2015 PROYECTO MUSEANDO CON

LOS PEQUEÑOS ARTISTAS
DESCRIPCION DEL PROYECTO
La educación plástica es la materia que permite al
alumno acercarse al universo de las imágenes, de
nuestra cultura, ofreciéndole las herramientas y
técnicas necesarias para la ejecución de las mismas.
La expresión plástica está relacionada con la necesidad
que tienen los niños, de tocarlo todo, porque solo
actuando se llega al conocimiento, esperando a que
sean ellos mismos quienes construyan su expresión.
El museo será el desafío a alcanzar, trabajando en el
ámbito del aula taller.

FUNDAMENTACION
El proyecto Museo de Artistas surge de una aproximación de la
Educación artística, que trata de abrir puertas a la expresión, a
lo contemporáneo y a la vinculación entre el arte, crecimiento
personal y comunicación colectiva. Nuestras miradas tratan de
ver más allá de lo que la vista alcanza y, para ello, “son
necesarios unos anteojos de apertura”. Lentes que conciban el
arte como patrimonio individual y colectivo, con un pasado
histórico y un presente vivo; un arte que se relaciona con la
experiencia de los sujetos que aprenden y que forma parte de
nuestra cotidianeidad, una experiencia estética que no puede
ignorar las producciones del presente ni las tecnologías más
recientes; una educación artística que no se olvida de los
espacios no formales e informales como los museos, los medios
de comunicación, la TV o cualquier otro lugar donde se pueda
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MIRAMOS el arte como una dimensión del patrimonio cultural.  Construir de manera consciente el mensaje a transmitir. épocas y procedencias de las obras. su análisis. El concepto de museo no es.       MIRAMOS la enseñanza del arte desde distintas ópticas: estéticacritica-histórica y creativa. y la reflexión del trabajo de producción y recepción. brindando posibilidades para la experimentación. la metáfora… En este proyecto para primaria. el análisis. creativas y expresivas. para la creación de imágenes propias. MIRAMOS el arte desde todas las disciplinas y con relación a todas ellas. estilos. una metodología didáctico activa. novedosas. interpretación. MIRAMOS la construcción cognitiva del conocimiento desde el relato. que se define por las siguientes miradas. 2 .  Propiciar el acceso a diversas manifestaciones de la cultura. OBJETIVOS GENERALES  Formar alumnos críticos frente a las manifestaciones plástico/visual. en absoluto aleatorio.acceder al conocimiento y la experiencia artística. Hacer del aula de plástica un museo. MIRAMOS el arte contemporáneo como el patrimonio cultural del presente MIRAMOS todos los espacios educativos en los que se enseña y aprende arte. se concibe como un pequeño museo de cada alumno. para iniciar en los diversos géneros. Nuestro proyecto tiene una particular comprensión del arte y de su enseñanza en la educación escolar. secuenciada y comprensible desde los conocimientos y experiencias de los sujetos que aprenden.

 . provincia.“MIRANDO A MIRÓ”  Proyecto 4.  .Interés por conocer algunas obras artísticas más representativas de los artistas contemporáneos en los que nos hemos centrado. nombres de obras. Acrecentar el conocimiento.“Las líneas con VAN GOGH  Proyecto 2.“UNA MIRADA FASHIONISTA DEL ARTE”  Proyecto 3. 3 .“MIRANDO A TRAVEZ DEL CIRCULO” YOYOI KUSAMA 2° CICLO  Proyecto 3.Indagación en la percepción y representación espacial.Interés por conocer información sobre algunas obras y artistas. disfrute y protección del patrimonio cultural barrial.  .“PICASSEANDO CON PABLO” 3° CICLO  Proyecto 5.Experimentación con distinto materiales para medir y organizar el espacio. autores…  .“LOS DISEÑOS DE MONDRIAN” CONTENIDOS GENERALES  Adquisición de vocabulario específico relacionado con materiales.“FORMATEANDO CON KANDNISKY”  Proyecto 6.Interés y participación en la planificación y el desarrollo del proceso de elaboración de obras artísticas. local. y universal EJE: EL ARTE CONTEMPORÁNEO 1°CICLO  Proyecto 1.  Acercamiento al mundo artístico a través de la vivenciación y manipulación directa de obras de arte contemporáneo creadas por los propios alumnos.  .

