diferentes, foi elaborado um novo experimento, aplicado
em carter exploratrio a somente um indivduo. Nesse experimento, os enunciados com
locuo suco de pssego foram exibidos ao sujeito, que deveria classifica-los de acordo
com a ilocuo que veiculam, usando os rtulos Pergunta de Confirmao e Oferta. O sujeito
213
conhecia a pesquisa e os vdeos originais das ilocues examinadas. Esse teste foi realizado
em duas sees, com a distncia de mais de duas semanas entre a primeira e a segunda. Na
primeira seo, foram exibidos os udios dos enunciados de Oferta e, em seguida, os udios
de Pergunta de Confirmao. Na segunda seo, os mesmos udios foram exibidos na ordem
inversa: primeiro os de Pergunta de Confirmao e, depois, os de Oferta.
Nas duas sees do experimento, o resultado foi o mesmo: ao ouvir os enunciados da
primeira ilocuo, o sujeito no conseguia dizer com certeza qual era a ilocuo veiculada por
eles. Ao ouvir a segunda ilocuo, o sujeito era capaz de diferenci-las com preciso,
atribuindo os rtulos de maneira apropriada e manifestando certeza sobre qual enunciado
veiculava cada ilocuo.
Naturalmente, tanto esse experimento quanto o anterior devem ser aplicados a uma
quantidade expressiva de sujeitos para que se possam tirar concluses mais definitivas a partir
deles. Feitas as devidas ressalvas, o segundo experimento parece indicar que (a) as ilocues
de Oferta e de Pergunta de Confirmao possuem formas prosdicas diferentes e (b) as forma
prosdicas dessas ilocues so mais bem reconhecidas de maneira contrastiva. Alm disso,
outro fato sugere que essas ilocues possuem formas diferentes: tanto nos exemplos
encontrados em corpus quanto nas cenas de eliciao, os falantes usam perfis prosdicos
condizentes com a situao comunicativa em que se encontram.
Nesse ponto, voltemos a falar do teste de substituio entre Oferta e Pergunta de
Confirmao, em que a colocao do perfil prosdico de uma ilocuo na cena de eliciao da
outra ilocuo foi julgada como aceitvel pelos sujeitos. Em face do que foi exposto at agora,
a terceira hiptese nos parece a que melhor explica o resultado do teste de substituio. A
nosso ver, ocorre que, em face de evidncias contextuais que apontem de maneira muito forte
para uma ilocuo especfica, o falante pode ser capaz de interpretar o perfil prosdico que
ouve como sendo o perfil prosdico esperado por ele para aquela situao. Esse processo, que
parece ocorrer inconscientemente, seria, de alguma maneira, anlogo acomodao
fontica/semntica que feita quando um indivduo pensa ter ouvido uma palavra enquanto,
na verdade, o interlocutor disse outra palavra com significado diferente do esperado.
Se, por um lado, sustentamos a hiptese da acomodao do perfil prosdico ao
contexto comunicativo para explicar o resultado do experimento anterior, por outro, devemos
reconhecer o nosso limite em no saber dizer como se d esse processo, nem mesmo quais
perfis prosdicos so passveis de ser interpretados como o perfil de outra ilocuo. Todavia,
de se esperar que a acomodao da forma prosdica ao contexto ocorra preferencialmente
214
com ilocues cujas formas so reconhecidas por contraste, como o caso da Oferta e da
Pergunta de Confirmao. Se o mesmo teste fosse feito entre as ilocues de Pergunta de
Confirmao e Ordem, por exemplo, no temos dvidas em dizer que o resultado seria
diferente.
Conforme dito ao incio do presente captulo, esse conjunto de experimentos e
observaes no tem como objetivo dar respostas claras s questes por eles levantadas, mas
sim problematizar a relao entre o perfil prosdico de um enunciado e as propriedades
pragmtico-cognitivas da situao comunicativa em que o enunciado veiculado. Nesse
sentido, a discusso aqui proposta parece atender ao seu objetivo, ao sugerir que as
propriedades pragmtico-cognitivas do contexto comunicativo possuem uma relevncia
primordial para a interpretao ilocucionria de um enunciado na comunicao cotidiana.
6.2.
Ilocues dialgicas
O extenso trabalho de corpus empreendido nessa pesquisa revelou a existncia de alguns tipos
ilocucionrios at ento no encontrados no corpus LABLITA e, portanto, ausentes no quadro
de referncia de Cresti (2000) e Moneglia (2011). Duas delas, a Oferta e a Pergunta de
Confirmao, so ilocues da classe Diretiva e j foram abordadas em 6.1. As outras so as
ilocues de Permisso para Falar (Permission to Talk), Pedido de Repetio Total (Request
of Full Repetition), Manifestao de Ateno Continuada (Assent) e Pedido de Concordncia
(Request of Agreement). As quatro ltimas apresentam uma propriedade em comum, qual seja
a de ocorrerem sempre em uma interao verbal j em curso dentro da qual so inseridas e se
relacionam de maneira direta a um enunciado previamente produzido pelo interlocutor. Por
esse motivo, foram aqui chamadas de ilocues dialgicas. Esse rtulo no pretende indicar
uma nova classe ilocucionria, mas sim um conjunto de ilocues que possuem uma
propriedade muito saliente em comum e que foram agrupadas aqui por razes prticas, apesar
de provavelmente pertencerem a classes diferentes. No objetivo desse trabalho identificar a
classe de cada uma delas, nem mesmo fazer a descrio de suas formas prosdicas. Elas sero
apresentadas sobretudo para que o quadro de referncia das ilocues encontradas em corpus
seja ampliado. Ademais, importante notar que, embora muito frequentes na fala, essas
ilocues no se associam a verbos performativos e, portanto, no seriam includas em uma
tipologia ilocucionria baseada nos performativos.
