2015 PROYECTO MUSEANDO CON

LOS PEQUEÑOS ARTISTAS
DESCRIPCION DEL PROYECTO
La educación plástica es la materia que permite al
alumno acercarse al universo de las imágenes, de
nuestra cultura, ofreciéndole las herramientas y
técnicas necesarias para la ejecución de las mismas.
La expresión plástica está relacionada con la necesidad
que tienen los niños, de tocarlo todo, porque solo
actuando se llega al conocimiento, esperando a que
sean ellos mismos quienes construyan su expresión.
El museo será el desafío a alcanzar, trabajando en el
ámbito del aula taller.

FUNDAMENTACION
El proyecto Museo de Artistas surge de una aproximación de la
Educación artística, que trata de abrir puertas a la expresión, a
lo contemporáneo y a la vinculación entre el arte, crecimiento
personal y comunicación colectiva. Nuestras miradas tratan de
ver más allá de lo que la vista alcanza y, para ello, “son
necesarios unos anteojos de apertura”. Lentes que conciban el
arte como patrimonio individual y colectivo, con un pasado
histórico y un presente vivo; un arte que se relaciona con la
experiencia de los sujetos que aprenden y que forma parte de
nuestra cotidianeidad, una experiencia estética que no puede
ignorar las producciones del presente ni las tecnologías más
recientes; una educación artística que no se olvida de los
espacios no formales e informales como los museos, los medios
de comunicación, la TV o cualquier otro lugar donde se pueda
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El concepto de museo no es. MIRAMOS el arte desde todas las disciplinas y con relación a todas ellas.  Construir de manera consciente el mensaje a transmitir. en absoluto aleatorio. se concibe como un pequeño museo de cada alumno. MIRAMOS el arte contemporáneo como el patrimonio cultural del presente MIRAMOS todos los espacios educativos en los que se enseña y aprende arte. estilos. el análisis. brindando posibilidades para la experimentación. para iniciar en los diversos géneros. creativas y expresivas. la metáfora… En este proyecto para primaria.  Propiciar el acceso a diversas manifestaciones de la cultura. épocas y procedencias de las obras. una metodología didáctico activa. OBJETIVOS GENERALES  Formar alumnos críticos frente a las manifestaciones plástico/visual. su análisis. MIRAMOS la construcción cognitiva del conocimiento desde el relato. para la creación de imágenes propias. Hacer del aula de plástica un museo. 2 . Nuestro proyecto tiene una particular comprensión del arte y de su enseñanza en la educación escolar. que se define por las siguientes miradas. novedosas. secuenciada y comprensible desde los conocimientos y experiencias de los sujetos que aprenden. MIRAMOS el arte como una dimensión del patrimonio cultural.       MIRAMOS la enseñanza del arte desde distintas ópticas: estéticacritica-histórica y creativa. interpretación.acceder al conocimiento y la experiencia artística. y la reflexión del trabajo de producción y recepción.

 Acrecentar el conocimiento.“PICASSEANDO CON PABLO” 3° CICLO  Proyecto 5. nombres de obras.  .“Las líneas con VAN GOGH  Proyecto 2. y universal EJE: EL ARTE CONTEMPORÁNEO 1°CICLO  Proyecto 1.“MIRANDO A MIRÓ”  Proyecto 4.  .“FORMATEANDO CON KANDNISKY”  Proyecto 6.“MIRANDO A TRAVEZ DEL CIRCULO” YOYOI KUSAMA 2° CICLO  Proyecto 3.  Acercamiento al mundo artístico a través de la vivenciación y manipulación directa de obras de arte contemporáneo creadas por los propios alumnos.“LOS DISEÑOS DE MONDRIAN” CONTENIDOS GENERALES  Adquisición de vocabulario específico relacionado con materiales.Indagación en la percepción y representación espacial.Interés por conocer algunas obras artísticas más representativas de los artistas contemporáneos en los que nos hemos centrado.Interés por conocer información sobre algunas obras y artistas. autores…  .Interés y participación en la planificación y el desarrollo del proceso de elaboración de obras artísticas. disfrute y protección del patrimonio cultural barrial. local.  .  .“UNA MIRADA FASHIONISTA DEL ARTE”  Proyecto 3. 3 .Experimentación con distinto materiales para medir y organizar el espacio. provincia.

