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Bsica
Cuarto Grado
Programa de de Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
PRESENTACIN DEL REA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y
TECNOLOGA
La enseanza de las Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa en el nivel de Educacin
Bsica propicia la formacin integral, la visin y el pensamiento global en el educando.
Segn Delors (1996) los cuatro pilares fundamentales para la enseanza de las ciencias
son: "Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser para comprender mejor el
mundo y aprender a convivir para poder vivir juntos.
La enseanza de la Ciencia y Tecnologa en Educacin Bsica es importante porque
contribuye a:
Generar fuentes de trabajo que mejoran la calidad de vida planetaria como una
forma de solidaridad humana.
Preparar al educando para afrontar los constantes cambio y desafos que ocurren
en la sociedad y que requieren su participacin.
individuales como colectivos, por lo tanto, es deseable que sean estudiados bajo la
ptica transdisciplinaria con anlisis sistmico.
Actualmente la concepcin de la Ciencia se caracteriza por considerar que las verdades
son relativas, ya que se dan en un tiempo y en un espacio histrico. Existen mltiples
opciones para abordar los problemas y estn relacionadas con la sociedad y la
humanizacin del hombre. Por tales razones es deseable que el docente propicie el
manejo del mtodo cientfico, para que aborde problemas significativos del educando,
como son los problemas de la salud, los tecnolgicos y los socionaturales. Gil, D.
(1993), hace nfasis en la necesidad de un currculo centrado en las relaciones Ciencia,
Tecnologa y Sociedad. Adems reconoce las implicaciones afectivas en el aprendizaje.
Para Claxton (1994), el docente debe aprovechar la curiosidad del nio para ensearle
Ciencia y sugiere que se sesionen temas de problemas reales, de inters social y de su
entorno inmediato. Bruner (1966), propone el aprendizaje por descubrimiento en la
resolucin de problemas. Sugiere que la participacin activa del aprendiz garantiza el
xito del proceso de instruccin y transferencia del conocimiento. Por los anteriores
argumentos hemos seleccionado el enfoque Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
El enfoque CTS dota de significado a los conceptos cientficos, al relacionarlos con sus
aplicaciones en la sociedad y al ofrecer un espacio para la reflexin sobre la naturaleza
de la ciencia.
El enfoque CTS hace nfasis en la cultura cientfica y exige una aproximacin racional
e independiente a la ciencia; se espera que los alumnos indaguen, cuestionen y
expliquen sus conocimientos, valoren la experimentacin como un proceso activo del
pensamiento y como resultado de ello, lleguen a encontrar otros ejemplos en sus propias
vidas. Estas tendencias apoyan lo que Simn Rodrguez deca: COMO LOS
PRINCIPIOS ESTN EN LAS COSAS, CON LAS COSAS SE ENSEA A PENSAR
y LA NATURALEZA ES UN LIBRO ABIERTO QUE ES NECESARIO LEER.
El rol del docente dentro de este enfoque exige: una actitud abierta, ser creador de un
ambiente rico en recursos, mostrar confianza en si mismo y en sus alumnos, servir de
modelo para la actitud cientfica, resaltar la importancia de la cultura cientfica y estar
consciente que la enseanza de la ciencia no se restringe a las cuatro paredes del aula.
LA TIERRA Y EL UNIVERSO.
SERES VIVOS.
SALUD INTEGRAL.
TENOLOGA Y CREATIVIDAD.
Todos estos bloques han sido estructurados con temas de inters para la vida del nio y
se han considerado, en todo momento, los ejes transversales y los referentes sociales.
Seguidamente se presentan los bloques de contenidos, los cuales guardan continuidad en
esta segunda etapa. Con ellos se aspira que el nio adquiera las competencias que se
especifican:
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
SERES VIVOS
Se pretende que el estudiante comprende las funciones de reproduccin y de nutricin
en animales y en plantas, que las estudie no en forma de parcelas aisladas de
conocimiento, sino integradas e interconectadas con otras reas y relacionadas con el
quehacer cotidiano.