215
216
217
6.3.
No exemplo (6.20), KAR conta a histria dos Trs Porquinhos a sua filha EDU, que
ainda uma criana. Assim como EDU conhece bem a histria, KAR estimula a filha a
completar algumas informaes. Por esse motivo, faz o enunciado [84], com contedo
219
locutivo de, para estimular a filha a dizer o material de que era feita a casa de um dos
porquinhos. EDU, por sua vez, faz o enunciado [86], tambm com o contedo locutivo de,
para que a prpria me responda pergunta. Em seguida, KAR realiza outro enunciado com a
mesma locuo [87], o terceiro da srie reforando que a filha quem deve dar a resposta.
Aparentemente, os trs enunciados veiculam a mesma ilocuo, mas com atitudes diferentes.
Nos exemplos (6.21) e (6.22), a seguir, o prprio falante quem produz um novo
enunciado com locuo igual do anterior, para enfatizar a informao expressa no mesmo.
De [250] para [251], h uma alterao no contedo locutivo, inserindo um adjetivo
superlativo. De [251] para [252], alm da manuteno do contedo locutivo e das
proeminncias locais nas slabas lin e di, parece que tambm so mantidas a ilocuo e a
atitude do enunciado anterior.
Exemplo 6.21 bfamcv24 (udio ex-6.21)
Situao: MAR mostra a PLA uma pulseira de relgio feita por ele.
*MAR: [248] a pulseira desse relgio muito <cara / e desse modelo n acha mais> //
*BAL: [249] <Helosa minha amiga que veio> //
*PLA: [250] cara / ficou lindo isso //
*MAR: [251] n ficou //
*PLA: [252] <ficou lindssimo isso> //
*MAR: [253] <e a de vez em quando eu ponho> uma amarela //
*PLA: [254] ficou lindssimo isso //
Exemplo 6.22 bfamcv29 (udio ex-6.22)
Situao: IAR conversa com suas filhas ELI e RIT.
*RIT: [101] Paula t namorando //
*ELI: [102] h <muito tempo> //
*IAR: [103] <eu nem conheo> //
*ELI: [104] h muito tempo //
220
*REN: [131] de um e noventa-e-oito // [132] s que ns compramo dois dele // [133] eu / comprei um
/ Flvia comprou outro // [134] a j tem dois aqui / e mais um // [135] "biscoito Aymor
amanteigado" // "um e noventa-e-oito" //
Exemplo 6.24 bfamcv08 (udio ex-6.24)
Situao: Mesma situao do exemplo anterior.
*REN: [140] tem dois Danone // [141] quer ver //
*FLA: [142] ai que <ladra> //
*REN: [143] <"polpa Danone"> // [144] e aqui em cima / no meu // [145] "polpa Danone" //
No exemplo (6.23), REN repete trs vezes uma sequncia de dois enunciados, sendo o
primeiro deles um enunciado complexo formado por Tpico (biscoito Aymor) e
Comentrio (amanteigado) e o segundo, um enunciado simples (um e noventa-e-oito). As
duas primeiras repeties so prosodicamente muito semelhantes e parecem veicular as
mesmas ilocues, com as mesmas atitudes. Na terceira repetio, os enunciados
aparentemente no veiculam as mesmas ilocues e atitudes dos anteriores. O contraste
ilocucionrio sugere que o produto referido pela ltima sequncia de enunciados foi cobrado
indevidamente. Em (6.24), REN adota a mesma estratgia: usa uma ilocuo no enunciado
que se refere ao produto comprado por elas e outra ilocuo no enunciado que indica o
produto cobrado indevidamente.
Tambm no exemplo (6.25), uma repetio parece ser usada para exprimir algum tipo
de contraste com relao ao enunciado anterior. No enunciado [13], BRU cita uma das
oraes de [12]. Mais adiante, em [17], BRU repete uma orao originalmente produzida por
HEL em [16]. Em ambos os casos, h uma mudana ilocucionria.
Exemplo 6.25 bfamdl35 (udio ex-6.25)
Situao: BMR ensina HEL a usar um gravador. BMR no conjuga o verbo estar de maneira
apropriada.
