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Universidad Andrs Bello

Facultad de Humanidades y Educacin


Programa Pedagoga Educacin Media para Licenciados
Taller de Integracin I . Biologa 2014

ESTNDARES PEDAGGICOS PARA


EGRESADOS DE PEDAGOGA EN BIOLOGA

Mg. Cecilia Rojas Olgun

PROPSITO DE LOS ESTNDARES


El concepto de estndar, se
entiende como la definicin de
aquello que se debe saber y poder
hacer en un determinado mbito y
etapa del desarrollo de una
competencia; en este caso, en el
mbito de la enseanza y al finalizar
la formacin inicial como profesor
de Educacin Media.

FUNCIN DE LOS ESTNDARES

Como Norte
Como Vara
Como Comunicacin

ORGANIZACIN DE LOS ESTNDARES


Estndares pedaggicos: Corresponden

a reas de
competencia necesarias para el adecuado
desarrollo del proceso de enseanza,
independientemente de la disciplina que se
ensee: conocimiento del currculo, diseo
de procesos de aprendizaje y evaluacin
para el aprendizaje.
Estndares para la enseanza de la disciplina: Definen las
competencias especficas para ensear cada
una de las reas consideradas.

ESTNDARES PEDAGGICOS

Estndar 1: Conoce a los estudiantes de Educacin Media y sabe cmo


aprenden.
Estndar 2: Est preparado para promover el desarrollo personal y social
de los estudiantes.
Estndar 3: Conoce el currculo de Educacin Media y usa sus diversos
instrumentos curriculares para analizar y formular propuestas
pedaggicas y evaluativas.
Estndar 4: Sabe cmo disear e implementar estrategias de enseanzaaprendizaje adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al
contexto.
Estndar 5: Est preparado para gestionar la clase y crear un ambiente
apropiado para el aprendizaje segn contextos.

Estndar 6: Conoce y sabe aplicar mtodos de evaluacin para observar el


progreso de los estudiantes y sabe usar los resultados para retroalimentar el
aprendizaje y la prctica pedaggica.
Estndar 7: Conoce cmo se genera y transforma la cultura escolar.
Estndar 8: Est preparado
integracin en el aula.

para

atender

la

diversidad

promover

la

Estndar 9: Se comunica oralmente y por escrito de forma efectiva en diversas


situaciones asociadas a su quehacer docente.
Estndar 10: Aprende en forma continua y reflexiona sobre su prctica y su
insercin en el sistema educacional.

ESTNDARES DE LA DISCIPLINA

1) CONOCE CMO APRENDEN BIOLOGA LOS ESTUDIANTES EN


EDUCACIN MEDIA.

Cmo puedo alcanzar este estndar? Ejemplo

Comprender que por ser profesor de biologa, en el


establecimiento puede ser considerado como la persona ms
idnea para trabajar sexualidad humana y favorecer un desarrollo
psicosexual sano, aun cuando este objetivo supera el mbito
biolgico.

2) COMPRENDE LAS PARTICULARIDADES DE LA ENSEANZAAPRENDIZAJE DE LA BIOLOGA EN EDUCACIN MEDIA.

Cmo puedo alcanzar este estndar? Ejemplo

Comprende la importancia de ensear a sus estudiantes la


diferencia entre las explicaciones cientficas acerca de un
cambio climtico global de otras no cientficas como la inversin
magntica, las profecas de Nostradamus, la conspiracin
reptiliana, etc.

3) COMPRENDEN CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE


LA HERENCIA Y LA EVOLUCIN BIOLGICA

El futuro profesor o
profesora comprende que
los organismos que hoy
habitan el planeta y su
diversidad, son el fruto de
cambios acumulados en el
tiempo que pasan entre
generaciones de individuos

Cmo puedo alcanzar este


estndar?
Ejemplo

Es capaz de explicar que una


caracterstica visible en el ser humano
(fenotipo), est determinada por la
expresin de varios genes heredados de
las generaciones previas, en las cuales no
est necesariamente representada esa
caracterstica

4) COMPRENDE

CONCEPTOS FUNDAMENTALES
RELACIONADOS CON LA CLULA COMO UNIDAD DE LOS
SERES VIVOS, LA ESTRUCTURA Y FUNCIN CELULAR

El futuro profesor o profesora


comprende que las funciones
bsicas de la vida son el
resultado de procesos que
ocurren al interior de la clula
y que estas conforman
organismos, entendindolas
como la unidad estructural,
funcional y de herencia de
los seres vivos

Cmo puedo alcanzar este


estndar?
Ejemplo

Explica de qu manera se sintetizan las


principales molculas en la clula como
protenas, carbohidratos, lpidos y cidos
nucleicos y las funciones asociadas a
tales biomolculas.