SALUD INTEGRAL
Se pretende estucar situaciones de inters social que tengan que ver con la salud integral
del educando, forma y comunidad, stas son:
TECNOLOGA Y CREATIVIDAD
Como primera opcin aparecen las mquinas, pilas, bateras, circuitos elctricos
y motores donde el nio podr expresar sus concepciones previas y hacer los
cambios ante la evidencia. En el aprovechamiento del Sol como fuente de
energa se propone la construccin de tres aparatos: el horno solar, el calentador
solar de agua y el secador solar, de gran utilidad para la vida diaria, ya que
permiten el ahorro de combustible y/o electricidad y la proteccin del ambiente.
Tambin se estudia el problema de la basura, su reciclaje y la elaboracin de
compost.
Conviene destacar el uso racional de los recursos: agua, energa, suelo y otros
(luz, gas, papel,...).
SERES VIVOS
El huerto escolar es una de las ms ricas opciones para trabajar con todas las
reas y los ejes transversales: lenguaje, desarrollo del pensamiento, trabajo,
valores y ambiente.
SALUD INTEGRAL
Los contenidos de salud integral tienen que ver en alto grado con la vida
cotidiana, es conveniente planificarlos cuando estas situaciones de inters social
sean oportunas y significativas en el alumnado (aprovechando los sucesos
notorios) con nfasis en la prevencin de los problemas que afectan la salud y en
la participacin escolar y comunitaria.
El docente puede aprovechar este bloque para destacar los Derechos del Nio,
por ejemplo, el derecho a una buena nutricin, al agua potable, al afecto, a la
salud, a la libertad de expresin, a ser informado,...
El rango de edades de los alumnos que cursan la segunda etapa, es sealado por
muchos especialistas como el tiempo oportuno de la vida para el aprendizaje de
normas, hbitos y actitudes preventivas, sobre todo los referidos a la salud fsica
y mental, y a problemas sociales tan graves como el abuso sexual, el embarazo
precoz, las drogas, el VIH, el SIDA y otras enfermedades de transmisin sexual
(ETS),...EI docente tiene una excelente oportunidad para formar a sus alumnos
con fortalezas para evitar que sean vctimas de estos males, por lo que se
recomienda un tratamiento extenso y adecuado de todos estos aspectos. Puede
buscar orientacin en el Ministerio de Sanidad y Asistencia Social (MSAS) y en
fundaciones no gubernamentales que trabajen con salud integral.
TECNOLOGA Y CREATIVIDAD
El bloque Tecnologa y Creatividad surge como respuesta a las demandas de la sociedad
actual y se establece como parte del enfoque interdisciplinario del rea. Proporciona al
estudiante un cmulo de experiencias significativas, dotndolo de mtodos que le
permiten: investigar, experimentar, construir y crear. Promueve el trabajo prctico en
forma cooperativa, cuya aplicacin no debe ser motivo de preocupacin en el docente
ya que los materiales utilizados en la tecnologa solar, mquinas, motores y pilas son de
fcil adquisicin. Esto puede ser trabajado en el aula o en los alrededores de sta o de la
escuela, donde se facilite el aprendizaje. Es conveniente aprovechar este bloque para
trabajar con el derecho a ser creativo y expresar con palabras o materiales plsticos las
representaciones mentales bi o tridimensionales.
Se puede afirmar que el conocimiento en tecnologa informtica experimenta un
crecimiento exponencial. Sin embargo, debido a que no todas las escuelas poseen la
infraestructura necesaria para el desarrollo de los contenidos referidos a informtica,
que se proponen en este programa, se ha decidido asignarles un carcter de "contenidos
opcionales". No obstante, se insta a que las comunidades educativas, impulsadas por los
maestros, realicen sus mximos esfuerzos, con la finalidad de que los nios desarrollen
de la mejor manera estos contenidos tan relevantes y actuales. El Estado, la empresa
privada, la sociedad civil y la escuela deben trabajar juntos para obtener y mantener los
equipos de computacin necesarios. Para aprender tecnologa es necesario trabajar con
tecnologa, por lo tanto uno de los propsitos de cada escuela es conseguir las
computadoras y lograr acciones de mantenimiento y proteccin de estos bienes.
