2015 PROYECTO MUSEANDO CON

LOS PEQUEÑOS ARTISTAS
DESCRIPCION DEL PROYECTO
La educación plástica es la materia que permite al
alumno acercarse al universo de las imágenes, de
nuestra cultura, ofreciéndole las herramientas y
técnicas necesarias para la ejecución de las mismas.
La expresión plástica está relacionada con la necesidad
que tienen los niños, de tocarlo todo, porque solo
actuando se llega al conocimiento, esperando a que
sean ellos mismos quienes construyan su expresión.
El museo será el desafío a alcanzar, trabajando en el
ámbito del aula taller.

FUNDAMENTACION
El proyecto Museo de Artistas surge de una aproximación de la
Educación artística, que trata de abrir puertas a la expresión, a
lo contemporáneo y a la vinculación entre el arte, crecimiento
personal y comunicación colectiva. Nuestras miradas tratan de
ver más allá de lo que la vista alcanza y, para ello, “son
necesarios unos anteojos de apertura”. Lentes que conciban el
arte como patrimonio individual y colectivo, con un pasado
histórico y un presente vivo; un arte que se relaciona con la
experiencia de los sujetos que aprenden y que forma parte de
nuestra cotidianeidad, una experiencia estética que no puede
ignorar las producciones del presente ni las tecnologías más
recientes; una educación artística que no se olvida de los
espacios no formales e informales como los museos, los medios
de comunicación, la TV o cualquier otro lugar donde se pueda
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Hacer del aula de plástica un museo. una metodología didáctico activa. para iniciar en los diversos géneros. secuenciada y comprensible desde los conocimientos y experiencias de los sujetos que aprenden. novedosas.       MIRAMOS la enseñanza del arte desde distintas ópticas: estéticacritica-histórica y creativa. épocas y procedencias de las obras.  Construir de manera consciente el mensaje a transmitir. la metáfora… En este proyecto para primaria. para la creación de imágenes propias. en absoluto aleatorio. El concepto de museo no es. 2 . OBJETIVOS GENERALES  Formar alumnos críticos frente a las manifestaciones plástico/visual.acceder al conocimiento y la experiencia artística. MIRAMOS el arte desde todas las disciplinas y con relación a todas ellas. MIRAMOS el arte contemporáneo como el patrimonio cultural del presente MIRAMOS todos los espacios educativos en los que se enseña y aprende arte. creativas y expresivas. que se define por las siguientes miradas. Nuestro proyecto tiene una particular comprensión del arte y de su enseñanza en la educación escolar. su análisis. se concibe como un pequeño museo de cada alumno.  Propiciar el acceso a diversas manifestaciones de la cultura. MIRAMOS el arte como una dimensión del patrimonio cultural. MIRAMOS la construcción cognitiva del conocimiento desde el relato. y la reflexión del trabajo de producción y recepción. estilos. brindando posibilidades para la experimentación. interpretación. el análisis.

Interés y participación en la planificación y el desarrollo del proceso de elaboración de obras artísticas. Acrecentar el conocimiento. autores…  . disfrute y protección del patrimonio cultural barrial. 3 .  .“FORMATEANDO CON KANDNISKY”  Proyecto 6.Interés por conocer algunas obras artísticas más representativas de los artistas contemporáneos en los que nos hemos centrado. y universal EJE: EL ARTE CONTEMPORÁNEO 1°CICLO  Proyecto 1.  .Indagación en la percepción y representación espacial.Interés por conocer información sobre algunas obras y artistas.“MIRANDO A TRAVEZ DEL CIRCULO” YOYOI KUSAMA 2° CICLO  Proyecto 3.“UNA MIRADA FASHIONISTA DEL ARTE”  Proyecto 3.Experimentación con distinto materiales para medir y organizar el espacio.  . local.  Acercamiento al mundo artístico a través de la vivenciación y manipulación directa de obras de arte contemporáneo creadas por los propios alumnos.  . provincia.“MIRANDO A MIRÓ”  Proyecto 4.“Las líneas con VAN GOGH  Proyecto 2.“LOS DISEÑOS DE MONDRIAN” CONTENIDOS GENERALES  Adquisición de vocabulario específico relacionado con materiales.“PICASSEANDO CON PABLO” 3° CICLO  Proyecto 5. nombres de obras.