*BMR: [11] &he / eu consigo fazer +
*BMR: [12] tem [/1] tem vez que t eu e a Bel aqui +
*BMR: [13] "t eu e a Bel aqui" / timo hhh //
*BMR: [14] s vezes a gente t <trabalhando hhh> +
*HEL: [15] <por que que a gente> fala assim //
*HEL: [16] <desculpa> //
*BMR: [17] <a gente fala assim> //
221
manuteno do contedo locutivo e mudana de ilocuo parece ter sido feita para selecionar
uma das informaes mencionadas anteriormente.
Exemplo 6.30 bfamdl01 (udio ex-6.30)
Situao: FLA e REN fazem compras em um supermercado.
*FLA: [108] <a / a> / Rena // [109] Minuano a //
*REN: [110] qual / que c prefere // [111] <laranja> //
*FLA: [112] <laranja> //
*REN: [113] limo //
*FLA: [114] ma // [115] ma //
*REN: [116] eu gosto de ma //
Essas sequncias so somente uma parte dos exemplos coletados durante essa
pesquisa. A coleo completa pode ser vista no ANEXO III.
223
49
225
226
imagina uma ao, registra-se a prosdia que parece natural para ela e analisa-se aquela
prosdia como sendo a marca lingustica da ao imaginada. Em funo disso, corre-se o
risco de no se saber com preciso o valor funcional associado aos perfis descritos ou, at
mesmo, que esses perfis no tenham uma contraparte na natureza. Alm disso, enunciados
que veiculam ilocues diferentes, mas que podem ser chamados na linguagem comum pelo
mesmo nome (como ordem, pedido, afirmao, etc.), podem ser entendidos como
variaes da mesma ilocuo. Ou ainda, enunciados que representam uma variao atitudinal
da mesma ilocuo podem ser facilmente tomados como ilocues diferentes.
Para concluir essa discusso, chamamos a ateno para alguns fatos. Em primeiro
lugar, lembramos que somente o exame de corpora com alta variao diafsica a partir de uma
abordagem pragmtica possibilita o acesso grande variedade de tipos ilocucionrios usados
na comunicao cotidiana. Como mostra Moneglia (2011), o repertrio das ilocues
encontradas em um corpus que documenta a fala espontnea com ampla variao diafsica,
como o corpus LABLITA, expressivamente superior aos repertrios oriundos de corpora
que registram fala espontnea em contextos restritos, como os corpora de map task 50
47 F
(CARLETTA et al., 1996, 1997). Alm disso, o exame de corpora de fala espontnea
evidencia no s a existncia, mas tambm a grande frequncia com que se manifestam na
fala espontnea uma srie de ilocues que no so realizadas por verbos performativos e, por
esse motivo, no so contempladas por um paradigma lgico-sinttico, como o de Searle
(1972). O repertrio ilocucionrio do LABLITA (MONEGLIA, 2011) contm algumas dessas
ilocues, como os diferentes tipos de Chamamento e de Dixis. A presente pesquisa
contribui nesse aspecto ao identificar seis ilocues que tambm no so realizadas por verbos
performativos a Oferta, a Pergunta de Confirmao e as chamadas ilocues dialgicas
(Permisso para Falar, Pedido de Repetio Total, Manifestao de Ateno Continuada e
Pedido de Concordncia).
Ressaltamos tambm que uma definio pragmtica de ilocuo permite observar
como as ilocues reunidas sob o rtulo de ilocues dialgicas (cf. 6.2) se equiparam, do
ponto de vista acional, s demais ilocues existentes, devendo ser reconhecidas como tal.
Um enunciado como (6.17), chamado agora de (7.1), que veicula uma Manifestao de
Ateno Continuada, no se trata de um simples marcador discursivo com funo lingustica
secundria no processo comunicativo, mas sim de uma ao pela qual o falante comunica ao
50
Map task so atividades em que um indivduo possui um mapa em que indicado um caminho e deve instruir
outro indivduo a marcar o mesmo caminho no seu mapa. Os mapas possuem algumas diferenas, o que motiva
uma interao maior entre os falantes. Esse tipo de atividade foi desenvolvido para registrar a fala espontnea em
contexto controlado.
227
seu interlocutor, de maneira voluntria e consciente, que est seguindo o seu raciocnio. Isso
feito meio da produo de uma expresso lingustica interpretvel em autonomia (ou seja, um
enunciado) cuja unidade de Comentrio possui caractersticas prosdicas especficas. Assim,
parece-nos inadequado que uma teoria dos atos de fala no reconhea o valor ilocucionrio de
enunciados como esse, os quais possuem autonomia pragmtica e prosdica, como qualquer
outra ilocuo, apesar de serem frequentemente preenchidos por interjeies ou outras
expresses semanticamente vazias (como hum hum, uhn, ahn, etc.), de serem realizados
com baixa intensidade (o que parece ser uma caracterstica de sua forma prosdica) e de se
inserirem dentro de uma interao j em curso, remetendo a um enunciado anterior produzido
pelo interlocutor.
Exemplo 7.1 bpubmn04
Situao: Astrloga explica o mapa astral de cliente.