Los temas seleccionados en los bloques se centraron en la sociedad, por ser la fuente
principal de situaciones temticas para conocer y comprender el mundo socionatural.
Bronfenbrenner, en su teora ecolgica plantea que el microsistema escuela y el
microsistema comunidad interactan y constituye un mesosistema. Por tal razn es
deseable, que el docente disee actividades dirigidas a la escuela, comunidad y familia.
Morin (1988) explica que la conjuncin e interaccin entre la teora y el mtodo
producen conocimientos cientficos, filosficos, estticos y prcticos. En este programa
se integran los aprendizajes tericos con los metodolgicos, sumergidos en una sociedad
con valores y actitudes.
Los contenidos del rea de Ciencias y Tecnologa son de mucho significado y relevancia
vital para el mundo del nio; esto implica que se debe propiciar en la enseanza de la
ciencia las situaciones temticas globalizadoras, donde el docente, con su arte
pedaggico, puede usar las distintas disciplinas, el enfoque interdisciplinario y el
enfoque transdisciplinario, enriquecidos con los nfasis de los ejes transversales
lenguaje, desarrollo del pensamiento, valores, trabajo y ambiente.
El docente puede seleccionar contenidos de inters estadal y local, elaborar su proyecto
de aula y usar las situaciones globalizadoras como estrategias integradoras del
aprendizaje.
Asimismo, disponer de un repertorio amplio de situaciones temticas globalizadoras
amenas e interesantes, progresivas y diferenciadas. Es necesario seleccionar los
contenidos segn su relevancia y pertinencia con estas, los contenidos deben ser
jerarquizados y secuenciados de acuerdo a un gradiente de complejidad. Es deseable
elaborar una trama con ellos. (Gonzlez, H., y Gonzlez, 0., 1997). Es conveniente que
el docente trate la lluvia, cuando est lloviendo, el relmpago y el trueno cuando
suceden; el arco iris cuando aparece;... Orientar su prctica pedaggica para conectar la
realidad cotidiana con lo que se aprende en la escuela, tratar problemas de salud,
ambientales, seres vivos, uso de la tecnologa y otros. Por ltimo fomentar la
creatividad y originalidad en los trabajos de construccin tecnolgica y artstica; sobre
todo debe insistir en que el nio transfiera continuamente los conocimientos adquiridos.
Se recomienda a las escuelas que tengan acceso a computadoras, adaptar los contenidos
procedimentales, para que el nio las utilice.
Una vez establecidos los tipos de conocimientos que se quiere ensear, es conveniente
que el docente haga nfasis en el enfoque Ciencia, Tecnologa y Sociedad, (el cual
comprende la salud oral, nutricional, mental, seguridad vial, informacin sexual,
prevencin de drogas, tecnologa y ambiente...), es decir, que trabaje conocimientos
tiles para tener una mejor educacin ambiental, nutricional, de salud integral, cientfica
y tecnolgica; para el desarrollo del pensamiento y las funciones cognitivas, sobre todo
la creatividad y la originalidad. Adems propicie el manejo del lenguaje oral, escrito,
grfico, gestual y la expresin plstica como formas de comunicacin y contribuya a
consolidar valores ticos y morales que formen al educando integralmente.
Se sugiere consultar las carpetas de Ciencias Naturales, Educacin Ambiental y Salud
producidas por el CENAMEC para la segunda etapa de Educacin Bsica.
GRADO: CUARTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
FUERZA,
MASA, PESO Y
FUERZA DE
GRAVEDAD.