Percepción de las características de la forma. la arquitectura. Uso y combinación de grafismos. los medios de comunicación . Textura. el espacio y la textura en elementos naturales y en elementos producidos por el hombre.  -Identifiquen modos de representar la imagen en los planos: bi y tridimensional en diferentes obras de autores y épocas. -El Plano y el Contorno.  -descubran la identidad cultural en manifestaciones que ofrecen el entorno más cercano. el diseño. 4 Reconocimiento de las distintas manifestaciones artísticos comunicacionales en el campo de las artes visuales. Circulares y Redondeadas. las producciones artesanales.Implicación activa en la creación de los materiales utilizados en las distintas actividades 1° CICLO OBJETIVO ESPECIFICO:  Reconozcan y diferencien los elementos básicos de códigos de la educación visual y plástica. -Exploración entre la relación de la forma y el espacio que la contiene. COLOR Puros y sus mezclas Primariossecundarios y acromáticos Familia de colores. las artes tradicionales y las contemporáneas. ESPACIO: -Exploración de las formas con móviles. dentro y fuera de la escuela. color. Relación de textura mediante diversas posibilidades del punto y la línea. CONTENIDOS La Producción Información Contexto Social Sensorial 1° Ciclo La Forma: -Distintos tipos de forma. . Ubicación de formas en el plano relación de tamaño entre las formas y superposición.

Utilización de un lenguaje progresivamente más ajustado.2° CICLO OBJETIVO ESPECIFICO:  Descubran a través de este lenguaje. nuestro país. Valor. irregulares. -Noción de obra original y reproducciones. imaginativas. regionales. muestran y difunden el patrimonio artístico de nuestra ciudad. Participación en las situaciones de intercambio grupal y valoración de las distintas imágenes apreciadas. cuadrados. -Sus contemporáneos . Variación. repetición de texturas en l figura y el fondo.el lugar en el que vivió y creo. y el mundo: -Noción de patrimonio artístico. épocas. -Contacto con diversas instituciones que conservan. Uso de soportes de diversos formatos (alargados. Exploración de la relación de la figura y fondo en la imagen bi y tridimensional. creativas y comunicativas al momento de producir obras estéticas. tono y saturación.) TEXTURA Exploración de las texturas en la organización de la imagen. 3° CICLO OBJETIVO ESPECIFICO:  Experimentes posibilidades expresivas para el desarrollo estético y comunicativo al momento de expresar y producir obras. países. 5 . nuevas y amplias posibilidades expresivas. Uso de paleteas libres y paletas más limitadas.  -Desarrollen la sensibilidad estética a partir del respeto de las diferentes culturas. nacionales y universales. redondos. Elaboración de opiniones personales y aceptación de diferentes puntos de vista. El momento histórico .  Analicen y lean progresivamente las producciones contextualizadas de obras de diferentes autores. Conocimiento del contexto en el que se desarrolló la obra de algunos creadores. La Producción Información Contexto Social Sensorial 2° Ciclo FORMA Figurativa y no figurativa Figura y fondo ESPACIO. COLOR Variaciones de un mismo color. etc.

Sistematización de la experiencia a partir de la reflexión. Sus diferencias respecto de las manifestaciones tradicionales Establecimiento de relaciones entre las características de una época y las de sus producciones visuales. Representación de sensaciones de proximidad/lejanía. Acercamiento a distintos tipos de manifestaciones propias de la vida contemporánea. -planos de aproximación -relaciones de color. COLOR Interacción entre los distintos colores que componen la imagen. para la evolución y recupero del conocimiento 3° CICLO La Producción Información Sensorial Contexto Social FORMA Regulares / irregulares. espacio. estilización. técnicas y expresivas. 6 . (GUERNICA) Cambios y permanencias. color. etc. ESPACIO Exploración y reconocimiento de la incidencia de la luz en la relación figura/fondo. superposición y penetración de formas Reconocimiento de las posibilidades que ofrecen los modos de representación. los procesos de producción personal y los resultados obtenidos. TEXTURA Relación de textura con otros elementos que componen la imagen: forma. de acuerdo a sus posibilidades  Reflexionen con sus pares y docentes. Reconocimiento de la presencia de la imagen en la vida de las sociedades. Yuxtaposición . Análisis de las diversas resoluciones. -Construyan progresivamente la autonomía y autovaloración. por ejemplo: Geometrización de las formas. -repetición y Establecimiento de relaciones entre la idea inicial. El mundo contemporáneo.