*AND: [12] o lado negativo de [/1] de / Saturno / seria / as limitaes / o medo / a dificuldade / &he /
porque / Saturno / se a gente levar em considerao o planeta / Saturno o que tem os anis /
ento / <seria> uma sensao de restrio //
*MMM: [13] <hum hum> //
afetada pela atitude com a qual a ilocuo realizada. Por esse motivo, a forma prosdica
ilocucionria no corresponde a valores fixos de alguns parmetros, mas sim a um espectro de
variao prosdica que manifesta, de maneira regular, relaes de proporo entre parmetros
prosdicos. Se aceitarmos essas premissas, devemos tambm admitir que, em certos casos, a
combinao entre uma ilocuo A e uma atitude X pode resultar em um perfil prosdico muito
semelhante ou idntico ao que expressa a combinao entre uma ilocuo B e uma atitude Y.
Em outras palavras, devemos considerar a possibilidade de que haja uma rea de
sobreposio entre formas prosdicas semelhantes em funo da atitude com a qual cada
ilocuo for veiculada. Para compreender melhor essa afirmao, tomemos como exemplo as
ilocues de Ordem e Instruo.
Raso e Rocha (2014) fazem um estudo comparativo entre as ilocues de Ordem e
Instruo a partir da metodologia LABLITA. Ao fazerem um teste de substituio entre essas
ilocues
(vdeos
ROCHA-RASO_ordem,
ROCHA-RASO_instruo,
ROCHA-
A metodologia para o estudo de ilocues apresentada nesse trabalho prev que a descrio
prosdica de uma forma ilocucionria seja feita no com base nos exemplos extrados de
corpus, mas sim a partir de enunciados produzidos em contexto artificial. Todavia, conforme
229
argumentado na seo anterior, entendemos que a segunda fase da pesquisa (a produo dos
enunciados em contexto artificial e a descrio dos mesmos) no possa prescindir da primeira
(identificao das ilocues em corpus a partir de um critrio pragmtico), sob pena de que os
enunciados descritos no correspondam a enunciados efetivamente existentes na comunicao
cotidiana ou que no se saiba ao certo o valor funcional do perfil descrito. Assim, para cada
ilocuo que estudada, devem ser produzidas cenas que eliciem a ilocuo em suas
diferentes atitudes.
Uma vez que o pesquisador dispe dos enunciados produzidos a partir das cenas de
eliciao, pode fazer uma descrio prosdica fina dos mesmos, buscando identificar
elementos que se manifestem de maneira estvel em todas as realizaes de uma ilocuo.
Esse conjunto de elementos seria a forma prosdica da ilocuo. importante notar que a
forma prosdica de uma ilocuo no corresponde a valores fixos de certos parmetros, mas
sim a relaes de proporo entre parmetros que admitem algumas variaes, mas no
outras. Em outras palavras, a forma prosdica ilocucionria um espectro de variaes
possveis em propores definidas. Nos enunciados com a ilocuo de Ordem, por exemplo,
observa-se que o valor de ataque de f0 varia em 45% nas diferentes atitudes estudadas (129
Hz a 187 HZ), ao passo que o valor mnimo varia em 29% (90 Hz a 116 Hz). Por outro lado, o
valor mximo de f0 varia em 96% (128 Hz a 251 Hz). Esses dados indicam que, na ilocuo
de Ordem, os valores de ataque e mnimo de f0 so relativamente estveis, enquanto o valor
mximo varia em funo da atitude. Assim, aparentemente, a excurso de f0 que caracteriza
cada atitude estudada da ilocuo de Ordem obtida pela variao do valor mximo
alcanado, e no do valor mnimo e do ataque. Essa uma relao entre parmetros que se
mantm estvel em todos os enunciados de Ordem e, portanto, faria parte da forma prosdica
dessa ilocuo.
Entender a forma prosdica como um espectro de variaes possveis (e no como
valores fixos de parmetros prosdicos) permite explicar como enunciados pragmaticamente
semelhantes, mas com propriedades prosdicas consideravelmente diferentes entre si,
expressam de fato a mesma ilocuo. Alm disso, o conceito de forma prosdica aqui
proposto tambm coloca em evidncia que, para descrever de maneira aprofundada uma
forma prosdica, necessrio analisar enunciados considerados prototpicos para uma
ilocuo juntamente com os enunciados considerados no prototpicos. As consequncias
negativas de se analisar somente os enunciados prototpicos de uma ilocuo so muitas:
230
e,
Ao descrever a ilocuo de Ordem, foi dito que uma caracterizao mais aprofundada
de uma forma prosdica pode ser feita somente por meio de uma comparao com outras
ilocues e, em particular, com ilocues que sejam realizadas por perfis prosdicos
semelhantes. Esse tipo de comparao importante, pois permite avaliar se as propriedades
identificadas para uma forma prosdica so exclusivas dela ou se so compartilhadas por
outras ilocues. Com relao Ordem, por exemplo, que formada por um ncleo
ascendente-descendente, foi observado que a excurso dos movimentos determinada
principalmente pelo valor mximo de f0 alcanado pelo enunciado, e no pela variao dos
valores de ataque e mnimo de f0. A comparao dessa forma prosdica com a de Instruo,
que tambm apresenta uma configurao ascendente-descendente, permitiria compreender se
essa propriedade compartilhada pela Instruo ou se exclusiva da Ordem, refinando a
descrio de ambas as formas prosdicas. Em outras palavras, a comparao entre ilocues
realizadas por enunciados com perfis prosdicos semelhantes permite que se avalie o peso das
propriedades identificadas para cada ilocuo estudada.