Valoracin de la importancia de la
ciencia y de la tecnologa al
proporcionar mayor confort y
comodidad a la humanidad.
Nociones:
- Fuerza.
- Peso
Instrumentos para
medir masa y
peso.
Elaboracin de predicciones e
inferencias acerca de dnde deben
colocarse los cuerpos y/o el punto de
apoyo para que exista el equilibrio.
Aplicacin de relaciones de
proporcionalidad entre fuerza y peso,
mediante ejercicios sencillos.
Reconocimiento de la
importancia de no exceder de
peso las cargas transportadas por
animales, vehculos automotores
y ascensores.
Fuerza de
gravedad
Nocin de masa y
peso.
PETRLEO Y
GAS NATURAL
Derivados del
petrleo.
Composicin del
petrleo.
Propiedades del
petrleo.
El petrleo en el
hogar.
Reconocimiento de la
importancia del petrleo y el gas
natural como la fuente energtica
comercial ms usada a nivel
mundial.
Reconocimiento de la necesidad
de la formacin de profesionales
y tcnicos en el rea petrolera y
afines.
Origen del
petrleo.
ENERGA
Diversidad de
formas y de
transformaciones
de energa.
Reconocimiento de la
importancia econmica del
petrleo para Venezuela.
Apreciacin de la importancia
que tiene la energa para la vida.
Valoracin del esfuerzo que hace
el ser humano para producir
energa.
Adopcin de actitudes que
favorecen el uso adecuado de
energa.
Adopcin de actitudes de cautela
ante el uso de energa en sus
distintas formas.
Tipos de energa:
cintica y
potencial.
Reconocimiento de la
importancia del petrleo como
primera fuente
energeticacomercial a nivel
mundial.
Comprobacin de la conservacin de la
energa a partir de experiencias
sencillas.
Reconocimiento de la
importancia de la conservacin de
los recursos energticos.
Tipos de
centrales
elctricas.
Diversidad de
fuentes de
energa.
Nocin de
energa.
CALOR Y
TEMPERATURA
.
Comparacin de la importancia
econmica de las distintas fuentes de
energa.
Identificacin y clasificacin de las
diversas fuentes de energa.
Establecimiento de relacin entre el uso
de las diversas fuentes de energa y los
efectos sobre el ambiente.
Conversacin y elaboracin de
conclusiones acerca de los atributos de
la energa.
Manifestacin de actitudes
preventivas frente a las fuentes de
calor que representan peligro.
El termmetro.
La escala de
Celsius o
centgrada.
Reconocimiento de la
importancia de saber leer el
termmetro en la vida diaria (en
caso de fiebre, uso del horno,
temperatura en el radiador del
carro, temperatura ambiental,
calentador de agua,...).
Reconocimiento del derecho a
participar en campaas para el
buen uso de la energa.
Reconocimiento del derecho a
expresar sus opiniones con
libertad de pensamiento.
GRADO: CUARTO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
EL HUERTO
ESCOLAR Y LA
REPRODUCCIN DE
LAS PLANTAS.
Valoracin de la agricultura
como una forma de
reproduccin controlada y
eficiente de las plantas.
Reproduccin de las
plantas.
Admiracin ante lo
maravilloso de la vida, su
reproduccin y desarrollo.
Anlisis y reconocimiento de la
importancia de los pistilos y los
estambres para la produccin de
semillas.
Establecimiento de analogas del
espermatozoide del hombre con el
anterozoide de las plantas y del
vulo de la mujer con el vulo de la
planta.
Observacin de una planta con
flores y su transformacin en frutos
y semillas.
Descripcin de varios frutos para
identificar sus partes.
Recoleccin y clasificacin de
frutos y semillas.
Registro de datos de las
observaciones y de las colecciones
de flores, semillas y frutos.
Conversacin y anlisis de la
importancia de los frutos y semillas
para la alimentacin humana.
Seleccin de semillas de plantas
ornamentales, frutales, maderables y
hortcolas para sembrarlas y
plantarlas segn su uso.