propiedades de los objetos. pues las propias actividades y la utilización de material con funciones distintas a las que habitualmente se les dan. aclarar que como docentes. para finalizar. METODOLOGIA DE TRABAJO:  Con el Proyecto de Trabajo que presentamos también estaremos contribuyendo y facilitando que los alumnos estén estimulados y motivados. de manera que fomentaremos el trabajo conjunto. pues trabajamos contenidos muy diversos (medidas.  Finalmente. incidiendo sobre todo en la integración y sociabilidad de todos y cada uno de los niños de la clase. debemos guiar el proceso de aprendizaje. en base a los intereses de los niños y a la Programación de Aula. 7 . paletas reducidas y/o monocromáticas de acuerdo con las características expresivas de la imagen. suponen una gran fuente de estimulación e interés para los niños  Por todo esto y. organización del espacio. el cuerpo. Selección de paletas poli cromáticas. aprendiendo mutuamente unos de otros EL DOCENTE:  Concretaremos los objetivos y contenidos que vamos a trabajar. determinará el objeto de estudio o de trabajo. sociabilización…) que tienen como punto de unión un tema concreto como es “El Arte Contemporáneo”. colaborativa y cooperativa. pues lo que queremos lograr es que el aprendizaje se haga de forma grupal. distintas formas de comunicación.variación del color -ritmos -relación de contraste y armonía. en este caso el Arte Contemporáneo a través de algunos de sus artistas clave. el Proyecto de Trabajo podemos considerarlo como “sumatorio de las distintas materias”.

sino también el proceso de enseñanza-aprendizaje. madres…. con su colaboración. algunas líneas y formas de trabajo con los alumnos. pueden ser más significativos y motivadores. sino la creatividad. realizará dibujos… que posteriormente presentará al resto del grupo. imágenes de obras de arte…. de manera que al finalizar cada actividad ésta será valorada por ellos.  Realizaremos las actividades. pues de ellos mismos saldrán nuevas ideas. estimularemos. dejando bien claro a los alumnos que pueden sugerir nuevos retos.Se fomentará su asistencia al Centro para participar y colaborar en la realización de las actividades que realizaremos. consideramos. fotos. que sabía antes y que sabe después LOS ALUMNOS:  Junto con los alumnos. en la que quede reflejado no sólo su aprendizaje.  Implicaremos a los padres. curiosidades… que de forma autónoma tratarán de satisfacer mediante la manipulación del material  Motivaremos. de manera que mantengamos la curiosidad. nuevas formas de manipular el material…  Se implicará activamente en la evaluación.  Guiaremos no sólo la curiosidad de los niños hacia el Arte Contemporáneo llevando revistas. crearemos un índice. tienen un papel activo. espacio… 7 LOS PADRES:  Les informaremos previamente sobre el proyecto a trabajar. contenidos que queremos trabajar…  . propondremos nuevos retos…. mural o mapa conceptual en el que recojamos los contenidos que vamos a tratar en el Proyecto. así como los materiales utilizados. Como y cuando exponer nuestros Museo 8 . fotografías…)  . folletos. novedosos y llamativos para los niños. de manera que nos aporten material. aunque el Proyecto de Trabajo estará propuesto por los mismos niños. de manera que comparta sus conocimientos con los compañeros. interés. interés y motivación por parte de los alumnos  Llevaremos a cabo la evaluación de los alumnos. implicación. Buscaremos información acerca del tema y. buscará información sobre el tema.Aportación de material (imágenes. seleccionamos a los artistas contemporáneos que. imágenes. en la que sus hijos. cómo se han resuelto las dudas que han surgido. (EL RINCON DE PLÁSTICA)  Tanto en clase como en casa. trabajen o busquen información con los niños en casa y visitarán nuestro pequeño museo de Arte Contemporáneo descubriendo una nueva forma de aprender.

TIEMPO Este proyecto se llevara a cabo en dos cuatrimestres abril. PRODUCTO FINAL 1° cuatrimestre: intervención de un espacio con alumnos y padres. 2° cuatrimestre: Presentación del Museo “SEMANA de las ARTES” 9 .junio / agosto – noviembre.