Com o objetivo de se comparar a forma prosdica de ilocues diferentes, h pelo
menos trs estratgias que podem ser adotadas: (a) comparar enunciados de ilocues
diferentes em suas realizaes prototpicas (por exemplo, uma comparao entre Ordem com
atitude de Referncia e Instruo com atitude de Referncia); (b) comparar enunciados de
ilocues diferentes com a mesma atitude (por exemplo, uma comparao entre Ordem com
231
atitude de Irritao e Instruo com atitude de Irritao); (c) comparar a descrio individual
de duas ilocues (por exemplo, uma comparao entre a forma prosdica de Ordem feita a
partir da anlise de enunciados com algumas de suas possveis atitudes e da forma prosdica
de Instruo feita a partir de enunciados com algumas de suas possveis atitudes).
A nosso ver, a anlise contrastiva da forma prosdica de duas ilocues no pode se
basear na comparao direta de enunciados considerados prototpicos para elas, pois no h
motivos para se pensar que duas ilocues diferentes tenham a mesma atitude de Referncia.
Muito pelo contrrio, de se esperar que a atitude sentida como prototpica para a Ordem seja
uma atitude mais autoritria que a atitude prototpica da Instruo, por exemplo. Assim
como a atitude influencia a realizao prosdica de um enunciado, a comparao entre
enunciados de duas ilocues com as respectivas atitudes de Referncia levaria identificao
de propriedades atitudinais como sendo propriedades ilocucionrias. Aparentemente, mesmo
sem levar em conta o conceito de atitude, a metodologia LABLITA adota um procedimento
semelhante a esse, ao buscar realizaes mais prototpicas de cada ilocuo em suas
realizaes mais acentuadas. Dessa forma, na cena de Ordem, por exemplo, a ilocuo
veiculada com uma atitude mais autoritria, motivada pelo carter emergencial da situao,
ao passo que a ilocuo de Instruo tem uma atitude mais polida, motivada pelo fato de
que os interlocutores no se conhecem.
Alm disso, defendemos que o teste de substituio no seja uma ferramenta adequada
para verificar se duas ilocues possuem ou no a mesma forma prosdica: a substituio dos
enunciados pode ser vista como inadequada se a atitude com a qual uma ilocuo realizada
no for compatvel com a cena projetada para a outra ilocuo (e no necessariamente por
diferenas na forma prosdica). Isso o que parece mostrar o teste de substituio realizado
nessa pesquisa com as cenas de Ordem nas quatro atitudes estudadas (cf. 5.4), em que a
colocao do perfil de Ordem com atitude de Urgncia na cena de Ordem com atitude de
Referncia foi avaliada como inaceitvel por 50% dos sujeitos.
A segunda possibilidade de fazer uma descrio contrastiva entre duas ilocues seria
a de comparar enunciados de ilocues diferentes com a mesma atitude (por exemplo,
comparar uma Ordem com atitude de Irritao a uma Instruo com atitude de Irritao). Com
isso, o fator atitude seria controlado de maneira mais eficaz, e todas as diferenas observveis
entre os perfis expressariam de fato diferenas nas formas prosdicas ilocucionrias. Todavia,
considerando que a atitude uma categoria gradual, que no se manifesta com a mesma
intensidade em cada enunciado, essa escolha tambm pode resultar em uma descrio
232
imprecisa das formas prosdicas. Como visto em 5.2.4.4, a atitude de Irritao na ilocuo de
Ordem est associada, dentre outros fatores, ao aumento do valor mximo de f0 (e
consequente diferena na excurso de f0 nos movimentos da configurao ascendentedescendente), bem como presena de um alongamento na primeira vogal tnica do
enunciado. Tambm foi observado que essas propriedades so intensificadas nos enunciados
com muita Irritao com relao aos de pouca Irritao. Sendo assim, a comparao de
enunciados com atitude de Irritao entre ilocues diferentes pode levar a uma descrio
imprecisa do valor mximo de f0, da excurso e do alongamento da primeira postnica, se a
Irritao no se manifestar com a mesma intensidade em cada ilocuo.