Conservacin y anlisis de la
importancia de la observacin y el
registro sistemtico en la ciencia.
Toma de conciencia de la
necesidad de proteger el
ambiente para posibilitar la
reproduccin de las especies,
sin desequilibrio
Reconocimiento de la
necesidad de almacenar las
semillas bajo condiciones
ambientales controladas para
mantener su valor nutritivo y
reproductivo.
Apreciacin y respeto por el
trabajo realizado por
agricultores, agrnomos,
fitotecnistas, botnicos y otros
profesionales del agro y la
biologa.
Tipos de reproduccin:.
- Por semillas..
- Por rizomas, estacas, bulbos,
hojas y acodos.
Representacin plstica de la
secuencia de reproduccin de una
planta con semillas.
Valoracin de la observacin
y el registro sistemtico como
proceso cientfico.
EL HUERTO
ESCOLAR.
Reconocimiento de la
importancia de aprender a
hacer huertos como una
estrategia de produccin
individual y colectiva.
Manifestacin de satisfaccin
ante la posibilidad de producir
sus propios alimentos, plantas
ornamentales y medicinales.
Apreciacin por el trabajo de
los agrnomos, horticultores y
floricultores.
Toma de conciencia de la
importancia del reciclaje de
residuos orgnicos para
producir abono.
Respeto y promocin para la
recuperacin y conservacin
de los suelos.
Disposicin para promover la
conservacin y el
mejoramiento de la salud por
medio de una alimentacin
libre de contaminantes.
Manifestacin de
perseverancia y paciencia ante
el crecimiento de las plantas.
Manifestacin de curiosidad
por los animales y plantas del
huerto.
Respeto y admiracin por los
trabajadores agrcolas y
conuqueros.
Reconocimiento de que los
fenmenos de la naturaleza se
dan en un espacio y en un
tiempo especfico.
germinadas.
Bsqueda de informacin acerca de
las tcnicas de cosecha de los
productos cultivados. Produccin
de poemas, cuentos, dedicadas a la
vida de las plantas cosechadas y al
trabajo del agricultor.
Bsqueda de informacin acerca de
la historia y del lugar de donde
vienen las plantas que cosecharon.
Descripcin oral, escrita y grfica
de lo que ms le guste del huerto.
Elaboracin de recetas utilizando
los productos cosechados.
Investigacin en la comunidad de
los trabajos relacionados con el
huerto.
REPRODUCCIN DE
LOS ANIMALES.
Valoracin de la ganadera,
piscicultura, avicultura como
formas de reproduccin
controlada y eficiente de los
animales.
Reproduccin de los
animales vertebrados:
o Peces.
o Anfibios.
o Reptiles.
o Aves.
Toma de conciencia de la
necesidad de conservar las
aguas, los suelos, los bosques
para garantizar la
reproduccin de los animales.
Toma de conciencia de los
efectos en el ambiente del
pastoreo excesivo y de la
produccin de desechos de
origen animal.
Reconocimiento de la
importancia de la
reproduccin de los animales
como proceso que garantiza
fuentes de protenas para el
Mamferos.
Tipos de fecundacin.
Fecundacin interna y
externa.
Reproduccin de
algunos animales
invertebrados
o Insectos
(mosca,
mosquito,
mariposa)
o Anlidos
(lombriz de
tierra).
o Moluscos
(caracoles).
Arcnidos
(araas y
escorpiones).
GRADO: CUARTO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reproduccin y
sexualidad humana:
o La pareja.
Elaboracin de un glosario de
trminos referidos a los animales
y su reproduccin.
El amor y la
ternura en la
relacin
sexual.
y su reproduccin.
Construccin de un acuario para
observar la conducta y
reproduccin de los caracoles y
peces.
Bsqueda de informacin acerca
del significado de la palabra
hermafrodita y unisexual.
