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UNIVERSIDAD LIBRE

CENTRO DE INVESTIGACIONES Y COMIT DE PRCTICA PEDAGGICA


GUA PARA LA PRESENTACIN DE ANTEPROYECTOS
El siguiente es el Formato General para la presentacin de Anteproyectos de grado de
los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Educacin. Su
referencia es la Gua para la presentacin de proyectos de investigacin cientfica
y tecnolgica de COLCIENCIAS (y la gua del Instituto para la Investigacin Educativa
y el Desarrollo Pedaggico, IDEP). En este sentido, a partir de l tanto Asesores como
los Jurados orientarn el proceso para desarrollar y evaluar el trabajo que conduce a la
obtencin del ttulo de Licenciado.
1. GENERALIDADES DEL ANTEPROYECTO
CENTRO DE INVESTIGACIONES
COMIT DE PRCTICA PEDAGGICA Y
PROYECTO INVESTIGATIVO
PRESENTACIN DEL ANTEPROYECTO

Ttulo

Proporciona una idea general de lo que se va a realizar. Debe ser breve,


indicativo y significativo del Anteproyecto

Programa
Semestre
Lnea de
Investigacin
Duracin en meses
c.c.
Estudiantes

Correo

Lugar ejecucin
Tipo de Institucin
Ciudad
Direccin
Telfono

Tel.

Direccin
electrnica
Nombre
representante legal
2. RESUMEN EJECUTIVO: Debe tener un mximo de 500 palabras y contener la
informacin necesaria para darle al lector una idea precisa de la pertinencia y calidad
proyecto, ste debe contener una sntesis del problema a investigar, el marco terico,
objetivos, la metodologa a utilizar y resultados esperados (COLCIENCIAS).
3. DESCRIPCIN DEL ANTEPROYECTO
3.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3.1.1 Antecedentes: Se trata de describir las circunstancias que condujeron a optar por
esa idea de investigacin. Responde a preguntas como: por qu amerita investigar
esa problemtica?, qu motiva a hacerlo?, qu encontr o vio que vale la pena
indagar para proponer?
3.2.1 Definicin: Est muy ligada a la anterior, es su continuacin. El problema se
sita, se precisa o contextualiza; en consecuencia, permite demarcar o delimitar la
problemtica para no divagar ni irse por las ramas. Afina y organiza los intereses
investigativos.
3.2 PREGUNTA DE INVESTIGACIN: Es un interrogante que no implica directamente
respuestas afirmativas o negativas, ni abstractas. Ella orienta claramente la
investigacin. Est plenamente ligada a lo anterior, en este sentido, debe reflejar las
carencias, problemas o deficiencias existentes.
3.3 JUSTIFICACIN: Son las motivaciones y razones de ndole social, personal,
acadmico y profesional que sustentan o validan la investigacin. Aunque no se trata de
repetir hasta la saciedad lo mismo, en este momento de la investigacin, se busca ir
profundizando y afinando aspectos; por lo tanto consiste en fundamentar la importancia
del problema y la necesidad de realizar el proyecto para dar la solucin al mismo. Se
exponen los argumentos que ameritan hacer la inversin de tiempo, trabajo y recursos
para llevar a cabo el proyecto. En este apartado se pueden tener en cuenta de manera
breve los antecedentes.
3.4 OBJETIVOS: Son los fines que se ha propuesto alcanzar con el Proyecto, en la
comunidad educativa o el escenario donde desarrolle el ejercicio investigativo; es
aquello que se espera conseguir una vez finalizado el mismo. El cumplimiento de los
objetivos es lo que permite pasar del estado actual al estado deseado del problema.
3.4.1 Objetivo General: (Slo uno) representa el propsito global o fin ltimo del
proyecto. Est totalmente relacionado con la pregunta de investigacin.
3.4.2 Especficos: (Varios) son los fines que persigue el proyecto en un tiempo

determinado, en los cuales se desglosa el objetivo general; stos determinan en gran