CONTENIDOS La Producción Información Contexto Social Sensorial 1° Ciclo La Forma: -Distintos tipos de forma. Relación de textura mediante diversas posibilidades del punto y la línea. las producciones artesanales. las artes tradicionales y las contemporáneas. -Exploración entre la relación de la forma y el espacio que la contiene. ESPACIO: -Exploración de las formas con móviles. -El Plano y el Contorno. Circulares y Redondeadas. COLOR Puros y sus mezclas Primariossecundarios y acromáticos Familia de colores. el espacio y la textura en elementos naturales y en elementos producidos por el hombre. .Implicación activa en la creación de los materiales utilizados en las distintas actividades 1° CICLO OBJETIVO ESPECIFICO:  Reconozcan y diferencien los elementos básicos de códigos de la educación visual y plástica. color. 4 Reconocimiento de las distintas manifestaciones artísticos comunicacionales en el campo de las artes visuales. dentro y fuera de la escuela. Uso y combinación de grafismos.  -descubran la identidad cultural en manifestaciones que ofrecen el entorno más cercano. el diseño. la arquitectura. los medios de comunicación .  -Identifiquen modos de representar la imagen en los planos: bi y tridimensional en diferentes obras de autores y épocas. Percepción de las características de la forma. Ubicación de formas en el plano relación de tamaño entre las formas y superposición. Textura.

regionales. países. creativas y comunicativas al momento de producir obras estéticas. Uso de soportes de diversos formatos (alargados. El momento histórico . y el mundo: -Noción de patrimonio artístico. 3° CICLO OBJETIVO ESPECIFICO:  Experimentes posibilidades expresivas para el desarrollo estético y comunicativo al momento de expresar y producir obras. Variación. nuevas y amplias posibilidades expresivas.el lugar en el que vivió y creo. Valor. Elaboración de opiniones personales y aceptación de diferentes puntos de vista. tono y saturación. Participación en las situaciones de intercambio grupal y valoración de las distintas imágenes apreciadas. etc. redondos. -Sus contemporáneos .2° CICLO OBJETIVO ESPECIFICO:  Descubran a través de este lenguaje. Utilización de un lenguaje progresivamente más ajustado. -Contacto con diversas instituciones que conservan. Conocimiento del contexto en el que se desarrolló la obra de algunos creadores. muestran y difunden el patrimonio artístico de nuestra ciudad. -Noción de obra original y reproducciones.  Analicen y lean progresivamente las producciones contextualizadas de obras de diferentes autores. La Producción Información Contexto Social Sensorial 2° Ciclo FORMA Figurativa y no figurativa Figura y fondo ESPACIO. 5 . nuestro país. cuadrados.  -Desarrollen la sensibilidad estética a partir del respeto de las diferentes culturas. imaginativas.) TEXTURA Exploración de las texturas en la organización de la imagen. repetición de texturas en l figura y el fondo. épocas. irregulares. nacionales y universales. COLOR Variaciones de un mismo color. Exploración de la relación de la figura y fondo en la imagen bi y tridimensional. Uso de paleteas libres y paletas más limitadas.

ESPACIO Exploración y reconocimiento de la incidencia de la luz en la relación figura/fondo. Reconocimiento de la presencia de la imagen en la vida de las sociedades. Yuxtaposición . 6 . Sus diferencias respecto de las manifestaciones tradicionales Establecimiento de relaciones entre las características de una época y las de sus producciones visuales. estilización. Representación de sensaciones de proximidad/lejanía. los procesos de producción personal y los resultados obtenidos. para la evolución y recupero del conocimiento 3° CICLO La Producción Información Sensorial Contexto Social FORMA Regulares / irregulares. Sistematización de la experiencia a partir de la reflexión. superposición y penetración de formas Reconocimiento de las posibilidades que ofrecen los modos de representación. COLOR Interacción entre los distintos colores que componen la imagen. espacio. técnicas y expresivas. Acercamiento a distintos tipos de manifestaciones propias de la vida contemporánea. de acuerdo a sus posibilidades  Reflexionen con sus pares y docentes. (GUERNICA) Cambios y permanencias. etc. El mundo contemporáneo. por ejemplo: Geometrización de las formas. -Construyan progresivamente la autonomía y autovaloración. -planos de aproximación -relaciones de color. TEXTURA Relación de textura con otros elementos que componen la imagen: forma. Análisis de las diversas resoluciones. color. -repetición y Establecimiento de relaciones entre la idea inicial.