Diseo y elaboracin de
microambientes, exposicin de
los mismos en la escuela y en la
comunidad.
Elaboracin y representacin
escnica de una fbula,
relacionada con la vida de los
animales.
Reconocimiento de la importancia
de postergar las relaciones sexuales
y realizar proyectos de vida
exitosos.
GRADO: CUARTO
CONCEPTUALES
Conversacin y anlisis
diferencial entre reproduccin y
sexualidad.
ALIMENTACIN VARIADA
Y BALANCEADA.
Grupos de alimentos segn
valor nutritivo y funciones que
los nutrientes cumplen en el
organismo.
Tipos de nutrientes y grupos
de alimentos que los
contienen.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconocimiento de la
importancia de la
alimentacin variada y
balanceada para
suministrar al organismo
nutrientes que garantizan
su funcionamiento normal
y el mantenimiento de la
salud integral.
Alimentos de su localidad,
contenido nutricional y valor
nutritivo.
El agua en la alimentacin
diaria.
Reconocimiento de la
importancia de la
alimentacin como un
derecho de las personas.
Apreciacin de la
diversidad de platos
tpicos de su localidad o
regin, que constituyen
ejemplos de una
alimentacin, variada y
balanceada.
Reconocimiento de la
importancia del consumo
del agua en la
alimentacin diaria.
Actitud crtica ante la
calidad del agua que se
consume.
Apreciacin de la
importancia del agua para
nuestra vida.
Reconocimiento de la
importancia del consumo
de yodo presente en la sal.
Disposicin para el rescate
del consumo de alimentos
tpicos en su localidad.
Respeto a las costumbres
de los dems.
El azcar y la sal en la
alimentacin diaria.
El yodo y el flor en la
alimentacin.
Diseo y ejecucin de un
cuestionario para averiguar cunto
se consume de sal, vasos de agua
y azcar en el hogar y elaboracin
de grfica para demostrar el
consumo del grupo de estudiantes.
Anlisis de los contenidos de
Apertura a otras
tradiciones culinarias.
ENFERMEDADES
FRECUENTES DE LOS
SENTIDOS
RELACIONADAS CON LA
HIGIENE Y LA
ALIMENTACIN:
o
o
o
o
o
o
o
Micosis.
Piodermitis.
Pediculosis.
Escabiosis.
Acn.
Otitis.
Conjuntivitis.
Rinitis.
Indagacin y bsqueda de
informacin acerca de la
importancia del flor para la
salud.
Evocacin, conversacin y
reflexin acerca de las
enfermedades de la piel que
padecen las personas en su familia
y comunidad.
Bsqueda de informacin acerca
de los hongos presentes en las
uas, el pie de atleta, la pitiriasis,
hongos en los genitales, tias y
caspa.
Establecimiento de relaciones
entre estas enfermedades y el
escaso consumo de alimentos
ricos en vitaminas y minerales.
Establecimiento de relaciones
entre estas enfermedades y la
ausencia de hbitos higinicos.
Bsqueda de informacin en el
diccionario sobre el significado de
piodermitis, micosis, pediculosis,
escabiosis y elaboracin de
cuadros comparativos.
Conversacin y anlisis de las
consecuencias sobre la salud y la
esttica del cuerpo, cuando se
tiene piojos, sarna o caspa.
Bsqueda de informacin y
enumeracin de las prcticas
higinicas que ayudan a prevenir
estas enfermedades.
Bsqueda de informacin acerca
de los peligros para la salud
derivados del hecho de tener
sarna, piojos, caspa, tia
Elaboracin por equipos, de las
medidas preventivas para evitar
Reconocimiento de la
salud como un bien que no
tiene precio y al que todos
tenemos derecho.
Reconocimiento de la
importancia de baarse
diariamente.
Manifestacin de
sensibilidad y solidaridad
por los problemas ajenos.
Toma de conciencia
cientfica acerca del
porqu de las normas para
la salud.