CONTENIDOS La Producción Información Contexto Social Sensorial 1° Ciclo La Forma: -Distintos tipos de forma. las producciones artesanales. Relación de textura mediante diversas posibilidades del punto y la línea.  -Identifiquen modos de representar la imagen en los planos: bi y tridimensional en diferentes obras de autores y épocas. el diseño. Ubicación de formas en el plano relación de tamaño entre las formas y superposición. la arquitectura. Uso y combinación de grafismos.  -descubran la identidad cultural en manifestaciones que ofrecen el entorno más cercano. Circulares y Redondeadas. Percepción de las características de la forma. -El Plano y el Contorno. -Exploración entre la relación de la forma y el espacio que la contiene. los medios de comunicación . . dentro y fuera de la escuela. 4 Reconocimiento de las distintas manifestaciones artísticos comunicacionales en el campo de las artes visuales. ESPACIO: -Exploración de las formas con móviles. Textura. COLOR Puros y sus mezclas Primariossecundarios y acromáticos Familia de colores.Implicación activa en la creación de los materiales utilizados en las distintas actividades 1° CICLO OBJETIVO ESPECIFICO:  Reconozcan y diferencien los elementos básicos de códigos de la educación visual y plástica. el espacio y la textura en elementos naturales y en elementos producidos por el hombre. las artes tradicionales y las contemporáneas. color.

El momento histórico . COLOR Variaciones de un mismo color. Elaboración de opiniones personales y aceptación de diferentes puntos de vista. nuevas y amplias posibilidades expresivas.  -Desarrollen la sensibilidad estética a partir del respeto de las diferentes culturas. Participación en las situaciones de intercambio grupal y valoración de las distintas imágenes apreciadas. tono y saturación. -Noción de obra original y reproducciones. regionales. irregulares. Utilización de un lenguaje progresivamente más ajustado. muestran y difunden el patrimonio artístico de nuestra ciudad. y el mundo: -Noción de patrimonio artístico. cuadrados. imaginativas. épocas. -Contacto con diversas instituciones que conservan. Uso de paleteas libres y paletas más limitadas. nuestro país. repetición de texturas en l figura y el fondo. Exploración de la relación de la figura y fondo en la imagen bi y tridimensional.  Analicen y lean progresivamente las producciones contextualizadas de obras de diferentes autores. Valor. Conocimiento del contexto en el que se desarrolló la obra de algunos creadores. La Producción Información Contexto Social Sensorial 2° Ciclo FORMA Figurativa y no figurativa Figura y fondo ESPACIO. creativas y comunicativas al momento de producir obras estéticas.) TEXTURA Exploración de las texturas en la organización de la imagen. nacionales y universales. Variación. etc.el lugar en el que vivió y creo. redondos. -Sus contemporáneos . 3° CICLO OBJETIVO ESPECIFICO:  Experimentes posibilidades expresivas para el desarrollo estético y comunicativo al momento de expresar y producir obras. Uso de soportes de diversos formatos (alargados.2° CICLO OBJETIVO ESPECIFICO:  Descubran a través de este lenguaje. países. 5 .

por ejemplo: Geometrización de las formas. TEXTURA Relación de textura con otros elementos que componen la imagen: forma. Acercamiento a distintos tipos de manifestaciones propias de la vida contemporánea. El mundo contemporáneo. espacio. ESPACIO Exploración y reconocimiento de la incidencia de la luz en la relación figura/fondo. técnicas y expresivas. -planos de aproximación -relaciones de color. los procesos de producción personal y los resultados obtenidos. estilización. COLOR Interacción entre los distintos colores que componen la imagen. Reconocimiento de la presencia de la imagen en la vida de las sociedades. (GUERNICA) Cambios y permanencias. etc. de acuerdo a sus posibilidades  Reflexionen con sus pares y docentes. Representación de sensaciones de proximidad/lejanía. Análisis de las diversas resoluciones. Sus diferencias respecto de las manifestaciones tradicionales Establecimiento de relaciones entre las características de una época y las de sus producciones visuales. Yuxtaposición . superposición y penetración de formas Reconocimiento de las posibilidades que ofrecen los modos de representación. para la evolución y recupero del conocimiento 3° CICLO La Producción Información Sensorial Contexto Social FORMA Regulares / irregulares. 6 . -repetición y Establecimiento de relaciones entre la idea inicial. Sistematización de la experiencia a partir de la reflexión. -Construyan progresivamente la autonomía y autovaloración. color.