sociabilización…) que tienen como punto de unión un tema concreto como es “El Arte Contemporáneo”. el cuerpo. en base a los intereses de los niños y a la Programación de Aula. de manera que fomentaremos el trabajo conjunto. pues lo que queremos lograr es que el aprendizaje se haga de forma grupal. colaborativa y cooperativa. en este caso el Arte Contemporáneo a través de algunos de sus artistas clave. para finalizar. METODOLOGIA DE TRABAJO:  Con el Proyecto de Trabajo que presentamos también estaremos contribuyendo y facilitando que los alumnos estén estimulados y motivados. pues trabajamos contenidos muy diversos (medidas. el Proyecto de Trabajo podemos considerarlo como “sumatorio de las distintas materias”. distintas formas de comunicación. propiedades de los objetos.  Finalmente. pues las propias actividades y la utilización de material con funciones distintas a las que habitualmente se les dan. 7 . Selección de paletas poli cromáticas. suponen una gran fuente de estimulación e interés para los niños  Por todo esto y. incidiendo sobre todo en la integración y sociabilidad de todos y cada uno de los niños de la clase. paletas reducidas y/o monocromáticas de acuerdo con las características expresivas de la imagen. aprendiendo mutuamente unos de otros EL DOCENTE:  Concretaremos los objetivos y contenidos que vamos a trabajar. debemos guiar el proceso de aprendizaje. aclarar que como docentes. organización del espacio.variación del color -ritmos -relación de contraste y armonía. determinará el objeto de estudio o de trabajo.

así como los materiales utilizados. Buscaremos información acerca del tema y. implicación. contenidos que queremos trabajar…  . espacio… 7 LOS PADRES:  Les informaremos previamente sobre el proyecto a trabajar.  Implicaremos a los padres. estimularemos. de manera que mantengamos la curiosidad. propondremos nuevos retos…. de manera que nos aporten material. cómo se han resuelto las dudas que han surgido.Se fomentará su asistencia al Centro para participar y colaborar en la realización de las actividades que realizaremos. buscará información sobre el tema. mural o mapa conceptual en el que recojamos los contenidos que vamos a tratar en el Proyecto.  Guiaremos no sólo la curiosidad de los niños hacia el Arte Contemporáneo llevando revistas. seleccionamos a los artistas contemporáneos que. (EL RINCON DE PLÁSTICA)  Tanto en clase como en casa. fotos. interés. que sabía antes y que sabe después LOS ALUMNOS:  Junto con los alumnos. de manera que comparta sus conocimientos con los compañeros. pueden ser más significativos y motivadores. fotografías…)  . dejando bien claro a los alumnos que pueden sugerir nuevos retos. de manera que al finalizar cada actividad ésta será valorada por ellos. Como y cuando exponer nuestros Museo 8 . algunas líneas y formas de trabajo con los alumnos. curiosidades… que de forma autónoma tratarán de satisfacer mediante la manipulación del material  Motivaremos. pues de ellos mismos saldrán nuevas ideas. interés y motivación por parte de los alumnos  Llevaremos a cabo la evaluación de los alumnos. nuevas formas de manipular el material…  Se implicará activamente en la evaluación. en la que sus hijos. trabajen o busquen información con los niños en casa y visitarán nuestro pequeño museo de Arte Contemporáneo descubriendo una nueva forma de aprender. novedosos y llamativos para los niños. crearemos un índice. con su colaboración. madres….  Realizaremos las actividades. aunque el Proyecto de Trabajo estará propuesto por los mismos niños. consideramos. folletos. imágenes. realizará dibujos… que posteriormente presentará al resto del grupo. en la que quede reflejado no sólo su aprendizaje. sino también el proceso de enseñanza-aprendizaje. tienen un papel activo.Aportación de material (imágenes. imágenes de obras de arte…. sino la creatividad.

PRODUCTO FINAL 1° cuatrimestre: intervención de un espacio con alumnos y padres.junio / agosto – noviembre.TIEMPO Este proyecto se llevara a cabo en dos cuatrimestres abril. 2° cuatrimestre: Presentación del Museo “SEMANA de las ARTES” 9 .