Disposicin para el
rechazo al prstamo de su
peine, toallas y de su
cepillo dental por ser
utensilios de uso personal,
que pueden ser puentes de
contaminacin biolgica.
Inters por los problemas
de salud desde el punto de
vista cientfico y humano.
Valoracin de la
participacin escolar y
comunitaria como
ciudadano luchador por la
calidad de vida.
Reconocimiento del valor
de los medios de
comunicacin en la
prevencin de la salud.
Toma de conciencia de las
relaciones que existen
entre la autoestima, las
SANEAMIENTO
AMBIENTAL, HIGIENE DE
LA PERSONA, HOGAR Y
LA ESCUELA
Conversacin y argumentacin de
la importancia de la presentacin
personal y los buenos modales
como una forma de convivencia y
de respeto a los dems.
La presentacin personal y el
aseo personal.
Higiene bucal.
Enfermedades periodontales:
estas enfermedades.
Diseo y ejecucin de campaas
de promocin en la escuela y en el
hogar para la adopcin y prctica
de hbitos higinicos.
Bsqueda de informacin acerca
del acn, la conjuntivitis, otitis y
rinitis, orgenes y consecuencias
en la salud.
Comunicacin de lo aprendido
por medio de carteleras,
peridicos, impresos y murales.
Construccin de un glosario de
trminos referido a las
enfermedades estudiadas.
Diseo y ejecucin de
simulaciones que generen
conflictos cognitivos acerca de las
posturas incorrectas al caminar o
sentarse y sus consecuencias.
Construccin de normas
necesarias para la prctica del
aseo personal.
Prctica de los cuidados
necesarios para mantener sanos
condiciones ambientales y
la salud integral.
Valoracin de la
presentacin personal
como aval para la
aceptacin social e
indicador de autoestima.
Reconocimiento de la
responsabilidad y el
derecho a participar en el
saneamiento ambiental.
Reconocimiento de la
importancia de las
prcticas higinicas para la
vida.
Toma de conciencia acerca
de la importancia de
lavarse las manos antes de
comer, antes y despus de
ir al bao.
Interiorizacin de la
necesidad de practicar
posturas correctas que
permitan el desarrollo
armnico del cuerpo.
Reconocimiento de la
importancia de una buena
presentacin personal
como forma de
convivencia.
la caries.
Prevencin de enfermedades
transmitidas por animales
domsticos.
los dientes.
Explicacin de razones por las
cuales es necesario visitar al
mdico, odontlogo y vacunarse
oportunamente.
Proposicin de medidas para la
prevencin de las caries y
enfermedades periodontales.
Diseo de modelos que
representen algunas enfermedades
periodontales.
Indagacin y reflexin acerca de
las enfermedades transmitidas por
perros, gatos y otros animales
domsticos de la localidad.
Prctica de hbitos higinicos
para la manipulacin de los
alimentos.
Construccin de medidas para
evitar la contaminacin del suelo
y el agua.
Ejecucin de acciones que
conduzcan al incremento de las
medidas de saneamiento
ambiental.
Ubicacin geogrfica y
argumentacin acerca de la
importancia de las instituciones
que promueven la salud de las
personas.
Conversacin y anlisis de la
importancia del derecho a la salud
y la lucha participativa en una
sociedad democrtica.
PREVENCIN DE
ACCIDENTES Y PRIMEROS
AUXILIOS.
Accidentes en el hogar y en la
escuela.
Tipos de accidentes:
Accidentes de trnsito.
Bsqueda de informacin y
conversacin acerca de accidentes
que han ocurrido en el hogar, en la
escuela y en la comunidad.
Clasificacin de los accidentes
usando libre criterio (quemaduras,
cortadas fracturas...).
Anlisis de varios accidentes de
Reconocimiento del
derecho de la salud.
Actitud preventiva en la
manipulacin de fsforos,
artefactos elctricos,
lquidos calientes, fuegos
artificiales...