Em face da inevitabilidade da interferncia atitudinal na manifestao de uma forma
prosdica ilocucionria e tambm da dificuldade de se controlar o fator atitude em enunciados
com ilocues diferentes, acreditamos que o procedimento mais adequado para fazer a
descrio de uma forma prosdica seja o de, primeiramente, identificar em corpus o maior
nmero de exemplos de uma ilocuo com a maior variao atitudinal possvel, a partir de um
critrio pragmtico. Em seguida, propomos que seja feita uma descrio individual de cada
ilocuo. Essa descrio consistiria na identificao de relaes entre propriedades prosdicas
que se mantm estveis no ncleo de uma ilocuo a partir do exame de vrias atitudes com
as quais pode ocorrer, a exemplo do que foi feito para a ilocuo de Ordem nesse trabalho
para quatro de suas possveis atitudes. Por fim, de posse da caracterizao individual de cada
ilocuo, seria possvel compar-las, buscando semelhanas e diferenas entre suas formas
prosdicas. Nesse processo, importante a adoo de instrumentos informticos que
permitam mensurar uma quantidade maior de fatores prosdicos e extrair deles relaes mais
sutis que dificilmente seriam percebidas pela observao direta dos dados. Um exemplo de
instrumento j usado nessa pesquisa o script SGDetector (BARBOSA, 2013), que normaliza
a durao dos segmentos de um enunciado e mostra a durao relativa de cada um deles
tomando como base a durao intrnseca dos segmentos em uma lngua especfica.
7.3.
Nas sees anteriores, defendemos que a identificao das ilocues de uma lngua deva ser
feita por meio da anlise pragmtica de exemplos de corpora de fala espontnea. Enunciados
pragmaticamente semelhantes devem ser classificados como exemplos da mesma ilocuo,
ainda que apresentem propriedades prosdicas diferentes. Exemplos com diferenas
pragmticas importantes devem ser classificados como ilocues diferentes, ainda que
apresentem perfis prosdicos semelhantes. Assim, na metodologia proposta, a simples
233
51
Veja-se, por exemplo, a definio de Chamamento Proximal proposta pela autora: O Chamamento pertence
ao grupo das ilocues diretivas relativas ateno. O canal comunicativo fechado e formado um foco
externo verbalizao. Em particular, no Chamamento Proximal, tem-se um pedido de ateno total ao
interlocutor, que se encontra no horizonte atencional do falante e prximo a ele. Com o proferimento do
enunciado de Chamamento Proximal, requerido ao interlocutor de mudar o seu foco atencional, que no
momento no coincide com o do falante. Ao interlocutor, requerido de prestar ateno no falante, sem que isso
implique que ele deva mudar de lugar. Tem-se a formao de um foco no prprio interlocutor, que deve
assegurar a prpria disponibilidade (FIRENZUOLI, 2003: p. 145).
234
estabelecida por Von Wright (1963) entre resultado e consequncia de uma ao, por
exemplo, permite entender a relao entre uma ilocuo e os estados de mundo posteriores
sua realizao. Segundo o autor, o resultado de uma ao a mudana de mundo intrnseca a
ela, sem a qual no se pode dizer que a ao foi realizada. A consequncia uma mudana de
mundo que se verifica com a realizao da ao, mas que extrnseca e no necessria a ela. 53
50F
Nessa tica, pode-se pensar que o nico resultado de uma ilocuo a produo de ondas
sonoras com a sua forma prosdica ilocucionria, ao passo que quaisquer outros estados de
mundo decorrentes da sua realizao so consequncias. De fato, no se pode pensar que uma
pessoa realize uma ilocuo (entendida como uma ao verbal) sem que produza as ondas
52
235
sonoras com a sua forma prosdica. Essa distino possibilita que se d uma interpretao
adequada ao parmetro efeito proposto pelo grupo LABLITA, que deve ser entendido como
uma consequncia do ato de fala e no como o seu resultado. O efeito de uma Ordem, por
exemplo, a produo de uma mudana de mundo por meio de um comportamento do
interlocutor. Todavia, se o falante produzir um enunciado com a forma prosdica de Ordem
em uma situao apropriada, ter realizado a ilocuo, independentemente de como o
interlocutor reagir a ela.
Com relao classificao dos parmetros, preciso fazer uma diviso que expresse
a importncia de cada parmetro para cada ilocuo ou, em outras palavras, o papel que
cada parmetro desempenha em cada ilocuo. A diviso entre parmetros de eliciao e
parmetros definidores, que tentamos fazer nessa tese ao analisar algumas ilocues, um
exemplo disso e parece til para compreender quando dois exemplos veiculam ilocues
diferentes ou quando constituem variaes da mesma ilocuo. Nessa classificao, um
parmetro que definidor para uma ilocuo pode ser um parmetro de eliciao para outra:
conforme argumentado anteriormente, ateno e proxmica parecem fundamentais para
definir os diversos tipos de Chamamento, mas so relevantes para eliciar (e no para definir) a
Ordem.
Os experimentos com a Oferta e a Pergunta de Confirmao realizados nessa pesquisa
tambm permitem fazer algumas consideraes sobre uma classificao com relao
importncia dos parmetros pragmtico-cognitivos para as ilocues. Conforme discutido em
5.4.1, essas ilocues possuem fortes diferenas pragmticas: a Oferta uma ao relativa
disponibilidade do interlocutor para assumir o controle sobre uma entidade, enquanto a
Pergunta de Confirmao uma ao sobre os conhecimentos do interlocutor. Alm disso,
essas ilocues parecem estar associadas a formas prosdicas diferentes, visto que um falante
consegue reconhec-las, em um teste de percepo, a partir somente da informao acstica
(ainda que o reconhecimento dessas ilocues seja feito de maneira contrastiva). 54 Por outro
51F
lado, a troca entre perfil de Oferta e o perfil de Pergunta de Confirmao em suas respectivas
cenas de eliciao parece no afetar a interpretao ilocucionria do enunciado.