parte la metodologa a seguir para el desarrollo del proyecto.
3.5 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN. Este debe considerarse un ingrediente
fundamental en tanto que le da al investigador criterios para indicar el porqu de la
investigacin. En consecuencia, se deben leer monografas, tesis, artculos de revistas
cientficas, libros, captulos y la mayor cantidad de literatura que trate sobre el problema
de investigacin. Con esta lectura, se trata de hacer una revisin de lo que hay sobre el
problema, se puede precisar la contextualizacin, establecer comparaciones, observar
la manera como se trat, la trascendencia que tuvo, la manera como se enfoc, el
mtodo empleado, las conclusiones obtenidas, pero tambin las carencias o brechas
que existen y que se convierten en la posibilidad para la investigacin en cuestin. En
general, es mirar qu se ha hecho previamente, cmo ha sido el trabajo, qu resultados
se han dado, qu ha faltado.
3.6 MARCO TERICO: Sustento, teoras de la disciplina especfica y de otras
(aprendizaje significativo, teoras de la recepcin, argumentacin, pedagogas crticas,
estructuralismo, motricidad, violencia, etc. segn la problemtica). Es la apropiacin de
estas para que el proyecto tenga solidez y rigurosidad. No se trata de un resumen de
uno o varios autores, sino del establecimiento de las categoras apropiadas. Es
fundamental saber hacer interpretacin de las teoras para no incurrir en plagio. En esta
medida, es esencial aprender a leer en profundidad, saber citar y parafrasear. Quien
plagie o robe las ideas de otro, adems de no obtener el ttulo de Licenciado, lo puede
llevar a la crcel si el autor o alguien emprende una querella. El estudiante-investigador
deja su impronta, aporta a la discusin y demuestra por qu esa teora es la pertinente
para el trabajo. Est en proceso un documento sobre el plagio y sus implicaciones.
3.7 MARCO LEGAL: Todo se reduce a redactar unos prrafos en los cuales se
mencionan y se asume alguna postura CRTICA pertinente con el trabajo que lleva a
cabo. Es un trabajo interpretativo de las normas. Para el caso, se refiere a las leyes,
decretos, acuerdos y, en general, las normas de la legislacin colombiana que legitiman
el ejercicio investigativo. En algunos casos, se puede apelar a normas de organismos
internacionales, dependiendo del tipo del trabajo. El Centro de Investigaciones asume
que es necesario que el estudiante del Departamento conozca las normas que le son
inherentes a su futuro rol de docente (existencia de la Ley General de Educacin,
Decreto 1860, por ejemplo; Lineamientos curriculares de Lengua Castellana, Marco
Comn Europeo, Indicadores de Logro, etc.). No se trata de transcribirlas.
3.8 METODOLOGA: Se deber mostrar, en forma organizada y precisa, cmo ser
alcanzado cada uno de los objetivos especficos propuestos. La metodologa debe
reflejar la estructura lgica y el rigor cientfico del proceso de investigacin, empezando
por la eleccin de un enfoque metodolgico especfico y finalizando con la forma como
se van a analizar, interpretar y presentar los resultados. Deben detallarse los
procedimientos, tcnicas, actividades y dems estrategias metodolgicas requeridas
para la investigacin. Deber indicarse el proceso a seguir en la recoleccin de la
informacin, as como en la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos. Tenga
en cuenta que el diseo metodolgico es la base para planificar todas las actividades
que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros

requeridos. Una metodologa vaga o imprecisa no brinda elementos para evaluar la


pertinencia de los recursos solicitados (COLCIENCIAS).
3.8.1 Enfoque metodolgico: Ampliando lo anterior, se puede optar por el paradigma
cualitativo (o cuantitativo) y sus mtodos etnogrfico, hermenutico, fenomenolgico,
teora fundamentada en datos, mtodos biogrficos, estudio de caso, investigacin
accin, cada uno de ellos implica unas estrategias, procedimientos, actividades
(organizadas a veces en etapas o fases, segn el tipo de proyecto) y medios requeridos
para cumplir los objetivos propuestos. En otras palabras, es el plan de trabajo en el que
se especifica el cmo se va a desarrollar el proyecto. Se puede subdividir. Una vez
elegida una o la combinacin de algunas, es necesario ver qu dicen los metodlogos
al respecto. Se debe construir una disertacin coherente con los objetivos y no
solamente indicar las estrategias-recursos
3.9 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE INFORMACIN: Son las
herramientas y mecanismos para obtener datos o corpus, como entrevistas, test,
diarios, videos, grabaciones, etc.
3.10 ALCANCES O RESULTADOS ESPERADOS RELACIONADOS CON: Este
apartado se refiere al desarrollo del trabajo de grado y su encuadre investigativo
respecto a:
Aspectos pedaggicos: La indagacin realizada se refiere al concepto de Pedagoga:
Disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta los conocimientos referentes a la
enseanza de los saberes especficos en las diferentes culturas. Procesos de
enseanza propios de la exposicin de las ciencias, como el ejercicio del conocimiento
en la interioridad de una cultura.
Aspectos didcticos: El desarrollo del trabajo da cuenta de La Didctica, entendida
como el Discurso a travs del cual el saber pedaggico ha pensado la enseanza hasta
hacerla el objeto central de sus elaboraciones.
Aspectos metodolgicos: La indagacin desarrolla mtodos pedaggicos, son los
que dan sentido de unidad a los distintos momentos de la enseanza y del aprendizaje,
sobre todo en lo que se refiere a la presentacin y elaboracin de los contenidos
educativos.
3.11 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: En el cronograma se presentan las
actividades metodolgicas ms relevantes y las unidades de tiempo respectivas en las
que se van a realizar (das, semanas y/o meses), de acuerdo con la metodologa
establecida. Esto se omite cuando se elabora el informe general, pero se debe indicar
en la Introduccin.
3.12. PRESUPUESTO Y RECURSOS: Es la posible inversin econmica para el
desarrollo del proyecto, discriminada segn las actividades.
3.13 BIBLIOGRAFA: Para este caso se elabora, como todo el trabajo bajo los criterios
ICONTES actuales.