Respeto por las normas de
seguridad y prevencin de
accidentes.
Seales de prevencin de
peligro.
Maletn de primeros auxilios.
Agentes intoxicantes.
Emergencias y primeros
auxilios especficos.
Incendios y escape de gas.
Extintor de incendios.
Diseo y ejecucin de
simulaciones de accidentes y de la
actuacin en un caso de
emergencia (incendio, escape de
gas, intoxicacin,...).
Descripcin de procedimientos de
tcnicas de primeros auxilios a
Disposicin preventiva de
accidentes cuando se
visitan playas, ros, lagos,
piscinas, paseos y
excursiones.
Promocin de actitud
altruista en situaciones de
accidentes.
Toma de conciencia de la
importancia de practicar
simulaciones y simulacros
como medio efectivo para
incrementar la capacidad
de respuesta ante los
accidentes.
Reconocimiento de la
importancia de la
conservacin y
mantenimiento de los
telfonos pblicos en
casos de emergencia.
Reconocimiento del
derecho de ser atendido
dignamente en caso de
accidente.
AUTOESTIMA, PUBERTAD
Y REPRODUCCIN
HUMANA.
o
o
o
o
o
o
o
o
Autoestima. Atributos
definitorios.
Autoconcepto.
Autovaloracin.
Autoimagen.
Seguridad en s mismo.
Autoaceptacin.
Aceptacin de su
familia.
Sentido de libertad
responsable.
Esencia interna.
Fuentes de autoestima.
Visin de s mismo.
Visin de otras
personas.
Pubertad.
Caractersticas
biopsicosociales. Cambios
corporales y emocionales.
Ciclo menstrual, ovulacin y
menstruacin. Polucin
nocturna y eyaculacin.
Hormonas sexuales:
testosterona y progesterona.
Higiene en la pubertad.
Reproduccin humana:
Fecundacin.
Embarazo.
Nacimiento
Establecimiento de relaciones
entre la menstruacin, las
hormonas sexuales y la
reproduccin.
Establecimiento de relaciones
entre la eyaculacin, las hormonas
sexuales y la reproduccin
humana.
Enumeracin de hbitos
higinicos en la pubertad y
prediccin de consecuencias si no
se realizan.
Establecimiento de secuencia
entre la fecundacin, el embarazo
y el nacimiento.
Descripcin de las caractersticas
cognitivas afectivas en nios y
nias en la pubertad.
Establecimiento de relaciones
entre un ambiente sano y el
desarrollo del nio.
Anlisis de la veracidad o
falsedad de afirmaciones tales
como: hombre-rudo; mujer-
Reconocimiento de la
importancia que tiene para
la salud fsica, mental y
social las prcticas de la
higiene general del cuerpo.
Toma de decisiones
responsables ante
problemas de la vida
cotidiana.
Reconocimiento de la
importancia que tiene para
la salud las relaciones
interpersonales con
jvenes de ambos sexos.
Reconocimiento de la
igualdad entre el hombre y
la mujer en el desarrollo
de las actividades de la
vida diaria y profesional.
EL
COMPUTADOR.
Partes que lo
integran.
PROCEDIMENTALES
El trabajo del
programador.
Trabajo del
operador de
computadoras.
La computadora en
la vida cotidiana.
MQUINAS.Mquinas en la
vida diaria.
GRADO. CUARTO
Reconocimiento de la
importancia del uso de las
computadoras en el mundo
actual.
Valoracin de las personas
que trabajan en computacin.
Reconocimiento de la
importancia de la interrelacin
ambiente-tecnologa.
Reconocimiento de la
importancia del uso de las
mquinas para facilitar el
trabajo del ser humano.
ACTITUDINALES
- Caractersticas de las
mquinas.
Nocin de
mquina.
ENERGA
SOLAR.
Tipos de recursos
energticos.
Valoracin de la importancia
de la aplicacin del
conocimiento cientfico para
la resolucin de problemas.
Horno solar.
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