54
Nesse teste de percepo, um sujeito foi exposto ao udio de dois enunciados de Oferta e dois enunciados de
Pergunta de Confirmao. Ouvindo somente os dois primeiros enunciados, o falante no conseguia dizer com
certeza qual era a ilocuo veiculada por eles. Ao ouvir os enunciados da outra ilocuo, o falante conseguia
determinar com preciso e com um alto grau de certeza qual era a ilocuo dos primeiros e dos ltimos. Por isso,
dizemos que as ilocues de Oferta e de Pergunta de Confirmao parecem ter formas prosdicas diferentes que
so identificadas de maneira contrastiva. O experimento foi realizado em duas sesses diferentes e, nas duas,
todos os enunciados foram reproduzidos.
236
55
Os parmetros e valores associados ilocuo de Ordem so: Canal de comunicao (aberto); Ateno
(compartilhada); Proxmica (interao direta); Propriedades intencionais do processo (comportamental); Efeito
(mudana de mundo); Modificaes no interlocutor (operativa); Caractersticas perceptuais do objeto ontolgico
238
referido (presente); Condio preparatria do falante (habilidade pragmtica ou papel social); Condio
preparatria do interlocutor (possibilidade de intervir na situao).
239
parmetros pragmtico-cognitivos que se associam a cada uma delas e (b) no plano prosdico,
estimula a criao de mecanismos para avaliar a importncia de certas propriedades para a
constituio do perfil.
241
8. CONCLUSES
Esse trabalho apresentou uma metodologia emprica de base pragmtica para o estudo de
ilocues e a aplicou para analisar ilocuo de Ordem em quatro de suas possveis atitudes
(atitude de Referncia, Cortesia, Instruo e Urgncia). To importante quanto isso, discutiu
os conceitos de ilocuo, atitude e forma prosdica ilocucionria a partir da perspectiva da LAcT (CRESTI, 2000) e de Mello e Raso (2011), ressaltando que a descrio da forma
prosdica deve basear-se tanto em enunciados que so sentidos como realizaes prototpicas
de uma ilocuo, quanto em enunciados sentidos como menos prototpicos, por veicularem
atitudes percebidas como mais marcadas.
Com base nesse quadro terico, o presente trabalho contestou o conceito de atitude
prototpica (ou atitude neutra, ou menos marcada) muito presente na literatura, inclusive na
metodologia do grupo LABLITA para o estudo de ilocues (MONEGLIA, 2011;
FIRENZUOLI, 2003), em que se baseia a proposta aqui apresentada. A argumentao
desenvolvida parte do reconhecimento de que cada ilocuo se associa preferencialmente a
alguma atitude, a qual passa a ser percebida como uma atitude prototpica para essa ilocuo.
Em contrapartida, chamamos a ateno para o fato de que, se a atitude uma categoria que se
manifesta por meio de marcas prosdicas nos enunciados, as realizaes de uma ilocuo com
a sua atitude prototpica tambm expressam uma interao entre a forma prosdica
ilocucionria e as marcas prosdicas atitudinais. Em face disso, o perfil prosdico de
enunciados prototpicos de uma ilocuo no permite o acesso direto forma prosdica
veiculada por eles; pelo contrrio, expressa a interao entre a forma prosdica ilocucionria e
uma das possveis atitudes com as quais a ilocuo pode ser realizada. Alm disso,
argumentamos que provvel que ilocues diferentes se associem prototipicamente a
atitudes diferentes: a Pergunta Total, por exemplo, seria mais prototipicamente associada a
uma atitude mais polida que uma Ordem. Sendo assim, a comparao entre enunciados
prototpicos de ilocues diferentes no levaria a uma comparao direta entre as suas formas
prosdicas.
A partir dessas consideraes, o presente trabalho props que a forma prosdica
ilocucionria no seja mais vista como um conjunto de valores fixos de alguns parmetros
prosdicos, mas sim como relaes de proporo entre parmetros, as quais se manifestam em
toda e qualquer realizao de uma ilocuo. Em outras palavras, a forma prosdica
corresponderia ao espectro de variaes possveis em funo da atitude com a qual a ilocuo
242
I.
Pesquisa emprica
a. Identificao das ilocues em corpus
b. Descrio pragmtica das ilocues e do seu contexto de realizao
c. Identificao de exemplos de uma ilocuo em diferentes atitudes
II.
Pesquisa experimental
a. Eliciao das ilocues em suas diferentes atitudes a partir de cenas em vdeo
b. Identificao de propriedades prosdicas comuns s diferentes atitudes de uma
ilocuo
243
8.1.