5) COMPRENDE CONCEPTOS DE ESTRUCTURA Y


FUNCIN DE LOS SERES VIVOS

El futuro profesor o profesora


reconoce que los organismos
vivos estn formados por
clulas que se agregan y
organizan formando tejidos,
rganos y sistemas de
rganos y que son
interdependientes entre s,
originando diversos grados
de complejidad en los
organismos.

Cmo puedo alcanzar este


estndar?
Ejemplo

Explica el concepto de homeostasis y


regulacin del medio interno,
ejemplifica y seala la importancia
de esta caracterstica en los
organismos vivos.

6) COMPRENDE CONCEPTOS DE LA ECOLOGA

El futuro profesor o profesora


reconoce la importancia de
que los estudiantes
comprendan conceptos
bsicos de ecologa como
herramientas para participar,
discutir y tomar decisiones
informadas respecto de las
acciones que realizan cada
da

Cmo puedo alcanzar este


estndar?

Ejemplo

Explica el concepto de poblacin y


caracteriza la dinmica de
poblaciones

7) MUESTRA LAS HABILIDADES PROPIAS DEL QUEHACER CIENTFICO Y


COMPRENDE CMO SE DESARROLLA ESTE TIPO DE CONOCIMIENTO
El futuro profesor o profesora muestra dominio de las
habilidades y procedimientos involucrados en la generacin
del conocimiento cientfico, tales como la capacidad de
plantearse preguntas, analizar su pertinencia y disear
procedimientos para contestarlas.
Cmo puedo alcanzar este estndar? Ejemplos

Comprende que la ciencia tiene normas convenidas por la comunidad


cientfica para validar su conocimiento y que stas definen el marco
donde este conocimiento es vlido.
Explica la evolucin del pensamiento y del quehacer cientfico a lo largo
de la historia destacando hitos centrales de su desarrollo* y comprende
que uno de los componentes centrales de la evolucin del
conocimiento cientfico es la aproximacin experimental.

8) PROMUEVE EL DESARROLLO DE HABILIDADES CIENTFICAS Y SU USO EN


LA VIDA COTIDIANA.
El futuro profesor o profesora comprende que la
enseanza y el aprendizaje de la ciencia es un proceso
activo centrado en el desarrollo de habilidades del
quehacer cientfico
Cmo puedo alcanzar este estndar? Ejemplos

Disea actividades para modelar y promover en las y los


estudiantes las habilidades caractersticas del quehacer
cientfico: la elaboracin de preguntas, la obtencin de datos
a partir de la observacin y medicin que ayuden a contestar
estas preguntas y el anlisis e interpretacin de los datos
Desafa a las y los estudiantes a construir explicaciones acerca del
mundo natural y hacer predicciones sobre su comportamiento
en base a su observacin y obtencin de evidencia

ESTNDARES PARA CIENCIAS NATURALES


CONOCIMIENTO CIENTFICO Y SU APRENDIZAJE
Estndar 1:

Conoce cmo aprenden Ciencias Naturales los estudiantes de Educacin


Bsica.

Estndar 2:

Comprende ideas fundamentales de las Ciencias Naturales y las


caractersticas del conocimiento cientfico.

ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS

Estndar 3:

Comprende los conceptos que permiten relacionar las estructuras con sus
funciones en los seres vivos y est preparado para ensearlos.

Estndar 4:

Comprende los conceptos fundamentales relacionados con la interaccin


entre los organismos y su ambiente y est preparado para ensearlos.

FUERZA Y MOVIMIENTO
Estndar 5:

Comprende conceptos fundamentales relacionados con fuerza y


movimiento y est preparado para ensearlos.

ESTNDARES PARA CIENCIAS NATURALES


LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
Estndar 6:

Comprende los conceptos fundamentales relacionados con la materia y


sus transformaciones y est preparado para ensearlos

TIERRA Y UNIVERSO
Estndar 7:

Comprende los conceptos fundamentales de las Ciencias de la Tierra y el


espacio y est preparado para ensearlos.

HABILIDADES CIENTFICAS
Estndar 8:

Demuestra las habilidades de pensamiento cientfico que deber


desarrollar en los estudiantes.

Estndar 9:

Est preparado para desarrollar habilidades cientficas en los


estudiantes.

Estndar 10:

Es capaz de motivar a los estudiantes a establecer relaciones entre su


vida cotidiana y los conocimientos cientficos.