Selección de paletas poli cromáticas. el Proyecto de Trabajo podemos considerarlo como “sumatorio de las distintas materias”. propiedades de los objetos. METODOLOGIA DE TRABAJO:  Con el Proyecto de Trabajo que presentamos también estaremos contribuyendo y facilitando que los alumnos estén estimulados y motivados. incidiendo sobre todo en la integración y sociabilidad de todos y cada uno de los niños de la clase. paletas reducidas y/o monocromáticas de acuerdo con las características expresivas de la imagen. distintas formas de comunicación. para finalizar. en base a los intereses de los niños y a la Programación de Aula.  Finalmente. suponen una gran fuente de estimulación e interés para los niños  Por todo esto y. aclarar que como docentes.variación del color -ritmos -relación de contraste y armonía. determinará el objeto de estudio o de trabajo. debemos guiar el proceso de aprendizaje. colaborativa y cooperativa. pues trabajamos contenidos muy diversos (medidas. en este caso el Arte Contemporáneo a través de algunos de sus artistas clave. de manera que fomentaremos el trabajo conjunto. aprendiendo mutuamente unos de otros EL DOCENTE:  Concretaremos los objetivos y contenidos que vamos a trabajar. pues lo que queremos lograr es que el aprendizaje se haga de forma grupal. 7 . el cuerpo. organización del espacio. pues las propias actividades y la utilización de material con funciones distintas a las que habitualmente se les dan. sociabilización…) que tienen como punto de unión un tema concreto como es “El Arte Contemporáneo”.

que sabía antes y que sabe después LOS ALUMNOS:  Junto con los alumnos. de manera que mantengamos la curiosidad. pueden ser más significativos y motivadores. crearemos un índice. Buscaremos información acerca del tema y. curiosidades… que de forma autónoma tratarán de satisfacer mediante la manipulación del material  Motivaremos. sino la creatividad.Se fomentará su asistencia al Centro para participar y colaborar en la realización de las actividades que realizaremos. con su colaboración.  Guiaremos no sólo la curiosidad de los niños hacia el Arte Contemporáneo llevando revistas. en la que sus hijos. imágenes de obras de arte…. buscará información sobre el tema. contenidos que queremos trabajar…  . seleccionamos a los artistas contemporáneos que. en la que quede reflejado no sólo su aprendizaje. folletos. propondremos nuevos retos…. tienen un papel activo. trabajen o busquen información con los niños en casa y visitarán nuestro pequeño museo de Arte Contemporáneo descubriendo una nueva forma de aprender. cómo se han resuelto las dudas que han surgido. madres…. Como y cuando exponer nuestros Museo 8 . algunas líneas y formas de trabajo con los alumnos. pues de ellos mismos saldrán nuevas ideas. interés y motivación por parte de los alumnos  Llevaremos a cabo la evaluación de los alumnos. nuevas formas de manipular el material…  Se implicará activamente en la evaluación. consideramos. así como los materiales utilizados.Aportación de material (imágenes. (EL RINCON DE PLÁSTICA)  Tanto en clase como en casa. imágenes. aunque el Proyecto de Trabajo estará propuesto por los mismos niños. espacio… 7 LOS PADRES:  Les informaremos previamente sobre el proyecto a trabajar. novedosos y llamativos para los niños. interés. de manera que nos aporten material. fotografías…)  . sino también el proceso de enseñanza-aprendizaje. de manera que comparta sus conocimientos con los compañeros. estimularemos. fotos. dejando bien claro a los alumnos que pueden sugerir nuevos retos. implicación. mural o mapa conceptual en el que recojamos los contenidos que vamos a tratar en el Proyecto. realizará dibujos… que posteriormente presentará al resto del grupo.  Realizaremos las actividades.  Implicaremos a los padres. de manera que al finalizar cada actividad ésta será valorada por ellos.

2° cuatrimestre: Presentación del Museo “SEMANA de las ARTES” 9 . PRODUCTO FINAL 1° cuatrimestre: intervención de un espacio con alumnos y padres.junio / agosto – noviembre.TIEMPO Este proyecto se llevara a cabo en dos cuatrimestres abril.

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