A forma prosdica da ilocuo de Ordem caracteriza-se por um ncleo com dois movimentos
de f0. O primeiro um movimento nivelado ou ascendente com pico alinhado primeira
postnica do enunciado. O segundo movimento sempre descendente. Na ilocuo de Ordem,
o 1 pico de f0 apresenta uma variao entre 85% e 95% a depender da atitude e do tamanho
de contedo locutivo com que realizada. O ataque e o valor mnimo de f0 apresentam uma
variao expressivamente menor (33-45% para o ataque e 17-29% para o valor mnimo),
sugerindo que a excurso de f0 na ilocuo de Ordem seja regulada pela altura do 1 pico.
Alm disso, foi notado que a primeira vogal tnica do ncleo deve apresentar uma durao
compatvel da ltima, a qual deve ser realizada em um movimento descendente.
8.2.
Trabalhos futuros
Ao estabelecer uma nova metodologia emprica para o estudo de ilocues, essa pesquisa
criou as bases para uma srie de trabalhos futuros. Esses trabalhos sero orientados em trs
direes:
246
REERNCIAS
T HART, J.; COLLIER, R.; COHEN, A. A perceptual study on intonation: An
experimental approach to speech melody. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
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ANSCOMBE, G. E. M. Intention. 2. ed. Cambridge: Harvard University Press, 1957.
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MORAES, J. A. Intonation in Brazilian Portuguese. In: Intonation Systems: A Survey of
250
253
Nome: __________________________________________________
Grupo: __________
TAREFA ____
Voc ir fazer uma tarefa em que deve julgar a adequao de um enunciado ao contexto em
que ele se encontra. A tarefa ser feita nas seguintes etapas:
1.
Voc assistir a uma sequncia de vdeos que mostram a interao entre duas
pessoas. Na parte final de cada vdeo, um dos falantes diz pega o livro preto ao
interlocutor;
2.
Aps ver cada vdeo, voc dever julgar se a forma com que realizado o
enunciado pega o livro preto se adequa ou no situao comunicativa;
3.
Voc dever dar uma nota de 1 a 5 a cada enunciado, sendo que 1 significa
completamente inadequado e 5 significa completamente adequado.
No h respostas certas ou erradas para a tarefa. O nosso objetivo testar a adequao do
enunciado ao contexto, segundo a percepo de falantes de Portugus Brasileiro.
No total, sero exibidos ____ vdeos. Cada vdeo uma combinao de uma cena com uma
forma de dizer o enunciado "pega o livro preto". Voc pode ouvir cada vdeo duas vezes, se
desejar. A durao mxima estimada para o teste de 15 minutos.
Vdeo ____:
1
Completamente
inadequado
Vdeo ____:
1
Completamente
adequado
Completamente
inadequado
Vdeo ____:
1
Completamente
inadequado
5
Completamente
adequado
5
Completamente
adequado
254
255
Nessa seo encontram-se os enunciados com ilocuo de Ordem extrados do C-ORALBRASIL durante essa pesquisa. Alguns deles foram citados ao longo do texto, mas a maior
parte, no. No ser feita uma anlise desses enunciados, mas adiantamos que eles
representam uma grande variao atitudinal da ilocuo de Ordem. Por fim, cumpre dizer que,
embora todos tenham originalmente sido classificados como Ordens, possvel que
futuramente, com uma compreenso mais aprofundada das propriedades pragmticas dessa
ilocuo, alguns desses enunciados sejam reclassificados.
Cada exemplo possui um arquivo de udio com o contexto e um arquivo de udio
individual para cada enunciado de Ordem destacado em negrito, todos em formato wav.
Tambm foi disponibilizado um arquivo de alinhamento do Praat de extenso .TextGrid.
Exemplo 11.1 bfamcv02[10-21]
(udio ex-11.1_0, ex-11.1_1)
*TER: ganhou tudo dos lado do Anderson //
*RUT: oh / <que maravilha> //
*JAE: <ganhou no> //
*TER: <o'> //
*RUT: <chama s o lado do> Anderson / pa ser
<padrim da Dani> //
*TER: <escuta> //
*JAE: <ganhou / no> //
*TER: <no> //
*JAE: vai ganhar / <n> //
*TER: <vai ganhar / mas> +
*JAE: <ea n tem nada> na mo //
*TER: Jael // mas / gente velha / j prometeu o [/1]
os presente / <j / pode> garantir que ganhou //
Exemplo 11.2 bfamcv03[112-120]
(udio ex-11.2_0, ex-11.2_1, ex-11.2_2)
*TON: dar uma senuca atrs da quinze // vai ser a
conta / hein // uhn // <vai ser a conta> / hein / s //
*CEL: <rola o quinze / s> // rola o quinze / s //
*TON: quinze [/1] o quinze bola grande / hein / s //
que beleza / hein //
*CEL: rola o quinze / s //
Exemplo 11.3 bfamcv03[175-183]
(udio ex-11.3_0, ex-11.3_1)
*CAR: quem vai jogar agora sou eu / Toninho // c n
faz besteira no / porque // c n entendeu / c n //
*TON: ou seno &a + ah / aqui n d no // vai ter
que ser <aqui> //
*CEL: <puxa> esse trs c pra cima / s //
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