3.14. ANEXOS: Se adjuntan muestras y no la totalidad.


Adems del anterior Formato, el Centro de Investigaciones determin que el trabajo
final para optar por el ttulo de Licenciado, no debe exceder las 80 pginas y ha de
orientarse para su presentacin por las normas ICONTEC vigentes, lo cual le agrega a
lo anterior pginas preliminares, introduccin, desarrollo e interpretacin de los
resultados, conclusiones, etc. (Revsese ICONTEC); asimismo, se omiten los aspectos
pertinentes como el cronograma, se redacta en pasado, etc. Para ms ampliacin
remtanse al documento completo de las susodichas normas.

Diego Castro Castro


Directos Centro de Investigaciones
Facultad de Educacin

Hctor Manuel Beltrn


Director General de Prctica
Facultad de Educacin

Luca Nossa
Coordinadora Prctica Investigativa
Dpto. de Pedagoga Infantil

Wilder Nieto
Coordinador Prctica Investigativa
Dpto. de Humanidades e Idiomas

Jairo Rosas
Coordinador Prctica Investigativa
Dpto. de Educacin Fsica

Javier Guerrero-Rivera
Coordinador Investigaciones
Dpto. de Humanidades e Idiomas

Direcciones ICONTEC:
http://bach.uao.edu.co:7778/portal/page?_pageid=39,703586&_dad=portal&_schema=PORTAL
http://www.ulibertadores.edu.co/?idcategoria=1796
NORMAS ICONTEC
El Instituto Colombiano de Normas Tcnicas es el ente encargado de la creacin, adopcin y
promulgacin de la aplicacin de principios normativos en la produccin, publicacin y
presentacin de artculos materiales o intelectuales a nivel nacional. La realizacin y presentacin
de escritos de carcter acadmico en cualquiera de los niveles de educacin formal y no formal,
se debe hacer mediante el uso de estas normas. De igual forma, en el campo laboral; instituciones
del sector gubernamental y privado exigen la presentacin de documentos segn las normas
ICONTEC
Consecuentemente, la Universidad Libre, en particular, el Centro de Investigaciones; en
congruencia con las polticas que promueven la identidad y construccin de nacin, adopta las
normas Icontec en la concepcin, desarrollo y presentacin de los proyectos de grado.

PLAGIO
El plagio en la escritura es copiar las palabras o ideas expuestas por un autor de manera
deliberada y fraudulenta sin hacer alusin a este o a su escrito. Tambin es considerado como
plagio la realizacin de un resumen o cambio de las palabras o ideas (Hogue, A 2003) expuestas
en un fragmento, artculo o escrito. Al respecto, la Legislacin Colombiana ha venido trabajando
con el propsito de proteger los derechos del autor y en algunos pases como los Estados Unidos,
el plagio es considerado como un delito penalizado con crcel dependiendo de la gravedad del
mismo.
El plagio se puede evitar escribiendo entre comillas las palabras o ideas de un autor, para efectos
de proporcionarle a un escrito, propio, un fundamento terico de validez. Tambin se puede hacer
una interpretacin de las palabras o ideas expuestas en un fragmento o articulo estableciendo con
claridad la fuente de origen; segn las normas Icontec para hacer citaciones.